高中政治经济生活第一课(课堂PPT)
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高中政治经济生活开学第一课 (共26张PPT)
选择题照片。
欢迎来到 妙趣横生的
经济学世界
为什么牛奶装在方盒里，可乐装在圆瓶中？
如果是你中了
大奖，你如何处理 这笔钱？
测测你的经济头脑
一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖 掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买 回来了，11块钱卖给另外一个人了。问他 最后的收益是多少？即你觉得他赚了多少 钱？
但是，我们学生要做学习（考试）的主人 ，必须真正做到“我要学”，而不是“要我 学”。---乐于学习。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
2、“谁在考”、“考什么”、“怎么考”？
（2）考什么？作为思想政治学科来说，考三个方面的问题 ：“考点（观点）（知识点）”、“实际（情境）（材料）” 、“设问（问题）。”对这三个方面的问题，
但是，如果在学习中，只“学”不“习”，那学习 可能不仅效果不佳，也不可能成为快乐的事情。
对学习的内涵，孔子也提到过：“温故而知新。” 特别要在“知新”上下功夫。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
2、“谁在考”、“考什么”、“怎么考”？
（1）是学生考，而不是老师考。 虽然，学习离不开老师的“导”（引导、 指导、开导、教导、向导、疏导）。
• 2、思考课本思考题和理解货币的产生过程 以及货币的职能。
走进高中政治
好奇？
高中思想政治 这一科都学什么？
我
们
在
高
中 会
必修
接
触
的
思考
进入高一， 政治这一科 应该怎样学 更有利、更高效？
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
1、怎么理解“学习”的内涵是？
孔子说:“学而时习之,不亦说乎。”学习是一项快 乐的事情，不能看成是负担或枯燥乏味的事。
欢迎来到 妙趣横生的
经济学世界
为什么牛奶装在方盒里，可乐装在圆瓶中？
如果是你中了
大奖，你如何处理 这笔钱？
测测你的经济头脑
一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖 掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买 回来了，11块钱卖给另外一个人了。问他 最后的收益是多少？即你觉得他赚了多少 钱？
但是，我们学生要做学习（考试）的主人 ，必须真正做到“我要学”，而不是“要我 学”。---乐于学习。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
2、“谁在考”、“考什么”、“怎么考”？
（2）考什么？作为思想政治学科来说，考三个方面的问题 ：“考点（观点）（知识点）”、“实际（情境）（材料）” 、“设问（问题）。”对这三个方面的问题，
但是，如果在学习中，只“学”不“习”，那学习 可能不仅效果不佳，也不可能成为快乐的事情。
对学习的内涵，孔子也提到过：“温故而知新。” 特别要在“知新”上下功夫。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
2、“谁在考”、“考什么”、“怎么考”？
（1）是学生考，而不是老师考。 虽然，学习离不开老师的“导”（引导、 指导、开导、教导、向导、疏导）。
• 2、思考课本思考题和理解货币的产生过程 以及货币的职能。
走进高中政治
好奇？
高中思想政治 这一科都学什么？
我
们
在
高
中 会
必修
接
触
的
思考
进入高一， 政治这一科 应该怎样学 更有利、更高效？
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
1、怎么理解“学习”的内涵是？
孔子说:“学而时习之,不亦说乎。”学习是一项快 乐的事情，不能看成是负担或枯燥乏味的事。
高中政治经济生活第一课ppt课件
3、纸币的发行规律？
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
27
通货膨胀：
A、表现: 纸币贬值、物价上涨、经济过热
B、原因：
纸币发行量超过流通中实需的货币量、生产 资料价格大幅度调整、需求膨胀等等引起
C、危害： 人民收入、生活水平下降，购买力降低、商
品销售困难，造成社会经济秩序混乱
D、解决办法： 实行适度从紧的货币政策和稳健的财政政策，
一、货币的本质
1、商品：
①含义：用于交换的劳动产品
注意！！！
同时满足两个条件： 1、是劳动产品 2、用于交换
6
7
一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
②属性：使用价值 价值
商品能够满足 人们某种需要
的属性
8
一、货币的本质
2、货币：
（1）产生发展过程：
偶然的 物物交换
一般等价物为媒 介的商品交换
货币的流通次数
货币的流通次数
4、通货膨胀、通货紧缩
34
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
货币为媒介 的商品交换
出现在原始 社会末期，前 提是交换双方 都需要对方的
商品。
用以表现其他 一切商品的价 值，充当商品 交换的媒介。 （如牲畜、贝 壳、布匹等。）
货币
9
为什么货币固定 地充当一般等价 物？
贵金属金银具有体积小、 价值大、易于分割、不 易磨损、便于保存和携 带等特点。
二、货币的基本职能
三、纸币
2、含义:国家（或某些地区）发行的强制 使用的价值符号。 3、优点：成本低，比金属货币更容易保 管、携带、运输。 4、职能: 流通手段、支付手段、世界货 币
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
27
通货膨胀：
A、表现: 纸币贬值、物价上涨、经济过热
B、原因：
纸币发行量超过流通中实需的货币量、生产 资料价格大幅度调整、需求膨胀等等引起
C、危害： 人民收入、生活水平下降，购买力降低、商
品销售困难，造成社会经济秩序混乱
D、解决办法： 实行适度从紧的货币政策和稳健的财政政策，
一、货币的本质
1、商品：
①含义：用于交换的劳动产品
注意！！！
同时满足两个条件： 1、是劳动产品 2、用于交换
6
7
一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
②属性：使用价值 价值
商品能够满足 人们某种需要
的属性
8
一、货币的本质
2、货币：
（1）产生发展过程：
偶然的 物物交换
一般等价物为媒 介的商品交换
货币的流通次数
货币的流通次数
4、通货膨胀、通货紧缩
34
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货币为媒介 的商品交换
出现在原始 社会末期，前 提是交换双方 都需要对方的
商品。
用以表现其他 一切商品的价 值，充当商品 交换的媒介。 （如牲畜、贝 壳、布匹等。）
货币
9
为什么货币固定 地充当一般等价 物？
贵金属金银具有体积小、 价值大、易于分割、不 易磨损、便于保存和携 带等特点。
二、货币的基本职能
三、纸币
2、含义:国家（或某些地区）发行的强制 使用的价值符号。 3、优点：成本低，比金属货币更容易保 管、携带、运输。 4、职能: 流通手段、支付手段、世界货 币
《经济生活》第一课
（二）价格
高考必背知识
1.影响价格的因素
2.六个量的关系及计算规律
3.价值规律的基本内容及表现形式
4.价格变动对经济生活的影响：（价值规律起作用的结果）
5.稳定物价的措施
政府①在充分发挥价值规律在市场资源配置起基础性作用的同时，
综合运用经济手段、法律手段和必要的行政手段加强国家的宏观调
控，抑制价格上涨势头。②实行扶持农业生产的政策措施，保障供
B．物价变动会影响人们的消费【联系价格变动对人们生活的影响 】
（3）消费心理、消费观念也会影响消费行为。 ①消费心理：求实心理、从众心理、求异心理、攀比心理。
②树立正确的消费观，做理性的消费者。量入为出，适度消费；避
2．如何提高消费水平，保障民生？（建议：对症下药） ①大力发展生产力，坚持公有制为主体多种所有制经济共同发 展的基本经济制度，保持经济稳定增长，促进就业，增加居民 收入。（第二单元）②综合运用经济、法律手段，辅之以必要 的行政手段加强宏观调控（第九课），稳定物价。③发挥财政 的作用（具体表述第八课），建立和健全社会福利制度和社会 保障制度，提高未来收入预期，切实改善民生，提高人民生活 水平和生活质量。 ④要深化收入分配制度改革，促进社会公平 ，缩小收入差距。（第七课促进公平的相关措施） 如坚持现阶段的分配制度；保证两个合理比重；再分配更加注 重公平；初次分配和再分配都要处理好效率与公平关系；通过 调整税收（第八课个人所得税）政策，缩小贫富差距，促进社 会公平，积极解决涉及人民群众切身利益的问题等。⑤引导消 费者树立正确的消费观念，倡导保护环境，绿色消费⑥整顿规 范市场秩序，治理消费环境，切实保护消费者合法权益。（第 九课） ⑦落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展。（第十课相 关措施）
高中新人教版政治必修一《经济生活》第一课 神奇的货币(课件)1.1揭开货币的神秘面纱
第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币
我们在日常生活中，离不开商品。农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市 里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。
请问：1、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？ 2、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。
A.货币具有价值尺度的基本职能 含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
原因：货币本身是商品，具有价值。 货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。价值是价格的基础， 价格是价值的货币表现。
注意：货币充当价值尺度职能时，不需
转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。
课堂小结：
货币的本质 揭 开 货 币 的 神 秘 面 纱
货币的产生发展过程 货币的本质（一般等价物）
基本职能
货币的职能 一般职能
价值尺度
流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 纸币的产生过程 纸币的含义 纸币的本质（价值符号） 正确对待人民币
纸币的产生及其本质
电子货币
物物交 换
一般等价物为媒介的商品交换
以货币为媒介的商品交换
对交 会 方换 末 出 的双 期 现 商方 ， 在 品都 前 原 。需 提 始 要是社
贝媒 充 一 壳介 当 切 用 、。 商 商 以 布（ 品 品 表 匹如 交 的 现 等牲 换 价 其 。畜 的 值 他
品一 出 。般 来 从 等固商 价定品 物地中 的充分 商当离
6月1日《市场报》发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜， 中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高， 市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答：
高中政治必修一《经济生活》第一单元第一课《神奇的货币》ppt课件
商品价格总额
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数
货币流通次数
实际纸币
流通中所需
的发行量 二者关系 货币量
100万亿元 = 100万亿元
钢笔10元一支买11元:元纸1商币钢品笔10元一支
200万亿元 > 100万亿元
钢笔20元一1纸元支币纸贬币1值:买0、.05钢通.5笔货元膨商10胀品元一支
如何区别货币的几种职能呢？
1思．考找关：键网词：上购物，货币执 行价流的值通是尺手度段流— —通— —价购手格买段、、标支还价付是、...买标支签付 2手．段明确呢区？别：
流通手段和支付手段的区别： 流通手段——一手交钱一手交货 支付手段——欠债还钱
知识点三：纸币
1.产生过程:
足值的金银条块
足值的铸币
√A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②③
Q4：货币能够与一切商品 相交换，表现其他一切商 品的价值。那么，是不是 意味着流通中的货币越多 越好呢？
提示： 商品流通中实际需要的货币量是
受货币流通规律支配的，在一定时期内， 流通中所需要的货币量同商品价格总额成 正比，同货币流通速度成反比。
流通中 所需要 的金属 货币量
人民币升值之弊
人民币升值，意味着人民币汇率上 升，外汇汇率下降，单位外币换的人民 币减少，这使得外国购买中国产品的价 格更高，这不利于中国出口，不利于中 国对海外资金的吸引力，出口减少可能 导致国内就业压力加大。（练习册P13）
本国汇率高低对进出口的影响是 B
①汇率提高有利于进口，不利于出口 ②汇率降低有利于进口，不利于出口 ③汇率提高有利于出口，不利于进口 ④汇率降低不利于进口，有利于出口 A．③④ B．① ④ C．①③ D．②③
2020年秋高一政治经济生活开学第一课(共14张PPT)
开学 第一 课
什么是经济？
在一定的生产资料所有制基础上 进行的生产、分配、交换、消费 活动，以及在这些活动中结成的 人与人之间的关系。
开学 第一 课
什么是政治？
“政治两字的意思，浅而言之，政就是众人之事，治就是
管理，管理众人之事便是政治。”
——孙中山
“政治是经济的集中表现”。“政治就是各阶级之间的 斗争”。“政治就是参与国家事务”。 ——列宁
来为求知，去做栋梁！
开学 第一 课
人生的高度取决于你读过的书和遇见过的人！ 进入八十九中学校，既是机遇，更是 ！
开学 第一 课
高中政治学什么？
开学 第一 课
高中政治学什么？
选修1《科学社会主义常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩展， 为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，是积极要求入党的学生可作为 党课来选修的课程，其思想观点也是学生就业、参与社会政治生活应持 的基本政治立场。 选修2《经济学常识》，是必修课程《经济生活》的延伸和扩展，它以 史论结合、事理结合的方式，概略地介绍西方经济理论的发展、马克思 主义经济学的创立和发展，供有兴趣学习和研究经济理论的学生选用。 选修3《国家和国际组织常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩 展，为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，也供关注国际政治的学生 所选用。
开学 第一 课
什么是哲学？
哲学，社会意识形态之一，是关于世 界观的学说。是理论化、系统化的世 界观，是自然知识、社会知识、思维 知识的概括和总结，是世界观和方法 论的统一。
开学 第一 课
高中政治怎么学？
（1）抓住课堂学习，理解知识，培养能 力。 （2）拓展课外阅读，多读社科类书籍 ，提高阅读质量。 （3）参加“模拟政协”等相关社团，阅 读并尝试撰写时事评论，提高参与公共 事务的能力。
什么是经济？
在一定的生产资料所有制基础上 进行的生产、分配、交换、消费 活动，以及在这些活动中结成的 人与人之间的关系。
开学 第一 课
什么是政治？
“政治两字的意思，浅而言之，政就是众人之事，治就是
管理，管理众人之事便是政治。”
——孙中山
“政治是经济的集中表现”。“政治就是各阶级之间的 斗争”。“政治就是参与国家事务”。 ——列宁
来为求知，去做栋梁！
开学 第一 课
人生的高度取决于你读过的书和遇见过的人！ 进入八十九中学校，既是机遇，更是 ！
开学 第一 课
高中政治学什么？
开学 第一 课
高中政治学什么？
选修1《科学社会主义常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩展， 为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，是积极要求入党的学生可作为 党课来选修的课程，其思想观点也是学生就业、参与社会政治生活应持 的基本政治立场。 选修2《经济学常识》，是必修课程《经济生活》的延伸和扩展，它以 史论结合、事理结合的方式，概略地介绍西方经济理论的发展、马克思 主义经济学的创立和发展，供有兴趣学习和研究经济理论的学生选用。 选修3《国家和国际组织常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩 展，为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，也供关注国际政治的学生 所选用。
开学 第一 课
什么是哲学？
哲学，社会意识形态之一，是关于世 界观的学说。是理论化、系统化的世 界观，是自然知识、社会知识、思维 知识的概括和总结，是世界观和方法 论的统一。
开学 第一 课
高中政治怎么学？
（1）抓住课堂学习，理解知识，培养能 力。 （2）拓展课外阅读，多读社科类书籍 ，提高阅读质量。 （3）参加“模拟政协”等相关社团，阅 读并尝试撰写时事评论，提高参与公共 事务的能力。
高中政治经济生活第一讲：思想政治课程初认识——致同学们(共13张PPT)
识 际 常 法与 主 组 识 律伦 义
织
常理 常
常
识常 识
识
识
必修课的基本框架
思想政治1 经济生活 （物质文明） 核心概念：市场经济
思想政治4 生活与哲学 （解放思想、实事求是、与时俱进） 核心概念：求真务实
思想政治2 政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
思想政治3 文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
第一讲：思想政治课程初认识 ——致同学们
关岭民族高级中学
政治教师：赵锦
1、说到政治，你会想到什 么？ 2、你知道高中政治课学什 么吗？
高中思想政治课程总体设置
Байду номын сангаас
必修课程
经政 文 生 济治 化 活 生生 生 与 活活 活 哲
学
选修课程
经 国 科 生公 科
济 家 学 活民 学
学 和 思 中道 社
常 国 维 的德 会
济活动决定其他一切社会活动
3种方法
一听 二记 三用（联系实际）
怎么学？
3+2
么
怎
学
2种工具
教材（读） 教辅（练）
先死后活 不死不活 死中求活 死去活来
小提醒：
即将开始《经济生活》的学习，你准备好了吗？
我们的约定： 1、认真听讲，积极思考，主动回答问题。 2、认真做好课堂笔记，不定时抽查。 3、尊重老师，不打瞌睡，不扰乱课堂。 4、勤思善学，敢于发表自己的见解，有疑问勇于 提出。 5、不看与本节课无关的书籍，不做与本节课无关 的事。
《经济生活》你需要知道的3点：
02.学什么
• 经济活动 • 经济关系
WHY 《经济生活》
01.为什么学
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件(26张ppt)
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
一、如何发展壮大国有经济？
③要探索公有制多种实现形式，发展国有资本、集体资本、非公有 资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，积极稳妥推进国有 企业混合所有制改革，规范有序发展混合所有制经济。
封建制
奴隶制
社会 社会 义社会
生产关系 生产关系
不同社会的生产资
同一个社会可以有不同形式的
料所有制不同
生产资料所有制
一、为什么坚持我国基本经济制度 （二）中国特色社会主义制度
人民代 表大会
制度
中国共 产党领 导的多 党合作 和政治 协商制
度
民族区 域自治
制度
基层群 众自治 制度
以公有制为主 体，多种所有 制经济共同发 展；按劳分配 为主体，多宗 分配方式并存； 社会主义市场
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
三、毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施
③要促进非公有制经济人士健康成长，推动非公有制经济人士做合 格的中国特色社会主义事业建设者。非公有制经济人士要坚持爱国 敬业，坚持守法经营、诚信经营，构建亲清政商关系，坚持回报社 会、积极承担社会责任，树立企业的良好社会形象。
四、公有制经济与非公有制经济的关系
我国仍然处于 社会主义初级 阶段，生产力 水平决定
改变社会主义 性质
二 1.2 坚持”两个毫不动摇”
高中政治 《经济生活》经济生活前言课件 新人教版必修1
ppt课件
为什么要学习这门课程？ （Why）
如何学习这门课程？（How）
ppt课件
ppt课件
高中思想政治课程内容
思想政治1
必修课程
思想政治2 思想政治3
思想政治4
(经济生活) (政治生活) (文化生活) (生活与哲学)
选修课程
1A模块３ 1B模块２ 1B模块５ 1C模块４ 1C模块１ 1C模块６
(国家和国际组织常识)) (经济学常识) (生活中的法律常识) (科学思维常识) (科学社会主义常识） (公民道德与伦理常识)
2 36 2
修B文
高三第 一学期
模块6-公民道德与伦理 常识
Ⅰ
C
文 理
学校自 定
学校校本教材
ppt课件
评价方式：
课堂表现（纪律、投入、发言）
平时： （约40%）
平时作业（态度、缺交、订正）
综合探究
单元测试 考试： 期中考 （约60%） 期末考
ppt课件
课程 生活与 生产、劳 收入与 面对 主题 消费 动与经营 分配 市场经济
1A：选修3 1Bp：pt课件选修2、5 1C：选修1、4、6
类型
பைடு நூலகம்
对 象
开设时 间
教学内容
必修
高 一
文 理
高 二
第一 学期
第二 学期
第一 学期
第二 学期
经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学
选
A
文 理
高二第 二学期
模块3-国家与国际组织 常识
周学 总学 学 时 时分 2 36 2 2 36 2 2 36 2 2 36 2
欢迎同学们走进 思想政治新课堂
ppt课件
高中政治经济生活第一课课课件-PPT
G.《马关条约》规定，清政府向
日本赔偿军费2亿两白银
（世界货币）
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义 关键词 其他
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一切商 货币充当商品交换
品价值大小的职能
媒介的职能
标价、售价、价格是、
一手交钱一手交货、 花多少钱买东西
货币为什么执行价值尺度？ 是因为货币也是商品，也有 价值。
一、货币的本质
归纳总结： 货币的定义：从商品中分离出来地固定地
充当了一般等价物的商品，就是货币。 货币的本质：货币的本质就是一般等价物。
二、货币的基本职能
让我们走进市场，感受货币是怎样衡量其他一切商品的 价值的。
集中讨论
这里的数量单位所表示的是什 么？它们体现了货币的哪种职能 ？
短信：一毛/条 面条：一元/碗 唱片：十元/张
在历史上，不同时期、不同地区充当一般等价 物的东西很多，比如：
牲畜
布匹
这些一般等价物有什么缺点？
贝壳
以货币为媒介的交换 商品－货币－商品
货币：从商品世
界中分离出来固定地充当 一般等价物的商品。 货币的本质是一般等价物。
最后，一般等价物固定在贵金属——金、 银 上（为什么？）
当一般等价物固定在金银时— 货币产生
二、货币的基本职能
（一）货币的基本职能：价值尺度
1.含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能，叫做价值尺度。
2.表现：把商品的价值表现为一定的价格。 3.货币的计量单位：元、磅、卢布等。
分组讨论 这里的货币发挥了什么作用？
二、货币的基本职能
卖 布
卖 菜
商品
货币
经济生活开学第一课(共30张PPT)
③遵守课堂纪律
1、学会阅读教材（见课本前言部分） 2、要求：课前预习；
课上：听、读、想、记、讲 每堂课要归纳与总结，构建知识框架 限时练 3、技巧：学会划分概念；注意对应词； 注意易混知识点。
走近高中政治 之前言篇
目录
1 如何看待政治课 2 高中政治学什么 3 为什么要学政治 4 怎么学
1、如何看待政治课
有人说，学习政治以后会坐在这里开会
有人说，学好政治那你以后才不会像他那样
有人说：自己不是干部，又不搞政治，所以 政治与我无关
说一说
通过初中阶段对政治课的学习， 你觉得政治是一门什么样的学科？
最终目的
交换
流通过程
归纳：课本上的“经济”是什么意思呢？
在一定的生产资料所有制基础上进行 的生产、分配、交换、消费活动，以及 在这些活动中结成的人与人之间的关系。
当代中国的公民不仅仅是 具有中华人民共和国国籍， 更加需要的是一种法制和民 主的意识。可以独立的表达 自己的观点却不傲慢；对政 治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的 参加国家的各项事务。看到弱者知道同情， 看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。 ——中国公益诉讼第一人：郝劲松
——英国大文豪萧伯纳
初识经济
货币、物价、就业、税 收、收入与支出……
每天的报纸、广播和电 视节目，都会讨论这个或那 个经济问题。
最终 目的
消费
各种物质生活资料是怎 么到达我们手中的？
交换
流通 过程
分配 中间
环节
生产 基础
经济生活的四个环节
生产
分配
基础
中间环节
反 作 用
决 定
紧密相连 缺一不可
消费
（3）高中政治课学习方法
1、学会阅读教材（见课本前言部分） 2、要求：课前预习；
课上：听、读、想、记、讲 每堂课要归纳与总结，构建知识框架 限时练 3、技巧：学会划分概念；注意对应词； 注意易混知识点。
走近高中政治 之前言篇
目录
1 如何看待政治课 2 高中政治学什么 3 为什么要学政治 4 怎么学
1、如何看待政治课
有人说，学习政治以后会坐在这里开会
有人说，学好政治那你以后才不会像他那样
有人说：自己不是干部，又不搞政治，所以 政治与我无关
说一说
通过初中阶段对政治课的学习， 你觉得政治是一门什么样的学科？
最终目的
交换
流通过程
归纳：课本上的“经济”是什么意思呢？
在一定的生产资料所有制基础上进行 的生产、分配、交换、消费活动，以及 在这些活动中结成的人与人之间的关系。
当代中国的公民不仅仅是 具有中华人民共和国国籍， 更加需要的是一种法制和民 主的意识。可以独立的表达 自己的观点却不傲慢；对政 治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的 参加国家的各项事务。看到弱者知道同情， 看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。 ——中国公益诉讼第一人：郝劲松
——英国大文豪萧伯纳
初识经济
货币、物价、就业、税 收、收入与支出……
每天的报纸、广播和电 视节目，都会讨论这个或那 个经济问题。
最终 目的
消费
各种物质生活资料是怎 么到达我们手中的？
交换
流通 过程
分配 中间
环节
生产 基础
经济生活的四个环节
生产
分配
基础
中间环节
反 作 用
决 定
紧密相连 缺一不可
消费
（3）高中政治课学习方法
经济第一课共64页PPT资料
经济生活 第一单元 生活与消费
第一课“神奇的货币”
一、揭开货币的神秘面纱
思考：什么是商品？
日常生活中，我们到市场购买蔬 菜、水果、到商店购买衣服、鞋帽、 文化用品。
这些需要购买的物品都是商品。
探究1
案例剖析
一位美国人到了非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租 用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人 拒绝了，提出要用陶器交换。这位美国人于是来到另外一个有陶 器的部落用美元购买陶器，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布 交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想 也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几 根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了陶器。当他拿着 陶器来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
价值是商品的共有属性（一切商品都有价值） 特有属性（只有商品才有价值） 社会属性（反映人与人关系）
商品交换实质上是在交换劳动。
探究2：
上述不同种类的商品有什么共同特征？
一种物品要成为商品应具备的条件：
1.是劳动产品
2.用于交换
思考：商品、劳动产品、物品的关系
物品
劳动产品 商品
1、商品 ⑴使用价值：能够满足人们某种需要的属性。 ⑵价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ⑶商品的含义：用于交换的劳动产品
问题 : 用针换纱布，又用纱布换陶器，用陶器换撑船
的服务。为什么这种交换能进行下去？
1、商品 ⑴使用价值：能够满足人们某种需要的属性。
何谓商品的使用价值？
具体表现为：质量、性能、品牌等
使用价值是商品的自然属性（不是商品特 有的）。体现了人与物的关系 。
1、商品 ⑵价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
人教版政治必修一高一年级上学期 开学第一课 何谓经济学 (共15张PPT)
3．经济学是研究资源最优配置的科学或研究 选择的科学。 4．学习经济学主要应培养理性精神和参与意 识。 明确《经济生活》教材理论基础：马克思 主义政治经济学、西方经济学。
二、学会像经济学家那样去思考
英国囚犯运送安全问题 18 世纪末，英国原始资本主义“贫富两极 分化”的弊端越来越突出。一些贫民甚至 成为到处流浪的“流民”。其中有些“流 民”以一些极端方式报复社会，最后被政 府抓起来，变成了犯人。为了惩罚这些犯 人，英国政府决定把他们发配到澳大利亚 去。
有些船主主动请医生跟船，在船上准备药 品，改善犯人的生活条件，尽可能地让每 个犯人都能健康地到达澳大利亚。有资料 说，自从实行“到岸计数付费”的办法以 后，犯人的死亡率降到了 1% 以下，有的船 只甚至创造了零死亡记录。 这个故事给我们什么启示？
从社会学角度来讲，这个故事启示我们： 一个好的制度能使坏人变成好人。但从经 济学角度来讲，可以得出两个基本结论： 1．个人利益与公共（集体）利益或个人选择 与公共（集体）选择的冲突问题。这个故 事的回答是：二者可以自动地和谐一致。 2 ．看不见的手 —— 在竞争性市场经济的引导 下，每个人追求自己利益的最大化与资源 最优配置是一致的。经济学的精髓就是强 调个人利益与公共利益之间的和育的新办法。他 们把那些私人船主集中起来进行培训，教育他们 不要把金钱看得比生命还重要，要他们珍惜人的 生命，认识运送犯人的重要意义（即运送犯人去 澳大利亚，是为了开发澳大利亚，是英国移民政 策的长远大计）。但是情况仍然没有好转，犯人 的死亡率一直居高不下。 后来，英国政府发现了运送犯人的制度弊端，并 想到了巧妙的解决办法。他们不再派随行监督官 员，不再配医配药，也不在船只离岸前支付运费， 而是按照犯人到达澳大利亚的人数和体质，支付 船长的运送费用。 这样一来，那些私人船主为了能够拿到足额的运 费，必须在途中细心照料每个犯人，不让犯人体 重少于出发前。若是死了一个犯人，或者犯人的 体重减轻，英国政府都会少支付一些运费。
经济生活第一单元第一课课件
商品的价值决定了不同商品能够进行交换（为什么能交换），价值是商
品的特有属性、是本质属性，价值是商品的社会属性（反映人与人之间的
社会关系）。 使用价值和价值关系：对立统一
商品交换的实质是商品生产 者之间的劳动交换
理解：商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担 者，商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现（二者不能同时兼得）
3课
首先是从各种消 费现象出发，引 导学生思考究竟 是哪些因素在影 响着居民消费水 平。
货币媒介
商品价格
消费体验
本单元教学重点
商品的含义与基本属性；货币的本质；货币的
1
基本职能；什么是纸币；为什么要保持人民币 的币值基本稳定。
影响商品价格的因素；决定商品价格的因
2
素；商品价值量是如何决定的；价值规律 的内容及表现形式；价格变动对生活和生
政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
核心概念：求真务实
文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
一个完整的经济活动包括四个环节
• 生产 • 分配 • 交换 • 消费
本单元的逻辑结构
1课
从中学生生活消 费中各种常见的 商品入手
2课
从生活中人人皆 知的“同一商品 的价格因时、因 地而异”这一生 活现象出发
联系：不可分割，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个过 程中的作用，就是流通手段。
☆物物交换和商品流通的主要区别
物物 交换
商品 流通
物与物的直接交 换公式商品—— 商品：
含义、公式
在货币 产生以 前就存 在
在货币 产生以 后就存 在
买和卖同时进 行
买和卖在时空 上实现分离
思想政治经济生活第一单元第一课第一框教学PPT课件
(不影响流通,具有极强
基本检测
3、下列经济现象中货币在执行流通手段的
是（
）
A、一件衣服标价2000元
B、把2000元借给朋友
C、工厂支付给工人2000元工资
D、用2000元买回一台彩电
基本检测
4、不同的商品之所以能够交换，是因为（ ） A、它们的使用价值不同 B、它们都是劳动产品 C、它们都具有满足人们需要的某种属性 D、它们都有价值
基本检测
1、流通手段是货币的基本职能之一。在执行流 通手段职能时，货币应该是（ ） A、价值不变的特殊商品 B、想象中的货币 C、现实的货币 D、一种价值符号
基本检测
2、小张在商店里购买一件打折商品，原标价 为人民币50元，实际支付40元。在这次购买 活动中，货币执行的职能是（ ） A、价值尺度 B、支付手段 C、流通手段 D、贮藏手段
Hale Waihona Puke 1、商品的含义及成立条件☆商品的含义？ 关键词：劳动产品 交换 结论：用于交换的劳动产品就是商品。 成立条件：1、必须是劳动产品； 2、必须用于交换。
☆商品、劳动产品、物品的关系
物品 劳动产品
知识迁移：关于商品 的一些其它认识
商品
2、商品的基本属性
☆使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 关键词：人 需要 结论：并非是商品的特有（唯一）属性。
执行时 的特点： 只需观念上的货币 含义： 货币充当商品交换媒介的职能 ☆流1易通、错手价点段值提尺示公度:式与：流通商手品段—是货货币币—的商基品本职能，除此之外还 有2、其注它意职流能执的通。行特手时点段：也只商能品是流现通实的的区货别币。商品流通是以货币 货为币媒的介其的它商职品能交：换贮。藏手段 支付手段 世界货币
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17
我
北宋年间
国
为了便于 商旅携带
纸
和资金流
币
通，在我 国四川地
的
区出现了
发 展
世界上最 早流通的 纸币：交
子
18
三、纸币
1、产生过程：
金银条块
铸币
纸币(电子货币)
19
纸币到底是不 是货币？
纸币是价值符号，其本身 的价值可以忽略不计，只 代表一定数量的价值，它 不是商品；而货币是商品， 其本身具有内在的价值。 所以纸币不是货币！
货币为媒介 的商品交换
出现在原始 社会末期，前 提是交换双方 都需要对方的
商品。
用以表现其他 一切商品的价 值，充当商品 交换的媒介。 （如牲畜、贝 壳、布匹等。）
货币
9
为什么货币固定 地充当一般等价 物？
贵金属金银具有体积小 、价值大、易于分割、 不易磨损、便于保存和 携带等特点。
二、货币的基本职能
3、纸币的发行规律？
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
27
通货膨胀：
A、表现: 纸币贬值、物价上涨、经济过热
B、原因：
纸币发行量超过流通中实需的货币量、生产 资料价格大幅度调整、需求膨胀等等引起
C、危害： 人民收入、生活水平下降，购买力降低、商
品销售困难，造成社会经济秩序混乱
D、解决办法： 实行适度从紧的货币政策和稳健的财政政策，
货币产生后：商品→货 币→商品的商品流通。
以货币为媒介的商品 交换叫做商品流通。
是不是意味着流 通中的货币越多 越好呢？
商品流通中实际需要的货 币量是受货币流通规律支 配的，在一定时期内，流 通中所需要的货币量同商 品价格总额成正比，同货 币流通速度成反比。
流通中 所需要 的金属 货币量
商品价格总额
货币的流通次数
货币的流通次数
4、通货膨胀、通货紧缩
34
纸币没有价值，不是货币
爱护人民币
33
一、货币的本质
1、商品：（1）含义：用于交换的劳动产品 （2）属性：使用价值，价值
2、货币：（1）产生过程： （2）含义：从商品中分离出来的一般等价物 （3）本质：一般等价物
二、货币的职能
1、基本职能：（1）价值尺度：含义：书上 特点：观念货币
（2）流通手段：含义：书上 特点：现实货币
采取积极的财政政策和稳健的货币政策，加大
投资力度，扩大内需，调整出口结构，努力扩大出
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
口。
29
爱护人民币
•对待假币：不使用
假币、不制造假币、遇 到假币要送交给银行处 理
•保持人民币整洁：
不乱画、不揉搓、不毁 坏、
•要了解一些防伪知识、 提高鉴别假钞的能力
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一
含义：用于交换的劳动产品
、 货 币 的
让我们来一起学习 高中思想政治课吧！
经济生活 政治生活 哲学与生活 文化生活
1
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币神秘的面纱
2
3
4
母亲亲手为你织 的围巾是不是商 品？为什么？
很显然，母亲亲手为我 们织的围巾不是商品。 原因在于这条围巾虽然 也耗费了一般的人类劳 动，但它没有用于交换 ，价值无法体现出来。
一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
同时满足两个条件： 1、是劳动产品 2、用于交换
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一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
②属性：使用价值 价值
商品能够满足 人们某种需要
的属性
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一、货币的本质
2、货币：
（1）产生发展过程：
偶然的 物物交换
一般等价物为媒 介的商品交换
2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币 三、纸币
1、产生 2、含义：国家发行，强制使用，价值符号 3、流通规律：
待售商品数量×商品价格水平
商品价格总额
流通中所需货币量 = ----------------------------------------- = ------------------------
三、纸币
2、含义:国家（或某些地区）发行的强制 使用的价值符号。 3、优点：成本低，比金属货币更容易保 管、携带、运输。 4、职能: 流通手段、支付手段、世界货 币
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如果纸币发行量超过流通中所需货币量会出现什么问题？ 纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀现象
如果纸币发行量小于流通中所需货币量会出现什么问题？ 物价下跌，经济衰退，出现通货紧缩现象
1、基本职能 （1）价值尺度： ①含义：货币所具有的表现和衡量其他 一切商品价值大小的职能。 ②特点：观念货币
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二、货币的基本职能
1、基本职能 （2）流通手段： ①含义：货币充当商品交换媒介的职能。 ②特点：现实货币
13
货币产生前后商 品交换的形式有 什么变化？
货币产生前：商品→商 品的物物交换
商品
属性：使用价值 价值
本 质
货币
产生发展过程： 二 、 货
本质：一般等价物 币
基本职能
价值尺度
的
流通手段
职
贮藏手段
能 其他职能 支付手段
世界货币
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产生过 ：金银货币
铸币
纸币
三 程 含义 ：国家发行的强制使用的价值符号（货币符号）
、 纸 币
优点 发行
：制作成本低，易保管、携带、运输等
过多——通货膨胀 注意： 过少——通货紧缩 货币流通规律
控制货币供应量和信贷规模
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通货紧缩：
A、表现: 物价持续下跌，经济过冷
B、原因：
宏观经济环境的变化，由卖方市场转变为买方 市场引起，另处，也可能是货币供应增长乏力、金 融危机等引发
C、危害：
短期人们生活有好处，长期导致生产下降、市 场萎缩、企业利润率降低、生产投资减少、失业增 加、收入下降
D、解决办法：
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数
货币流通次数
国家有权发行纸币，如果当年商品数量
是100万，商品价格水平是100元，货 币的流通次数是5次，那么国家需要发 行多少货币？
16
2、货币的其他职能 贮藏手段：货币推出流通领域，当作社会财富 的代表被保存起来。（如你在乡下田间挖到一 坛子黄金。） 支付手段：随商品赊帐买卖的产生而出现。 （如银行付存款利息给你） 世界货币：货币推出国内时常，在世界市场上 购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会 财富的代表在国与国之间转移。（如在国外购 买了一台笔记本电脑）
我
北宋年间
国
为了便于 商旅携带
纸
和资金流
币
通，在我 国四川地
的
区出现了
发 展
世界上最 早流通的 纸币：交
子
18
三、纸币
1、产生过程：
金银条块
铸币
纸币(电子货币)
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纸币到底是不 是货币？
纸币是价值符号，其本身 的价值可以忽略不计，只 代表一定数量的价值，它 不是商品；而货币是商品， 其本身具有内在的价值。 所以纸币不是货币！
货币为媒介 的商品交换
出现在原始 社会末期，前 提是交换双方 都需要对方的
商品。
用以表现其他 一切商品的价 值，充当商品 交换的媒介。 （如牲畜、贝 壳、布匹等。）
货币
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为什么货币固定 地充当一般等价 物？
贵金属金银具有体积小 、价值大、易于分割、 不易磨损、便于保存和 携带等特点。
二、货币的基本职能
3、纸币的发行规律？
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
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通货膨胀：
A、表现: 纸币贬值、物价上涨、经济过热
B、原因：
纸币发行量超过流通中实需的货币量、生产 资料价格大幅度调整、需求膨胀等等引起
C、危害： 人民收入、生活水平下降，购买力降低、商
品销售困难，造成社会经济秩序混乱
D、解决办法： 实行适度从紧的货币政策和稳健的财政政策，
货币产生后：商品→货 币→商品的商品流通。
以货币为媒介的商品 交换叫做商品流通。
是不是意味着流 通中的货币越多 越好呢？
商品流通中实际需要的货 币量是受货币流通规律支 配的，在一定时期内，流 通中所需要的货币量同商 品价格总额成正比，同货 币流通速度成反比。
流通中 所需要 的金属 货币量
商品价格总额
货币的流通次数
货币的流通次数
4、通货膨胀、通货紧缩
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纸币没有价值，不是货币
爱护人民币
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一、货币的本质
1、商品：（1）含义：用于交换的劳动产品 （2）属性：使用价值，价值
2、货币：（1）产生过程： （2）含义：从商品中分离出来的一般等价物 （3）本质：一般等价物
二、货币的职能
1、基本职能：（1）价值尺度：含义：书上 特点：观念货币
（2）流通手段：含义：书上 特点：现实货币
采取积极的财政政策和稳健的货币政策，加大
投资力度，扩大内需，调整出口结构，努力扩大出
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
口。
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爱护人民币
•对待假币：不使用
假币、不制造假币、遇 到假币要送交给银行处 理
•保持人民币整洁：
不乱画、不揉搓、不毁 坏、
•要了解一些防伪知识、 提高鉴别假钞的能力
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一
含义：用于交换的劳动产品
、 货 币 的
让我们来一起学习 高中思想政治课吧！
经济生活 政治生活 哲学与生活 文化生活
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第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币神秘的面纱
2
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母亲亲手为你织 的围巾是不是商 品？为什么？
很显然，母亲亲手为我 们织的围巾不是商品。 原因在于这条围巾虽然 也耗费了一般的人类劳 动，但它没有用于交换 ，价值无法体现出来。
一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
同时满足两个条件： 1、是劳动产品 2、用于交换
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一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
②属性：使用价值 价值
商品能够满足 人们某种需要
的属性
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一、货币的本质
2、货币：
（1）产生发展过程：
偶然的 物物交换
一般等价物为媒 介的商品交换
2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币 三、纸币
1、产生 2、含义：国家发行，强制使用，价值符号 3、流通规律：
待售商品数量×商品价格水平
商品价格总额
流通中所需货币量 = ----------------------------------------- = ------------------------
三、纸币
2、含义:国家（或某些地区）发行的强制 使用的价值符号。 3、优点：成本低，比金属货币更容易保 管、携带、运输。 4、职能: 流通手段、支付手段、世界货 币
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如果纸币发行量超过流通中所需货币量会出现什么问题？ 纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀现象
如果纸币发行量小于流通中所需货币量会出现什么问题？ 物价下跌，经济衰退，出现通货紧缩现象
1、基本职能 （1）价值尺度： ①含义：货币所具有的表现和衡量其他 一切商品价值大小的职能。 ②特点：观念货币
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二、货币的基本职能
1、基本职能 （2）流通手段： ①含义：货币充当商品交换媒介的职能。 ②特点：现实货币
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货币产生前后商 品交换的形式有 什么变化？
货币产生前：商品→商 品的物物交换
商品
属性：使用价值 价值
本 质
货币
产生发展过程： 二 、 货
本质：一般等价物 币
基本职能
价值尺度
的
流通手段
职
贮藏手段
能 其他职能 支付手段
世界货币
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产生过 ：金银货币
铸币
纸币
三 程 含义 ：国家发行的强制使用的价值符号（货币符号）
、 纸 币
优点 发行
：制作成本低，易保管、携带、运输等
过多——通货膨胀 注意： 过少——通货紧缩 货币流通规律
控制货币供应量和信贷规模
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通货紧缩：
A、表现: 物价持续下跌，经济过冷
B、原因：
宏观经济环境的变化，由卖方市场转变为买方 市场引起，另处，也可能是货币供应增长乏力、金 融危机等引发
C、危害：
短期人们生活有好处，长期导致生产下降、市 场萎缩、企业利润率降低、生产投资减少、失业增 加、收入下降
D、解决办法：
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数
货币流通次数
国家有权发行纸币，如果当年商品数量
是100万，商品价格水平是100元，货 币的流通次数是5次，那么国家需要发 行多少货币？
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2、货币的其他职能 贮藏手段：货币推出流通领域，当作社会财富 的代表被保存起来。（如你在乡下田间挖到一 坛子黄金。） 支付手段：随商品赊帐买卖的产生而出现。 （如银行付存款利息给你） 世界货币：货币推出国内时常，在世界市场上 购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会 财富的代表在国与国之间转移。（如在国外购 买了一台笔记本电脑）