赏识教育在班级管理中的作用 宋卫卓
赏识教育在班级管理中的作用
赏识教育在班级管理中的作用从心理学角度讲，喜欢被别人称赞是人的天性，对于一个正在成长中的青少年而言更是如此。
在日常的学习生活中，学生一点小小的进步，一点小小的成功，一点小小的创新，都渴望得到老师的赞赏。
因此，在教学过程中，应充分重视赏识教育的重要性。
1适当的鼓励能加强班风建设对于各方面表现较差的学生，如果教师可以转变以往观念，将批评教育改为鼓励教育，往往可以取得更好的教育效果。
例如，笔者曾经接手了一个班级，当时在众多班级里是最差的，面对学生的各种问题，笔者没有简单急躁地批评他们，而是努力发现其优点长处。
筹备开学初的主题班会时，有两名同学积极帮助老师设计板块结构，笔者及时在班里进行了表扬，并对她们的设计作品大加赞赏，这对学生来说无疑是莫大的鼓舞；班会上，同学们积极热情地写了一篇题为《我们是老生》的三句半，并亲自挑选演员进行排演，老师和同学对于他们的才艺给予了充分肯定，增进了他们的信心。
在以后的教育引导中，笔者经常运用这样的方式鼓励学生，从而使该班学生取得了很大进步。
2老师的表扬是学生进步的最大动力在平时的学习生活中，笔者非常注重用鼓励的语言向学生传达老师对他们的肯定，收到了较好的效果。
对课堂上积极主动发言的同学，笔者更忘不了及时加以赞赏。
在老师的表扬声中，学生们都开始自觉锻炼心理素质、语言表达能力，自觉培养动脑筋的好习惯。
3老师的赏识可以改善班级管理教师只有充分重视学生的优点，那些优点才会真正被挖掘出来，提高学生素质，促进整个班级的发展进步。
要想真正改善班级的管理状况，老师需要重视每一个学生，发现其身上闪光的地方，及时表扬，经常鼓励，让所有的学生都能激情昂扬的投入到每天的学习生活中，从而在无形中提高整个班级的管理水平。
总之，在平时的教学工作中，教师应注意改变工作方法，对学生多赏识、多鼓励、多表扬，增强学生的自信心，从各个方面提高学生的素质水平。
050091河北省石家庄市职教中心刘彦敏050091河北师院附属实验中学赵建军050091河北省石家庄市职教中心刘文平教育园地知欲”，如果学生对英语学习感兴趣，就会产生推动学生学习的内驱力，对学习就会锲而不舍。
赏识教育在高中班级管理中的应用策略
赏识教育在高中班级管理中的应用策略赏识教育是一种以赞赏、肯定和鼓励为核心的教育理念和方法，能够促进学生的积极进取心和自尊心的发展，对于高中班级管理起到了重要的作用。
以下是赏识教育在高中班级管理中的应用策略。
1. 建立积极的班级文化赏识教育强调重视学生的优点和长处，并帮助学生充分发挥自己的潜力。
教师可以通过组织学生表演、班级活动和比赛等方式，让学生展示自己的才华和特长，增强他们的自信心和自尊心。
教师还可以定期表彰学生的进步和优秀表现，让学生感受到被班集体肯定的力量。
2. 公平公正地进行表彰在班级管理过程中，教师要公平公正地进行表彰。
只有真正有价值的表现才能得到赏识和奖励，这样才能激发学生的积极性和干劲。
教师还要注意，表彰的方式多样化，不仅仅是表扬和奖励，还可以通过给予特殊任务、提供机会等方式来鼓励学生，并根据学生的个体差异和需求量身定制相应的方式和内容。
3. 培养学生的自我赏识能力赏识教育也要培养学生的自我赏识能力，让他们能够客观地认识自己的长处和优点，并积极主动地进行自我评价和改进。
在班级管理中，教师可以通过给学生提供反思和总结的机会，让他们认识到自己在学习和生活中的优点和不足，从而激发他们对自己更好的要求和期盼。
4. 注重团队合作和集体荣誉感赏识教育也要注重培养学生的团队合作和集体荣誉感。
班级是一个集体，每个学生都应该为集体的荣誉和发展做出自己的贡献。
在班级管理中，教师可以组织学生开展集体活动，让学生感受到团队合作的重要性，并通过表彰集体的优秀表现来鼓励团队的发展。
5. 爱与关怀赏识教育还要注重对学生的爱与关怀。
教师应该对学生可以宽容与关怀，给予他们帮助和支持。
在班级管理中，教师应该了解每个学生的家庭和个人情况，根据学生的需求和特点给予适当的关心和照顾，让学生感受到家庭和学校的温暖，从而更好地融入班级集体。
赏识教育在高中班级管理中的应用策略主要包括建立积极的班级文化、公平公正地进行表彰、培养学生的自我赏识能力、注重团队合作和集体荣誉感以及爱与关怀。
赏识教育在中小学班级管理中的应用
赏识教育在中小学班级管理中的应用一、认识赏识教育的概念赏识教育是一种积极的教育方式，它强调对学生所取得的成绩、进步以及良好行为进行及时、恰当地回馈和肯定，以激发学生的自信心、动力和学习热情。
赏识教育不是一味地奖赏，而是让学生在被赞扬、肯定中感到幸福、愉悦，从而促使学生更加努力地投入到学习中去。
通过赏识教育，教师可以发现学生的特长，帮助他们树立正确的人生观和价值观，从而促进学生健康的成长和全面发展。
二、赏识教育在中小学班级管理中的应用1. 激发学生的学习积极性在班级管理中，教师可以通过赏识教育的方式来激励学生的学习积极性。
当学生取得优异的成绩、表现出良好的行为时，教师可以及时给予肯定和赞扬，让学生感受到成功的美好，增强学习的自信心和动力。
通过这种方式，学生会更加热爱学习，主动参与到课堂中来，从而提高学习的效果。
2. 增强学生的自信心在班级管理中，赏识教育可以帮助学生增强自信心。
当学生取得进步、克服困难、表现出特长时，教师可以给予赞扬和肯定，让学生感受到自己的价值和能力。
通过这种方式，学生会更加自信，敢于面对挑战和困难，勇于追求自己的目标，从而实现自己的人生价值。
3. 培养学生的团队意识在班级管理中，赏识教育可以培养学生的团队意识。
教师可以通过赏识教育的方式，让学生感受到团队的力量和美好，从而更加注重团队的荣誉和利益，增强团队合作的意识和能力。
通过这种方式，学生会更加团结，相互帮助，共同进步，形成和谐的班集氛围。
三、实际效果分析赏识教育在中小学班级管理中的应用，能够达到以下实际效果：1. 提高学生的学习积极性。
通过赏识教育的方式，学生会更加热爱学习，更加投入到学习中去，从而提高学习的效果。
2. 增强学生的自信心。
通过赏识教育的方式，学生会更加自信，更加勇于面对挑战和困难，更有勇气追求自己的目标。
3. 培养学生的团队意识。
通过赏识教育的方式，学生会更加团结，更加注重团队的荣誉和利益，更加愿意相互帮助，共同进步。
赏识教育在班级管理中的应用
赏识教育在班级管理中的应用赏识教育是在教育管理中被广泛应用的一种方法，其核心就是通过正面的、积极的、建设性的方式，激励学生积极向上地行动和表现更好。
在班级管理中，赏识教育不仅可以提高学生的积极性和自信心，而且可以减少班级纷争和激烈竞争，并促进班级良好氛围的形成。
因此，在班级管理工作中，赏识教育非常重要，可以通过下面的几个方面加以实现：一、赏识教育的意义在班级管理中，赏识教育是非常重要的，因为赏识教育可以带来诸多利益，如：1.激发学生积极性：赏识教育可以让学生感受到自己被老师和同学的认可和支持，从而激发学生的自信和积极性，更加踏实地学习和进步。
2.增强学生自尊心：赏识教育可以让学生感受到自己的优点和长处，增强学生自尊心，从而更有动力去发扬自己的优点和长处。
3.减少班级纷争：赏识教育可以发挥队伍力，促进班级同学之间的和谐与友爱，减少班级争吵和纷争，使班级更加和谐。
4.鼓励团队合作：赏识教育可以鼓励团队合作，使同学之间更加配合默契，相互支持，共同进步。
二、班级管理中赏识教育的具体实施方式1.表扬鼓励：及时表扬那些表现优异的学生，可以激励他们更加努力，同时也可以让其他同学有了目标和方向，有动力向着更好的方向奋斗。
2.放飞自我：尊重每一个学生的特点和长处，给他们充分的发挥自己的机会，让每一个学生都感受到自己的价值，这样可以提高他们的信心和自豪感。
3.赞美公正：当某个学生在班里做出了有益的贡献时，应该向他表示公正的赞扬，让他感受到自己的付出得到了大家的认可，从而更加积极地投入到班级建设活动中去。
4.互相学习：让学生之间互相学习，互相借鉴和鼓励，在学习上互相帮助，这样可以促进学生之间的交流和合作，增强班级凝聚力。
三、班级管理中赏识教育的注意事项1.不应过分强调“胜利”，而应注重个人发展和团队协作；2.不应过分依赖奖励，而应根据学生的实际表现来给予不同的奖励；3.奖励应具有内在价值，让学生意识到自己的付出是有意义的；4.奖励应当在学生做出好的表现后及时给予，让学生感受到自己的付出得到了理解和认可。
赏识教育在中小学班级管理中的应用
赏识教育在中小学班级管理中的应用1. 引言1.1 赏识教育的概念赏识教育是指通过积极肯定、鼓励和赞扬学生的优点、长处和努力，以促进其个体发展和成长的教育理念和实践。
赏识教育认为每个学生都有其独特的价值和潜力，教师应该注重挖掘和发展学生的优点，鼓励他们充分展示自己，从而增强学生的自尊、自信和积极性。
赏识教育的核心理念是关注学生的长处而不是缺点，注重树立正面的、积极的学习氛围，激发学生的内在动力和学习兴趣。
赏识教育强调学生的个性差异，尊重学生的选择和决定，并给予他们足够的自主权和支持。
在教育实践中，赏识教育不仅可以提高学生的学习效果和学习动力，还可以促进学生的全面发展和自我实现。
通过赏识教育，教师可以建立起与学生之间积极的师生关系，培养学生的自尊、自信和责任感，促进学生的情绪管理和人际交往能力的发展。
赏识教育是一种积极的教育理念和方法，对学生的发展和成长具有重要的意义和影响。
1.2 中小学班级管理的重要性中小学班级管理的重要性在教育领域中占据着至关重要的地位。
班级是学生学习和成长的重要场所，而良好的班级管理直接关系到学生的整体发展和教育质量。
在中小学阶段，学生的认知能力、情绪管理能力、社会交往能力等都在不断发展，而班级作为学生学习与成长的主要环境，良好的班级管理可以有效地促进学生的学习与发展。
在班级管理中，教师需要具备良好的组织能力和管理能力，能够有效地引导学生行为，调动学生学习积极性，促进师生之间的良好关系。
班级管理也需要注重个体差异，因材施教，关注每个学生的成长与发展，确保每个学生都能得到充分的关爱和指导。
只有通过有效的班级管理，才能营造出积极向上的学习氛围，提升教育教学质量，促进学生成长。
中小学班级管理的重要性不可低估。
只有通过良好的班级管理，才能实现教育目标，培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 赏识教育在班级管理中的意义赏识教育在班级管理中的意义是非常重要的。
浅论赏识教育在班级管理中的作用
浅论赏识教育在班级管理中的作用班主任的主要工作是班级管理，班级管理方法多多。
赏识教育，是班级管理中的一个重要的方法。
本文就赏识教育在班级管理中的作用，作肤浅的论述。
一、赏识班委会、队委会班委会一般由班长、学习委员、劳动委员、文体委员组成，队委会一般由中队长和旗手组成。
班委会和队委会是学生中的优秀者，是骨干，是班主任管理班级的得力助手，是班级各项活动的倡导者和组织者。
班级管理工作的成功与否与两会人员有直接的关系。
班主任要用赏识的眼光看待两委，用赏识的言行对待两会的工作，并给予充分的肯定。
使班委会和队委会的成员意识到，班主任对他们是信任的，他们地工作是成功的，他们会一如既往地搞好班上和中队的工作。
二、用赏识的眼光和言行对待每一位学生在班级管理中，班主任要用赏识的眼光对待每一位学生。
使学生认为，班主任是公平的。
对学生的进步，要及时给予表扬和鼓励，使学生有成就感。
从而产生自觉遵守纪律，积极维护班集体荣誉和努力学习的积极效应。
三、用从“一滴水中见太阳”的眼光赏识后进生的点滴进步后进生较为自悲，自尊心更容易受到伤害，往往形成破罐子破摔的现象。
班主任要用辩证唯物主义的观点看待问题，要用“一滴水中见太阳”的眼光去欣赏后进生的点滴进步，随时给予表扬和鼓励，让他们在成就感的滋润下，不断进步，向中等生和优生靠近而最终成为优生。
四、批评是赏识教育的组成部分，可以起到防止学生被赏识过头而骄傲自满赏识教育，不仅仅是欣赏、表扬和鼓励，还应该辅之以批评和自我批评。
如果只表扬和鼓励，学生会被赏识的花环戴晕头而产生骄傲自满的情绪，以致于影响到班级管理。
所以，对学生的缺点和错误，要巧妙而有策略地适时指出，给予恰当的批评，鼓励其进行自我批评，以达到维护班级管理的长效性的目的。
综上所述，赏识教育是班级管理的有效方法之一，对班级管理有重要意义。
具有十分积极的作用。
赏识教育在小学班级管理中的运用方法
赏识教育在小学班级管理中的运用方法一、赏识教育的基本理念赏识教育是指在教育过程中，教师积极地去发现和赞赏学生的优点、长处和成就，给予学生积极的评价和支持，从而激发他们的学习动力，促进其健康发展。
赏识教育的基本理念是尊重、关爱和鼓励学生，让每个学生都感受到自己的价值和人格的尊严。
在小学阶段，这种教育理念尤为重要，可以帮助学生建立自信心、树立正确的人生观和价值观，为其未来的成长奠定良好的基础。
二、赏识教育在班级管理中的作用1.促进班级和谐班级是学生学习和生活的主要场所，班级的和谐与否直接关系到学生的学习和成长。
赏识教育能够帮助教师主动去发现并鼓励学生的优点，使每个学生都感受到老师和同学的关爱和支持，从而增强班集体的凝聚力和向心力。
当学生在班级中收获到赞赏和认可时，会更加热爱班级，主动参与班级活动，使班级更加和谐。
2.激发学生学习动力在教育中，赏识教育能够激发学生的学习动力，使他们更加积极主动地投入学习。
教师通过赞扬学生的优点和成就，让学生觉得自己是被认可和尊重的，进而树立自信心，愿意不断地努力去学习和进步。
这种积极的学习态度对于学生的学习成绩和学习兴趣的形成有着积极的促进作用。
3.培养学生的品格赏识教育还能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的品格。
教师通过赞赏学生的行为和品质，让学生懂得什么是正确的行为，懂得感恩、关爱他人，形成良好的品格。
在班级管理中，这种良好的品格能够使学生之间相互尊重、和睦相处，为班级的发展创造良好的氛围。
三、赏识教育在班级管理中的运用方法1.建立赏识机制在班级管理中，教师可以建立一套赏识机制，明确奖励的标准和方式。
可以设立每周或每月的“优秀学生榜”，对在学习、品德等方面表现出色的学生进行表彰和奖励，让学生从中感受到被认可和尊重。
教师还可以在班级中设立“赞赏墙”，对学生的优秀作品、表现进行展示和表扬，让每个学生都能感受到自己的价值和成就。
2.关注每个学生在班级管理中，教师要关注每个学生，了解他们的学习情况、兴趣爱好、特长等个性特点。
浅析赏识教育在班级管理中的运用
浅析赏识教育在班级管理中的运用赏识教育在班级管理中的运用随着时代的发展，教育理念也在不断地更新。
传统的教育管理往往采用惩罚和处罚的方式，力求约束学生的行为和思想。
但这种方式却会导致学生产生抵触情绪，且在解决问题上，只是一种“消极应对”的手段。
因此，赏识教育在班级管理中的运用显得越来越重要。
一、赏识教育的概念赏识教育是一种基于其它教育理论，强调珍视和促进学生身心全面发展的教育方式。
它主张通过认可、鼓励、赞美和激励，调动学生的内在动机，增强学生的自尊、自信、自立及创造性思维等。
赏识教育着眼于学生，鉴赏学生的优点，赞美他们的成绩，让学生感受到肯定和被“看见”，从而让学生产生积极、向上的情感和学习动力。
二、赏识教育在班级管理中的运用赏识教育在班级管理中可以发挥重要作用。
具体来讲，它有以下方面的表现：1. 强调班级氛围的营造赏识教育要求教师营造一个积极、和谐、共同发展的班级氛围，让学生感受到关心、支持和帮助。
这样的氛围能够提高学生的归属感和认同感，从而激发学生热爱学校和班级的情感和责任感。
2. 重视学生的自尊心和自信心赏识教育鼓励教师重视学生的自尊心和自信心，用赞扬和鼓励来激发学生的积极性，增强他们的学习动力。
同时鼓励学生发挥自己的特长，不断提高自己的能力，从而增强自己与众不同的信心和自豪感。
3. 赞美学生的成绩和努力赏识教育强调教师要及时给学生正面的评价，鼓励他们的努力和进步，使学生获得成功的体验和喜悦感。
同时，鼓励学生表达自己的想法和意见，不断提高思维能力和创新意识。
这样做能够激发学生的学习热情，进而提高学生的学习效果。
4. 应对不良行为的处理赏识教育还要求教师在应对不良行为时，采用积极的方式，注重个别化管理，寻求解决问题的有效途径。
教师可以通过创设情境、行为引导、调节情绪等方法，帮助学生自我认识、自我反思、自我改进。
三、举例分析为了更好地理解赏识教育在班级管理中的实践应用，下面以一个例子来说明。
某班一名学生因为轻微过失被班主任批评，在批评过程中，班主任并没有采用“严厉”的语气和方式，反而先表扬了学生多次努力想解决这个问题的行为，然后耐心地与学生交流了其行为的原因和必要性，鼓励他树立正确的学习态度，安排自己的时间，保证学习效果。
赏识教育在小学班级管理中的运用方法
赏识教育在小学班级管理中的运用方法【摘要】赏识教育在小学班级管理中起着至关重要的作用。
通过建立积极的师生关系，设立赏识机制，促进学生间的相互赏识，倡导正面激励，培养学生的自尊和自信，可以有效提升班级管理效果。
赏识教育能够激发学生学习的动力和热情，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
未来发展方向应该是进一步深化赏识教育内容，促进学生成长和发展。
赏识教育在小学班级管理中扮演着重要的角色，有助于营造积极向上的教育氛围，提高学生的学习积极性和学习成绩。
【关键词】赏识教育、小学班级管理、师生关系、赏识机制、相互赏识、正面激励、自尊、自信、作用、意义、未来发展、总结1. 引言1.1 赏识教育在小学班级管理的重要性赏识教育在小学班级管理中起着至关重要的作用，它不仅可以促进师生之间的情感沟通和互动，还可以激发学生的学习积极性，提高教学效果。
赏识教育可以有效改善师生关系，打破传统的权威模式，让师生之间建立起相互尊重、信任和合作的良好关系。
这样的关系有利于师生之间的沟通和交流，师生之间更容易建立起良好的互动氛围。
赏识教育可以激发学生的学习兴趣和自信心，让他们在学习中感受到成功的喜悦，鼓励他们继续努力前行。
赏识教育还可以增强学生的自我认同感和归属感，培养他们的责任心和团队意识。
赏识教育在小学班级管理中扮演着重要的角色，它为教师提供了一种有效的教育方式，促进了学生全面发展，提升了小学班级管理的效果。
1.2 赏识教育的定义和特点赏识教育是一种注重正面激励和肯定学生优点的教育理念。
赏识教育强调发现和肯定学生身上的优点和长处，鼓励学生发挥自己的潜力，并树立积极向上的人生态度。
赏识教育认为每个学生都是独一无二的，都有其自身的优势和特长，教师应该通过积极的肯定和激励来激发他们的学习兴趣和自信心。
赏识教育注重培养学生的自尊和自信，让他们在学习和生活中更加积极乐观，从而更好地适应社会的竞争和挑战。
赏识教育不是一味地奖励学生，而是以学生的成长和发展为核心，通过赏识和激励引导他们不断进步。
赏识教育在小学班级管理中的应用
赏识教育在小学班级管理中的应用赏识教育作为一种新兴的教育理念，已经被越来越多的教师和家长所认可和接受。
它主张以正面的方式去看待学生，强调发掘学生的优点和长处，培养学生的自信心和自我认同感。
在小学班级管理中，赏识教育的应用不仅有利于促进学生的全面发展，也有助于改善班级氛围，建立良好的师生关系。
一、营造积极向上的班级氛围赏识教育是一种积极向上的教育理念，它强调关注学生的优点和长处，让学生在这种关注中获得自信和认同。
在班级管理中，教师可以通过赏识教育来营造积极向上的班级氛围。
具体来说，教师可以定期开展表扬学生的活动，通过展示学生的优秀作品、分享学生的进步和成就等方式，让学生感受到班级里发生的积极向上的事情，激发他们的自信和动力。
同时，教师还可以给学生定下一个小目标，在学生完成任务后及时给予鼓励和反馈，让学生感受到成长的喜悦和自豪。
这些活动都可以让学生在教师和同学的鼓励中获得更多的自信和成长，进而建立起积极向上的班级氛围。
二、提高学生的自我意识和自我认同感赏识教育的核心理念是关注学生的长处，让学生在自我意识和自我认同感方面得到提高。
在小学班级管理中，教师可以采用赏识教育方法来提高学生的自我意识和自我认同感，具体方法包括：（一）注重发现和表扬学生的长处。
教师可以通过观察、听取学生的讲述、批改作业等方式，发现学生的长处，并及时给予表扬和肯定。
表扬不仅要适时、适量，还要有针对性，让学生明确自己的长处和优点，并借此提高自己的自我意识和自我认同感。
（二）鼓励学生多参与班级活动。
班级是学生自我意识和自我认同感的重要来源，学生在班级中的表现和角色扮演会影响他们的自我认同感。
教师可以鼓励学生多参与班级活动，让他们在集体中感受到自己的价值和作用，并提高他们的自我认同感。
（三）倡导学生正面的价值观和思维方式。
教师可以通过课堂教学、班会讲座等方式，向学生传递积极向上的价值观和思维方式，让学生学会从正面的角度看待自己和他人，认同自己的长处和优点，避免过分强调自己的缺点和不足，从而提升自我意识和自我认同感。
赏识教育在高中班级管理中的应用策略
赏识教育在高中班级管理中的应用策略【摘要】赏识教育在高中班级管理中起着至关重要的作用。
建立积极正面的师生关系能够增进学生对学校的认同感和归属感；倡导公平公正的评价制度能够激励学生更好地参与课堂活动和学习；激励学生参与班级活动可以培养学生的团队合作精神和社交能力；培养学生的领导能力可以为学生未来的发展奠定基础；营造积极向上的学习氛围有助于提升学生的学习积极性和成就感。
赏识教育对于高中班级管理有着促进作用，未来可在继续发展对学生的正面引导和激励的基础上，加强师生之间的沟通和信任，以及更好地激发学生的学习热情和创造力。
总结而言，赏识教育在高中班级管理中的应用策略是多方面的，旨在促进学生全面发展和班级和谐稳定，值得不断探索和完善。
【关键词】赏识教育、高中班级管理、师生关系、评价制度、学生参与、领导能力、学习氛围、促进作用、发展方向、应用前景、应用策略。
1. 引言1.1 赏识教育在高中班级管理中的重要性赏识教育在高中班级管理中扮演着至关重要的角色。
在现代社会，学生们的学习压力和竞争压力越来越大，他们需要被一种积极、温暖的教育方式所引领。
赏识教育致力于发现和呵护学生的优点和长处，通过正面的激励和肯定，促进学生的全面发展。
赏识教育有助于建立师生之间积极正面的关系。
教师通过欣赏和尊重学生的优点，建立起学生对教师的信任和依赖，使学生更加愿意倾听和接受老师的教导。
这种关系的建立对于班级管理和学生的发展都具有重要意义。
赏识教育倡导公平公正的评价制度。
通过赏识学生的努力和进步，而不仅仅是关注他们的成绩，可以让学生感受到公平和尊重，激励他们更加努力地学习和成长。
这样的评价制度有利于调动学生的学习积极性，促进班级的和谐发展。
赏识教育在高中班级管理中的重要性不可忽视。
通过赏识学生的优点和长处，建立积极正面的师生关系，推动公平公正的评价制度，激发学生的学习热情，培养他们的领导能力，营造积极向上的学习氛围，可以有效促进班级管理的顺利进行，并为学生的全面发展打下坚实的基础。
赏识教育在班级管理中的作用
赏识教育在班级管理中的作用当一个班集体没有形成优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，班主任往往会怨声载道，说学生太坏啦，班干部不得力啦……等等。
但是，一个优秀的班集体，单靠反复强调纪律，天天批评这，批评那，就能建立进来吗？我认为，班主任不应一味埋怨学生，先从自己身上找原因，赶紧放下架子，改变不合时宜的教育方法。
根据多年的工作经验，我认为，采用赏识教育就是一项行之有效的措施。
一、采用赏识教育管理班干部班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。
激发他们的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。
1、民主推选班干部在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。
然后让被提名者进行“竞选演说”，一一说出自己的优点及准备如何当好班干部。
最后投票表决，当场宣布结果。
这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部。
2、鼓励和指导班干部新班委产生后，要定期召开班干部会，鼓励他们起好带头作用。
对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，不要只是严厉批评，而是多从正面指导，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极热情。
3、为班干部树立威信二、采用赏识教育转化差生大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。
许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。
有的在教育过程中更是少不了“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的词语。
这是班主任想用自己的威严下退学生，使他们变得老实驯良。
但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然故我。
如及早采用赏识教育，就可以成功转化差生。
1、寻找闪光点找到了闪光点，可以从此入手，为差生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”．因此，每接一个新的班级，都不要急于把差生抓来教育一番，而是细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
赏识教育在中小学班级管理中的应用
赏识教育在中小学班级管理中的应用【摘要】赏识教育在中小学班级管理中起着重要的作用。
通过培养学生的自信心，加强师生之间的互动，提升班级凝聚力，促进学生全面发展等方面的应用，赏识教育能够为班级管理带来积极的影响。
通过实例分析，我们可以看到赏识教育在班级管理中的具体效果。
结合赏识教育和其他管理方式，可以更加有效地提高班级管理水平。
赏识教育是班级管理中的有效策略，重视赏识教育对教育教学工作至关重要。
在中小学班级管理中，我们应该更多地运用赏识教育，以促进教育教学质量的提升。
【关键词】赏识教育、中小学班级管理、自信心、师生互动、班级凝聚力、学生全面发展、具体应用、有效策略、结合管理方式、教育教学工作。
1. 引言1.1 赏识教育的概念赏识教育是一种积极的教育理念，强调通过正面的反馈和认可来激发学生的学习动力和潜能。
赏识教育不仅关注学生的成绩和表现，更注重发现学生的优点和潜力，并给予及时的肯定和鼓励。
在赏识教育中，教师和家长要善于发现学生的闪光点和特长，引导学生树立自信心，让他们在学习和生活中更加自信和积极。
赏识教育并非一味溺爱和纵容，而是要求教师和家长真正了解学生，给予适当的鼓励和引导，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
通过赏识教育，学生可以更好地认识自己，发挥自身潜能，健康成长。
赏识教育不仅影响学生的个人发展，也对整个班级的氛围和师生关系起着积极的作用。
赏识教育在中小学教育中的应用具有重要的意义和价值。
1.2 中小学教育中的重要性在中小学教育中，赏识教育的重要性不可忽视。
赏识教育能够有效培养学生的自信心。
通过及时给予肯定和鼓励，可以激发学生的学习动力，使他们更加自信地面对挑战和困难。
赏识教育有助于加强师生之间的互动。
老师对学生的赏识和肯定，不仅可以增强师生之间的情感联系，还可以促进师生之间的有效沟通和合作。
赏识教育还能提升班级凝聚力。
通过赏识每个学生的优点和努力，可以促进班级之间的团结和合作，营造和谐的班集体氛围。
赏识教育在中小学班级管理中的应用
赏识教育在中小学班级管理中的应用【摘要】赏识教育在中小学班级管理中扮演着重要的角色。
通过赏识教育，教师可以更好地激发学生的学习潜力，培养他们的自信和自尊，提升班级的凝聚力和氛围。
赏识教育不仅可以促使学生更加积极地参与学习，还会对他们的成长产生积极的影响。
在中小学班级管理中，赏识教育是必不可少的。
未来，随着教育理念的不断更新与发展，赏识教育在班级管理中的应用也将更加深入和完善，为学生提供更加有利的成长环境。
通过赏识教育，我们可以为每个学生创造更好的发展机会，激发他们的学习热情，帮助他们更好地成长和进步。
【关键词】赏识教育、中小学、班级管理、概念、重要性、意义、学生发展、积极影响、提升班级氛围、学习积极性、自信心、自尊心、必要性、发展趋势。
1. 引言1.1 赏识教育的概念赏识教育是一种注重发现和扬长避短的教育理念，其核心是通过给予学生正面、恰当的肯定和肯定，鼓励和激励学生发挥他们的潜力，培养他们的自信心和自尊心。
赏识教育不是简单地表扬学生，而是要求教师真正了解学生的特点和需求，针对不同的学生给予个性化的肯定和激励，帮助他们发展全面的素质和能力。
在教育领域，赏识教育被认为是一种积极的育人方式，可以激发学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣和自主性。
它不仅可以调动学生学习的积极性，还可以促进学生的全面发展。
通过赏识教育，学生可以更好地认识自己的优点和长处，树立更强的自信心和自尊心，在成长过程中更加坚强和乐观。
赏识教育是一种基于尊重和关爱的教育理念，通过肯定和激励学生的长处和优点，促进他们全面、健康地成长。
在中小学班级管理中，赏识教育的应用将有助于构建和谐、积极的班级氛围，促进学生的全面发展和良好的学习态度。
1.2 中小学班级管理的重要性中小学班级管理是整个教育过程中的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果和身心健康。
一个良好的班级管理可以营造出积极向上的学习氛围，有利于学生的全面发展。
在一个良好的班级管理中，老师可以更有效地引导学生，激发他们的学习热情，促进他们的专注力和学习积极性，使得每个学生都能够得到更好的发展。
赏识教育在中小学班级管理中的应用
赏识教育在中小学班级管理中的应用赏识教育是一种以正面正向的方式，通过扶持和鼓励来促进学生的成长和发展的教育方法。
在中小学班级管理中，赏识教育的应用可以有效地提高班级的凝聚力和学生的学习、生活品质，具有重要的实践意义。
首先，赏识教育可以建立良好的班风班纪。
班级是学生在学校的第二个家，班风班纪是一个班级稳定发展的重要标志。
赏识教育可以让教师以一种正向、积极的态度去引导学生，及时给予学生赏识和表扬，从而树立学生的良好形象。
同时，赏识教育还可以让学生在班级内互相尊重、友爱、团结，保持班级积极进取和向上发展的状态，建立和谐的班级氛围。
其次，赏识教育可以激发学生的学习兴趣。
学习是学生成长的重要因素，而学习兴趣是学习的重要保障。
赏识教育可以通过对学生的优秀表现进行赏识，让学生在赞扬中得到成就感和满足感，自然而然地激发学生的学习兴趣，促进学习积极性的提高。
第三，赏识教育可以提高教育教学质量。
班级内的赞扬与表扬可以促进学生的自我价值感和自信心的提高，给学生良好的学习成果提供积极的心理支持和鼓励。
同时，赏识教育还可以帮助教师更好地发挥自身的教学优势，改进教学方法和教学内容，推动教育教学质量的不断提高。
最后，赏识教育可以促进学生全面发展。
赏识教育可以让学生在赞扬和表扬中得到满足感和成就感，从而积极探索、发现各种文化信息，增强自我表现和综合认知的能力，为学生全面成长提供有力的保障。
综上所述，赏识教育在中小学班级管理中的应用有着重要的意义。
教师应当在教育教学中充分运用赏识教育，给予学生良好的心理和情感支持，从而推动学校教育教学的快速发展和班级管理的全面提高。
赏识教育在小学班级管理中的运用
赏识教育在小学班级管理中的运用导言：一、赏识教育的概念赏识教育是一种积极的教育理念，其核心是通过赏识和正面鼓励来激发学生的学习兴趣，激励他们积极进取。
赏识教育倡导“以人为本”，重视学生个性的发展和差异化教育，鼓励学生发展自身的优势，培养他们的自信心和自主性，促进其全面素质的提高。
赏识教育不是简单地表扬学生，而是在学习和成长过程中及时、有效地给予学生认可和肯定，让他们在获得成就感的同时不断提升自我，树立正确的人生观和价值观。
二、赏识教育在小学班级管理中的重要性1. 促进良好的师生关系赏识教育注重教师对学生的尊重和认同，营造了一种尊重学生个体差异的教育氛围。
在小学班级管理中，教师通过积极赏识学生的努力和进步，让学生感受到教师的关爱和支持，建立起良好的师生关系，有利于增强学生对学校的归属感和认同感，有助于营造和谐的班级氛围。
2. 激发学生的学习兴趣和动力小学生正处于求知欲强烈的阶段，而赏识教育可以有效激发他们的学习兴趣和动力。
当学生得到老师和同学的认可和赏识时，会更加乐意投入学习，从而提高学习效率和学习成绩。
赏识教育也能帮助学生建立积极的学习态度和自信心，培养他们的自主学习能力，从而更好地适应学习和生活的需要。
3. 培养学生的团队意识和合作精神在小学班级管理中，赏识教育不仅能够激励个体学生，还能够促进整个班集体的发展。
教师可以通过表扬学生的团队合作精神和互助精神，让学生意识到团队合作的重要性，并在团体活动中培养他们的协作能力和责任感，进而促进班级凝聚力的提升。
1. 经常性的正面鼓励教师在日常班级管理中，可以经常性地对学生进行正面鼓励，表扬他们的学习成绩、品德表现和个人努力。
通过发放表扬卡、奖励小礼品等方式，让学生感受到被肯定和赏识，激发他们的积极性和进取心。
2. 鼓励学生自主表达教师可以鼓励学生在班级会议、活动或班级课堂中自主表达，允许他们分享自己的见解和体会，对于优秀的表现及时给予认可和赞赏。
也要给予不同意见的学生理解和尊重，让每个学生都感受到自己的存在和价值。
赏识教育在小学班级管理中作用与对策
赏识教育在小学班级管理中作用与对策首先，赏识教育可以激励学生的自信心和自尊心。
当学生得到教师或同学的赞扬和认可时，他们会感到自己的努力得到了肯定，自信心也会得到提升。
因此，教师需要经常表扬学生的进步和优秀表现，鼓励他们积极参与班级活动，锻炼自己的领导才能，并鼓励他们相信自己能够做到。
其次，赏识教育可以培养学生的团队合作精神。
通过赞扬班级中积极参与合作的学生，教师能够激发其他学生积极参与到团队活动中。
在实施赏识教育时，教师可以采用多种方式，比如发放“班级之星”奖章，设立“最佳团队合作奖”等，让学生们通过合作获得快乐和成就感。
另外，赏识教育还可以促进学生的积极情感和情绪管理能力。
教师可以通过肯定学生的努力和进步，赞扬他们的优点和长处，让学生积极面对挑战和困难。
在处理学生的问题时，教师也可以采用赏识的方式，帮助他们理解自己的情绪，找到解决问题的方法，并从中获得成长。
此外，赏识教育还可以提高学生的学习动力和学业成绩。
教师可以制定一些有挑战性的学习目标，并根据学生的努力和表现给予适当的赞扬。
同时，教师还可以与学生一起制定个人学习计划，帮助他们明确目标、制定计划并坚持实施。
通过这种方式，学生会感到自己不仅仅是为了得到好成绩而付出努力，而是为了实现自己的目标和梦想而奋斗。
总之，赏识教育在小学班级管理中具有重要作用。
通过赏识教育，教师可以激励学生的自信心和自尊心，促进团队合作精神，培养学生的积极情感和情绪管理能力，提高学生的学习动力和学业成绩。
在实施赏识教育时，教师需要注意公正公平原则，适当引导学生的关注点，建立积极向上的班级文化，与家长紧密合作，共同营造良好的教育环境。
赏识教育在班级管理中的作用
赏识教育在班级管理中的作用第一篇：赏识教育在班级管理中的作用赏识教育在班级管理中的作用赏识教育(又称激励教育)是指在教育教学活动中，教师善于捕捉、挖掘每一个学生的闪光点，并加以不断地赞扬、鼓励，使学生经常保持一种奋发向上的精神状态；同时对学生存在的缺点、错误持理解态度，先扬后抑，善于引导，使其内心产生一种改正错误，要求进步的愿望的一种教育方法。
它是我国著名的赏识教育专家周弘经过了20多年的亲自实践，亲身体验所摸索、并结合众多教师的教学经验总结出来的教育模式。
在新的教育形式下，我们身为教师，不再高高在上，而应努力去欣赏去激励我们的学生。
我理解的赏识教育就是真心理解学生，用心欣赏学生，适时表扬学生，精心引导学生。
在班级管理工作中。
我把这个教育理念运用到教育教学实践中，取得了较好的效果。
一、把赏识的目光投向那些特殊的学生。
这里所说的特殊学生就是班级里最调皮捣蛋，经常违纪，学习和行为习惯都很差的那些让老师和家长头疼的问题学生。
有经验的老师都知道，一个班级是否稳定，关键在于这些问题学生是否能在班级里遵守纪律，严格要求自己，努力学习。
如果我们的教育使他们在做人做事上，在学习上，有明显的进步，就是成功的教育。
我们不能抛弃他们，也不能总用批评指责的方式说教他们。
因为，他们经历了太多的指责批评，早已是刀枪不入了。
用理解宽容的态度，给他们一些赏识的目光，他们也能给点阳光就灿烂。
因为他们同样是青少年，是可塑性极强的孩子。
1、了解学生是欣赏教育的前提，尤其是特殊学生。
每一个特殊的学生，都有他们之所以特殊的原因。
有的是因为单亲家庭，有的是因为父母溺爱，有的是因为受了不良社会风气的影响，有的则因为自身心理因素，或者不习惯等。
在我们对他们施教之前，先把脉，像医生那样明晰病情，才能对症下药。
2、用慧眼去发现特殊学生的优点，并及时表扬鼓励。
有一次在班会上，我给我们班的一个月中表现好的，有进步的学生发奖状。
其中有一个孩子是出了名的闹将，经常损坏公物，迟到早退。
浅谈赏识教育在小学班级管理中的积极作用
浅谈赏识教育在小学班级管理中的积极作用摘要：赏识教育是一门艺术，是一门独特的班级管理方法，它能够将赏识与教育合二为一，弱化教育的强制性，提升赏识的激励性。
它的出现改变了小学班级管理的模式，且减少了班级管理的矛盾，在班级管理中具有积极作用。
文章也将深入分析赏识教育在小学班级管理中的积极作用，探析赏识教育在小学班级管理中有效应用策略，以供参考。
关键词：赏识教育小学班级管理积极作用应用对策小学班主任在实施日常班级管理工作中引入赏识教育，能够将爱与关怀、鼓励与引导、认可与激励带入到班级管理之中，能够让孩子成为“闪光体”，让孩子感受到爱与呵护，从而以赏识教育为媒介拉近教师与学生的关系，基于此顺利开展班级管理工作。
那么如何有效发挥赏识教育在小学班级管理中的积极作用呢？小学班主任在落实开展赏识教育时，可以做好如下举措：1.赏识教育在小学班级管理中的积极作用探析1.有助于营造良好班级环境赏识教育是尊重生命发展规律的教育，它能够在班级管理之中有效的激发学生的学习热情，能够让学生感受到整个班级中所涌动的激励与爱，从而形成良性成长心态，让学生感受尊重、信任、理解，从而让班级管理、学生发展置身于良性班级环境之中，引导学生顺应天性积极成长[1]。
1.有助于突出学生各种优点赏识教育能够突出学生的各种优点，挖掘学生在学习成长中的各种优势，能够让学生正确的认识自我，并且取长补短的发展自我，对提升学生的综合素质有着重要作用。
1.有助于建立良性师生关系在班级中采用赏识教育，实际上能够无形之中有效拉近班主任和学生之间的距离，能够让班主任从积极的视角去看待学生，同时让学生在班主任的鼓励之下感受到班主任对自己的点滴之爱，能够让学生更加亲近班主任，从而建立良性师生关系[2]。
1.有助于提升班级管理质量不可否认，赏识教育的出现有效的提升了小学班级管理质量。
它既丰富了班级管理的内容，也改变了班级管理的形式，能够将创新与爱带入到班级课堂上，进而真正提升班级管理实效。
浅谈赏识教育在班级管理中的作用
浅谈赏识教育在班级管理中的作用摘要：学生是影响教育教学成败的一个非常关键的因素，只有学生发自内心地想学习、想提高，才能保证教育教学的高效益，才可能使存在的许多问题迎刃而解。
如何使学生保持这种积极的心态，充分挖掘自身潜能，实施赏识教育是一个很好的方法。
赏识教育是以尊重学生的人格为前提，在承认差异、尊重差异的基础上，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，并给以充分肯定，以实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。
关键词：赏识教育班级建设激励自信心通过在班级管理中使用赏识教育的手段，我发现，赏识教育是一种特别好的德育方法，它不但让我发现每一个学生的优点，而且在对学生赏识的同时，作为一名老师，我也觉得教育给我带来了快乐，使我自己从原来那个为了完成任务而教书的我转变成了一位乐于教书的我。
实际上，赏识教育是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
作为教师，要赞美学生、鼓励学生、激励学生，充分挖掘学生的潜能。
一、让学生学会赏识自己在一次班会上，我面带微笑，用信任的目光望着全班学生，说：“今天，我让同学们写写自身的闪光点，看看自己有哪些长处。
”话音未落，全班同学炸开了锅。
这个说：“真新鲜，哪有自己赞赏自己的。
”那个说：“老师，缺点还写吗？”顿时，我意识到传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根。
但此时，我要让学生们在老师对他们的理解、尊重中寻找自己的长处，找回自信，树立自尊；我要让学生们明白，从另一个角度来看，赏识其实是一种提醒、一种暗示、一种激励。
听了我的一番解释，同学们渐渐地进入了角色。
过了一会儿，我发现班上一名学习成绩最差的学生蔡某只字未写，焦急得抓耳挠腮。
学习上的劣势使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信。
他时常感觉到自己处处不如别人，连头都不敢抬。
此刻，鼓励他树立自信的机会来了。
于是，我让同学们帮他找闪光点。
有的说：“他热爱班集体。
上次他主动出钱买表演道具，我们班表演的哑剧荣获全校文艺表演第一名，还有他的一份功劳呢！”有的说：“他经常与劳动委员检查班上清洁区的卫生。
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赏识教育在班级管理中的作用宋卫卓
发表时间：2013-03-07T17:06:52.780Z 来源：《现代教育教学导刊》2013年1月供稿作者：宋卫卓
[导读] 当班集体没有取得喜人成绩，没有形成优良的班风、学风时，班主任往往会怨声载道，归咎于人，说学生太坏啦，班干部不得力啦，等等。
河北省任县西固城学区（055150）宋卫卓
当班集体没有取得喜人成绩，没有形成优良的班风、学风时，班主任往往会怨声载道，归咎于人，说学生太坏啦，班干部不得力啦，等等。
但是，一个优秀的班集体，单靠反复强调纪律，天天批评这，批评那，就能建立起来吗？我认为，班主任不应一味埋怨学生，应先从自己身上找原因，赶紧放下架子，改变不合时宜的教育方法。
根据我多年的工作经验，采用赏识教育就是一项行之有效的措施。
1 采用赏识教育转化差生
多数班集体内都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。
许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等。
有的在教育过程中更是少不了“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的词语。
这是班主任想用自己的威严吓退学生，使他们变得老实驯良。
但结果往往适得其反，许多学生依然故我。
如及早采用赏识教育，就可以成功转化差生。
1.1 寻找差生闪光点。
找到了闪光点，可以从此入手，为差生重树自信，使他们不致于“破罐子破摔”。
因此，每接手一个新的班级，都不要急于把差生抓来教育一番，而是要细心观察他们，寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
1.2 与差生谈心。
采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手，以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。
曾经教过一个差生，名叫刘亮，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。
他对学校日常行为规范的要求置之不理，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里“五项评比”的成绩很差，同学们恨之入骨。
找刘亮谈话时，他一进办公室，就摆出一副什么也不怕的样子，等着挨批。
我对他说：“刘亮，请坐下，老师有话对你说。
”他一脸疑惑地坐了下来。
“老师觉得你身上的优点挺多，值日生英子个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……”我把我开学以来在他身上寻找到的闪光点都一一讲了出来。
听着听着，刘亮的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你一定也恨死我了……”原来，刘亮因为成绩不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是大笨猪，他因此产生逆反心理，故意违反纪律使班里得不到流动红旗。
我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法。
他连连称是，决心从此改正错误。
1.3 为差生重塑形象。
要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。
在我的带领下，许多同学都改变了对刘亮的态度，并向他伸出了友谊之手。
刘亮的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步。
当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。
2 采用赏识教育管理班干部
2.1 民主推选班干部。
在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。
然后让被提名者进行“竞选演说”，一一说出自己的优点及准备如何当好班干部。
最后投票表决，当场宣布结果。
这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。
2.2 鼓励和指导班干部。
新班委产生后，要定期召开班干部会，鼓励他们起好带头作用。
对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，不要只是严厉批评，而是多正面指导，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极热情。
2.3 为班干部树立威信。
如果班干部工作出现差错，班主任在同学面前对其大加批评，将会降低他在同学中的威信，也会大大挫伤他的自信心。
所以，应私下批评班干部。
对于他们的工作成绩，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。
如获得流动红旗时，我便大力表扬班干部对班级纪律、卫生等方面的贡献，告诉同学们，夺得红旗，班干部功不可没。
当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。
3 采用赏识教育增强班集体的凝聚力
有些班主任上班会课时，喜欢指出班中的种种不足，而对于班中的好形象却轻描淡写或者只字不提。
他们认为，对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。
我却认为，只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。
另外，我非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。
如庆“六·一”班际拔河比赛，在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在着种种优势，使全班对这场比赛充满信心。
果然，比赛时，运动员们非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了全年级第一名。
我为这次获胜特意举行了庆祝活动，评选“最佳运动员”、“最佳啦啦队员”，颁发奖品，表扬他们为集体荣誉而战的精神。
没有赏识就没有爱，“没有爱就没有教育”。
赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。
赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。
班主任老师如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培育出绚丽的花朵。