机械制图说课PPT
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机械制图说课(杜宝林)15分钟ppt课件
课程的地位
与相关课程的逻辑关系
先修课程： 高中阶段的 数学和立体 几何
后继课程：工程力学、 机械设计、课程设计、 毕业设计等
二课程目标：
本门课程的主要教学目标是：
1）.使学生掌握正投影法的基本理论及应用； 2）.学习《机械制图》、《技术制图》国家标准 及有关规定； 3）.培养学生绘制和识读机械图样的能力。 4）.培养学生的空间想象能力和分析能力； 5）.素质教育方面：培养学生认真负责的工作态 度和严谨细致的工作作风。
机械制图
说课人：杜宝林
说课内容
一、说课程设置 二、说课程目标 三、说学情 四、说课程内容 五、说教学资源 六、说课容程的组织实施 七、说课程评价 八、说教学改革
一课程设置
课程的性质
本课程是培养学生绘制和阅读工程图样基本方法、技能和空 间想象力的一门专业技术基础课。被誉为“工程界的语 言”。本课程更注重强调实际应用及技能的培养，是一门 实践性较强的课程。通过本课程的学习，为今后学习后续 专业课程、毕业设计和参加实际工作打下必要的基础。
人，中级职称10人，是一支具有丰富教学经验的师 资队伍。不仅承担理论教学任务，还承担着公司钳 工、焊工、车工等技能培训任务。
2、课时分配（总72学时）
单元
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 第6章 第7章 第8章 第9章 复习 实训
内容
理论课时
制图的基本知识与技能
6
正投影作图基础
6
立体及其表面交线
平时包括考勤20%，期中测验10%，学生课堂表现 （学习态度）10%，平时作业10%，测绘10%。 2.教学效果的评价： 学生评教 教师评学 教师评教 督导评教 教研活动
八教学改革
机械制图完整ppt课件
图纸分析在机械设计中的应用
了解图纸分析在机械设计中的作用，掌握图纸分析的基本方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
THANKS
建立绘图环境
设置图纸大小、图层、单位等基本参数 。
创建三维模型
通过拉伸、旋转、扫掠等操作，将二维 图形转化为三维模型。
绘制二维图形
使用线、圆、弧等基本绘图命令，构建 所需图形。
添加尺寸和标注
对图形和模型进行尺寸标注和注释，确 保准确性和可加工性。
CAD在机械制图中的应用实例
零件设计
使用CAD软件进行零件的三维建模，确保零件 的几何形状、尺寸和公差等符合设计要求。
熟悉标准件与常用件的图样表示方法 掌握标准件与常用件的简化画法
04
机械图样的识读
零件图的识读
零件图识读要点
了解零件的名称、材料、用途，明确零件的尺寸、公差、表面粗糙度等要求， 熟悉零件的结构特点。
零件图识读步骤
先看标题栏，了解零件的基本信息；再分析视图，想象零件的结构形状；然后 分析尺寸标注和技术要求，明确零件的制造要求。
应用
剖视图常用于表达复杂物体的内部结 构，局部视图则常用于表达物体的某 一特定部分或细节。
03
机械图样的绘制
零件图的绘制
01
零件图绘制步骤
02
确定视图布局
03
绘制零件轮廓
零件图的绘制
正确表达零件的结构形状
零件图绘制要点
标注尺寸和技术要求
01
03 02
零件图的绘制
01
完整、清晰地标注尺寸
02
准确书写技术要求，包括表面粗糙度、公差与配合等内容
实践项目二：装配图的绘制与识读
装配图绘制要点
掌握装配图的视图布局、表达方法、标注要 求等，提高绘制装配图的能力。
了解图纸分析在机械设计中的作用，掌握图纸分析的基本方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
THANKS
建立绘图环境
设置图纸大小、图层、单位等基本参数 。
创建三维模型
通过拉伸、旋转、扫掠等操作，将二维 图形转化为三维模型。
绘制二维图形
使用线、圆、弧等基本绘图命令，构建 所需图形。
添加尺寸和标注
对图形和模型进行尺寸标注和注释，确 保准确性和可加工性。
CAD在机械制图中的应用实例
零件设计
使用CAD软件进行零件的三维建模，确保零件 的几何形状、尺寸和公差等符合设计要求。
熟悉标准件与常用件的图样表示方法 掌握标准件与常用件的简化画法
04
机械图样的识读
零件图的识读
零件图识读要点
了解零件的名称、材料、用途，明确零件的尺寸、公差、表面粗糙度等要求， 熟悉零件的结构特点。
零件图识读步骤
先看标题栏，了解零件的基本信息；再分析视图，想象零件的结构形状；然后 分析尺寸标注和技术要求，明确零件的制造要求。
应用
剖视图常用于表达复杂物体的内部结 构，局部视图则常用于表达物体的某 一特定部分或细节。
03
机械图样的绘制
零件图的绘制
01
零件图绘制步骤
02
确定视图布局
03
绘制零件轮廓
零件图的绘制
正确表达零件的结构形状
零件图绘制要点
标注尺寸和技术要求
01
03 02
零件图的绘制
01
完整、清晰地标注尺寸
02
准确书写技术要求，包括表面粗糙度、公差与配合等内容
实践项目二：装配图的绘制与识读
装配图绘制要点
掌握装配图的视图布局、表达方法、标注要 求等，提高绘制装配图的能力。
最全机械制图ppt课件
② 另外两个投影，反映线段实长。且垂直 于相应的投影轴。
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⑶ 一般位置直线
b
b
投影特性：
a
a
a b
三个投影都缩短。 即: 都不反映空间线段 的实长及与三个投影面 夹角的实大，且与三根 投影轴都倾斜。
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二、直线与点的相对位置
判别方法：
◆ 若点在直线上, 则 V
且符合空间一个点的投影规律。
⒊ 交叉（异面）
同名投影可能相交，但“交点”不符合空
间一个点的投影规律。“交点”是两直线上一
对重影点的投影。
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五、相互垂直的两直线的投影特性 ⒈ 两直线同时平行于某一投影面时，在该
投影面上的投影反映直角。 ⒉ 两直线中有一条平行于某一投影面时，
在该投影面上的投影反映直角。 ⒊ 两直线均为一般位置直线时，
⒊ 投影面垂直线
在其垂直的投影面上的投影积聚为一点。 另两个投影反映实长且垂直于相应的投影轴。
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三、直线上的点
⒈ 点的投影在直线的同名投影上。
⒉ 点分线段成定比，点的投影必分线段的投影 成定比——定比定理。
四、两直线的相对位置
⒈ 平行
同名投影互相平行。
⒉ 相交
同名投影相交，交点是两直线的共有点，
另两个投影面上的投影分别积聚成与相应 的投影轴平行的直线。
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⒊ 一般位置平面
b
b
c
c 投影特性：
a
a 三个投影都类似。
b
a
c
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三、平面上的直线和点 ⒈ 平面上取任意直线
判断直线在平面 内的方法
机械制图通用课件课件
装配图的绘制
装配图的绘制步骤
1
2
确定视图布局，选择适当的表达方法。
3
绘制各个零件的外形轮廓，注意比例尺的使用。
装配图的绘制
01
标注尺寸，确保准确性和完整性。
02
添加技术要求，如装配间隙、配合公差等。
03
装配图绘制要点
装配图的绘制
01
02
03
准确表达各个零件的装 配关系和位置。
注意视图之间的投影关 系，避免出现矛盾。
Autodesk Inventor
同样是Autodesk公司的产品，提供了一套完整的工 具集，用于创建、分析和可视化三维模型。
Fusion 360
由Autodesk开发，是一款集CAD、CAM和CAE于一 体的软件，特别适合于初学者和中小型企业。
三维建模基本操作
草图绘制
在三维建模中，草图是基础，它允许用户 在2D平面上绘制图形，然后通过拉伸、旋 转等操作将其转化为3D模型。
剖视图
用于表达物体内部结构， 通过剖视图可以清晰地展 示内部细节。
尺寸标注与公差
01
尺寸标注
标注尺寸时，应遵循尺寸标注的 基本原则，如尺寸清晰、准确、 完整等。
公差标注
02
03
配合制度
根据零件的精度要求，合理标注 尺寸公差和形位公差，确保零件 的互换性和装配精度。
根据零件的配合要求，选择合适 的配合制度，如基孔制或基轴制， 确保零件的装配稳定性。
特征创建
通过一系列的操作，如添加材料、去除材料等，来 创建三维模型。
装配体设计
在装配体中，可以将多个零件组合在一起， 模拟真实的机械运动。
三维模型渲染与导
材质与贴图
机械制图说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件pptx
展望机械制图的未来发展和趋势
数字化和智能化将成为主流 技术和软件的不断创新 机械制图将更加注重用户体验和便捷性 机械制图将与人工智能、大数据等新技术更加紧密结合
对机械制图学习者、教育者和研究者的期望和建议
学习者：掌握 基础知识，加 强实践训练， 提高综合能力
教育者：注重 理论与实践相 结合，培养学 生的实际操作 能力，提高教
机械制图的基本要素和特点
图纸幅面及格式
标题栏
比例
字体、图线
机械制图的实践应
02
用与技能提升
机械制图在实践中的应用及案例分析
应用于机械制造 行业
图纸是机械制造 的灵魂
案例分析：齿轮 泵、减速器、阀 体等机械部件的 绘制
实践应用中需要 注意的问题
机械制图技能提升的方法和途径
掌握基本知识：了解机械制图的原理、规范和标准，打好基础。 实践应用：通过实际操作，提高绘图、读图和空间想象能力。 案例分析：通过典型案例的解析，学习解决实际问题的技巧和方法。 参加培训课程：参加专业的培训课程，系统学习机械制图的技能和方法。 交流学习：与同行交流学习，分享经验和技巧，共同提高。
06
总结与展望
总结机械制图的重要性和应用价值
机械制图是机械工程领域的基础 学科，具有广泛的应用价值。
机械制图在产品研发、生产制造、 维修保养等环节中扮演着至关重 要的角色。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
通过机械制图，可以准确地表达 设计师的意图，促进生产效率。
掌握机械制图技能对于机械工程 师、技术员、设计师等职业发展 具有重要意义。
创新思路推广：将创新思路推广到其他课程中，促进机械制图教学 的改革和创新。
机械制图教学与科研的关系及相互促进
机械制图说课.最全优质PPT
01
课题引入
02
知识讲解
03
实例分析
04
回顾总结
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教学重点 1
铰链四杆机构 的结构组成
教学程序
教学重点难点的处理
教学难点 2
曲柄存在的 条件
承上
图文结合，符合中职学生心态。
图文结合，符合中职学生心态。
解释详细，便于学生理解知识。
对前两节内容〈平面连杆机构特点〉
解释详细，便于学生理解知识。 铰链四杆机构 的结构组成
〈铰链四杆机构的组成与分类〉进行总结
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
铰链四杆机构 的结构组成 教学重点难点的处理 机架-固定不动 连杆-机架相对
启下
机架-固定不动 连杆-机架相对
二年级学生 通俗易懂，便于学生自主学习。
为下一节〈铰链四杆机构的演化〉奠定
具有一个曲柄和一个摇杆的铰链四杆机构称为
基础
学情分析
某机械工程学校 二年级学生
授课对象
学生特点
死记硬背， 对学习缺乏兴趣 注意力不集中
学情 分析
教法与手段分析
自制教具
手段 与多媒体结合 教法 讲授式
互动式+研究性学习
教学效果预测
01 02
知识目标
学生能够运用公式 判断曲柄摇杆机构。
能力目标
培养学生自主分析问题， 解决问题的能力。
03
情感目标
培养学生的学习兴趣， 观察能力和合作能力。
机械制图优质课课件ppt
高级渲染技术
渲染技术简介
渲染是将三维模型转化为图像的进程，通过高级渲染技术可以提 高渲染质量和效率。
光线追踪渲染
光线追踪渲染是一种高级渲染技术，通过模拟光线的传播和反射来 生成逼真的图像。
高级材质渲染
使用高级材质渲染可以创建更加真实和细腻的图像，常用的材质渲 染技术有金属、玻璃、木材等。
机械设计优化
运动尺寸
标注反应产品工作进程中运动件的运动尺寸，确保运动顺畅。
装配图的零件序号和明细栏
零件序号
对装配图中每个零件进行编号，以便 辨认和管理。
明细栏
在装配图的下方设置明细栏，列出零 件的序号、名称、材料等详细信息。
04
机械制图实践应用
零件图识读
总结词
掌握零件图的基本要素
详细描写
了解零件图的视图、尺寸、技术要求等基本要素，能够准确识读零件图，理解零件的结构、材料、加工要求等信 息。
05
机械制图进阶知识
三维建模基础
三维建模概念
三维建模是使用三维软件创建三维模型的进程，广泛应用于机械设 计、建筑、动画等领域。
三维建模软件
常用的三维建模软件有AutoCAD、SolidWorks、SketchUp等，这 些软件提供了丰富的建模工具和功能，方便用户进行三维建模。
三维建模流程
三维建模一般包括建立基础模型、细节处理、材质贴图等步骤，通过 公道的流程可以提高建模效率和精度。
装配图识读
总结词
熟悉装配图的组成和识读方法
详细描写
掌握装配图的组成，包括零件序号、明细栏、标题栏、视图、尺寸等，能够准确识读装配图，理解部 件的工作原理、装配关系和结构组成等信息。
CAD软件应用
总结词
最全机械制图课件ppt课件
8、投影简化
Page 77
Page 78
Page 79
9、断开的画法 轴、杆类较长的机件，当沿长度方向
形状相同或按一定规律变化时，允许断开 画出。
实长 拉杆轴套断开画法
标注尺寸时， 仍注实长。
Page 80
实长 阶梯轴断开画法
6-5 机件表达方法综合运用举例
一 选用原则
在选择表达机件的图样时，首先应考虑看图方便，并 根据机件的结构特点，用较少的图形，把机件的结构形状 完整、清晰地表达出来。
A
A
Page 33
适用范围：
局部剖是一种较灵活的表示方法，适用 范围较广。 1） 实心杆上有孔、槽时，应采用局部剖视。
Page 34
2）需要同时表达不对称机件的内外形状时，可以采 用局部剖视
Page 35
3） 当对称机件的轮廓线与中心线重合， 不宜采用半剖视时。
错误
正确
Page 36
4） 当机件的内外形都较复杂，而图形 又不对称时。
A
A－A
A
B
B
B－B
Page 37
5）表达机件底板、凸缘上的小孔等结构
Page 38
画局部剖应注意的问题：
① 波浪线不能与图上的其它图线重合。
Page 39
错误
正确
② 波浪线不能穿空而过，也不能超出视图的 轮廓线。
×
×
×
×
×
Page 40
③ 当被剖结构为回转体时，允许将其中 心线作局部剖的分界线。
一、基本视图 ⒈ 形成
Page 1
6-1 视 图
• 主视图 • 俯视图 • 左视图 • 右视图
从右向左投射 • 仰视图
机械制图说课课件
典型部件的装配
齿轮油泵部件装配
齿轮油泵是一种常见的液压传动部件，通过齿轮的啮合实现泵油功能，绘制时 需要掌握齿轮油泵的工作原理、装配视图表达方案以及尺寸标注方法等。
蜗轮蜗杆减速器部件装配
蜗轮蜗杆减速器是一种常见的传动部件，通过蜗轮与蜗杆的啮合实现减速功能 ，绘制时需要掌握蜗轮蜗杆减速器的工作原理、装配视图表达方案以及尺寸标 注方法等。
机械制图说课课件
• 机械制图概述 • 机械制图基础知识 • 机械制图技术 • 机械制图实践 • 机械制图案例分析 • 机械制图课程设计与实践
01
机械制图概述
机械制图的基本定义
01
机械制图是用图样确切表示机械 的结构形状、尺寸大小、工作原 理和技术要求的学科。
02
图样由图形、符号、文字和数字 等组成，是表达设计意图和制造 要求以及交流经验的技术文件。
CAD技术的发展趋势
简要介绍CAD技术的发展趋势，如智能化、网络化等。
AutoCAD软件的应用
01
AutoCAD软件介绍
介绍AutoCAD软件的基本功能、特点以及应用领域。
02
基本操作
详细介绍AutoCAD软件的基本操作，如绘图、编辑、标注等。
03
实例应用
通过实例应用，演示AutoCAD软件在机械制图中的应用，如绘制零件
公差与配合的选用原则
在机械制造中，公差和配合的选择需要根据实际需求和使用场合进 行综合考虑，以达到最佳的使用效果。
03
机械制图技术
计算机辅助设计基础
计算机辅助设计的基本概念
介绍CAD技术的定义、发展和应用领域，为后续内容打下 基础。
CAD系统的组成与功能
说明CAD系统的主要组成部分以及各部分的功能，如硬件 、软件、图形处理等。
机械制图全部ppt课件精选全文
2.3 尺规基本几何作图
2.3.1 过点作直线的平行线
边与线重合
A
两边对齐
A
沿边移动
A
过点C作直线
A
C
C
C
C
B
B
B
B
步骤1
《机械制图》
步骤2
步骤3
第1章 绪论
步骤4
33
2.3.2 过点作直线的垂直线
边与线重合
C A
B
两边对齐
过点C作直线
C
C A
A
B
B
步骤1
步骤2
步骤3
《机械制图》
第1章 绪论
34
每张图纸上必须画出标题栏。标题栏的格式和尺 寸按GB/T 10609.1的规定。学习时暂采用下列各式：
标题栏置于图纸右下角，并使底边、右边分别与图 框线重合。
《机械制图》
第1章 绪论
19
2.1.3 比例（GB/T 14690—1993）
图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。
比值为1的比例，即1:1，为原值比例；
平行、垂直、45度角……
6.绘图用具：
• 绘图铅笔（H、HB），削笔刀，砂纸 • 橡皮，毛刷、抹布 • 一副三角尺（200-250 mm） • 圆规
《机械制图》
第1章 绪论
7
要点小结
• 本课程的任务和主要内容
《机械制图》
第1章 绪论
8
1.2 投影的基本概念
1.2.1 基本概念
空间几何元素
投射中心 S
c
P
2．缺点—一般情况下，投影不反映物体的真
实大小，度量性不好，无等比性，无平行性。
机械制图说课 ppt课件
ppt课件 24
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件 25
教学 方法 教学 改革
教学效果
课程专任教师全部长期承担教学任务 ，已积累了比较丰富的教学经验，教 学效果好。 学生的绘图能力、读图能力大大提高、 能熟练地识读与绘制机械图样。 学生为后续课汽车机械基础、汽车车身 及附属设备 、汽车车身修复技术等专 业课的学习奠定了基础。
教学 方法 教学 改革
学习方法
对于教学大纲规定的内容，讲授正确无误，能 理论联系实际，突出重点，突破难点，详略得当， 并注意了教材之间的纵横联系和新旧知识的联系。 课堂教学结构完整、合理，程序严密、紧凑，每 个教学环节的时间分配恰当。教学方法符合教学 内容，适合学生实际，注意调动学生学习的兴趣， 教给学生学习方法，培养学生的能力。
项目 教学法
以学生为本
分析 讲授法 启发 引导法
ppt课件 15
教学方法
教学方法所采用的教学手段
1、精讲多练、讲练结合 2、机械制图与CAD课交叉互动 3、传统制图方法与现代制图方法相结合 4、课内教学与课外教学相结合 5、启发式教学，培养学生分析问题及解决问题的能 力
ppt课件
16
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件
18
教学改革
1.教学方法的改革
加强理论与 实践的结合
把课堂教学和实践教学有 机的联系在一起，按照人才培 养的规格要求，模拟职业环境， 体验职业氛围；应用仿真软件， 提高实训项目的适用性和经济 性；构思创新型的实训项目， 提高实训的科技含量，较好实 现“理论与实践无缝对接”。
ppt课件 19
ppt课件 17
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件 25
教学 方法 教学 改革
教学效果
课程专任教师全部长期承担教学任务 ，已积累了比较丰富的教学经验，教 学效果好。 学生的绘图能力、读图能力大大提高、 能熟练地识读与绘制机械图样。 学生为后续课汽车机械基础、汽车车身 及附属设备 、汽车车身修复技术等专 业课的学习奠定了基础。
教学 方法 教学 改革
学习方法
对于教学大纲规定的内容，讲授正确无误，能 理论联系实际，突出重点，突破难点，详略得当， 并注意了教材之间的纵横联系和新旧知识的联系。 课堂教学结构完整、合理，程序严密、紧凑，每 个教学环节的时间分配恰当。教学方法符合教学 内容，适合学生实际，注意调动学生学习的兴趣， 教给学生学习方法，培养学生的能力。
项目 教学法
以学生为本
分析 讲授法 启发 引导法
ppt课件 15
教学方法
教学方法所采用的教学手段
1、精讲多练、讲练结合 2、机械制图与CAD课交叉互动 3、传统制图方法与现代制图方法相结合 4、课内教学与课外教学相结合 5、启发式教学，培养学生分析问题及解决问题的能 力
ppt课件
16
基本内容
学情 分析 教材 分析 教学 效果 学习 方法
ppt课件
18
教学改革
1.教学方法的改革
加强理论与 实践的结合
把课堂教学和实践教学有 机的联系在一起，按照人才培 养的规格要求，模拟职业环境， 体验职业氛围；应用仿真软件， 提高实训项目的适用性和经济 性；构思创新型的实训项目， 提高实训的科技含量，较好实 现“理论与实践无缝对接”。
ppt课件 19
ppt课件 17
机械制图基础(共100张PPT)全
机械制图的基本规范
机械制图的基本规范
一、常用的图线线型
机械制图的基本规范
二、尺寸的标注
1. 尺寸标注的基本要求
a.正确：尺寸注写必须符合国家标准；
b.完整：齐全，不遗漏，不重复； c.清晰：整齐，清晰，便于读图; d.合理：符合加工要求。
机械制图的基本规范
国家标准中关于尺寸的标注的一些要点：
标注直径时，应在尺寸数字前加注符号“Ø”，标注半径时应 在尺寸数字前加注符号“R”，其尺寸线应通过圆心，尺寸线的终 端应画成箭头。标注球面的直径或半径时，应在符号“Ø”或 “R”前再加注符号“S”。
机械制图的基本规范
直径的标注方法
机械制图的基本规范
直径半径标注的界限是以圆弧的大小为准，超过一半 的圆弧，必须标注直径；小于一半的圆弧或半圆只能标注 半径。
Z
900
X
o
450
Y
轴测图的画法
p＝q＝1 r＝1／2
X
Z
l
l
l ／2
Y
实例：小书架效果图的绘制
根据书架整体结构，画一个长方体
对长方体进行分割，设计书架结构、功能分区
去掉部分无用线条
增加部分线条，增强结构层次感
进一步增加结构层次感
结构交界面处进行处理
交界面
进一步完善结构交界面
对局部进行适当修改
1:6
1 : 1.5 × 10n 1 : 2.5 × 10n 1 : 3 × 10n
1 : 4 × 10n
1 : 6 × 10n
三视图的绘制
•
(1) 为了在图样上直接获得实际机件大小的
真实概念，应尽量采用1:1的比例绘图。
(2) 如不宜采用1:1的比例时，可选择放大或缩小
机械制图说课课件
零件图的识读
通过学习和掌握机械制图的基本知识，能够准确地识读零件图，理解零件的结 构、尺寸、材料和技术要求等信息，为后续的机械设计和制造提供基础。
装配图的绘制与识读
装配图的绘制
根据机械设备的结构和装配关系，使用机械制图的标准和规 范，绘制出装配图的视图、剖视图、爆炸图等，清晰地表达 设备的装配关系和结构。
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
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THANKS
设计成果评价与反馈
成果展示与评价
组织学生进行设计成果展示，通过自 评、互评和教师评价，对学生的设计 成果进行综合评价。
反馈与建议
根据评价结果，向学生提供反馈意见 和建议，帮助他们了解自己的优点和 不足，进一步提高设计能力。
05
机械制图课程展望
课程发展动态与趋势
数字化技术的引入
随着CAD/CAM技术的普及，机械制图课程将更加注重数字化绘 图和建模能力的培养。
通过实际操作演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行零件 图和装配图的绘制，包括绘图环 境设置、图层管理、绘图工具的 使用等。
软件应用实例
通过具体实例演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行实际 机械设计和制造中的应用，如零 件的建模、装配体的组装、工程 图的生成等。
04
机械制图课程设计
设计任务与要求
绿色制造理念的融入
环保意识的提高，促使机械制图课程将绿色制造、可持续性设计等 理念融入教学内容。
跨学科的整合
与其他工程学科的交叉融合，将促进机械制图课程在内容上更加丰 富和多元化。
学生能力培养与拓展
01
实践操作技能
通过实际操作和案例分析，培养 学生的绘图、读图和空间想象能 力。
通过学习和掌握机械制图的基本知识，能够准确地识读零件图，理解零件的结 构、尺寸、材料和技术要求等信息，为后续的机械设计和制造提供基础。
装配图的绘制与识读
装配图的绘制
根据机械设备的结构和装配关系，使用机械制图的标准和规 范，绘制出装配图的视图、剖视图、爆炸图等，清晰地表达 设备的装配关系和结构。
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
感谢您的观看
THANKS
设计成果评价与反馈
成果展示与评价
组织学生进行设计成果展示，通过自 评、互评和教师评价，对学生的设计 成果进行综合评价。
反馈与建议
根据评价结果，向学生提供反馈意见 和建议，帮助他们了解自己的优点和 不足，进一步提高设计能力。
05
机械制图课程展望
课程发展动态与趋势
数字化技术的引入
随着CAD/CAM技术的普及，机械制图课程将更加注重数字化绘 图和建模能力的培养。
通过实际操作演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行零件 图和装配图的绘制，包括绘图环 境设置、图层管理、绘图工具的 使用等。
软件应用实例
通过具体实例演示，介绍如何使 用计算机辅助绘图软件进行实际 机械设计和制造中的应用，如零 件的建模、装配体的组装、工程 图的生成等。
04
机械制图课程设计
设计任务与要求
绿色制造理念的融入
环保意识的提高，促使机械制图课程将绿色制造、可持续性设计等 理念融入教学内容。
跨学科的整合
与其他工程学科的交叉融合，将促进机械制图课程在内容上更加丰 富和多元化。
学生能力培养与拓展
01
实践操作技能
通过实际操作和案例分析，培养 学生的绘图、读图和空间想象能 力。
最全机械制图课件
装配图绘制实践
总结词
掌握装配图绘制的基本步骤和规范，能够根 据实际需求绘制出符合标准的装配图。
详细描述
装配图是机械制图中的重要部分，需要掌握 如何根据部件的实际结构、尺寸、配合要求 等参数，按照制图标准进行绘制。在实践中 ，需要注重整体布局和细节处理，如标注配 合要求、装配关系等，以确保图纸的准确性
齿轮绘制
齿轮
01
用于实现机械传动，通过一对齿轮的啮合来传递扭矩。
绘制步骤
02
先绘制齿轮的外轮廓线，再绘制齿廓的细节，最后标注尺寸和
公差。
注意事项
03
确保齿轮的外轮廓线符合工程要求，齿廓尺寸和公差符合设计
要求。
04 装配图绘制
装配图表达方法
视图选择
根据机械设备的结构特点和工作原理，选择主视图和其他视图， 以全面表达设备的装配关系和工作原理。
绘制步骤
先绘制键或销的轮廓线，再绘制连 接部分的细节，最后标注尺寸和公 差。
注意事项
确保键或销的尺寸和公差符合工程 要求，连接部分符合设计要求。
滚动轴承绘制
滚动轴承
用于支撑旋转轴并减少摩擦和磨损。
绘制步骤
先绘制轴承的外轮廓线，再绘制滚动体的细节，最后标注尺寸和公 差。
注意事项
确保轴承的外轮廓线符合工程要求，滚动体尺寸和公差符合设计要 求。
最全机械制图课件
目录
• 机械制图基础知识 • 机械零件绘制 • 标准件与常用件绘制 • 装配图绘制 • 机械制图实践应用
01 机械制图基础知 识
制图基本规范
01
02
03
图纸幅面与格式
根据图纸用途和大小，选 择合适的图纸幅面和格式 ，确保图纸清晰、整洁。
机械制图说课ppt课件完整版
叉架类零件图绘制方法
视图选择
主视图通常按工作位置放置，采 用局部剖视图表示内部结构。
尺寸标注
应标注出叉架类零件的叉口宽度 、高度、厚度等关键尺寸，以及 必要的形位公差和表面粗糙度。
技术要求
明确热处理、表面处理、装配等 工艺要求，以及叉架类零件的材
料和硬度等。
04 装配图绘制技巧与实例分 析
装配图概述及表达方法
中国大学MOOC
提供机械制图相关在线课程，包括视频教程、在线测试和讨论区等 ，方便学生自主学习和互动交流。
网易云课堂
提供丰富的机械制图在线课程和学习资源，学生可根据自身需求选 择适合的课程进行学习。
哔哩哔哩
包含大量机械制图相关的教学视频和实例分析，适合学生作为课外拓 展学习资源。
学科竞赛和实践活动参与情况
构。
斜视图
讲解斜视图的形成、画法及标 注，用于表达零件倾斜结构的
形状。
尺寸标注及公差配合
尺寸标注的基本规则
介绍尺寸标注的基本原则和方 法，包括尺寸界线、尺寸线、
尺寸数字等要素的规定。
尺寸公差与配合
阐述尺寸公差的概念、种类和 标注方法，以及配合的种类和 应用。
形位公差
讲解形位公差的概念、分类和 标注方法，包括形状公差、位 置公差和跳动公差等。
AutoCAD软件简介及基本操作
AutoCAD软件概述
基本操作介绍
AutoCAD是一款广泛应用于机械、建筑、 电子等行业的计算机辅助设计软件，具有 强大的二维绘图和三维建模功能。
包括界面布局、工具栏功能、图层管理、 对象选择等基础操作。
绘图命令详解
实例演示
详细讲解直线、圆、弧、多边形等基本图 形绘制命令，以及修改、编辑等高级命令 。
机械制图说课稿课堂PPT
“必须”为原则 “够用”为准绳
以任务驱动，项目导向
模块六机件的表 达方法
模块七标准件与 常用件
模块八识读和标 注技术要求
模块九识读机械 图样
根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业 培养计划和人才培养规格，选取九个模块共30个项目任务驱动设 计课程项目。以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。
.
12
6.考核评价
课Байду номын сангаас
作
课
实
堂
业
堂
践
出
质
回
技
勤
量
答
能
5%
10%
5%
20%
40%
综合成绩
期 末 考 试
60%
.
13
7.单元说课
任务一：
模块五 组合体
由
项目一 绘制组合体三视图
任务二：
易 到
教学时长：4学时（180分钟）
难
任务三：
.
14
7.单元说课
能力目标
1、能运用形体分析 法分析组合体 2、能根据正投影原 理级三视图投影原则 绘制三视图的方法与 步骤； 3、能判断并画出表 面交线；
难点 组合体表面交线的判断与画法；
措施
运用实物模型和视频等，充分发挥学生的主观 能动性，通过讨论，讲解，老师操作示范等手 段，使学生掌握知识与技能。
.
16
7.单元说课
教学方法
任务驱动教学法 项目导向教学法 示范教学法 讲、演、练结合教学法
教学准备
PPT多媒体课件 图片、动画及视频演示
.
17
7.单元说课
.
8
4.课程设计——教学项目设计
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Title 1.1
1.2
培养耐心细致的工作作 风和严肃认真的工作态 度。 增强学生的自信心， 并逐渐形成竞争效益 意识。
识图能力 绘图能力
具有吃苦耐劳和团队 合作精神。
1
课程设置---课程设计
课程设计理念
1.教学内容与课程体系整体优化，体现创新性 2.采用先进的教学方法与手段，提高教学质量 3. 采用基于工作过程的任务驱动型学习领域进行教学 4．校企合作、工学结合。 5.合理使用多媒体技术。 6.开办CAD兴趣小组，培养学生利用计算机绘制机械图样的能力。
课程作用
1
课程设置---课程目标
知识目标
能力目标
素质目标
掌握正投影法的基
本理论 和投影作图的 基本方法 掌握零件图和装配图 绘制与阅读的方法。读 懂中等复杂的零件图， 简单装配图，了解极限 与配合等有关机械工程 技术的基本常识，并利 用计算机进行绘图。 学会使用工具： 《机械制图》国家标准； 计算机及CAD/CAM软件； 绘图工具及仪器；通用 工具、量具等
正投影法
制图国家标准
1
课程设置---内容选取与序化
Autocad、国家制图标准
图纸的打印
盘盖类
零件
平 面 图 形 绘 制
轴套类 零件
轴 断 测 面 图 图 绘 制
底座类
叉架类
箱体类
零件
零件
零件
剖 零 视 件 图 图 绘 制
铣刀头 装配图
模具 装配图
正 投 影 法
三 视 图
装 三 公 配 维 差 图 图 配 形 合 绘 与 制 测 量
前三步共两个学时 教学方法为小组讨论法
4
教学组织---案例展示
四、两组同学交换组合体零件图。 五、各组同学根据另一组同学的三视图绘制出组合体的轴测图。
第四、五步共两个学时 教学方法为小组讨论法
4
教学组织---案例展示
六、最后两组同学互查对错，共同讨论。 七、教师收集信息集中讲解。
第六、七步两个学时 教学方法为案例教学法
业能力。
教学场地与 实训条件
企业
实训室
机房 教室
3
教学设计---教学保障
教材建设
4
教学组织---案例展示
以绘制组合体三视图为例(本次任务共6个学时)
一、将学生分为两组，分别发放不同特征的组合体实物模型。
4
教学组织---案例展示
二、教师通过动画演示，讲解组合体的绘制方法。 三、学生开始分析组合体实物模型特征并绘制组合体三视图。
技能训练
2
8 4 4 4 60
轴套类零件
（项目二）
点线面投影 绘制平面立体截交线（楔块） 绘制曲面立体截交线（接头） 绘制三通管三视图
绘制轴承座三视图
识读轴承座的尺寸 绘制组合体三视图 轴测图
4
6 6 8
2
教学内容---内容的选取和序化
识读视图 4 6 2 2 4 8 4 4 4 4 18 识读剖视 识读断面图 识读其它表达方法 综合训练 绘制交换齿轮架 绘制楔块三视图并三维造型 绘制剖视图
1
课程设置---课程设计
课程设计思路
课程设计原则 1. 校企合作共同制定专业人才培养方案、课程体系，以教学计划和教学大纲为依 据,设计课程内容。 2.教学过程的每个阶段都要贯彻理论与实践相结合的教学方法,培养学生“由物画 图，由图想物”的学习习惯。 3.采用基于工作过程的任务驱动型学习领域进行教学。 4.培养学生解决工程实际问题的能力。 理论教学
20
铣刀头装配图 识读滚动轴承 （项目六) 识读键销连接图 识读铣刀头装配图 拆卸装配体，画装配示意图 识读零件图 模具装配图 (项目七） 测绘零件 绘制装配图
18
20
192
2
教学内容---内容的表现形式
教学动画
教学课件
网络资源
技能大赛
课程网站
3
教学设计---教学方法和手段
案例教学法
多媒体教学法 挂图演示法
2
教学内容---内容选取与序化
模块或项目 任务内容 课时 总课时
根据职业岗位工作任务和具体步骤选取教学内容
认识密封垫片机械图样 2 8 2 14
盘盖类零件
（项目一）
绘制平面图形 平面图形的尺寸标注
技能训练
认识V型铁三视图 绘制简单形体三视图 识读并绘制平面立体三视图 识读并绘制曲面立体三视图
2
2 2 4 4
1.教学内容的整合。精选内容，以“必须、够用” 为原则，注重知识的应用。 2.改革替代式、灌输式教学模式，改变重理论、 轻实践的教学观念。灵活采用“实例剖析”、 “启发引导”、“演示法”、“项目驱动”、 “情景模拟”等多种教学方法。 3.充分利用现代化的教育手段和技术，制作和使 用课件、教学录象、动画，直观生动，因材施教
小组讨论法
3
教学设计---教学保障
师资力量
教学场地
课程资源
实训条件
Description of the contents
教材支持
3
教学设计---教学保障
姓名
卢社军 余年喜 吴过 赵华刚
课程师资
职称
讲师 工程师 讲师 工程师
学历
本科 本科 本科 本科
徐志祥
郭江平 王牧文 胡淑峰 汪雅丹 鄢来应
工程师
绘图工具（Autocad)
公差配合与测量 数控机床操作员
轴套类零件 盘盖类零件 底座类零件 叉架类零件 箱体类零件 铣刀头装配图 模具装配图
1
课程设置---内容选取与序化
绘图工具：Autocad
三视图绘制
断面图
三维图形的绘制 图纸的打印 公差配合与测量 剖视图
平面图形绘制 轴测图的绘制
尺寸标注 零件图 装配图
工程 本科 本科
专职教师（6人）+兼职教师（4人），均为 本科及以上学历，其中专业教师都具备双师 素质。兼职教师都为企业一线工程师。年龄 结构合理，教学经验丰富，且都具备现场操 作能力。
60%
40%
3
教学设计---教学保障
多元化的教学场所，循序渐进的培养学生的职
1
课程设置
绘制机械图
模具设计员 表达设计意图
识 读 机 械 图
模具装配调试工
机械图样
进行安装调试
数控机床操作员
进行生产
1
课程设置---课程定位
课程目标体系
课程性质
1.3
1.2 机械制图是模具设计与制造专业的一门专业基础 Title 课程，贯穿于机械类专业的整个教学过程，处于 1.1 基石地位。本课程在第一、二学期开设，总学时 共192学时。
4
教学组织---教学效果
同 行 评 价
模拟测试 实战演练
以能力为本位，有机 多元整合为评价标准
教 务 检 查
学 生 评 价
问答能力测试
课程评价
学分：本课程12个学分 考核方式：实训考核
得到比较好的评价
4
教学组织---教学效果
以赛促教 以赛促学 赛教并行 通过举行机械制图大赛来提高学生的绘图和识图能力
LOGO
仙桃职业学院· 机械电子工程学院
机 械 制 图
胡淑峰
《机械制图》说课
说课内容：
1
2 3 4 5
课程设置
教学设计 教学内容 教学组织与实施 特色与创新
1
课程设置
定位
培养目标就业岗位
社会需求调研、企业分析
确定
典型工作任务
企业一线岗位技能要求
制定
学习课程
归纳提炼
设计
教学内容
选择方法、载体、模式
实践教学
1.转变实践教学单纯用于验证理论的理念，把实 验重点放在加强学生实际能力训练。 2.综合性、设计性实验占实验数量的2/3，对提高 学生的创新能力，提高发现问题、分析问题和解 决问题能力起到很大作用。
采用项目引领、任务驱动、教学做一体的教学模式
1
课程设置---内容选取与序化
模具设计员 绘制机械图 模具装配调试工 识读机械图 轴套类零件 盘盖类零件 底座类零件 叉架类零件 箱体类零件
底座类零件
叉架类零件 （项目三）
工程标注 计算机绘图注释文本及属性
（项目四）
42
轴承座造型 绘制轴类零件并三维造型 综合训练
4 4 6
2
教学内容---内容的选取和序化
减速箱零件图的识读
减速箱零件图的绘制 识读V带轮零件图 识读轴、端盖、底座零件图
箱体类零件 （项目五）
8
12 4 6 2 2 4 4 4 4 8 总学时
5
特色与创新
课程内容整合
公差配合 与测量
40学时
机械制图
96学时
+
AutoCAD
96学时
+
机械制图
192学时
LOGO
请各位专家多提宝贵意见！