浅谈如何开展社区服务.ppt
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会 9、建湘小学:走进植物
10、叉车小学 :做个快乐的小菜农 11、玄碧塘小学 : 了解我国“清民节”、 “端午节”、
“中秋节” 的来历，并开发了法制教育校本教材 12、东沾路小学 : 通过经典诵读抓学生的养成教育 ，
并将综合实践活动作为课题在研究 13、新华实验小学 :手工制作、礼仪教育 14、童星小学 :红领巾小广播电台 15、东阳中心校 :小学生礼仪教育百问 16、茶山中心校 :定期参观劳动基地 17、冶金小学 :环保教育和关爱他人教育等 18、湖北路小学 :社会责任感教育、集体荣誉教育
材料二:社区服务给学生及居民发生的变化
我是一位学生家长，家住某小区。我们住的居民楼前,是 一片宽敞的绿化带，有草坪、垂柳、无花果。这里曾一度 是我那调皮儿子及其他小学生的游乐场。每天放学，这片 草地可真是遭了殃，玩过之后，这里马上变成一个小“垃 圾场”，更可恶的是，时常有小学生往居民楼的玻璃窗上 扔小石头。自从学校开展了综合实践活动以来，我感触最 深的就是儿子的变化太大了。他不仅不再爬树、踩踏草坪 了,而且还和本班其他五位小学生自动担负起“业余绿化管 理员”的光荣使命。每天放学和双休日，他们都值日负责 监督绿化带。在他们的带领下，我们的小区也在发生着令 人欣喜的变化：再也看不到居民随便扔垃圾等不文明现象 了！冶金小学的进社区关爱他人教育，学雷锋活动也很有 成效）
社区服务与社会实践活动，把学生的 学习场所，从学校拓展到社区乃至整个社 会，把学生的学习方式，从被动的接受式 学习到主动的探究式学习。使学生学习渠 道多样化，学习方式人文化，学习成效显 著化。开展社区服务与社会实践活动，对 培养学生的社会适应能力，社会参与意识， 社会责任感和创新意识等方面，具有重大 的促进作用。
有一位心理学家做了一个很有趣的实验：他将一只跳蚤放进杯 子里，跳蚤一下子就跳出来了，然后实验者，再把跳蚤放进杯子里， 并盖上一个透明的罩子，跳蚤还是往上跳，但碰了几次壁后，就不 再跳了。后来既使把罩子取掉，它也跳不出杯子了，这个实验给我 们一个启示：如果学生创新意识，动手欲望长期受到压抑，学生再 也不想动了，再也没有冲劲了。所以这次新课改，把综合实践活动 作为一门课程来开设，很有意义。
（三）服务性
社区服务活动,学生必须要进社区,为社会 服务，如可帮助社区解决一些环保问题社区的 噪音污染、动植物的保护、照顾孤寡老人和参 加社区组织的各种宣传活动等.让学生在服务 的过程中学会交往、学会合作，并懂得尊重和 理解他人，自觉遵守、维护社会规范与公德； 不断增强服务意识、公民意识、民主意识、法 制观念和社会责任感。
珠晖区各小学综合实践活动开展情况一览表
1、苗圃小学 :“走进水果乐园”——综合实践活动， 校本课程“生活小常识”
2、英发实验学校:探究凤仙花的生长过程及亲子教育活动等 3、泉溪村小学:利率的调查与研究 4、泉溪村小学:对我国传统文化对联调查 5、泉溪村小学:校园绿化现状及建议 6、和平乡中心学校:一元钱 7、实验小学:探究岩石 8、实验小学:关于小学生睡眠状况的研究、家长学校、亲子运动
三、社区服务与社会实践活动特点
（一）开放性 （二）实践性 （三）服务性 （四）综合性 （五）合作性
（一）开放性
社区服务与社会实践活动涉及的范围很广, 它没有现成的教材，也没有特定的知识体系， 它的内容主要来源于学生身边感兴趣的问题。 学校和教师在选择活动主题时，可以不受什么 限制，只要在某一个方面实实在在地开展了， 学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的 收获，就是成功.
浅谈如何开展社区服务 与社会实践活动
珠晖区综合实践活动之四—— 社区服务与社会实践教学研讨会讲座稿
桂兹佳
Fra Baidu bibliotek
什么是综合实践活动课程?
研究性学习 信息技术教育 劳动与技术教育 社区服务与社会实践
综合实践活动
为什么要开设综合实践活动这门课程?
先看看中外教育差异:
我国中小学学生学习勤奋，基础扎实，理论成绩好, 世界公认，每届国际数理化生等奥赛，我国学生几乎囊 括全部金牌.但是我国的中小学生（包括大学生）动手能 力差，创新意识弱，社会活动能力低，有目共睹。在一 次中美学生夏令营活动中，我国学生缺乏冒险精神，缺 乏主见.在活动过程中大多数学生充当配角，充当小老二， 为什么会出现如此大的差异，这就是教育思想，教育理 念和教育方法问题.你看，我国各大中小城市的奥赛班， 创新写作班，英语提高班等开展得如火如荼，但人家的 科技兴趣小组，航模班，动植物园等课外活动开展得轰 轰烈烈。即他们的基础教育非常重视孩子们的动手操作， 非常重视让孩子走出校外活动.美国的高等教育比中国强 的原因，那就是基础教育阶段学生动的非常有水平，才 能使得高等教育的学生静下来研究、创造。
（二）实践性
开展社区服务与社会实践活动，学生一定要走出教室, 亲身感受实践活动，以获得直接的经验，离开了社会实 践，那是纸上谈兵.
现在一些老师上综合实践课， “文本化”倾向比较 严重。开头是“找文本”，过程是“抄文本”，结果是 “念文本”，整个“实践”过程其实没有实践，也没出 教室，只需一把“剪刀”加一些“浆糊”，就把活动报 告写出来了.把实践活动变成了“纸上作业”,这样做肯定 是没有效果的。
而我们的基础教育太静了，静的学生读完初三就发誓永远再也不读 书了，静的高考一结束书都烧了，我们这种基础教育必然导致大学 生对学习的放松。
新课程改革，不能让孩子再如此的静了，应该让学生动了。尤 其在综合实践活动课程的开展上要加大力度。不能再把学生囿于书 本和课堂中“读死书，死读书” .今后的高考一张试卷定终身的作法, 肯定会改..祁东育贤中学一学生发现小鲵并研究出成果，高考加分, 结果超出清华大学录取分被录, 就是很好的例证.
综合实践活动课型
(一)、确定活动主题课 (二)、活动方案拟定课 (三)、学生分组活动课 (四)、成果汇报展示课
一、什么是社区服务与社会实践？
社区服务与社会实践是指学生在教 师指导下,走出教室,参与社区和社会实 践活动，以获得直接经验、发展实践能 力,增强社会责任感为主旨的学习领域.
二、开展社区服务与社会实践活动的意义
10、叉车小学 :做个快乐的小菜农 11、玄碧塘小学 : 了解我国“清民节”、 “端午节”、
“中秋节” 的来历，并开发了法制教育校本教材 12、东沾路小学 : 通过经典诵读抓学生的养成教育 ，
并将综合实践活动作为课题在研究 13、新华实验小学 :手工制作、礼仪教育 14、童星小学 :红领巾小广播电台 15、东阳中心校 :小学生礼仪教育百问 16、茶山中心校 :定期参观劳动基地 17、冶金小学 :环保教育和关爱他人教育等 18、湖北路小学 :社会责任感教育、集体荣誉教育
材料二:社区服务给学生及居民发生的变化
我是一位学生家长，家住某小区。我们住的居民楼前,是 一片宽敞的绿化带，有草坪、垂柳、无花果。这里曾一度 是我那调皮儿子及其他小学生的游乐场。每天放学，这片 草地可真是遭了殃，玩过之后，这里马上变成一个小“垃 圾场”，更可恶的是，时常有小学生往居民楼的玻璃窗上 扔小石头。自从学校开展了综合实践活动以来，我感触最 深的就是儿子的变化太大了。他不仅不再爬树、踩踏草坪 了,而且还和本班其他五位小学生自动担负起“业余绿化管 理员”的光荣使命。每天放学和双休日，他们都值日负责 监督绿化带。在他们的带领下，我们的小区也在发生着令 人欣喜的变化：再也看不到居民随便扔垃圾等不文明现象 了！冶金小学的进社区关爱他人教育，学雷锋活动也很有 成效）
社区服务与社会实践活动，把学生的 学习场所，从学校拓展到社区乃至整个社 会，把学生的学习方式，从被动的接受式 学习到主动的探究式学习。使学生学习渠 道多样化，学习方式人文化，学习成效显 著化。开展社区服务与社会实践活动，对 培养学生的社会适应能力，社会参与意识， 社会责任感和创新意识等方面，具有重大 的促进作用。
有一位心理学家做了一个很有趣的实验：他将一只跳蚤放进杯 子里，跳蚤一下子就跳出来了，然后实验者，再把跳蚤放进杯子里， 并盖上一个透明的罩子，跳蚤还是往上跳，但碰了几次壁后，就不 再跳了。后来既使把罩子取掉，它也跳不出杯子了，这个实验给我 们一个启示：如果学生创新意识，动手欲望长期受到压抑，学生再 也不想动了，再也没有冲劲了。所以这次新课改，把综合实践活动 作为一门课程来开设，很有意义。
（三）服务性
社区服务活动,学生必须要进社区,为社会 服务，如可帮助社区解决一些环保问题社区的 噪音污染、动植物的保护、照顾孤寡老人和参 加社区组织的各种宣传活动等.让学生在服务 的过程中学会交往、学会合作，并懂得尊重和 理解他人，自觉遵守、维护社会规范与公德； 不断增强服务意识、公民意识、民主意识、法 制观念和社会责任感。
珠晖区各小学综合实践活动开展情况一览表
1、苗圃小学 :“走进水果乐园”——综合实践活动， 校本课程“生活小常识”
2、英发实验学校:探究凤仙花的生长过程及亲子教育活动等 3、泉溪村小学:利率的调查与研究 4、泉溪村小学:对我国传统文化对联调查 5、泉溪村小学:校园绿化现状及建议 6、和平乡中心学校:一元钱 7、实验小学:探究岩石 8、实验小学:关于小学生睡眠状况的研究、家长学校、亲子运动
三、社区服务与社会实践活动特点
（一）开放性 （二）实践性 （三）服务性 （四）综合性 （五）合作性
（一）开放性
社区服务与社会实践活动涉及的范围很广, 它没有现成的教材，也没有特定的知识体系， 它的内容主要来源于学生身边感兴趣的问题。 学校和教师在选择活动主题时，可以不受什么 限制，只要在某一个方面实实在在地开展了， 学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的 收获，就是成功.
浅谈如何开展社区服务 与社会实践活动
珠晖区综合实践活动之四—— 社区服务与社会实践教学研讨会讲座稿
桂兹佳
Fra Baidu bibliotek
什么是综合实践活动课程?
研究性学习 信息技术教育 劳动与技术教育 社区服务与社会实践
综合实践活动
为什么要开设综合实践活动这门课程?
先看看中外教育差异:
我国中小学学生学习勤奋，基础扎实，理论成绩好, 世界公认，每届国际数理化生等奥赛，我国学生几乎囊 括全部金牌.但是我国的中小学生（包括大学生）动手能 力差，创新意识弱，社会活动能力低，有目共睹。在一 次中美学生夏令营活动中，我国学生缺乏冒险精神，缺 乏主见.在活动过程中大多数学生充当配角，充当小老二， 为什么会出现如此大的差异，这就是教育思想，教育理 念和教育方法问题.你看，我国各大中小城市的奥赛班， 创新写作班，英语提高班等开展得如火如荼，但人家的 科技兴趣小组，航模班，动植物园等课外活动开展得轰 轰烈烈。即他们的基础教育非常重视孩子们的动手操作， 非常重视让孩子走出校外活动.美国的高等教育比中国强 的原因，那就是基础教育阶段学生动的非常有水平，才 能使得高等教育的学生静下来研究、创造。
（二）实践性
开展社区服务与社会实践活动，学生一定要走出教室, 亲身感受实践活动，以获得直接的经验，离开了社会实 践，那是纸上谈兵.
现在一些老师上综合实践课， “文本化”倾向比较 严重。开头是“找文本”，过程是“抄文本”，结果是 “念文本”，整个“实践”过程其实没有实践，也没出 教室，只需一把“剪刀”加一些“浆糊”，就把活动报 告写出来了.把实践活动变成了“纸上作业”,这样做肯定 是没有效果的。
而我们的基础教育太静了，静的学生读完初三就发誓永远再也不读 书了，静的高考一结束书都烧了，我们这种基础教育必然导致大学 生对学习的放松。
新课程改革，不能让孩子再如此的静了，应该让学生动了。尤 其在综合实践活动课程的开展上要加大力度。不能再把学生囿于书 本和课堂中“读死书，死读书” .今后的高考一张试卷定终身的作法, 肯定会改..祁东育贤中学一学生发现小鲵并研究出成果，高考加分, 结果超出清华大学录取分被录, 就是很好的例证.
综合实践活动课型
(一)、确定活动主题课 (二)、活动方案拟定课 (三)、学生分组活动课 (四)、成果汇报展示课
一、什么是社区服务与社会实践？
社区服务与社会实践是指学生在教 师指导下,走出教室,参与社区和社会实 践活动，以获得直接经验、发展实践能 力,增强社会责任感为主旨的学习领域.
二、开展社区服务与社会实践活动的意义