大班数学活动《认识大于号和小于号》教案
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思一、教案简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）所设计，主要引导孩子们认识数学符号“大于号”和“小于号”，以便他们能初步了解数字的大小，更好地为日后的数学学习打下基础。
二、教学目标1.让孩子们认识“大于号”和“小于号”；2.让孩子们初步了解数字的大小；3.让孩子们能够运用“大于号”和“小于号”来进行数值比较。
三、教学准备1.认识“大于号”和“小于号”的卡片或图片；2.数字数量少于10的卡片或图片。
四、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师出示装有数字的卡片或图片，并让孩子们分辨其数值大小。
2. 认识“大于号”和“小于号”（10分钟）教师拿出卡片或图片上的大于号和小于号，并向孩子们解释其含义：当一个数字比另一个数字大时，我们会用大于号“>”表示；而当一个数字比另一个数字小时，我们则会用小于号“<”表示。
接着，教师再拿出一些数字，让孩子们对这些数字进行比较，使用卡片或图片上的符号表达出这些数字的大小关系。
3. 端午节主题活动（10分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握“大于号”和“小于号”，我们引入一个端午节主题的活动：让孩子们模仿蒲公英和红花粽子的形状，并根据数字大小比较来进行分组。
例如，比数字1大的孩子分在蒲公英组，比数字1小的孩子分在红花粽子组。
4. 回顾大于号和小于号（5分钟）教师再次提起大于号和小于号，与孩子们讨论数值的大小关系，让孩子们巩固相关概念，并做出一些示例展示。
5. 练习（25分钟）教师设置练习，让孩子们使用刚刚学过的大于号和小于号符号进行数值比较，比较完后，教师让孩子们自己检查答案，并进行讲解和纠错。
6. 结束语（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的学习内容，概括今天学到的“大于号”和“小于号”的知识，鼓励孩子们在今后的学习中继续努力。
五、教学反思通过本次数学课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们理解能力和接受能力都很强。
他们非常热情地参与到这个数学游戏中来，乐于发现数字之间的差别，并且很快地掌握了大于号和小于号的使用方法。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。
2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。
三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。
四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。
（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。
3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。
4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。
（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。
（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。
（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。
2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。
六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。
在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。
在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。
需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案教案：认识大于号和小于号一、教学内容1. 教材章节：大班数学教材第五章2. 详细内容：通过生活实例，使幼儿认识大于号和小于号，理解其含义，能够运用大于号和小于号进行简单的比较。
二、教学目标1. 目标一：使幼儿能够认识大于号和小于号。
2. 目标二：使幼儿能够理解大于号和小于号的含义。
3. 目标三：使幼儿能够运用大于号和小于号进行简单的比较。
三、教学难点与重点1. 难点：使幼儿理解大于号和小于号的含义。
2. 重点：使幼儿能够运用大于号和小于号进行简单的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大于号和小于号卡片，实物图片。
2. 学具：幼儿用书，练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两组实物，一组数量多，一组数量少，让幼儿观察并说出哪一组数量多，哪一组数量少。
2. 讲解大于号和小于号：教师出示大于号和小于号卡片，讲解其含义，并通过实例让幼儿理解。
3. 随堂练习：教师给出几组实物，让幼儿用大于号和小于号进行比较，并说出比较结果。
4. 例题讲解：教师出示一道用大于号和小于号进行的比较题目，讲解解题思路和方法。
5. 课堂练习：教师让幼儿独立完成几道用大于号和小于号进行的比较题目。
六、板书设计1. 板书题目：认识大于号和小于号。
2. 板书内容：大于号（），小于号（），数量多（），数量少（）。
七、作业设计2. 作业答案：3个苹果，2个香蕉，所以3个苹果＞2个香蕉；5个橘子，4个橙子，所以5个橘子＞4个橙子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对大于号和小于号的认识有了初步的了解，但在运用大于号和小于号进行比较时，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起找出家里的大于号和小于号，进行亲子活动，巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注教学内容中详细内容的阐述是教学的基础，关注点应在于如何通过生活实例使幼儿认识并理解大于号和小于号的概念。
《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）
《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。
区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。
1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
2024年《大于号小于号》大班教案通用
2024年《大于号小于号》大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章第一节《比较大小的符号》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用这两个符号比较两组数的大小，并能用语言描述比较过程。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号和小于号的含义，能够运用这两个符号比较数的大小。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大于号和小于号的含义，能够灵活运用。
2. 教学重点：学会使用大于号和小于号比较数的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套大于号和小于号的卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示两组不同数量的水果，引导学生观察并描述哪组水果多，哪组水果少。
2. 探索新知（10分钟）（1）教师出示大于号和小于号，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师用PPT展示例题，引导学生通过观察、分析，学会使用大于号和小于号比较数的大小。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解大于号和小于号的使用方法，引导学生学会用语言描述比较过程。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《大于号小于号》2. 内容：（1）大于号（>）：表示左边的数比右边的数大。
（2）小于号（<）：表示左边的数比右边的数小。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数的大小，用大于号或小于号表示。
7和4 9和6 3和8（2）用语言描述比较过程。
2. 答案：（1）>；>；<（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大于号和小于号的使用方法。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。
2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。
3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。
活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。
1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。
小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。
师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。
2024年认识大于号和小于号大班数学教案
2024年认识大于号和小于号大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《比较大小的符号》，详细内容包括认识大于号（＞）和小于号（＜），理解它们在数学中的意义，学会运用大于号和小于号比较两组数的大小。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握大于号和小于号的形状、意义，能够熟练运用它们进行比较大小。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：认识大于号和小于号，学会运用它们进行比较大小。
难点：理解大于号和小于号的含义，熟练进行大小比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、数字模型。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中需要比较大小的场景，如水果大小、身高比较等，引导学生关注大小比较的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解大于号和小于号的形状、意义，通过例题让学生理解如何运用大于号和小于号进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论比较大小的技巧，分享学习心得。
6. 互动游戏（10分钟）设计一个比较大小的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：大于号（＞）：表示左边的数大于右边的数。
小于号（＜）：表示左边的数小于右边的数。
例题：3＞2、5＜6练习题：让学生在黑板上完成。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：4＞3、6＜7、6＝6。
①错误；②正确；③正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，了解他们对大于号和小于号的掌握程度，针对学生的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的大小比较实例，并用大于号和小于号表示，激发学生的学习兴趣。
《大于号小于号》大班教案通用
《大于号小于号》大班教案通用教学内容本节课的教学内容源自大班数学教材《大于号小于号》。
我们深入探讨了大于号小于号的含义及其应用。
通过引入真实情境，孩子们理解了大于号小于号的概念，并学会了如何运用它们来比较两个数的大小。
教学目标1. 让孩子们理解大于号小于号的含义，并掌握它们的使用方法。
2. 培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识以及交流表达能力。
教学难点与重点重点：让孩子们掌握大于号小于号的概念及其使用方法。
难点：让孩子们能够灵活运用大于号小于号来比较两个数的大小，并将这一技能应用到实际情境中。
教具与学具准备教具：PPT、大于号小于号卡片、实物道具。
学具：孩子们使用的教材《大于号小于号》、画纸、彩笔。
教学过程1. 情境导入（5分钟）我们通过PPT展示了一个真实情境：“小猴子和朋友们比身高”，引导孩子们观察并发现身高的高低。
邀请孩子们上台演示，并使用大于号小于号表示身高的高低。
2. 讲解大于号小于号（10分钟）我们详细讲解了大于号小于号的含义，并通过实物道具和PPT演示，让孩子们理解了大于号小于号表示的两个数的大小关系。
3. 课堂练习（10分钟）我们分发孩子们使用的教材《大于号小于号》，指导他们完成课本练习。
我们巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 小组活动（10分钟）我们将孩子们分成小组，每组发一套大于号小于号卡片。
小组内成员互相比较卡片上的数字，并使用大于号小于号表示大小关系。
我们选取小组代表进行展示，并给予评价。
板书设计板书内容：大于号小于号板书设计：我们在黑板上画出大于号和小于号，旁边注明其含义，方便孩子们理解和记忆。
作业设计1. 请孩子们回家后，与家长一起找出生活中的大于号小于号例子，并用彩笔在画纸上画出来，明天上课分享。
答案：例如，大象和兔子比体重，大象用大于号表示；小明和小华比身高，小明用大于号表示。
2. 请孩子们回家后，用大于号小于号比较家庭成员的身高，并将结果记录在课本上，明天上课交流。
2024年认识大于号和小于号大班数学教案
2024年认识大于号和小于号大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括认识大于号（>）和小于号（<），学会使用大于号和小于号比较两组数的大小，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握大于号和小于号的含义，学会使用大于号和小于号比较数的大小。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号和小于号的含义，学会比较数的大小。
四、教具与学具准备教具：大卡片（写有大于号和小于号），实物模型（如水果、玩具等）。
学具：学生用小卡片（写有大于号和小于号），练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大苹果和一个小苹果，引导学生观察并说出哪个大、哪个小。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示大于号和小于号，引导学生观察并说出它们的名称。
b. 教师用实物模型进行大小比较，引导学生理解大于号和小于号的含义。
c. 学生分组讨论，举例说明生活中可以用大于号和小于号比较的事物。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，引导学生使用大于号和小于号进行比较。
c. 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
b. 教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 大于号（>）和小于号（<）的含义。
2. 比较数的大小的方法。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请用大于号和小于号比较下面每组数的大小，并写出答案。
（1）3和5（2）7和4（3）10和12（4）6和9答案：（1）3<5（2）7>4（3）10<12（4）6<92. 作业要求：请家长协助检查孩子的作业，确保正确完成。
大班数学认识大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学认识大于号小于号教案【含教学反思】教学目标1.让学生能够理解大于号和小于号的意义和运用；2.培养学生观察物理大小的能力；3.拓展学生的数学思维，培养学生的数学兴趣。
教学重点和难点1.重点：大于号和小于号的概念和运用；2.难点：如何通过具体的例子，引导学生理解和掌握比较大小符号的使用方法。
教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过提出一些感性的问题来引导学生进入这个话题，例如：•你们班有哪些同学身高比你高？•你们在比赛中谁的成绩最好？通过这样的问题，可以引导学生关注事物的大小，并将注意力引向大于号和小于号的符号。
2. 讲解大于号和小于号的概念教师可以通过实际物品进行比较，比如两把尺子，两个不同大小的球等等，让学生通过观察和比较，能够掌握大于号和小于号的概念。
然后，教师可以对大于号和小于号的使用方法进行较为详细的讲解，例如：•大于号：表示一个数值比另一个数值更大，如：4 > 2；•小于号：表示一个数值比另一个数值更小，如：2 < 6；3. 练习巩固大于号、小于号的认识1.教师可以出示几组数字，让学生运用大于号和小于号来比较它们的大小，例如：5 __ 7，3 __ 2。
2.教师可以设计多种游戏和活动来帮助学生。
例如，组成两个小组，每个小组抽到一张纸条，上面写有不同的数字，谁的数字大就给谁的组拿到一分。
这样的活动可以不仅让学生更好地理解大小关系符号的使用，还可以增强学生对数字排列的感性认识和抽象思维能力。
4. 教学反思1.辅助工具使用过多。
在这节课的教学过程中，教师使用了多种辅助工具来让学生更好地理解和认识大于号和小于号。
例如，教师使用了实际物品来进行比较，设计了游戏来让学生感性认识大于号和小于号等等。
不过，在这里，我们必须要注意一个问题：辅助工具的使用不能过多。
如果太依赖辅助工具，会让学生在学习中对于真正的知识点逐渐模糊，进而无法掌握知识。
2.学生参与度不够高。
在这个教学过程中，教师通过多种方式对学生进行讲解和演示，让学生更好地理解了大于号和小于号的概念和运用。
《大于号小于号》大班教案
《大于号小于号》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，理解它们的含义及使用方法。
2. 技能目标：能够正确比较两个物品或数字的大小，并运用大于号和小于号进行表示。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会比较大小。
难点：能够运用大于号和小于号正确表示比较结果。
三、教学准备：1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物（如苹果、玩具等）、图片。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的大小差异。
2. 基本概念：介绍大于号和小于号的概念，讲解它们的含义和用法。
3. 实例讲解：通过实物和图片，展示大于号和小于号的运用，让幼儿理解大小比较。
4. 实践活动：分组进行大小比较游戏，让幼儿运用大于号和小于号表示比较结果。
5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中的大小比较现象，激发幼儿的探究欲望。
五、课后反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。
2. 针对幼儿的不同需求，给予个别化的指导，帮助幼儿巩固所学知识。
3. 结合生活实际，创设更多的机会让幼儿运用大于号和小于号，提高幼儿的数学素养。
4. 关注幼儿的兴趣和情感，营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿对数学的热爱。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动参与大小比较游戏。
2. 知识掌握程度：通过课后作业或课堂提问，检查幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。
3. 同伴互动：关注幼儿在实践活动中的同伴互动，是否能够相互合作、共同完成任务。
七、教学拓展：1. 家庭作业：布置一道运用大于号和小于号的数学题目，让幼儿与家长共同完成。
2. 主题活动：组织一次以比较大小的主题活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
3. 跨学科整合：结合语言、艺术等学科，让幼儿运用大于号和小于号创作故事、绘画等。
大班数学教案及教学反思《认识大于号和小于号》
《认识大于号和小于号》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，直观地理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.培养学生运用比较的方法，判断两个数的大小关系。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解大于号和小于号的含义，学会比较两个数的大小关系。
2.教学难点：运用比较的方法，熟练地判断两个数的大小关系。
三、教学准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生说出每个数字的名称。
2.老师提问：“同学们，你们知道哪个数字大，哪个数字小吗？”（二）探究大于号和小于号1.老师出示两个数字卡片，如“3”和“5”，引导学生观察并说出哪个数字大，哪个数字小。
2.老师展示大于号和小于号卡片，让学生观察并说出它们的形状。
3.老师引导学生发现：大于号的开口方向指向较大的数字，小于号的开口方向指向较小的数字。
4.学生举例说明大于号和小于号的使用方法。
（三）巩固练习1.老师出示一系列数字卡片，让学生用大于号或小于号比较大小。
2.学生分组进行练习，一人出示数字卡片，另一人判断大小并说出比较结果。
3.老师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。
（四）拓展延伸1.老师出示一道数学题：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，请问谁的水果多？请用大于号或小于号表示。
”3.学生举例说明生活中可以用大于号和小于号表示的事物。
（五）课堂小结1.老师提问：“通过今天的学习，你们知道怎样使用大于号和小于号了吗？”五、教学反思本节课通过观察、操作和练习，让学生直观地理解了大于号和小于号的含义，并学会了比较两个数的大小关系。
在教学过程中，我注重启发学生思考，鼓励他们主动参与课堂，提高了他们的观察能力和动手操作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题：1.部分学生对大于号和小于号的形状记忆不深刻，容易混淆。
2.部分学生在比较两个数的大小时，容易忽略比较符号的使用。
《认识大于号和小于号》大班数学教案(最新7篇)
《认识大于号和小于号》大班数学教案（最新7篇）《认识大于号和小于号》大班数学教案篇一设计思路根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“”和“”。
根据“”和“”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标1．认识“”、“”，初步理解不等式的含义。
2．根据“”、“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备1．图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。
2．数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10)；“”、“”、“=”卡片若干。
3．数字花头饰一套。
4．将教室布置成聪明屋。
5．录音机、磁带。
活动过程1．以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。
2．认识“”。
(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过“=”，能放“=”吗？引导幼儿认识“”。
重点引导幼儿观察“”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“”的含义，说出“8大于6”。
(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的'数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。
3．认识“”。
(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“”，重点观察“”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。
(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。
大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》
《认识大于号和小于号》一、教学目标1.让学生通过观察、操作，直观地认识大于号（>）和小于号（<），理解其含义。
2.培养学生运用大于号和小于号比较数的大小，提高学生的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识大于号和小于号，理解其含义，能运用它们比较数的大小。
2.教学难点：熟练运用大于号和小于号进行数的大小比较。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过比较数的大小，谁能告诉我，比较两个数的大小，我们通常用什么方法？生：用大于号（>）和小于号（<）。
师：今天我们就来学习一下这两个特殊符号，看看它们有什么特殊的作用。
2.认识大于号和小于号师：（出示PPT，展示大于号和小于号的图片）同学们，这就是我们今天要认识的两个特殊符号：大于号（>）和小于号（<）。
师：谁能上来指一指，哪个是大于号，哪个是小于号？师：同学们，我们一起来读一读这两个符号。
生：大于号（>），小于号（<）。
3.理解大于号和小于号的含义师：（出示PPT，展示两个数：5和3）同学们，我们来看这两个数，谁能用今天学的符号来表示它们的大小关系？生：5>3。
师：很好，那谁能再来说一说，这个大于号（>）表示什么意思？生：表示5比3大。
师：对，大于号（>）表示前面的数比后面的数大。
那小于号（<）呢？生：表示前面的数比后面的数小。
4.练习比较数的大小师：（出示PPT，展示多个数：2，4，6，8，10）同学们，现在我们来进行一个小游戏，请你用大于号和小于号来比较这些数的大小。
生：（踊跃回答）师：很好，同学们都掌握了比较数的大小的方法。
现在我们来做一个练习，请你用大于号和小于号填写下列各题。
（出示PPT，展示练习题）师：同学们，通过今天的学习，我们认识了大于号和小于号，也学会了用它们来比较数的大小。
现在请大家来说一说，你还有什么收获？（出示PPT，展示拓展题）6.课堂小结师：今天我们学习了大于号和小于号，掌握了比较数的大小的方法。
大班数学活动教案《认识“＞”和“＜”》
大班数学活动教案《认识“＞”和“＜”》一、活动目标：1. 帮助学生了解并正确使用数学符号“＞”和“＜”；2. 培养学生对数值大小的比较能力；3. 提升学生的逻辑思维和推理能力；4. 培养学生团队合作和交流能力。
二、活动准备:1. 课前准备：· 准备活动所需的素材，如数值卡片、比较符号卡片等；· 复习巩固学生对数值大小的理解。
2. 活动所需材料及设备：· 数值卡片；· 比较符号卡片；· 板书工具。
三、活动过程:1. 热身活动：通过一个小游戏引出大班数学活动的主题：“认识‘＞’和‘＜’”。
例如，游戏规则如下：· 将学生分成若干小组；· 每组选择一名代表；· 将一连串的数值显示在投影屏幕或黑板上，代表将依次接受数值的挑战；· 在规定时间限制内，代表需要快速判断当前数值与前一个数值的大小关系，并用手指形成相应的大、小手势；· 判断正确的组获得相应的奖励。
2. 引入活动：引导学生总结并回顾热身活动中的游戏规则及过程，强调数值大小的比较。
3. 学习活动：步骤一：复习数值的大小关系· 利用数值卡片分发给学生，要求学生按照指令进行升序或降序排列；· 通过让学生将卡片从小到大或从大到小排列来复习和强化数值的大小关系。
步骤二：认识“＞”和“＜”· 准备比较符号卡片，并展示给学生；· 引导学生观察比较符号，帮助他们理解其含义：大于“＞”表示“比……大”，小于“＜”表示“比……小”；· 示范使用比较符号，例如：将3和5分别用符号“＜”和“＞”连接起来，理解为3＜5和5＞3；· 继续示范几个例子，让学生进一步理解和熟悉比较符号的使用。
步骤三：练习活动· 将学生分成若干小组，并准备一定数量的数值卡片和比较符号卡片；· 每组选择一张数值卡片，并与其他组进行比较；· 学生根据所得的数值，使用比较符号卡片将数值进行比较，并解释自己的判断；· 引导学生对不同的数值进行比较，逐步提高难度。
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》
幼儿园教案大班数学教案《认识大于号和小于号》一、教学目标•能够理解大于号和小于号的含义；•能够正确读出大于号和小于号；•能够用大于号和小于号表示数值大小的关系。
二、教学准备•打印好大于号和小于号的卡片；•准备好物品比较的练习题目；•准备好学生的学习笔记本。
三、教学过程3.1 导入新课1.教师用卡片将“大于号”和“小于号”分别展示给学生，请求学生根据卡片中的样式表达出对它们的理解。
2.通过与学生的讨论，确保他们已经理解了大于号和小于号的含义，以及如何正确地读出它们。
3.2 讲解新知识1.引导学生进入新的数学世界：数了数我们的笔盒里有多少支笔，是6支。
接着，我会拿出另外两只笔，剪断其中一只，然后问学生，我们还有几只笔？2.读出数字6和数字7，逐一展示“大于号”和“小于号”卡片，并说明它们之间的不同。
3.引导学生理解大于号和小于号的含义，以及如何读出它们。
3.3 练习新知识1.将准备好的物品，随机散落在教室里，让学生按照大小的先后顺序寻找并排列。
最后，老师核对学生的排列结果是否正确。
2.将练习题目放在黑板上，请学生使用大于号和小于号比较题目中的数字大小关系。
教师可以在问题后提示学生讨论如何确定数值的大于或小于关系。
3.4 巩固训练请学生自己在笔记本上完成一些类似的练习，并让学生相互交换笔记本，以核实对方的答案。
3.5 结束本节课复习今天所学的内容，并总结新知识的重点。
四、教学反思这节课采用了“示教、讲解、练习、巩固”等教学方法，其目的是让学生理解大于号和小于号的含义，并掌握使用大于号和小于号进行数值比较的方法。
通过本节课的教学效果，学生们在数值比较方面已经有了相应的基础。
在今后数学学习中，他们可以更加快速和准确地完成数值比较的任务。
大班数学活动教案及教学反思《认识大于号和小于号》
大班数学活动教案及教学反思《认识大于号和小于号》一、教学目标1.能够认识大于号（>）和小于号（<）；2.能够用大于号和小于号表示大小关系；3.提高学生的观察能力和判断能力；4.提高学生的操作能力和交流表达能力。
二、教学重难点1.成功地让学生认识大于号和小于号；2.让学生成功地理解和运用大小关系。
三、教学策略1.采用游戏的方式，提高学生的参与积极性；2.平等地让每个学生参与到游戏中，让所有学生都有表现的机会；3.鼓励学生尝试，提高对学生的支持度；4.通过互动，提高学生的表达和交流能力。
四、教学内容及步骤1. 导入环节用口胡的方式，引导学生认识大于号和小于号，并简单讲解符号的含义。
2. 活动1：大小比较将一些水果或者蔬菜放在桌子上，然后组织学生进行大小比较。
运用大于号和小于号，让学生比较大小。
老师可以示范一下，让学生跟着做。
3. 活动2：数字比大小老师出一些数字，然后让学生用纸写下数字，并比较大小。
学生写出了比较结果后，老师可以点头表示“是”的意思，或者摇头表示“不是”的意思。
老师还可以用白板或者黑板记录学生写的数字。
4. 活动3：数学小游戏为了让学生对于大于号和小于号有更加深入的认识，老师可以组织一些小游戏，例如让学生做数学狼人杀、数学预言家、数学寻宝等等。
通过点评、评分、证明等方式，提高学生的数学思维和参与度。
5. 总结反思通过学生的实际操作和互相分享，总结活动中存在的问题和不足。
老师也可以发散式地引导学生，让学生自己提出解决方案，并给出肯定性的评价，提高学生的动手能力和思考能力。
五、教学反思这次大班数学活动教学中，我采用了游戏化的方式，让学生感觉很有趣。
尤其是在活动1和活动2中，我要求每个学生都必须参与到游戏中，并鼓励他们尝试，克服恐惧，提高对学生的支持度。
游戏的方式切实地促进了学生的积极参与，同时也增强了学生的综合能力。
在活动3中，学生们玩得很高兴。
他们利用自己掌握的知识，发挥实在。
2024年认识大于号和小于号大班数学教案
2024年认识大于号和小于号大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《比较大小》，详细内容主要包括大于号（>）和小于号（<）的认识，以及运用这两个符号进行比较大小。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确书写和运用这两个符号。
2. 培养学生通过观察、分析、比较，找出数与数之间的大小关系，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流，积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的含义及书写，比较大小的方法。
难点：如何引导学生观察、分析、比较，找出数与数之间的大小关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、大于号和小于号卡片、PPT。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的物品，如水果、玩具等，引导学生观察、比较它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生比较两个数字的大小，如3和5。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并示范如何书写这两个符号。
（3）学生跟随教师一起练习书写大于号和小于号。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成比较数字大小的练习，如2<4、5>3等。
（2）学生互相交换检查，共同讨论，确保答案正确。
4. 小组活动（5分钟）（1）学生分成小组，每组发一套数字卡片和大于号、小于号卡片。
（2）小组成员合作，用卡片完成比较数字大小的任务。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）教师出示一些具有挑战性的比较题目，如6<8、4>2等，激发学生的思维。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的比较大小。
2. 在下方分别列出大于号和小于号的含义、书写方法。
3. 在另一侧列出几组数字，用大于号和小于号表示它们的大小关系。
七、作业设计9和7、1和5、3和3、8和102. 答案：9>7、1<5、3=3、8<10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在比较大小方面的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班数大学活动《认识“>”和“<”》教案
【设计思路】：
对中班幼儿来说，“＞”和“＜”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。
第一，根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。
【活动目标】：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
【活动准备】：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。
２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。
5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。
6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。
【活动过程】：
一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。
问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”
师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的
数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。
”
3、师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。
”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。
二、表演游戏：
学做“＞”“＜”请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“6大于4“4小于6。
”。