高中政治必修三《文化生活》之博大精深的中华文化
高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》教案
课题：博大精深的中华文化教学内容分析【课标要求】辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创建的；呈现博大精深的中华文化是中华民族持续和发展的重要标识。
【教材分析】第一目：独树一帜，独领风骚。
围围着文学艺术和科学技术的作用、地位和特点讲解并描述中华文化的独特性。
其次目：一方水土，一方文化。
通过了解不同区域的文化特征，讲解并描述形成这些不同特征的缘由以及不同区域文化之间的关系。
第三目：中华之珍宝，民族之傲慢。
通过了解各民族的文化，明确各族人民共同创建了绚丽的中华文化。
分析中华文化包涵性的特点及其作用。
说明中华文化的作用。
【学情分析】中华文化虽是学生特别熟识的问题，但是他们对此却很少做一些深层次的思索。
从深层次上讲，本课涉及区域文化关系、民族关系以及中华文化源远流长、博大精深的缘由—包涵性。
所以通过设计一系列的探究问题，激发学生思索的主动性，提高学生理性思索和辨析实力，最终使学生的感性相识上升为理性相识。
教学目标分析【学问目标】(1)识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标记。
(2)理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成缘由、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义;中华文化特有的包涵性：求同存异和兼收并蓄。
【实力目标】培育同学们理论联系实际实力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、创建力和凝合力之中。
【情感、看法、价值观目标】通过对本课的学习，增加学生在文化心理、文化传统和思想情感上对于中华文化的认同感；增加学生的民族骄傲感、自尊心和自信念以及爱国主义情感。
教学活动过程一首意境美丽的青花瓷，让我们再次观赏了中国优秀的传统文化。
我们知道中华民族已经悠悠度过了5000多年的岁月，而在这五千多年中，我们的中华文化也如同一条绚丽的长河始终奔腾不息……假如用一个词来形容我们文化的这一特点的话，可以说我们的文化是——源远流长（留出时间，让学生思索和回答）。
高中政治必修3博大精深的中华文化
高中政治必修3博大精深的中华文化博大精深的中华文化一、独树一帜，独领风骚1、中华文化中的文学艺术2、中国古代的科学技术特点作用地位成因不同区域文化关系具体表现二、一方水土，一方文化1、中华文化具有明显的区域特征2、各地文化各具特色又相互交融三、中华之瑰宝，民族之骄傲1、中华各民族文化异彩纷呈各民族文化的地位与关系2、各地文化各具特色又相互交融多民族文化的意义一、独树一帜，独领风骚――独特性瓷器艺术独领风骚故宫珍藏-珐琅器皿一、独树一帜，独领风骚――独特性园林艺术无与伦比：苏州园林一、独树一帜，独领风骚――独特性文学艺术丰富绚丽1、文学艺术(1)特点历史悠久、内涵丰富、风格鲜明独特(2)作用地位反映我们人们的精神生活，展现中华民族的精神向往和美好追求。
在世界文学艺术史上占有重要位置。
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。
热爱自由、勇于反抗，在重重困难之前顽强不屈，随机应变，是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。
面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，扶危济困，挥金如土，好结交朋友。
一、独树一帜，独领风骚古代科学技术处于世界前列2、科学技术(1)特点注重实际运用，具有实用性和整体性(2)作用地位科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一，体现了中华文化的博大精深，是中华民族生命力、创造力的生动体现，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。
文学艺术作用科学技术中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成果，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特展现中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置特点地位科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
高中政治人教版必修三文化生活6.2博大精深的中华文化 说课稿
《博大精深的中华文化》说课稿一、说教材《博大精深的中华文化》是(人教版)高中必修(3)《文化生活》第三单元第六课第二框的内容.是第三单元的重要内容，而第三单元是一二单元的逻辑延伸，也是第四单元的逻辑起点，可见，本框题是衔接本书的重要内容。
二．说教学目标（1)知识与技能本框教学,要使学生理解中华文化的博大精深的具体体现及原因,重点培养学会运用全面、联系的观点，分析、解决问题能力，自主合作意识和能力.(2)过程与方法在教学过程中,教师充分发挥主导作用,利用演示,讨论,讲授等方法,设置学生易于接受的教学情境.让学生在教师的指导下,进行探究式学习,从中获得体验.(3)情感态度与价值观通过中华文化成就的呈现,感悟其博大精深,增强对中华文化的认同感.三、说教学重点与难点重点:1、中华文化的博大精深是如何表现出来的设计依据：:只有掌握了中华文化的这一特征,增强对中华文化的认同感和归属感.难点:中华文化的包容性设计依据:主要是思维上的难点,比较抽象四、说学情：高二学生对博大精深的中华文化,其认知起点绝大多数都是由语文,历史书本所得,有一定的基础,理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度.学生在收集与筛选社会信息,辨识社会现象,合作交流,语言表达等方面能力也不高,因此,有待加强.五、说教法、学法教法：讲授、探究、讨论式的教学方法设计依据：根据本框题的特点，我主要采用多媒体教学法，利用图片、视频等进行直观演示，信息容量大，也有利于弥补单纯语言描述的不足，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和情感、态度、价值观目标的达成。
学法：自主学习方法、自主探究、小组合作探究学习方法。
设计依据：新课程强调师生共同参与课堂的建设。
为了促进思维的发展，需在部分陈述性知识的教学上设置情境，引发求知动机环境下的学生自主探究，教师适当给予引导。
自主探究法尊重了学生主体地位，有利于调动学生积极性，可收到事半功倍的效果。
【2019年整理】高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》案例
课题：博大精深的中华文化教学目标：知识目标：了解我国古代科技曾长期处于世界前列。
理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。
明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
理解中华文化的包容性：求同存异和兼收并蓄。
感受中华文化的生命力和创造力。
能力目标：教学过程中注重提高学生整合不同学科知识之间综合的能力。
对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要以引导学生以“文化”为主线整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。
情感目标：增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。
课程标准的基本要求：运用中华文化发展的事例，说明中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。
教学重点：1、中华文化博大精深的表现2、感受中华文化的力量教学难点:中华文化博大精深的表现教学方法：小组合作学习法自主合作探究学习法教学用具：多媒体教学过程设计：主题：忆国事谈文化导入：在平阴的时候，我就听说，历城二中的教育是响当当的，学生是优秀的，今天来了转了一圈，确实名副其实，并且我还发现了一个新特点，同学们不仅一心只读圣贤书，而且家事国事天下事，事事关心。
今天我们就忆国事，谈文化。
新授：教师：近两个月，让你感到自豪的大事有哪些？学生：若答全运会，园博会，师说，非常好，该同学非常关心我们身边的事；若回答不出六十年大庆，师说我感到自豪的大事是六十年国庆；如果回答出六十年大庆。
教师：你对国庆大典中印象最深的是什么？学生：阅兵式、国庆联欢晚会、展示的军事实力、烟花等等，若答不出民族团结柱，师说，我印象最深的是在民族团结柱。
接下来，我们师生共同欣赏民族团结柱，，注意特别关注的是民族团结柱上的图案。
欣赏感悟谈表现播放图片集《五十六根民族团结柱》的部分片段，教师：民族团结柱图案上的人们在干什么?学生:穿着节日的盛装在跳舞教师：他们穿的衣服、跳的舞姿一样吗？这说明了什么？学生：不一样，说明不同民族服饰文化不同，舞蹈文化不同（教师点拨这说明中华文化具有民族性）。
6.2博大精深的中华文化+课件-2022-2023学年高中政治人教版必修三文化生活
我国南北差异举例
南繁北齐 （语言）
南方语言繁杂，北方语言比较划一
南细北爽 （性格）
南方人说话比较婉转，北方人比较直率
南米北面 （饮食）
南方人爱米食，北方人爱面食
南敞北实 （建筑）
园林建筑南方多敞口，北方多封闭严实
二、一方水土，一方文化（区域性）
1、成因： 各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，历史、地理等因素
第六课 我们的中华文化
6.2 博大精深的中华文化
➢从视频中能感受到中华文化有何特点？ 博大精深的中华文化
1.内容极为丰富，涵盖绘画、刺绣、茶艺等多方面。 2.工艺精美，独具特色 3.……
独特性 独树一帜，独领风骚
区域性 一方水土，一方文化 民族性 中华瑰宝，民族骄傲
包容性 求同存异，兼收并蓄
中华文化 文学篇
1、地位 ：都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。
2、各民族文化和中华文化的关系: A.中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。
中华各民族文化既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
共性与个性的关系
B.各民族文化间相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。 3、意义：
各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底 蕴和强大的民族凝聚力。
2.科学技术
特 点 注重实际运用，具有实用性和整体性。
都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，
意 义 是中华民族生命力、创造力的生动体现。
区分几个“重要标志”
（1）科学技术 （2）汉字 （3）文化遗产 （4）传统建筑 （5）印刷媒体
的推广
展现中国传统文化的重要标志 一个民族文明程度的重要标志之一 中华文明的重要标志 一个国家和民族历史文化成就的重要标志 传媒真正开始面向大众传递信息的标志
6.2博大精深的中华文化+课件-2022-2023学年高中政治人教版必修三文化生活 (1)
2、各民族文化的关系：
既有中华文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化 间相互交融、促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。
3、多民族文化的意义：
各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族 厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
四、求同存异，兼收并蓄——包容性
《三国演义》，中国第一部长篇章回体历史 演义小说，作者是元末明初的小说家罗贯中。 描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历 史风云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、 蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马 炎一统三国，建立晋朝的故事。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄 逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。
时间
时代
比例
公元前 6-1世纪
春秋到西汉
公元1年400年
东汉到东晋
公元401年1000年
南北朝到北宋初
公元1001 年-1500年
北宋到明中朝
50%
62% 71% 58%
天文 历法 印刷术
纺织
农学 火药 建筑 陶瓷
地理 医学
造纸术 指南针
……
结论：中华民族为世界文明的进步和发展做出了巨大贡献
二、一方水土，一方文化——区域性
一、独树一帜，独领风骚——独特性 2.科学技术
特点
注重实际运用， 具有实用性和整
体性的特点
意义
中国人民勤劳智慧和艰 苦奋斗精神的结晶，是 中华民族生命力、创造
力的生动体现
Байду номын сангаас地位
一个民族文明程度 的重要标志之一
中国瓷器
唐三彩
青瓷
彩绘瓷
白瓷
皇
文
高中政治必修三《文化生活》课件：博大精深的中华文化
壹 中华文化博大精深的表现
一起来欣赏 舞蹈
《大地春晖》
【说一说】 1、你认识其中 的哪些民族？ 2、整个舞蹈给 了你怎样的感 受？
壹 中华文化博大精深的表现
（三）中华之瑰宝、民族之骄傲——民族性
中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。
（1）各民族文化和中华文化的关系：
①中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民
的
中 原因：包容性
华
文
化
1、“甜粽子、咸粽子哪个更正宗？”成了今年端
午期间网友的热议话题。总的来说，南 方人更偏
爱咸粽子，北方人则青睐甜粽子。这从一个侧面
反映出中华文化具有(
）
A．独特性 B．区域性
C．整体性 D．民族性
[答案] B [解析] 材料中“粽子”是饮食文化的物质载体，南方人和北方人 对粽子的口味要求不 同，有自己的饮食偏好，反映了一方水土，一方文化， 中华文化具有区域性特点，B 项符合题 意；ACD 与题意不符。故选 B。
中国美食地图~
除了美食，还有美景~
你发现了中国文化有什么特点？
壹 中华文化博大精深的表现
（二）一方水土、一方文化——地域性
（1）原因： 我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会 发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地 区的文化带有明显的区域特征。
（2）区域间关系： 不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐 趋融合，又保持着各自的特色。
族特性。
②各民族文化都是中华文化宝库中的瑰宝，
都是中华民族的骄傲。
③各民族文化相互交融、相互
促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。
（2）多民族文化的意义：
各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显
博大精深的中华文化
一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
本框题分为三个目。
主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。
（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。
二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析①学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计关东文化这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合，把闽南文化、闽台文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
四、教学目标(1)知识与技能① 使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；② 理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③ 各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
高二政治必修三文化生活第六课《第二节 博大精深的中华文化》优秀教案
第六课《第二节博大精深的中华文化》优秀教案【教学目标】一、知识目标1.了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列2.理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色,以及中华文化特有的包容性二、能力目标1.本课时信息量较大，授课时要注意培养学生提炼有效信息，解读信息的能力2.能运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力，创造力和凝聚力之中，培养学生理论联系实际的能力三、情感、态度与价值观目标中化文化具有独特性、地域性和民族性，这充分体现中华文化具有博大精深的特征。
通过学习，我们要增强对中华文化的自豪感和认同感【教学重点】中华文化博大精深的表现【教学难点】中华文化与民族文化之间的关系【教学方法】学案导学与课堂探究相结合【教学过程】（导入）：上一课时我们从中华文化发展历程来学习了中华源远流长这一基本特征，今天，我们要从中华文化的内涵上再来了解中华文化的另一个基本特征：博大精深。
二、博大精深的中华文化（引领学生先通识本框知识层次，中华文化的“博大精深”教材主要从中华文化的独特性、地域性、民族性来表现）（一）独树一帜，独领风骚（独特性）处理：P66探究1归纳：通过意大利的旅行家，英国的建筑师和学者分别对中国的瓷器、园林艺术、科技发明等的高度评价，客观地展现了我们中华文化的特色——辉煌灿烂，博大精深。
中华文化曾在很长一段时间内走在世界前列，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
（过渡）中华文化在世界舞台上真可谓内涵上极为丰富“独树一帜”，成就上“独领风骚”，这种独特性可以从我国的文学艺术和科学技术两方面得到有力的证明。
1.文学艺术博大精深的中华文化。
人教版高中政治必修三文化生活第三单元第六课第二节博大精深的中华文化教学课件共42张PPT(共42张P
（2）科学技术
中国古代 四大发明 谈谈对中国 古代科学技 术的认识。
外内 江江
（2）科学技术
从都江堰谈谈你对我国古代科学技术的的认识 （地位、特点和意义）
长期处于 世界前列
实用性
中国古 代科技
人与自然和谐共存 人民的勤劳、智慧、艰苦奋斗 中华民族的生命力、创造力
地理等因素不同。（自然+人文）
（2）不同区域文化之间的关系： 长期相互交流、借鉴、吸收， 既渐趋融合，又保持着各自的特色。
2.一方水co土nten一t 方文化（区域性）
沙场秋点兵
下列对“一方水土，一方文化”成因理解正确 的是（ ） A、这是由我国各地的自然条件千差万别、经 济社会发展程度不同造成的。 B、这体现了我国文化的博大、多彩、精深。 C、吴越文化是典型的水乡文化，滇黔文化具 有边陲山寨文化特征。 D、不同区域文化保持各自特色，不相融合。
源远流长
1.独特性
中
独树一帜
华 文
独领风骚
化
（一）
6.2(空间) 表现 博大精深
2.区域性 一方水土 一方文化
3.民族性 中华之瑰宝 民族之骄傲
（二）原因： 包容性
（三）中华 文化的力量
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
特点: 历史辉煌而悠久、内涵丰富而绚丽、
风格鲜明而独特（独树一帜）
高中政治人教版必修三文化生活6.2博大精深的中华文化课件(共62张PPT)
四川辣食特色
麻婆豆腐
一菜一味的四川辣食
川菜的味相当丰富，号称百菜百味。 辣 其中最为著名的当数鱼香、麻辣、辣 子 子、陈皮、椒麻、怪味、酸辣诸味。 鸡 调制这些复合味有很大的难度，但若
掌握了它们的配方及调制方法，基本 上也能学得八九不离十。川菜作为中 国八大菜系之一，取材广泛，调味多 变，菜式多样，口味清鲜醇浓并重， 以善用麻辣调味著称，并以其别具一 格的烹调方法和浓郁的地方风味，融 会了东南西北各方的特点，博采众家 之长，善于吸收，善于创新，享誉中 外。
结合所学历史知识
手
说一说，各民族饮
抓 羊 肉
食文化和中华饮食 文化的关系是怎样 的？
谈一谈，你认为我 毛 国各地区饮食风味 血 上有何区别？是什 旺
么原因造就了这样 的区别？
议一议，是什么 佛 法宝能够让中华 跳 饮食文化传承如 墙
此之久？
博大精深的中华文化
1.独特性 独树一帜，独领风骚
“吃”中包含的文学艺术
准备好了吗
看 过 来
温馨提示
别眨眼
来 喽
6.2博大精深的中华文化
学习目标
1．明确中华文化博大精深的表现 2．理解中华文化的包容性 3. 感受中华文化的力量
窃 想一想，”吃“是 窃 怎样体现中华文化 私 独树一帜，独领风 语 骚的？（“吃”中
包含了哪些中华文 化）
人教版政治必修三6.2博大精深的中华文化课件(共56张PPT)
注意：包容也是文化传承、发展、创新的重要途径。 （海纳百川，博采众长）
中华文化“包容性”的表现
对待外域文化上，中华民族敞开其博大的胸怀，扬弃吸收。如： 佛教自汉代传入中国以来，至魏晋南北朝隋唐时期形成一个高潮； *中国固有的儒、道、玄等文化，与佛教文化汇同交融； *唐朝，南亚的佛学、历法、医学，中亚的音乐、舞蹈，西亚和西方世界的 伊斯兰教、景教及至马球运动，从开启的国门一拥而入，使得首都长安成 为那一时代中外文化汇聚的中心，一个具有盛大气象的世界性大都市； *明末清初，西方的基督教传入中国，带来了西方文明。 *近代，面对西方列强的欺凌压迫，大批热血知识分子仍然不忘吸取西方文 化，“师夷长技以制夷”。
博大精深的中华文化
1.独特性
独树一帜 独领风骚
2.区域性
一方水土 一方文化
3.民族性
中华之瑰宝 民族之骄傲
一、独树一帜 独领风骚（独特性）
中国瓷器：风靡欧洲三百年
China：瓷器、中国 距今两千年前的汉朝，中国陶瓷
已经向周边国家传播。唐朝开拓了丝 绸之路，中国陶瓷传到阿拉伯地区， 再传到欧洲。从17世纪起，中国瓷器 向欧洲大量输出，延续了近300年，品 种之多，数量之巨，影响之广。《英 国大百科全书》：“从来没有过什么 工艺品可以跟中国的瓷器相媲美。”
知识拓展：快速识别中华文化的包容性
（1）在分析具体材料是否体现中华文化特有的包容性时，可从 求同存异和兼收并蓄两个角度来思考。求同存异侧重于中华文化 与其他民族文化相处时的和谐的状态，兼收并蓄侧重于与其他民 族文化之间内在的动态的交流、借鉴。
（2）包容性不是说中华民族的优秀文化被其他民族吸收、借鉴， 而是说中华文化吸收、借鉴其他民族的优秀文化。另外，包容性 也并非融合其他民族文化或融入其他文明。
高中政治人教版必修三《文化生活》6.2博大精深的中华文化教学设计
2.针对课堂讨论的中华传统节日、民间艺术等主题，请同学们以小组为单位，设计一份文化宣传海报。要求：海报内容丰富、形式美观，能够充分展示中华文化的特色和魅力。
5.学生对现代信息技术手段较为熟悉，教师可充分利用这一优势，引导学生运用现代信息技术手段学习、传播中华文化，提高学生的信息素养。
在教学过程中，教师应关注学生的学情特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考、合作交流和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：中华文化的博大精深，涉及多个领域，如哲学、历史、艺术等，如何帮助学生构建完整的知识体系，是教学的重点和难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一组图片，包括长城、故宫、兵马俑等具有代表性的中华文化符号，引发学生对中华文化的关注和兴趣。
2.提问：“同学们，你们对中华文化有什么了解？这些图片中的符号代表了什么？”让学生分享自己的观点和感受。
3.教师简要介绍本节课的主题：“博大精深的中华文化”，并阐述学习中华文化的重要性，激发学生的学习欲望。
3.掌握中华文化的发展脉络，了解中华文化的辉煌成就，激发学生热爱中华文化的情感。
4.培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力，提高学生的文化素养和审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究中华文化的发展历程、特点和价值观。
2.通过对比分析，使学生了解中华文化与其他文化的差异，培养学生的跨文化交际能力。
高中政治人教版必修3文化生活6.2 博大精深的中华文化 课件(共18张PPT)
12
课堂小结：
1、文学艺术
ห้องสมุดไป่ตู้
博
独特性 2、科学技术
大 一、表现 区域性 1、成因
精
2、区域文化关系
深 的
民族性
民族文化与中 华文化的关系
中
华 二、中华文化 文 源远流长、博
化 大精深的原因
包容性
求同存异 兼收并蓄
13
课堂练习：
1、两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”
的思想。这一思想对中华文化产生了深远
答：①中华文化源远流长，《大风歌》传唱了两千年，
制度、文化、治国理念，乃至中华民族文化性格的塑造
等方面对今天都有着深远、重大的影响，说明了这一点
②中华文化博大精深，汉代的文化、科技、天文、历算、
发明创造等均创造了历史的高度，是中华民族生命力、
创造力的生动体现。
16
《中国诗词大会》是中央电视台科教频道制作的一档特别节 目。以弘扬中华传统诗词之美，促进中华传统文化的传承与发扬， 提升现代中国人的生活和精神质量为宗旨。节目采取电视竞赛的 形式，展现我国诗词爱好者的知识底蕴和个性风采。
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《博大精深的中华文化》教学设计
试讲人：刘燕
一、教学理念
新课改倡导学生是主体，老师是教学的主导，因此在文化的讲授中要充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与教学、组织学生参与讨论。
二、教材分析
本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
本框是在接着上一框源远流长的中华文化以后，接着叙述中华文化的另一特征。
本框题分为三个目。
（1）独树一帜独领风骚
我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
鉴于试讲时间为10分钟，所以基本只能讲完这一目题中的文学艺术。
三、学情分析
作为高二上的学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习基础。
但对于学生来说，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
四、教学目标
(1)知识与能力
知识：
①识记文学艺术作用和特点；
②理解中华文化是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；
能力：结合中华文化中文学艺术的发展历程，理解中华文化中文学艺术独树一帜。
(2)过程与方法
①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，
并设置易于让学生接受的教学情境。
②学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，形成观点，加深认识。
培
(3)情感态度与价值观
帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心，让学生思考如
何应对文化赤字现象。
五、教学重点、难点
重点：中华文化中文学艺术的特点
难点：中华文化中文学艺术的特点
六、学法和教法分析
①学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口，让学生有所知，有所思、有所悟）、自主学习法、角色扮演法。
②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法、联系实际教学方法
七、教学方法与手段
问题研讨教学法、自主探究学习法多媒体展示
八、教学过程
【引入新课】
导入：播放FLASH 动画《中国文化宣传片》，将学生分组（1、2排为第一组，3、4排为第二组，依次类推），请同学看完视频以后找出其中的中国元素进行每组接龙游戏。
其中的中国元素：毛笔字、算盘、大熊猫、象棋、太极八卦图、松树、毛笔、中华砚、脸谱、中国结、莲花、茶、《西游记》……
师：短短的两分钟视频中就包含了如此多的中国元素，可见我们的中华文化内容极其丰富，其中的太极八卦图是属于哲学内容，松树和莲花属于道德内容，除了哲学和道德，中华文化还包括教育、历史、文学艺术、科学技术，由此我们便可窥见中华文化博大精深，今天就让我们一起从文学艺术的角度来领略博大精深的中华文化。
下面请同学们迅速浏览书上66页的内容。
进行新课：
一、独树一帜独领风骚
（一）文学艺术
1、文学艺术的作用
展示吴承恩《西游记》的图片：
师：视频中最后是一只猴子去取定海神针，这出自哪部小说呢？
生：《西游记》
师：《西游记》是明代神魔小说的代表，被称为奇书，在中国小说史上有重要地位。
同学们小时候喜欢看《西游记》吗？
生：……
师：有的同学喜欢，为什么喜欢看呢？
生：因为里面有很多打妖怪的故事……
师：其中有一个故事就是孙悟空大闹天宫，他大闹天宫的直接原因是他个人的要求没有得到满足，有同学记得孙悟空对如来佛说他为何大闹天宫的那几句经典语言吗，老师请同学来一个角色扮演，用孙悟空的语气来讲这几句话。
生：孙悟空说“灵霄宝殿非它久，历代人主有分传”，“皇帝轮流做，明年到我家。
”又说：“只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攮，永不清平！”
师：这位同学演绎很形象，确实是悟空的形象。
作者借此来反映农民起义，展现农民对明朝末年黑暗的政治统治的厌恶以及想推翻统治者腐朽统治的迫切愿望，以及追求安定生活的愿望。
由此可见中华文化中的文学艺术具有什么样的作用呢？
生：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
2、文学艺术的特点
师：《西游记》并非腾空而出，它是中国文学艺术由《诗经》，同学们非常熟悉其中的（《关雎》《蒹葭》），楚辞其代表作为屈原的（《离骚》）、汉赋（《孔雀东南飞》）、唐诗、宋词（唐宋八大家）、元曲（关汉卿《窦娥冤》）、以及我们的明清小说（《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》被誉为中国四大名著）。
中国文学艺术的发展历程又体现了它什么特点呢？
生：辉煌而悠久的历史
师：也有人说《西游记》蕴涵着极为丰富多元的思想文化，僧侣从中读到了佛法无边，道徒读到了金丹大旨，哲学家读到了阳明心学，历史学家读到了社会现实；而对于普通读者来说，则更多读到了一段段降妖伏魔的精彩故事。
不同的人从不同的角度都会有不同的解读，这说明中华文化中的文学艺术具有什么特点呢？生：丰富而绚丽的内涵。
师：书中的人物形象栩栩如生，不仅有很高的文学价值同时也有很高的商业价值。
那它的商业价值体现在哪里呢？几百年以来，西游记被改编成了各种地方戏曲，及电影、电视剧、动画片、漫画，版本繁多。
提到电视剧就不得不提到88版的西游记（展示88版西游记的图片），同学们知道是谁扮演的孙悟空吗？
生：六小龄童
师：该版《西游记》在美国、日本、德国、法国及东南亚各国播出后，受到广泛好评，六小龄童从此家喻户晓、蜚声中外。
该版被新加坡电视媒体评选为20世纪（1970-2000）百部华语经典电视剧之一。
除了这部电视剧外，同学们对哪些与《西游记》相关的电影印象深刻呢？
生：《大话西游》（展示图片）、《西游降魔篇》
师：《大话西游》是周星驰演的，其中至尊宝有一段经典台词：“曾经有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。
如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。
如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一万年！”（直接展示在PPT上）我相信这句话很多同学都记忆尤新，和吴承恩《西游记》里的孙悟空同名同姓，片中甚至也有唐僧、猪八戒、沙增，也有观音菩萨、菩提老祖、牛魔王、白骨精，最早的创意确实源自《西游记》，最后的效果也是比初衷走得更远更远，甚至朝着不同的方向，走到不相干的地方，由相同的人物、类似的背景，叙说着一个与原著无关的故事。
《大话西游》更像是孟京辉的话剧，从另外的角度探讨文化，解构传统。
尤其是至尊宝在时空穿梭的结局让人深叹为观止。
而最近才出的电影《西游降魔篇》（展示图片）也是周星驰的作品，很多网友批判这部电影血腥，对此星爷回应可爱的是观音，我拍的是妖怪，但是整部电影从头到尾都提到好多次，真正的驱魔人是要用儿歌三百首唤醒妖怪心中的真善
美，这启示我们在现在这个商业充斥的社会，要辩证的看待电影中的情节，暴力血腥的东西我们要抵制，好的地方要吸收。
师：《西游记》不仅在中国如此之火，在日本等亚洲国家也出现了以孙悟空为主角的文艺作品，样式众多，数量惊人。
电视连续剧版本就有1978年、1993年、1994版以及2006年版。
除了第一部外，无一例外唐三藏都由女星反串，这完全颠覆了唐僧在中国人心中的形象。
师：除了日版西游外，还有美版西游（展示美版西游记的图片），美版西游在人物的塑造上少了清规戒律对人性的束缚，观音和唐僧相爱了，悟空的也不再石头心肠了，八戒彻底地减了一回肥，瘦得肚子也没了，沙僧的形象改变很大，变得可爱和幽默了。
日版、美版与央视88版的《西游记》以及中国的关于西游的电影而言，中国的电视、电影带有深厚的中国特点，它们表现出了与日版、美版西游很大的不同，这表明中国文学艺术的哪个特点呢？
生：鲜明而独特的风格
3.文学艺术的作用
师：德国文豪歌德在谈到中国文学时说：“当中国人拥有小说的时候，我们的祖先还正在树林里生活呢”。
请同学们据此归纳出中华文化中的文学艺术的地位。
生：其地位是展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要地位。
总结：
今天我们主要学习了中华文化中的文学艺术的作用和特点，作用是在反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
特点有三点，分别是对它的历史、内涵、风格就行了讲解。
中华文化博大精深，除了我们课堂上讲解的这些文学艺术形式，同学下来去了解中国更多的文学艺术。
师：虽然我们的中华文化博大精深对世界文学艺术贡献很大，但现在我们的文化赤字现象很严重，请同学下去以后思考如何发扬我们的中华文化，改变我们的文化赤字现象。
今天的课就上到这里了，同学们再见！
九、板书设计
博大精深的中华文化
一、独树一帜独领风骚
（一）文学艺术。