细胞膜教学设计方案

细胞膜——系统的边界教学设计

一、设计思路

“学起于思，思源于疑”强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究和综合推理，运用旧知去获得新知的过程。这对激发学生的兴趣、增进学生的智力、培养学生的创造力等具有不可替代的作用。

本着“学起于思，思源于疑”，本课题从新课程理念出发，用足球比赛视频和中国地图的图片创设问题情境，引入新课，以疑激趣，引导学生认同细胞膜是系统的边界。通过鸡蛋实验，激发学生的学习兴趣。通过观看视频，让学生总结实验的基本步骤，体验科学的实验方法。为了让学生有切实的情感体验，我们给学生提供模型材料，结合科学家的探索历程，让学生亲自体验细胞膜结构的构建过程，激发学生学习兴趣。重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，让学生注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用，重视理论联系实际，并进一步落实情感、态度、价值观的教育。

二、教学分析

1．教材分析

本节课为新课标人教版必修一《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节细胞膜-系统的边界,在教材中处于基础地位,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有直接联系,起到了承上启下的作用。新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。

2．学情分析

高一学生在初中生物学习过程中，对细胞的基本结构、组成细胞的成分和功能等知识已有一定的基础，同时具备较强的实验操作能力。学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发的学生求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。

3．教学重难点

1．教学重点

（1）证明细胞中存在细胞膜

（2）细胞膜结构模型构建。

2．教学难点

（1）体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

（2）认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

三、教学目标

1．知识目标

简述细胞膜的成分；

制备细胞膜的材料以及方法；

2．能力目标

通过观看视频体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的过程；

尝试构建细胞膜的结构模型；

3．情感态度价值观

（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。

（2）通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。

（3）教学过程中渗透德育教育，培养学生正确的人生观和价值观。

四、教学策略与手段

策略模式：问题式探究的策略模式，即“问题引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以问题为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学生探究性实验活动奠定基础。

手段：通过观看足球比赛视频和中国地图图片，设置问题情境引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点。内容第一部分，以实验为载体，在教师引导下，让学生认同细胞膜是系统的边界这一事实。课题第二部分，以科学资料为载体，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，构建出细胞膜的结构模型。

五、教学过程

六、作业设计

课堂练习：

1．下列有关细胞膜的叙述中，不正确的是（）

A. 细胞膜主要由脂质和蛋白质组成

B. 不同功能的细胞，其细胞膜蛋白质的种类和数量相同

C. 组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富

D. 癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关

2、如图表示生物膜的亚显微结构，下列叙述错误的是（）

A. ②是运动的，但①是静止的，所以细胞膜具有流动性

B. ②是生物膜的基本骨架

C. CO2、H2O通过细胞的方式相同

D①在生物膜中是不均匀分布的

3、下列各项中，在细胞膜行使功能时起主要作用的是（）

A．磷脂B．蛋白质

C．糖类D．胆固醇

七、教学反思

活动是新课程生物教学的一个重要侧重点。对于刚刚接触高一生物学的学生来说，主要就是在激发他们对生物学学习兴趣的同时，多让他们主动参与养成他们进行探究活动的程序习惯。针对我的学生总体素质较高，思维活跃，课外知识丰富，可以很好地配合老师进行探究活动，并通过探究活动达到预期的教学效果。所以在课堂上我采用了教师“问题式”教学和学生“研究性”学习相结合的讨论型教学模式。在整个学习过程中，学生是学习的真正主人，积极参与课堂，大胆交流，努力尝试，主动得获取知识，加深了对知识的领悟，从而准确而牢固的掌握知识，最大限度的提高能力。

反思整堂课，这一节课主要在以下几方面做得较好：

（1）课前准备充分

（2）课堂上教师精心设问，调动了学生的积极性和求知欲，启发学生自主思考，讨论交流，探究解决问题，在教学活动中充分发挥了学生的主体作用，体现了新课程改革理念。

（3）课堂上关于细胞膜功能的赞美诗在总结阶段提出，起到了良好的教学效果。

（4）课堂总结部分的概念图帮助学生构建知识网络较好。

（5）借助多媒体手段，视频和图片相结合，师生互动环节丰富多彩，配合幽默的课堂语言，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（6）巧妙借助喊口令方式来活跃课堂气氛，达到了非常理想的教学效果。

本堂课也存在以下不足之处：

（1）在教学时间的安排上显得过于仓促，导致实验时间有限。

（2）由于显微镜不便携带，学生没有机会参与实验过程。

（3）实验材料有限，限制了学生的思维，应启发其思考使用不同的材料来完成实验，最终体验得出制备细胞膜的最佳材料。