“书法”校本课程开发方案
书法校本课程实施方案
书法校本课程实施方案书法校本课程实施方案(15篇)为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常会被要求事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的书法校本课程实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
书法校本课程实施方案1一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿；不是生命，却有生命般的形质和神采。
正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
我校把书发教育作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。
1. 是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。
隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也增强了人们对书法技艺的追求热情。
唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。
在书法的发展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。
如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。
人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。
改革开放，吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。
有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的发展，很多学生不知道毛笔为何物，现代社会似乎一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。
校本课程2024年硬笔书法开发方案
校本课程2024年硬笔书法开发方案一、背景随着社会的发展以及科技的进步，传统文化逐渐受到冲击与冲击，硬笔书法作为中华传统文化的瑰宝之一，承载着中华民族的文化智慧和精神内涵。
然而，在现代社会中，由于采用电子设备和键盘的普及，年轻人对硬笔书法的认知和兴趣逐渐减弱，使得硬笔书法的传承和发展面临严峻的挑战。
为了促进硬笔书法的传承与发展，我们制定了以下校本课程2023年硬笔书法开发方案，旨在通过系统化和有针对性的教学活动，激发学生对硬笔书法的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的理解和认同。
二、目标1. 培养学生的硬笔书法基本技能，包括笔法、字形和布局等方面的训练。
2. 提高学生对硬笔书法的鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解优秀的硬笔书法作品。
3. 培养学生的创作能力，鼓励他们进行创新，并在书法艺术上表达个人的想法和情感。
4. 培养学生的团队合作精神，通过合作完成一些书法创作项目，培养他们的沟通和协作能力。
三、教学内容1. 硬笔书法基本技能训练（16课时）- 介绍硬笔书法的起源和发展，以及其在传统文化中的重要地位。
- 学习硬笔书法基本的笔法和字形构造，包括横、竖、撇、捺、提等基本笔画。
- 练习常用的字体，如楷书、行书、隶书等，培养学生的字体表达能力。
2. 硬笔书法作品鉴赏（8课时）- 介绍一些著名的硬笔书法作品，如颜真卿、柳公权等人的作品，让学生了解硬笔书法的历史和发展。
- 学习欣赏和分析硬笔书法作品的技法和表现手法，培养学生的审美能力。
- 鼓励学生通过模仿和创新，尝试自己的硬笔书法作品，并进行交流和展示。
3. 硬笔书法创作实践（16课时）- 引导学生通过练习和创作，提高他们的硬笔书法技巧，培养他们的创作能力。
- 鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行创作，表达个人的想法和情感。
- 安排适当的展示和评比活动，展示学生的硬笔书法作品，激发他们的创作激情。
4. 团队合作项目（8课时）- 分组安排学生合作完成一些硬笔书法创作项目，如书法作品设计、校园书法展览等。
校园书法校本课程实施方案
校园书法校本课程实施方案一、课程背景及目标1.1 背景在现代社会中，电子设备的普及和互联网的快速发展，导致了人们越来越少地接触传统的文化艺术形式。
尤其是在校园中，学生们往往更倾向于使用电子设备获取信息，缺乏对传统文化的了解和认知。
因此，校园书法课程的开设对于培养学生的文化素养和审美能力具有重要意义。
1.2 目标本校园书法校本课程的目标如下：•培养学生对传统文化的兴趣和了解；•提高学生的写字技巧和书法水平；•培养学生的审美能力和创造力；•培养学生的文化自信心和自我表达能力。
二、课程内容和安排2.1 内容本课程内容包括以下几个方面：•传统书法的基本知识和技巧；•中国传统文化与书法的关系；•名家书法欣赏与模仿；•书法作品创作与欣赏。
2.2 安排本课程将分为以下几个阶段进行：1.第一阶段：传统书法基础知识和技巧的学习与练习。
学生将学习常见的汉字基本笔画和书法字体，通过模仿和练习，提升自己的写字技巧。
2.第二阶段：中国传统文化与书法的关系的学习。
学生将学习传统文化与书法的渊源和发展历程，了解书法在中国文化中的重要地位。
3.第三阶段：名家书法欣赏与模仿。
学生将学习名家书法作品，欣赏其艺术魅力，并通过模仿名家作品，提升自己的书法水平。
4.第四阶段：书法作品创作与欣赏。
学生将学习书法作品的创作技巧和表达方式，并创作自己的书法作品。
同时，学生们也将互相欣赏和评价自己的作品。
三、课程教学方法3.1 教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式进行：•理论教学：通过讲解和解读，向学生传授书法的基本知识和技巧，培养学生对书法的认识和理解。
•实践练习：通过练字和模仿名家作品，让学生实践书法技巧，提升自己的书法水平。
•互动讨论：通过课堂讨论和小组合作，让学生学会欣赏和评价书法作品，培养他们的审美能力和批判思维。
3.2 教学资源为了支持校园书法课程的开展，需要准备以下教学资源：•书法字帖和练习册；•名家书法作品图片和资料；•教学PPT和教学视频；•书法工具和纸张等材料。
校本课程硬笔书法开发方案
汇报人： 2023-12-27
目录
• 引言 • 硬笔书法概述 • 校本课程硬笔书法开发策略 • 硬笔书法教学资源建设 • 实施方案与时间安排 • 预期成果与影响 • 风险评估与应对策略
01
引言
背景与意义
01
02
背景：随着信息技术的 快速发展，传统的硬笔 书写逐渐被电子输入所 取代，导致许多学生的 书写能力下降。为了提 高学生的书写水平，传 承中华优秀传统文化， 有必要开发校本课程硬 笔书法。
硬笔书法发展历程
硬笔书法起源于西方，随着书写工具 的演变而发展。
在中国，硬笔书法的发展与新文化运 动和汉字简化运动密切相关，逐渐成 为一门独立的艺术形式。
硬笔书法特点与价值
硬笔书法具有简洁、明快、流畅的特点，能够表现出汉字的 结构美和韵律美。
学习硬笔书法有助于提高学生的书写能力和审美素养，同时 也有助于传承和弘扬中华文化。
灵活安排时间与场地
根据实际情况灵活调整课程时间和 场地安排。
应急预案与处理办法
教师临时替代方案
学生学习问题处理
若某教师无法授课，需有其他教师能够临 时替代或由学校协调外聘教师。
助。
教学资源备份与更新
及时反馈与调整
确保教材和其他教学资源的备份，并及时 更新。
学生对硬笔书法不感兴趣，缺乏学习动力。
时间与场地限制
课程实施可能面临时间安排和场地限制的问 题。
风险评估与预防措施
教师培训与引进
对现有教师进行硬笔书法培训，或 引进具有相关专长的教师。
提高学生兴趣
通过创新教学方式、增加实践环节 等方式提高学生兴趣。
教材与资源开发
组织教师团队开发或寻找合适的教 材和资源。
“书法”校本课程开发方案
“书法”校本课程开发方案第一篇：“书法”校本课程开发方案“书法”校本课程开发方案一、开发背景书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。
书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。
二、课程目标（一）总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨优美汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培养学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美能力。
（二）具体目标 1.学生发展目标：①小学低段：一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,使学生能够正确使用硬笔熟练地书写正楷字。
②小学高段：从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学，开始学习毛笔书法。
三到四年级学生能够用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
五到六年级学生能够用毛笔书写楷书。
2.教师发展目标：不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。
3.学校发展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
三、内容框架（一）一、二年级：铅笔字，每周开设１课时书法课程，双休日每天练字不少于15分钟。
初步认识、了解28种笔画的书写方法，掌握正确握笔方法和书法姿势，学会在田字格里规范书写。
培养良好书法习惯，学会使用和保管书法工具。
（二）三、四年级：硬笔、软笔字，每周开设１节书法课程，平时练字每天不少于10分钟，双休日每天练字不少于15分钟。
学校硬笔书法校本课程实施方案设计
学校硬笔书法校本课程实施方案设计
一、背景
随着信息化时代的到来，越来越多的文化遗产逐渐消失在大众的视野中。
为了
保护中华优秀传统文化，培养学生的审美和文化素养，学校决定开设硬笔书法课程。
二、课程目标
1.培养学生对中华传统文化的认知和兴趣，增强文化自信心。
2.提高学生书法技能，使其能够写好规范的汉字，形成美的视觉感受。
3.培养学生的耐性和专注力，锻炼良好的学习习惯。
三、课程内容
1.初级阶段
（1）书法起源和发展历程
（2）硬笔和软笔的比较与选择
（3）硬笔基本笔画的创作和应用
2.中级阶段
（1）硬笔书法中常见字体的创作与应用
（2）简单的题字和对联的创作
（3）书法实践活动，如因材施教，让学生根据不同的背景、趣味和水平设置自选的题材，让学生在实际的书法练习中感受生动、开放、自由、创新的习惯和风采。
3.高级阶段
（1）硬笔书法中常见字帖的临书以及研究
（2）硬笔书法实用体面面探讨
（3）硬笔书法所涉及有关书法印章、诗、画、刻印、构思的附加知识
四、教学方法
1.讲解结合实践
2.组合教学法（包括教师和学生、学生与学生之间的合作探究等）
3.评价结合实践
五、教学资源
1.硬笔书法字帖、墨水、毛笔等书法工具
2.相关书籍、资料和网上资源
3.学生的作品
六、考核方式
1.平时评分
2.期末考核
七、课程评价
硬笔书法课程具有传承与创新、注重规范和全身心参与的特点，有利于增强学生文化自信心、培养审美素质，对学生的学习习惯的养成具有重要的积极作用，是一门高质量、高层次的校本课程。
书法小学校本课程实施方案
书法小学校本课程实施方案书法学校校本课程实施方案（通用5篇）书法学校校本课程实施方案篇1自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深化开展了系列活动;本学期，经学校讨论将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深化和落实，实施方案详细概括为：三落实一展现。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二班级为每周两节，三至六班级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。
二、老师教授的落实。
1、老师要依据所带班级的实际状况，制定切实可行的方案，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法老师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导同学是没什么问题的。
3、书法老师可以通过网络等渠道，去猎取书法的书写方法，做好上好每节课的预备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或老师书写方法的示范，以此来引导同学。
5、课堂上要将老师的教和同学的练习充分结合起来，不行以只练不教，盲目练习。
三、同学学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从详细笔画的练习到字的练习逐步推动。
2、同学要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓舞同学在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展现每学期，要组织一次同学书法展现活动，全校师生共同参加，同时也将此作为对老师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期3月8日开头进行。
书法学校校本课程实施方案篇2一、指导思想：汉字是中华民族的宏大创造，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。
写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界的承认。
写字(书法)不仅有其有用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教育不行分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的快速进展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、同学忽视了汉字的书写力量培育，降低了对书写美的要求与追求，同学中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不急躁细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分同学对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
校本课程硬笔书法开发方案
校本课程硬笔书法开发方案一、课程目标本课程旨在培养学生的硬笔书法基本技能，提高学生的书写水平和文化素养，让学生在生活、学习和工作中更加熟练地书写书信、便条、公文、贺卡等，增强学生的观察力、记忆力和创造力。
二、课程内容1.硬笔书法基本技能：（1）笔顺、笔画的练习；（2）字形的练习；（3）书写速度和笔势的练习。
2.常用字的书写：常用汉字的书写、造字原则、常用成语和谚语的书写。
3.笔画几何和结构：（1）硬笔书法的笔画几何和结构的讲解；（2）通过练习以深化对笔画几何和结构的认识。
4.书法欣赏：介绍中国书法的历史、发展概况、书法名家及其作品，让学生体会书法艺术的美。
5.书法创作：让学生运用所学知识进行文化创作，提高个人的表达能力和审美能力。
三、教学方法1.教师为主导，学生积极参与。
2.讲授基础知识，结合练习和实践。
3.注重学生的个性化发展，因材施教。
4.利用多媒体手段展示书法作品进行欣赏和品评。
5.通过小组合作和个人创作，拓展学生的想象力和创造力。
四、教学流程1.介绍硬笔书法的概况和发展历程，让学生对硬笔书法有所了解，培养学生对书法的兴趣和爱好。
2.基本技能的讲解和练习：书写笔画、字形、速度和笔势等。
3.常用字的书写：通过讲解汉字的组成和造字原则，让学生了解汉字的演变过程，提高学生的汉字书写能力。
4.笔画几何和结构的讲解：通过讲解硬笔书法的笔画几何和结构的知识，让学生深入了解硬笔书法的特点和技法，进一步提高学生的书写水平。
5.书法欣赏和品评：介绍中国书法的历史和名家，让学生了解和欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
6.书法创作：通过小组合作或个人创作，让学生运用所学知识尝试创作书法作品，扩展学生的想象力和创造力。
7.总结和检查：通过复习和检查，让学生对所学知识进行巩固和提高。
五、教学评估1.每节课结束后，利用课堂时间进行答题测试。
2.每周进行书法作品展览和品评。
3.定期进行书法会考和比赛，激发学生学习书法的积极性和热情。
校本课程设计方案书法模板
一、课程背景书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。
为了弘扬民族文化，培养学生良好的审美情趣和艺术素养，我校决定开设书法校本课程。
本课程旨在通过系统的书法教学，让学生了解书法的历史、技法，掌握基本的书法技能，提高学生的审美能力和文化素养。
二、课程目标1. 知识目标：（1）了解书法的历史发展、艺术特点及书法家的生平事迹；（2）掌握毛笔、墨、纸、砚等书法工具的使用方法；（3）了解不同书体（楷书、行书、隶书、草书）的特点及书写技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生正确握笔、坐姿，养成良好的书写习惯；（2）提高学生的书法实践能力，使学生能够独立完成书法作品的创作；（3）培养学生审美能力，提高艺术鉴赏水平。
3. 情感目标：（1）激发学生对书法艺术的热爱，培养学生对传统文化的传承意识；（2）培养学生的耐心、毅力，提高学生的心理素质；（3）增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 书法基础知识：（1）书法的历史与发展；（2）书法的工具与材料；（3）书法的字体与书体。
2. 书法技法：（1）毛笔的基本握法；（2）基本笔画及笔法；（3）楷书、行书、隶书、草书的书写技巧。
3. 书法创作：（1）书法作品的布局与构思；（2）书法作品的创作实践；（3）书法作品的欣赏与评价。
四、课程实施1. 教学方法：（1）讲授法：讲解书法的历史、技法、书体等知识；（2）示范法：教师现场示范书法作品的书写过程；（3）实践法：学生跟随教师练习书法，提高书写技能；（4）讨论法：组织学生讨论书法作品，提高审美能力。
2. 教学过程：（1）导入：介绍书法的历史、艺术特点，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：讲解书法的基础知识、技法等；（3）示范：教师现场示范书法作品的书写过程；（4）实践：学生跟随教师练习书法，提高书写技能；（5）评价：组织学生评价书法作品，提高审美能力。
五、课程评价1. 学生自评：学生在学习过程中，通过自我评价，了解自己的书法技能和审美水平；2. 教师评价：教师根据学生的书法作品、课堂表现等方面，对学生的学习成果进行评价；3. 书法比赛：定期举办书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法技能。
书法校本课程实施方案
书法校本课程实施方案1.书法校本课程实施方案篇1自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动;本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
一、学校书法课程的落实。
学校将各班的阅读课改为书法教育课。
一二年级为每周两节，三至六年级为每周一节，以及每天下午到校后的10分钟。
二、教师教授的落实。
1、教师要根据所带班级的实际情况，制定切实可行的计划，怎么教，教什么，做到胸中有数。
2、每位书法教师要通过不断地学习、培训来提升自身的书写水平，老师们虽然也是刚刚起步，但在学习后去指导学生是没什么问题的。
3、书法教师可以通过网络等渠道，去获取书法的书写方法，做好上好每节课的准备。
4、老师可以充分地利用多媒体，进行课件书法演示或教师书写方法的示范，以此来引导学生。
5、课堂上要将教师的教和学生的练习充分结合起来，不可以只练不教，盲目练习。
三、学生学习的落实。
1、要本着循序渐进的原则，从具体笔画的练习到字的练习逐步推进。
2、学生要在老师的指导下进行练习，做到持之以恒。
3、动员和鼓励学生在课后进行巩固练习，不断提高书写水平。
四、展示每学期，要组织一次学生书法展示活动，全校师生共同参与，同时也将此作为对教师考核的一项内容。
我想只要我们共同去努力，书法教育将成为我校校本课程一道靓丽的风景线。
五、开展时间：从本学期3月8日开始进行。
2.书法校本课程实施方案篇2一、设计背景（一）普通话即现代标准汉语。
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础语言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言。
普通话是针对规范化来说的。
普通话同时又是中国法定的全国通用语言。
它在全国范围内使用，包括民族自治地区和少数民族聚居的地区。
《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
学校硬笔书法校本课程实施方案(2篇)
学校硬笔书法校本课程实施方案一、指导思想1、通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态度，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。
使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。
2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、各年级间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。
二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求与措施1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究学校书法校本教材。
5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
学校硬笔书法校本课程实施方案（二）一、课程开发背景及资源分析：1、满足学生需求新课程强调，教师要尊重学生的人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。
因此，我校在这门课程开发前进行一项调查中表明有相当一部分学生对写字感兴趣，这说明学生有开设写字课程的需求。
校园书法校本课程实施方案
校园书法校本课程实施方案
：
书法作为传统文化的重要组成部分，在当今社会仍具有重要意义。
因此，开设校园书法课程对学生的审美情趣和文化素养提高具有积极意义。
下面是本校所实施的书法校本课程方案：
1. 课程目标设定及意义：
本书法校本课程旨在通过系统学习书法技法和艺术理论，提高学生的书法水平和审美素养，培养学生的文化修养和写作能力。
2. 课程内容安排：
该课程将包括基础功法的学习，如握笔、按笔、运笔等基本技法的训练，并逐步引导学生学习书法史、书法理论，了解书法艺术的发展历程。
3. 教学方法及手段：
本课程将通过讲授、示范、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们主动参与书法作品的创作和展示，提高学生整体的艺术修养。
4. 课程评价及考核：
为了促进学生的全面发展，本书法校本课程将采用多种形式的评价手段，如作业考查、课堂表现评价、书法作品评选等，综合评价学生的学习成果。
5. 教师队伍建设：
为保障书法校本课程的顺利实施，学校将加强对书法教师的培训和指导，提高他们的教学水平和书法艺术修养，为学生提供更优质的教学服务。
综上所述，校园书法校本课程的开设将对学生的综合素质提升起到积极的促进作用，也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
希望本书法校本课程方案能够得到全校师生的认可和支持，为学生的书法学习之路开启一扇精彩的大门。
2024年硬笔书法校本课程教学方案
2024年硬笔书法校本课程教学方案
如下：
第一部分：课程目标
本课程旨在培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱，提高学生的硬笔书法技能和审美能力，使学生能够熟练掌握硬笔书法的基本理论和技法，进一步提升硬笔书法的表现力和创造力，从而达到全面提升学生的书法水平和审美素养的目标。
第二部分：教学内容
1. 硬笔书法基本功训练：包括笔画练习、基本字练习、结构练习等。
2. 硬笔书法技法学习：包括线条运用、形体构图、笔墨运用等。
3. 硬笔书法作品创作：通过模仿经典作品和创作个人作品，提高学生的创作能力和表现力。
4. 硬笔书法赏析：学习欣赏优秀硬笔书法作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
第三部分：教学方法
1. 示范教学法：教师通过展示自己的硬笔书法作品，引导学生学习技法和表现方法。
2. 指导辅导法：教师对学生的硬笔书法练习和作品进行指导和辅导，帮助学生解决问题和提升水平。
3. 习作批改法：教师对学生的习作进行批改，提出建议和改进意见，促使学生不断进步。
第四部分：教学评价
1. 平时表现评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价，及时提醒和鼓励学生。
2. 期中期末考核：通过期中期末考试，检测学生对硬笔书法知识和技能的掌握情况，评定学生成绩。
3. 作品展评选：组织学生展示自己的硬笔书法作品，并进行评选，激励学生学习和创作。
以上就是2024年硬笔书法校本课程教学方案，希机学生通过学习和实践，全面提高硬笔书法水平，培养自己的审美能力和艺术情操。
学校硬笔书法校本课程实施方案
学校硬笔书法校本课程实施方案一、课程背景随着社会的发展，现代化的教育已经不再局限于知识的传授，而更注重学生综合素质和个性的培养。
硬笔书法作为中华传统文化的重要组成部分，对于学生的心理、情感、审美等方面都有着极大的帮助。
在这样的背景下，本校以学生的实际需要为出发点，开设硬笔书法课程，旨在为学生提供更全面、更丰富的学习体验，促进学生的全面发展。
二、课程目标本课程旨在通过硬笔书法这一形式，使学生在写作的过程中增强心理素质、提高审美能力，提高他们的书写及语文素养，进一步热爱生活、热爱学习。
三、课程内容本校硬笔书法课程的内容主要包括以下三个方面：1. 基础篇这一部分的主要目的是教授学生硬笔书法的基本笔画知识和基本书写方法，包括横、竖、撇、捺等笔画的书写规范。
通过这一部分的学习，学生可以掌握清晰、规范的硬笔书法字体，以及书写的基本技巧。
2. 进阶篇在基础篇的基础上，进阶篇主要是通过教授一些更加复杂的笔画和书写方法，让学生可以更加深入地了解硬笔书法，同时也可以尝试用更加自由、艺术化的方式进行书写。
3. 创作篇创作篇是本校硬笔书法课程的重点，主要是通过一些创意活动和实践，激发学生对于硬笔书法的热情，并且可以尝试将创造力和书写技巧相结合，完成一些书法作品。
四、课程评价为了确保本校硬笔书法课程的教学效果和质量，本校将采取多方面的评价方式，包括：1. 课堂表现评价这是教师直接观察学生的书写过程、技法以及书写速度等进行评价的方式，主要关注学生的基本书写技巧和规范性。
2. 作品评价通过教师和同学的评价，对学生完成的书法作品进行评价，主要关注学生书法作品的创意性和整体效果。
3. 考试评价在学期结束时，进行一次综合的考试评价，主要考察学生对于硬笔书法的掌握情况以及书写水平。
五、教学建议为了保证硬笔书法课程的教学效果，本校建议在以下几个方面做好教学：1. 确保教学质量教师应该有足够的书法技能和知识背景，对于学生的教学目标有明确的了解，可以更好地指导学生提高书法技巧。
书法小学校本课程实施方案范本(二篇)
书法小学校本课程实施方案范本一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整洁美观”5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排____年___月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划(学年)和各班的具体计划(学期)3、公开讲授研究课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估____年___月：开展书法课题研究中“教育观察方法”专题研讨活动____年___月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春____年___月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课(段诗文、王景、余国鸿)___年___月：1、开展书法课题研究中“成果表达”专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结书法小学校本课程实施方案范本（二）一、背景介绍书法作为中国优秀传统文化之一，是培养学生良好书写习惯、提高审美、陶冶情操的重要途径。
书法教育校本课程方案5篇
书法教育校本课程方案书法教育校本课程方案5篇为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家收集的书法教育校本课程方案，希望能够帮助到大家。
书法教育校本课程方案1一、书法教育实验的意义：在写字教育实验的基础上，深入开展书法艺术教育实验，探索以人为本的特色教学，艺术育人，全面加强素质教育。
继承和发扬祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感和自尊心，有助于进行爱国主义教育，挖掘传统文化内涵，培养人文精神。
拟通过书法艺术教育，陶冶师生情操，塑造健全人格，提高综合素质，完善我校的特色教育。
主体性书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念基础上，学校自主开发和发展的课程，做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时代教育的制高点。
它得到了广大教师、学生、学生家长、社会等方面的肯定与认可，充分调动了教师参与的积极性，加上教师过硬的书法基本功和强有力的教师队伍，保证了该校本课程的计划实施。
它凸显了以学生的现实需要为主导，小学生时时刻刻都要与写字打交道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是锻炼学生的意志品格和处世态度。
基础性书法教育校本课程突出以全面发展学生的能力素养、行为素养、审美素养，促进学科知识间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。
“认认真真写字，端端正正做人。
”已成为学生素质培养的基础和基座，只有打好六年的小学学习基础，才能打点好学生的人生底色，而书法（写字）训练正是培养学生这方面素质的一个重要途径和方法，严格按照年级培养目标进行练习，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。
发展性第1页共6页时代变革，日新月异，优胜劣汰，竞争激烈。
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“书法”校本课程开发方案
一、开发背景
书法就是中华民族得文化瑰宝,就是人类文明得宝贵财富，就是基础教育得重要内容。
汉字得形体结构蕴含着极其丰富得民族智慧，体现了我国古代劳动人民得无限创造力,书法教育可以激发学生得民族自豪感与自信心，培养爱国情怀。
书法将汉字得表意功能与造型艺术融为一体,有着悠久得历史与广泛得群众基础,体现了美学艺术得博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力,培养学生高雅得审美情趣，陶冶学生高尚情操,提高学生得文化品位,促进学生性格、气质、情怀等内在品质得提升.
二、课程目标
（一）总体目标
传承民族优秀传统文化,规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力,规范汉字笔画、笔顺与字形，严谨优美汉字得结构布局,养成学生良好得书法习惯，培养学生得书法艺术特长，陶冶学生美得情操与审美能力。
（二)具体目标
1、学生发展目标：
①小学低段:一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，使学生能够正确使用硬笔熟练地书写正楷字。
②小学高段：从三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学，开始学习毛笔书法。
三到四年级学生能够用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。
五到六年级学生能够用毛笔书写楷书。
2、教师发展目标:
不断完善知识结构,提高教学与科研能力,在实践中理解与运用课程理论，实现角色转变,具备科学得课程意识、娴熟得课程开发艺术、精诚合作得精神,促进专业水平得提高.
3、学校发展目标：
营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动得优势，形成办学特色,提高办学质量,提升办学品位,打造办学品牌。
三、内容框架
（一）一、二年级:铅笔字，每周开设１课时书法课程，双休日每天练字不少于15分钟.初步认识、了解２8种笔画
得书写方法，掌握正确握笔方法与书法姿势，学会在田字格里规范书写。
培养良好书法习惯,学会使用与保管书法工具。
（二）三、四年级：硬笔、软笔字,每周开设1节书法课程，平时练字每天不少于10分钟,双休日每天练字不少于15分钟。
三年级开始学写仿影楷书，书法教师每天全部判阅点评。
四年级开始临摹名家书法，横竖行间兼间小楷，书法教师每天全部判阅点评。
让学生初步感知汉字得形体美,养成良好得书法习惯。
用楷书把汉字写得正确、端正、整洁，并有一定得书写速度。
(三)五、六年级:硬笔、软笔字,开设1节书法课,平时练字每天不少于10分钟,双休日每天练字不少于20分钟。
美术课上开展书法欣赏课。
学生仿写与临摹穿插进行,运用现代化得教学手段创设情境，激发学生得书法热情与灵感，领悟书法艺术得魅力，认识书法得表现力,养成良好书法习惯,掌握软硬笔书法技巧，形成自己得特色,有一定得书写速度。
提高审美能力，丰富审美情感,体验成功喜悦。
四、工作评价
（一）为了提高全体辅导教师与学生得学习与工作积极性，每年“六、一"“元旦”举办全校大型书法、绘画作品展览活动,评出优秀作品奖、优秀辅导奖。
（二）对学生评价：根据学生兴趣、态度、作品及作品获奖情况,按照优、良、合格得等次,采用三级评价法：一就是学生自评；二、就是班级互评；三就是学校总评，每月评比一次,每学期考查一次，评价结果装进个人得成长记录袋。
其次,征集优秀作品与获奖作品。
（三)对教师得评价。
根据学校得实际情况,把教师指导工作记入工作量，纳入教师得业绩考核。
学校把每星期书法课授课情况、学生书法考查情况及书法展览情况汇总,作为语文教师评优、评先得条件之一。
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