语文人教版三年级上册28《狮子和鹿》
人教版三年级上《狮子和鹿》课文(精选17篇)
人教版三年级上《狮子和鹿》课文〔精选17篇〕人教版三年级上《狮子和鹿》课文〔精选17篇〕三年级上《狮子和鹿》课文篇1狮子和鹿选自《伊索寓言》丛林中，住着一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。
池水清请的，像一面镜子。
鹿突然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急分开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精巧别致，好似两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开场抱怨起自己的腿来。
就在他没精打采地准备分开的时候，突然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个时机，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”《狮子和鹿》课文内容：《狮子和鹿》是一篇童话故事，按事情开展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。
告诉我们：事物各有所长、各有所短，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用都有存在的价值。
三年级上《狮子和鹿》课文篇2【教学目的】1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，理解故事所蕴含的道理。
三年级上语文第28课《狮子和鹿》教案教学设计、教学反思PPT课件
三年级上语文第28课《狮子和鹿》教案教学设计、教学反思PPT课件各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级上册语文第28课《狮子和鹿》教案教学设计、教学反思PPT【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
【课前准备】１、学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
２、根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
３、抄录课文第六、七自然段的小黑板。
一、形象揭题，展开联想１、教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。
（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。
（贴图）２、看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
３、教师小结激趣。
狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。
不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。
是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、自主读书，领悟道理１、学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
２、学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。
教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
３、学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
４、学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
５、教师出示课文第六、七自然段。
学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。
可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
６、全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
三、前后联系，延伸拓展１、教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
２、学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
三年级语文上册 28.狮子和鹿教案 新人教版
狮子和鹿一、说教材《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标针对本课课型特点的分析，结合课前导读提示，我拟定了以下目标：1.读课文，了解课文讲了一个什么故事。
2.明白课文揭示的寓意，并联系实际说说自己的体会。
3.联系《陶罐和铁罐》，比较两篇课文之间的相同之处。
根据学生的实际情况，我认为明白课文揭示的寓意是本课的教学重点，难点在于比较两篇课文的相同之处。
三、说教学过程（一）首先我用27课《陶罐和铁罐》的图片简单地引入新课。
再根据以往学习略读课文的经验，充分利用课前的导读提示，让学生明白本课要完成的学习任务。
（二）初读课文，了解大概1.自由朗读，要求读准字音、读通句子。
2.会读生词，提示里边的多音字。
3.让学生找出词语里边蕴含的反义词，并借助这些反义词说一说课文讲了一个什么故事。
再用填空的方式告诉学生怎样简洁地概括。
4.接着借助这个主要内容过渡到鹿赞美角和抱怨自己腿的句子。
这个环节中，重点是这两个句子。
①我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
②唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？在这两个句子的朗读中，我在评价语言中给了学生极强的暗示，如：我从你拖长的“啊”里听出了你的自豪；我从你读的重重的两个“多么”里听出了你骄傲。
让学生明白这个句子应该怎么读。
第二个句子，我将这个带有强烈语气的反问句和陈述句进行对比，让学生体会区别，进而感受到强烈的语气。
5.在学生充分体会到鹿欣赏角抱怨腿的时候，抛出课文最后一句话：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
并提问是什么使小鹿的看法发生了变化呢？学生默读课文第5、6两个自然段，勾画出相关的语句。
人教版三上28《狮子和鹿》课件
人教版三上28《狮子和鹿》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册第28课《狮子和鹿》。
本课主要讲述了一只狮子和一只鹿的故事。
故事中，狮子因为骄傲自大而失去了朋友，鹿则因为谦虚谨慎而得到了朋友的帮助。
通过这个故事，让学生明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字，会用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 理解课文内容，明白骄傲自大是不对的，只有谦虚谨慎才能得到别人的帮助。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字，理解课文中的比喻和象征意义。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们听说过狮子和鹿的故事吗？今天我们就来学习一篇关于狮子和鹿的故事。
b. 板书课题：狮子和鹿2. 学习课文a. 自读课文：请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？b. 默读课文：请同学们默读课文，思考课文中的狮子和鹿分别代表了什么？c. 讲解课文：教师讲解课文内容，解释狮子和鹿的象征意义。
3. 学习生字a. 请同学们跟读生字，注意发音。
b. 教师示范书写生字，讲解生字的结构和易错点。
c. 学生练习书写生字。
4. 课堂练习a. 请同学们用“羡慕、悠闲”等词语造句。
b. 学生互相交流，教师点评。
5. 小结a. 请同学们谈谈对本课内容的理解和感受。
六、板书设计狮子和鹿骄傲自大谦虚谨慎七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 用“羡慕、悠闲”等词语造句。
3. 思考：课文中的狮子和鹿分别代表了什么？你从故事中学到了什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字的掌握情况较好。
但在课堂练习环节，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人教版三年级语文上册28《狮子和鹿》ppt
课文写了鹿非常欣赏自己 （美丽）的角，而抱怨四条 （难看）的腿，当狮子扑来时， 鹿（有力）的长腿帮助他 （死里逃生 ） 而美丽的角却 险些让他（送命）的事 。
，
我的角多么 精美别致, 好像两束美 丽的珊瑚 !
唉，这四条腿太细 了，怎么配得上这两 只美丽的角呢！
(反问句) 唉，这四条腿太细了，怎 么配得上这两只美丽的角呢！ (陈述句)
唉，这四条腿太细了，配不上 这两只美丽的角。
两只美丽的角差点儿送了
我的命，可四有长处和短 处，不要因为它的长处而看 不见它的短处，也不要因为 它的短处而否定它的长处。
假如你是小鹿，你会 对自己的角和腿说些什么？
拓展作业：
回家后把《狮子和鹿》 这个故事讲给自己的爸爸妈 妈或朋友听。并把故事说明 的道理说给他们听。
人教版 三年级 语文 上册 第七组
28 狮子和鹿
﹡
阅读提示： 1、大声读课文，找出文中的 两个多音字和两个比喻句。 2、想一想：课文主要讲了一 件什么事？
chèn （匀称）
（撒种） sǎ
称
（称心）
撒
（播撒）
（撒开） sā
chēng （名称）
（称赞）
（撒手）
整体感悟：
默读课文，想一想，课文主 要讲了一件什么事？
部编版(人教版)小学语文三年级上册 7.28《狮子和鹿》课件
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自学指导（一）：
1、用自己喜欢的方式自读故事， 标出自然段序号，遇到难读的字多 读几遍。
2、想一想：课文主要讲了一 件什么事？
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一阵清风吹过，池水泛起了层层 波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁 撅起了嘴，皱起了眉头 ：“唉，这四 条腿太细了，怎么配得上这两只美丽 的角呢！”
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鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精 打采地准备离开的时候，忽然听到远处传 来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错， 正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮 子正悄悄地向自己逼近。逼近
子》等201已9/9/成9 为全世界家喻户晓的故事。
3
(请同学们先猜一猜，再与同桌交流交流。)
• 上多一竖，少少一点。 (打一字) 谜底:
步
• 三口之家。
(打一字)
谜底:
品
• 夜里下雨了。
(打一字)
谜底:
液 • 身披绿衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳 。
(打一动物)
谜底:
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青蛙
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9
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10
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11
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多音字:
chèn 匀称 称心
小鹿的身材多么（ 匀称 ）啊！
称
chēng 美称
狮子有“万兽之王”的（
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称赞
美称
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）。
人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案
【原文】叢林中，住著一只漂亮的鹿。
有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。
池水清請的，像一面鏡子。
鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。
他從來沒有注意到自己是這麼漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。
就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。
他機靈地支起耳朵。
不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。
有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。
眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。
這次，獅子再也沒有追上。
鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。
他歎了歎氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”【教案一】【學習目標】1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，瞭解故事所蘊含的道理。
3、培養獨立閱讀的能力。
【學習重難點】培養獨立閱讀的能力。
【教學過程】一、（課前板書：28*獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什麼要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己採用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……）自己學習課文內容你會用哪些方法？（如：查字典、詞典、聯繫上下文等）現在我們繼續用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什麼故事，你覺得什麼地方有趣，還有什麼地方有疑問，都請做上記號。
人教版小学语文《狮子和鹿》课文原文及赏析
人教版小学语文课《狮子和鹿》课文原文及赏析《狮子和鹿》课文原文：丛林中，有一只美丽的鹿。
它头上的一对角像树枝一样分叉，美丽极了。
可是，它的四条腿却长得又细又长，这让鹿觉得有些不满意。
有一天，鹿在池塘边喝水，看见水中的倒影，不禁自言自语地说：“唉，我这四条腿太难看了，要是我能有像大象那样粗壮的腿就好了。
”这时，一只狮子悄悄地逼近了。
鹿听到了脚步声，赶紧跑了起来。
它那四条细细长长的腿在树林里灵活地穿梭，很快就甩掉了狮子。
鹿松了一口气，心想：“原来，我这四条腿也有它们的优点啊。
”过了一会儿，鹿又来到池塘边喝水。
它看着水中自己的倒影，又开始抱怨起来：“唉，我这对美丽的角真是个累赘，要是没有它们，我就不会被树枝挂住了。
”话音未落，那只狮子又出现了。
这次，鹿想用奔跑来逃脱，但是它的角却被树枝挂住了。
狮子趁机追上来，把鹿扑倒在地上。
鹿躺在地上，心中万分懊悔。
它明白了，每样东西都有它的优点和缺点，不能只看一面。
《狮子和鹿》赏析：这篇课文通过讲述鹿的故事，寓言般地揭示了生活的哲理。
鹿一开始只看到自己四条腿的缺点，羡慕大象粗壮的腿，但在危险来临时，正是这四条看似不完美的腿帮助它逃脱了狮子的追赶。
然后，鹿又只看到自己美丽角的优点，却忽视了它们可能带来的麻烦，结果在第二次遭遇狮子时，角被树枝挂住，导致它无法逃脱。
这个故事教育我们，看待事物要有全面的眼光，既要看到其优点，也要认识到其可能存在的缺点。
每个人和每样事物都有其独特的价值和作用，不能片面地追求完美或者只看到问题的一面。
同时，这个故事也提醒我们要珍惜自己所拥有的，不要盲目羡慕他人，因为每个人都有自己的优点和特长。
在教学过程中，教师可以引导学生深入理解课文的主题思想，通过讨论和实践活动，培养学生的观察力、思考力和判断力，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案
小学三年级语文《狮子和鹿》原文及教案教案：小学三年级语文《狮子和鹿》一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册，第三单元第10课《狮子和鹿》。
本文讲述了一只狮子和一只鹿的故事，通过这个故事告诉学生们要正确看待自己的优点和缺点，不要只看到自己的长处而忽视了别人的优点。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“狮子、鹿角、缺点”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 学会欣赏自己的优点，同时也要学会欣赏别人的优点。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。
难点：理解课文内容，体会故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 谈话导入：同学们，你们有自己的优点和缺点吗？能举个例子吗？b. 教师引导：今天，我们来学习一篇关于狮子和鹿的故事，故事中，狮子和鹿都有自己的优点和缺点，让我们一起来看看吧。
2. 学习课文：a. 自读课文：让学生自读课文，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？b. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生字词，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 讨论：让学生分组讨论，讨论狮子和鹿各自的优点和缺点，以及故事中的道理。
3. 巩固练习：a. 填空练习：让学生根据课文内容填空，检查学生对课文的理解程度。
b. 拓展练习：让学生发挥想象，编写一个关于狮子和鹿的故事，要求故事中有狮子和鹿的优点和缺点，以及他们如何互相帮助。
六、板书设计板书设计如下：优点缺点狮子威武骄傲鹿美丽胆小七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅狮子和鹿的图画。
3. 回家后，和家长分享课文中的故事，讨论故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课，学生对课文内容的理解程度较高，能正确认识到每个人都有自己的优点和缺点，但在朗读方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强朗读训练。
语文三年级上人教新课标28《狮子和鹿》课件1
小知识:先讲了一个故事，再从故事 中懂得一个道理的文章叫作寓言。
精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
练习：用“多么---多么---”来说一句话。
1.我们的教室多么宽敞，多么 。
2.我们的祖国多么 ，多么 。
3. 多么
，
多么
。
“哎，这四条腿太细了，怎么配得 上这两只美丽的角呢!”
练习：选与这句话意思相同的句子。
哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角 呢!
1.哎，这四条腿太细了，配不上这 两只美丽的角。
2.哎，这四条腿太细了，配得上这 两只美丽的角。
自由读第五、六自然段，思考下面的问题：
1.小鹿遇到了什么危险？在危险中鹿腿 和鹿角各有怎样的表现？
2.读完这个故事，你明白了什么道理? 请你再联系生活实际来说一说。
3.事后,小鹿请大象帮它掰掉鹿角, 如果你是大象,你想对小鹿说什么？
读绕口令: 角和脚 小鹿爱角不爱脚，撅着嘴巴皱眉毛。 忽然看到狮子瞄，于是撒开腿就跑。 树枝勾住角，脚儿跑不了， 慌忙一扯角脱了，跑过了狮子心里跳： 角儿不好，还是脚儿好！ 有句话应记牢：物有所长也有短。
人教新课标 三年级 语文 上册 第七单元
“两只美丽的角差点儿送了 我的命,可四条难看的腿却让我 狮口逃生。”
“两只美美丽丽的角差点儿送了 我的命,可四条难看的腿却让我 狮口逃生。”
啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两 束美美丽丽的的珊珊瑚瑚！
美丽的珊瑚
“啊!我的身段.多么. 匀称，我的角多. 么.
人教新课标三年级语文上册《28.狮子和鹿》课件
辨析词语 犹豫 迟疑
相同点：这两个词都是形容词，都有“拿不定主意”的 意思。
不同点：“犹豫”着重表示人的内心活动，反映的是思 前想后、顾虑重重的状态；“迟疑”着重表示 人的行为，还反映拿不定主意时，在时间上的 耽搁。
2.想一想：课文写了什么？
说一说课文写了什么？
本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力 脱险的故事。这个故事告诉我们：物有所长、有所 短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要 因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要 光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的 环境和条件下都有存在的价值。
撒(
.
sā
)气
撒(
.
sǎ )种
撒(
.
sā )谎
播撒(
.
sǎ
)
二、选择恰当的词语填空。 美丽 美好
1．鹿的角像( 美丽 )的珊瑚。 2．我们今天的生活真( 美好 )。
凶猛 凶恶 3．( 凶猛 )的狮子追过来了。 4．( 凶恶 )的敌人把他杀害了。
三、按要求写句子。 1．池水清清的，像_一__面__镜__子_________。(补充为比喻句) 2．就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树 枝挂住了。(用加点的词写句子) _看__到__妈__妈__的__表__情__，__他__一__下__子__变__得__灰__心__丧__气__了__。____
理解词语
拼命：尽最大的力量；极度地。本课指鹿尽最大的力量向 前奔跑。 造句：田径赛上运动员们拼命的奔跑。
痛痛快快：尽兴。本课指鹿喝水喝得很尽兴。 造句：口渴的时候可以痛痛快快的喝水。
新人教课标版小学三年级语文上册 28 狮子和鹿 课件
有力的长腿在灌木丛中蹦来 蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮 子远远地甩在了后面。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力 气，使劲一扯，才把两只角从树枝中 挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
仔细观察，认真倾听，注意
词语宝宝在课文中出现的地方。
我的身段多么匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这 两只美丽的角呢！
1、遇到不认识的生字词多 读几遍，画一画，力求读正确。 2、把句子读通读顺。
匀称 抱怨 凶猛
珊瑚 逼近 挣脱
泛起 犹豫 配得上
撅起 撒开
chēnɡ 名称 称 chèn 匀称 撒
sā
匀称
sǎ
撒种
我的身段多么匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的珊瑚！
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
“唉，这四条腿太细了，怎么配 得上这两只美丽的角呢！
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采
地准备离开的时Βιβλιοθήκη ，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿 猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿呀，我想对你说————
物各有所长，各有所短。不
要因为它的长处而看不见它的短
处，也不要因为它的短处而否定
了它的长处。不能只讲美丽，更
要讲实用和它的存在价值。
《伊索寓言》 中的很多故事都发 生在动物之间，很
短小也很有趣，老
师希望大家课后找
来读读，相信你们
会明白更多的道理。
不禁撅起了嘴，皱起了眉头。
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从
来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对
着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称， 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
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28 狮子和鹿 28 狮子和鹿
珊 瑚
珊瑚
啊！我的身段多么
匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的 珊瑚！
说一说：
我们的教室多么明亮,多么_____! 我们的校园多么______,多么_____! ____多么____,多么____!
一阵清风吹过，池水泛起 了层层波纹。鹿忽然看到了自己 的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉 头：“唉，这四条腿太细了，怎 么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起自己的脚来。
1.难看的腿有什么优点？
2.美丽的角又有什么缺点？
小练笔：如果你就是那只刚刚脱
险的鹿，你想对自己的腿和角说什 么？ 鹿对角说：__________________； 鹿对腿说：__________________。
明寓意：通过这件事，你明 白了什么道理？
鹿角虽然 ______ 但 ____________ 。 鹿腿虽然 ______但是 ____________ 。
尺有所短，寸有所长。不要因为它的长处而 看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的 长处。还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲 实用，美和实用在不同的的环境和不同的条件下都 有存在的价值。
快速找一找：找出文中的两
个多音字和两个比喻句。
多音字:
chèn 匀称 称心
称
chēng 名称 称赞多音字:源自sā 撒腿 撒手撒
sǎ
撒种 播撒
池水清清的,像一面镜子。
池水 比作________ 镜子 把______ 。
啊！我的身段多么匀称，我的 角多么精美别致，好像两束美丽的
珊瑚！
鹿的角 比作________ 珊瑚 把______ 。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这 两只美丽的角呢！
选一选：
1.唉，这四条腿太细了，配得上这两只美 ( ) 丽的角。 2.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美 丽的角。 (✔)
两只美丽的角差点儿送了我 的命，可四条难看的腿却让我狮 口逃生！（找出两对反义词）
美丽——难看 送命——逃生
用自己喜欢的方式读第六自 然段，思考：
28 狮子和鹿
28 狮子和鹿 28 狮子和鹿
两只美丽的角差点儿送 了我的命，可四条难看的腿 却让我狮口逃生！
阅读提示
大声读课文,想一想：课 文主要讲了一件什么事？
课文写了鹿非常欣赏自 美丽 己（ ）的角，而抱怨四 难看 条（ ）的腿，当狮子扑 来时，鹿（有力）的长腿帮 助他（死里逃生 ），而美丽 的角却险些（ 送命 ）的事 。