2019-2020学年高一语文第一学期工作计划
2019年高一语文工作计划4篇_工作计划范文_
2019年高一语文工作计划4篇高一语文下学期工作计划篇一一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
为学业水平测试打下扎实的基础。
二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。
虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
高一年级语文科2019——2020学年度第一学期教学计划
高一年级语文科2019——2020学年度第一学期教学计划一、分析情况：高一学生虽然经过中考的选拔，整体较优秀，但会存在一个由初中到高中的过度衔接阶段，且有部分学生不够重视语文。
学期初，有必要强调语文就是生活的意识。
在这学期必须夯实学生的基础知识，紧抓阅读能力、分析鉴赏能力及写作能力的培养。
语文教学必须开设阅读课和写作课，采取多方面措施提高学生学习语文的热情，帮助学生很好地由初中语文的学习快速过度到高中的学习中来。
阅读课要有针对性地任务布置，不能随意放任，写作要抓住记叙文的序列性进行指导，并做好语文基础知识的归纳整理，为高二、高三的语文学习打下坚实的基础。
二、目的要求：1.强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩，最终实现三年后高考的辉煌；2.引导学生阅读优秀作品，在阅读中感受文学作品的美，提高理解鉴赏文学作品的能力，为此每周必修保证一节语文阅读课或语文阅读交流课，本学期主要阅读《呐喊》《边城》《欧也妮·葛朗台》《务虚笔记》，并兼顾其它作品，阅读要有计划有目的地进行，读后要有相应的检测。
3.主要训练复杂记叙文的写作。
记叙文写作要有序列性，教师要先指导再训练学生写作，针对记叙文写作要领有重点有步骤地训练。
4.重视语文基础知识的积累，在积累的过程中注重梳理，学会记笔记，不仅要记得全面，还要分门别类，有专题，有板块，有系统，要有知识点的详表，要有关于知识点间相互联系的思考和说明，要有学习后的反思。
5.训练学生的书写，注意书写工整，争取考试中不因书写而扣分。
6.突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。
三、具体措施：1.我们将按照学校要求，定时间、定地点进行备课活动，认真研讨，不流于形式，实行“四个统一”：统一备课，统一进度，统一作业，统一考试。
按照教学内容，将备课任务分配到人。
对于每个知识点，我们将采取一人主备、大家讨论的方式，对各个知识点，从内容到授课方法进行优化整合，以最大限度提高课堂教学效率；同时，在备课组活动中交流授课、作业、周末练习中存在的问题，探讨解决方法。
高一语文上学期教学工作计划5篇
高一语文上学期教学工作计划5篇高一语文上学期教学工作计划1这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一21班和高一22班。
因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。
作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。
平常积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的开展，符合素养教育的要求。
在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。
随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。
能热爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。
不只对学生如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。
廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。
教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。
这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。
课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比较好。
考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢根底。
并且分层次作要求，对根底好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够预备，在上学期的根底上更上一个台阶.所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和变化，以取得更好的教学效果.平常我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课.新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起学习使我获得了许多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验.到期末，这两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，到达了我的学期要求，根本奠定了较好的局面。
高一语文上册教学工作计划
高一语文上册教学工作计划一、教学目标本教材的目标是帮助学生建立良好的阅读能力和文字表达能力，提高学生的文学鉴赏能力和语言运用能力，培养学生的文学素养和思维素养。
具体包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读能力，培养学生阅读的兴趣和习惯，培养快速阅读的能力；2. 帮助学生提高写作能力，培养学生对语言表达的敏感度和表达能力；3. 培养学生细心观察、细心思考和细心表达的意识，培养学生的批判性思维；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏水平；5. 帮助学生提高语言运用能力，培养学生的语言修辞和表达能力。
二、教学内容本教材包括了文学、阅读、写作和语法等方面的内容。
主要包括以下几个方面的内容：1. 文言文阅读与分析，包括古代文学作品的阅读与分析，如《论语》、《道德经》、《孟子》等。
2. 现代文学作品的阅读与分析，包括诗歌、散文和小说等的阅读与分析。
3. 作文与修辞，包括写作技巧的讲解，如修辞手法、文体表达等。
4. 语法与语言表达，包括语法知识点的讲解和语言表达能力的提高。
三、教学重点和难点1. 重点本教材的重点主要在于文学作品、阅读能力和写作能力的培养，包括文言文和现代文学作品的阅读与分析，以及作文与修辞的学习。
2. 难点本教材的难点主要在于文学作品的理解与分析，以及语言表达能力的培养。
要求学生能够深入理解和分析文学作品，同时要求学生能够用恰当的语言表达自己的观点和情感。
四、教学方法1. 阅读教学方法采用先导式、导读式和自主式的阅读教学方法，引导学生在阅读中自主获取信息，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 写作教学方法采用先示范、后引导的写作教学方法，通过范文展示、作文引导，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
3. 讨论教学方法采用学生参与式、教师引导式的讨论教学方法，引导学生主动参与讨论，促进思想碰撞，激发学习热情。
4. 多媒体教学方法运用多媒体技术，结合图片、音频、视频等多种形式，让学生看得见、听得懂、记得牢，提高教学效果。
2020年学年度第一学期高一教学语文教案工作学习计划
2019-2020 学年度第一学期高一语文教课工作计划高一，是一个重要学习阶段的开端，也是高中三年语文学习的兴趣培育阶段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特色，热爱并投入地学好这门课程，不单扎实基础，学习知识还要培育学生修养使其终生得益．为此，拟订以下的教课计划计划。
一、任教班级学情剖析所教的班级为高一（ 3）、（ 4）班高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩错落不齐，语文科更是其单薄环节，许多学生对学习语文存在着害怕心理，对高中语文的学习更是茫然手足无措。
所以，第一阶段语文教课的重要的任务不单在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的对照剖析，让学生更好地明确语文知识考点的迁徙，达成初中向高中学习目标的转变，更好地适应高中语文学习的特色。
高中的文言文关于高一重生来说，仍是拥有很大挑战性的，固然必修一已经接触过了文言文，可是学生在这方面仍是稍有不足的。
高考试题中就有一篇文言文阅读，固然的此文言文不是出至于课文内，可是好多字词的运用倒是来之于课文的，好多实词、虚词的意思都是能够在课文中找到出处的，高中文言文应当要点培育文言文修养，假如有能力的学生能把不要求的课文背下来，关于文言文语感的培育也是很重要的。
二、教育教课指导思想贯彻《一般高中语文课程标准》，建立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观点，不停地研究能适应学生发展和学生实质需要的新教法．联合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教课中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
三、教课假想面对学生单薄的语文基础，加强训练，夯实基础，落实平时教课是要点。
在平时教课中，主要抓好以下的环节（一）阅读方面，优选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自己累积和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提高学生阅读能力，培育学生阅读浅易文言文的能力。
（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。
2019——2020学年高一语文教学工作计划
2019——2020学年高一语文教学工作计划高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段。
为让学生掌握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课程。
为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想1．积极落实新课程改革的理念。
培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三打下坚实的语文基础。
培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握基本的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
2．发现新问题，探索新教法。
把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、学情分析高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高中试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
三、教学设想针对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下环节：（一）阅读方面，充分利用《文学与人生》以及名著等扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文可以自由安排。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生多次训练，以提高写作能力。
（三）口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
高一语文教师上工作计划
高一语文教师上工作计划
1. 深入了解学生：了解学生的兴趣爱好、学习习惯及能力水平，为后续教学提供依据。
2. 制定教学计划：根据课程标准和学生实际情况，制定教学计划，明确教学目标和重点难点。
3. 多媒体教学应用：充分利用多媒体资源，增加教学内容的生动性和趣味性，提高学生学习的积极性。
4. 探究式教学：引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
5. 提高阅读能力：通过阅读课堂和阅读指导，帮助学生提高阅读理解能力和表达能力。
6. 课堂互动：注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，提高对课程的理解和掌握。
7. 定期课堂检测：在学习进度过程中，定期进行课堂检测，及时发现学生的学习状况，指导他们针对性复习和补充知识点。
8. 个性化指导：根据学生的差异性，给予个性化的指导和辅导，帮助他们全面提高语文能力。
9. 协调备课：与同事协作，共同备课，充分利用各自的特长，提高教学质量。
10. 加强学科研讨：积极参加学科研讨活动，提高自身的教学水平和专业素养。
2024年高一语文第一学期备课组工作计划范本（五篇）
高一语文第一学期备课组工作计划范本为让学生了解高中语文学习的特点，帮助他们尽快适应高中课改的学习环境。
为此，本备课组制定以下计划。
一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、情况分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、具体教学重点阅读，每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。
课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文。
写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。
另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话；作文指导原则是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。
重点是：说话要简明、连贯、得体。
四、活动设计提高语文素质要落实到一些具体行动上。
（一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培养语感。
（二）根据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。
（三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达能力。
（四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来（五）必须利用好语文作业本和优质课堂1+1，学生精练，老师精讲。
（六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。
五、其他：（一）每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和专题的整体特征和要求相统一。
2019学年度第一学期高一语文组工作计划
2019学年度第一学期高一语文组工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx-xxxx学年度第一学期高一语文组工作计划一、指导思想本学期高一语文教学，根据新生特点及上级要求，以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培养学生良好学习习惯为抓手，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。
以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点。
结合备课组老师实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化教学内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建语文教育教学教研体系，进一步提高语文教学质量。
二、工作目标：1、通过本学期高中语文必修课程的学习，使学生通过具体文本的学习，逐渐积累基本的语文知识，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2、引领学生阅读必修一、必修二读本，阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，逐渐形成良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3、指导学生合理选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
2020年高一语文教学计划4篇
2020年高一语文教学计划4篇本文介绍了高一语文教学计划的几个方面。
首先，以《高中语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的研究方式。
其次，以集体备课为核心，切实落实好集体备课，及时掌握高考动态，了解高考走势，有效调整高考复策略，充分发挥备课组的集体智慧，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
最后，文章介绍了如何优化教学过程，提高研究效益。
具体包括认真备课，以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节等。
同时，还要精心挑选训练材料，注意收集和改编与高考命题思想相吻合的训练题，给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。
教学过程设计应强调解题思路和方法的指导。
在备课时，需要注重研究基础知识的呈现方式、老师讲解的透彻度以及解读试题的思路和解题方法。
认真上课需要根据不同的复课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜每一分钟，实现师生合作互动。
知识研究课的教学结构包括命题角度典型实例导入、知识要点高考命题角度归纳、典型例题训练、评讲点拨解题思路和方法归纳以及迁移训练。
阅读鉴赏研究课需要先布置预复，然后进行整体把握文章和答题程序与方法指导，最后归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤并布置课外训练作业。
综合试卷评讲课需要注意突出重点，将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来。
作文指导、讲评课需要定时作文训练，积累评讲素材，重点是每次作文训练的要点。
认真布置、批阅和评讲作业，每课必须布置课外训练作业，并且批阅后必须评讲。
进行质量分析并采取后续措施，同时进行个别辅导，主要对象是语文基础较好的学生、本一、本二预测线上的临界学生以及对语文学生缺乏信心的困难生。
高一年级上学期是学生适应高中语文研究的关键期，因此高一语文备课组根据这一时期特点和去年高一新生学情，结合新课标的精神与要求，制定了相应的计划。
2019～2020学年度第一学期高中语文教研工作计划
2019～2020学年度第一学期高中语文教研工作计划一、指导思想深入研究高中语文学科核心素养，继续认真推进高中语文课程改革，抓住课程实施中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语文教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本研修品质，为语文教师的发展和学生的成长服务。
二、工作重点（一）推进课程改革，提高课程实施水平。
继续组织教师对语文课程标准、《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》和新课标实验教科书等进行专题研讨，以课题“高中语文教学中提升学生阅读品质的策略研究”的研究为抓手，指导学校教研组、备课组围绕高中语文新课程实施过程中出现的重点难点问题，集中骨干教师开展深入研讨，探寻切实可行的解决方案和途径。
深入研究高中语文学科核心素养，加深语文教师对学科核心素养的理解，为新课标和教材的施行做好理论准备。
（二）创新教研方式，提升学科教研品质。
1．继续组织教师深入学习“课标”与《常州市中学语文学科教学建议》，组织教师进行教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。
组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用，各校教研组也应在校内各年级组织好研究课。
2．抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。
重视语文教研组和备课组建设，积极推进校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。
3．充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，提出改进措施，推进教学的深度改革。
4. 积极推进语文教学研究的多种渠道的交流研讨功能，例如博客、QQ群、微信等，增强交流的便利性、即时性和开放性。
（三）加强考试研究，提高复习教学质量。
组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测情况的分析，加深对2019年江苏高考语文试题的理解，提高复习备考的针对性和有效性。
高一语文教学工作计划第一学期3篇
高一语文教学工作计划第一学期3篇高一语文教学工作计划第一学期篇1高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：一、明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。
二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。
四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。
如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯。
五、积极开展语文第二课堂活动第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。
2019-2020学年高一语文上学期的教学计划
2019-2020学年高一语文上学期的教学计划一、指导思想：为认真贯彻区教育局"教育品牌年"的战略部署，进一步提升我校语文教学质量和语文教师的素质，本学期我们语文组将以教研室和学校工作计划中的有关内容为切入点，以提高语文教学质量为中心，以探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教学质量稳中有升。
二、工作目标1.探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
2.把校本研究意识灌输到每一位教师心中，完成本学期学校布置的校本研究任务。
3.全面提升组内教师课堂教学质量和学生的学业成绩，力争做到教师个人的业务水平和学生的学业成绩有共同。
4.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，把语文组建设成为一个团结、高效、务实、拼搏的战斗集体。
三、工作思路：1.以课堂为重点，把握教学改革和高考语文变革方向，探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式，合理安排语文教学内容和顺序，认真扎实贯彻《秦淮中学学科教研组管理办法》。
2.进一步规范教研组活动制度。
单周召开教研组活动，双周各备课组活动。
要求教研组、备课组活动必须准时参加。
3.备课组集体备课要落在实处，每节课都要有预习案、探究案、训练案。
应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。
4.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。
四、工作重点及措施（一）、创设良好的学习氛围，建设学习型的教研组。
继续变革课堂教学，建立"任务引领，问题导学"的课堂教学模式。
努力提升我们语文教师的教育理念，把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。
本学期，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专着，并做好读书笔记。
2019-2020年高一语文上学期教学计划
2019-2020 年高一语文上学期教学计划一本期的主要任务1. 完成本期教本和读本的教学任务；2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩；3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养；二教育教学指导思想1. 结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念；2. 推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三教学工作（一）必修课1. 教本（1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
（2）教学内容的组织：A. 前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每个单元都安排中心发言人；每个中心发言人都承担一堂“转转课”。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。
单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
（3）教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。
每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2. 读本根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：（1）课本、读本衔接。
教本（单元）————读本（课文番号）第一单元1—8（小说）第二单元9—20 （杂文）第三单元21 —31 （说明文）第四单元32 —44 （文艺论文和文化杂论）第五单元45 —55 （古文1）第六单元56 —65 （古文2）名着与文化素养：66 —68;语言运用、阅读和写作：69 —79（2）读本纳入备课方案。
2020年上学期高一语文教学工作计划
2020年上学期高一语文教学计划为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：一、我的教育心语：我无法把握生命的长度，但可把握生命的质量。
捧一颗良心，尽职尽责，无怨无悔。
二、学情分析：本学期我担任高一C1910、C1911的语文教学工作。
成绩参差不齐，语文整体水平有待大大提高，教学任务相当艰巨。
三、教育教学目标1、德育目标：进一步提高学生的语言素养,使学生具有较强的语言应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素养和科学文化素养,为终身学习和有个性的发展奠定基础……”、“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能。
”、“高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培养民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度……”。
2、智育目标：争取人平分80分以上，及格率99%，优秀率20%。
3、基本技能：加强语文基本能力训练，在语文朗读能力、表达能力、阅读能力、书写能力上更上一层楼。
①全面提高学生的语文素质（听、说、读、写；人文素质等）；提高正确理解和运用祖国语言文字的能力；培养语感；培养好学生学习语文的良好习惯。
②在初中的基础上，学习现代文和古代叙事散文、游记散文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。
③写作方面：主要是培养学生写作记叙文的能力，使学生养成良好的写作习惯。
④逐步培养学生自觉的阅读习惯。
四、教材简析：1、本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作教材分开。
必修一第一单元：现代诗歌；第二单元：古代叙事散文；第三单元：记叙文；第四单元：新闻。
必修二：第一单元：散文；第二单元：古代诗歌；第三单元：古代游记散文；第四单元：演讲辞。
2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55％，古诗文约占教材总数的45％。
学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。
高一语文第一学期工作计划
高一语文第一学期工作计划一、教学目标1.让学生掌握一定的语文基础知识，提高他们的语文素养。
3.培养学生对文学的热爱，提高他们的审美情趣。
4.增强学生的文化底蕴，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1.教材内容：按照课程标准，完成人教版高中语文必修1-5册的教学。
2.课外阅读：推荐学生阅读经典名著，如《红楼梦》、《三国演义》等，提高他们的文学素养。
3.写作训练：定期布置作文，培养学生的写作兴趣和能力。
三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作精神。
3.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情感教学：关注学生的情感需求，激发他们的学习动力。
四、教学安排1.课前准备：提前备课，充分了解教材内容，准备相关教学资源和教具。
2.课堂教学：按照教学计划，有条不紊地进行教学。
注重课堂纪律，确保教学效果。
3.课后辅导：针对学生作业和提问进行及时解答，关注学生的学习进度。
4.定期检查：每周检查一次学生的作业，及时发现问题，给予指导和纠正。
5.课外活动：组织语文兴趣小组，举办朗诵、写作比赛等活动，丰富学生的课余生活。
五、评价与反馈1.学生评价：通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，全面评价学生的学习效果。
2.自我评价：教师定期对自己的教学进行反思，找出不足，不断提高教学质量。
3.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。
六、教学保障1.加强师资培训：参加教育教学培训，提高自身的教育教学水平。
2.完善教学设备：争取学校支持，配备必要的教学设备和资源。
3.创设良好环境：营造宽松、和谐的教学氛围，让学生快乐学习。
4.加强团队合作：与同事沟通交流，共同探讨教学问题，分享教学经验。
本学期的语文教学工作，我将全力以赴，为学生的成长付出辛勤的努力。
相信在大家的共同努力下，我们的学生一定能够在语文学习上取得优异的成绩，迈向更高的人生舞台！一、教学目标细化1.知识与技能：使学生掌握必要的语文基础知识，提高阅读和写作能力。
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2019—2020学年度第一学期高一语文教学计划
一、教育教学指导思想
1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2．推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析
高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教育教学目标
引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重
梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。
学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
四、教学构想
1．继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2．新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3．阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。
写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。
在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4．自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。
此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5．继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、具体措施
（一）积极研究课改实施办法。
认真学习语文新课程内容，探究其精神。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
组织学习小组，开展合作性学习。
落实课前预习疑难问题收集制。
课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。
积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资
料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。
课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。
（四）加强备课组合作交流，统一教学和复习进度、统一练习等。
加强备课组内听课评课活动。
为完成教学目标，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。
明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。
同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
（五）注重初高中知识衔接，充分利用课前3分钟。
课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。
课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人!
（六）注重基础知识和积累和阅读能力的提高相结合，注重鉴赏水平和表达能力的提高，讲练结合。
加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。
作业精选精批，及时校对讲解。
认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。
（七）积极参加教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的集体优势，集思广益，共同进步。
加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。
强化教学教研意识，积极承担课题研究，撰写学科教学论文，提高教学教研能
力。
加强与外界交流，及时了解教学、高考的最新信息。
（八）组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。
组织演讲比赛，强化规范书写。
引导和指导学生成立语文学习相关的兴趣小组及社团。