《把我的心脏带回祖国》练习设计

合集下载

阅读“国家情怀”《把我的心脏带回祖国》并完成阅读素养测试题(后附答案)

阅读“国家情怀”《把我的心脏带回祖国》并完成阅读素养测试题（后附答案）把我的心脏带回祖国19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。

波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。

年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。

在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。

他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。

这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。

他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。

可是，不久起义失败了。

肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。

他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。

那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。

肖邦日夜思念着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

他勉励自己要工作、工作、再工作。

他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。

时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。

肖邦在法国巴黎一住就是18年。

为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。

疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。

1849年10月，他终于躺倒在病床上。

弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他才39岁。

1肖邦“不得不离开自己的祖国”的原因，下面哪个描述正确？（）A列强瓜分，国土沦丧B人民被欺凌被压迫C目睹惨景，满怀悲愤D年轻富有音乐才华2文章第二段讲送别，这段话的描写属于哪种描写？（）A场面描写B对话描写C动作描写D心理描写.3肖邦的老师埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（）。

《把我的心脏带回祖国》教案

《把我的心脏带回祖国》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、体会肖邦强烈的爱国主义精神。

二、教学过程1、激情导入板书课题——把我的心脏带回祖国（祖国二字用红笔写）。

同学们，看课题，你发现我的板书有什么特别之处。

祖国是一个温馨的词语，用红笔板书正是由于这个词流露出亲切之感，让我们读一读这个词。

祖国，战火纷飞的年代，她让我们激昂奋进；和平发展的日子，她让我们幸福美满。

读方志敏的《可爱的中国》，我们懂得祖国二字饱含了无限慷慨；读余光中的《乡愁》，我们懂得祖国二字书写了许多眷恋。

每个人，面对这样两个字都有不尽的感受，让我们三读这个词。

如果，读这个词语我们内心充满澎湃，那么读这句话，我们一定能感觉到肖邦发自肺腑的忧愤，也一定能感受到肖邦眷顾祖国的强烈心声。

齐读课题。

2、理解课题请同学们翻开语文书，在课文中找出与课题相应的语句读一读，体会肖邦的心情。

（多媒体出示该段文字）指导朗读。

弥留之际：病危将死的时候。

喃喃：连续不断地小声说话的声音。

肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？（远离华沙的异国他乡虽然也可以给肖邦提供一席安眠之地，但毕竟不是自己的祖国，表现了他至死不忘祖国，要与祖国永远在一起的强烈爱国情感。

）3、学习第一段说起离开故土漂泊他乡，我们还得从头说起。

请同学们拿起笔，自读课文第一自然段，边读边找出肖邦离开自己深爱的祖国的原因。

读到这里，你有什么想说的，你有什么想问的？引导讨论肖邦可不可以留下来以加强理解肖邦离开祖国的无奈。

出示句子：年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

肖邦离开祖国时的心情是怎样的？（理解满怀悲愤、不得不）指导朗读该句（语调低沉，速度稍慢，重读“不得不”）。

4、学习第二段生我养我的故土已经遭到列强的瓜分，面对满目疮痍，肖邦满怀悲愤不得不离开自己的祖国，那场面何等凄凉何等悲怆，捧起你的书，大声朗读课文第二自然段。

3.把我的心脏带回祖国-作业设计

3把我的心脏带回祖国
(一)
一.抄写词语。

二．给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。

1．绝：①断掉；②尽，没有了；③极，最；④气息停止，死亡。

悲愤欲绝（）滔滔不绝（）
2．辞：①告别；②请除解除自己职务；③解雇；④古典文学的一种体裁。

与世长辞（）辞职（）
3．际：①边；②相互之间；③时候。

弥留之际（）无边无际（）
（二）
三、按课文内容填空，并回答问题。

1、课文第二自然段主要写了，着重描写了三个镜头：、、。

2.他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为送别曲《》。

埃斯内尔紧紧地说：“孩子，，！”肖邦感动地点了点头。

这时，埃斯内尔又，深情地对肖邦说：“，它是，请收下吧！”肖邦再也，激动的。

从这段送别的场面描写中，你感受到了什么？请作简要叙述。

3把我的心脏带回祖国

苏教版六年级上册3.把我的心脏带回祖国一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文第二自然段。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.抓住文本具体语言材料反复朗读，感悟体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。

二、教学重、难点:1.正确、流利地朗读课文。

理解由生字组成的词语，理清课文脉络。

2.抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、实物投影，集体评价，自由读、指名读，集体纠错等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、自由读、讨论、交流、读思结合、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物情感。

3.借助分段、概括课文大意、抓住重点词句体会，背诵重点段落培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔，训练学生写作要用心抒情，我笔写我心，我心道我情。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）、教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.教师板书课题（3、把我的心脏带回中国）学生齐读课题。

2.提问：你读了课题后，从课题上知道了哪些信息？又产生了哪些疑问呢？（信息：“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国。

疑问：“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)3．提问：你对肖邦有哪些了解呢？（请同学们把课前预习搜集的有关肖邦的生平资料给大家读一下：肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

）教师过渡语：同学们，想要了解一个人就要大量的去阅读有关他的东西，如有关他的书籍、报刊、杂志、网页等，或他的作品等。

《把我的心脏带回祖国》第二课时

《把我的心脏带回祖国》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点、难点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。

教学过程：一、导入1、板书课题——把我的心脏带回祖国，齐读课题2、师：这篇课文的题目是从肖邦的一句话里提炼而成的，正是因为题目是从原句里提炼出来的，因此课题不需要加双引号。

——从原句提炼一个重要意思，得到一个题目，这是一个很好的取题目的方法。

在我们以后的写作中可以学习使用，请同学们读一读课文，把这句话找出来。

指名读句子：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”（1）你觉得这句话应该怎么读？（2）个别读，齐读（3）理解“弥留之际”（病危将死的时候）；“喃喃”(连续不断小声说话的声音)（4）肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国呢？这还得要从头说起。

二、学习课文（一）学习课文第一自然段1、读第一自然段找到肖邦离开祖国的原因。

指名读抓住“满怀悲愤”，“不得不”，读出无奈，用上“因为……所以”读第一段，提示：语调低沉，速度稍慢，重读“不得不”2、讨论：肖邦可不可以留下来？为什么？（二）学习课文第二自然段师：1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

20岁的肖邦告别的足迹的亲人，坐着马车离开了首都华沙。

肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（板书：忍痛离国），就在肖邦离开祖国波兰的途中，却发生了感人的一幕，到底是怎么回事呢？轻声读第二自然段。

指名说（板书：师生送别）在这离别的时刻哪个场面最令你感动？找出来，读一读。

交流出示句子“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。

他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别去《即使你远在他乡》。

”指名读，想象他们在咏唱时的心情和表情。

师:如果你是肖邦的同学会对他说什么？指名说说。

苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国

苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。

2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。

3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。

教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。

2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。

适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。

4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。

5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。

鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。

6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。

7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。

可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。

教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。

2. 相关图片或视频素材。

3. 学生用纸和笔。

教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。

2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。

3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。

《把我的心脏带回祖国》教学设计及反思

《把我的心脏带回祖国》教学设计及反思教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗诵。

2、经过肖邦弥留之际〝把我的心脏带回祖国〞的剖析，以及3、4节肖邦的爱国举动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。

3、对先生停止爱国主义教育。

教学重点：1、经过读，感悟肖邦剧烈的爱国感情。

2、让先生体会到肖邦的爱国表达在言语和举动两个方面。

教学预备：小黑板、多媒体教学进程：一、温习稳固。

1、依据先生回答板书：分开祖国——满怀悲愤1、咏唱送别曲告别2、无论……都……不要遗忘祖国3、赠银杯2、指名背背诵第二自然段(一人;然后团体背诵)二、学习第五节。

( 肖邦这一去不知能不能记住教员的话，能不能回到祖国?)(不能，为什么?为了祖国，为了生计……)真的回不去了吗?1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国?他是怎样想的?(先生思索、讨论)(死了也要回故土……) a教员的叮嘱，同窗的希冀。

b 肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情? (爱国)板书：把我的心脏带回祖国(点题)肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗?先生先自在读，然后教员指名读。

三、学习第三节。

1、肖邦爱国吧，他在国外究竟为祖国做了哪些事情?听到起义失败欣喜若狂。

作为一个音乐家，他化悲痛为力气，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。

(看书中插图)(多媒体：播放«革命练习曲»)板书：起义失败——一腔热血化音符指点看图，指点有感情地读书。

2、他日夜思念祖国。

(心系祖国的人会怎样做?)先生回答后，教员小结板书：任务、任务、再任务指点读(悲愤)3、最后一节：一团体这么辛劳地任务，他能受得了吗?指名读最后一节。

比拟：肖邦就这样在异乡与世长辞了。

肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。

事先他39岁。

事先他才39岁。

(肖邦的〝死〞：为国而死，;他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣)指点读：声响缓慢、消沉、惋惜。

四、练习说话，人物肉体升华。

肖邦是一个______________________。

课__题_3、把我的心脏带回祖国第二课时

日夜思念忘我工作
教学反思:
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）
2、感情地朗读课文第一段。
过渡：那"不得不"离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！
二、自学质疑
“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，肖邦临死之前为什么要将自己的心脏带回祖国呢？
三、交流展示
小组之间汇报学习成果，交流学习体会。教师巡视指导。
四、精讲点拨
1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？
5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住："郑重地"、"回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。
7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去）
8、练背。检查。
板书设计:
3、把我的心Байду номын сангаас带回祖国
不得不离开
肖邦————波兰
2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？
4、交流：
a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）
指名读有关语句，体会深厚的师生情。
课题:3、把我的心脏带回祖国
教学目标:
1.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；
2、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点:
通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学难点:
通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

3把我的心脏带回祖国(教学案)

3．把我的心脏带回祖国【教材分析】课文主要讲了19世纪初，音乐家肖邦的故乡波兰遭到欧洲列强的瓜分，他不得不离开了自己的家乡。

身在异国他乡的肖邦不忘亡国之恨，将自己全部的精力都倾注在自己的音乐创作之中。

疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病复发，在弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他强烈的爱国情怀。

“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。

这是贯穿全文的情感主线。

抓住这个主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。

课文第二自然段的场面描写是本课在写作手法上的训练点。

在描写送别场面时，课文按照了一定的顺序，兼顾到了个人与群体，做到了点面结合，不但如此，环境的烘托、气氛的营造也在整个场面描写中起到了重要的作用。

【学习目标】1．学会本课八个生字，注意“黎”字右上角的写法。

通过查字典知道“悲愤欲绝．”“与世长辞．”“弥留．．之际”中带点字以及整个词语的意思。

2．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。

3．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析写作思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。

【学习重难点】1．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。

2．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。

【课时安排】二课时【资料链接】1830年，法国爆发了七月革命。

这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。

正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。

为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下，事业心又使他想离去。

离别的痛苦、永别的预感折磨着他，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。

《革命练习曲》：1830年11月，肖邦离开祖国去了法国巴黎。

把我的心脏带回祖国教学设计_教案教学设计

把我的心脏带回祖国教学设计本文是关于把我的心脏带回祖国教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、学会本课生字，联系上下文或根据具体语境理解字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点、难点：1、指导朗读和背诵。

2、让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对课文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖国的强烈的爱国情感。

教学准备：1、多媒体课件。

2、学生预习课文，搜集有关肖邦的资料。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题。

1、板书课题，读题。

2、出示：我死后，“请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”读句思考：想想这句话是谁说的？是什么时候说的？从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦）3、我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。

再次读题。

二、初读感知1、学生自由读文，要求：⑴读准字音，读通句子；⑵努力联系上下文或根据具体语境理解生词。

2、检查自读情况。

3、再读课文，了解课文主要写了哪几件事，理清文章脉络。

4、交流评议。

三、研读第一自然段。

1、默读第一段，思考：肖邦那么爱国，为什么又要离开自己的祖国？⑴简介当时背景，讨论交流。

⑵相机理解“列强”“瓜分”等词语。

2、指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。

四、指导书写生字词。

五、作业1、抄写生字词语。

2、有感情的朗读课文。

第二课时一、复习导入。

1、读词语。

2、课文内容。

3、过渡语。

二、研读第二自然段。

1、自由读，边读边想象，在你眼前仿佛出现了哪些情景？汇报交流。

2、品读体会人物心情。

⑴默读文段，找出反映肖邦情感变化的句子。

（“感动地点了点头”——“激动的泪水溢满了眼眶”）⑵那么他感动的是什么呢？⑶品读体会，交流。

（感动于师生都来送行；感动于咏唱老师特地谱写的送别曲；感动于老师的深情叮嘱。

）⑷自由读，体会肖邦的感动。

⑸肖邦又为何激动呢？⑹交流朗读。

苏教版六年级语文上册配套练习册3-4课答案

苏教版六年级语文上册配套练习册3-4课答案与同仁共勉。

苏教版六年级语文上册《配套练习册》3、4课答案宋王庄小学木禾米竹3、把我的心脏带回祖国一、看拼音，写词语。

Yǒngchàng yōulǜ yǔ shìcháng cí咏唱忧虑与世长辞là zhú bā lí bēi fèn yù jué蜡烛巴黎悲愤欲绝二、在括号里填上合适的关联词语。

1．（无论）你走到哪里，（都）不要忘记自己的祖国。

2．（即使）你远在他乡，（也）不要忘记自己的祖国。

3．（因为）遭到了欧洲列强的瓜分，（所以）波兰人民陷入了被欺凌、被压迫的深渊。

三、根据课文内容填空，并回答问题。

1．这时埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，觉悟地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦的意思是：“要他永远记着祖国。

”2．肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。

他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

与同仁共勉。

从肖邦的表现中可以感受到肖邦的明白了老师的意思，更加坚定了他的爱国之情。

四、阅读课文片段，完成练习。

肖邦在法国巴黎一住就是18年。

为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。

疲劳加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。

1849年10月，他终于躺倒在病床上。

弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他才39岁。

1．这段主要讲了肖邦在异国他乡与世长辞。

2．“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”从这句话中可以看到肖邦至死不忘祖国的强烈爱国之情。

3．“当时他才39岁。

”从一个“才”字，可以体会到肖邦生命的短暂，让人倍感惋惜，也更加怀念肖邦。

(苏教版)六年级语文上册《第3课把我的心脏带回祖国》优秀教学案例

（四）总结归纳
1.让学生用自己的话总结课文内容，检查他们对知识的掌握情况。
2.对课文中的修辞手法进行归纳，让学生学会识别和运用这些修辞手法。
3.总结肖邦的爱国情怀，引导学生从中汲取精神力量，培养自己的爱国情感。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合课文内容，用自己的语言写一篇关于“把我的心脏带回祖国”的短文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句式。
2.学生能够通过查阅资料或与同学交流，了解肖邦的生平事迹，理解他为什么要把心脏带回祖国。
3.学生能够运用课文中的关键词语和句式，进行语言表达，如用“把我的心脏带回祖国”的结构造句。
4.学生能够理解并能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（二）问题导向
1.在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，如：“为什么肖邦要把心脏带回祖国？”“课文中的‘把我的心脏带回祖国’表达了肖邦怎样的情感？”
2.教师可以引导学生通过查阅资料、与同学交流等方式，寻找答案，培养他们的自主学习能力。
3.在问题解答过程中，教师要注重引导学生进行批判性思维，对问题进行深入分析，提高他们的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解并体会肖邦的爱国情怀，培养自己的爱国情感。
2.学生能够认识到音乐和文学的力量，培养对音乐和文学的热爱。
3.学生能够通过学习课文，培养对家乡和祖国的热爱，增强自己的民族自豪感。
4.学生能够理解个人命运与国家和民族命运的关系，培养责任感和社会使命感。
本节课的教学目标是全面的，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的培养和情感态度的塑造。希望在这节课的学习中，学生能够全面提高自己的知识、能力和情感态度，真正达到学以致用的目的。三、教学策略（ Nhomakorabea）情景创设

《把我的心脏带回祖国》

悲愤欲绝疾驰而去一腔热血溢满眼眶
谱写
满怀悲愤
闪闪发光
根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
读读句子，回答括号里的问题。弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” １、什么叫“弥留之际”？弥留之际的意思是说:病危将死的时候。２、肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？
拓展题
肖邦弥留之际还想着国家，我国古代也有一位诗人在临终前还不忘祖国，并写下一首诗，这陆游位诗人是_________ 全诗是：死去元知万事空,
３、肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？
查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思。
１、悲愤欲绝 ● 绝:死；悲伤愤怒交加到了想死的程度。２、与世长辞辞:告别。
●
和人世永别了。指去世。
读读句子，回答括号里的问题。埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！” 埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？
肖邦(1810-1849)，波兰作曲家，浪漫主义时代最有独创性的艺术家之一。 1831年9月，肖邦来到巴黎，他的余生便和这座城市的艺术生活联系在一起。 1848年他在英国演出，返回巴黎后几个月便逝世了，时年三十九岁。他的葬礼在莫扎特的《安魂曲》和他自己的《葬礼进行曲》中举行。他被安葬在拉雪兹公墓，一位朋友在他的墓上撒下了波兰的泥土。

把我的心脏带回祖国

《把我的心脏带回祖国》教材依据本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第11册第3课.教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字“渊”只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。

4、体会肖邦的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

教学重点：通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料，抓住课题这条情感主线，进行语言文字训练和情感陶冶。

教学难点:指导学生理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。

课前准备1、教师准备教学课件，包括介绍肖邦及课文背景的文字、图片材料；《即使你远在他乡》《革命练习曲》磁带或mp3；与爱国有关的名人名言等。

2、学生预习，完成学案相关习题。

教学过程：一、导入揭题1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。

”一句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦）2、我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。

板书课题。

讲解：课题为什么不加引号。

“我”就是？“祖国”指？二、交流展示（一）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？预设：1、生字。

学生交流查字典学生字情况2、生词。

学生交流所理解的生词意思。

预设：雾霭：雾气。

咏唱与世长辞弥留之际：病危将死的时候。

喃喃：连续不断地小声说话的声音。

3、各个自然段意思，分段。

（二）小结，表扬与激励（个人、小组各一至二个）。

三、自学质疑（一）还有什么疑问吗?学生自由提出问题。

（二）归纳整合后的问题。

预设：1、肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？2、埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？3、肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？4、肖邦弥留之际为什么请求把自己的心脏带回祖国？四、互动探究（一）预设探究的问题。

王剑波《把我的心脏带回祖国》

8.肖邦和聂耳他们这些人之所以能创作出那样伟大的作品都是因为他们心中有。
二、展示汇报
三、课后作业
背诵课文第二自然段，摘抄自己最喜欢的句段。
板书设计：
被迫离开的爱国心
中
把我的心脏带回祖国忘我工作的爱国有
祖
临终嘱托的爱国国
使用教师建议：
“弥留之际”的意思:我的理解是________________________________。
5.肖邦离开祖国是最理智的爱国，忘我的工作时最的爱国，
临终嘱托是的爱国。
6.回顾全文，你觉得肖邦是一个怎样的人？
7.作为同样遭受过列强蹂躏的国家，我们中国同样有像肖邦一样的人，比如说，我能讲讲他的故事。
朋友说：即使你远在他乡，肖邦说：即使你远在他乡
肖邦望了望华沙城心中暗暗地想到：。
3.从课文第三段中我又知道了肖邦悲愤欲绝的原因是：。他与不愿离开自己的祖国但是他必须离开自己的祖国原因是：
肖邦将一腔爱国情化成了
4.弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
二、自主探究
1.阅读课文第一段，你知道肖邦是在什么情况下离开自己祖国的？你从哪些等词语可以看出当时波兰的处境？体会到肖邦怎样的情感？划出相关语句，批注自己的感受，并有感情朗读。
2.默读课文第二段后，我知道本段主要写了个告别的场景，可以用小标题概括为“”、“”、“”。
最打动我的告别场景是“”我能结合课文中的相关词句或结合想象再现当时动人情景，老师这样说：即使你远在他乡，
第二小学六年级语文上册导学案
课题：3《把我的心脏带回祖国》
学习小主人：
习惯养成：大方展示、认真倾听
主备人：王剑波

《把我的心脏带回祖国》教案(优秀4篇)

《把我的心脏带回祖国》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《把我的心脏带回祖国》教案（优秀4篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

2019秋六年级语文上册第一单元3把我的心脏带回祖国作业设计苏教版

3 把我的心脏带回祖国1．拼音小关卡。

看拼音，写词语。

肖邦离开祖国的那几天，华沙bào fā（）了反抗沙俄的起义，当他听到起义失败的消息后，悲愤欲绝，他把全部的精力都qīng zhù（）在音乐创作中，完全没有了时间的gài niàn（），导致fèi jié hé（）病复发，客死异乡。

2. 词语梦工厂。

读句子，想想加点词的意思，写出近义词。

（1）1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫．．着薄薄的雾霭。

（）（2）他常常把自己关在幽暗．．的房间里。

（）（3）他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地．．为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。

（）（4）弥留之际．．．．，肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手…… （）3. 名人纪念馆。

根据你对肖邦的了解和课文内容，完成填空。

肖邦是 (国籍)最伟大的作曲家、钢琴家。

他的创作以为主，还涉及各种舞曲、幻想曲、叙事曲。

他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，被称为“”。

他的作品主要有《》《》等。

由于肖邦的音乐具有强烈的爱国主义情感，体现出波兰人民热爱自由、渴望民族解放的强烈愿望，所以德国著名音乐评论家舒曼对肖邦的音乐评价极高，他说：“肖邦的作品是藏在花丛里的一尊大炮。

”4. 词语立交桥。

给加点字选择正确解释。

（填序号）(1)疾：①疾病②疼痛③速度快④恨疾．驰而去（）积劳成疾．（）痛心疾．首（）疾．恶如仇（）(2)凌：①冰②侵犯③升，高出④迫近欺凌．（）凌．晨（）凌．空而过（）滴水成凌．（）(3)辞：①告别②不接受，请求离去③解雇辞．职（）辞．别（）与世长辞．（）辞．退（）(4)绝：①断②完全没有了③走不通的；没有出路的④死；呼吸停止弹尽粮绝．( ) 悬崖绝．壁( ) 络绎不绝．( ) 悲愤欲绝．( )5. 课文拷贝室。

理解答题。

(1)年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

(为什么说肖邦离开祖国是“不得不”？朗读时应用什么语调读？表达了肖邦怎样的感情？)(2)肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

苏教版小学六年级上册《把我的心脏带回祖国》教案

苏教版小学六年级上册:《把我的心脏带回祖国》教案—２、认识4个生字，两条绿线内的２个字只识不写。

认识一个多音字。

理解由生字组成的词语.ﻭ3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。

ﻭ教具准备:教学挂图教学时间:三教时教学过程:ﻭ第一教时一、谈话导入:1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀,去聆听最壮美的旋律。

2、读课题,自由谈谈感受，提问。

(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁?怎么会离开祖国的？为什么要离开?在什么情况下说这话的?）二、自读课文：1、画出生字,边认字边读课文,注意读准字音。

ﻭ2、再读课文,划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流：ﻭ可能提出的问题:1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？ﻭ２、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来?检查词语:指名读生字，找出生字所在的词以及新词。

说说对词语的理解。

齐读词语。

ﻭ深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝雾霭催人奋起盛［ｃｈｎg］满绝：停止。

辞：辞别，离开。

催：叫人赶快行动.雾霭：雾气。

弥留之际：病重快要死的时候。

四、分段.ﻭ根据读了课题后的提问,给课文分段，说说段意。

一（1):写波兰被列强瓜分，肖邦离开祖国。

ﻭ二(2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

三（３-4)：写肖邦日夜思念祖国,忘我地进行音乐创作。

四（５-6)：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

ﻭ五、精读指导.ﻭ1、学生各自再读课文,尝试自己解决这些问题。

(要求学生边读边批注。

）2、检查：a、我是谁？你怎么知道的?ﻭb、你从第一段中，还知道了什么?理解：瓜分:像切瓜一样地分割。

深渊：很深的水.文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

ﻭ重点引导学生品读最后一句,注意重点词满怀悲痛、不得不的含义?为什么离开自己的祖国？(正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤!）ﻭ朗读这一节.(体会肖邦当时的悲愤之情.)朗读时要求语调低沉、激愤,语速稍缓,重读不得不。