幼儿园教育大纲
教案大纲幼儿园
教案大纲幼儿园概述幼儿园教案大纲是幼儿园教学的重要依据，是幼儿园教师进行日常教学的基本工具，对于提高幼儿园教学质量、促进幼儿园教育发展具有重要的意义。
教学目标1.培养幼儿的综合素养和认知能力；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的社交能力和情感发展。
教学内容语言1.儿歌、故事、童谣等语言材料；2.日常生活和社会环境中的语言环境；3.幼儿的语音、词汇、语法、语用等语言技能。
数学1.数字概念、数量关系、形状、大小等数学概念；2.数学符号的认知和使用。
美术1.创作活动，包括手工、绘画、剪纸、摆插等；2.美术作品鉴赏。
体育1.体能训练，包括身体协调，平衡、灵敏等；2.球类、跑步、跳跃等体育活动。
音乐1.听音乐、唱歌、做动作、模仿节拍等；2.各种民族乐器的认知和使用。
科学1.日常生活中的科学现象，例如水流、风、火等；2.科学实验和游戏，探寻科学知识。
社会1.家庭生活、人际交往、安全知识、组织协作等；2.走亲访友、参观社区、体验社会生活。
教学方法1.游戏教学法：通过教育游戏的形式，使幼儿在快乐中学习；2.观察教学法：根据幼儿的观察、想象、实验、探究来进行教学；3.情感教育法：在教学中注重培养幼儿的情感素养和情感体验；4.合作教学法：在教学过程中积极发掘幼儿之间的交往协作，培养幼儿合作精神和团队意识。
教学评价幼儿园教学评价应基于幼儿的感知能力、反应能力、思维能力等多方面因素来进行全面评估。
同时也需考虑到幼儿的年龄和认知水平，适当采用定性和定量相结合的方法。
总结幼儿园教案大纲旨在规范幼儿园教学，促进幼儿园教育发展。
教师需要结合幼儿的实际情况和发展特点，根据幼儿园教案大纲的要求，制定科学、合理的教学计划，确保幼儿能够得到全面、健康、有效的教育。
幼儿园心理健康教育大纲
幼儿园心理健康教育大纲一、引言幼儿期是人生发展的关键时期，在这一阶段，幼儿的心理健康对于其整体发展具有至关重要的意义。
为了促进幼儿心理健康的发展，提高幼儿的心理素质，特制定本幼儿园心理健康教育大纲。
二、教育目标1、帮助幼儿认识和表达自己的情绪，如高兴、生气、难过等，学会用恰当的方式处理情绪。
2、培养幼儿积极乐观的心态，面对困难和挫折时能够保持坚韧和自信。
3、引导幼儿学会与他人友好相处，懂得分享、合作和关心他人。
4、增强幼儿的自尊心和自信心，让他们相信自己的能力和价值。
5、培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，促进其独立性的发展。
三、教育内容（一）情绪认知与管理1、通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2、教导幼儿如何表达自己的情绪，例如用语言、表情或动作来传达自己的感受。
3、帮助幼儿学会应对负面情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
（二）人际关系培养1、鼓励幼儿与同伴一起玩耍、分享玩具和食物，培养合作意识。
2、教导幼儿在与他人发生冲突时，学会用协商、妥协等方式解决问题。
3、培养幼儿关心他人的意识，如问候生病的小伙伴、帮助有困难的同伴等。
（三）自我认知与自信培养1、引导幼儿了解自己的优点和特长，鼓励他们积极参与各种活动，展现自己的能力。
2、当幼儿取得进步或成功时，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
3、面对幼儿的错误和失败，以鼓励和引导的方式帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。
（四）生活习惯与自理能力培养1、培养幼儿良好的饮食、睡眠、卫生等生活习惯。
2、教导幼儿自己穿衣、洗手、整理玩具等自理能力，提高他们的独立性。
四、教育方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
2、情境教学法：创设各种生活情境，让幼儿在实际情境中体验和学习。
3、故事教学法：利用生动有趣的故事，向幼儿传递心理健康的知识和道理。
4、榜样示范法：教师和家长以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
幼儿园小班教育教学大纲概述
幼儿园小班教育教学大纲概述
内容概述
一、教育教学目标
二、学习内容
三、教学活动
四、评价与考核
一、教育教学目标
1、培养孩子健康成长的安全感，以及正确的世界观、生活观和价值观；
2、培养孩子伸张正义、保护正当权利、拒绝歧视行为、自我调节、自我控制的社会行为能力；
3、培养孩子自我概括和运用综合性知识的获取能力，即把数学、语言、科学等单元的知识进行有效的整合，通过探究、比较、选择等方式，使孩子获得实用综合性的知识；
4、培养孩子具有和谐的家庭氛围，正确理解家庭关系，建立良好的家庭观；
5、培养孩子正确的社会观念，正确理解社会关系，拥护社会生活，创造美好的社会环境；
6、培养孩子具有爱好运动、关心健康、自觉保护文化遗产的良好行为习惯。
二、学习内容
1、身体卫生与健康：通过“活动”，让孩子了解人体组成及基础功能，建立良好的卫生观念；
2、情感及心理发展：主要强调孩子学会表达自己的情感，提高情商，建立良好的社交习惯，学会与同龄人相处，关爱他人；
3、家庭教育：推动幼儿家庭教育，建立良好的家庭氛围，提高孩子
正确认识家庭的重要性，学会尊敬家长，拥护家庭守则；。
幼儿园素质教育课程大纲
幼儿园素质教育课程大纲1. 课程背景幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对于幼儿园的素质教育课程大纲的编制是十分重要的。
幼儿期是培养孩子综合素质的关键时期，通过系统有序的课程设置，能够全面提升幼儿的认知、情感、语言、运动、艺术等各个方面的能力，为孩子未来的学习、生活奠定良好基础。
2. 课程目标本课程旨在通过提供多样化的学习活动，培养幼儿的动手能力、观察能力、创造能力、协作能力和问题解决能力，以及能够促使幼儿形成健康的态度和良好行为习惯。
3. 课程内容本课程包括以下几个主要内容：3.1 认知发展•通过观察、探索、实验等活动，培养幼儿的观察能力和思维能力。
•开展丰富多样的游戏和动手活动，培养幼儿的动手能力和问题解决能力。
•引导幼儿了解自然和社会环境，培养幼儿对周围事物的认识和理解。
3.2 情感发展•给予幼儿充分的关爱和鼓励，培养其积极向上、自信乐观的情感态度。
•帮助幼儿建立健康的自我意识，培养良好的人际交往和沟通能力。
•通过游戏和角色扮演等活动，培养幼儿的合作精神和集体观念。
3.3 语言发展•注重幼儿的口语训练，提供各种听、说、读、写的机会，培养幼儿的语言表达能力。
•导入丰富有趣的故事和诗歌，激发幼儿的阅读兴趣，并培养幼儿的阅读理解能力。
•提供各种书写活动，帮助幼儿掌握正确的书写姿势和基本汉字。
3.4 身体发展•开展各种体育锻炼，培养幼儿的基本运动技能和协调能力。
•提供多样化的游戏和活动，促进幼儿的身体控制和空间意识。
•教育幼儿养成良好的健康习惯，如洗手、锻炼和饮食的注意事项。
3.5 艺术发展•培养幼儿对音乐、美术、舞蹈等艺术形式的兴趣和欣赏能力。
•提供丰富的艺术活动，培养幼儿的创造能力和想象力。
•引导幼儿欣赏和模仿优秀的艺术作品，促进幼儿身心发展。
4. 课程设置本课程分为每周五天，每天五个学习时间段，共25个学习时间段。
具体的课程设置如下：时间段课程内容第一时间段语言发展（口语训练）第二时间段认知发展第三时间段情感发展第四时间段体育锻炼第五时间段艺术发展5. 教学方法为了确保课程能够有条不紊地进行，教师需要采用一系列有效的教学方法，包括但不限于：•体验式学习：通过亲身参与、观察和实验等方式，让幼儿主动参与课程，提高学习效果。
幼儿园安全教育活动大纲(3篇)
第1篇一、活动背景幼儿园是孩子们成长的摇篮，安全是幼儿园工作的重中之重。
为了提高幼儿的安全意识，培养幼儿的自我保护能力，预防和减少安全事故的发生，特制定本安全教育活动大纲。
二、活动目标1. 让幼儿了解生活中常见的安全隐患，提高幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿的自我保护能力，掌握基本的自救技能。
3. 增强幼儿的团队合作意识，提高幼儿在紧急情况下的应变能力。
4. 帮助家长了解幼儿园安全教育的重要性，共同为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。
三、活动内容1. 交通安全教育（1）认识交通标志、标线，了解交通规则。
（2）学习过马路时的安全方法，如：走人行横道、红灯停绿灯行等。
（3）模拟情境，进行交通安全演练。
2. 防火安全教育（1）认识火灾报警器、灭火器等消防设施。
（2）学习火场逃生方法，如：用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头逃生等。
（3）模拟火场逃生演练。
3. 防溺水安全教育（1）了解水的特性，认识水边的危险。
（2）学习防溺水知识，如：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳等。
（3）模拟溺水救援演练。
4. 防拐骗安全教育（1）认识陌生人，了解拐骗者的常用伎俩。
（2）学习防范拐骗的方法，如：不跟陌生人走、不透露个人信息等。
（3）模拟防拐骗演练。
5. 防触电安全教育（1）认识电源插座、电器等用电设备。
（2）学习用电安全知识，如：不玩电源插座、不触摸带电设备等。
（3）模拟触电救援演练。
6. 防自然灾害安全教育（1）了解地震、洪水、台风等自然灾害的特点。
（2）学习自然灾害的逃生方法，如：躲在桌子下、远离危险区域等。
（3）模拟自然灾害逃生演练。
四、活动方法1. 课堂讲解：教师通过图片、视频等形式，向幼儿讲解安全知识。
2. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿亲身体验安全知识的应用。
3. 实践操作：教师指导幼儿进行自救技能的练习。
4. 家园共育：教师与家长共同关注幼儿的安全教育，共同为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对安全知识的掌握程度。
幼儿园儿童安全教育大纲 幼儿园安全教育
幼儿园儿童安全教育大纲随着社会的发展和进步，幼儿园儿童的安全教育越来越受到人们的重视。
幼儿园是儿童成长的重要阶段，安全教育是幼儿园工作的重中之重。
为了确保幼儿园儿童能够在安全的环境下成长，我们制定了以下幼儿园儿童安全教育大纲：一、火灾安全教育1. 火灾逃生知识幼儿园要求全体教师和保育员要掌握并严格执行火灾逃生预案。
在发生火灾时，应迅速组织幼儿园儿童有序、迅速撤离，并确保所有儿童安全。
要定期组织学龄前儿童进行火灾逃生演练，提高儿童的火灾逃生能力。
2. 火灾预防知识幼儿园要加强火灾预防知识的宣传教育，教育儿童不玩火、不使用易燃材料，增强儿童的火灾防范意识和自我保护能力。
二、水上安全教育1. 游泳安全幼儿园要加强儿童游泳安全教育，教育儿童正确使用游泳设备，学会基本的游泳技能，增强自救能力，减少溺水事故的发生。
2. 水域安全幼儿园要确保儿童在水域活动时密切监督，防止儿童意外溺水。
应加强对儿童水上安全知识的宣传教育，教育儿童不在未经监护的水域活动，增强水上安全意识。
三、交通安全教育1. 交通安全知识幼儿园要组织儿童学习交通安全知识，包括过马路注意事项、乘坐交通工具的安全常识等。
幼儿园要定期组织交通安全宣传教育活动，提高儿童的交通安全意识。
2. 安全隔离幼儿园要加强交通安全隔离措施，确保儿童在幼儿园内外的交通区域都能够安全通行。
要建立交通安全管理制度，加强交通安全管理工作，为儿童的交通安全提供保障。
四、食品安全教育1. 饮食卫生幼儿园要强化食品安全管理，确保食品的新鲜、卫生和安全。
要教育儿童养成良好的饮食习惯，培养儿童的卫生意识和自我保护能力。
2. 过敏食物警示针对过敏儿童，幼儿园要加强过敏食物的标识和管理，确保过敏儿童不接触或误食过敏食物，避免过敏事故的发生。
五、突发事件应急教育1. 突发事件预案幼儿园要制定并执行突发事件应急预案，包括地震、台风等自然灾害，以及恐怖袭击、火灾等意外事件的教育和演练，提高儿童的自救和互救能力。
幼儿园各科教育大纲
小班第一学期
小班第二学期
中班第一学期
中班第二学期
大班第一学期
大班第二学期
老师再见了老师老师您真好，辛勤培育好苗苗，教我画画做游戏，教我唱歌和跳舞，苗苗活泼叉健壮，聪明勇敢有礼貌。
今天我们毕业了，明天就要上学校，等我戴上红领巾，再来向您问个好。
老师老师再见了!老师老师再见了!
1、成绩要求情况以“优”。
良”。
中”“差”，记号表示。
2、本学期幼儿在园活动——天，该幼儿缺席天。
下学期定于——年——月——日开学，开学前三无带幼儿报告册来园报到。
学费——元’保育费——元
代办费元学杂费元
付食及点心费元。
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲一、课程简介1.1课程目的1.2课程内容本课程将从幼儿园管理的各个方面展开，包括幼儿园的组织结构、管理原则、规章制度、师资队伍、环境创设、教育管理、财务管理等。
二、课程结构2.1第一部分：幼儿园管理概述幼儿园管理的定义与特点幼儿园管理的目标与任务幼儿园管理的原则与方法2.2第二部分：幼儿园组织结构与管理幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构与管理效能2.3第三部分：幼儿园规章制度与管理幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度的监督与评估幼儿园规章制度的调整与完善2.4第四部分：幼儿园师资队伍管理幼儿园师资队伍的组成与结构幼儿园师资队伍的培养与选拔幼儿园师资队伍的激励与考核2.5第五部分：幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设的原则与方法幼儿园环境创设的案例分析幼儿园环境创设的管理策略2.6第六部分：幼儿园教育管理幼儿园教育管理的任务与内容幼儿园教育管理的原则与方法幼儿园教育管理的案例分析2.7第七部分：幼儿园财务管理幼儿园财务管理的任务与内容幼儿园财务管理的原则与方法幼儿园财务管理的案例分析三、课程内容详解3.1幼儿园管理概述3.1.1幼儿园管理的定义幼儿园管理是指对幼儿园的人、财、物、信息等资源进行有效组织、协调、控制和监督，以实现幼儿园教育目标的过程。
3.1.2幼儿园管理的特点幼儿园管理具有教育性、服务性、复杂性、动态性等特点。
3.1.3幼儿园管理的目标幼儿园管理的目标是提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。
3.2幼儿园组织结构与管理3.2.1幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构包括园长、副园长、保教主任、教研组长、班主任、保育员等职位。
3.2.2幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构设计应遵循合理性、适应性、灵活性等原则。
3.2.3幼儿园组织结构与管理效能合理的设计和优化幼儿园组织结构，可以提高幼儿园的管理效能。
3.3幼儿园规章制度与管理3.3.1幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度应包括教职工职责、幼儿行为规范、安全管理制度等。
幼儿园安全教育教学大纲(3篇)
第1篇一、课程目标1. 了解幼儿园安全教育的基本知识，树立安全意识。
2. 培养幼儿自我保护的能力，提高幼儿应对突发事件的能力。
3. 培养幼儿良好的安全习惯，养成良好的行为规范。
4. 增强教师的安全教育意识，提高教师的安全教育能力。
二、课程内容1. 幼儿园安全教育概述（1）幼儿园安全教育的意义（2）幼儿园安全教育的原则（3）幼儿园安全教育的任务2. 幼儿园常见安全问题及应对措施（1）消防安全（2）交通安全（3）食品安全（4）溺水安全（5）自然灾害安全（6）用电安全（7）玩具安全3. 幼儿园安全教育活动设计与实施（1）幼儿园安全教育活动的设计原则（2）幼儿园安全教育活动的设计步骤（3）幼儿园安全教育活动的实施策略4. 幼儿园安全教育与家庭、社区的合作（1）幼儿园与家庭在安全教育方面的合作（2）幼儿园与社区在安全教育方面的合作5. 幼儿园安全教育评价（1）幼儿园安全教育评价的目的（2）幼儿园安全教育评价的内容（3）幼儿园安全教育评价的方法三、教学过程1. 教学准备（1）教师：熟悉幼儿园安全教育知识，具备一定的教学能力。
（2）幼儿：具备基本的沟通能力，愿意参与安全教育活动。
（3）教学资源：多媒体课件、实物教具、图片、故事等。
2. 教学实施（1）导入：结合幼儿的生活实际，引发幼儿对安全问题的关注。
（2）讲解：教师讲解幼儿园安全教育的基本知识，使幼儿了解安全的重要性。
（3）示范：教师示范安全行为，让幼儿模仿学习。
（4）游戏：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
（5）实践：组织幼儿进行实地演练，提高幼儿的实践能力。
（6）总结：教师对本次活动进行总结，强调安全知识的重要性。
3. 教学评价（1）教师评价：关注幼儿在活动中的参与程度、学习效果。
（2）幼儿评价：了解幼儿对安全知识的掌握程度，发现问题及时调整教学内容。
四、教学资源1. 教材：选用符合幼儿认知特点的安全教育教材。
2. 多媒体课件：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容。
幼儿园教学大纲最新版
幼儿园教学大纲最新版1. 导言本教学大纲旨在对幼儿园教学内容进行规范和指导，确保教学活动的质量和效益。
该大纲适用于幼儿园各年级，包括幼儿园小班、中班和大班。
2. 教学目标本教学大纲的目标是帮助幼儿全面发展，培养他们的认知、语言、社会、情感和身体等方面的综合能力。
具体目标如下：- 发展幼儿的思维能力和创造力；- 培养幼儿良好的行为惯和社会交往能力；- 培养幼儿的听、说、读、写等语言表达能力；- 培养幼儿的运动技能和身体协调能力；- 培养幼儿的审美能力和艺术表达能力。
3. 教学内容幼儿园教学大纲的教学内容包括但不限于以下几个方面：- 身体素质与健康- 语言与文字- 数学与逻辑思维- 社会与人文- 科学与探究- 艺术与音乐4. 教学方法为了确保幼儿园教学活动的有效性和趣味性，我们采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：- 游戏教学法- 动手实践教学法- 故事教学法- 观察与探究教学法- 合作研究法5. 教学评估为了对幼儿园教学效果进行评估，我们将采用多种评估方法，如观察记录、口头表达、作品展示等。
评估结果将帮助教师了解幼儿的研究情况，并对教学过程进行改进。
6. 教学资源为了支持幼儿园教学工作，我们将提供丰富的教学资源，包括教学用具、图书、音像资料等。
同时，教师应当根据幼儿的实际需要选择和利用相关教学资源。
7. 教学安全幼儿园教学活动应确保幼儿的安全和健康，教师应当制定相应的安全措施和应急预案，并加强对幼儿园教学环境的管理和监督。
8. 外文参考- Department of Education. Preschool Curriculum Guidelines. 2019.- Ministry of Education. Early Childhood Education Curriculum Framework. 2020.教学大纲的详细内容，请参考相关文件及政府教育部门发布的指导文件。
任何引用的内容必须经过确认。
幼儿园传统文化教育大纲
幼儿园传统文化教育大纲幼儿园传统文化教育大纲一、教育目标1. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的道德品质和良好的行为习惯。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的基本技能,如语言表达、动手能力和艺术表演等。
5. 培养幼儿的团队合作和自主学习的能力。
二、教育内容1. 传统节日：教授幼儿主要的传统节日，如春节、中秋节、清明节等。
教育幼儿相应的习俗、历史故事和节庆活动，培养幼儿对传统节日的情感连接和文化传承。
2. 文学经典：引导幼儿接触传统文学经典，如童话故事、民间传说、古诗词等。
通过讲解、讨论和演绎等方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 传统戏曲：介绍中国著名的传统戏曲，如京剧、评剧、豫剧等。
通过观看演出、了解剧情和学习基本动作，培养幼儿的审美能力和艺术表演技巧。
4. 传统手工艺：教授幼儿传统手工艺制作，如剪纸、折纸、扎染等。
通过动手实践，培养幼儿的动手能力和创造力，并让他们了解传统手工艺的价值和意义。
5. 传统音乐舞蹈：教导幼儿一些传统的音乐和舞蹈，如古筝、笛子、舞龙等。
通过学习演奏乐器和跳舞，培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
6. 传统游戏活动：组织幼儿参与一些传统游戏活动，如跳房子、捉迷藏、踢毽子等。
通过互动游戏，培养幼儿的团队合作和社交技巧。
7. 传统美食文化：介绍一些传统美食的特点和制作方法，如饺子、汤圆、粽子等。
通过亲自动手制作和品尝，培养幼儿的动手能力和美食文化的认知。
三、教学策略1. 故事讲述：通过精选的传统文化故事，引发幼儿的兴趣和好奇心，同时培养其语言表达能力和理解力。
2. 观察体验：组织幼儿参观博物馆、文化遗址和传统工艺展览，让幼儿亲身体验传统文化的魅力。
3. 亲身实践：通过手工制作、舞蹈表演等方式，让幼儿亲自参与传统文化的传承和创造。
4. 合作探究：组织幼儿小组活动，通过合作探究的方式学习传统文化，培养幼儿的团队合作和自主学习的能力。
5. 教学互动：老师与幼儿之间的互动非常重要，老师要引导幼儿提问、讨论和分享，激发他们的思维和创造力。
上海市幼儿园教育课程大纲
上海市幼儿园教育课程大纲第一部分教育目标1. 弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国、敬业、诚信、友善、勤劳、坚强、创新的人。
2. 促进幼儿身心健康发展，促进早期幼教综合素质评价。
3. 尊重幼儿个体差异，注重发展幼儿多元智能、情感、社交、语言、身体等方面。
第二部分教育内容1. 语言表达与阅读2. 科学探究与探索3. 社会实践与生活经验4. 艺术体验与表现5. 思维发展与创新6. 生命关怀与身心健康7. 杂技、舞蹈、音乐、体育活动等相关教育内容。
第三部分教育标准1. 语言表达与阅读a. 情感氛围营造；b. 每周进行口头表达和书面表达；c. 提供各种文化信息资源；d. 听说读写能力的平行发展；2. 科学探究与探索a. 方便、实用、有用的科学环境；b. 激发幼儿的科学品质；c. 体验自然的各种现象；d. 发现问题，探究问题，解决问题的方法和过程；3. 社会实践与生活经验a. 体验生活中的各种情境；b. 建立稳定、持续的社会实践课程；c. 通过探究社会实践课程，丰富幼儿的生活经验；d. 打牢道德与情感素质的基础；4. 艺术体验与表现a. 诗歌、音乐、美术、舞蹈的日常教育；b. 成长过程中培养感受、表达和创造的能力；c. 通过艺术的体验来丰富生活，表现生命的美；5. 思维发展与创新a. 提供多样的思维素材；b. 通过思维激励和情感体验促进幼儿的创新思维；6. 生命关怀与身心健康a. 给予幼儿关爱和照顾；b. 让孩子感受到关爱和尊重；c. 增强体质，培养健康惯；7. 杂技、舞蹈、音乐、体育活动等相关教育内容。
a. 通过上述运动达到身心的和谐发展；b. 通过活动来丰富文化知识，促进社交和交流；c. 通过体验和表现，让孩子感受到动作和节奏的美丽。
本大纲适用于上海市内各类幼儿园教育教学活动，幼儿园根据本大纲结合自身实际，进一步开展精细翻译，促进幼教工作全面发展，为幼儿们创设更好的学习环境，实现更优秀的幼儿教育服务。
幼儿园安全教育课大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿的安全问题越来越受到广泛关注。
为了提高幼儿的安全意识和自我保护能力，培养幼儿良好的安全行为习惯，本课程旨在通过一系列安全教育活动，帮助幼儿掌握基本的安全知识和技能，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、课程目标1. 了解幼儿常见的安全隐患，提高幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿良好的安全行为习惯，增强幼儿的自我保护能力。
3. 帮助幼儿掌握基本的安全知识和技能，提高幼儿应对突发事件的能力。
4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会适应能力。
三、课程内容1. 课程模块一：幼儿园基本安全常识（1）认识幼儿园环境，了解幼儿园的基本设施和安全标识。
（2）学习消防安全知识，掌握火场逃生技巧。
（3）了解防拐骗、防绑架等安全常识，提高幼儿的自我保护意识。
2. 课程模块二：日常生活安全（1）交通安全：认识交通标志，学习遵守交通规则，提高交通安全意识。
（2）居家安全：学习用电、用火、用气等安全知识，掌握家庭安全防范措施。
（3）饮食安全：了解食品安全知识，培养良好的饮食习惯。
3. 课程模块三：自然灾害及意外伤害防范（1）地震逃生：学习地震发生时的逃生技巧，提高地震应对能力。
（2）洪水逃生：了解洪水发生时的自救和互救方法。
（3）溺水自救：学习溺水时的自救和救助他人的方法。
（4）烫伤、烧伤处理：掌握烫伤、烧伤的急救知识，提高应对意外伤害的能力。
4. 课程模块四：心理健康与安全（1）情绪管理：学习控制情绪，避免因情绪波动引发安全事故。
（2）人际关系：培养良好的同伴关系，提高幼儿的社交能力。
（3）心理健康：了解心理健康知识，提高幼儿的心理素质。
四、教学方法1. 案例分析：通过真实案例，让幼儿了解安全问题的严重性，提高安全意识。
2. 角色扮演：让幼儿在模拟情境中学习安全知识和技能，提高实践能力。
3. 情景模拟：创设真实或类似的安全场景，让幼儿在体验中学习安全知识。
4. 讲座与讨论：邀请专业人士进行安全知识讲座，组织幼儿讨论安全话题。
幼儿园品德教育课程大纲 幼儿园品德教育
幼儿园品德教育课程大纲一、课程目的1. 帮助幼儿建立正确的价值观念和道德观念，培养良好的品德品质。
2. 培养幼儿的自觉性，使其自觉遵守社会公德、职业道德以及家庭道德。
3. 促进幼儿社会交往能力的培养，使其具备独立、自理的能力，并形成积极向上的人生观和价值观。
二、课程内容1. 认知科普让幼儿初步认识道德规范和道德概念，包括分享、友爱、诚实、守时等基本道德要求。
通过故事、游戏、视频等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握道德知识。
2. 观念培养通过情景再现、互动游戏等形式，培养幼儿的基本道德观念，使其养成良好的行为习惯和品德品质。
3. 行为指导针对不同的行为习惯和品德问题，引导幼儿明辨是非、善恶，培养正确的行为表现和道德情感，引导幼儿理解并遵守道德规范。
4. 生活实践通过生活实践活动，让幼儿在日常生活中感受和实践道德规范，包括团队合作、互助关爱等，使其在实际生活中形成良好的品德品质。
5. 情感培养通过情感教育活动，培养幼儿的情感力量和道德感知，增强其面对困难、挫折时的自我调节和情感管理能力。
三、教学方法1. 合作教学：老师与家长、学校共同合作，共同参与幼儿品德教育工作，形成合力。
2. 游戏教学：通过游戏、实践等形式，让幼儿在愉快的氛围中学习道德知识，形成正确的道德观念。
3. 情景教学：利用情景模拟、案例分析等教学方法，让幼儿在具体的情境中感受和认识道德要求。
4. 情感教育：通过情感沟通、情感体验等方式，培养幼儿的情感力量和道德感知，提升其情感管理和情绪调节能力。
四、评价方式1. 观察记录：老师通过日常观察记录幼儿的行为表现和品德习惯，形成综合评价。
2. 行为规范：制定行为规范和评价标准，对幼儿进行行为评价。
3. 家校互通：与家长保持密切联系，及时了解幼儿在家中的品德表现，形成全面评价。
五、课程实施1. 教学环境：营造积极乐观的教学氛围，使幼儿在轻松、活泼的环境中接受品德教育。
2. 教学手段：利用多种教学手段，如游戏、故事、情景再现、角色扮演等方式，激发幼儿学习兴趣，提升学习效果。
幼儿园课程教学大纲
一、课程名称：幼儿园课程教学大纲二、课程性质：专业必修课三、课程目标：1. 培养学生具备扎实的幼儿园课程理论基础，熟悉幼儿园课程的发展历程、课程类型、课程目标等基本概念。
2. 培养学生掌握幼儿园课程设计、实施、评价等方面的技能，提高学生的课程实践能力。
3. 培养学生具备良好的教育素养，关注幼儿身心发展，关注幼儿园课程改革与发展。
4. 培养学生具备创新意识和团队协作精神，能够独立开展幼儿园课程研究。
四、课程内容：1. 幼儿园课程概述（1）幼儿园课程的发展历程（2）幼儿园课程的类型与特点（3）幼儿园课程的目标与任务2. 幼儿园课程设计（1）幼儿园课程设计的基本原则（2）幼儿园课程设计的方法与步骤（3）幼儿园课程内容的选择与组织3. 幼儿园课程实施（1）幼儿园课程实施的过程与策略（2）幼儿园课程实施中的师生互动（3）幼儿园课程实施的评价与反馈4. 幼儿园课程评价（1）幼儿园课程评价的意义与目的（2）幼儿园课程评价的方法与工具（3）幼儿园课程评价的实施与结果分析5. 幼儿园课程改革与发展（1）幼儿园课程改革的理论基础与实践探索（2）幼儿园课程改革的发展趋势与挑战（3）幼儿园课程改革中的教师角色与素养6. 幼儿园课程实践案例分析（1）幼儿园课程实践案例的选择与分析（2）幼儿园课程实践案例的启示与借鉴五、教学安排：1. 理论教学：32学时（1）课程概述：4学时（2）幼儿园课程设计：8学时（3）幼儿园课程实施：8学时（4）幼儿园课程评价：8学时（5）幼儿园课程改革与发展：4学时2. 实践教学：32学时（1）幼儿园课程设计实践：16学时（2）幼儿园课程实施实践：16学时六、考核方式：1. 平时成绩（50%）：包括课堂参与、作业完成、小组讨论等。
2. 期末考试（50%）：包括笔试和口试，笔试主要考察学生对课程知识的掌握程度，口试主要考察学生的课程实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《幼儿园课程教学大纲》2. 参考书籍：《幼儿园课程论》、《幼儿园课程设计与实施》、《幼儿园课程评价》等。
幼儿园学前教育教学大纲2024
引言概述：正文内容：大点1：教育理念与目标1.1 综合发展的理念：幼儿园教育应注重培养儿童的综合素质，包括智力、情感、道德、社交和身体等各个方面的发展。
1.2 培养积极态度：幼儿园教育应努力培养儿童积极向上的态度，培养他们的好奇心、创造力和主动性。
1.3 建立良好的价值观：通过教育活动培养儿童的社会责任感、互助合作精神和尊重他人的价值观。
大点2：学习领域与内容2.1 语言与交流：培养幼儿良好的语言表达能力，提高他们的听说读写能力。
2.2 数量与逻辑思维：通过游戏和实体物品进行数数游戏和简单的逻辑思维训练，培养幼儿的数学思维。
2.3 美术与音乐：通过绘画、手工和音乐等形式培养幼儿的艺术创造力和审美能力。
2.4 科学与探索：提供探索自然的机会，培养幼儿的科学思维和观察实验能力。
2.5 社会与生活：通过家庭、社区和学校之间的联系，培养幼儿的社会适应能力和生活技能。
大点3：教学方法与手段3.1 游戏为主导：幼儿园教育应以游戏为主导，通过游戏活动激发幼儿的学习兴趣和动力。
3.2 多元化的教学资源：幼儿园教师应提供多样的教学资源，包括图书、故事、音频和视频等，以满足不同幼儿的学习需求。
3.3 情境教学：通过创设情境，让幼儿在真实的情景中学习，培养他们的实际应用能力。
3.4 合作学习：鼓励幼儿之间的合作学习，培养他们的团队意识和合作精神。
3.5 个别差异化教育：根据幼儿的不同特点和发展水平，针对性地提供个别化的教育。
大点4：教师角色与能力要求4.1 引导者与陪伴者：幼儿园教师应扮演引导者和陪伴者的角色，帮助幼儿建立自信和自主学习能力。
4.2 专业知识与技能：幼儿园教师需要具备丰富的教育知识和技能，包括教学方法、班级管理和心理辅导等方面的专业知识。
4.3 观察与评估能力：教师应具备观察和评估幼儿学习发展的能力，为后续教学提供参考。
4.4 家校合作与沟通能力：与家长保持密切联系，与他们建立积极的合作关系，共同关心儿童的成长。
幼儿园教育大纲
幼儿园教育大纲幼儿园教育大纲是指根据国家的教育法规和政策，制定幼儿园教育的目标、内容、方法、评价等方面的具体规定。
它是幼儿园教育的基础性文件，对于确保幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展具有重要的指导作用。
一、教育目标幼儿园教育的目标是培养健康、积极、有创造力和自信心的幼儿。
通过游戏、观察、活动等方式，促进幼儿在身体、智力、情感、语言等各个方面的全面发展。
同时，注重培养幼儿的社会适应能力、良好的行为习惯和团队合作精神。
二、教育内容1. 保健与生活习惯：教育幼儿养成良好的卫生习惯，包括洗手、刷牙、清洁环境等。
同时，关注幼儿的饮食和睡眠，培养健康的生活方式。
2. 观察与发现：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察能力和发现问题的能力。
引导幼儿主动观察、提问和思考，从而加深对世界和自然现象的理解。
3. 语言与沟通：通过听故事、讲故事、表演、角色扮演等方式，促进幼儿语言的发展。
提高幼儿的表达能力和交流能力，培养良好的社交技巧。
4. 科学与探索：通过实践活动，培养幼儿的科学意识和探索精神。
让幼儿亲身参与实验、观察自然现象，培养幼儿的科学思维和问题解决能力。
5. 艺术与音乐：引导幼儿参与绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动。
培养幼儿的审美能力和创造性思维，丰富幼儿的情感体验。
6. 数学与逻辑思维：通过游戏和形式多样的数学活动，培养幼儿的数学意识和逻辑思维能力。
帮助幼儿认识数字、形状、大小和简单的计量等概念。
7. 身体与运动：通过各种体育活动，培养幼儿的协调能力、灵活性和运动技能。
通过户外活动，增强幼儿的体质与体能。
三、教育方法1. 游戏为主导：幼儿园教育强调通过游戏来实现教育目标。
通过自主选择游戏，幼儿能够在充分发挥自己的主观能动性的同时，获得知识和技能的提升。
2. 体验为基础：幼儿园注重提供丰富的体验机会，让幼儿通过亲身经历来感受和理解世界。
通过观察和实践，幼儿能够主动探索和发现。
3. 教师引导：教师是幼儿园教育的重要角色，在幼儿园教育中，教师应起到引导和指导的作用。
幼儿园中班教育大纲 幼儿园教育
幼儿园中班教育大纲一、概述1. 幼儿园中班教育的重要性幼儿园中班，是3-4岁幼儿成长发展的关键时期，也是幼儿园教育的重要阶段。
在这个阶段，幼儿正在逐渐融入集体生活，学习各种新的知识和技能，形成初步的自我认识和社会适应能力。
对中班幼儿的教育工作尤为重要。
2. 幼儿园中班教育的目标幼儿园中班教育的目标是全面促进幼儿的身心健康发展，培养其自理自立能力，促进其社会适应和学习兴趣，为幼儿个性的全面发展奠定坚实基础。
二、身心健康发展1. 身体发展（1）培养幼儿良好的卫生习惯，如洗手、穿脱衣服等。
（2）进行适当的运动锻炼，如户外活动、游戏等，促进幼儿的体能发展。
（3）关注饮食健康，提供均衡营养的饮食，培养幼儿健康的饮食习惯。
2. 心理发展（1）促进幼儿自我意识的形成，如姓名、性别、家庭成员等的认知。
（2）培养幼儿良好的情感表达和交往能力，如与同伴的合作、分享等。
（3）关注幼儿的心理健康，及时发现并处理幼儿可能存在的心理问题。
三、自理自立能力1. 生活自理（1）培养幼儿自己穿脱衣、洗脸刷牙等生活自理技能。
（2）养成良好的节约用水用电习惯。
2. 社交自立（1）鼓励幼儿主动与他人交流，培养良好的社交能力。
（2）引导幼儿主动参与集体活动，并逐步培养其独立解决问题的能力。
四、社会适应和学习兴趣1. 社会适应（1）促进幼儿与家庭、社会的良好关系，鼓励幼儿参与家庭、班级活动。
（2）培养幼儿的礼貌和规矩意识，引导幼儿遵守规则、尊重他人。
2. 学习兴趣（1）开展各种有趣的课堂活动，激发幼儿的学习兴趣。
（2）提供富有启发性的学习环境，培养幼儿主动探究的好奇心和动手能力。
五、个性全面发展1. 艺术表现（1）开展丰富多彩的美术、音乐、舞蹈等课程，培养幼儿的审美能力和表现欲望。
（2）组织各种文学艺术活动，促进幼儿的语言表达和创造能力。
2. 科学探究（1）提供多样化的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
（2）培养幼儿观察、思考和实验的能力，培育幼儿的科学精神和创新意识。
幼儿园启蒙教育课程大纲
幼儿园启蒙教育课程大纲幼儿园启蒙教育课程大纲一、课程目标：1. 培养幼儿的综合能力：包括语言能力、思维能力、动手能力等方面的能力，为进入小学做好充分准备。
2. 培养幼儿的社交能力：教导幼儿学会与他人合作、分享、尊重他人等社交技能，培养其良好的人际关系。
3. 培养幼儿的情感认知和情绪管理能力：引导幼儿学会正确表达和处理情感，培养其积极向上的情绪。
4. 培养幼儿的艺术欣赏和创造能力：通过绘画、手工、音乐等艺术活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
5. 培养幼儿的身体协调和运动技能：通过各类运动和游戏活动，促进幼儿身体发育和掌握基本运动技能。
6. 培养幼儿的科学认知和探究精神：引导幼儿观察、探索和思考，培养其科学思维和对周围世界的好奇心。
二、课程内容：1. 语言表达与沟通：包括语言能力、听说训练、表达能力、口头交流等方面的内容。
通过故事、儿歌、游戏等活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 数字与数学概念：包括数个数、认识数字、简单计算、形状与空间等方面的内容。
通过数数游戏、拼图、积木等活动，培养幼儿的数学思维和数学概念。
3. 科学与探索：包括生物、物理、地理等方面的内容。
通过观察、实验、探索等活动，培养幼儿的科学认知和探索精神。
4. 艺术与创造：包括绘画、手工、音乐等方面的内容。
通过培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力，培养其对艺术的兴趣和爱好。
5. 社会与生活：包括生活习惯、社交技能、环保意识等方面的内容。
通过角色扮演、游戏等活动，培养幼儿良好的生活习惯和社交能力。
6. 身体与运动：包括体能训练、运动技能、健康意识等方面的内容。
通过跳绳、游戏、小球运动等活动，促进幼儿的身体发育和运动能力。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿参与到学习中，提高其兴趣和积极性。
2. 启发教学法：通过提问和启发，引导幼儿主动思考和探索，激发其学习兴趣和求知欲。
3. 体验教学法：通过实际操作和亲身体验，让幼儿深入了解和理解所学内容，提高学习效果。
幼儿园安全教育课程大纲
幼儿园安全教育课程大纲一、课程概述目标：通过系统性的教育，提高幼儿对个人安全和周围环境的认知能力和自我保护技能，帮助他们预防各类安全事故的发生，保障幼儿的人身安全。
二、课程目标1.培养幼儿的自我保护意识和应急能力：使幼儿能够识别潜在的安全风险，并采取适当的措施保护自己。
2.培养幼儿对常见安全事故的预防意识和正确应对能力：通过教育，使幼儿了解并遵守安全规则，预防火灾、交通事故等常见安全事故的发生。
3.培养幼儿的社会责任感和互助意识：在安全教育过程中，强调团队协作和互助精神，培养幼儿的社会责任感。
三、课程内容1. 安全常识教育火灾事故防范：学习如何正确使用火柴、燃气、电器等火源，了解火灾逃生知识。
交通安全：学习过马路时的注意事项和交通信号的含义。
食物安全：学习食物的分类和饮食卫生，避免食物中毒和过敏反应。
突发事件应对：学习地震、火灾、台风等突发事件的正确逃生和应对方法。
2. 个人安全教育家庭安全：学习在家中如何正确使用刀具、电器，避免家庭事故。
游戏安全：学习游戏中的安全规则，如不攀爬高处、不乱扔物品等。
水上安全：学习游泳的基本技巧和安全规则，避免溺水事故发生。
防范陌生人：学习如何辨认陌生人，正确应对陌生人的接触和搭讪。
3. 身体安全教育防范意外伤害：学习如何正确使用文具、玩具、运动器材等，避免受伤。
防晒和防寒：学习阳光照射和低温对身体的影响，学习防晒和穿衣保暖的方法。
体育运动安全：学习参与体育运动时的姿势和技巧，避免运动受伤。
预防传染病：学习正确洗手、咳嗽和打喷嚏的方法，预防传染病的传播。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏形式激发幼儿兴趣，提高学习效果。
2.观察教学法：通过观察真实场景和案例，培养幼儿的观察力和分析能力。
3.讨论教学法：组织小组讨论，促进幼儿的思考和表达能力。
五、教学资源1.图书与故事：选择适合幼儿的图书和故事，配合课程内容进行阅读和讲解。
2.视听材料：使用动画、教学视频等资源，生动形象地呈现安全知识。
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幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。
二、幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。
幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
三、幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
五、幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
六、幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。
第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。
各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等三、幼儿的学习是综合的、整体的。
在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。
一、健康(一)目标1.适应幼儿园的生活，情绪稳定；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4.喜欢参加体育活动。
(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；4.开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力；5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力；6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
(三)指导要点1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
2.身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3.幼儿不是被动的“被保护者”。
教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。
4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
二、科学(一)目标1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
(二)教育要求1.引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；2．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；3．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
(三)指导要点1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
三、社会(一)目标1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好；3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动；4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事；5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
(二)教育要求1.引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣；2.加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；3.为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；4.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；5.在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；6.教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；7.引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；8.扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。
(三)指导要点1．《社会》是一个综合的学习领域。
社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
2.社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果。
幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。
教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
3.教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。
模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。
因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。
4.幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。
四、语言（一）目标1．喜欢与人谈话、交流；2．注意倾听并能理解对方的话；3．能清楚地说出自己想说的事；4．喜欢听故事、看图书。
（二）教育要求1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
2．养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力；3．鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；4．教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；5．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；6．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；7．利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；8．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
（三）指导要点1．幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。
教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。
2．语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。
3．语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。
五、艺术（一）目标1．能初步感受环境、生活和艺术中的美；2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
（二）教育要求1．引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；2．引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；4．指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；5．为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（三）指导要点1．艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。
幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。
2．艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
第三部分教育活动的组织与实施一、幼儿园的教育活动，是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
二、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。
三、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的发展水平和原有经验的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的保育教育目标。
四、教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的有关条款进行，同时体现以下的原则：（一）既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；（二）既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；（三）既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、妥当性以及与小学教育的衔接。
五、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
六、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益：（一）因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式；（二）注意保持教师直接指导的活动和非直接指导的活动的适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。
七、环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。
（一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。
（二）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样；（三）充分利用社区的教育资源，引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。
八、科学、合理地安排和组织一日生活。
（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；（二）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；（三）教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；（四）建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。
九、执行教育计划的过程是教师的再创造过程。
教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达；（二）关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。
当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，教师应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习；（三）善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导；（四）尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。