不同物质的导电性
【公开课教案】：1 不同物质的导电性能【公开课教案】
不同物质的导电性能一、教学目标1.知识与技能：1）知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体.2）知道电阻的意义、单位及电阻器.3）会区分生活中的导体和绝缘体. ，了解半导体.2.过程与方法：通过实验，认识绝缘体是相对的.3.情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题.二、重点、难点重点：认识导体和绝缘体难点：知道导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因。
三、课时安排：1课时教学方法：实验法、讲授法四、教学准备：玻璃、碳棒、导体、盐水、灵敏电流表、酒精灯、纯净水、五、教学过程变阻器教学目标：1．认知目标：（1）知道滑动变阻器的构造、作用和原理；（2）知道滑动变阻器的正确使用方法。
2．能力目标：（1）学会正确使用滑动变阻器，培养学生的观察、实验能力；（2）通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能力。
3．情感目标：（1）通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；（2）通过学生实验，培养学生的创新精神和与人合作的能力。
教学重点：滑动变阻器的作用、原理和使用方法。
教学难点：滑动变阻器的正确使用方法。
教学方法：实验探究式教学器材：1．教师用：电源、长电阻丝、带有夹子的导线、小灯泡、开关、滑动变阻器、电阻箱、圆纸筒、滑动变阻器模型、小舞台模型；2．学生用：电源、导线、小灯泡、铅笔芯、滑动变阻器、开关。
教学过程：(一) 实验引入：问：同学们到剧场里看过演出吗?我这里准备了一个小舞台。
看，演出就要开始了！演示：大幕徐徐拉开，灯光渐渐变亮，音乐响起，舞台上的人随着音乐跳起欢快的舞蹈。
问：在刚才的演出中，灯的亮度发生了变化。
在学习电流强度时，我们已经知道这盏灯亮度的变化是由于通过它的电流发生变化引起的，那么在电压不变的条件下，用什么方法可以改变这盏灯的电流呢？学生：改变电阻。
不同物质的导电性能教案
一、教案基本信息教案名称：不同物质的导电性能教案学科领域：物理年级：八年级教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解导电性的概念，知道不同物质的导电性能不同。
2. 培养学生通过实验探究物质导电性能的能力。
3. 引导学生运用控制变量法进行科学探究。
4. 让学生认识导体和绝缘体的概念，知道生活中常见的导体和绝缘体。
5. 培养学生节约能源、安全用电的意识。
三、教学重点与难点重点：不同物质的导电性能实验探究。
难点：导体和绝缘体的概念及生活中的应用。
四、教学准备1. 实验器材：电线、灯泡、电阻、电源、各种材料（如木头、塑料、金属等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 安全措施：确保实验过程中学生远离电源，操作规范。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对物质导电性能的思考。
2. 讲解导电性的概念讲解导电性的定义，让学生了解不同物质的导电性能存在差异。
3. 实验探究1. 安排学生分组进行实验，要求每组选择不同的材料进行测试。
2. 引导学生运用控制变量法，确保实验过程中只有一个变量发生变化。
3. 观察实验现象，记录实验结果。
4. 分析实验数据，引导学生发现规律。
4. 讲解导体和绝缘体的概念根据实验结果，讲解导体和绝缘体的概念，让学生了解生活中常见的导体和绝缘体。
5. 课堂小结6. 课后作业布置一道关于导体和绝缘体应用的课后作业，让学生结合生活实际进行思考。
7. 安全用电教育讲解实验过程中的安全注意事项，提醒学生在生活中安全用电。
六、教学反思1. 学生对导电性的概念理解程度如何？2. 学生能否运用控制变量法进行实验探究？3. 学生对导体和绝缘体的概念掌握情况如何？4. 学生在实验过程中是否能够注意安全？5. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度？七、教学评价1. 学生能够正确理解导电性的概念。
2. 学生能够运用控制变量法进行实验探究。
3. 学生能够区分导体和绝缘体，并了解它们在生活中的应用。
《不同物质的导电性能》导电实验,科学启蒙
《不同物质的导电性能》导电实验，科学启蒙在我们的日常生活中，电无处不在，从照亮房间的灯光到驱动各种电器设备的运行，电的作用至关重要。
但你是否想过，为什么有些物质能够导电，而有些物质却不能呢？这就涉及到不同物质的导电性能。
今天，让我们一起通过一个简单的导电实验，来探索这个神奇的科学世界，开启科学启蒙之旅。
首先，我们来了解一下什么是导电。
简单来说，导电就是指物质允许电流通过的能力。
而物质的导电性能取决于其内部的原子结构和电子运动方式。
在常见的物质中，金属通常是良好的导电体。
这是因为金属原子的外层电子比较容易脱离原子的束缚，形成自由电子。
这些自由电子在金属内部能够自由移动，当在金属两端加上电压时，它们就会在电场的作用下定向移动，从而形成电流。
例如，铜、铝、银等金属都是优秀的导电材料，被广泛应用于电线、电缆等领域。
与金属相反，许多非金属物质一般是不导电的，或者说它们的导电性能很差。
比如塑料、橡胶、玻璃等。
这些物质的原子结构中，外层电子被紧紧束缚在原子周围，很难自由移动，因此电流很难通过。
为了更直观地感受不同物质的导电性能，我们来进行一个简单的导电实验。
实验所需的材料有：电池盒、电池、小灯泡、导线若干、金属片（如铜片、铝片）、非金属片（如塑料片、橡胶片）、铅笔芯、食盐水、陶瓷片等。
实验步骤如下：第一步，将电池安装在电池盒中，然后用导线将电池盒的正负极与小灯泡连接起来，形成一个简单的电路。
此时，小灯泡应该是不亮的。
第二步，将一块金属片（如铜片）连接在电路中，观察小灯泡的变化。
你会发现，小灯泡瞬间亮了起来，这说明铜片能够导电，电流可以顺利通过。
第三步，将铜片换成塑料片，再次观察小灯泡。
这次，小灯泡依然不亮，这表明塑料片不能导电。
第四步，用铅笔芯代替塑料片进行实验。
你会惊喜地发现，小灯泡亮了，虽然亮度可能不如用金属片时那么强，但这足以证明铅笔芯是能够导电的。
第五步，将陶瓷片接入电路，小灯泡不亮，说明陶瓷片不导电。
不同物质的导电性能教案
一、教案主题：不同物质的导电性能教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握什么是导电性，以及导电性的概念。
2. 让学生通过实验，观察和分析不同物质的导电性能，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探究科学的热情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握导电性的概念，以及不同物质的导电性能。
2. 教学难点：让学生通过实验，观察和分析不同物质的导电性能。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考和探究导电性的概念。
2. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和分析不同物质的导电性能。
五、教学准备：1. 导电性实验器材：金属丝、石墨、盐水、柠檬、气球等。
2. 实验记录表格。
教案内容请参考下述示例：一、教案简介：本教案旨在让学生通过实验，了解和掌握不同物质的导电性能。
在实验过程中，学生将观察和分析金属丝、石墨、盐水、柠檬、气球等物质的导电性能，并填写实验记录表格。
二、教学步骤：1. 导入：引导学生思考什么是导电性，以及导电性的概念。
2. 实验一：金属丝的导电性实验。
将金属丝接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
3. 实验二：石墨的导电性实验。
将石墨接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
4. 实验三：盐水的导电性实验。
将盐水接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
5. 实验四：柠檬的导电性实验。
将柠檬接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
6. 实验五：气球的导电性实验。
将气球接入电路，观察灯泡是否亮起，记录实验结果。
7. 分析与讨论：引导学生分析实验结果，总结不同物质的导电性能。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调导电性的概念和不同物质的导电性能。
三、作业布置：1. 请学生根据实验结果，完成实验报告。
2. 请学生思考还有哪些物质可以进行导电性实验，并简要说明原因。
四、教学反思：通过本节课的实验教学，学生对导电性的概念有了更深入的了解，并能通过实验观察和分析不同物质的导电性能。
0.不同物质的导电性
简单电路
不同物质的导电性能
一、导体、绝缘体和半导体
自读课本66—67页导体、绝缘体和半导 体的内容,学习导体和绝缘体的概念,并完成 交流讨论.
导体和绝缘体
及时反馈
接入钢尺、木棍、橡皮、玻 璃和盐水等，观察小灯泡的明暗 情况。
容易 1.____导电的物体叫导体. 各种金属、石墨、大地、人体、酸 碱盐的水溶液都是导体. 不容易 2.______导电的物体叫绝缘体. 陶瓷、橡胶、塑料、玻璃、油都是 绝缘体. 3.导电性能介于导体和绝缘体之间 的物质叫半导体. 锗、硅、砷化镓等
4.物质的导电机理
自读课本68页科学窗,学习物质的导电机 制.
导体容易导电是因为导体中有大量 自由电荷 的________. 绝缘体不容易导电是因为绝缘体内 几乎没有自由电荷 ________________.
5.导体和绝缘体之间没有绝对界限
自读课本69页观察与思考,理解物质导 电性能的变化.
4.常用电阻器实物图
习题训练： 1．____导电的物体叫做导体。 容易 不容易 2．______导电的物体叫做绝缘体。 阻碍 3．导体对电流的____作用叫做电阻， 表示符号___。 R 欧姆 4．电阻的国际单位____，表示符号__. Ω 5．50Ω=_______kΩ=_______MΩ。 5×10-2 5×10-5 6．在下面的物体中,属于导体的是 ②③⑤⑦⑧ 绝缘体 __________,其他物体是______. ①油 ②盐溶液 ③大地考： 同一种物质的导电性能总是 不变的吗？
二、电阻
自读课本69页电阻的内容,学习电阻的 相关知识。
阻碍 1.电阻是表示导体对电流的____作 用大小的物理量。电阻用符号__表示 R 欧姆 2.电阻的单位是____,用符号__表示 Ω .电阻的常用单位有:______________ kΩ(千欧),MΩ(兆欧 3.电阻的电路符号是:______ R
不同物质的导电性 九年级物理全一册
课堂练习
1. 当人接触汽车时有时会被“电”一下，这时手拿如图所示的 静电消除器接触汽车，消除器中的LED灯发光，若瞬间电流方 向是由消除器流向汽车，则汽车带的是 （填“正”或“负”） 电荷，LED灯是由
（填“半导体”或“超导体”）材料制成的。
绝缘体
新课教学
一、导体、绝缘体和半导体
导体： 容易导电的物质。
常见的导体有：金属、石墨、人体、 大地、食盐水
绝缘体：不容易导电的物质。
常见的绝缘体：橡胶、玻璃、瓷、塑料、 干木头、油、纯净水和干燥的空气等
新课教学
一、导体、绝缘体和半导体 常 见 的 导 体
常 见 的 绝 缘 体
新课教学
一、导体、绝缘体和半导体
新课教学
一、导体、绝缘体和半导体
新课教学
一、导体、绝缘体和半导体
将
接入电路，电路中电流，表明这些物体容易导
电，我们把它们叫作导体(conductor).
将
接入电路，电路中没有电流，表明这些物体不
容易导电，我们把它们叫作绝缘体
让我们对以上物体分分类
金属片、铅笔芯（碳棒）、 食盐水、硬币
导体
塑料直尺、玻璃棒、粉笔
柄、橡胶套和干燥木凳都是绝缘体，能避免 电路中的电流通过人体流入大地，能避免电 工触电。
课堂练习
6.小伟查阅资料了解到：复旦大学科研团队在室温下制备 出一种新型超高导电材料——砷化铌纳米带，该纳米带材料 电导率是铜薄膜的一百倍，石墨烯的一千倍，是二维体系中 目前已知最高导电率的半金属材料。由于其具有超强的导电 性，小伟认为该材料适合作高压输电线。请你运用所学知识 对小伟的观点进行评价。
《不同物质的导电性能》导电实验,见证奇迹
《不同物质的导电性能》导电实验，见证奇迹在我们的日常生活中，电无处不在。
从点亮的灯泡到运行的电器，电的传输和利用都离不开物质的导电性能。
你是否曾经好奇过，为什么有些物质能让电流顺畅通过，而有些物质却几乎完全阻挡电流的流动呢？今天，让我们通过一系列的导电实验，来一探究竟，见证这神奇的现象。
首先，我们需要了解什么是导电性能。
简单来说，导电性能就是物质传导电流的能力。
电流的本质是电荷的定向移动，而物质能够导电，是因为其中存在能够自由移动的电荷。
这些电荷可以是电子、离子等。
为了进行实验，我们准备了各种各样的材料，包括金属（如铜、铁、铝）、非金属（如塑料、橡胶、玻璃）、溶液（如食盐水、糖水）等等。
我们先来看金属。
将一段铜线接入电路，灯泡瞬间亮起，这表明铜具有良好的导电性能。
同样，铁和铝线也能让灯泡发光，只是亮度可能会有所不同。
这是因为金属原子的结构特点，它们的外层电子比较容易脱离原子的束缚，成为自由电子。
这些自由电子在电场的作用下能够定向移动，形成电流。
接下来是塑料、橡胶和玻璃。
当我们把这些材料接入电路时，灯泡始终不亮。
这是因为这些物质中的原子之间通过共价键紧密结合，电子被牢牢束缚在原子周围，几乎没有自由电子存在，所以电流无法通过。
再看看溶液的情况。
将食盐水倒入容器中，接入电路，灯泡亮了；而换成糖水，灯泡却不亮。
这是为什么呢？食盐水是氯化钠的水溶液，在水中会电离出钠离子和氯离子，这些离子能够自由移动，从而导电。
而糖在水中不会电离出自由移动的离子，所以糖水不能导电。
除了以上常见的物质，还有一些特殊的材料，比如半导体。
半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间。
常见的半导体材料有硅和锗。
在一定条件下，半导体可以通过掺杂等方法来改变其导电性能，这使得半导体在电子技术领域有着广泛的应用，比如制造芯片。
通过这些实验，我们可以总结出不同物质导电性能的差异主要取决于其内部自由电荷的数量和移动的难易程度。
金属通常具有大量的自由电子，因此是良好的导体；而非金属一般自由电荷极少，所以是绝缘体；溶液的导电性能则取决于其中是否存在自由移动的离子。
九年级《不同物质的导电性能》优秀教学案例
（二）过程与方法
1. 通过观察、实验、数据分析等途径，培养学生科学探究的能力，让学生在实践中掌握知识。
2. 鼓励学生运用比较、分类、归纳等方法，对实验现象进行总结，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4. 激发学生创新意识，鼓励学生对实验方法、电路设计等进行改进和创新。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
2. 培养学生严谨、细致的科学态度，让学生认识到科学实验中数据的重要性。
3. 引导学生关注生活中的物理现象，用所学知识解释生活现象，提高学生的生活品质。
3. 小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习是本案例的又一亮点。通过小组讨论、实验等形式，学生相互交流、分享观点，提高了团队协作能力。此外，小组合作学习还能激发学生的创新意识，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养学生的创新思维。
4. 实践性强，注重知识运用
本案例设计了丰富的实验和实践活动，让学生在实践中掌握知识。这一亮点有助于培养学生的动手操作能力，使学生在实践中体验学习的乐趣。同时，结合生活实际，引导学生运用所学知识解释生活中的导电现象，提高学生的知识运用能力。
五、案例亮点
1. 生活化情景导入，激发学生兴趣
本案例以学生熟悉的生活场景导入新课，紧密联系学生的生活实际，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过这种方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生认识到物理知识在日常生活中的重要性，提高了学生的学习积极性。
2. 问题导向，培养科学思维
本案例采用问题导向的教学方法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。这一亮点有助于培养学生的科学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养了学生的问题意识，使学生在探究过程中主动学习，提高学习效果。
11-6不同物质的导电性能.ppt
导体：善于导电的物体。
常 见 的 导 体
第六节 不同物质的导电性能
一、导体和绝缘体 1、导体
（1）定义：容易导电的物体 （2）容易导电的原因：导体中有“大量”
的自由电荷 （2）常见导体：金属、石墨、人体、大 地、酸、碱、盐的水溶液。
导体和绝缘体
绝缘体：不善于导电的物体。
常 见 的 绝 缘 体
第五节 探究－－不同物质的导电性能
一、导体和绝缘体 2、绝缘体
（1）定义：不容易导电的物体 （2）不容易导电的原因：
几乎没有自由电荷 （2）常见绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、 塑料、空气、油
导电能力
银
铜
铝
铁
炭笔
导体对电流的阻碍作用小。
酸溶液 碱溶液
盐水
绝缘体对电流的阻碍作用大。地 湿表 木
锗
硅
常温下物体的导电和
３、常见定值电阻及电路图符号
符号
导体对电流的阻碍作用不同。
电阻 符号（R）
1、概念：表示导体对电流阻碍作用的大小 2、单位：电阻是导体本身的一种性质。
国际单位： 欧姆（Ω）
其它单位： 兆欧（MΩ） 千欧 （kΩ）
1MΩ=__1_00_0_ kΩ
1kΩ=___10_0_0 Ω
6kΩ=___6_0_00 Ω
7MΩ= __7×_1_06_ Ω
汽油 干纸
绝缘能力的顺序排列
干布
玻璃
橡胶
陶瓷
绝缘能力
一、导体和绝缘体 3、导体和绝缘体之间没有绝对的界限 4、导体和绝缘体的应用 都是良好的电工材料
半导体 热敏电阻 光敏电阻
某些材料在具有超导性质的物体称为超导体
为什么电压相同时，选 用不同的导体，电路中 的电流不同呢？
11.6 不同物质的导电性能—北师大版九年级物理全册课件
计算机主机板
半导体
物质导电性能不同的原因：
金属导体导电的原因是 ：
内部存在大量自由移动的电子
绝缘体不导电的原因是：
内部几乎不存在自由电子
例 ： 金 属 容 易 导 电 的 原 因金：属中存在大量自由电子（负电荷）
导电性能是一成不变的吗？
人体干燥时
很小，可以看做没有电阻，R=0Ω
电阻
5．电阻器（定值电阻） 有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值 电阻，简称电阻。
课堂练习
1. 在如图所示的电路中，要使开关闭合后小灯泡能够发光，
在金属夹a，b间应接入下列物品中的（D ）
A．橡皮 B．布质笔袋 C．塑料三角板 D．不锈钢尺
ab
课堂练习
2．关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（C ）
人体潮湿时
导体和绝缘体的相对性：
导体和绝缘体间没有绝对的界限
一定条件下
导体
绝缘体
一定条件下
烧红的玻璃能导电
潮湿 的空 气能 导电
湿的树木能导电
绝缘体 导体 （溶有杂质的水、潮湿的空气等） 导体 绝缘体（被氧化或腐蚀的导体如生锈的铁丝）
[课内练习]
1．下列物质中，①铁制钢笔；②橡皮； ③铅笔芯；④干木头；⑤人体； ⑥玻璃杯；⑦电视机外壳；⑧干燥的空气。
课前一分钟
问题：
导线外部是塑料或橡胶，导 线内部是金属；为什么绝大 部分导线都是这样设计的？
11.6 不同物质的导电性能
探究物质的导电性能
这些物品容易导电吗？
1、用什么方法可以显示或说明电路中有 电流通过? 电流表有示数或小灯泡发光
2、什么情况下电路中会有电流？ 通路、电压
《不同物质的导电性能》半导体世界导电新解
《不同物质的导电性能》半导体世界导电新解《不同物质的导电性能——半导体世界导电新解》在我们生活的这个世界里，物质的种类繁多，而它们的导电性能也各不相同。
从常见的金属导体，到绝缘体，再到介于两者之间的半导体，每一种物质都有着独特的导电特性，这些特性在现代科技中发挥着至关重要的作用。
首先，让我们来了解一下什么是导电性能。
简单来说，导电性能就是物质传导电流的能力。
电流的本质是电荷的定向移动，而物质能够让电荷顺利移动的能力，就决定了它的导电性能的强弱。
金属是我们最为熟悉的良好导体。
像铜、铝、银等金属，它们的原子结构中有大量的自由电子。
这些自由电子就像是在一个宽敞的“高速公路”上自由驰骋的车辆，当施加电场时，它们能够迅速地定向移动，形成电流。
这就是为什么金属能够很好地导电。
而且，金属的导电性通常比较稳定，不受温度、光照等外界因素的影响太大。
与金属形成鲜明对比的是绝缘体。
常见的绝缘体有塑料、橡胶、陶瓷等。
这些物质的原子结构中，电子被紧紧地束缚在原子周围，很难自由移动。
就好像是道路被封锁，车辆无法通行一样，电流也就难以通过。
绝缘体在电路中常常被用来防止电流的泄漏和短路，起到保护和隔离的作用。
然而，半导体的导电性能则处于金属和绝缘体之间，显得更加有趣和复杂。
半导体材料，如硅、锗等，在纯净的状态下，导电性能并不出色。
但通过掺入少量的杂质元素，其导电性能可以发生巨大的改变。
以硅为例，纯净的硅被称为本征半导体。
在本征半导体中，虽然也有一些电子能够参与导电，但数量相对较少。
然而，当我们向硅中掺入微量的五价元素，如磷，就形成了 N 型半导体。
磷原子比硅原子多了一个自由电子，这些额外的自由电子大大增加了半导体中的载流子浓度，从而提高了导电性能。
相反，如果掺入的是三价元素，如硼，就形成了 P 型半导体。
硼原子比硅原子少了一个电子，从而形成了“空穴”。
这些空穴可以看作是带正电的载流子，它们也能够在电场的作用下移动，参与导电。
半导体的导电性能不仅可以通过掺杂来调节，还会受到温度、光照等因素的显著影响。
《不同物质的导电性能》教案 (公开课教案)2022年北师大版4
《不同物质的导电性能》教学目标：（1）知识与技能：能设计一个简单的实验方案检测物质的导电性。
知道常见的导体和绝缘体。
了解导体的导电能力与外界条件有关。
知道半导体材料及其应用。
知道金属导电的原因是有自由电子。
理解电阻概念，知道电阻的单位。
（2）过程与方法：学习根据要求设计实验，并进行实验，通过实验现象得出实验结论，培养初步的科学探究能力。
（3）情感、态度、价值观：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，接受自然界是物质的，是多样化的，是可以相互转化的，是可以被认识的辨证唯物主义的自然观。
教学重点和难点：重点：常见导体和绝缘体的辨析，电阻的概念。
难点：设计实验方案检测物质的导电性，金属导电的微观解释。
学情分析：经过第一节“电路图”和第二节“电流的测量”的学习以后，学生已经知道电路的基本组成，能用电路符号画简单的电路图，知道显示电流的方法有小灯泡检测法、电流表检测法等，能较熟练地连接电路，这些都为本节的探究活动提供了知识和技能的前期准备。
而导体、半导体和绝缘体是生活、生产中非常常见的，每个初中学生都知道一些导体、半导体和绝缘体的有关知识，但又从一些触电事故中对电存在着恐惧心理。
本课题通过学生探究各种物质的导电性入手，使学生初步了解常见的一些导体、绝缘体，知道绝缘体在条件发生变化时也会变成导体，运用所学知识，注意平时用电中的安全意识，提高自我保护意识，这是一项有实际意义和价值的探究问题。
同时通过对半导体材料的发展对社会影响的了解，使学生树立学科学、用科学、爱科学的思想，充分体现从生活走向科学、从科学走向社会的教育理念。
材料器具：（教师）各种导线、废灯泡玻璃心、白炽灯泡、开关、铁架台、光敏二极管、电源。
（学生）橡胶棒、玻璃棒、干燥木条、铜丝、镍铬合金丝、氯化钠晶体、酒精、蒸馏水、导线若干、一寸未生锈的铁钉、一寸生锈的铁钉、二寸生锈的铁钉、电流表、烧杯、小灯泡、开关、电源。
教学设计：1、创设情景，引入新课出示各种不同的导线，引导学生找组成材料的共同点，在此基础上提问：你从中想到了什么？你想知道什么？（学生可能会提出：①为什么我们一般都用金属铜或铝做导线？而用橡胶或塑料做金属导线的外套？②哪些物质能导电？哪些物质不能导电？③金属为什么容易导电？橡胶塑料为什么不容易导电？）教师进行筛选，从而引入新课。
探究不同物质的导电性课件北师大九年级
模板中的图片展示页面，您可以根据需要
方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对 而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
PPT放映 设置
PPT放映场合不同，放映的要求也不同，下面将例举几种常用的放映设置方式。 让PPT停止自动播放 1. 单击”幻灯片放映”选项卡，去除“使用计时”选项即可。
让PPT进行循环播放 1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“循 环放 映，按ESC键终止”。
8
第五节 探究－－不同物质的导电性能
一、导体和绝缘体 1、导体
（1）定义：容易导电的物体 （2）容易导电的原因：导体中有“大量”
的自由电荷 （2）常见导体：金属、石墨、人体、大 地、酸、碱、盐的水溶液。
第五节 探究－－不同物质的导电性能
一、导体和绝缘体 2、绝缘体
（1）定义：不容易导电的物体 （2）容易导电的原因：几乎没有自由电 荷 （2）常见导体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑 料能
一、导体和绝缘体 3、导体和绝缘体之间没有绝对的界限 4、导体和绝缘体的应用 都是良好的电工材料
半导体 热敏电阻 光敏电阻
第五节 探究－－不同物质的导电性能 二、电阻
赠送精美图标
1、字体安装与设置
2、替换模板
如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。 1. 在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）
《不同物质的导电性能》 作业设计方案
《不同物质的导电性能》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解不同物质导电性能的差异。
2、帮助学生掌握影响物质导电性能的因素。
3、培养学生的实验探究能力和逻辑思维能力。
4、引导学生将所学知识应用于实际生活中的电路设计和材料选择。
二、作业内容1、知识回顾（1）让学生回顾之前所学的电学基础知识，如电流、电压、电阻的概念。
（2）提问学生：什么是导体？什么是绝缘体？列举一些常见的导体和绝缘体。
2、资料收集（1）安排学生通过图书馆、互联网等渠道收集关于不同物质导电性能的资料。
（2）要求学生整理所收集的资料，包括物质的名称、导电性能的特点、应用领域等。
3、实验探究（1）提供一些常见的物质，如金属（铜、铁、铝等）、非金属（石墨、橡胶、塑料等）、溶液（食盐水、糖水等），以及实验器材（电源、导线、灯泡、开关、电流表等）。
（2）让学生设计实验方案，探究这些物质的导电性能。
（3）学生分组进行实验，记录实验现象和数据。
4、分析与讨论（1）组织学生根据实验结果，分析不同物质导电性能差异的原因。
（2）引导学生讨论影响物质导电性能的因素，如物质的结构、温度、纯度等。
5、实际应用（1）给出一些实际生活中的电路问题，如家庭电路中的短路故障、电子设备中的电路板选材等。
（2）让学生运用所学知识，分析这些问题中与物质导电性能相关的部分，并提出解决方案。
三、作业形式1、书面作业（1）要求学生完成一份关于不同物质导电性能的知识总结，包括概念、实验结果、影响因素和实际应用。
（2）布置一些与导电性能相关的计算题，如根据电阻值计算电流、电压等。
2、实践作业（1）让学生制作一个简单的电路，使用不同的材料连接电路，观察灯泡的亮度变化，验证物质的导电性能。
（2）鼓励学生观察身边的物品，判断其属于导体还是绝缘体，并记录下来。
四、作业评价1、知识掌握（1）通过检查学生的书面作业，评估学生对不同物质导电性能的概念、影响因素等知识的掌握程度。
（2）观察学生在课堂讨论中的表现，判断其对知识的理解和运用能力。
九年级《不同物质的导电性能》教案、教学设计
3.教学内容：
a.小组讨论不同物质的导电性能差异，分析其原因。
b.探讨生活中的导电现象，如为什么不能用湿手触摸电器等。
c.分享学习心得，总结影响物质导电性能的因素。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
1.必做作业：
a.完成课本后的习题，包括判断题、选择题和计算题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
b.结合生活中的导电现象，写一篇小论文，阐述不同物质导电性能差异在实际生活中的应用，不少于300字。
c.设计一个简单的电路图，并标注出各部分的导电性能，分析电路的工作原理。
2.选做作业：
a.收集相关资料，了解新型导电材料的研究进展，撰写一篇科普短文，分享给同学和老师。
2.教学方法：采用问题驱动的教学方法，让学生在思考问题的过程中主动探究新知识。
3.教学内容：简要介绍导电性的概念，引导学生回顾已学的电路知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：通过讲解导体的定义，引导学生了解不同物质的导电性能差异。在此基础上，介绍影响物质导电性能的因素，如电子云、离子等。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示等多元化的教学方法，帮助学生理解抽象的物理概念。
3.教学内容：
a.导体的定义和分类，如金属、酸碱盐溶液、石墨等。
b.绝缘体的定义和分类，如塑料、橡胶、玻璃等。
c.影响物质导电性能的因素，如电子云、离子等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对不同物质的导电性能展开讨论，让学生在交流中加深对知识点的理解。
2.教学方法：采用课堂练习、个别辅导等方式，关注学生的学习进度和掌握程度。
不同物质的导电性能教案
不同物质的导电性能教案第一章：导电性的基本概念1.1 电流与导电性电流的定义导电性的概念导体和绝缘体的区别1.2 导电性的测量电阻的定义电阻的测量方法欧姆定律的应用第二章：不同物质的导电性能2.1 金属的导电性金属导体的导电原理不同金属的导电性能比较金属导体的应用实例2.2 非金属的导电性非金属导体的导电原理不同非金属的导电性能比较非金属导体的应用实例第三章：溶液的导电性3.1 电解质与非电解质电解质的定义与特点非电解质的定义与特点电解质溶液的导电原理3.2 溶液的导电性能与离子浓度离子浓度对溶液导电性的影响不同电解质溶液的导电性能比较溶液导电性的应用实例第四章：复合材料的导电性4.1 复合材料的概念复合材料的定义与特点复合材料的导电性能原理复合材料的应用实例4.2 不同复合材料的导电性能不同复合材料的导电性能比较影响复合材料导电性能的因素复合材料导电性能的应用实例第五章：导电性能的实验探究5.1 实验目的与原理实验目的实验原理实验器材与步骤5.2 实验操作与结果分析实验操作步骤实验结果的观察与记录结果分析与结论第六章：人体和动物的导电性6.1 人体导电性原理人体组织中的电解质人体电阻的变化因素人体电击的原理与安全6.2 人体导电性的应用医学中的电诊断生物电现象的研究人体电安全标准第七章：大地导电性7.1 地球的导电性地球的电结构地球导电性的影响因素大地电位的应用7.2 地球导电性的研究地球物理勘探地球电性模型的发展地球导电性与气候变化的关系第八章：电磁波与导电性8.1 电磁波的基本概念电磁波的产生与传播电磁波的特性电磁波与导电性的关系8.2 电磁波在导电介质中的传播导电介质中的电磁波传播特性电磁波在导体中的吸收与反射电磁波在绝缘体中的传播第九章：导电性的应用与技术9.1 电力系统中的导电性输电线路的材料选择接地技术的重要性电能表的原理与应用9.2 电子设备中的导电性电子元器件的导电材料电路板的设计与制造电子设备的散热问题9.3 导电性材料在制造业中的应用导电塑料的制造与应用导电涂层的应用与技术导电纤维的开发与应用第十章：导电性能的测试与评估10.1 导电性能的测试方法直流电阻测量法交流电阻测量法电导率测试法10.2 导电性能的评估与分析实验数据的处理与分析导电性能的评估指标导电性能改进的方法与策略10.3 导电性能测试仪器的使用电桥的使用方法四探针测量仪的操作非接触式电阻测试仪的应用重点和难点解析：1. 第一章中，电流与导电性的基本概念理解是学习导电性的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不 物质的导电性能 绝缘体 不容易导电 对界限 同
物
半导体
质 导体容易导电的原因------导体中有大量的
的
能够自由移的电荷
导
概念
电
物理意义
性 能
电阻
单位及换算
电阻器及符号
整理ppt
.A
A
整理ppt
.B
六、电阻
（1）意义：电阻是表示导体对电流阻碍作用 大小的物理量，用符号R表示。电阻是导体本 身的一种性质。 （2）单位：欧姆 简称欧，用符号Ω 表示。
1 kΩ=1000 Ω 1MΩ＝103 kΩ= 106 Ω
（3）在电路中的符号是
整理ppt
电阻器
整理ppt
小结：
导体
容易导电 没有绝
金 属 的 微 观 模 型
整理ppt
导 体
导体中有大量的能够自由移动的电荷。
绝 缘 体
绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能 自由移动，自由电荷很少整，理p因pt 此也就不容易导电。
二、导体导电的原因
导体容易导电的原因：有大量的自由电荷 金属导体导电的原因： 有大量的自由电子 绝缘体不容易导电的原因：几乎没有自由电荷
整理ppt
想一想
绝缘体在任何情况下总是不导电的 吗？
整理ppt
三、导体和绝缘体之间并没有绝对的 界限，一定条件下绝缘体可以变为导 体。
例如：纯净的水是不导电的，但由于普通的水 中溶有大量其他物质，因此普通的水是导电的。 玻璃在通常情况下是绝缘体，但当玻璃被烧红 时，玻璃也会导电。
干燥的空气是绝缘体，潮湿高压下的空气是导 体。
整理ppt
四、导体和绝缘体的应用
良好的导体和绝缘体都是理 想的电工材料
整理ppt
常见物质的导电性能
整理ppt
五、半导体：导电能力介于导体和 绝缘体之间的一类物质叫半导体
常见的半导体材料 是锗、硅、砷化镓 等，主要应用于电 子元件
整理ppt
做一做
在电压相同的情况下，AB间接入 不同的导体时，电流表的读数一样吗？
整理ppt
为什么导线 大多用铜或
铝做的
为什么导线的 外套都用橡胶 或塑料做的
整理ppt
第六节 不同物质的导电性能
整理ppt
猜一猜
金属体、塑料直尺、玻璃 棒、铅笔芯（石墨棒）、食 盐水、粉笔、硬币，哪些物 质容易导电？哪些物质不容 易导电？你用什么方法辨别 呢？
整理ppt
电路设计
A
待 测 物 体 A B
整理ppt
一、导体和绝缘体
1、导体：容易导电的物体叫做导体 例如：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、 盐的水溶液 2．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体 例如：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯水
整理ppt
想一想
为什么导体容易导电，绝缘 体不容易导电呢？
整理ppt
物质的微观结构： 物质 分子 原子
原子核（+） 电 子（- ）