学生成长中心建设方案

楼德镇南泉小学学生成长中心实施方案

一、建设背景

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展成长中心建设，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

二、建设细则

1.建设目标

学生成长中心的建设坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，中心软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。

2.功能定位

学生成长中心是学校心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅

导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。其主要功能是：

1）开展团体心理辅导。关注全体学生的心理健康水平，提高全体学生的心理素质，开展面向全体学生的心理健康教育活动和团体心理辅导活动。

2）进行个别心理辅导。对有心理困扰或心理问题的学生进行有效的个别辅导，提供有针对性的心理支持；或根据情况及时将其转介到相关专业心理咨询机构或心理诊治部门，并做好协同合作、回归保健和后续心理支持工作。

3）监测心理健康状况。了解和监测全体师生的心理健康状况、特点和发展趋势，及时发现问题，有效监控、防范和应对各种突发事件，减小危机事件对师生的消极影响。

4）营造心理健康环境。对有需要的教职工进行心理辅导和心理支持，提高其心理健康水平，营造积极、健康、和谐的育人环境。举办心理健康教育宣传活动，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法，协助家长共同解决孩子发展过程中的心理行为问题。利用学校心理健康教育资源服务社区，发挥学校心理健康教育的辐射作用。

三、建设思路

学生成长中心作为学校心理健康教育工作开展的主要阵地，融合

线上系统建设+线下硬件配置+延伸培训指导的模式。

作为对传统心理健康教育的变革，逐渐走到线上的互联网化。利用互联网的优势，以多种形式实现心理教师与学生之间的互动，将大数据、在线课程、实时交流融于日常的心理健康教育工作中，让心理健康教育走向多样化。

同时，将有需要的学生和家长从线上引到线下，提供覆盖所有学生群体、帮助全体学生自主、自助展开心理活动的硬件设备，帮助他们维护日常心理健康，最大程度上实现了资源的合理配置和整合。

此外，我们还为家长群体、心理教师群体和其他教师群体提供不同专题的心理培训支持，涵盖学习、生活和工作的方方面面，最大程度上普及心理健康教育知识。帮助他们维护心理健康水平，提升指导效率，共同促进学校心理健康教育工作的开展。

2）线上——学生心理成长大数据系统

学生心理成长大数据系统，是从学生入学便开始建立心理成长数据库，利用庞大的数据基础对中小学生进行数据统计和分析。不受时间、空间、设备的限制，在家或者学校随时参与测评和认知调节。家长、老师、乃至教育局可直观了解学生心理发展、成长状况，并根据数据分析作出各阶段学生的心理成长教学方案，亦可对学生进行长期跟踪，建立适合的心理常模，对学生心理成长作出最适合的综合素质评估。

1)解析压力值——心理测评预警系统

心理测评预警系统将现代化计算机技术与心理测验法结合，用户

使用专业心理量表以及其他辅助功能对学生的心理状态进行监测、评估和追踪，获得量化记录和数据分析，可迅速筛查和掌握测试者的各种心理危机情况，以便更及时、高效、有针对性地开展心理健康教育工作。

2）释放压力值——心理调节训练减压系统

本系统由精密光电传感器及软件系统两大部分组成，以生物反馈技术、动态量表评估、音乐放松训练、冥想及肌肉辅助疗法五项技术，贯融心身健康工作中“发现、评估、调节、训练”四大关键流程，有效针对注意力水平、认知能力、专注力、抗干扰能力、思维能力以及情绪自主调节能力开展全方位、立体化的测评与训练,有助于消除心理、社会因素所造成的紧张、焦虑、忧郁、恐怖等不良心理状态，提高应激能力。

2.线下——智能化心理硬件设备

1)情绪宣泄类

智能呐喊宣泄仪,以“呐喊”的方式宣泄内心的不满、委屈、紧张等情绪, 根据选定的宣泄主题，渐进式、有针对性地实时、正向激励和引导，并以动画的形式进行实时反馈，让使用者更加准确、真实地了解自己情绪状态。

2)减压放松类

智能音乐减压放松系统,通过监测脑电波，结合生物反馈原理和八大主体性心理测评，配置多种音乐放松方案，让使用者达到自主神

经系统的平衡协调状态，缓解焦虑、紧张等情绪，改善因心理因素导致的躯体疾病，实现个体心理和生理的双重和谐。

3)自主自助类

自助学习训练仪融合音频、视频、图像管理于一体，对教学影像、心理影片、减压音乐、心理文章和图片提供完美支持，引导学生自我调节、自我成长，锻炼心理自助能力。

智能拥抱引导仪是一款基于“拥抱”来宣泄情绪、抚慰精神的智能拥抱引导仪，通过精确测定拥抱力度、持续时间及变化，科学判断学生当下的情绪，实时真人语音正向疏导，支持、激励、以“拥抱”来缓解焦虑，通过智能拥抱引导仪来表达关爱、舒缓情绪、促进学习以及良好人际互动。

四、建设实效

教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。

现今，国家大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

国家教育信息化十年发展规划已经明确提出，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台是“十二五”期间的建设重点。随着国