言语治疗PPT课件
合集下载
《言语治疗学》课件
未来展望
随着科技的进步，言语治疗学将更加注重跨学科合作和科技创新，为患者提供更加高效和 个性化的治疗方案。同时，言语治疗学的研究领域也将不断拓展，以适应更多复杂和多样 化的言语障碍问题。
02
言语障碍的类型与表现
失语症
总结词
失语症是一种由于脑部损伤或疾病导致的语言理解和表达障碍。
详细描述
失语症患者可能无法理解或表达词汇、短语和句子，甚至可能丧失语言能力。 他们可能表现出语法和词汇使用困难，发音不清，以及无法组织语言。
。
日常交流训练
在日常生活中进行实际交流训 练，提高患者与他人的沟通能
力。
辅助工具与技术
语言病理学软件
利用语言病理学软件进行评估和 治疗，提高治疗的准确性和效率
。
语言康复设备
使用语言康复设备如听力设备、 语音识别和合成设备等，辅助患
者进行语言康复训练。
辅助沟通工具
为患者提供辅助沟通工具如手语 、图片等，帮助患者克服沟通障
评估内容
评估患者的口语表达、听 力理解、语音、词汇、语 法等方面，全面了解患者 的语言能力。
评估方法
采用观察、测试和标准化 评估工具进行评估，确保 评估结果的客观性和准确 性。
治疗方法选择
个体化治疗
根据患者的具体情况，选 择最适合的治疗方法，确 保治疗效果最大化。
跨学科合作
与语言病理学家、听力学 家、心理学家等跨学科团 队合作，共同制定治疗方 案。
减轻社会负担
言语障碍可能导致患者无法正常工 作和学习，给社会带来负担。言语 治疗能够提高患者的社会适应能力 ，减轻社会负担。
言语治疗学的历史与发展
历史回顾
言语治疗学的发展可以追溯到古代，但真正意义上的现代言语治疗学起源于20世纪初。
随着科技的进步，言语治疗学将更加注重跨学科合作和科技创新，为患者提供更加高效和 个性化的治疗方案。同时，言语治疗学的研究领域也将不断拓展，以适应更多复杂和多样 化的言语障碍问题。
02
言语障碍的类型与表现
失语症
总结词
失语症是一种由于脑部损伤或疾病导致的语言理解和表达障碍。
详细描述
失语症患者可能无法理解或表达词汇、短语和句子，甚至可能丧失语言能力。 他们可能表现出语法和词汇使用困难，发音不清，以及无法组织语言。
。
日常交流训练
在日常生活中进行实际交流训 练，提高患者与他人的沟通能
力。
辅助工具与技术
语言病理学软件
利用语言病理学软件进行评估和 治疗，提高治疗的准确性和效率
。
语言康复设备
使用语言康复设备如听力设备、 语音识别和合成设备等，辅助患
者进行语言康复训练。
辅助沟通工具
为患者提供辅助沟通工具如手语 、图片等，帮助患者克服沟通障
评估内容
评估患者的口语表达、听 力理解、语音、词汇、语 法等方面，全面了解患者 的语言能力。
评估方法
采用观察、测试和标准化 评估工具进行评估，确保 评估结果的客观性和准确 性。
治疗方法选择
个体化治疗
根据患者的具体情况，选 择最适合的治疗方法，确 保治疗效果最大化。
跨学科合作
与语言病理学家、听力学 家、心理学家等跨学科团 队合作，共同制定治疗方 案。
减轻社会负担
言语障碍可能导致患者无法正常工 作和学习，给社会带来负担。言语 治疗能够提高患者的社会适应能力 ，减轻社会负担。
言语治疗学的历史与发展
历史回顾
言语治疗学的发展可以追溯到古代，但真正意义上的现代言语治疗学起源于20世纪初。
《言语康复治疗学》课件
跨学科合作的发展趋势
随着医学和康复治疗技术的不断发展，跨学科合 作将更加紧密和深入，为患者提供更加全面、专 业的言语康复治疗服务。
06
案例分享与讨论
案例一：失语症患者的康复历程
患者情况概述
患者因脑梗塞导致失语 症，无法进行正常语言
交流。
康复治疗方案
采用语音疗法、口部运 动疗法、认知训练等综
合康复手段。
儿童语言发育迟缓
总结词
儿童语言发育迟缓是指儿童在语言发展方面比同龄儿童滞后 的情况。
详细描述
儿童语言发育迟缓可能表现为词汇量少、语法错误、语言表 达和理解能力不足等。这种情况可能是由于智力障碍、听力 障碍、语言环境不良等因素所致。
听力障碍所致语言障碍
总结词
听力障碍所致语言障碍是指由于听力 损失导致语言理解和表达能力受损的 疾病。
《言语康复治疗学》PPT课件
• 言语康复治疗学概述 • 言语障碍的分类与表现 • 言语康复治疗方法与技术 • 言语康复治疗的应用领域 • 言语康复治疗的挑战与展望 • 案例分享与讨论
01
言语康复治疗学概述
定义与特点
定义
言语康复治疗学是一门研究言语障碍的评估、诊断和治疗方法的学科。它旨在通过各种康复手段，帮助患者恢复 或改善言语表达能力，提高其日常交流和生活质量。
经验总结
听力障碍患者需要适应助听器并接受 综合康复治疗，才能获得最佳的康复 效果。
THANKS
感谢观看
语音治疗
总结词
通过纠正语音障碍，改善患者的语音质 量和发音能力。
VS
详细描述
语音治疗主要针对语音障碍患者，通过评 估患者的语音问题，制定个性化的治疗方 案。治疗方法包括语音训练、呼吸训练和 嗓音训练等，旨在纠正患者的语音问题， 提高语音清晰度和可理解性。
随着医学和康复治疗技术的不断发展，跨学科合 作将更加紧密和深入，为患者提供更加全面、专 业的言语康复治疗服务。
06
案例分享与讨论
案例一：失语症患者的康复历程
患者情况概述
患者因脑梗塞导致失语 症，无法进行正常语言
交流。
康复治疗方案
采用语音疗法、口部运 动疗法、认知训练等综
合康复手段。
儿童语言发育迟缓
总结词
儿童语言发育迟缓是指儿童在语言发展方面比同龄儿童滞后 的情况。
详细描述
儿童语言发育迟缓可能表现为词汇量少、语法错误、语言表 达和理解能力不足等。这种情况可能是由于智力障碍、听力 障碍、语言环境不良等因素所致。
听力障碍所致语言障碍
总结词
听力障碍所致语言障碍是指由于听力 损失导致语言理解和表达能力受损的 疾病。
《言语康复治疗学》PPT课件
• 言语康复治疗学概述 • 言语障碍的分类与表现 • 言语康复治疗方法与技术 • 言语康复治疗的应用领域 • 言语康复治疗的挑战与展望 • 案例分享与讨论
01
言语康复治疗学概述
定义与特点
定义
言语康复治疗学是一门研究言语障碍的评估、诊断和治疗方法的学科。它旨在通过各种康复手段，帮助患者恢复 或改善言语表达能力，提高其日常交流和生活质量。
经验总结
听力障碍患者需要适应助听器并接受 综合康复治疗，才能获得最佳的康复 效果。
THANKS
感谢观看
语音治疗
总结词
通过纠正语音障碍，改善患者的语音质 量和发音能力。
VS
详细描述
语音治疗主要针对语音障碍患者，通过评 估患者的语音问题，制定个性化的治疗方 案。治疗方法包括语音训练、呼吸训练和 嗓音训练等，旨在纠正患者的语音问题， 提高语音清晰度和可理解性。
言语治疗学课件
言语治疗学的研究领域不断拓展
谢谢
儿童言语发展的影响因素：遗传、环境、教育、家庭
02
儿童言语发展的阶段：婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期
04
儿童言语发展的评估方法：观察法、问卷法、实验法、量表法
成人言语障碍
成人言语障碍的定义：成人言语障碍是指成人在言语表达、理解和沟通方面出现的障碍，包括发音、语法、语义等方面的问题。
01
成人言语障碍的原因：成人言语障碍的原因包括先天性因素、后天性因素和环境因素等，如脑损伤、听力损失、语言发育迟缓等。
老年人言语康复的效果评估：通过言语能力测试、生活质量评估等方法进行评估
2
1
老年人言语康复的重要性：提高生活质量，促进身心健康
老年人言语康复的方法：言语训练、认知训练、吞咽训练等
言语治疗学的实践操作
评估与诊断
评估方法：言语评估、认知评估、行为评估等
诊断标准：根据评估结果，确定言语障碍类型和程度
诊断流程：收集病史、进行评估、制定治疗计划
01
03
02
04
技术进步
01
02
03
04
语音识别技术：提高言语治疗效果
虚拟现实技术：模拟真实场景，提高治疗效果
脑机接口技术：实现脑机交互，提高治疗效果
人工智能技术：辅助诊断和治疗，提高治疗效果
社会关注
01
02
03
04
言语治疗学的重要性日益凸显
社会对言语治疗师的需求不断增加
政府对言语治疗学的支持力度加大
言语治疗学课件
演讲人
目录
01.
言语治疗学的基本概念
02.
言语治疗学的应用领域
03.
言语治疗学的实践操作
谢谢
儿童言语发展的影响因素：遗传、环境、教育、家庭
02
儿童言语发展的阶段：婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期
04
儿童言语发展的评估方法：观察法、问卷法、实验法、量表法
成人言语障碍
成人言语障碍的定义：成人言语障碍是指成人在言语表达、理解和沟通方面出现的障碍，包括发音、语法、语义等方面的问题。
01
成人言语障碍的原因：成人言语障碍的原因包括先天性因素、后天性因素和环境因素等，如脑损伤、听力损失、语言发育迟缓等。
老年人言语康复的效果评估：通过言语能力测试、生活质量评估等方法进行评估
2
1
老年人言语康复的重要性：提高生活质量，促进身心健康
老年人言语康复的方法：言语训练、认知训练、吞咽训练等
言语治疗学的实践操作
评估与诊断
评估方法：言语评估、认知评估、行为评估等
诊断标准：根据评估结果，确定言语障碍类型和程度
诊断流程：收集病史、进行评估、制定治疗计划
01
03
02
04
技术进步
01
02
03
04
语音识别技术：提高言语治疗效果
虚拟现实技术：模拟真实场景，提高治疗效果
脑机接口技术：实现脑机交互，提高治疗效果
人工智能技术：辅助诊断和治疗，提高治疗效果
社会关注
01
02
03
04
言语治疗学的重要性日益凸显
社会对言语治疗师的需求不断增加
政府对言语治疗学的支持力度加大
言语治疗学课件
演讲人
目录
01.
言语治疗学的基本概念
02.
言语治疗学的应用领域
03.
言语治疗学的实践操作
言语治疗X页PPT课件
• 研究表明wernicke失语症存在两种情况：(1)主要 为音位区别障碍—区别近似音位有缺陷；(2)主要为 词义理解障碍。在听词-指图时，更多的是词义错误。
04-2
17
第17页/共46页
• 近几年的研究表明，左颞叶（21、20、38区）可 造成严重的纯命名缺陷—词提取障碍，无语法、语 音障碍。
• 当损害局限于左颞极（38区）时，产生特定地点名 称、人物姓名的回忆困难，但命名一般事物的名称 不受损。
• 腹前核与椎体外系发生联系。
• 丘脑对输入信号起调节作用，这个作用又受中脑网 状结构-丘脑内侧-额叶皮质系统的调节。
• 当丘脑病变时，丘脑与额叶的联系中断，使额叶在 形成语言动机、初始意向或思维过程遭到损害，因 此出现额叶损害时的非特异性语言特征-不主动讲话。
04-2
35
第35页/共46页
• 丘脑枕和颞叶及大脑后部皮质间有输入输出的纤维 联系，并与颞顶枕联合区的皮质联系最为密切，在 加工传入信息过程中起协同作用。
• 感觉性失语症的恢复期也可表现为这类失语症的特
04-2
点
第31页/共46页
31
病理与机制
• 病变部位：常见于颞中回后部，或颞枕结合区，或 颞顶结合区，角回也可受损，产生失读和失写。
• 机制：命名的第一个条件是需要清晰的视知觉，当 视知觉失去精确性或某种程度的减弱，会对需要以 直观视觉为基础的对象的命名感到困难，见于颞枕 部病变。
04-2
23
第23页/共46页
04-2
24
第24页/共46页
04-2
25
第25页/共46页
04-2
26
第26页/共46页
经皮质运动性失语症
Transcortical motor aphasia
04-2
17
第17页/共46页
• 近几年的研究表明，左颞叶（21、20、38区）可 造成严重的纯命名缺陷—词提取障碍，无语法、语 音障碍。
• 当损害局限于左颞极（38区）时，产生特定地点名 称、人物姓名的回忆困难，但命名一般事物的名称 不受损。
• 腹前核与椎体外系发生联系。
• 丘脑对输入信号起调节作用，这个作用又受中脑网 状结构-丘脑内侧-额叶皮质系统的调节。
• 当丘脑病变时，丘脑与额叶的联系中断，使额叶在 形成语言动机、初始意向或思维过程遭到损害，因 此出现额叶损害时的非特异性语言特征-不主动讲话。
04-2
35
第35页/共46页
• 丘脑枕和颞叶及大脑后部皮质间有输入输出的纤维 联系，并与颞顶枕联合区的皮质联系最为密切，在 加工传入信息过程中起协同作用。
• 感觉性失语症的恢复期也可表现为这类失语症的特
04-2
点
第31页/共46页
31
病理与机制
• 病变部位：常见于颞中回后部，或颞枕结合区，或 颞顶结合区，角回也可受损，产生失读和失写。
• 机制：命名的第一个条件是需要清晰的视知觉，当 视知觉失去精确性或某种程度的减弱，会对需要以 直观视觉为基础的对象的命名感到困难，见于颞枕 部病变。
04-2
23
第23页/共46页
04-2
24
第24页/共46页
04-2
25
第25页/共46页
04-2
26
第26页/共46页
经皮质运动性失语症
Transcortical motor aphasia
言语治疗技术课件PPT
言语治疗技术课件PPT
演讲人
言语治疗方法一般是指言语障碍的治疗方法，言语障碍的治疗方法有一般治疗、康复治 疗、手术治疗。
1、一般治疗：
言语障碍的一般治疗包括训练和指导、手法介入、装配辅助、替代的治疗、构音障碍治疗，失语症的康复治疗又包括听理解训练、 言语表达训练、阅读理解及朗读训练、书写训练、实用交流能力训练、手势语训练、画 图训练、交流板或交流侧的训练和应用，构音障碍的治疗包括改善构音的训练、克服鼻 音的训练、可服气吸引的训练、语调训练、音量训练、手法治疗、替换或增强交流系统 的应用。
谢谢
3、手术治疗：
言语障碍如果是唇裂或者腭裂引起的，可以进行唇腭裂修复手术治疗，并且术后还要尽 早的进行言语训练，促进恢复。
日常生活中家人要多给予患者理解和支持，可以先用缓慢、清晰、简单、亲切的方式与 其对话，以激发患者交流的欲望，饮食方面要保持营养均衡，保证充足的睡眠，尽量避 免进行高强度的运动，可以适度的运动。
演讲人
言语治疗方法一般是指言语障碍的治疗方法，言语障碍的治疗方法有一般治疗、康复治 疗、手术治疗。
1、一般治疗：
言语障碍的一般治疗包括训练和指导、手法介入、装配辅助、替代的治疗、构音障碍治疗，失语症的康复治疗又包括听理解训练、 言语表达训练、阅读理解及朗读训练、书写训练、实用交流能力训练、手势语训练、画 图训练、交流板或交流侧的训练和应用，构音障碍的治疗包括改善构音的训练、克服鼻 音的训练、可服气吸引的训练、语调训练、音量训练、手法治疗、替换或增强交流系统 的应用。
谢谢
3、手术治疗：
言语障碍如果是唇裂或者腭裂引起的，可以进行唇腭裂修复手术治疗，并且术后还要尽 早的进行言语训练，促进恢复。
日常生活中家人要多给予患者理解和支持，可以先用缓慢、清晰、简单、亲切的方式与 其对话，以激发患者交流的欲望，饮食方面要保持营养均衡，保证充足的睡眠，尽量避 免进行高强度的运动，可以适度的运动。
言语治疗精品课件
把手指轻放在颈上(如图), 试发出不同的高低音。
你能否感觉到颈下有震动? –有没有东西在上下走动? –知不知道那是什么?
你知道我们是如何发声吗?
答案：
震动是由声带把空气 震动而产生的。
走动的东西是你的喉 核。
声线护理
•避免声沙的方法
•平衡声线休息时间 •放松心情 •轻松坐姿 •多喝水 •不煎炸不浓味 •留意呼吸协调及说话速度
舌根 (例: g – 家, k – 卡)
牙齿 (例: s – 沙, ts – 针)
Байду номын сангаас
声线毛病的征象
1) 声音沙哑
2) 容易走音
3) 说话时容易疲倦
4) 声音早晚明显分别
5) 说话时失声
6) 长时间说话后喉咙疼痛或
声带
感到干涸
你能清楚读出以下文字的分别吗？
干/刚/光 赶/讲/广
口腔器官的活 动能令我们发 出不同的声音。
嘴唇 (例: b – 巴, p – 苹)
舌尖 (例: d – 蛋, t – 他)
你能否感觉到颈下有震动? –有没有东西在上下走动? –知不知道那是什么?
你知道我们是如何发声吗?
答案：
震动是由声带把空气 震动而产生的。
走动的东西是你的喉 核。
声线护理
•避免声沙的方法
•平衡声线休息时间 •放松心情 •轻松坐姿 •多喝水 •不煎炸不浓味 •留意呼吸协调及说话速度
舌根 (例: g – 家, k – 卡)
牙齿 (例: s – 沙, ts – 针)
Байду номын сангаас
声线毛病的征象
1) 声音沙哑
2) 容易走音
3) 说话时容易疲倦
4) 声音早晚明显分别
5) 说话时失声
6) 长时间说话后喉咙疼痛或
声带
感到干涸
你能清楚读出以下文字的分别吗？
干/刚/光 赶/讲/广
口腔器官的活 动能令我们发 出不同的声音。
嘴唇 (例: b – 巴, p – 苹)
舌尖 (例: d – 蛋, t – 他)
言语语言治疗 ppt课件
04-2
18
失语症
6、命名性失语症
特点：命名障碍，言语流畅 自发言语找词困难，缺实质词；语法未受损，错语较少 命名常有累赘语（迂回语），过多地描述一件物品而说不出物品的名称；
能够意识到所需的词，知道意思，但找不到词 听理解、复述相对较好；阅读、书写程度不一 感觉性失语症的恢复期也可表现为这类失语症的特点 病灶：常见于颞中回后部，或颞枕交界区
• 自发言语：自信量，流畅度、语法能力和错语
• 听理解检查：回答是非题，听词辨认，相继指令
• 复述检查
• 命名检查：物体命名，自发命名，完成句子，反应命名 • 阅读：句子的阅读理解，阅读指令 • 书写：按要求书写，书写表达，听写，听写或看实物后写出，字母表和
数字0-20，听写字母和数字，抄写一个句子的单词 • 运用 • 结构能力，视空间能力和计算能力：画画，积木设计，计算
通过使用认知神经心理学方法发展起来的心理语言加工模型，提供检查 语言加工过程是否受损，及受损的水平、原因的假设检验法；
心理语言加工模型：人类的语言加工，尤其是词汇理解和产生是由多重 模块的协同活动产生的，每个模块执行自己的认知加工功能；
失语症可以影响某个或某些模块的运行，其余模块的运行可以正常； 因此，临床上理解和表达障碍可有不同表现，相同类型的失语症可有不
04-2
19
失语症
失语症的分类：
失语症
失语症的评估：
• 西方失语症评定量表（WAB） • 波士顿诊断性失语症检查 • Token测验 • 汉语标准失语症检查 • 汉语失语成套测验（ABC）
• 失语症筛查表
• 口颜面失用、言语失用检查表
• 汉语失语症心理语言评价系统（PACA）
言语治疗技术课件
发音器官训练：包括唇、舌、齿、腭等发音器官的 训练，以提高发音的准确性和清晰度
发音技巧训练：包括呼吸控制、声带振动、共鸣调 节等技巧的训练，以提高发音的流畅性和悦耳度
发音矫正训练：针对发音障碍患者，进行发音矫正 训练，以提高发音的准确性和清晰度
语言理解训练
01 训练目标：提高患者的语言 理解能力
02 训练方法：使用图片、视频、 音频等材料，让患者理解其 中的含义
03
跨学科合作可以促 进言语治疗技术的
创新和发展
04
跨学科合作有助于 提高言语治疗师的
专业素质和技能
智能化与个性化
01
智能化：利用AI技 术进行言语治疗，
提高治疗效果
02
个性化：针对不同 患者的需求，提供 个性化的治疗方案
03
远程治科合作：与其 他学科合作，共同 研究言语治疗技术
演讲人
目录
01. 言语治疗技术概述 02. 言语治疗技术的方法 03. 言语治疗技术的应用 04. 言语治疗技术的发展趋势
言语治疗的定义
01
言语治疗是 一种针对言 语障碍的康 复治疗方法
02
言语治疗包括 发音、语言理 解和表达、言 语流畅性等方 面的训练
03
言语治疗适用 于各种言语障 碍患者，如失 语症、口吃、 发音障碍等
03
残疾人言语障碍：针对残疾人言 语表达困难、沟通障碍等问题进 行治疗
02
老年人言语障碍：针对老年人口 齿不清、表达困难等问题进行治 疗
04
特殊疾病言语障碍：针对特殊疾 病导致的言语障碍进行治疗，如 脑卒中、帕金森病等
技术融合与创新
语音识别技术：将 语音识别技术应用 于言语治疗，提高 治疗效果
人工智能技术：将 人工智能技术应用 于言语治疗，提高 治疗效果和效率
发音技巧训练：包括呼吸控制、声带振动、共鸣调 节等技巧的训练，以提高发音的流畅性和悦耳度
发音矫正训练：针对发音障碍患者，进行发音矫正 训练，以提高发音的准确性和清晰度
语言理解训练
01 训练目标：提高患者的语言 理解能力
02 训练方法：使用图片、视频、 音频等材料，让患者理解其 中的含义
03
跨学科合作可以促 进言语治疗技术的
创新和发展
04
跨学科合作有助于 提高言语治疗师的
专业素质和技能
智能化与个性化
01
智能化：利用AI技 术进行言语治疗，
提高治疗效果
02
个性化：针对不同 患者的需求，提供 个性化的治疗方案
03
远程治科合作：与其 他学科合作，共同 研究言语治疗技术
演讲人
目录
01. 言语治疗技术概述 02. 言语治疗技术的方法 03. 言语治疗技术的应用 04. 言语治疗技术的发展趋势
言语治疗的定义
01
言语治疗是 一种针对言 语障碍的康 复治疗方法
02
言语治疗包括 发音、语言理 解和表达、言 语流畅性等方 面的训练
03
言语治疗适用 于各种言语障 碍患者，如失 语症、口吃、 发音障碍等
03
残疾人言语障碍：针对残疾人言 语表达困难、沟通障碍等问题进 行治疗
02
老年人言语障碍：针对老年人口 齿不清、表达困难等问题进行治 疗
04
特殊疾病言语障碍：针对特殊疾 病导致的言语障碍进行治疗，如 脑卒中、帕金森病等
技术融合与创新
语音识别技术：将 语音识别技术应用 于言语治疗，提高 治疗效果
人工智能技术：将 人工智能技术应用 于言语治疗，提高 治疗效果和效率
康复治疗技术 - 言语治疗ppt课件
；.
5
言语基础——语言中枢
➢ 运动性语言中枢（说）：位于额叶 额下回后部（Broca区），损伤会导 致口语表达障碍，即可以理解语言 的意义，但不能表达或表达不完整 （运动性失语）。
➢ 感觉性语言中枢（听）：位于颞叶 颞上回的后部（Wernicke区）。受 损后患者能听到说话的声音，无法 理解说话的意思（他人和自己的） ，称为感觉性失语。
；.
6
一、失语症的言语治疗
失语症
是指由于脑部器质性损伤而使原已习得的语言功能缺失的一 种语言障碍综合征。是言语获得后的障碍，常表现为听、说、 读、写、计算等方面的障碍。
；.
7
失语的症状学
➢听、说、读、写
即：口语表达障碍 听觉理解障碍 阅读障碍 书写障碍
；.
8
评估准确、个性化 难易适度、循序渐进 重点突出、综合训练 积极参与、形式多样 注重心理、持续性
言语治疗
；.
1
言语的产生、传递和处理过程
呼吸系统（肺） 振动系统（声带） 共鸣系统（口腔）
；.
言语 的 产生
2
气流
声门波 ；.
声波 3
定义
言语治疗又称为言语矫治，主要针对脑卒中、脑损伤和小儿脑瘫等引起的言语障碍者进行矫治 的方法。
临床上所指的言语障碍主要指失语症和构音障碍。
；.
4
言语基础
➢优势半球：在言语能力、逻辑推理， 左右定位以及计算功能等多方面占优势。 多位于左侧大脑半球。只有一小部分右 利手和约半数左利手在右侧大脑半球。 ➢非优势半球：多为右侧大脑半球，主 要在音乐、美术、想象力、躯体和空间 的定向、几何图形和人物面容的识别及 视觉记忆功能等方面占优势。
言语治疗训练原则
脑卒中的言语治疗ppt课件
– 《乌利华失语症筛查测试(the Ullevaal Aphasia Screening Test，1999)》等。
20
评估量表
国际上常用的失语症检查量表： – 波士顿失语症诊断量表（BDAE）。 – 西部失语症成套测验(WAB)。 – 明尼苏达失语症鉴别诊断测验(MTDDA)。 – Porch交往能力指数测试(PICA)。
26
慢性恢复（>12 月）
•近些年包括系统综述与病案报道在内的研究均提示 ，失语患者的整个生命期均有机会改善语言功能。 •与亚急性恢复期不同的是，慢性期提倡密集的SLT 治疗，并且强调治疗密集度的重要性。
Bhogal SK, Teasell RW, Foley NC, Speechley MR.Rehabilitation of aphasia: more is better.Top Stroke Rehabil. 2003;10(2):66-76.
12
失语症的症状
• 口语表达障碍
• 发音障碍：错误多变，多由于言语失用所致重症时仅可发声；中度时随意说话和有意 表达分离：即刻表达不如顺便说出，模仿语言发音不如自发语言。
• 说话费力 • 错语：①语音错语，eg“香蕉”-“香猫”；②词意错语，eg“桌子”-“椅子”；③
新词，eg“铅笔”-“蘑小”。 • 杂乱语：混有新词，缺乏实质词 • 找词困难和命名困难：说话停顿、重复结尾词/介词、迂回现象。 • 刻板语言：eg“嗒，嗒”、“人啊，人啊” • 言语的持续现象：“苹果”-更换图片为橙子-“苹果” • 模仿语言： ①强制重复，eg“你多大了”-“你多大了”；②补完现象，eg“1,2”-
• 除言语外，相对较迟出现的书面语言即文字，以及盲文、 手语等都属于语言的形式。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7
失语症治疗方法
2、实用交流能力的训练 ①积极用非语言交流的措施:手势、符号、描画、 PACE法等，多种手段结合运用; ②促进日常交流的措施:反应复杂化法 (RET)、实用 交流训练 (CADI)。
3、非言语交流方式的利用和训练 (1)手势 (2)画图 (3)交流板或交流手册(4)电脑交流装置
8
（二）构音障碍
构音障碍是由于发音器官神经肌肉的器质性 病变而引起发音器官的肌肉无力、肌张力异 常以及运动不协调等，产生发声、发音、共 鸣、韵律等言语运动控制障碍。患者通常听 理解正常并能正确地选择词汇以及按语法排 列词句，但不能很好地控制重音、音量和音 调。
9
构音障碍方法
1、松弛训练 目的是为了降低言语肌的紧张性， 因此对痉挛型构音障碍较为重要。
2、呼吸训练 鼻吸气，嘴呼气。 3、发音训练 应根据障碍的类型决定。 4、发音器官运动训练
(1)舌运动 (2)唇运动 (3)腭运动 5、语言节奏训练：重音节奏训练、语调训练
10
吞咽障碍的训练
吞咽障碍 (dysphagia)是由于多种原因导致 食物不能经口腔进人到胃中的现象，多见于 脑卒中、脑外伤、帕金森病患者。表现为液 体或固体食物进入口腔、吞下过程发生障碍 或吞下时发生呛咳、埂噎。
2、仪器：录音机、呼吸训 练器；镜子、秒表、压舌板 和喉镜；单词卡、图片；各 种评估表；与文字配套的实 物等。
3、训练前准备：安排训练 计划和整理训练用具。
4
四、治疗形式
1、“一对一”训练 2、自主训练
选择图片或字卡、还可用电脑进行 3、小组训练 4、家庭训练
5
四、治疗方法
二、言语治疗的原则
1、早期开始 2、及时评定 3、循序渐进 由简单到复杂治疗前应
全面评估，使治疗有针对性。一般为 半小时左右，自我训练及家属协助至 少数小时。 4、及时反馈 5、患者主动参与 可选择集体治疗、 个别治疗和家庭治疗的形式。
3
三、治疗环境
1、环境要求：安静、舒适 的桌椅、照明、通风、温度 等良好。
11
吞咽障碍治疗方法
1、心理疏导 2、基础训练 (1)感官刺激:①触觉刺激②咽部冷刺激与空吞咽③味
觉刺激 (2)口、颜面功能训练:包括唇、舌、颂肌肉训练，屏
气-发生运动训练等。 3、摄食训练
12
2019/11/19
.
13
(一)失语症 由于脑部损伤使原来已经获得的语言能力
受到损伤或丧失的一种语言障碍综合征。 表现为语言的表达和理解能力障碍，患者
意识清楚，无精神障碍，能听见声音但是不 能辨别、理解；无感觉损失和发音肌肉瘫痪， 但却不能清楚地说话或者说出的话不能表达 意思，使人难以理解，同时，还表现出其他 高级信号活动如计算机等的障碍。
第四章 康复治疗技术
第三பைடு நூலகம் 言语治疗
1
一、定义
对脑卒中、颅脑损伤、小儿脑瘫等伤病引起的失 语症、构音障碍、言语失用、言语错乱和痴呆性 言语等进行评定并进行训练和矫治的方法。
伴有意识障碍、情感障碍、行为障碍、智力障碍 或有精神病的患者，以及无训练动机或拒绝接受 治疗的患者，不适合言语康复。
2
6
失语症治疗方法
1、传统的措施 ：Schuell的刺激法 1)口形训练 2)听理解训练:①单词的认知和辨别;②语句理解。 3)口语表达训练:包括单词、句子和短文练习。 4)阅读理解及朗读训练: 5)书写训练:①抄写字、词、句子;②让患者看动作 图片，写叙述短句;看情景图片，写叙述文;③写日 记、写信、写文章。
失语症治疗方法
2、实用交流能力的训练 ①积极用非语言交流的措施:手势、符号、描画、 PACE法等，多种手段结合运用; ②促进日常交流的措施:反应复杂化法 (RET)、实用 交流训练 (CADI)。
3、非言语交流方式的利用和训练 (1)手势 (2)画图 (3)交流板或交流手册(4)电脑交流装置
8
（二）构音障碍
构音障碍是由于发音器官神经肌肉的器质性 病变而引起发音器官的肌肉无力、肌张力异 常以及运动不协调等，产生发声、发音、共 鸣、韵律等言语运动控制障碍。患者通常听 理解正常并能正确地选择词汇以及按语法排 列词句，但不能很好地控制重音、音量和音 调。
9
构音障碍方法
1、松弛训练 目的是为了降低言语肌的紧张性， 因此对痉挛型构音障碍较为重要。
2、呼吸训练 鼻吸气，嘴呼气。 3、发音训练 应根据障碍的类型决定。 4、发音器官运动训练
(1)舌运动 (2)唇运动 (3)腭运动 5、语言节奏训练：重音节奏训练、语调训练
10
吞咽障碍的训练
吞咽障碍 (dysphagia)是由于多种原因导致 食物不能经口腔进人到胃中的现象，多见于 脑卒中、脑外伤、帕金森病患者。表现为液 体或固体食物进入口腔、吞下过程发生障碍 或吞下时发生呛咳、埂噎。
2、仪器：录音机、呼吸训 练器；镜子、秒表、压舌板 和喉镜；单词卡、图片；各 种评估表；与文字配套的实 物等。
3、训练前准备：安排训练 计划和整理训练用具。
4
四、治疗形式
1、“一对一”训练 2、自主训练
选择图片或字卡、还可用电脑进行 3、小组训练 4、家庭训练
5
四、治疗方法
二、言语治疗的原则
1、早期开始 2、及时评定 3、循序渐进 由简单到复杂治疗前应
全面评估，使治疗有针对性。一般为 半小时左右，自我训练及家属协助至 少数小时。 4、及时反馈 5、患者主动参与 可选择集体治疗、 个别治疗和家庭治疗的形式。
3
三、治疗环境
1、环境要求：安静、舒适 的桌椅、照明、通风、温度 等良好。
11
吞咽障碍治疗方法
1、心理疏导 2、基础训练 (1)感官刺激:①触觉刺激②咽部冷刺激与空吞咽③味
觉刺激 (2)口、颜面功能训练:包括唇、舌、颂肌肉训练，屏
气-发生运动训练等。 3、摄食训练
12
2019/11/19
.
13
(一)失语症 由于脑部损伤使原来已经获得的语言能力
受到损伤或丧失的一种语言障碍综合征。 表现为语言的表达和理解能力障碍，患者
意识清楚，无精神障碍，能听见声音但是不 能辨别、理解；无感觉损失和发音肌肉瘫痪， 但却不能清楚地说话或者说出的话不能表达 意思，使人难以理解，同时，还表现出其他 高级信号活动如计算机等的障碍。
第四章 康复治疗技术
第三பைடு நூலகம் 言语治疗
1
一、定义
对脑卒中、颅脑损伤、小儿脑瘫等伤病引起的失 语症、构音障碍、言语失用、言语错乱和痴呆性 言语等进行评定并进行训练和矫治的方法。
伴有意识障碍、情感障碍、行为障碍、智力障碍 或有精神病的患者，以及无训练动机或拒绝接受 治疗的患者，不适合言语康复。
2
6
失语症治疗方法
1、传统的措施 ：Schuell的刺激法 1)口形训练 2)听理解训练:①单词的认知和辨别;②语句理解。 3)口语表达训练:包括单词、句子和短文练习。 4)阅读理解及朗读训练: 5)书写训练:①抄写字、词、句子;②让患者看动作 图片，写叙述短句;看情景图片，写叙述文;③写日 记、写信、写文章。