部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课文预习和知识点总结

合集下载

三年级上册语文-21.大自然的声音知识点总结 【部编版】

三年级上册语文-21.大自然的声音知识点总结 【部编版】

《大自然的声音》知识点01我会写妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)02我会认呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)03多音字曲qǔ (歌曲)qū (弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)04近义词美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集05反义词温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静06理解词语美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

07句子解析1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件

部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件

2.文段围绕哪句话来写的,请用“
”画出来。
水,也是大自然的音乐家。
3.“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___,“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4.“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程:小雨滴——( 小溪 )——
先读一读,再观 察字形,给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词:演奏 奏乐
qín

易写错
下面没有“点”
巧记:今天肩上背俩王。
yǎn

第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段,你觉得哪些语句 写出了水声的美妙?用横线画出相关句子, 圈画关键词,感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字

呢 那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢?
呢喃 与口有关,象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音,也指小声说话。
儿歌识字:三面框里空又空,三姑大水左边冲。

汇报 汇集
谜语识字:“口”头检“查”。

叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水,也是大自然的音乐家。 下雨的时候,他喜欢玩 ( 打击乐器)。小雨滴( 敲敲打打),一场热闹的音乐会 便开始了。( 滴滴答答 )……( 叮叮咚咚)……所有的树 林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户, 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起 (唱着歌):小溪( 淙淙 ),流向河流;河流( 潺潺 ), 流向大海;大海( 哗哗 ),汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿

部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
2.写作练习:让学生写一篇以大自然的声音为主题的短文,运用所学知识进行描绘,提高他们的写作能力。
3.角色扮演:让学生分组扮演文章中的角色,通过角色扮演的方式,体会作者描绘大自然的方法,增强他们的理解力。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将引导学生进行自我评价,并提供有效的反馈和建议:
1.学生自我评价:让学生回顾自己的学习过程,总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析:引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等,学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习:让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音,培养他们的写作能力。
(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
1.小组讨论:让学生分组讨论文章中的语言特点,然后进行分享,培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱和赞美之情,增强学生对自然环境的保护意识。
(三)教学重难点
1.教学重点:理解文章的主题和大意,掌握生字词,提高阅读理解能力;分析文章中的语言特点,学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点:分析文章中的语言特点,学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法,针对不同学生的学习需求,给予他们个性化的指导,让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标,提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业,如让学生回家后,尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人,将所学知识运用到实际生活中,增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我计划采用以下导入方式:

三年级语文上册第一单元知识点归纳总结

三年级语文上册第一单元知识点归纳总结

第一单元:《大自然的声音》知识点归纳总结一、主要内容概述在三年级语文上册的第一单元中,我们学习了《大自然的声音》这一主题。

通过这一单元的学习,我们对自然界中的各种声音有了更深入的了解,同时也学会了用诗意的语言来描绘自然的美好声音。

本文将对这一单元的知识点进行全面评估,并撰写一篇有价值的文章,以加深我们对这一主题的理解。

二、自然声音的分类在这一单元中,我们学习了大自然中多种多样的声音,如山水奔涌、鸟儿歌唱、昆虫鸣叫等。

这些声音丰富多彩,让我们不禁感叹大自然的神奇和美妙。

我们也学会了欣赏并用诗意的语言来描述这些声音,增强了我们对自然的热爱和敬畏之情。

1. 山水奔涌在大自然中,山水奔涌的声音是一种有力而又激荡的声音。

它让人感受到自然的力量和不可阻挡的生命力,让我们懂得了顺应自然、敬畏自然的重要性。

2. 鸟儿歌唱鸟儿歌唱的声音清澈动听,让人心旷神怡。

它让我们感受到自然的和谐与美好,也让我们明白了守护环境、保护野生动物的重要性。

3. 昆虫鸣叫昆虫鸣叫的声音是大自然中细微而又多样的声音之一,它让我们发现了大自然的细腻和多样性,也让我们懂得了每一种生命都有其存在的价值和意义。

三、用诗意的语言描绘自然之声在这一单元中,我们学习了如何用诗意的语言来描绘自然之声,增强了我们对自然声音的感悟和理解。

我们学会了用生动的词语和形象的描述来描绘自然之声,使我们的语言更加生动和具有感染力。

1. 如何描绘山水奔涌的声音山水奔涌的声音如激流般奔腾向前,它咆哮着告诉我们自然的力量和生命的顽强,让人产生一种震撼和敬畏之情。

我们可以用“巨浪翻滚、怒涛汹涌”等词语来描绘这种声音,使读者能够深刻感受到大自然的力量和气魄。

2. 如何描绘鸟儿歌唱的声音鸟儿歌唱的声音如天籁般悦耳动听,它让人仿佛置身于世外桃源,心旷神怡。

我们可以用“啁啾清脆、飘逸悠扬”等词语来描绘这种声音,使读者能够感受到大自然的和谐与美好。

3. 如何描绘昆虫鸣叫的声音昆虫鸣叫的声音是大自然中细微而多样的声音之一,它让人感受到大自然的细腻和多样性。

预习:部编版三(上)第七单元第21课《大自然的声音》(知识点)

预习:部编版三(上)第七单元第21课《大自然的声音》(知识点)

一、我会写妙 miào(绝妙、奇妙、美妙)演 yǎn(表演、演奏、演讲)奏 zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴 qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔 róu(柔和、柔软、刚柔相济)感 gǎn(感受、感想、感动)受 shòu(感受、接受、受宠若惊)激 jī(激动、激昂、刺激)击 jī(击打、击鼓、击败)器 qì(乐器、武器、服务器)滴 dī(雨滴、滴落、一滴水)敲 qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣 míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)二、我会认呢 ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃 nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟 wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇 huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳 zhā(叽叽喳喳)三、多音字曲 qǔ (歌曲)qū (弯曲)乐 yuè(音乐)lè(快乐)四、近义词美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集五、反义词温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静六、理解词语美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

七、句子解析1. 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2. 不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

《大自然的声音》语文三年级上册知识点

《大自然的声音》语文三年级上册知识点

《大自然的声音》语文三年级上册知识点小学阶段学习是人一生中最基础的学习,这其中的学习不仅学到了最基础的知识,还将形成一些学习习惯。

下面是小偏整理的《大自然的声音》语文三年级上册知识点,感谢您的每一次阅读。

《大自然的声音》语文三年级上册知识点我会写:妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)我会认:呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)多音字:曲qǔ(歌曲)qū(弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)近义词:美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词:温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语:美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

句子解析:1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

三年级上21《大自然的声音》

三年级上21《大自然的声音》

三年级上21《大自然的声音》《三年级上 21《大自然的声音》》大自然是一个神奇而美妙的世界,充满了各种各样的声音。

这些声音就像是大自然的交响乐,时刻在我们耳边奏响。

风,是大自然的音乐家之一。

当它轻轻拂过树叶,树叶就会发出“沙沙沙”的声音,仿佛在低声细语。

当风穿过树林,树枝相互碰撞,发出“哗哗哗”的声响,像是在欢快地鼓掌。

而当狂风呼啸而来,那声音犹如猛兽在怒吼,“呼呼呼”,让人感到有些害怕。

水,也是大自然中出色的音乐家。

小雨滴从天空飘落,打在窗户上,发出“滴答滴答”的声音,像是在轻轻敲打着窗户,告诉我们它的到来。

小溪水欢快地流淌着,一路上“叮叮咚咚”,好像在唱着一首动听的歌曲。

江水奔腾不息,“哗哗”地向前冲去,那声音充满了力量,仿佛在展示着它的豪迈。

大海更是波澜壮阔,海浪拍打着岸边的礁石,发出“轰轰轰”的巨响,让人感受到它的雄伟和威严。

动物们也是大自然声音的重要组成部分。

鸟儿是大自然的歌手。

清晨,鸟儿们在枝头欢快地歌唱,“叽叽喳喳”,好像在唤醒沉睡的大地。

不同的鸟儿有着不同的歌声,有的清脆悦耳,有的婉转悠扬。

蝉在夏天的树上“知了知了”地叫着,似乎在诉说着夏日的炎热。

青蛙在池塘里“呱呱呱”地叫着,那是它们在举行一场热闹的音乐会。

蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞着,“嗡嗡嗡”,仿佛在为花朵们演奏着美妙的旋律。

走进大自然,用心去倾听这些声音,你会发现每一种声音都有着独特的魅力。

这些声音交织在一起,构成了一首无比美妙的大自然交响曲。

当我们身处宁静的森林中,闭上眼睛,静静地聆听,风的低语、水的流淌、鸟儿的歌唱,都能让我们感受到大自然的宁静与美好。

这种美好能够让我们忘却烦恼,放松心情。

在繁华的城市里,我们常常被各种嘈杂的声音所包围,汽车的喇叭声、人群的喧闹声,让我们的心灵变得浮躁。

而大自然的声音就像是一剂良药,能够治愈我们疲惫的心灵,让我们重新找回内心的平静。

大自然的声音不仅给我们带来了美的享受,还让我们更加了解大自然的奥秘。

部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音课前预习课件

部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音课前预习课件

3.白妞初唱时不甚大的声音,让人感到舒坦欢畅,听完五 脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔, 像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。(通感)
美文拓展阅读
四季的声音
四季的声音是丰富多彩的。 春天来了,害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。 蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈,蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听 的歌曲。春来了,我仿佛听到了大树爷爷在说:“春天终于 来到了!” 夏天来了,知了在树上叫着:“夏天来了,热死了,热 死了!”小朋友在水中划船、游泳、玩耍,他们荡起一片片 浪花,发出哗啦哗啦的声音,银铃儿一样的笑声飞上了天空。
大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨, 它在树林里演奏,在大地上播种。
于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地 的床上,让母亲抱它,亲它,教它发芽。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳 汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!
思考:你听到过春雨的声音吗?联系文章,展开想象,说一说春雨 美在哪儿。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
1.读字词
第二步:学字词
miào
zòu ní nán
wěi

美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击
huì
汇聚
zhā
jī lī
叽叽喳喳 唧 哩 哩
妙 奏 呢喃 伟 汇 喳唧
2.选读音
读下面的句子,给标红的字选择正确的读音。
春雨的美体现在声音的美妙上,声音多而富于变化, 很好听,所以说它美;春雨的美还体现在样子的美妙上, “雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子 撒在大地上 ”;春雨的美还体现在滋润万物的精神上, 它像大地的乳汁一样,孕育种子,孕育生命。

部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件

部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件

步,听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写:你还知道哪些小动物的声音呢,仿照文中的句 子,运用排比的修辞手法写一写。 示例:走在田野里,听听稻田里呱呱的蛙叫;坐在小 溪边,听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告 诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
这是作者联想到动物们 的快乐,也是在告诉我们这 快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方?它们都 发出了怎样的声音?
所有的树树林林, 树林里的每每片片树树 叶叶;所有的房房子子, 房子的屋屋顶顶和窗窗 户户,都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小 溪淙淙地流向河流,河流潺潺 地流向大海,大海 哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,
你听到了哪些声音?
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
蝈蝈,主要分布 于河北及河南、江苏 等地。雄性通过左右 两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字,会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文,感受大自然声音的美妙;背 诵第2-3自然段。(重点) 3.了解课文总——分的构段方式,想象课文中描写 的声音,体会作者的思想感情。(难点)
意思
都有“不严厉,不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
老师温和地对我 说:“只有认真 学习,才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉, 不粗暴,使人感到亲 切。此外,还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导,朗读课文,探究下列问题:
听范读 边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

三年级语文上册-21《大自然的声音》说课稿(部编版)含2个课时

三年级语文上册-21《大自然的声音》说课稿(部编版)含2个课时

三年级语文上册-21《大自然的声音》说课稿(部编版)第一课时一、说教材《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。

按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。

本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物,你发现了吗?”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。

然后从读、写两个方面提示了单元语文要素:一是,感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。

二是,留心生活,把自己的想法记录下来。

《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言,将大自然中的一些事物比作音乐家,比作歌手,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美好。

课文开头“大自然中有很多美妙的声音”独立成段,总领全文。

第二、三、四自然段分别从风、水、动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

学习此课,应在理解课文结构的基础上,引导学生进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

课文用生动的语言,把人们习以为常的声音写得丰富鲜活,妙趣横生。

文章先写风,第二自然段第三句连用四个“不一样”写出风的变化,进而写风声的或轻柔婉转,或雄伟激荡,充分表现出风的不同特点。

第三自然段,通过叠词和拟声词的巧妙使用表现了水声的美妙:从敲敲打打到滴滴答答、叮叮咚咚开启了水的音乐会,学生在读文中感受语言的美妙。

再到“淙淙”、“潺潺”、“哗啦啦”的描写,引导学生学会运用恰当的词语表达不同事物的不同声音。

最后一段以拟声词写动物之声,按照地点转换分别写鸟叫、虫鸣、蝈蝈歌唱,活泼欢快。

最后以设问的方式表达愉快的心情。

感受生动的语言是这个单元的能力要点,也是这一课教学的重点。

因此,指导学生在多读、美读的基础上熟读成诵。

在阅读的过程中,还应引导学生通过想象,感受语言的生动,积累语言、运用语言。

二、说教学目标1、学会10个生字及相关的词语,会认7个生字。

2、有感情地朗读课文,感受大自然的美。

部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习

部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习

部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)我会认:呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)多音字:曲qǔ(歌曲)qū(弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)近义词:美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词:温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语:美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

句子解析:1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

21《大自然的声音》(说课稿)-部编版语文三年级上册 1

21《大自然的声音》(说课稿)-部编版语文三年级上册 1

部编三年级上册第七单元《大自然的声音》说课稿各位评委老师、在座的同行老师们,大家上午好!莺莺燕语,流水潺潺,冬雪簌簌,微风呢喃……大自然赐给我们许多珍贵的礼物。

部编版教材三年级上册第七单元的第一篇课文《大自然的声音》,就为学生演绎了一首美轮美奂的大自然交响曲。

接下来,我将从以下几个方面进行我的说课。

一、说教材《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。

本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美丽。

课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

课文还用生动的语言,把人们习以为常的声音写得丰富鲜活,妙趣横生。

落实了本单元“感受课文生动的语言”这一语文阅读训练要素。

二、说学情。

因为本次授课是借班上课,根据学生的年龄特点以及孩子生长发育的规律,我们对于今天上课的学生学情做了以下预测:学生通过两年的学习,已经认识了大量的常用汉字,并且积累了很多识字写字的方法,并能根据学习内容随意灵活调用自己积累的方法,帮助自己更好地识字写字。

阅读方面,经过两年的学习,学生已具备一定的阅读能力,能自主读懂课文,但阅读理解的能力尚浅。

学生因受年龄限制,课堂上仍以无意注意为主。

三、说目标。

依据本课的特点和学生的学情,制定了本课时的目标:知识与能力:认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演”等13个字。

过程与方法:1.有感情地朗读课文,练习背诵课文第2自然段。

了解课文的写法特点。

2.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。

能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。

能展开想像写一写风先生还去过哪些地方,发出怎样的声音。

情感态度价值观:培养学生对大自然的喜爱之情,感受人与自然的和谐。

三(上)语文第21课《大自然的声音》课文主题总结和生字解读

三(上)语文第21课《大自然的声音》课文主题总结和生字解读

《大自然的声音》课文主题总结和生字解读一、本文的主旨本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

二、文章共分二部分:第一部分(1段):总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分(2~4段):写出了风、水和动物发出的美妙声音,他们都是大自然的音乐家。

三、《大自然的声音》生字解析1、我会写妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)2、我会认呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)3、多音字:yuè(音乐)qǔ(歌曲)乐曲lè(欢乐)qū(弯曲)4、近义词:美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集5、反义词:温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静四、词语解释:美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

五、词语拓展:雄伟的乐曲热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱叽叽喳喳的鸟叫翻滚的树叶微风拂过充满力量的声音拟声词:呢喃淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳滴滴答答叮叮咚咚。

三年级语文上册 第21课《大自然的声音》知识点总结、同步练习题(有答案)

三年级语文上册 第21课《大自然的声音》知识点总结、同步练习题(有答案)

三年级语文上册第21课《大自然的声音》知识点总结、同步练习题(有答案)【知识点】01、我会写妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)02、我会认呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)03、多音字曲qǔ(歌曲)qū(弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)04、近义词美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集05、反义词温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静06、理解词语美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

07、句子解析1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音

部编人教版三年级上册语文 第21课 大自然的声音
汹涌澎湃的海面上泛起 了白色的浪花。
波澜壮阔:指水势浩 渺广阔。比喻声势浩 大或规模宏伟。
波澜壮阔的海面上有 一艘艘渔船。
呢喃
形容小声说话 的声音。
演奏
用乐器表演。
整体感知
自由朗读课文,填一填,再说一说课文写 了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音 。
风,是大自 然的音乐家


水,也是大自 然的音乐家。
走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱
大自然的音乐美
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声 好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
动物们也在歌唱快乐
大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能 有几回闻”的感受。这样吧,让我们全身心地走进大自然 ,静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗 读课文。
不同 微风 狂风
微风吹树叶
大风
不一 样的 树叶
不一 样的 季节
微风拂过
呢喃细语 温柔 对 比
狂风吹起
你在哪听到 过这样的风 声?他在对 谁,说些什
么?
雄壮的乐曲 雄壮
发出的声音不同
水的乐曲
师生合读第三自然段: 1.说一说,作者是如何描写水的? 2.运用了什么修辞手法?
水,也是大自然的音乐家。
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法,以及大量 的形象鲜活、熟悉生动的语句,分别从风、 水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音 ,表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感 情。Biblioteka 拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
大公鸡呀 怎样叫 小朋友呀 谁知道 我知道大公鸡这样叫 喔喔喔 喔喔喔 天亮了
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第21课《大自然的声音》
知识点
我会写:
妙miào(绝妙、奇妙、美妙)
演yǎn(表演、演奏、演讲)
奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)
琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)
柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)
感gǎn(感受、感想、感动)
受shòu(感受、接受、受宠若惊)
激jī(激动、激昂、刺激)
击jī(击打、击鼓、击败)
器qì(乐器、武器、服务器)
滴dī(雨滴、滴落、一滴水)
敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)
鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)
我会认:
呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)
喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)
伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)
汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)
喳zhā(叽叽喳喳)
多音字:
曲qǔ(歌曲)qū(弯曲)
乐yuè(音乐)lè(快乐)
近义词:
美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集
反义词:
温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静
轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静
理解词语:
美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

句子解析:
1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

“微风拂面”“狂风吹起”,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。

“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”,给人身临其境的感觉。

“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手。

走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹,让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。

问题归纳:
1.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处?为什么?
省略号表现出声音的连续不断,耐人品味。

在句子中,两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写?
作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。

“风,是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音,“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水,也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。

这样写,形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让每一位读者不由自主地感慨“:大自然的声音是多么美妙动听啊!
3.联系全文,谈谈课文运用的修辞手法,并举例。

(1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家”。

(2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”。

(3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱”。

(4)对比,如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

课文分段:
第一部分(1):总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分(2-4):写出了风、水和动物发出的美妙声音,他们都是大自然的音乐家。

课文主题:
本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

教材课后习题:
一、朗读课文,体会大自然声音的美妙。

这篇课文属于说明性文章。

它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。

二、填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。

课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。


三、读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。

轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲
充满力量的声音热闹的音乐会
轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱
朗读指导:
注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

在哪里听到过这样的声音?
如:我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼
叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

四、你听到过哪些“美妙的声音”?试着些几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

提示:先确定一个话题,然后围绕这个中心句展开想象写一段话,注意句子要有条理。

例1:雨是大自然的演奏家。

一阵狂风吹过,哗哗哗,哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣,悄悄地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来。

雨声里,山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石,都变成了神奇的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲……
例2:青蛙是大自然的歌手。

雨后,岸边的石头便是他们的歌台。

听,他们开始唱了:“呱呱,呱呱,呱呱呱……”一个在唱,另一个也跟着唱,第三个,第四个……直到由独唱变成了大合唱。

他们也喜欢在晚上,躺在荷叶上也星星们唱歌,这个一句,那个一句,简单的对唱里,藏着他们快乐的心。

例3:大自然是个有声有色的世界。

这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态,还有许多“歌手”。

你瞧,春姑娘带了两位歌手来到了人间。

“轰隆隆……轰隆隆……”春雷来了。

他敲起鼓点,那声音多么令人兴奋,使人欣喜。

听,“沙沙沙……沙沙沙……”,这是谁在歌唱?“滴答答……滴答答……”原来是春雨!像春蚕咀嚼桑叶,像大地为我们演奏春天的序曲。

例4:厨房,是个音乐厅。

妈妈做饭时,里面便传来有许多美妙的声音。

妈妈洗菜时,水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。

刀在菜板上使劲切菜,发出有节奏的“咚咚咚”,就像一位鼓手在卖力地打鼓。

锅铲飞速翻炒,发出“当当”的声音,就像是在弹钢琴。

“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队,演奏着一首美妙的曲子,好听极了。

例5:鸟儿是大自然的歌手。

草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。

相关文档
最新文档