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语文北师大版必修一3.8《项脊轩志》说课课件
Ø情பைடு நூலகம்态度及价值观：
理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的 爱恋之情。学会体会生命的美好，感悟生活的 真谛，懂得感恩。
四、說 重 點 難 點
Ø教学重点：
学习捕捉生活细节以表达深厚感情的写 作技能。
Ø教学难点：
体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的 对亲人的思念以及对人世沧桑的感慨， 并从中得到启示。
五、說 教 法 學 法
v 教法：朗读法、讨论法、引导法、创
设情境法、点拨归纳法等。
v 学法：自主、合作、探究的学习模式，
生生、师生互动，发挥想象、质疑创新、 纵情展现，让课堂灵动起来。 v 引导学生大处着眼，小处着手，深入探 究，让学生有所收获。
1.导入新课
六、說教學過程
汤显祖《牡丹亭》里说： 情不知所起，一往而深。我 们每个人几乎都有这样的感 受，当你在欣赏一部感人的 作品时，往往会感到有一股 无形的力量在冲击着你的心 扉。这种力量一方面是作品 的情感魅力，一方面是那些 准确表达事实而又富有情感 的语言。今天我们要学习的 《项脊轩志》，就是这样一 篇文章。它平淡浑厚，却蕴 藏着一份刻骨的深情。
第 二 课 时
七六五 四 三二一
、 说
、 说
、 说
、 说
、 说
、
、
板教教 重 教说说
书学法 点 学学教 设过学 难 目
计程法 点 标情材
一、說 教 材
❖ 《项脊轩志》：北师大版高中语文必修 教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单 元。
❖ 专题基本内涵：文无定格，贵在鲜活。 ❖ 本文既是必修一二册教材中写人叙事散
u 借助寻找文眼句（然余 居于此，多可喜，亦多 可悲），引导学生从整 体上把握课文，理清文 意，并培养训练学生挑 选信息的能力。
理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的 爱恋之情。学会体会生命的美好，感悟生活的 真谛，懂得感恩。
四、說 重 點 難 點
Ø教学重点：
学习捕捉生活细节以表达深厚感情的写 作技能。
Ø教学难点：
体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的 对亲人的思念以及对人世沧桑的感慨， 并从中得到启示。
五、說 教 法 學 法
v 教法：朗读法、讨论法、引导法、创
设情境法、点拨归纳法等。
v 学法：自主、合作、探究的学习模式，
生生、师生互动，发挥想象、质疑创新、 纵情展现，让课堂灵动起来。 v 引导学生大处着眼，小处着手，深入探 究，让学生有所收获。
1.导入新课
六、說教學過程
汤显祖《牡丹亭》里说： 情不知所起，一往而深。我 们每个人几乎都有这样的感 受，当你在欣赏一部感人的 作品时，往往会感到有一股 无形的力量在冲击着你的心 扉。这种力量一方面是作品 的情感魅力，一方面是那些 准确表达事实而又富有情感 的语言。今天我们要学习的 《项脊轩志》，就是这样一 篇文章。它平淡浑厚，却蕴 藏着一份刻骨的深情。
第 二 课 时
七六五 四 三二一
、 说
、 说
、 说
、 说
、 说
、
、
板教教 重 教说说
书学法 点 学学教 设过学 难 目
计程法 点 标情材
一、說 教 材
❖ 《项脊轩志》：北师大版高中语文必修 教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单 元。
❖ 专题基本内涵：文无定格，贵在鲜活。 ❖ 本文既是必修一二册教材中写人叙事散
u 借助寻找文眼句（然余 居于此，多可喜，亦多 可悲），引导学生从整 体上把握课文，理清文 意，并培养训练学生挑 选信息的能力。
北师大版语文必修一第2课《诗二首》之《我爱这土地》课件(共21张PPT)
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？ 为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
诗中的意象包含的象征意义
我黎明
象征 诗人自己 祖国大地 满腔悲愤
抗争精神 解放区
诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。
时代背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵 的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略 军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉 的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首 慷慨激昂的诗。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力
用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑” 表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好 吗？为什么？
先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，
所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路
诗中的意象包含的象征意义
我黎明
象征 诗人自己 祖国大地 满腔悲愤
抗争精神 解放区
诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。
时代背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵 的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略 军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉 的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首 慷慨激昂的诗。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后 后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力
用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑” 表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好 吗？为什么？
先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，
所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路
高中语文必修一第二单元青春岁月ppt 北师大版1
以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结 合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗 户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。通读该诗，虽 然我们感受更多的不是轻松而是压抑；不是快乐 而是痛苦。但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，我 们也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念—— 无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和 光明而奋斗。
技法借鉴 1．《预言》 这首诗细致地描写了各种感觉，主要是以听觉 的产生和消失来构思的，把心中之“神”来得 突然、去得匆匆之感表达出来。
(1)用有声的“叹息似的渐近的足音”“夜风的私 语”“麋鹿的蹄声”这样的音响强度不大的意象 来赋予心中的意念以有声的特征。“年轻的神” 的形象幻化为“银铃的歌声”“如梦的歌声”的 感性形象。诗人也是通过歌声表达对“年青的神” 的爱恋，“火光一样沉郁又高扬”的歌声倾诉一 生的眷恋，保证永远地唱着“忘倦的歌”，然而， “神”的脚步迈出了，“激动的歌声”表现了内 心的挽留、失望、祈求。
(《预言》) 我坚信人们对于我们的脊骨，/那无数次的探索、 迷途、失败和成功，/一定会给予热情客观、公 正的评定，/是的，我焦急地等待着他们的评定。
(《相信未来》)
课堂互动探究
主题感悟 1．《预言》 这首诗真实地记录了诗人对爱情由渴望、欣喜到 惆怅的心路历程。年青的神是诗人心中的青春偶 像，是爱与美之神。据诗人自述，他在19岁那年 的夏天，曾经受到一次爱情风暴的袭击，“最后 给我留下一片凄清又艳丽的秋光”(《梦中的路》 )。这首诗就是诗人经历了爱情风暴后从心灵里流 出的真纯的清泉，它倾吐了“幼稚的欢欣，幼稚 的苦闷”。
读完全诗，意念总不能明确起来，也许是诗人 内心涌起的一种灵感，也许是对人生的一种宝 贵体验，得到神佑的一刹那的显像。诗人并无 意于让“神”明确起来，只是真实传达了人与 神灵相遇的那美好而易逝的瞬间。比如，在这 首诗中，“年青的神”未谋面时，幻想“年青 的神”有着“叹息似的渐近的足音”，经过时 的“疲劳的奔波”，将离开时“空寥的回声”。 走时却是像“静穆的微风”一样飘过的“骄傲 的足音”。通过对足音的具体化感觉来烘托成 一个流动的意象世界。
北师大版高中语文必修一课件大地上的事情PPT模板
2020/11/11
6
作者简介
苇岸，原名马建国，1960年1月生于北京市昌 平县北小营村，1978年考入中国人民大学哲学系， 1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》， 1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事 情》，成为新生代散文的代表性作品。1998年，为 写《一九九八二十四节气》，苇岸在家附近选择了 一块农地，在每一节气的同一时间、地点，观察、 拍照、记录，最后形成一段笔记。1999年在病中写 出最后一则《二十四节气：谷雨》，5 月19日因肝 癌医治无效谢世，享年39岁。
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2020/11/11
15
写给诗人
大地的儿子 ——给苇岸
你分明听到了大地的召唤 太多太多的眷恋—— 一个牵强的手势 带着疼痛和隐匿的阳光 返回巨大的黑暗的无边领域
有人在暮色里恸哭 有人背过身 让词语从黑色桎梏里 折回原处 有人俯首 朝着桥下的流水撒着花瓣
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二级
大
地
上
的
事
情三级 四级
五级
北师大版高中语文必修一课件
2020/11/11
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2020/11/11
2
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学习目标 知识目标：了解散文形散而神不散的特点。 能力目标：要求把握描写的对象的特点对文章的内容进行概括。
高中语文北师大版必修一《哦香雪》课件
高中语文 北师大版
哦.香雪
教学课件
【学习目标】 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 3. 启示学生对美好理想的向往，培养对时代精神的追求。 【学习重点】 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 【学习难点】 品味小说清新淡雅的语言特色，正确理解作品的自然美和人情美。
“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起 一朵小小的浪花。”——坚定
课堂活动
你喜欢香雪吗？请选择几个词语来描画香雪。 小结： 小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、浑厚的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又 是作者着力刻画的形象。香雪是小山村台儿沟的一个十七岁女孩子，“美得叫人心疼” ，像大 山里面的精灵。她是台儿沟唯一的初中生，纯真无邪，浑厚善良，坚定执著，渴求科学文化， 期望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。她是纯净无瑕的、明净秀丽的、不掺杂质的、 看人看生活的眼光一直是透明 的、纯净的。 这篇小说以人物为中心，以情节推动人物性情的发展，用环境描写来烘托人物形象。在塑造人 物时，主要抓住语言、动作、细节、肖像和直接心理描写，而且还使用了衬托手法和对照法， 充分表现了主人公的形象特点。
导入新课
第 一
作家作品
课
时
理清情节
把握主旨
作者简介
铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队。1979年 回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品至今已发表文学作品约 150余万字。1982年发表短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽 扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获 1986至1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家；1996——2006 担当河北省作家协会主席；2006年起担当中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人和事，特别 是细腻地描写人物的内心，从中反应人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年 先后发表反应古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入 了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那种和谐理想的 诗意境域，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
哦.香雪
教学课件
【学习目标】 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 3. 启示学生对美好理想的向往，培养对时代精神的追求。 【学习重点】 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 【学习难点】 品味小说清新淡雅的语言特色，正确理解作品的自然美和人情美。
“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起 一朵小小的浪花。”——坚定
课堂活动
你喜欢香雪吗？请选择几个词语来描画香雪。 小结： 小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、浑厚的山村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又 是作者着力刻画的形象。香雪是小山村台儿沟的一个十七岁女孩子，“美得叫人心疼” ，像大 山里面的精灵。她是台儿沟唯一的初中生，纯真无邪，浑厚善良，坚定执著，渴求科学文化， 期望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。她是纯净无瑕的、明净秀丽的、不掺杂质的、 看人看生活的眼光一直是透明 的、纯净的。 这篇小说以人物为中心，以情节推动人物性情的发展，用环境描写来烘托人物形象。在塑造人 物时，主要抓住语言、动作、细节、肖像和直接心理描写，而且还使用了衬托手法和对照法， 充分表现了主人公的形象特点。
导入新课
第 一
作家作品
课
时
理清情节
把握主旨
作者简介
铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队。1979年 回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品至今已发表文学作品约 150余万字。1982年发表短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽 扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获 1986至1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家；1996——2006 担当河北省作家协会主席；2006年起担当中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人和事，特别 是细腻地描写人物的内心，从中反应人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年 先后发表反应古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入 了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那种和谐理想的 诗意境域，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
高中语文北师大版必修一《我爱这土地》模板课件
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2021年最新
11
• 艺术特色
• 1.写实和象征交织。诗人用写实和象征的手法 ，描绘了一组鲜明的诗歌形象，分别赋予“大地 ”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示。
• 2.强烈的抒情色彩。诗人用饱含深情的诗笔书 写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更 像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐 烂在土地里。鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为 祖国母亲奉献一切的赤子衷情.
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
2021年最新
11
• 艺术特色
• 1.写实和象征交织。诗人用写实和象征的手法 ，描绘了一组鲜明的诗歌形象，分别赋予“大地 ”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示。
• 2.强烈的抒情色彩。诗人用饱含深情的诗笔书 写抗战现实，歌唱神圣的民族解放战争，诗人更 像那只痴情的鸟儿，声嘶力竭之后，连羽毛也腐 烂在土地里。鸟儿对土地的痴情，就是诗人愿为 祖国母亲奉献一切的赤子衷情.
北师大版高中语文必修一课件我爱这土地PPT模板
三级
四级
着重五体级会 “内在节奏”
和那来自林间的/无比温柔的/黎明
然后/我死了
连羽毛/也Leabharlann 烂在土地里面为什么/我的眼里/常含泪水
因为/我对这土地/爱得深沉
2020/11/6
单击此处编辑母版标题样式 结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土地”“河 流”“风”“黎单明击”此的处形编象辑包母含版的文意本义样？式 二级 三级 四级 五级 “土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河 流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明” 预示着充满生机与希望的解放区。
） ， 原
2020/11/6
单击此处编辑母版标题样式
早期诗风格浑厚质单朴击，此调处子编深辑沉母忧版郁文。本抗样战式时期的诗作，格调昂
二级
扬。建国后，作品思想更趋成熟，感三情级深沉，富于哲理。
四级
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中五国级新诗发展史上，艾青是继 郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的 诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋 章。
单击此处编辑母版文本样式
二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2020/1111/6/6
3
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一、教学目标 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律四与级 和谐节奏。 五级 2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
这首诗的第一节和第二节之间有什么联系？怎么理解最后两 句诗之间的因果关系单？击此处编辑二母级版文本样式
三级
四级 五级
如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述， 第二节短小精悍的两行则可看作对主题的高度凝练的概括。因果关 系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱的越深、痛的越 切的悲愤表情的特写。在这一节里，诗意和主题得到了提炼和升华。
高中语文必修一第四单元自然之思ppt 北师大版1
○11 吞噬：_吞__吃__；__吞__咽__；__吞__食__。______
○12 幻觉：
_视__觉__、__听__觉__等___方__面__出__现__的__虚__假__感___觉__。
三、文学常识
走近作者
苇岸(1960—1999)，原名马建国， 当代_散__文__家__。出生于北京市昌平 县北小营村，1978年考入中国人 民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一 首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列 散文作品_《__大__地__上__的__事__情__》_，成为新生代散文 的代表性作品。1998年，为写《一九九八二十 四节气》，苇岸在家附近选择了一块农地，在
反对人类无节制地向大自然索取，希望人们爱
护动物，爱护一草一木，爱护山川河流，并身 体力行。20世纪人类很长一段时间是在战争与 动荡中度过的。人类经过漫长的血与火的洗礼 ，逐渐认识到了和平的可贵，真正开始关注人 类自身的发展。可以说，“让世界充满爱”已经 成为我们这个时代的主题，而苇岸正是对时代 呼唤的有力回应。
第 12
基础自主学案
课
大
地
课堂互动探究
上
的
事
知能优化演练
情
(
节 选
美文佳作欣赏
)
基础自主学案
一、字音辨识 酒盅．(zhōnɡ) 坟冢．(zhǒnɡ) 崛．起(jué) 蜷．曲(quán) 檩．木(lǐn) 怵．目(chù) 蜇．死(zhē) 砺．刀(lì) 吞噬．(shì)
粗糙．(cāo) 拾掇．(duō) 鹞．子(yào) 鹧．鸪．(zhèɡū) 贫瘠．(jí) 飒．飒(sà) 挥霍．(huò) 汲．取(jí) 梭．罗(suō) 用之不竭．(jié)
正当词人目睹这如花似锦的春天匆匆消逝，心 中无限惆怅之时，仿佛从远处传来歌女小怜之 辈弹奏琵琶的声音，那弦弦声声正是惜春惜花 之情。最后，词人写到眼前触目皆是的杨花。 这首词表达了词人伤春、惜春、慨叹美好年华 逝去的情怀，寄寓了作者深沉的身世感慨。全 词融情于景，写景中融进了自己的生活，写出 了自己的性情与风骨，堪称一首出类拔萃的伤 春词。
○12 幻觉：
_视__觉__、__听__觉__等___方__面__出__现__的__虚__假__感___觉__。
三、文学常识
走近作者
苇岸(1960—1999)，原名马建国， 当代_散__文__家__。出生于北京市昌平 县北小营村，1978年考入中国人 民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一 首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列 散文作品_《__大__地__上__的__事__情__》_，成为新生代散文 的代表性作品。1998年，为写《一九九八二十 四节气》，苇岸在家附近选择了一块农地，在
反对人类无节制地向大自然索取，希望人们爱
护动物，爱护一草一木，爱护山川河流，并身 体力行。20世纪人类很长一段时间是在战争与 动荡中度过的。人类经过漫长的血与火的洗礼 ，逐渐认识到了和平的可贵，真正开始关注人 类自身的发展。可以说，“让世界充满爱”已经 成为我们这个时代的主题，而苇岸正是对时代 呼唤的有力回应。
第 12
基础自主学案
课
大
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课堂互动探究
上
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事
知能优化演练
情
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节 选
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基础自主学案
一、字音辨识 酒盅．(zhōnɡ) 坟冢．(zhǒnɡ) 崛．起(jué) 蜷．曲(quán) 檩．木(lǐn) 怵．目(chù) 蜇．死(zhē) 砺．刀(lì) 吞噬．(shì)
粗糙．(cāo) 拾掇．(duō) 鹞．子(yào) 鹧．鸪．(zhèɡū) 贫瘠．(jí) 飒．飒(sà) 挥霍．(huò) 汲．取(jí) 梭．罗(suō) 用之不竭．(jié)
正当词人目睹这如花似锦的春天匆匆消逝，心 中无限惆怅之时，仿佛从远处传来歌女小怜之 辈弹奏琵琶的声音，那弦弦声声正是惜春惜花 之情。最后，词人写到眼前触目皆是的杨花。 这首词表达了词人伤春、惜春、慨叹美好年华 逝去的情怀，寄寓了作者深沉的身世感慨。全 词融情于景，写景中融进了自己的生活，写出 了自己的性情与风骨，堪称一首出类拔萃的伤 春词。
高中语文北师大版必修一1.2《我爱这土地》课件
• １、使用了象征手法。
诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、风、拂晓等具 有象征意义，而各个意象前所加的修辞语又强化了象征的作 用，形成一种特殊的具体感、立体感和生动感，抒发出了缠 绵而深沉的爱国之情。
喉咙嘶哑的鸟 ——作者自己 暴风雨 ——日本侵犯者对中国国土的蹂躏
汹涌的河水 ——中国人民满腔的悲愤
为什么 / 我的眼里/ 常含泪水？ 因为 / 我 对这土地 / 爱 得深沉……
2、写作背景：
• 《我爱这土地》是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时 正是抗日战争爆发的第二年，日本侵犯军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，企图摧毁中国 人民的抗日意志。祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡 的危难时刻，中华儿女纷纭投身到抗日的洪流之中。
本课结束，谢谢！
遭日军轰炸后的 广州，满目疮痍， 尸横遍野
重庆大轰炸惨不忍睹
轰炸香港
遭日军轰炸 后的郑州
桂林成 一片废墟
活埋
刀靶
母亲被炸死，孩 子该何去何从？
• 3、文本详析
我 第一节 爱 对 “爱土地”主题的抒 这 情性铺陈描述 土 地 第二节
对主题的高度凝练的概 括
• 鸟----------- 歌唱----------土地 • （我----------- 爱 ----------祖国）
• 另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世 都无法割舍的眷念。
• 他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的 农村生活——无论旧的还是新的——都要求在新诗 上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖 国的挚爱。
土地在诗中承载了诗人哪些情感？蕴含了哪些含义？
• 艾青生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主 体——农民有着儿子般的深情。
语文北师大版必修一3.8《项脊轩志》课件(2)
第四、五段重点词语
为：作为。 过：经过。 余扃牖而居：表修饰。 久之： 得：能够,可以。 殆：大概。 为：写。 从：跟从。 制：式样。 手：名词作状语，亲手。
整体感知
一、本文写了哪些关于项脊 轩的哪些人、哪些事？表达 了作者什么样的思想感情 （用课本上的话回答）？
明线：
项脊轩的变迁 暗线：
然予居于 此，多可 文 喜，亦多 眼
户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳
光，经日光反射，屋子里才明亮起来。（在庭前）
又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增
加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里
生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地
独自坐着，自然界的声响都能清楚地听到；庭前
阶下特殊寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面
前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月
第一段翻译
•
项脊轩，就是本来的南阁子。室内面积仅一
丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，
灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，（尤其是）下雨
时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有
可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳
光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍
微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗
尽管难忘，但人阴阳相隔，只有 “千里孤 坟”，显得凄苦哀凉与无奈。
作者回到了现实，想便是再见到自己的先妻， 象他这样落魄失意，妻子也不会认出自己来的。 话锋转到梦中的妻子“小轩窗，正梳妆”，但是 十年来的人世变故，相互面对却不知到要说什么， 只有任凭泪水倾盈。只有着夜和短松冈是真实存 在的，是年年岁岁的哀思与凭吊。
Байду номын сангаас破漏
百年老屋， 尘泥渗漉， 雨泽下注。
高中语文北师大版必修一《再别康桥》课件
3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
6情绪低落 静思默想
黄昏夏虫沉默图
1难舍难分
挥手作别云彩图
5寻找往日的追求和希望。
撑篙漫溯寻梦图
3.意象在情感的变化中起重要作用。本诗写有哪些意象？有何内涵？ “云彩”“金柳”“新娘”“青荇” “星辉” “笙箫”“水草” “夏虫”
这首诗与一般的离别诗有什么不同？ 1.离别的对象是自然景物。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的是康桥，作别的是“西天的云彩 ”。告别的对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。 2.特殊的离别气氛。一般告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、沉默”渲 染出了一个只着色不摹声的寂静环境，排除了因伤感而产生的沉重感，可谓“此时无声胜有声”。 3.独具慧眼的意象选取。一般离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别的人，但 本诗作者借以寄情的对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特的清新感。 因此此诗构思别出心裁，不落俗套。
完美体现新月派诗的“三美”主张
建筑美——
四行一节，错落排列， 字数相近，回环呼应。
音乐美——
节奏轻快，韵律柔和， 抑扬顿挫，朗朗上口。
绘画美——
云彩、金柳、青荇、 清泉、星辉、夏虫。
• 小试身手 • 以《再别……》为题，模仿《再别康桥》写首小诗。
北师大版语文高中必修一
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教学课件
云彩：中国古代传统意象。李白诗句“浮云游子意，落日故人情”， 云飘来荡去，正像游子一般，日暮也给人落寞之感，因此是“西天” 。借来代指美好的一切。
“金柳”“新娘”“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘” • 1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。
高中语文北师大版必修一《项脊轩志》课件
• 2．倒装句
• •
2雨．泽名下词注用。作使状不语上漏（下，朝下，上，从上面）•
1) 杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木）
•
又北向 （北，朝北，行为方向）
•
2) 家有老妪，尝居于此（在这里居住）
•
东犬西吠 （西，朝西，行为方向）
•
前辟四窗 （前，在前方，行为方向）
•
吾妻死之年所手植也，手，亲自，亲自
北师大版语文高中必修一
项脊轩志
教学课件
课文导入
他短巾束发，长须飘然，一双睿智 的眼睛，凝视着震川西路川流不息 的车辆和人群。他就是江苏省昆山 市震川园归有光石雕头像。
学习目标
【知识与能力目标】理解“凡、过、竟、比、殆”等实 词，并归纳积累文言知识。做到熟练翻译课文，提高文 言阅读能力。 【过程与方法目标】培养学生“自主、合作、探究”的 学习方式。诵读法：通过反复诵读，提高学生的文言阅 读能力，巩固文言知识；讨论法：通过广泛讨论，培养 学生的解析能力。 【情感态度价值观目标】体会作者选取生活琐事、平常 景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己的 深情。
言
祖 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
母 比去，以手阖门，自语曰“儿之成，则可待乎！”
动
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
作
亡 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归
妻 宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
侧
庭有枇杷树，……今已亭亭如盖也。
面
作者的情感： 怀念，愧疚
4、此文在选材和描写上有什么特殊之处？对我们 的写作有何启示？ 选材：取材生活 描写：细节描写
北师大版高中语文必修1第5课 《哦,香雪》 课件 (共85张PPT)
• ② 回去怎么说：1、小时候换芝麻糖的事； 2、告诉娘这是一个宝盒子。——表现香雪 的诚实、自尊的品格，对家乡面貌、改变 自己命运的理想。
• 二、景物描写渲染气氛，烘托人物。
• ① “一轮满月……”，突出香雪手中的小盒子， 展现香雪纯洁美好的心灵；
• ② “月亮是这样明净……”，烘托喜悦心情，家 乡的美好景色也是她由“怕”到“不怕”的原因 之一；
把握小说主旨
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山 的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向 往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现 了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现 代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角， 写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚 昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙， 表述独特，语言精美。
思 考
“哦”字到底读什么？ 为什么题目要加上这个字？
下面的“哦”字读什么音，表示什么意义？
• ① 哦，我懂了。/ • （ò叹词，表示领会、 哦，我想起来了。 醒悟。）
• ② 哦，我听你的。 • （ò叹词，表示承诺、
/ 哦，我走了。
应答。）
• ③ 哦，会有这样的 • （ó叹词，表示疑问、
人？
惊奇）
香雪更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品， 如车厢里的学生书包、自动铅笔盒，打听北京的大学、 配乐诗朗诵，渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都 有的铅笔盒。
不同点：凤娇注重物质追求，雪注重精神追求
思考：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的 表现呢？
点拨：因为香雪是她们全村唯一的初中生， 文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和 物品需求都不一样，比别人的追求更高，也 正是这样，显得比别人更勇敢、更突出，原 本胆小的她才能成为第一个登上火车，第一 个走出这个山村，第一个对山外的世界有了 认识的姑娘。
• 二、景物描写渲染气氛，烘托人物。
• ① “一轮满月……”，突出香雪手中的小盒子， 展现香雪纯洁美好的心灵；
• ② “月亮是这样明净……”，烘托喜悦心情，家 乡的美好景色也是她由“怕”到“不怕”的原因 之一；
把握小说主旨
这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山 的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向 往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现 了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现 代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角， 写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚 昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙， 表述独特，语言精美。
思 考
“哦”字到底读什么？ 为什么题目要加上这个字？
下面的“哦”字读什么音，表示什么意义？
• ① 哦，我懂了。/ • （ò叹词，表示领会、 哦，我想起来了。 醒悟。）
• ② 哦，我听你的。 • （ò叹词，表示承诺、
/ 哦，我走了。
应答。）
• ③ 哦，会有这样的 • （ó叹词，表示疑问、
人？
惊奇）
香雪更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品， 如车厢里的学生书包、自动铅笔盒，打听北京的大学、 配乐诗朗诵，渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都 有的铅笔盒。
不同点：凤娇注重物质追求，雪注重精神追求
思考：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的 表现呢？
点拨：因为香雪是她们全村唯一的初中生， 文化知识和追求使她与其他姑娘们的问题和 物品需求都不一样，比别人的追求更高，也 正是这样，显得比别人更勇敢、更突出，原 本胆小的她才能成为第一个登上火车，第一 个走出这个山村，第一个对山外的世界有了 认识的姑娘。
北师大版高中语文必修一课件遥远的自然PPT模板
字音辨识 操纵(zònɡ) 侍候(shì) 草坪(pínɡ) 梦寐以求(mèi) 泯灭(mǐn) 迄今(qì) 悄然(qiǎo) 万籁俱寂(lài)
词语释义 ①不胜其烦：烦琐得使人受不了。 ②闲适：清闲安逸；优游自在。 ③大汗淋漓：形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。 ④千篇一律：本指诗文公式化，后亦泛指事物形式陈旧呆板。 ⑤万古长存：(指某种好的精神或品德)永远存在。 ⑥生生不息：不断地生长、繁殖。 ⑦昙花一现：指美好的事物出现的时间很短。 ⑧梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。 ⑨转瞬即逝：形容一眨眼就消失了。 ⑩离乡背井：离开了故乡，在外地生活(多指不得已的)。
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2020/11/11
12
1、远离 2、怀念 3、寻找
4、补救
行文思路
个异（自然神奇丰富，千姿百态） 永恒（自然生生不息，万古长存） 共和理想（自然慷慨大度，一视同仁） 人类的生存环境 人类的精神内伤
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作者介绍 韩少功，1953年出生于湖南长沙，祖籍湖南澧县 。著
名作家。 小说《西望茅草地》、《飞越蓝天》获1980、1981年
全国优秀短篇小说奖。之后更以《爸爸爸》、《女女女》 等小说成为20世纪80年代中期“寻根文学”的倡导者和代 表作家之一。在其“寻根小说”中，作者表现出了探究根 深蒂固的民族文化心理积淀与冥顽不化的民族劣根性的反 思精神，饱含深邃的哲学意蕴，引发了当年文坛上的“寻 根”热潮。
演讲稿
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某 些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据， 是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目 的和手段。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用 的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、 见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等 等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可 以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读 者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
高中语文必修一第一单元家国情怀ppt 北师大版1
①淳且 与先文忠为北塞之举矣将要 ． ②河水清且 涟猗表示并列，又 ．
(4)以 ③古人思炳烛夜游，良有以 也原因 ． ④愿夫子辅吾志，明以 教我连词，表修饰 ．
①不得以 身报母矣介词，用，拿 ． ②本图复见天日，以 报大仇连词，来 ．
四、词类活用 ①冤酷日 深(名词作状语，一天天地) ． ②恤 死荣 生，告成黄土(恤，使动用法，使…… ． ． 得到抚恤；荣，使动用法，使……得到荣耀) ③不孝之罪，上 通于天(名词作状语，向上) ． ④但慈君推干 就湿 (形容词作名词， 干燥舒服的 ． ． 地方，潮湿的地方)
不过，政府的人限了时间，说，老人家，话说清 楚，过了时间，只好推掉啦！ 母亲知道果树无法留在老地方了，接下来，母亲 就为果树找地方。 母亲上气不接下气地往离城市远的地方走。母亲 看见房屋就去敲门。母亲非常讨好，母亲说，我 把我家的果树给你送来，不要钱，对！对！我自 己带人来栽！对！对！果树全归你！ 没有人要母亲的果树。谁种果树呢？种果树得成 片成片地种，那叫规模经营。种你那几株果树值 几个钱呢？
文脉· 探究 1．《狱中上母书》是在什么背景下写出的？ 【提示】 公元1645年，时年15岁的夏完淳从父 允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允 彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持 抵抗。1646年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟， 共谋复明大业，上书鲁王，鲁王遥授中书舍人， 参谋太湖吴易军事。此时南京已陷落，身在义军 之中的夏完淳依然抱有消灭敌人、恢复明朝的坚 毅决心。为了抗清，义军上下结成了同仇敌忾的 情谊。
细微的思想感情，呈现出情深意曲的艺术特色。
基础自主学案 第 3 课 狱 中 上 母 书
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基础自主学案
(4)以 ③古人思炳烛夜游，良有以 也原因 ． ④愿夫子辅吾志，明以 教我连词，表修饰 ．
①不得以 身报母矣介词，用，拿 ． ②本图复见天日，以 报大仇连词，来 ．
四、词类活用 ①冤酷日 深(名词作状语，一天天地) ． ②恤 死荣 生，告成黄土(恤，使动用法，使…… ． ． 得到抚恤；荣，使动用法，使……得到荣耀) ③不孝之罪，上 通于天(名词作状语，向上) ． ④但慈君推干 就湿 (形容词作名词， 干燥舒服的 ． ． 地方，潮湿的地方)
不过，政府的人限了时间，说，老人家，话说清 楚，过了时间，只好推掉啦！ 母亲知道果树无法留在老地方了，接下来，母亲 就为果树找地方。 母亲上气不接下气地往离城市远的地方走。母亲 看见房屋就去敲门。母亲非常讨好，母亲说，我 把我家的果树给你送来，不要钱，对！对！我自 己带人来栽！对！对！果树全归你！ 没有人要母亲的果树。谁种果树呢？种果树得成 片成片地种，那叫规模经营。种你那几株果树值 几个钱呢？
文脉· 探究 1．《狱中上母书》是在什么背景下写出的？ 【提示】 公元1645年，时年15岁的夏完淳从父 允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允 彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持 抵抗。1646年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟， 共谋复明大业，上书鲁王，鲁王遥授中书舍人， 参谋太湖吴易军事。此时南京已陷落，身在义军 之中的夏完淳依然抱有消灭敌人、恢复明朝的坚 毅决心。为了抗清，义军上下结成了同仇敌忾的 情谊。
细微的思想感情，呈现出情深意曲的艺术特色。
基础自主学案 第 3 课 狱 中 上 母 书
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2 诗二首
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第一单元 家国情怀
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1 我们对香港问题的基本立场
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最新北师大版高一语文必修1电 子课本课件【全册】目录
0002页 0063页 0131页 0163页 0213页 0265页 0293页 0385页 0440页 0471页 0541页 0579页 0647页 0649页 0709页 0763页 0772页
第一单元 家国情怀 1 我们对香港问题的基本立场 我爱这土地 3 狱中上母书 书面表达：话题作文 第二单元 青春岁月 4 诗二首 相信未来 6 草莓 阅读与鉴赏 8 项脊轩志 10 葡萄的精灵 书面表达：书信写作 第四单元 自然之思 11 自然界和社会 13 遥远的自然 表达与交流