病理学与病理生理学教学大纲.doc
《病理生理学》课程教学大纲
《病理生理学》课程教学大纲pathophysiology课程编号：171104002学时：48学分：3.0适用对象：临床医学、肿瘤、急诊、五官、放射、麻醉、口腔、妇幼、影像、医学检验、预防等医学本科生。
先修课程：生理学、生物化学、病理学一、课程的性质和任务该课程可以支撑能力要求第1、2条的达成。
病理生理学是一门联系基础与临床的桥梁课程，由多学科相互渗透而形成的医学基础课。
其任务是研究疾病的原因与条件、研究疾病发生和发展的规律及其机制，及研究疾病全过程中机体的功能、代谢变化及其机制，从而揭示疾病的本质，为疾病的防治提供理论依据。
二、教学目的与要求目的：病理生理学（Pathophysiology）是研究疾病发生、发展和转归的规律及其机制的科学，学习病理生理学的主要目的是为疾病的防治打下理论基础。
病理生理学是一门连接基础与临床的桥梁学科。
课程主要讲授疾病概论、基本病理过程和系统病理生理学。
让学生通过课程理论学习和实验认识疾病发生、发展以及转归的一般规律，理解疾病发展过程中机体机能、代谢变化与临床表现间的内在联系，为今后的临床学习奠定坚实的基础。
要求：作为临床医学五年制医学生，在进入临床见习、毕业实习之前必须按照大纲的目的要求，掌握、熟悉或了解教材的有关内容。
大纲中粗体字部分为学生必须重点掌握的内容，其余内容则按大纲要求，作熟悉和一般了解。
三、教学内容讲授疾病概论、基本病理过程和病理生理学各论。
第一章绪论（学时数：0.5）目的要求：1、了解病理生理学的任务、地位，掌握其内容。
2、了解病理生理学的研究方法。
内容：一、病理生理学的任务、地位、内容、病理过程概念。
二、病理生理学的主要研究方法。
三、病理生理学的发展简史。
第二章疾病概论（学时数：1.5）目的要求：1、掌握健康、疾病的概念。
．2、熟悉疾病发生发展的病因学和发病学，熟悉疾病原因、条件的概念以及两者的关系。
3、熟悉疾病发生的一般规律和疾病发生的基本机制。
最新病理学与病理生理学的任务和内容课件
最新病理学与病理生理学的任务和内容课件一、教学内容本节课我们学习的是最新病理学与病理生理学的任务和内容。
病理学是研究疾病的发生、发展和转归的学科，而病理生理学是研究疾病过程中的生理和生化变化的学科。
本节课我们将介绍这两个学科的基本任务和内容。
二、教学目标1. 了解病理学和病理生理学的定义和研究对象。
2. 掌握病理学和病理生理学的基本任务和研究方法。
3. 能够理解疾病的发生、发展和转归的机制。
三、教学难点与重点重点：病理学和病理生理学的定义和研究对象。
难点：疾病的发生、发展和转归的机制。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些疾病的图片，引发学生对疾病的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解病理学和病理生理学的定义和研究对象，介绍疾病的发生、发展和转归的机制。
3. 示例：通过一些具体的疾病案例，解释病理学和病理生理学在疾病诊断和治疗中的应用。
4. 讨论：让学生分组讨论病理学和病理生理学的研究方法，分享彼此的理解和观点。
六、板书设计病理学与病理生理学的定义病理学：研究疾病的发生、发展和转归的学科病理生理学：研究疾病过程中的生理和生化变化的学科病理学与病理生理学的研究对象疾病的发生机制疾病的发展过程疾病的转归和预后七、作业设计1. 请简述病理学和病理生理学的定义和研究对象。
2. 请举例说明病理学和病理生理学在疾病诊断和治疗中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示疾病案例和讨论，让学生对病理学和病理生理学有了更深入的理解。
但可能对于疾病的发生、发展和转归的机制的理解还有待加强，可以考虑在下一节课中通过更多具体的案例来进一步讲解。
拓展延伸：学生可以进一步学习不同疾病的病理生理机制，了解病理学和病理生理学在医学研究中的应用。
可以鼓励学生参加相关的学术活动或阅读相关的学术文献，以提高自己的学术水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的核心内容是最新病理学与病理生理学的任务和内容。
(完整版)《病理学》教学大纲
《病理学》教学大纲前言病理学是研究疾病发生发展规律的科学.它的任务是研究疾病病因和发病机理，研究患病机体的形态、机能代谢的动态变化，从而揭示疾病的发生、发展和转归的规律，为防治疾病提供理论基础.病理学分病理解剖和病理生理学两部分。
病理解剖学着重从形态变化角度阐明疾病发生、发展的规律,病理生理学则着重从机能和代谢的角度阐明疾病发生、发展的规律.任何疾病都有一定形态结构和机能、代谢的改变,因此二者之间互相关系，互相影响,不能截然分开。
学习病理学必须以辩证唯物主义为指导思想，正确认识形态、机能和代谢变化的辩证关系，正确认识全身与局部变化的关系.并注意理论联系实际，理论联系实验。
病理解剖学的实验内容，包括观察大体标本，组织切片等。
病理生理学则安排一些必要的动物实验。
在进行实验过程中，要认真观察，亲自操作，结合理论，独立思考，认真分析总结。
以提高分析问题和解决问题的能力。
学习病理学要特别注意理论联系临床，加强临床症状与病变关系的理解，以提高学习效果。
病理学教学时数为45学时，其中总论25学时,各论19学时。
学时分配表教学内容与要求绪论[目的要求］1、掌握病理学的性质和任务。
2、了解病理学的研究方法、发展史和在医学中的地位。
［教学内容]病理学的任务和性质.病理学的研究方法。
病理学的发展和在医学中的地位。
第一章疾病概论[目的要求]1、掌握疾病、死亡的概念。
2、熟悉疾病发生的原因、发生发展的一般规律和机制。
3、了解疾病的经过与转归。
［教学内容]疾病的概念，病因学概论及发病学概论。
第二章细胞、组织的损伤与修复［目的要求］1、掌握肉芽组织、瘢痕组织的概念、形态特征和在修复中的作用。
2、掌握创伤愈合的类型及特点3、熟悉骨折愈合过程。
4、了解组织再生能力和再生过程以及影响再生修复的因素。
［教学内容]1、再生与修复的概念,再生的类型，各种组织的再生能力及再生过程。
2、肉芽组织、瘢痕组织的概念和形态特征。
3、创伤愈合的类型和基本过程及骨折的愈合过程。
《病理学与病理生理学》教案
渭南职业技术学院教案2016/ 2017学年第一学期教学单位医学院教研室临床医学教研室课程名称病理学与病理生理学授课对象临床1601-1603 班授课教师蒋帅职称助教教材名称______ 病理学与病理生理学2017年2月19日渭南职业技术学院教案首页教学过程时间分配和教学容媒体选择渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO: 2教学过程5分钟多媒体课件挂图85分钟5分钟2分钟渭南职业技术学院教案首页授课时间2017-02-27、2017-02-28 授课学时 2教学过程渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO: 4教学过程渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO: 5教学过程5分钟多媒体课件挂图85分钟5分钟2分钟渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO: 6教学过程般慢性炎症二、肉芽肿性炎肉芽肿(granuloma ): 一类以巨噬细胞及其演化细胞增生形成的境界活楚的结节状病灶。
原因：病原体感染：外源性或内源性异物：原因不明。
小结总结本次课内容，再次强调教学目的与要求作业1、炎症有哪些作用，对机体有何影响，如何辩证地使用抗炎药物？2、各种炎细胞分别出现丁哪些炎症？渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO: 7教学过程时间分配和教学容媒体选择渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO:_8教学过程时间分配和教学容媒体选择渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO: 9教学过程时间分配和教学容媒体选择渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅NO: 10教学过程时间分配和教学容媒体选择组织教学检查人数，记录考勤 导入新课介绍教学目的与要求，阐明教学重点与难点 讲授新课第六章水、电解质代谢紊乱 第一节脱水和水中蠹 、脱水渭南职业技术学院教案首授课教师：蒋帅3分钟5分钟模型 多媒体课件 NO: 11课后分析教学过程时间分配和教学容媒体选择渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅3分钟5分钟挂图标本多媒体课件85分钟5分钟2分钟NO: 12教学过程时间分配和教学容媒体选择渭南职业技术学院教案首页授课教师：蒋帅3分钟5分钟挂图标本多媒体课件85分钟5分钟2分钟NO:J3课后分析教学过程时间分配和教学容媒体选择组织教学检查人数，记录考勤导入新课介绍教学目的与要求，阐明教学重点与难点讲授新课第八章缺氧由丁组织得不到足够的氧或利用氧障碍引起细胞代谢、功能和形态发生异常变化的病理过程称为缺氧（hypoxia）。
《病理学》教学大纲2024
引言：概述：《病理学》教学大纲（二）是病理学课程的进阶部分，侧重于探索更深入的疾病机制和相关的实验室技术。
通过学习该课程，学生将进一步理解疾病的病因学、发病机制以及不同病理类型的诊断和治疗方法。
正文：一、病理学原理与方法1.细胞和组织学细胞的基本结构和功能组织学的基本概念和分类组织学染色技术及其应用2.病理学与免疫学免疫学的基本原理和免疫系统的功能免疫病理学的基本概念和分类免疫病理学在疾病诊断和治疗中的应用3.分子病理学分子生物学基础知识分子病理学技术和应用分子病理学在疾病预后评估中的作用4.病理生理学病理生理学的基本概念和原理病理生理学在常见疾病中的应用病理生理学与药物治疗的关系5.实验室病理学技术组织切片制备和染色技术免疫组化和原位杂交技术分子诊断技术在实验室病理学中的应用二、常见疾病的病理学特征1.感染性疾病细菌感染性疾病的病理学特征病毒感染性疾病的病理学特征真菌和寄生虫感染性疾病的病理学特征2.免疫性疾病自身免疫性疾病的病理学特征过敏性疾病的病理学特征移植排斥反应的病理学特征3.代谢疾病代谢紊乱引起的病理学变化遗传代谢疾病的病理学特征肿瘤相关代谢疾病的病理学特征4.其他系统性疾病心血管系统疾病的病理学特征呼吸系统疾病的病理学特征神经系统疾病的病理学特征5.肿瘤病理学肿瘤发生、发展和转移的病理学特征常见肿瘤类型的病理学特征肿瘤病理学在肿瘤诊断和治疗中的应用总结：《病理学》教学大纲（二）涵盖了病理学的原理、方法和常见疾病的病理学特征。
通过深入学习该课程，学生将对疾病的发生和发展机制有更全面的理解，并能够运用相关实验室技术进行疾病的诊断和治疗。
该课程的学习将为学生的医学职业发展奠定坚实的基础。
病理生理学教学目标和教学大纲
《病理生理学》教学目标和教学大纲一、课程目的与教学基本要求（一）课程目的病理生理学（pathophysiology）是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学。
它的任务是以辩证唯物主义的指导思想阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论和实验依据。
其内容主要包括以下四方面：疾病概论、基本病理过程、系统器官病理生理学、分子病理生理学。
作为一门医学基础理论课，它一方面与基础医学众多学科密切交叉相关；另一方面，它又是沟通基础与临床各学科间的“桥梁”学科，在医学教学中占有重要地位。
根据五制临床医学及其它相关临床专业的培养目标的要求，本课程着重从一下几个方面强调对学生的培养。
1. 基础理论和基本知识(1) 掌握疾病发生、发展过程中机体的功能和代谢的动态变化及其发生机制。
(2) 熟悉疾病发生的原因和条件。
(3)了解疾病防治的病理生理基础。
2. 基本能力的培养(1)自学能力的培养：课堂讲授重点和难点，指导学生阅读教材和有关资料，培养学生自学能力和理解能力，发挥学生的学习主动性。
(2)探索性解决问题能力以及综合分析问题能力的培养：注重理论联系实际，以临床实例为切入点将理论知识串讲起来，培养学生探索性解决问题以及综合分析问题的能力。
(3)专业外语：要求学生牢固掌握病理生理学的学名，掌握主要专业英文词汇。
3.创新能力的培养及时把新理论、新技术引入到教学内容中，引导学生思考和查阅有关的文献资料。
4. 参考学时理论课教学时数48学时，另外有配套的实验教学课35学时。
（二）教学基本要求第一章绪论（自学）了解：病理生理学的概念和任务病理生理学的学科地位、作用和主要内容病理生理学的主要研究内容和发展简史。
第二章疾病概论掌握：健康的概念，疾病发生的原因、条件和诱因，疾病发生发展的一般规律，疾病发生发展的基本机制，传统死亡和脑死亡的标志及判定标准。
熟悉：健康、疾病、死亡、脑死亡的概念。
了解：传统死亡的观念。
第三章水、电解质代谢紊乱掌握：低钠血症中的低渗性脱水、高钠血症中的高渗性脱水的概念及对机体的影响(注意脱水的部位，细胞内外液的变化特点，机体的调节，循环和神经系统的症状)。
病理学与病理生理学教学大纲
《病理学与病理生理学》教学大纲大纲说明课程代码：总学时：96（理论64学时实验32学时）总学分：5课程类别：必修适用专业：本科护理学专业预修要求：人体解剖学、组织学、医学细胞生物学、生理学、生物化学一、课程性质、目的、任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。
其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。
病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。
但二者存在有机联系，不能截然分开。
二、课程教学的基本要求通过本课程学习，要求学生能够：1、用现代医学模式阐述疾病发生、发展的规律。
2、运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心理与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。
3、掌握疾病的基本病理过程。
熟悉常见病的形态、功能、代谢的变化及病理临床联系。
了解病因与发病机制。
4、学会病理标本、切片的观察方法及动物实验的基本方法，有较强的基本技能，并能理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法和教学手段的建议本课程从理论教学到实验教学广泛采用了现代教育技术，灵活、恰当地利用多媒体课件、录像、动画，使教学形式活泼生动，教学内容更为形象直观，更具表现力，有利于调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造性思维。
采用讲授、讨论、自学、实验等多种教学方法，对重要的概念和疾病以教师讲授为主，尽可能讲深、讲透；对相近疾病的病理变化特点让学生讨论并列表比较或自学；删去教材中临床已较少见的疾病，增加部分教材中没有但目前发病率呈上升趋势的病变。
注意调动学生学习积极性，指定自学参考书并布置一些课后思考题，督促学生进行自主学习。
定期开展形成性评价，如提问、实验报告等。
改革考试题型，部分题型参照执业护师资格考试题型。
四、教学大纲的使用说明1、本教学大纲适用于护理学专业（本科）。
《病理学与病理生理学》课程标准
一、前言表1课程信息表课程名称病理学与病理生理学开课院系基础医学院课程代码jwb007考核性质考试■考查□前导课程人体解剖学、生理学后续课程常见疾病康复、康复评定技术总学时32课程类型理论课是□实践课是□理论＋实践是□理实一体化是■适用专业中医康复技术表2课程标准开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务1副教授2副教授3讲师4主任医师5助教6副教授7教授8助理实验师9讲师注1：指参与课程标准制订的主要成员，包括校外专家。
《病理学与病理生理学》课程标准二、课程性质与任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。
其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床康复提供科学的理论基础。
病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。
但二者存在有机联系，不能截然分开。
三、课程设计思路根据各专业培养目标及职业岗位对学生知识、能力、素质的要求，参考康复治疗师考试大纲，并按照实际工作任务整合教学内容，对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。
凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识，必须通过实地解剖或标本示教，要求学生全面深入地掌握，达到说得出、认得准、记得住、用得上的程度。
凡属“熟悉内容”，应该重点讲授，要求学生概念清楚、印象深刻、内容熟悉、记忆牢固。
凡属“了解内容”，可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点，一般理解。
实行教学做一体化的教学模式，理论联系实际，通过教学活动，将专业知识转化为执业能力，并注重素质培养，达到知识、能力、素质并重的教学目标，培养学生的综合执业能力。
本课程建议第二学期开设，总学时32学时，其中理论教学26学时，实验教学6学时，学分为2学分。
四、课程培养目标（一）知识目标1.运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。
《病理学与病理生理学》教案
《病理学与病理生理学》教案一、第一章：绪论1. 教学目标：了解病理学与病理生理学的基本概念、研究内容和研究方法。
理解病理学与病理生理学在医学中的重要性和地位。
2. 教学内容：介绍病理学与病理生理学的定义、研究对象和内容。
讲解病理学与病理生理学的研究方法及其应用。
3. 教学方法：采用讲解、讨论相结合的方式，引导学生了解和思考病理学与病理生理学的重要性。
二、第二章：疾病的基本概念1. 教学目标：掌握疾病的基本概念、分类和病因。
理解疾病的发病机制和转归。
2. 教学内容：讲解疾病的基本概念及其分类。
介绍病因的概念、分类和作用机制。
3. 教学方法：采用讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握疾病的基本概念和病因。
三、第三章：炎症1. 教学目标：掌握炎症的基本概念、分类和病理变化。
理解炎症的发生机制和临床表现。
2. 教学内容：讲解炎症的基本概念、分类和病理变化。
介绍炎症的发生机制和临床表现。
3. 教学方法：采用讲解、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握炎症的基本概念和病理变化。
四、第四章：肿瘤1. 教学目标：掌握肿瘤的基本概念、分类和病因。
理解肿瘤的发生机制、生长和扩散。
2. 教学内容：讲解肿瘤的基本概念、分类和病因。
介绍肿瘤的发生机制、生长和扩散。
3. 教学方法：采用讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握肿瘤的基本概念和病因。
五、第五章：细胞和组织的损伤1. 教学目标：掌握细胞和组织的损伤类型及其机制。
理解细胞和组织的损伤对疾病的影响。
2. 教学内容：讲解细胞和组织的损伤类型及其机制。
介绍细胞和组织的损伤对疾病的影响。
3. 教学方法：采用讲解、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握细胞和组织的损伤类型及其机制。
六、第六章：遗传性疾病1. 教学目标：了解遗传性疾病的基本概念、分类和遗传方式。
掌握常见的遗传性疾病及其发病机制。
2. 教学内容：讲解遗传性疾病的基本概念、分类和遗传方式。
介绍常见遗传性疾病的发病机制和临床表现。
病理学与病理生理学教学大纲
《病理学与病理生理学》教学大纲大纲说明课程代码：1001522002总学时：96（理论64学时实验32学时）总学分：5课程类别：必修适用专业：本科护理学专业预修要求：人体解剖学、组织学、医学细胞生物学、生理学、生物化学一、课程性质、目的、任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。
其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。
病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。
但二者存在有机联系，不能截然分开。
二、课程教学的基本要求通过本课程学习，要求学生能够：1、用现代医学模式阐述疾病发生、发展的规律。
2、运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心理与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。
3、掌握疾病的基本病理过程。
熟悉常见病的形态、功能、代谢的变化及病理临床联系。
了解病因与发病机制。
4、学会病理标本、切片的观察方法及动物实验的基本方法，有较强的基本技能，并能理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法和教学手段的建议本课程从理论教学到实验教学广泛采用了现代教育技术，灵活、恰当地利用多媒体课件、录像、动画，使教学形式活泼生动，教学内容更为形象直观，更具表现力，有利于调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造性思维。
采用讲授、讨论、自学、实验等多种教学方法，对重要的概念和疾病以教师讲授为主，尽可能讲深、讲透；对相近疾病的病理变化特点让学生讨论并列表比较或自学；删去教材中临床已较少见的疾病，增加部分教材中没有但目前发病率呈上升趋势的病变。
注意调动学生学习积极性，指定自学参考书并布置一些课后思考题，督促学生进行自主学习。
定期开展形成性评价，如提问、实验报告等。
改革考试题型，部分题型参照执业护师资格考试题型。
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《病理学与病理生理学》教学大纲大纲说明课程代码：1001522002总学时：96（理论64学时实验32学时）总学分：5课程类别：必修适用专业：本科护理学专业预修要求：人体解剖学、组织学、医学细胞生物学、生理学、生物化学一、课程性质、目的、任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。
其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。
病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。
但二者存在有机联系，不能截然分开。
二、课程教学的基本要求通过本课程学习，要求学生能够：1、用现代医学模式阐述疾病发生、发展的规律。
2、运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心理与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。
3、掌握疾病的基本病理过程。
熟悉常见病的形态、功能、代谢的变化及病理临床联系。
了解病因与发病机制。
4、学会病理标本、切片的观察方法及动物实验的基本方法，有较强的基本技能，并能理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法和教学手段的建议本课程从理论教学到实验教学广泛采用了现代教育技术，灵活、恰当地利用多媒体课件、录像、动画，使教学形式活泼生动，教学内容更为形象直观，更具表现力，有利于调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造性思维。
采用讲授、讨论、自学、实验等多种教学方法，对重要的概念和疾病以教师讲授为主，尽可能讲深、讲透；对相近疾病的病理变化特点让学生讨论并列表比较或自学；删去教材中临床已较少见的疾病，增加部分教材中没有但目前发病率呈上升趋势的病变。
注意调动学生学习积极性，指定自学参考书并布置一些课后思考题，督促学生进行自主学习。
定期开展形成性评价，如提问、实验报告等。
改革考试题型，部分题型参照执业护师资格考试题型。
四、教学大纲的使用说明1、本教学大纲适用于护理学专业（本科）。
2、各章重点是对本课程具有重大影响的知识内容，要求教师在授课过程中给予高度重视，通过深入细致地讲解使学生能熟练掌握这部分内容。
3、各章难点是大多数学生不易接受的内容，要求教师慎重选择有效的教学方法或清晰的事例，使学生能够顺利接受这部分内容。
大纲正文第一篇：病理学与病理生理学概述第一章：绪论学时：0.5（理论：0.5学时实验0学时）【目的要求】1、掌握病理学与病理生理学的任务和内容2、熟悉病理学与病理生理学的研究方法3、了解病理学与病理生理学在医学中的地位、学习方法及其发展简史【讲授要点】重点：介绍病理学与病理生理学在教学、科研和临床医疗上的重要作用难点：初步让学生了解病理学与病理生理学的一些新的研究方法和手段【讲授内容】第一节：病理学与病理生理学的概念及在医学中的地位第二节：病理学与病理生理学的学习内容与学习方法第三节：病理学与病理生理学的研究方法与发展第二章：疾病概论学时：1.5学时（理论：1.5学时实验0学时）【目的要求】1、掌握健康、疾病、脑死亡的概念、脑死亡判断标准及其意义。
2、熟悉疾病的病因、疾病过程中的一般规律，疾病的经过与转归。
3、了解传统死亡的概念及其各期特点。
【讲授要点】重点：健康、疾病、、脑死亡、完全康复、不完全康复等概念。
难点：脑死亡的概念及判断标准。
【讲授内容】第一节：健康与疾病的概念第二节：病因学概述第三节：发病学概述第四节：疾病的经过及转归第二篇：普通病理学第三章：细胞、组织的适应和损伤学时：3学时（理论：2学时实验1学时）【目的要求】1、掌握细胞组织的适应和损伤的类型、概念及形态变化。
2、熟悉细胞和组织损伤的原因。
3、了解细胞和组织损伤的发生机制。
【讲授要点】重点：细胞组织和适应和损伤的类型、概念及形态变化难点：肝细胞脂肪变性的机制、细胞凋亡的形态特点及与坏死细胞的鉴别【讲授内容】第一节：组织和细胞的适应——肥大和增生。
萎缩。
化生第二节：组织和细胞的损伤——变性的概念及常见变性的形态学特征。
坏死的概念与常见坏死的形态学特征。
坏死的分类及其转归。
细胞凋亡的概念、形态特征。
细胞和组织损伤的原因。
第三节：细胞的老化（自学）第四章：损伤的修复学时：2学时（理论：1学时实验：1学时）【目的要求】1、掌握再生和肉芽组织的概念、肉芽组织的结构和功能。
2、熟悉创伤愈合的过程其影响因素。
3、了解各种细胞的再生能力和组织的再生过程。
【讲授要点】重点：肉芽组织的形态特点、功能和结局难点：细胞再生与分化的分子机制【讲授内容】第一节：再生——再生的类型。
各种细胞的再生能力。
各种组织的再生方式。
第二节：纤维性修复——肉芽组织的结构。
肉芽组织的作用。
瘢痕组织。
第三节：创伤愈合——创伤愈合的基本过程。
皮肤的创伤愈合。
骨折愈合。
第五章：局部血液循环障碍学时：5学时（理论：3学时实验：2学时）【目的要求】1、掌握淤血的概念、原因、病变、后果。
血栓形成的概念、原因和条件。
栓塞的概念、栓子的运行途径。
梗死的概念、类型及病变。
2、熟悉肺淤血和肝淤血的病变。
出血的类型和病变。
血栓的结局及对机体的影响。
栓塞的类型及对机体的影响（血栓栓塞、气体栓塞、羊水栓塞）。
3、了解动脉性充血的概念、原因、后果。
出血的概念及出血的后果。
梗死的后果。
血栓形成的过程和类型。
、脂肪栓塞及其它栓塞。
【讲授要点】重点：静脉性充血的概念、病理变化和肝肺淤血。
血栓形成的概念及条件。
栓塞和梗死的概念及梗死的条件和病变特点。
难点：血栓形成的机理、过程及形态。
【讲授内容】第一节：充血——动脉性充血，静脉性充血，淤血的原因及后果。
第二节：出血——一出血的类型，病理变化，出血的后果。
第三节：血栓形成——血栓形成的概念，血栓形成的机制和形成过程，血栓的转归，血栓对机体的影响。
第四节：栓塞——栓塞、栓子的概念，栓子的类型及其运行途径，血栓栓塞、气体栓塞、羊水栓塞和其他类型栓塞的后果。
第五节：梗死——梗死的概念，梗死形成的条件，梗死的类型及病理变化。
第六章：炎症学时：6学时（理论：4学时实验：2学时）【目的要求】1、掌握炎症、渗出、炎症介质、炎细胞浸润、假膜性炎、脓肿、蜂窝织炎、炎性息肉、肉芽肿性炎、炎性假瘤概念。
炎症局部的基本病变，各类炎症的特点。
2、熟悉炎症局部的临床表现和全身的反应。
假膜性炎、炎性假瘤的概念。
3、了解炎症的原因、结局。
【讲授要点】重点：炎症的概念，炎症局部的基本病理变化（变质、渗出、增生）；炎症的组织学类型（变质性炎、渗出性炎、增生性炎）及其病变特点。
难点：炎症介质的概念、血液成分的渗出【讲授内容】第一节：炎症的概述——炎症的概念、常见原因、基本病理变化。
第二节：急性炎症——渗出的主要过程、影响液体渗出的主要因素、白细胞的渗出和作用、炎症介质、急性炎症的类型、急性炎症的局部和全身反应、急性炎症的结局。
第三节：慢性炎症——慢性炎症的一般概念、肉芽肿性炎。
第七章：水、电解质代谢紊乱学时：3学时（理论：3学时实验：0学时）【目的要求】1、掌握低渗性脱水、高渗性脱水、水肿、低钾血症和高钾血症的概念；2、熟悉四种类型脱水的原因和机制，对机体的影响；水肿的发病机制及临床病理联系，低钾血症和高钾血症的原因和机制，对机体的影响。
3、了解上述代谢障碍的防治及护理原则。
水肿对机体的影响。
【讲授要点】重点：三类脱水的病因、特点、对机体影响的比较。
水肿的概念、发病机制。
低钾血症和高钾血症的概念、病因、机制及对机体的影响的比较。
难点：低钾血症和高钾血症对心肌和骨骼肌的影响。
【讲授内容】第一节：脱水——脱水的概念、三类脱水的概念、原因及机制、对机体的影响，防治及护理原则。
第二节：水肿——水肿的概念、发病机制、临床表现特点。
第三节：钾代谢紊乱——低钾血症和高钾血症的概念、原因和发生机制、对机体的影响，防治及护理原则。
第八章：酸碱平衡紊乱学时：2学时（理论：2学时实验：0学时）【目的要求】1、掌握反映酸碱平衡的常用指标及其临床意义。
单纯性各型酸碱平衡紊乱的基本概念、代偿机制、病理生理变化及对机体的影响。
2、熟悉引起单纯性各型酸碱平衡紊乱的常见原因及发生机制。
3、了解单纯性各型酸碱平衡紊乱的防治和护理原则。
混合型酸碱平衡紊乱的概念及其临床类型。
【讲授要点】重点：酸碱平衡状况的各项指标的概念、正常值及其意义，代谢性酸中毒和呼吸性酸中毒的原因，机体的代偿调节，血气检测特点，对机体的影响。
酸碱平衡紊乱类型的判断方法。
难点：酸碱平衡紊乱类型的判断方法。
【讲授内容】第一节：正常酸碱平衡第二节：反映酸碱平衡的常用指标及其意义第三节：单纯性酸碱平衡紊乱第四节：混合性酸碱平衡紊乱第九章：缺氧学时：5学时（理论：1学时实验：4学时）【目的要求】1、掌握缺氧的概念及各种类型缺氧的概念、常见原因及其血氧变化特点。
2、熟悉缺氧时机体的机能和代谢变化、氧疗和氧中毒。
3、了解缺氧的常用血氧指标、机体对缺氧耐受性的因素。
【讲授要点】重点：缺氧的概念，各类型缺氧的概念、主要特点、血氧变化特点，缺氧对机体的影响。
难点：缺氧对机体影响（组织细胞的变化）的机制。
【讲授内容】第一节：缺氧的概念及常用的血氧指标。
第二节：缺氧的类型、原因和发病机制。
第三节：缺氧对机体的影响。
第四节：影响机体对缺氧耐受性的因素。
第五节：缺氧的防治及护理原则。
第十章：发热学时：1学时（理论：1学时实验：0学时）【目的要求】1、掌握发热、内生致热原的概念及发热机制的基本环节。
2、熟悉发热的分期及热代谢特点、热型、发热时机体代谢和机能变化。
发热的处理原则。
3、了解发热的原因，发热激活物、过热的概念。
【讲授要点】重点：发热的概念，内生致热原的来源、产生和释放，发热时的体温调节机制。
难点：内生性致热原的来源、产生和释放，发热时的体温调节机制。
【讲授内容】第一节：发热的概述。
第二节：发热的原因和机制。
第三节：发热机体的功能和代谢变化。
第四节：发热的防治及护理原则。
第十一章：弥散性血管内凝血（DIC）学时：1学时（理论：1学时实验：0学时）【目的要求】1、掌握DIC的概念，DIC时出血和休克的机制。
2、熟悉DIC的原因、诱因、发病机制，DIC时器官功能障碍、贫血的机制。
3、了解DIC的分期和分型，DIC的防治及护理原则。
【讲授要点】重点：DIC的概念，DIC的原因和发病机制，DIC时的功能代谢变化与临床表现。
难点：DIC的发病机制、影响DIC发生发展的因素。
【讲授内容】第一节：DIC的概念、原因、发病机制。
第二节：影响DIC发生发展的因素。
第三节：DIC的主要临床表现第四节：DIC的分期和分类第五节：DIC的防治及护理原则。
第十二章：休克学时：6学时（理论：2学时实验：4学时）【目的要求】1、掌握休克的概念，休克各期微循环变化的特点及其发病机制。