简单反应时间试
简单反应时
简单反应时一、实验背景简介反应时间(或反应时)(reaction time，简称RT)，它是一个专门的术语，不是指执行反应的时间，而是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
反应时间是实验心理学常用的反应变量之一。
按实验心理学传统的理解，反应时间是指从刺激作用发生到引起机体外部反应开始动作之间的时距，即刺激与反应之间的时间间隔，它包含以下几个时段：第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间；第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间；第三时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间，以上三个时段的总和即是反应时间。
可见，反应时间可由多种因素合成，它在心理学实验中可以作为测定反应变量的一种指标。
反应时间受很多因素的影响。
首先，反应时间依赖于受刺激的感觉器官：（1）不同感官的反应时间不同，如触觉为117--183、听觉为120--182、视觉为150--225、冷觉为150--230、温觉为180--240、嗅觉为210--300、味觉为308--1082、痛觉为400--1000；（2）同一感觉通道接受的刺激不同；（3）刺激相同感觉通道的不同部位，反应时间也有差异；（4）刺激复合感觉器官，会影响反应速度。
其次，反应时间依赖于刺激的特点：（1）当刺激强度较弱时，反应时间较长，随刺激强度的增加，反应时逐渐缩短；当刺激强度增加到一定程度时，反应时也渐近于极限；强度再增加，反应时间也不会短于110毫秒；（2）刺激的时间特性和空间特征，当物理刺激强度本身不变，而增加作用于感官的时间，造成时间的累积作用，这样便会增加刺激的心理强度；如果物理刺激强度不变，刺激时间一定，增加视觉刺激的面积时，由于感受器神经兴奋的空间积累作用，也会增加刺激的心理强度。
再次，反应时间依赖于机体的本身状态：（1）依赖于机体的适应状态，如眼睛对光、暗适应的水平不同，反应时间也不同；（2）被试的准备状态；（3）额外动机；（4）年龄：25岁以前反应时逐渐变快，成人阶段变化很少，60岁以后反应时开始缓慢下来；（5）练习：一般练习越多反应时越短,逐渐变化到最小限度；反应越复杂，经练习，反应时变化幅度越大。
简单反应时间实验
一、简单反应时间实验（一）目的：学习对视觉与听觉简单反应时间的测定方法；比较两种简单反应时间的差别。
（二）材料：简单反应时间测定装置。
（三）程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在光或声呈现的同时，计时器应立即计时。
（2）练习操作，刺激呈现器放在被试1公尺处。
被试以右手食指轻触电建。
主试者在发出“预备”口令约2秒呈现刺激。
被试者当感觉到刺激出现时，立即按压电建。
计时器停止计时，主试者记下成绩。
练习实验可坐2——3次。
（3）为防止无关刺激的干扰，主试者与被试者可分隔在两个操作室中进行试验。
2、正式试验（1）刺激呈现按视——听——听——视方式安排，每单元各作20次，总次数位80次。
（2）同预备实验。
（3）为了检查被试者有无超前反应现象，在每20次中插入一次“检验实验”。
如被试对“空白刺激”作出反应，主试者根据反馈信号灯提供的信息须宣布此单元实验结果无效，重做20次。
（四）、结果（1）视觉反应时平均数：0.3815s；0.252s听觉反应时平均数：0.2335s；0.215s视觉反应时标准差：0.140s；0.075s听觉反应时标准差：0.096s；0.062s（2）两种简单反应时有明显差别：听觉反应时较视觉反应时短（五）、讨论（1）根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。
根据实验结果，视觉反应时较听觉反应时长，其原因可能是实验是，被试者受周围影响的因素中，视觉受到的影响较大，对实验结果的影响较大；听觉受到的影响较小，对实验结果影响较小。
（2）根据实验结果说明简单反应时是否受练习影响。
根据实验结果，不论视觉反应时还是听觉反应时的平均数，第二次都较第一次实验明显缩短，即简单反应时受练习的影响。
二、辨别反应时间实验（一）、目的：学习对视觉与听觉辨别反应时间的测定方法；比较两种辨别反应时间的差别。
（三）、材料：辨别反应时间测定装置。
（四）、程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在红光呈现的同时，计时器应立即计时。
考研心理学统考心理学专业基础综合(反应时法)模拟试卷3(题后含
考研心理学统考心理学专业基础综合（反应时法）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．唐德斯的减法反应时技术把反应分为三类，即A、B、C三种反应，其中反应时最长的是( )。
A．简单反应时B．选择反应时C．辨别反应时D．复杂反应时正确答案：B解析：简单反应时是呈现一个刺激，被试仅对这个刺激反应，它测得的是反应时的基线时间，所以是最短的反应时。
辨别反应时是呈现两个以上的刺激，但被试只要对其中一个反应，比简单反应时多了一个基线时间。
选择反应时，指有两个以上的刺激，对每一种刺激都要做相应的反应，包括基线时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间。
所以，反应时最长的是选择反应时。
复杂反应时包括了辨别反应时和选择反应时。
知识模块：反应时法2．根据唐德斯的ABC法，选择时间是( )。
A．辨别反应时减去简单反应时B．选择反应时减去简单反应时C．辨别反应时减去选择反应时D．选择反应时减去辨别反应时正确答案：D解析：根据唐德斯的ABC法，简单反应时间是基线时间。
辨别反应时间减去基线时间是辨别时间。
选择反应时间减去辨别反应时间就是选择时间。
知识模块：反应时法3．首先提出相加因素法实验逻辑的心理学家是( )。
A．斯腾伯格B．汉弥尔顿C．霍基D．唐德斯正确答案：A解析：斯腾伯格在相减法的基础上提出了反应时的相加因素法。
相加因素法的基本逻辑是：完成一个作业所需的时间是一系列加工阶段分别所需时间的总和。
知识模块：反应时法4．库泊的“心理旋转实验”所运用的反应时技术是( )。
A．加法反应时实验B．减法反应时实验C．开窗实验D．内隐联想测验正确答案：B解析：库泊的心理旋转实验运用的反应时技术是减法反应时技术，实验表明旋转的度数越多反应所用的时间越长，证明了表象的存在。
内隐联想测验是由格林沃尔德在1998年提出的，以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词(概念词和属性词)之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量。
反应时间
反应时间（毫秒） 117～182 120～182 150～225 150～230 180～240 210～300 308～1082 400～1000
赫葆源、张厚粲、陈舒永等， 1983
Experimental Psychology 16
lgI
RT
（毫秒）
lgI
RT
（毫秒）
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 2 3
1
2
3
4
5
187
6 532
316
7 570
364
8 603
343
9 619
487
10 622
Experimental Psychology
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Experimental Psychology
19
Experimental Psychology
20
机体变量
机体适应水平 准备状态：觉醒状态、疲劳程度 练习次数：在一定范围内练习次数越多，反应越快 动机：附加动机（Johnson，1922)——惩罚和奖
Experimental Psychology
7
反应时间实验的因变量
基本因变量：速度（speed）和准确性（accuracy） 速度-准确性权衡（speed－accuracy trade off, SAT） 研究者们注意到，被试有时会以牺牲准确率为 代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速 度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据 不同的实验要求或在不同的实验条件下，建立 一个反应速度与反应准确率的标准来指导他的 反应。这就是反应速度与准确率的权衡。
和运动中枢，从那里经运动神经到效应器官的时间； 第三时段：效应器官接受冲动后开始效应活动的时间.
实验心理学 第3章 反应时间
Reaction Time
39
结果分析
– 被试的反应时间受字母或数字的旋转度数 影响，并且围绕180°呈倒“V”型对称分布。 在各种实验条件下都显示，旋转度数在 0°～180°范围内，反应时间依次增加； 旋转度数在180°～360° 范围内，反应时 间依次缩短。可见，旋转幅度越大，反应 时间越长。 – 按照减数法的逻辑，旋转度数为0°和 360° 时的反应时可以作为计算的基点， 超过这一基点的反应时间说明了某种心理 加工过程的存在。
5
Reaction Time
简单反应时和选择反应时
简单反应时间（simple reaction time）是给 予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。 被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样 的刺激出现并需要作出什么样的反应。 选择反应时间（choice reaction time）是根 据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符 合要求的反应。 其中枢活动比较复杂。反应的 选择余地愈大，反应速度就愈缓慢。
Reaction Time 28
动机对反应时的影响
– 约翰逊（Johnson，1922）研究发现，主试者所设计 的一些附加动机能使听觉反应加快。实验设计了三种 条件： • 激励系列是将每次反应结果告诉被试者，因而被 试者得到一种略微的奖或罚的激励；(实验组1) • 惩罚系列是当被试者的反应慢于规定时间时，其 手指就受到一次电击，而反应达到这允许时限便 不受电击； (实验组2) • 常态系列是指没有附加动机的影响。这三种条件 是循环使用的，以免产生练习效应。(控制组) 三名有训练的被试虽然都一直在尽快地作出反应，但在 不同水平的奖惩动机影响下，反应还是有明显的变化： 常态条件下最慢；激励条件下次之；惩罚条件下最快。
反应时研究实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景反应时实验是心理学中研究人类信息加工速度和决策过程的经典实验方法。
通过测量个体对特定刺激的反应时间，可以了解个体在信息处理、决策制定和动作执行等方面的能力。
本研究旨在探讨不同任务类型对反应时的影响，以及性别对反应时的影响。
二、实验目的1. 研究不同任务类型（简单反应时、辨别反应时、选择反应时）对反应时的影响；2. 探讨性别对反应时的影响；3. 分析个体在反应时实验中的信息加工速度和决策过程。
三、实验方法1. 实验对象：随机招募60名大学生，男女各30名，年龄在18-22岁之间；2. 实验材料：计算机、反应时实验软件；3. 实验程序：实验分为三个部分，分别为简单反应时、辨别反应时和选择反应时。
（1）简单反应时：呈现单一刺激，要求被试在刺激出现后尽快按键；（2）辨别反应时：呈现两种刺激，要求被试在特定刺激出现时按键；（3）选择反应时：呈现三种刺激，要求被试在特定刺激出现时按键。
4. 实验步骤：（1）被试在实验前进行适应性练习，熟悉实验流程；（2）按照实验程序进行三个部分的反应时实验；（3）记录每个被试在每个任务类型下的反应时数据。
四、实验结果1. 不同任务类型对反应时的影响（1）简单反应时：男性平均反应时间为355.2ms，女性平均反应时间为367.5ms；（2）辨别反应时：男性平均反应时间为402.1ms，女性平均反应时间为418.3ms；（3）选择反应时：男性平均反应时间为467.8ms，女性平均反应时间为482.6ms。
结果表明，选择反应时的反应时间最长，辨别反应时次之，简单反应时最短。
2. 性别对反应时的影响（1）简单反应时：男性平均反应时间比女性短，差异具有统计学意义（p<0.05）；（2）辨别反应时：男性平均反应时间比女性短，差异具有统计学意义（p<0.05）；（3）选择反应时：男性平均反应时间比女性短，差异具有统计学意义（p<0.05）。
结果表明，性别对反应时具有显著影响，男性反应时间普遍短于女性。
考研心理学统考心理学专业基础综合(反应时法)模拟试卷3
考研心理学统考心理学专业基础综合（反应时法）模拟试卷3(总分：54.00，做题时间：90分钟)一、<B>单项选择题</B>(总题数：18，分数：36.00)1.唐德斯的减法反应时技术把反应分为三类，即A、B、C三种反应，其中反应时最长的是( )。
（分数：2.00）A.简单反应时B.选择反应时√C.辨别反应时D.复杂反应时解析：解析：简单反应时是呈现一个刺激，被试仅对这个刺激反应，它测得的是反应时的基线时间，所以是最短的反应时。
辨别反应时是呈现两个以上的刺激，但被试只要对其中一个反应，比简单反应时多了一个基线时间。
选择反应时，指有两个以上的刺激，对每一种刺激都要做相应的反应，包括基线时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间。
所以，反应时最长的是选择反应时。
复杂反应时包括了辨别反应时和选择反应时。
2.根据唐德斯的ABC法，选择时间是( )。
（分数：2.00）A.辨别反应时减去简单反应时B.选择反应时减去简单反应时C.辨别反应时减去选择反应时D.选择反应时减去辨别反应时√解析：解析：根据唐德斯的ABC法，简单反应时间是基线时间。
辨别反应时间减去基线时间是辨别时间。
选择反应时间减去辨别反应时间就是选择时间。
3.首先提出相加因素法实验逻辑的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.斯腾伯格√B.汉弥尔顿C.霍基D.唐德斯解析：解析：斯腾伯格在相减法的基础上提出了反应时的相加因素法。
相加因素法的基本逻辑是：完成一个作业所需的时间是一系列加工阶段分别所需时间的总和。
4.库泊的“心理旋转实验”所运用的反应时技术是( )。
（分数：2.00）A.加法反应时实验B.减法反应时实验√C.开窗实验D.内隐联想测验解析：解析：库泊的心理旋转实验运用的反应时技术是减法反应时技术，实验表明旋转的度数越多反应所用的时间越长，证明了表象的存在。
内隐联想测验是由格林沃尔德在1998年提出的，以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词(概念词和属性词)之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量。
普通心理学心理学考研名词解释(4)
反应时ABC(ABC of reaction time)：亦称“减数法”。
荷兰生理学家唐德斯提出的反应时理论。
唐德斯在人差方程式的启发下，以简单反应时为基础，用减数法来获得不同心理反应所需的时间。
A为简单反应，只有基线时间，B为选择反应，包括基线时间、辨别时间和选择时间，C为辨别反应，包括基线时间和辨别时间。
三种反应所需的时间分别称为简单反应时、选择反应时和辨别反应时，其中B最长，C次之，A最短，C减去A得到辨别时间，B减去C得到选择时间。
简单反应时(simple reaction time)：亦称“唐德斯A反应时”、“基线时间”。
反应时的一种。
在简单反应时实验中，仅呈现一个刺激，要求被试对其立即作出反应所花费的时间。
由荷兰生理学家唐德斯首先提出。
这个时间包括刺激输入中枢神经系统，中枢神经系统整合刺激，以及将神经冲动传到相应的肌肉群所需的时间。
是组成复杂反应时的基线时间。
刺激因素、练习次数、动机等因素会影响简单反应时。
选择反应时(choice reaction time)：亦称“唐德斯B反应时”、“复杂反应时”。
反应时的一种。
在选择反应时实验中，呈现两个或两个以上不同的刺激，被试被要求分别对每一种刺激作出不同反应所花费的时间。
是荷兰生理学家唐德斯提出的三种反应时中最长的一种。
由基线时间、辨别时间和选择时间组成。
辨别反应时(discriminative reaction time)：亦称“唐德斯C反应时”。
反应时的一种。
从刺激呈现到刺激得以确认并作出反应之间心理操作耗费的时间。
由荷兰生理学家唐德斯首先提出。
在辨别反应时实验中，呈现两个或两个以上不同的刺激，但是只要求被试对其中一个刺激作出反应，对其他刺激则不作反应。
包括刺激确认时间和简单反应时间，即刺激辨别时间和基线时间。
刺激的相似性和数量会影响辨别反应时。
斯特鲁普效应(Stroop effect)：干扰因素影响反应时的现象。
1935年，美国心理学家斯特鲁普(John Ridley Stroop,1897—1973)设计了一个实验。
反应时间测试标准
反应时间测试标准
反应时间测试是一种用于评估个体对刺激的反应速度的测试方法。
不同的测试标准可能因测试目的、应用领域和测试对象的不同而有所差异。
以下是一些常见的反应时间测试标准：
1. 简单反应时间：测试者对单一刺激（如灯光或声音）做出反应所需的时间。
通常以毫秒（ms）为单位进行测量。
2. 选择反应时间：测试者需要在多个刺激中选择正确的刺激并做出反应。
这种测试通常用于评估注意力和决策能力。
3. 视觉反应时间：测试者对视觉刺激（如图像或数字）做出反应所需的时间。
4. 听觉反应时间：测试者对听觉刺激（如声音或音调）做出反应所需的时间。
5. 运动反应时间：测试者对运动刺激（如手指敲击或按键）做出反应所需的时间。
需要注意的是，反应时间测试的标准可能因测试环境、测试设备和测试对象的不同而有所差异。
在进行反应时间测试时，应
根据具体情况选择适当的测试标准，并确保测试条件的一致性和
准确性。
听觉简单反应时
听觉简单反应时简单反应时（Simple Reaction Time）又称A 反应时。
是指呈现单一刺激，要求被试立即做出固定反应的时间。
由于这种反应时间是感知到刺激就立即做出反应，中间没有其它的认知加工过程，因此也称为基线时间（Baseline Time）。
任何复杂刺激的反应时间都是由简单反应时和其它认知加工过程所需时间合成的。
本实验通过计算机呈现的听觉材料，测定听觉简单反应时。
一、目的学习掌握听觉（声）简单反应时的测量方法。
二、仪器与材料1．仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。
2.材料：频率为350Hz、750Hz和2000Hz的纯音。
三、方法1．双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。
对首次登录者请先注册用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。
双击“电脑实验”，打开PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。
选中左侧实验列表中的“听觉简单反应时”，右边呈现实验说明。
单击“进入实验”弹出“指导语”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。
2．指导语如下：这是一个听觉简单反应时实验。
请你使用1号反应盒，端坐屏幕前，手指放在红色键上（注意不要下压），眼睛注视屏幕。
当出现“预备”时你要准备反应，一旦听到声音立即按反应键，但不要抢按，抢按则本组重做。
程序将自动记录抢按的次数。
每10次为一组，两组之间可稍事休息。
当你明白了实验步骤后，可以先进行练习。
然后点击“开始实验”按钮开始。
3．实验开始，每次呈现刺激前，屏幕出现“预备”，时间为1秒。
为保障数据的有效性，防止被试抢按，预备时间设置为±0.2秒随机化，即预备时间在0.8～1.2秒之间随机分布。
若出现抢按，则程序显示警告信息，本组（10次）实验重新做，程序记录抢按的次数。
被试每次做出按键反应后，自动进入下一次实验，直至做完设定的次数。
4.实验结束，数据被自动保存。
实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。
简单反应时名词解释(一)
简单反应时名词解释(一)
简单反应时名词解释
1. 简单反应时
•简单反应时是指在接受某个刺激后，作出相应的反应所需的时间。
通常用于评估个体的反应速度和信息处理能力。
•例如，当听到一声枪响后，选手按下扳机的时间就是简单反应时。
2. 反应时间
•反应时间是指从刺激出现到作出反应所经过的时间间隔。
反应时间可以被分为三个主要组成部分：感知反应时间、决策反应时间
和执行反应时间。
•例如，当看到交通信号灯变绿后，司机踩下油门的时间就是反应时间。
3. 感知反应时间
•感知反应时间是指从感知刺激到反应起始的时间。
它反映了个体接收外部信息的速度和精确性。
•例如，当看到红绿灯变化时，眼睛感知到灯光的颜色并传递给大脑的时间就是感知反应时间。
4. 决策反应时间
•决策反应时间是指从感知到做出决策的时间。
它反映了个体在接收到信息后进行思考和判断的能力。
•例如，在比赛中，运动员看到对手动作后，决定如何作出应对的时间就是决策反应时间。
5. 执行反应时间
•执行反应时间是指从决策完成到作出实际反应的时间。
它反映了个体将思考转化为动作的速度和准确性。
•例如，在打篮球比赛中，球员决定投篮后到手臂实际投篮的时间就是执行反应时间。
以上是有关简单反应时的相关名词及其解释。
简单反应时的评估对于了解个体的反应速度和信息处理能力具有重要意义。
简单反应时的实验报告
简单反应时的实验报告简单反应时的实验报告简单反应时是指在接受到刺激后作出反应的时间。
这是一个常用的心理学实验，旨在研究人们对外界刺激的反应速度以及反应时间的差异。
本文将介绍一项关于简单反应时的实验，并分析实验结果。
实验设计：实验采用了随机控制组设计，参与者被随机分配到实验组和对照组。
实验组的参与者需要在屏幕上出现的刺激出现后尽快按下空格键，而对照组的参与者则不需要作出反应。
实验中，刺激的类型、刺激的持续时间以及刺激与反应之间的间隔时间都是固定的。
实验过程：实验开始前，参与者被告知实验的目的和任务，并签署知情同意书。
然后，参与者被引导到实验室，坐在舒适的椅子上，面对电脑屏幕。
实验员解释了实验的步骤，并进行了简单的练习，以确保参与者了解实验任务。
实验开始后，参与者首先进入一个短暂的放松阶段，以减少干扰因素的影响。
然后，实验员开始记录参与者的反应时间。
参与者在屏幕上看到一系列的刺激，每个刺激持续时间为500毫秒。
实验中的刺激可以是文字、图像或声音等不同类型的刺激。
参与者需要在刺激出现后尽快按下空格键，实验员记录下反应时间。
实验结果：通过对参与者的反应时间进行统计分析，得出了以下结果。
实验组的参与者平均反应时间为300毫秒，对照组的参与者平均反应时间为500毫秒。
这表明实验组的参与者在接受到刺激后作出反应的速度更快。
此外，实验结果还显示，参与者的反应时间与刺激的类型有关。
例如，当刺激是文字时，参与者的反应时间相对较短，而当刺激是图像时，参与者的反应时间相对较长。
实验讨论：实验结果表明，人们对不同类型的刺激的反应时间存在差异。
这可能与刺激的复杂性和个体的认知加工能力有关。
文字作为一种抽象符号，相对容易被大脑处理和理解，因此参与者对文字刺激的反应时间较短。
而图像作为一种更具体的刺激，可能需要更多的认知资源来处理和解读，因此参与者对图像刺激的反应时间较长。
此外，实验结果还可以反映出个体之间的差异。
一些参与者可能具有更快的认知加工速度和更高的反应灵敏度，因此他们的反应时间更短。
简单反应时和选择反应时实验报告
简单反应时和选择反应时实验报告简单反应时间和选择性反应时间实验报告张平10辛颖A类10501010391。
引言反应时间是指从刺激到反应开始的时间，因人而异。
首先，刺激引起感觉器官的注意，这些感觉器官通过神经系统传递到大脑，经过处理，然后从大脑传递到效应器，效应器做出反应它由三部分组成:感觉神经传递时间、大脑处理时间和效应器反应时间，其中大脑处理时间最长。
反应时间可分为简单反应时间和选择性反应时间简单反应时间是指从看到或听到刺激到立即做出反应的时间间隔。
也称为反应时间例如，要求受试者一看到仪器上的红色信号灯就按键。
这两个是固定的。
简单反应时间的实验已有100多年的历史，它始于天文学家对“人类差分方程”的研究。
赫希从1861年到1865年测量了视觉和听觉的“生理时间”，并获得了简单反应时间的时间值，光为180毫秒，声音为140毫秒，触摸为140毫秒。
这些数据今天仍然相当标准。
选择性反应是指当出现两种或多种刺激时，受试者需要对不同的刺激分别做出不同的反应在这种情况下，刺激出现和选择性反应之间的时间称为选择性反应时间，也称为B反应时间。
这种反应能更好地反映人的智力和能力。
在选择反应中，选择越多，选择反应时间越长，选择任务越复杂，反应时间越长。
因此，本实验的目的是:(1)学习测量方法和仪器的使用，简单视觉和听觉反应材料的分类和计算，并比较对听觉和光刺激的反应时间的差异；(2)学习视觉选择反应的测量方法，了解选择反应的特点及其与简单反应时的差异2。
方法2.1 51名受试者用2.2程序简易反应时间测量仪和选择性反应时间测量仪2.3第1部分)程序简单反应时的初步实验:(1)打开仪器电源，主测试应拨动信号发生开关，看仪器工作是否正常。
(2)练习操作。
刺激呈现装置放置在离受试者1米远的地方。
受试者用右手食指按下反应键的任意一个孔，主测试按下“开始”键当受试者感觉到刺激时，他们立即按下压电键。
计时器停止计时，主机尝试记录结果练习实验可以做2-3次。
实验心理学 第5章 反应时法总结笔记考研笔记-精品
第八章反应时法反应时研究的第一阶段：现代心理学家在总结反应时研究的这段历史时，把自1850年赫尔姆霍兹的研究至1969年长达一百多年的时间称之唐德斯反应时ABC 时 期。
这是反应时研究的第一阶段，这一阶段方法学的核心是减数法。
反应时研究的第二阶段：(反应时研究的新时期)①1969年心理学家斯随白格在相减法的基础上提出了相加因素法，反应时研究便进入了第二阶段，开始了反应时研究的新时期。
极大推 动了认知心理学的研究。
相加因素法假定，完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别所需时间的总和。
②汉米尔顿和霍克基等人发展了一种新的实验技术，即"开窗"实验。
反应时新法的发展为心理学的研究开拓了新的领域，并促进了对 内在心理加工的探索。
③20世纪八九十年代，相继的序列反应时和内隐联想测验的方法，均以反应时为指标，为原本无法完全解释的与时间顺序有关的学习现 象的研究以及社会认知领域的研究所面临的困境提供了新的途径。
二.反应时实验的种类［反应时间研究的基本问题］口2J ］［反应时包含的三个阶段］ 心理学家根据刺激与反应的复杂程度不同，给三种基本的反应时进行了命名，即简单反应时、辨别反应时和选择反应时。
相应地，反应 时实验也分为简单反应时实验、辨别反应时实验和选择反应时实验。
(1)简单反应时间［一级］［简单反应时实验］简单反应时间的定义：简单反应时间是指给被试呈现某种单一的刺激，同时要求他们只做单一的反应，这种刺激-反应之间的时间间隔就 是反应时。
被试的任务很简单，他预先已知道有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。
简单反应的时间是比较短的。
在简单反应 时实验中，视觉和听觉的简单反应时是最常见的。
简单反应时的规律：触觉反应时〈听觉反应时〈视觉反应时，联合刺激比单一刺激的反 应时更短。
(2)选择反应时间［一级“选择反应时实验］选择反应时的定义：又称复杂反应时，就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。
简单反应时和选择反应时实验
反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛 的反应变量之一。
对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对 于人差方程的研究。
最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰 生理学家Donders.
1879年以后，冯特及其学生对反应时间进行了 一系列实验研究。
认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和 特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。
（二）选择反应时间实验
❖ 光选择反应时实验
与声选择反应时实验一样，只是刺激通道发生了变化。具体做如 下改动：
（1）选择光刺激；（“声、光”反应键） （2）指导语：这是一次反应时间测量实验，当你听到“预备”口
令后，将听到刺激声，如果看到的是红光，就用食指按红键， 如果看到的是绿光，就用中指按绿键，如果看到的是黄光，就 用无名指按黄键。要求又准又快。不许提前按键，如果提前按 键，则有一个声音提示，那次组反应时测量作废，重新开一组， 若刺激声呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
选择反应时间是根据不同的刺激物，在各 种可能性中选择一种符合要求的反应。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）简单反应时间实验
❖ 声简单反应时实验
✓ 实验目的：通过学习掌握测定声简单反应时的实验程序。 ✓ 实验器材：JGW-B型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，
手键一个。 ✓ 实验程序步骤： （1）接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插
（4）要求被试将左手食指放在红键上方做按键状。 （5）指导语：这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，如
果听到刺激声，就迅速按手键，要求又准又快。不许提前按键，如 果提前按键，则有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重 新开一组，若刺激声呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开 一组。 （6）主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反 应时”键，先练一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激。 （7）练习结束后“简单反应时”指示灯灭，主试按“复位”键，使计 时计数器清零，再按“简单反应时”键指示灯亮，正式实验单元启 动，每个单元结束以后，按打印键打印本单元结果，若重新开始另 一单元，则需要按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动， 每个被试连续完成三个单元。
实验心理学-重点名词解释
实验心理学重点名词及解释第一章实验方法1. 主试：实验者即主持实验的人，发了刺激给被试，通过实验收集心理学的资料2. 被试：实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应3. 自变量：即刺激变量，是由主试选择，控制的变量，它决定着行为或心理的变化4. 因变量：即被试的反应变量，是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量5. 信度：即因变量的可靠性，一致性，同一被试在相同实验条件下应该得到相近结果6. 效度：即因变量的有效性，当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他因素造成7. 高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并没有什么差别时，而实验出现高限效应8. 自变量的混淆：研究者选定的自变量与一些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，控制变量就是潜在的自变量9. 组间设计：把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上，即把被试分组，各组间结果对比10. 组内设计：使每个被试轮流分配到自变量的不同水平或不同自变量上，即被试不变，先后做不同几组测试，然后对比前后的结果，上组对下组有影响11. 匹配被试：对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或是说相关的，然后按测验成绩均匀地形成组12. 完全平衡法：把所有可能的顺序都排出来进行实验13. 拉丁方方法：保证每个自变量都同等地出现在实验顺序的每一个位置14. 实验者效应：在实验过程中，若主试对被试的正确反应流露出赞许的神情或是对错误的反应表示不快，这些主试的态度，是对实验的负面影响，要防止实验者效应15. 因素设计：关于两个或多个变量的一种实验设计，将实验中每一变量的各个水平都结合起来进行实验16. 自然观察法：在自然情影中对行为所作的仔细观察，观察者必须为局外人不得干预实验17. 调查法：为确定人们对甘一特殊问题的感受，作用是澄清事实，招除充行的不实传闻18. 相关方法：可能为正可能为负，相关并不必然是原因19. 个案法：又称个案历史技术，对某一特殊人物的深入研究，强调个别差别20. 档案法：使用现有的资料去验证新的假设第二章心理物理学方法21. 心理物理学：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密物学，中心问题是物理量与心理量之间的数量关系22. 感觉阈限：有感觉与无感觉的分界线上的刺激强度，即在50%的试验次数中引起感觉的刺激值23. 差别阈限：在50%的试验次数中引起感觉差别的最小刺激增量，也叫最小可觉差24. 韦伯定律：最小可觉差依赖原来不同的重量刺激值而不是，但总是原先重量或称标准重量的2%25. 最小变化法：刺激由递减和递增两个毓组成，每次呈现刺激后让被试报告，他是否有感觉。
2017北大实验心理学之反应时间_毙考题
2017北大实验心理学之反应时间第三章反应时间第一节反应时间的一般概念和种类一、一般概念1、当某个特定刺激出现，到对它作出反应之间的时间，就为心理家观察心理操作打开了一个窗口，2、荷兰生理学家唐德斯(Donders)受到人差方程的启发，认为可利用人差议程的原理，操作所需要的时间。
他确定了三种反应时间，被称为唐德斯A、B和C反应时间。
二、唐得斯A、B、C反应时间1、A反应时间又称简单反应时间。
简单反应时间是一个单一简单刺激与被试作出单一简单反应之间的小的延迟时间。
2、B反应时间又称选择反应时间，反应模式从选择(B)反应时间有两个(或多于两个)刺激和两个(或多于两个)反应，每个刺激都有自己独特的反应。
3、C反应时间又称辨别反应时间。
在辨别(C)反应中，而禁止对另一个刺激反应。
l 估计确认和选择的心理操作所需的时间。
辨别反应测量了确认加基础反应时间(简单反应时间)，所以从辨别(C)反应时间中减去简单(A)反应时间，便可估计出确认所需的时间。
类似地，从选择(B)反应时间中减去辨别(C)反应时间，就可估计出选择反应时间。
因为选择(B)反应时间包括了确认、选择和简单反应时间，而辨别(C)反应时间仅包括确认和简单反应时间。
反应时间A、B、C、的相互关系。
三种反应时间之间的减法关系，也称此图为唐德斯的减法反应时间的示意图。
第二节影响反应时间的因素一、反应时间依赖于受刺激的感觉器官①不同感官的反应时间不同，②同一感觉通道接受的刺激不同，③刺激相同感觉通道的不同部位，反应时间也有差异;④刺激复合感觉器官，会影响反应速度。
二、反应时间依赖于刺激的强度反应时间随刺激强度的增加而缩短，但减少量越来越小，强度再增加，反应时间也不会短于110毫秒。
三、反应时间依赖于刺激的时间特性和空间特征当物理刺激强度本身不变，而增加作用于感官的时间，造成时间的累积作用，这样便会增加刺激的心理强度。
如果物理刺激强度不变，刺激时间一定，增加视觉刺激的面积时，由于感受器神经兴奋的空间积累作用，也会增加刺激的心理强度。
简单反应时实验报告_3
简单反应时实验报告摘要：简单反应时又称为A反应时，是指给被试呈现单一刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是反应时。
比如说，短跑运动员在听到发令枪响后立即起跑，这一事件就可以作为一个简单反应时任务。
这种反应之所以称之为简单反应，是因为特定的刺激与特定的反应间的联系十分明确。
这种联系不是一种先天的条件反射，为了建立关系，被试必须进行反复的学习和训练，例如在按键反应实验中，头几次实验可能在250毫秒以上，经过一定训练后，可达到200毫秒以下，如果是听觉刺激，可以短至100~120毫秒。
在测定反应时的研究中，听觉反应时和视觉反应时的研究比较多关键词：单一刺激反应时间1 引言简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，同时要求他们只作单一的反应，这时刺激－反应之间的时间间隔就是反应时。
简单反应时比较短，并且简单反应时具有通道差异性。
2方法2.1在实验课中找两男两女进行试验3 程序3.1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“视觉辨别反应时”。
单击呈现实验简介。
点击“进入实验”到“操作向导”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认参数），然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。
可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。
3. 2指导语如下：这是一个不同颜色刺激的视觉辨别反应时实验。
请你使用2号反应盒，端坐屏幕前，用优势手放在反应盒上。
眼睛注视屏幕，当出现“预备”时，你要准备反应。
当出现有效刺激颜色圆时你就反应，按对应颜色键，要求反应又快又准。
程序将自动记录抢按和3结果关于数据4讨论从数据得出男女之间有差异，5[1] 叶奕乾.普通心理学.上海：华东师范大学，2010；第四版；77[2] 彭聃龄普通心理学北京北京师范大学，2011；三版；108。
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简单反应时间试（一）目的：学习对视觉与听觉简单反应时间的测定方法：比较两种简单反应时间的差别。
（二）材料：简单反应时间测定装置。
（三）程序：1.预备实验（1）接通仪器电源，主试者波动信号发生开关，在光或声刺激呈现的同时，计时器应立即进行计时。
（2）练习操作，刺激呈现器放在被试1公尺处。
被试以右手食指轻触电键。
主试者在发出“预备”口令后约2秒呈现刺激。
被试者当感觉到刺激出现时，立即按压电键。
计时器停止计时，主试者记下成绩。
练习性实验可以作2-3次。
（3）为防止无关刺激的干扰，主试者与被试者可分隔在两个操作室中进行实验。
2.正式实验（1）刺激呈现按视-听-听-视方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。
（2）同预备实验。
（3）为了检查被试者有无超前反应现象，在每20次中间插入一次“检查实验”，如果被试对空白刺激作出反应，主试者根据反馈信号灯提供的信息须宣布此单元实验结果无效，重做20次。
（4）做完20次，休息1分钟。
被试者测完80次后，换一被试者进行实验。
（四）结果（1）计算个人视觉与听觉反应时的平均数及标准差。
（2）检查全体被试两种简单反应时是否有明显差别。
（五）讨论（1）根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及原因。
（2）根据实验结果说明简单反应时是否受联系效应的影响。
视觉与听觉简单反应时实验记录表反应时单位：毫秒选择反应时间实验（一）目的：学习测定视觉选择反应时间的方法，了解选择反应时间与简单反应时间的区别。
（二）材料：选择反应时测定装置。
（三）程序：1.预备实验（1）接通仪器电源。
主试者按预先列出的程序操作信号呈现开关，发出“红”“黄”“绿”“白”四种不同光刺激。
（2）被试者以右手食指作按键状，当感觉到某种色光时，立即按压相应的反应键（即被试对四种不同的刺激相应做出不同的反应）。
计时器记下时间，联系实验可作4-5次。
2.正式实验（1）四种色光刺激各呈现20次，随机排列。
（2）主试者呈现刺激与被试反应方式同预备实验一样。
如果反应错了，计时器不计时间，主试者根据反馈信号灯提供的信息，安排被试重新做一次。
（3）每做完20次休息1分钟。
一被试者测完80次，换另一个被试者进行实验。
（四）结果（1）计算个人不同色光的选择反应时的平均数，标准差。
（2）比较全体被试者对白光的简单反应与选择反应时的平均数差异。
（五）讨论（1）本实验结果是否与前任的实验数据一致？原因何在？（2）举例说明反应时实验实际应用意义。
对四种色光的选择反应时实验记录反应时单位：毫秒◆心理物理法◆1.阈限的操作定义是什么？2.何谓极限法？如何使用？3.何谓平均差误法？如何使用？4.何谓恒定刺激法？如何使用？5.三种传统心理物理法的利弊是什么？6.三中心理量表法的制作方法是什么？◆心理物理法：是研究心理量与物理量之间对应关系的方法，它是与费西纳的名字紧密相连的，从诞生到现在已经有一百多年的历史了。
◆在心理学上，对一个心理现象根据测定他们的程序下的定义就叫做操作定义。
例如：把刚刚感受到，定义为50%感受到。
◆传统心里物理学所处理的问题大体分为两类：一类是感觉阈限的测量，包括绝对阈限，差别阈限和等值的测量；一类是阈上感觉的测量，即心理量表的制作。
◆测量感觉阈限的基本方法：极限法；平均差误法；恒定刺激法。
◆极限法：测定阈限的直接方法。
其特点是：将刺激按照递增或递减的方式沿着一定的维度，以间隔相等的小步子变化，寻求从一种反应到另一种反应的过度点。
◆平均差误法的基本特征是：呈现一个标准刺激，另被试者再造或者复制它的大小；或要求他调整一个变异刺激，使它和标准刺激相等。
◆恒定刺激法的基本特点是：根据次数来定阈限，即以次数的整个分布求阈限。
◆从量表有无相等单位和有无绝对零点来分，心理量表可以分为：顺序量表；等距量表；比例量表。
◆等距量表：是一种有相等单位，但没有绝对零点的量表，一般用感觉等距法和差别阈限法来制作等距量表。
◆顺序量表：一种叫粗略的量表，它既无相等单位，又无绝对零点，只是把事物按某种标准排出个次序。
一般用等级排列法和对偶比较法来制作顺序量表。
◆比例量表：既有真正的零点，也是等距的，是科学家们认为理想的量表。
比例量表的制作方法主要有分段法和数量估计发。
★反应时间★1．什么叫反应时间？反应时间在认知心理学研究中的重要性如何。
2．减数法的原理是什么？实验证明？3．加因素法的原理是什么？实验证明？4．简述测定反应时间的仪器种类？5．影响反应时间的主要因素主要有那些？6．什么叫速度---准确性权衡？★关于人的反应时间的差异。
1795年英国格林威治天文台台长马斯基林的助手，因观测新球通过子午线的时间总比台长观测的晚半秒，就辞退了。
后来天文学家贝塞尔与另一位天文学家阿格兰得共同观察七颗星，发现时间也不同，遇事把两个观察者观察上的时间差异称为人差方程式。
★反应时间，又称反应时，它是一个专门的属于，不是执行反应的时间，而是指刺激施于有机体之后，到明显反应开始所需要的时间。
★如果以刺激与反应的不同型式或复杂程度为标准，一般可把反应时间划分为简单反应时间和复杂反应时间（选则反应时间）。
★速度和精确性是反应时实验中两个基本因变量。
反应时间实验中的一个突出问题就是权衡反应速度和准确性之间的相互关系。
★在刺激变量中，对反应时间影响较大的因素主要有：刺激的不同类型，轻度，复杂程序及刺激呈现的方式等。
★影响反应时间的机体变量为数众多，主要有：机体的适应水平，准备状态，练习次数，动机，年龄因素，个体差异，酒精药物作用等。
★实验心理学上把反应时间的研究划分为两个阶段：第一阶段是减数法时期，它是由唐德思奠定基础的。
第二阶段是加因素时期，它是由斯滕博格奠定接触的。
★减数法：一种用减数法将反应时间分解成各个部分，然后来分析信息加工过程的方法。
★加因素发认为完成一个作业所需要的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的一些因素，那么简单地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
★加因素法不是对减数法的否定，而是减数法反应时实验的发展和延伸。
●实验设计●●实验设计：是进行科学实验前做的具体计划。
它主要是指从控制实验条件和安排实验程序的计划。
它的目的在于找出实验条件和实验结果之间●实验设计根据自变量的多少，各自变量处理水平的多少，和被试情况的不同，而构成不同类型的实验设计。
●实验设计大体分为三类：被试内设计，被试间设计，混合设计。
被试内设计：被试者在自变量发生变化的所有情况下接受实验，被试者只接受多个被试者在自变量发生变化的●所有情况下接受实验，即不同的被试者接近不同自变量的情况，则称为被试间设计。
●多自变量指包含有两个获两个以上的自变量，它不是指同一个自变量的多个水平、多自变量实验具有三个明显的有点、工作效率高；实验的控制较好；实验结果更有价值；●当一个自变量的水平受到另一个自变量的碎片的不同影响时，交互作用就发生了。
在有交互左右的情况下，分别讨论每一自变量的效应就不够了。
此情况下还须分析讨论出现交互作用的原因和后果。
●多因素实验设计，指在同一实验可以同时观测两个或两个以上的自变量的影响，以及自变量与自变量之间交互作用效果的实验设计。
在心理学实验中，居多的是多因素实验设计。
●拉丁分设计:是多自变量实验设计中较为常用的设计方案。
只要是试验中自变量的个数与实验处理水平相同，而且这些自变量之间没有交互作用存在时，都可采用拉丁发设计方案。
拉丁房设计能抵消试验中因实验顺序，被试差异等所造成的无关变量的效果。
●显著性检验的主要用途是检验两个获两个以上样本的统计量是否有香主差别。
一般可按三步检验。
第一步，提出假设或假定样组的平均数是从全体中取出来的。
第二步，通过实际计算，求出t,F,或2χ等值。
第三步，对假设做出取舍的决定。
●在心理学试验中，两项实验结果之差，有时是随即引起的差异，有时是由自变量所造成的。
T检验就是分辨随即差异与自变量引起的差异的常用手段质疑。
●F检验是以数据的方差分析为基础，故又称为方差分析。
T 检验职能对两组的平均数加以比较，而方差分析则能对二组或者二组以上的平均数加以比较。
●在统计学上，检验分参数检验和非参数检验。
2χ检验属于非参数的统计量数。
它所检验的分配在先验的假定上并不要求具有一定的形态、。
1.何谓实验设计，它有哪些基本类型？2.多自变量实验设计有哪些优点？3.统计图有那些功能？4.统计表有哪些功能？5.标准差的主要用途有哪些？6.什么叫显著性检验？在使用显著性检验时应该注意什么？▲实验心理学▲▲实验心理学就是在试验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。
这一心理分支是以研究方法来定义的。
也就是说，只要是用实验法来研究的心理学问题，都可以包括在试验心理学的范围内。
▲实验是一种控制的观察，与自然的或偶然的观察不同，实验是实验者人为地使现象发生，对产生现象的情景或影响现象的条件加以操纵，变化，与控制的观察。
▲变量是指在数量上或者质量上可以改变的食物的属性。
在心理学的试验中，研究者必须考虑三类变量：1.已知的，对有机体反应发生影响的变量，叫做自变量。
它是由实验者操作，掌握的变量。
2.由操作自变量而引起被试者的某种特定的反应，叫因变量，它是由实验者观察或记录的变量；3.在试验中应保持恒定的变量，叫控制变量。
▲心理实验的对象统称为被试者，包括人和动物。
在试验中，特别是在以人为被试者的实验，处理好实验者，即主试者与被试者的关系是实验区的成功的一个重要条件。
▲额外变量，即控制变量，是使实验结果发生混淆的主要根源。
对额外变量的控制常用的方法有：排除法、恒定发、匹配法、随机化法、抵消平衡法和统计控制阀。
▲实验效度是指试验方法达到实验目的的程度。
换言之，实验效度就是实验结果符合客观实际的程度。
实验消毒主要包括内部效度和外部效度。
▲实验的程序是实验的进程，它是指实验在各个阶段应做的事。
心理学实验通常遵循的基本程序：1.课题的确定；2.被试者的选择；3.实验因素的控制；4.试验资料的收集，分析和综合；5.撰写实验报告。
▲课题的确定是科学研究的第一步，研究课题的来源通常有四个方面：实际的需要，理论，个人的经验，过去的研究与文献。
▲心理学实验的被试者是多种多样的。
有正常人，也有疾病患者，有各种年龄阶段的人，也有动物。
不同的实验对象，通常要求有不同的实验操作。
▲操作定义的提出，受到心理学家们的欢迎。
在心理学上，对一个心理现象根据测定其程序下的定义称之为操作定义。
▲一个完整的实验报告必须包括以下几个内容：摘要，引言，方法，结果，讨论，参考文献及附录。
▲实验心理学的发展，大约经历了两个阶段。
从18世纪中叶到19世纪中叶是心理实验的第一阶段，也可以说实验心理学的准备阶段。
在这一阶段具有以下特点：应用的方法类似于某些简单的物理学和生理学的实验法：研究的问题只限于某些简单心理现象的量的测量；被试者的陈述带有十分初级的性质。