一 10以内数的认识和加减法(一)-1

＿＿＿＿一10以内数的认识和加减法（一）＿＿＿＿

单元分析：

本单元的知识是学生在学习了准备课上学了，对1——10各数有了初步感知之后学习的。内容包括：1——5各数的数、读、写，0的认识，数序及数的大小比较，5以内数的加法，5以内数的减法。这一单元是学生学习认数与计算的开始，也是进一步学习数学的最重要的基础，让学生切实打好这一基础并对数学产生兴趣。

教材在编排上，1——5各数的认识相对集中编排，认数与加减计算穿插进行，适当结合，加强对数的认识的教学（数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较，数的组成），适当渗透集合、对应思想，注意将数和图形适当联系，尊重学生个性化的算法。

教学内容：

1——5各数的认识；0的认识；比较；5以内数的加减法。

教学目标：

1．能认、读、写5以内的数，会用5以内的数表示日常生活中相应的物体个数，会用第几表示事物的顺序和位置，并进行同学之间的交流；

2．能认识5以内的数的大小，认识符号>、<、=的含义，能用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小；

3．结合具体的事物与图形，初步知道加、减法的含义，并会口算5以内的加减法；

4．注意数字、符号、算式的规范书写，培养认真看、认真算、认真写的良好习惯，初步体验数与日常生活的联系。

教学重点：

数的认识和5以内数的加减计算。

教学难点：

1．理解“0”的含义以及加法、减法的含义；

2．5以内数的加减法计算。

教学课时：9课时

1—5的认识……………………………………2课时

0的认识…………………………………………1课时

比较………………………………………………2课时

5以内的加法……………………………………2课时

5以内的减法……………………………………2课时

机动课时：2课时

第1课时：1~5的认识

教学内容：教科书P7~8页例1~4，P9页课堂活动1、2题；练习一1、2题。

课时目标：

1．能认、读、写1~ 5各数，知道1~ 5的数序，能用5以内的数表示日常生活中相应的物体的个数；

2．初步感受数学与生活的联系，培养读写的良好习惯。

教学重点：1~ 5的写数；1~ 5的数序及表示意义。

教学难点：1~ 5的写数；1~ 5的数序及表示意义。

教学用具：圆片15个、挂图

板书设计

1~5的认识

O OO OOO OOOO OOOOO

1 2 3 4 5

教学流程:

一、创设情景

1．小朋友们，知道我们每个星期一早上要干什么吗？

2．我们每个星期一早上都要举行升旗仪式，知道升旗要干什么吗？现在我们一起去看看吧。（挂图出示例1）。

二、新课进行

1．感知1~5各数（教学例1）

（1）仔细看图，看看图上小朋友在干什么？

（2）根据图，用数字说一句话。有多少面国旗？国旗上有多少颗星星?有多少个小朋友？

（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数（升旗仪式开始了，

两个小朋友向国旗行队礼，两个小朋友奏国歌，一个小朋友升国旗。）（4）试一试像老师这样用数字说一句话。

（5）按数字的顺序说出图中有什么。

2．认识1~5各数（教学例2）

（1）请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。（生拿出学具边摆边数1~ 5，教师板书数字1~5）

（2）请小朋友到黑板上来，在数字1~5的上方摆出相应的圆片。指名生上台摆

（3）师指圆片，生说数。

提问：2个圆片用几表示，5个圆片呢？3用几个圆片表示，4呢？

提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？

（4）像老师这样，提出问题考考你的同桌。（同桌间互问互答）

（5）让学生从1~5，再倒着数一遍。进行学具的收放习惯渗透

3.认识数所表达的数量的实际含义（教学例3）

（1）刚才数字2用2个圆片表示，那么还可以表示什么呢？打开书P8例3。

提问：除了书上这些，2还可以表示其他东西吗？想一想说给你的同桌听听。（讨论交流）

小结：2可以表示任何个数是2的东西。

（2）分组讨论：说一说3、4、5可以表示什么？看谁说得又多又好。

（3）小组交流汇报。

4．比、画、读、写（教学例4）

（1）例4一共有四个要求，比划读写，大家想想，怎么才能让我们的小手和小嘴分工最好呢？（左手比，右手划，小嘴读，然后写）

（2）现在把你们的左手拿出来，右手握笔，和老师一起来，根据手和嘴的分工共同完成1、2的比、画、读、写。

（3）剩余的独立完成在书上。（画的时候把虚线连起来就可以了）

（注意习惯培养：写字时的坐姿，握笔姿势、用眼卫生等。）

（4）小组内交流检查：比得对不对，涂得对不对，写得好不好。

（5）书上有四句话，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5，你能用手指边比边说，进行演示它的意义吗？

小结：今天学习了1~5的认识，学会了认、读、写1~5各数。

三、巩固练习

1．课堂活动第1题：联系生活实际说一说1、2、3、4、5还可以表示什么。（同桌互说，再交流汇报）

2．课堂活动第2题：圈一圈，写一写。（引导看懂图意：第一幅图圈了几个三角形？圈了一个就在格子里写1，第二幅图呢？我们应该在格子里填几？圈几个就在田字格里写几。）

3．练习一第1题：数一数，写一写。

4．练习一第2题：圈一圈。注意个数唯一，圈法不是唯一的

四、课堂小结

今天你学了什么？学会了什么？

安全教育：上下学路上注意安全，课间不在过道、操场、楼梯间大声喧哗、疯打。课后反思：通过这节课的学习孩子们都会按顺序数出1-5，也能用与数字相对应的圆片来表示数。但是在2和5的书写上海有些欠缺，写得不是很规范。重点要求学生要注意在田字格里上下左右碰线的位置，帮助学生写好数字。

第2课时：1~5的认识

教学内容：教科书P9页例5，课堂活动第3题，P15页练习一3、4、5题。

课时目标：

1．通过分数，对数字的意义理解更深刻，更生活化；

2．初步感知数学在生活中无处不在，激发学习数学的兴趣。

教学重点：强化5的认识，以及5与1，2，3，4的关系。

教学用具：小棒

板书设计

5以内数的组成

5 5 5 5

1 4

2 （）

3 （）（）（）

4 3 2