幼儿园数学教研讲座《数学教育活动的游戏化》

分析：分类。 2. 每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分。 ✓ 分析：竞争挑战的品质。 3. 每次站圈的内容不能重复。 ✓ 分析：分类多样性。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例5：猜左手、猜右手（大班）
活动目标： 1. 尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
对策：撰写时注意点 ➢ 玩法：能指引孩子主动行动。 ➢ 规则：在玩过程中必需遵守的。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
案例6：种花生（大班）
玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花 生种花生。每块地里只能播种4颗花生，然后用圈把 花生围起来表示完成播种；如果花生数量超过4颗， 必须重新播种。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
案例6：种花生（大班）
规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地 里只能播种4颗花生。 ----满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗 花生必须重新播种。 规则分析：遵守、开心、深入。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
规则制定难在哪里？
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
案例1：《种花生》
规则： ➢根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里 只能播种4颗花生。 ➢满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗 花生必须重新播种。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
案例：站圈（大班）
规则： ➢站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。 ➢每队有2次猜的机会，猜对得一分，猜错不得分。 ➢每次站圈的内容不能重复。 规则分析：规避枯燥。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例3：《种花生》
·规则： ➢根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4 颗花生。 ✓分析：按数取物；5以内的分合。 ➢满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须 重新播种。 ✓分析：目测更方便取拿；进一步说明只能播种4颗花生。
什么是幼儿数活动教学游戏？
对于幼儿的发展价值 1. 价值：幼儿处在兴奋情绪体验中、动脑中、竞争中，
刺激中，学到本领.----------------主动学习的品质
什么是幼儿数活动教学游戏？
对于幼儿的发展价值
2、使枯燥的语言及数据转变为孩子有趣的游戏内容， 使孩子感到学习的乐趣，促进对数学持久的理解----------主动探究的能力
幼儿数学教学游戏的价值与有效运用
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目录
一 什么是幼儿数学教学游戏？ 二 幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
什么是幼儿数活动教学游戏？
➢ 教师融合数学核心经验于游戏活动中进行教学。 ➢ 在玩游戏中，把数学核心经验等元素设计到游戏活
动中，使幼儿轻松、有效的掌握知识、发展能力。 ➢ 以一个游戏或几个系列游戏贯穿、统领整个活动的
所有环节展开。
什么是幼儿数活动教学游戏？
什么是幼儿数活动教学游戏？
特征
1. 所有孩子参与活动中。 2. 环节推进不象一般集体活动明显，游戏次数不断重
复，从不会到会。 3. 幼儿积极性高。 4. 游戏反复进行，以多次重复达成目标。 5. 游戏规则统领整个活动，在遵守规则中游戏。
什么是幼儿数活动教学游戏？
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例4：《站圈》
目标： • 发现人有许多不一样的相同之处，并从不同角
度进行分类，说说理由。 • 在参与游戏的过程中，学习商量与合作。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例4：《站圈》
规则： 1. 站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例5：猜左手、猜右手（大班）
规则二： ➢ 当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时
必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。 ✓ 分析：从众与模仿。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点3：规则与玩法的联系与区别
玩法与规则是怎么回事？
什么是幼儿数活动教学游戏？
对于教师的专业要求 对教师提出对学科知识的理解与运用能力； 研究孩子的能力包裹观察和解读幼儿行为的能力
目录
一 什么是幼儿数活动教学游戏？ 二 幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点
1. 规则与制定。 2. 规则与目标。 3. 规则与玩法。 4. 教学与游戏。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
对策： 规则是教学游戏的要害： ① 规则与遵守； ② 能接受的语言，约束力；
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
对策： 伴有紧张、愉快的情感成份，规则还可以融入速度 上的要求。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
案例2：《站圈》
规则： ➢站圈之前必须先商量“按什么不同来站圈”。 ➢每队有2次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不 得分。 ➢每次站圈的内容不能重复。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点1：教学游戏中规则的制定
重要提示：规则语言简洁明了，易于幼儿行动。
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幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
致观察和辨别能力。 2. 体验与同伴共同游戏的快乐。
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例5：猜左手、猜右手（大班）
规则一: ➢ 当我点出一张手的图片时，你要仔细看，这个手势
是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手， 就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就 站到右边的红线上 ✓ 分析：看的方法，用手来比划。
？ 规则如何为目标服务
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
对策： 规则要紧跟核心目标，但语言要隐性
幼儿数活动教学游戏操作难点与对策
难点2：规则为目标达成服务
案例3：《种花生》
活动目标： 1.尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景中的 问题，体验5以内数的多种分合方法。 2.理解并遵守游戏规则。