[[初三语文课件]]中考复习《古诗词鉴赏》PPT课件
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（2）从关键诗句入手。 （3）从作家的相关背景入手。 （4）从意象的象征义入手。
（5）从诗歌的题材入手。
5、把握情感类题型的解答：
（1）从题眼入手。
（2）从关键诗句入手。 （3）从作家的相关背景入手。 （4）从意象的象征义入手。
（5）从诗歌的题材入手。
常用诗歌意象解说：
（ 1）自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
谢
谢
4.赏析词句：
例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的 十分传神，请作简要赏析。（2007年义乌卷） （2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简 要赏析。（2008年湖州卷）
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？ （2008年嘉兴卷） (2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？ （2008年衢州卷）
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情 流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思 春风、东风—春天、希望等美好事物
西风—惆怅哀伤、游子思归
（2）植物类
杨柳—离别难舍等情思 落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁 梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志 梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
中招考试“古诗词鉴赏”
鹿邑县枣集一中
张江涛
一、考试目标
初步鉴赏浅易的古诗词
能力层次：C
二、考题特点:ຫໍສະໝຸດ Baidu
1.重在语言品味、内容理解、情感把 握； 2.题型以填空题、简答题居多； 3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种 主题。
三、常见题型：
1.寻找意象：
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？（2007年台州卷）
（1）从语言的生动形象、准确传神 等方面考虑用词的精妙；
（2）结合语境，展开联想，点出该 字烘托了怎样的意境，表达了怎样 的感情。
4、赏析词句类题型的解答——句子 的赏析 （1）看句子是否运用了修辞或表现 手法； （2）分析该方法的表达效果和语境 作用。
5、把握情感类题型的解答：
（1）从题眼入手。
2.描写画面：
例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象 兰溪山水的美妙景致，请作具体描述。（2007年杭州卷）
3.理解意境：
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了 “塞下风景”的哪些特点？（2008年金华卷） （2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语 是-------。（2008年义乌卷）
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情 鱼—快乐自由 孤雁—孤独、思乡 鸿鹄、雄鹰—理想追求 蝉—高洁
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对 自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
四、解题方法：
1.寻找意象类题型的解答：
读诗作
解诗意 找意象
2.描写画面类题型的解答：
（1）抓准意象； （2）展开联想，形成画面； （3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅 地表达。
3、理解意境类题型的解答： （1）抓住意象和关键词语，再现画 面； （2）运用恰当的形容词概括特征。
4、赏析词句类题型的解答——词语 的赏析
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今 衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之 感；对自由幸福生活的向往。
（5）从诗歌的题材入手。
5、把握情感类题型的解答：
（1）从题眼入手。
（2）从关键诗句入手。 （3）从作家的相关背景入手。 （4）从意象的象征义入手。
（5）从诗歌的题材入手。
常用诗歌意象解说：
（ 1）自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
谢
谢
4.赏析词句：
例：（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用的 十分传神，请作简要赏析。（2007年义乌卷） （2）“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简 要赏析。（2008年湖州卷）
5.体会情感：
例:(1）诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？ （2008年嘉兴卷） (2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？ （2008年衢州卷）
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情 流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思 春风、东风—春天、希望等美好事物
西风—惆怅哀伤、游子思归
（2）植物类
杨柳—离别难舍等情思 落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁 梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志 梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
中招考试“古诗词鉴赏”
鹿邑县枣集一中
张江涛
一、考试目标
初步鉴赏浅易的古诗词
能力层次：C
二、考题特点:ຫໍສະໝຸດ Baidu
1.重在语言品味、内容理解、情感把 握； 2.题型以填空题、简答题居多； 3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种 主题。
三、常见题型：
1.寻找意象：
例：全诗描写了暮雨中的哪些景物？（2007年台州卷）
（1）从语言的生动形象、准确传神 等方面考虑用词的精妙；
（2）结合语境，展开联想，点出该 字烘托了怎样的意境，表达了怎样 的感情。
4、赏析词句类题型的解答——句子 的赏析 （1）看句子是否运用了修辞或表现 手法； （2）分析该方法的表达效果和语境 作用。
5、把握情感类题型的解答：
（1）从题眼入手。
2.描写画面：
例：“越中山色镜中看”中的“镜中看”启发读者去想象 兰溪山水的美妙景致，请作具体描述。（2007年杭州卷）
3.理解意境：
例：（1）“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了 “塞下风景”的哪些特点？（2008年金华卷） （2)诗中既表明军队正在行进，又给人静悄悄感觉的短语 是-------。（2008年义乌卷）
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情 鱼—快乐自由 孤雁—孤独、思乡 鸿鹄、雄鹰—理想追求 蝉—高洁
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对 自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
四、解题方法：
1.寻找意象类题型的解答：
读诗作
解诗意 找意象
2.描写画面类题型的解答：
（1）抓准意象； （2）展开联想，形成画面； （3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅 地表达。
3、理解意境类题型的解答： （1）抓住意象和关键词语，再现画 面； （2）运用恰当的形容词概括特征。
4、赏析词句类题型的解答——词语 的赏析
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今 衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之 感；对自由幸福生活的向往。