师范生的就业问题分析

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党的十八大指出”教育是民族振兴和社会进步的基石”，可见教育在社会发展中具有重大意义，而师范院校培养的师范生则是未来教师的储备者，他们的就业形势、就业心态、教学能力不仅关系到自身发展而且在一定程度上影响到国家未来教育的质量.

高等教育由精英教育转变为大众教育的同时，市场为导向的择业价值观使师范生面临职业选择问题，即师范生可以自主选择非师范方向工作。多元的选择使部分师范院校师范生存在诸多如工资待遇、发展前景、社会地位等困惑，一方面高校扩招，师范生招录率逐年递增，学生质量得不到保障;另一方面师范生初次就业率递减，就业形势不容乐观。本文将重点讨论当前师范生就业形势并在理论与实践两个层次分别给予相应解决措施。

一、当前师范生就业形势

现阶段师范生就业市场已由原本的偏专业化市场独占转变为市场共享。师范生的就业和再就业受到市场价值导向的冲击，就业形势较以往都更加严峻。就

业类型、结构和方向的整体不平衡，对师范生的就业带来了较大的影响。师范生在选择就业时需在机遇中迎接挑战，在挑战中创造机遇。下面从五个方面对师范生的就业形势做进一步分析。

1.师范生就业市场逐渐缩减。自计划生育政策实施以来，城市中小学在校生的主要群体是独生子女，学生人数逐渐减少，高中招生人数自2005年也呈现了逐年下降趋势。生源的缩减使得教师岗位需求量也逐渐减少。且教师工作实践周期长，岗位人员更新速度慢，教师职业的被需求量减小，出现师范生毕业后就业囤积问题。

2.教师选拔招跨考试政策，增加了师范生就业中的不确定因素。《事业单位公开招聘人员暂行规定》(人事部令第6号)和《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》中明确要求”从2009年开始，各地中小学新任教师补充应全部采取公开招聘的办法，不得再以其他方式和途径自行聘用教师”。教师选拔招聘更加灵活，考生可以跨地区、跨行业、突破行业内招聘的限制，增加了师范生就业压力。

3.硕士研究生和非师范专业毕业生选择教师岗位冲击了师范院校毕业生就业。为完善教师聘任、增加市场竞争、提升教学质量、中学可面向社会招聘编制

或者聘用教师，使得中学教师队伍中国家增加了竞争机制，甚至向其他专业毕业生等社会各行各业进行招聘，突破了教师招聘的单一渠道，这一转变更不利于师范生的就业。

4.乡镇教师队伍人才缺乏，城市教育市场竟争激烈。很多毕业生考虑到乡、镇、村的工资收人较低、公共设备较差，不愿到基层就业。都更愿意选择工资待遇福利高的城市就业。一定程度上加剧了城乡教育不平衡，使得城乡教育资源的配置出现较大的区域倾斜。

5.师范院校师范类毕业生实践能力有待提高。在现阶段师范生教育实践中，偏向于书本理论知识的教授，而在实践能力的培养上有所欠缺.在走向实践平台的过程中容易走进心理误区、心理矛盾和心理障碍等，使得师范生在招聘中失利。

二、解决师范生就业难的建议与对策

1.政府。第一，深化教育改革，健全师范生培养方案。政府对教育的决策将直接影响教育行业的就业形势。在师范生就业中，政府部门对教育的宏观调控将很大程度影响就业情况.政府需继续深化教育体制改革，完善健全师范生的培养方案。第二，优化职能管理，创造师范生就业环境。教育行政管理部门需强

化职能管理，为师范生就业提供一个干净和谐的环境。第三，规范人才管理，拓宽师范生就业前景。政府的人才管理模式也将决定师范生的就业命运，师范生的就业前景也会随着更加规范的行政管理而拓宽。

2.学校。第一，丰富培养模式，拓宽师范生就业渠道。学校的培养模式能够决定师范生的受教育质最，师范生受教育的质量的提高也将使得师范生在就业选择中更加游刃有余。第二，提升教授内涵，武装师范生专业素养。提升教育的内?1}，将书本理论与生活实践结合，使得师范生自我专业素养大大提高，同样将提高师范生就业时的竞争力。第三，加强就业引导，增强师范生就业信心。学校开展就业指导课的必要性愈加明显，就业指导课的意义在于为学生奠定一定的就业相关知识，在师范生就业难的时刻更加需要就业指导。

3.毕业生。第一，提升专业能力，增强就业核心竟争力。排除政府和学校能够提供的便利，师范生自我更需要用知识和能力武装自己，提升就业竞争力。第二，增强心理素质，排除教师就业摩擦力。在就业难的今天，各种挫折是不可避免的。所以在选择就业时遇到困难要有强大的心理消化吸收。第三，抓住就业机会，避免选择困难综合征。就业难的问题主要是

师范生自我定位与实际职位大相径庭。师范生要善于把握机会，选择最适合自己的职位。