中班古诗《咏柳》教案
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
教学内容包括：第一章《咏柳》诗歌的朗读与背诵，分析诗歌的意象和情感；第二章《春天的柳树》绘画活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受春天的美好，理解《咏柳》诗歌的意境，培养对自然的热爱。
2. 学会朗读和背诵《咏柳》诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《咏柳》诗歌的意境，体会作者对春天的热爱。
2. 教学重点：朗读和背诵《咏柳》诗歌，完成绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察春天的柳树，引导幼儿感受春天的气息。
2. 新课导入：回到教室，播放多媒体课件，展示春天的柳树图片，引导幼儿描述柳树的特点。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读《咏柳》诗歌，分析诗歌的意象和情感，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 例题讲解：请个别幼儿上台示范朗读，其他幼儿跟读，纠正发音，确保幼儿正确掌握诗歌内容。
5. 随堂练习：分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆展示自己。
6. 绘画活动：教师示范如何画柳树，引导幼儿观察柳树的结构，然后让幼儿自行创作。
7. 展示评价：让幼儿展示自己的绘画作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 《咏柳》诗歌全文2. 春天的柳树绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：背诵《咏柳》诗歌，并用自己的话描述诗歌的意境。
答案示例：诗歌描绘了春天的柳树，像绿色的丝带一样飘逸，让人感受到春天的美好。
2. 作业题目：画一幅春天的柳树。
答案示例：幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春天的柳树绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌和绘画的理解程度，以便调整教学策略。
幼儿园中班语言咏柳教案
幼儿园中班语言《咏柳》教案一、教学目标1. 理解《咏柳》这首诗的基本内容，感受诗歌中描绘的柳树美丽景象。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 学会用诗歌中的词语描述春天的景色。
4. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 理解《咏柳》诗歌的内容。
2. 学会朗读和背诵诗歌。
3. 用诗歌中的词语描述春天的景色。
难点：1. 理解诗歌中抽象的词语。
2. 学会正确地朗读和背诵诗歌。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《咏柳》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入柳树的形象，引导幼儿观察柳树的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 读诗：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音语调和节奏，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境，引导幼儿用诗歌中的词语描述春天的景色。
4. 背诵诗歌：在理解诗歌的基础上，教师引导幼儿背诵诗歌，培养幼儿的记忆力和表达能力。
5. 实践活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表现柳树的美，培养幼儿的审美能力和创造力。
五、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿复习诗歌，加强记忆。
2. 家长引导幼儿用诗歌中的词语描述家里的植物或景物，培养幼儿的语言表达能力。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对《咏柳》这首诗歌有了深入的理解，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌。
在实践活动环节，幼儿积极参与，用自己的方式表现了柳树的美。
但在教学过程中，对于诗歌中一些抽象的词语，部分幼儿仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对《咏柳》诗歌的理解程度，以及幼儿的朗读和背诵能力。
2. 评价方法：教师观察幼儿在课堂上的表现，家园联系册记录幼儿在家中的学习情况，组织诗歌默写或朗读比赛等。
3. 评价内容：a. 幼儿对诗歌内容的理解程度。
幼儿园中班语言咏柳教案
幼儿园中班语言《咏柳》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确地朗读和背诵《咏柳》这首古诗。
2. 能力目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够正确地朗读和背诵《咏柳》这首古诗。
难点：让幼儿理解古诗中“碧玉妆成”、“万条垂下绿丝绦”等意境。
三、教学方法采用直观演示法、引导法、分组讨论法、欣赏法等。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体课件、柳树图片、诗歌卡片等。
2. 环境准备：春天的自然环境。
五、教学过程1. 导入：带领幼儿户外观察春天的景色，引导他们发现春天的特点。
2. 初步感知：让幼儿观察柳树图片，引导他们说出柳树的特点。
3. 学习古诗：播放《咏柳》多媒体课件，让幼儿跟随课件一起朗读古诗。
4. 解释诗意：讲解古诗中的意境，如“碧玉妆成”、“万条垂下绿丝绦”等。
5. 背诵古诗：分组进行背诵比赛，激发幼儿背诵古诗的兴趣。
6. 延伸活动：让幼儿用自己的语言描述春天的景色，进行诗歌创作。
7. 总结：让幼儿谈谈对本节课的收获，引导他们热爱大自然，感受春天的美好。
六、教学内容1. 回顾《咏柳》古诗的内容，加深对诗歌的记忆。
2. 通过图片和实物，让幼儿了解柳树的生长特点和季节变化。
3. 引导幼儿观察身边的植物，培养他们的观察力和表达能力。
七、教学步骤1. 复习《咏柳》古诗，让幼儿背诵。
2. 展示柳树的图片和实物，让幼儿观察并描述柳树的特点。
3. 组织幼儿户外观察其他植物，鼓励他们用语言表达所看到的植物特点。
八、教学活动1. 组织幼儿进行诗歌表演，让他们通过动作和表情演绎《咏柳》。
2. 开展“春天的植物”绘画活动，让幼儿用自己的方式描绘他们喜欢的植物。
九、教学评价1. 通过观察和互动，评估幼儿对《咏柳》古诗的掌握程度。
2. 评价幼儿在观察植物时的注意力和表达能力。
十、教学延伸1. 鼓励幼儿在家中与家长一起寻找春天的植物，拍摄照片或绘制图画，分享他们的发现。
中班古诗《咏柳》教学设计
中班古诗《咏柳》教学设计一、教学目标1、让幼儿理解古诗《咏柳》的内容，感受春天的美好。
2、引导幼儿学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
3、启发幼儿通过观察柳树，发挥想象力，描绘出自己心中柳树的形象。
二、教学重难点1、教学重点帮助幼儿理解古诗中描绘的柳树形象和春天的景色。
指导幼儿正确朗诵古诗，感受古诗的韵律。
2、教学难点让幼儿体会古诗所表达的意境和情感。
引导幼儿用自己的语言描述对古诗的理解。
三、教学准备1、古诗《咏柳》的多媒体课件，包括图片、动画、音频等。
2、绘画工具，如彩笔、画纸等。
3、柳树的实物模型或真实的柳枝。
四、教学过程1、导入部分教师带领幼儿到户外观察春天的景色，引导幼儿观察柳树的形态，如柳枝的柔软、柳叶的嫩绿等。
回到教室后，提问幼儿观察到的柳树的特点，引发幼儿的兴趣。
2、理解古诗内容教师播放古诗《咏柳》的动画视频，让幼儿初步感受古诗的情境。
逐句讲解古诗的含义，用简单易懂的语言解释给幼儿听。
例如，“碧玉妆成一树高”，可以解释为“高高的柳树像是用碧绿的玉石装扮起来的”；“万条垂下绿丝绦”，解释为“无数条柳枝低垂下来，就像绿色的丝带”。
3、朗诵古诗教师示范朗诵古诗，让幼儿注意语调、语速和停顿。
带领幼儿一起朗诵古诗，多次重复，让幼儿逐渐熟悉古诗的韵律。
鼓励幼儿单独朗诵，给予表扬和指导。
4、感受古诗意境再次播放动画视频，让幼儿闭上眼睛，倾听古诗的朗诵，想象古诗中描绘的春天的美景和柳树的姿态。
引导幼儿用自己的语言描述想象中的画面，分享自己的感受。
5、绘画活动为幼儿提供绘画工具，让他们根据自己对古诗的理解，画出心中的柳树和春天的景色。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
6、作品展示与分享邀请幼儿展示自己的绘画作品，并向大家介绍自己画中的内容和想法。
教师对幼儿的作品进行肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
五、教学延伸1、在语言区投放与春天和柳树相关的图书，让幼儿自主阅读，进一步加深对春天的认识。
中班古诗《咏柳》教案
中班古诗《咏柳》教案【篇一：咏柳的优秀教案】篇一：咏柳优秀教学设计教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把三月春风比作什么?5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。
《咏柳》教学设计5篇教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
(板书：3 咏柳)3.全班齐读课题。
有关于《咏柳》的教案（精选12篇）
《咏柳》的教案有关于《咏柳》的教案（精选12篇）《咏柳》的教案篇1活动目标：1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2、能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3、喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2、有关歌曲的音乐。
3、与歌词相关的图谱。
4、一张柳树笑了的图片。
活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。
能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动过程：1、导入活动。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。
动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
2、欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。
）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。
"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。
幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。
最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。
）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3、欣赏歌曲《咏柳》。
师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。
《咏柳》教学设计15篇
《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。
因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。
课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。
经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。
整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。
教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。
2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。
教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。
1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。
（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。
你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
教学内容主要包括教材中的第一章节“咏柳”诗歌学习，详细内容为诗歌的朗读、背诵、理解和欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握《咏柳》这首诗歌的内容，能够正确、流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对自然景物的观察和表达能力，激发他们对春天的热爱。
3. 培养幼儿的审美情感，提高他们对古典诗词的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些较为生僻的词语，如“嫩绿”、“垂柳”等。
教学重点：诗歌的朗读、背诵、理解和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春天的景色，引导幼儿观察并描述，引出本节课的主题《咏柳》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
b. 教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
c. 教师出示PPT，让幼儿观察并描述诗歌中的画面。
d. 随堂练习：分组进行诗歌朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。
3. 例题讲解：以“春天来了，小草绿了”为例，让幼儿用自己的语言描述春天的景色。
4. 巩固练习：让幼儿用自己的话复述诗歌内容，并进行背诵。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 诗歌内容：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《咏柳》诗歌。
b. 画一幅春天的画，并用自己的话描述。
2. 答案：a. 诗歌抄写正确、字迹工整。
b. 画面丰富，描述准确、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 开展“春天在哪里”的主题活动，让幼儿观察春天的变化，培养他们的观察力。
b. 引导幼儿欣赏其他春天的诗词，提高他们的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌中一些较为生僻的词语，如“嫩绿”、“垂柳”等。
中班语言咏柳教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 理解古诗《咏柳》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 通过观察图片，学习生字“柳”。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：1. 《咏柳》古诗文本2. 《咏柳》图片若干3. 黑板、粉笔4. 生字卡片活动过程：一、导入1. 教师出示柳树图片，引导幼儿观察并说出柳树的特征。
2. 引导幼儿回忆春天里见到的柳树，激发幼儿对古诗《咏柳》的兴趣。
二、欣赏古诗1. 教师朗诵古诗《咏柳》，让幼儿聆听。
2. 教师提问：“这首古诗的名字叫什么？”3. 教师再次朗诵古诗，引导幼儿注意诗歌的韵律美。
三、理解古诗内容1. 教师出示《咏柳》图片，引导幼儿观察图片，理解古诗内容。
2. 教师提问：“这首古诗描写了什么？”3. 教师引导幼儿回答，并总结古诗内容。
四、学习生字1. 教师出示生字卡片“柳”，引导幼儿观察并说出生字的结构。
2. 教师讲解生字“柳”的笔画顺序和读音。
3. 教师带领幼儿书写生字“柳”。
五、拓展活动1. 教师出示其他描写柳树的图片，引导幼儿发挥想象力，用诗歌的形式描述图片中的柳树。
2. 教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并给予鼓励和表扬。
六、总结1. 教师总结本次活动，强调古诗《咏柳》的韵律美和内容。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察大自然，发现美，并用诗歌的形式表达出来。
活动延伸：1. 家长引导幼儿在户外观察柳树，感受春天的气息。
2. 家长鼓励幼儿用诗歌的形式记录下自己观察到的柳树景象。
第2篇活动目标：1. 了解诗歌《咏柳》的基本内容，感受诗歌的语言美和意境美。
2. 学会朗诵诗歌，并能用自己的语言表达对柳树的情感。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
活动准备：1. 诗歌《咏柳》的文字和图片。
2. 有关柳树的图片或实物。
3. 诗歌朗诵的音乐。
活动过程：一、导入1. 教师出示柳树的图片或实物，引导幼儿观察柳树的特征。
2. 提问：你们知道这是什么树吗？它有什么特点？3. 引出诗歌《咏柳》，告诉幼儿今天我们要一起学习这首诗歌。
幼儿园中班《咏柳》精品教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》精品教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
主要内容包括：诗歌《咏柳》的朗读与背诵，通过图片、实物等辅助教具，让幼儿感知春天中柳树的特征，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗读并背诵《咏柳》诗歌。
2. 能够通过观察、思考，描述柳树的特点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对春天的热爱，激发对大自然的探索欲望。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读并背诵《咏柳》诗歌，了解柳树的特点。
难点：描述柳树的特点，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（柳枝）、诗歌音频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去幼儿园附近的柳树旁，观察柳树，让幼儿亲身感受柳树的柔美与生机。
2. 诗歌朗读与学习（10分钟）a. 教师播放诗歌《咏柳》的音频，让幼儿聆听。
b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，并解释诗歌中的生词。
c. 分组朗读，进行角色扮演，提高幼儿的兴趣。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示柳枝实物，引导幼儿观察柳枝的特点。
b. 教师通过提问，引导幼儿描述柳树的特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的柳树。
b. 教师指导幼儿用彩泥制作柳树，培养动手能力。
b. 引导幼儿思考：春天还有哪些植物发生了变化？六、板书设计1. 诗歌《咏柳》全文2. 柳树的特点：a. 柔软的枝条b. 绿色的叶子c. 春天的使者七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的柳树。
答案：幼儿自由发挥，画出柳树的特点。
2. 作业题目：用彩泥制作柳树。
答案：教师指导幼儿制作，注意柳树的形象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察柳树、学习诗歌，让幼儿对春天有了更深刻的认识。
课后，教师可带领幼儿继续观察其他植物在春天的变化，激发幼儿对大自然的热爱。
同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时进行辅导，提高幼儿的语言表达能力。
咏柳的教案(15篇)
咏柳的教案(15篇)咏柳的教案1（2762字）《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。
抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。
《咏柳》向我们展示了一幅“春满人间，婀娜多姿”的画面。
这首诗旨在赞颂大自然的美，生活的美。
其实，关于大自然的美，不仅仅在于春天，这种美好、蓬勃何尝不体现在夏天，秋天，冬天。
《咏柳》重点在“咏”，用“咏”的形式赞颂其他的季节，既承接了课堂中的`知识，有感受了中华文化的丰厚博大，而且还培养了学生精炼的语言组织能力。
教学目标1、感受古诗中所描绘的春天的优美的景色，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。
2、通过联系生活实际，发挥想象，吟诗作画等方式来赞颂生活。
3、发展学生的语言能力，激发学生的潜能，检测学生的文化底蕴教学过程一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?(指名背诵)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流;互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
中班教案 中班古诗咏柳9篇
中班教案中班古诗咏柳9篇中班古诗咏柳 1教学目标：1会认2个生字，会写5个字。
正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2朗读古诗，背诵古诗。
3借助注释能用自己的话说出诗句的意思。
通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
4拓展积累有关描写春天的诗句。
教学重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
教学过程：课前谈话：师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？一揭示课题师：今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（1板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。
2释题师：谁来读课题？齐读课题，（1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）（2）理解咏师：咏字是口字旁，那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），咏柳就是（生说歌唱、赞美柳树）师：我们来读读课题。
（齐读）二朗读全诗，初知大意诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！1读准字音，读通句子（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。
（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）了解似的两种读音（4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。
读绿丝绦理解绿丝绦（出示实物）（5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。
齐读古诗2读出节奏，听了你们读，老师也想读听出了老师与你们读得有什么不同吗？（有节奏）读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏好，请你们也用这种节奏读一读自由读指名读1中1好、带读齐读古诗。
这次老师听出来了，有点像古人读诗了。
三理解诗意，品读诗句师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。
你读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？师：请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？1学习一二句（1）理解一二句意思（a）同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？预设：生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿。
幼儿园中班《咏柳》教案
幼儿园中班《咏柳》教案幼儿园中班《咏柳》教案（精选5篇）幼儿园中班《咏柳》教案篇1活动目标：1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片活动过程：一、谈话：柳树1、提问：小朋友，春天来了，身边的.景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？四，看动画，与老师一起欣赏古诗。
并回答问题1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。
教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人，5、再次欣赏古诗一遍。
小百科：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
这首诗是一首咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
幼儿园中班《咏柳》教案篇2活动目标：1、引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。
2、鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
活动准备：1、柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。
2、录音机、磁带、视频。
3、水袖若干条。
活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的.又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇教案名称：幼儿园中班《咏柳》教案教学内容：本节课选用唐代诗人贺知章的《咏柳》作为教学内容。
教材为人教版《幼儿园课程标准》中班下册第二单元“春天的故事”，该单元以春天的自然现象和事物为主题，让学生感受春天的美好。
教学目标：1. 能正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 了解贺知章及其《咏柳》的创作背景，理解诗歌的意境和情感。
3. 学会欣赏春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解诗歌中“碧玉妆成”“绿丝绦”等比喻的修辞手法。
2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，体会春天的美好。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、音频设备、挂图、诗词卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领幼儿户外观察春天的景象，引导幼儿发现春天的特点，如绿树、花草、鸟儿等。
2. 回到教室，组织幼儿分享户外观察的所见所感。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《咏柳》的配乐诗朗诵，让幼儿感受诗歌的韵律美。
2. 教师简要介绍贺知章及其《咏柳》的创作背景。
3. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿正确发音和节奏。
三、诗歌解析（10分钟）1. 教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解“碧玉妆成”“绿丝绦”等比喻的修辞手法。
2. 教师通过挂图和诗词卡片，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
四、随堂练习（5分钟）1. 教师组织幼儿进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的记忆。
2. 教师邀请幼儿上台表演诗歌，增强幼儿的表现力。
五、创意表达（10分钟）1. 教师引导幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱，如绘画、手工制作等。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，充分表达自己对春天的感情。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师强调诗歌的美好意境，引导幼儿学会欣赏自然。
板书设计：《咏柳》贺知章碧玉妆成万条垂绿丝绦间黄莺飞不知细叶谁裁出二月春风似剪刀作业设计：1. 请幼儿回家后向家长分享《咏柳》的故事和诗歌，感受春天的美好。
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
教学内容主要包括教材的第二章节“春天的歌”，详细内容为学习《咏柳》这首古诗，了解古诗的背景，感受古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读《咏柳》这首古诗，理解古诗的含义，感受古诗的节奏和韵律。
2. 通过学习《咏柳》，培养幼儿对大自然的热爱，激发他们观察生活、发现生活之美的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的表达、表现和创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的节奏和韵律。
教学重点：正确朗读《咏柳》这首古诗，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《咏柳》古诗卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿欣赏春天的美景，引导幼儿观察柳树的变化。
（2）播放《咏柳》的录音，让幼儿初步感知古诗的韵律美。
2. 学习古诗（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，带领幼儿一起朗读《咏柳》。
（2）教师逐句解释古诗，让幼儿理解古诗的含义。
（3）教师示范朗读，引导幼儿感受古诗的节奏和韵律。
3. 实践环节（10分钟）（1）幼儿分组，每组挑选一张古诗卡片，合作完成古诗的朗读。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出春天的柳树。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述创作思路。
六、板书设计1. 《咏柳》古诗全文2. 古诗的节奏和韵律3. 春天的柳树特点七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的柳树，并附上《咏柳》的诗句。
2. 答案示例：（1）画面：春天的柳树，柳枝随风舞动，小鸟在树上欢唱。
（2）诗句：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践环节，让幼儿更好地理解了古诗的含义，但部分幼儿在朗读古诗时节奏感不强，需要在今后的教学中加强指导。
小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
小学语文古诗《咏柳》的教案小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文古诗《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。
中班古诗《咏柳》教学设计
中班古诗《咏柳》教学设计一、教学目标1、让幼儿理解古诗《咏柳》的含义，感受古诗的意境美。
2、引导幼儿学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律和节奏。
3、帮助幼儿认识“柳”“绿”“丝”“绦”等生字。
4、培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解古诗的内容，感受柳树的美丽和春天的气息。
学习朗诵古诗，注意韵律和节奏。
2、教学难点体会古诗中比喻和拟人的修辞手法。
理解古诗所表达的情感和意境。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助幼儿理解古诗内容。
2、朗读法：引导幼儿反复朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
3、讲解法：对古诗中的生字、词语和诗句进行讲解，帮助幼儿理解。
4、游戏法：通过游戏活动，巩固幼儿对古诗的学习。
四、教学准备1、古诗《咏柳》的图片、视频。
2、生字卡片。
3、配乐朗诵的音频。
五、教学过程1、导入环节展示春天的图片，引导幼儿观察并说一说春天的景色。
提问幼儿：“春天来了，大自然有哪些变化？”（引出柳树发芽、变绿等）2、初步感知古诗播放古诗《咏柳》的配乐朗诵音频，让幼儿倾听。
提问幼儿：“在古诗中听到了什么？”3、讲解古诗内容结合图片，逐句讲解古诗的含义。
重点解释“碧玉妆成一树高”，让幼儿理解柳树像用碧玉装扮而成。
讲解“万条垂下绿丝绦”，帮助幼儿认识“丝绦”，即像丝带一样的柳条。
解释“不知细叶谁裁出”，引导幼儿思考细叶是怎么来的。
最后讲解“二月春风似剪刀”，让幼儿体会春风像剪刀一样剪出了细叶。
4、学习生字出示生字卡片“柳”“绿”“丝”“绦”，教幼儿认读。
通过游戏，如“开火车”“找朋友”等，巩固生字的认识。
5、朗诵古诗教师带领幼儿朗诵古诗，注意纠正发音和节奏。
让幼儿分组朗诵，互相倾听和纠正。
请个别幼儿上台朗诵，给予鼓励和表扬。
6、体会古诗意境再次播放古诗的视频，让幼儿感受古诗所描绘的美丽画面。
引导幼儿想象自己是一棵柳树，在春风中摇曳。
7、拓展活动让幼儿用绘画的方式表现古诗中的柳树。
中班语言活动《咏柳》的教案范文
中班语言活动《咏柳》的教案范文一、教学内容本节课选自幼儿中班语言活动教材第四章《古诗欣赏与表达》，详细内容为《咏柳》一诗。
通过学习《咏柳》，让幼儿感受古诗的韵味，了解古诗的基本知识，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练地朗读《咏柳》这首古诗，理解古诗的基本意思，掌握古诗的韵律。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，通过欣赏古诗，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿体验古诗的美感，培养对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《咏柳》这首古诗的意思，感受古诗的韵律美。
2. 教学重点：朗读《咏柳》，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春天的景象，引导幼儿观察并讲述春天的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领幼儿朗读《咏柳》，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 古诗学习：（1）教师逐句解释古诗的意思，让幼儿理解古诗的基本内容。
（2）教师示范朗读，幼儿跟读，注意指导幼儿的发音和节奏。
（3）通过卡片游戏，让幼儿巩固记忆古诗的词语。
4. 实践情景引入：组织幼儿到户外观察柳树，让幼儿结合古诗描述柳树的特点。
5. 例题讲解：教师给出一个描述柳树的句子，让幼儿仿照这个句子，用古诗中的词语造句。
6. 随堂练习：幼儿分组进行朗读比赛，互相评价，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《咏柳》2. 板书内容：春天到，柳树绿。
咏柳，碧玉妆成一树高。
万条垂下绿丝绦。
七、作业设计1. 作业题目：请用古诗中的词语，描述一下你看到的柳树。
答案示例：春天来了，柳树穿上了绿色的衣服，像一位美丽的姑娘。
2. 作业要求：语言通顺，表达清晰，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《咏柳》，让幼儿感受到了古诗的韵味，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
中班语言活动《咏柳》的教案范文
中班语言活动《咏柳》的教案范文一、教学内容《咏柳》是一首描绘春天景象的诗歌，选自幼儿园中班语言领域教材第四章《春天的歌》。
本节课详细内容为诗歌的朗读、理解和背诵，通过诗歌学习，引导幼儿感受大自然的美好，培养他们对文学作品的初步审美。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟悉并掌握《咏柳》的内容，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过观察、想象、表达，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握《咏柳》的内容，学会正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
难点：引导幼儿通过观察、想象，用语言表达自己对春天的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述自己在春天看到的景象。
2. 新课导入：教师带领幼儿朗读《咏柳》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解：详细讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗句的意义。
4. 随堂练习：分组让幼儿进行朗读、背诵，互相纠正发音，提高语言表达能力。
5. 巩固拓展：引导幼儿用画笔、画纸等学具，将诗歌中的景象画出来，展示并分享自己的作品。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 诗歌内容分句展示，用不同颜色突出重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集春天的图片，并引导幼儿用诗歌中的句子描述图片内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《咏柳》的学习，让幼儿感受到春天的美好，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习，共同拓展对春天的认识。
同时，教师可根据幼儿的学习情况，适时开展类似的活动，进一步培养幼儿的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握《咏柳》的内容，学会正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
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中班古诗《咏柳》教案【篇一：咏柳的优秀教案】篇一：咏柳优秀教学设计教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把三月春风比作什么?5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。
《咏柳》教学设计5篇教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
(板书：3 咏柳)3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗，叫咏(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。
那么咏柳是什么意思?6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。
(板书：贺知章)二、初读古诗，认读生字2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。
读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读咏、妆、绦三个字。
要求学生会读，读准确。
5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6.指名读，请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。
老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
一字读第二声，可读重些。
绿字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2.自读第三、四句。
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。
3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树。
你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、布置作业1.回家修改自己写的句子。
誊写工整。
2.背熟古诗。
第二课时教学过程一、检查背诵1.开火车背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。
(注意字要写正确，句子要通顺)三、指导写生字1.出示要写的五个字。
学生观察讨论：哪些字好记好写。
2.学生提出难写难记的字。
老师指导。
垂的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
裁字注意笔顺。
下面的部件与衣字要区别：一捺改成了一点。
剪字下面是个刀不要写成了力。
3.学生自己练习，老师指导。
四、板书设计篇二：《咏柳》教学设计《咏柳》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）会认“咏”“妆”这两个生字，会写“柳”“丝”。
（2）正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。
3、情感态度通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
二、教学重点：1.认读本课生字，会写本课生字。
2.熟读、背诵课文。
三、教学难点：对诗意的理解。
四、教具准备教学课件五、课时安排：1课时六、教学过程（一）情境引入，导入主题。
师：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？（设计意图：优美的春的图片，悠扬的音乐，将学生引入诗意的课堂，使学生初步体验，感受春天的美。
）（二）整体诵读，触摸意象。
唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！（游戏找春天）（设计意图：课件制作书中主题图，画面由“燕子”“柳树”“两个小朋友”构成，在找春天环节学生说说看到了什么？每找到一处春天的景色，就诵读古诗的某个句子）（设置意图：以游戏吸引学生探究新知的兴趣，促进学生积极观察。
）1．简介作者。
2．听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。
（感受柳树的美）（设计意图：运用幻灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
）3．教师把整首诗的停顿画出，学生按停顿自由读诗，并正确、流利认读“咏、妆”二字。
（第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。
）4．学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。
5．指名读，其他学生正音。
6．全班齐读。
（设计意图：初读诗歌目标明确，让学生整体感知诗歌，由读得正确流利，到读得有层次，逐步加深要求。
）（三）分步解读，感受意境。
1．指导朗读理解第一句。
放柳树从远处看的图片，从远处看柳树像什么？倒垂下的柳枝像什么？（学生自由发挥）（1）借助课件出示的“碧玉、妆、万条、丝绦”词语的解释，在教师引导下，师生共同理解第一句诗的意思。
（2）课件出示“碧玉”和绿色丝带的图片，让学生观察这两样与柳树的相似之处。
加深理解第一句。
（3）第一句还有什么不懂之处？大家共同探讨。
（4）教师指导读，指读。
柳树像碧玉装饰成的一样，垂拂的柳枝又如千万条绿色的丝带，美丽极了！诗人的比喻多好呀！如果你是诗人，你又怎样读，才能表达出对柳树的赞美呢？全班看书中插图吟诵这句。
（设计意图：着重抓住“碧玉”“绿丝绦”等词语感悟作者笔下柳树的魅力和高贵。
）2．指导朗读理解第二句。
（1）接下来诗人又是怎样赞美柳树的呢？让我们接着来看第二句。
出示“柳叶”图片，观察描述柳叶的样子。
（2）前后两个人多读几遍这一句，思考“这么美的柳叶是谁的杰作呢？”（3）结合课件上“似”的字义提示，说说这句诗的意思。
师：“不知细叶谁裁出”讨论：作者运用了拟人写法，从“裁”字看出，把春天人格化，使读者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。
（4）“二月春风似剪刀” 这句是对上句提出问题的答复，把二月的春风比喻成剪刀。
师：在这美好的春光里，似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外，还剪出了什么？（设计意图：点燃学生的创造力合理发展学生的想象力，抓住春风似剪刀感悟春天的生机勃勃和大自然的神奇。
）（5）指读，评价谁读得好，好在哪？（四）诵读全诗，感悟诗情。
1．让学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思，讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。
（作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。
）2．师生合作，引读诗句，练习背诵。
七、教学反思：诗，以其古朴深邃的已经感染着我们。
《咏柳》一诗，世人通过写初春二月柳树、柳叶、柳条，向人们展示了一个多姿多彩的春天，继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。
俗话说：“读书千遍，其义自见。
”三年级的学生通过前面几个学期的学习，对古诗已经有了一定的了解。
于是，对《咏柳》一诗，我作出了以下两个方面的要求：第一，熟读并能背诵这首古诗。
第二，能用自己的话解释诗句的意思。
这两个要求是相互相通的。
通过诵读、让学生熟悉诗句，结合图片和音乐让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境，在读中感悟春天的美。
三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备理解诗句的能力，可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思，简单地写下来。
因此，在课堂教学中，我也把诗意理解作为一个小小的训练，让学生在读与写的两相配合下，细细品味春天柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，继而理解题眼“咏”的意思，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。
《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。
八、板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉——一树高万条——绿丝绦细叶——谁裁出春风——似剪刀篇三：《古诗两首》(咏柳)教学设计篇四：《咏柳》教学设计(详细讲解)《咏柳》教学设计（详细讲解）教学目标：1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
2、会认2个生字，会写5个字。
3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
【篇二：《咏柳》群文教案】古诗二首（一）课型：新授授课时间：第2课时（共2课时）教学目标1.正确、流利、有感情地朗读、背诵、书写古诗。
2.学生能借助注释、插图理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。
3.将课内诗与课外关于春天的古诗放到一起进行比较阅读，初步体会古诗的语言特点，感受汉语言的魅力。
4.通过古诗的学习和相关资料的引用，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
培养学生搜集整理信息的能力。
教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象诗歌描绘的美丽景色。
教学难点：想象诗歌描绘的美丽景色。
教、学具准备：ppt课件、搜集关于春天的古诗板书设计：咏柳剪刀教学过程：一、课前展示：（3分钟）贺知章简介二、引入课题：（5分钟）1.师：课前老师给同学们放了一首好听的歌，你们知道这是一首关于什么季节的歌曲吗？2.师：对了！那么，春天来了，大自然会呈现怎样的一番景象呢？预设：生：春天来了，小草、树木开始发芽了。