郑州校园文化理念集锦
校园文化
人求 知 合 作 做 事 做
校园运动会掠影
顽强拼搏、超越极限 挥动激情、放飞梦想 顽强拼搏、勇夺第一 挑战自我、突破极限
பைடு நூலகம்
赛 场 上 激 情 飞 扬 ！
我院棒垒球队出征
七月十四日，暂别了连日的酷暑，迎来了丝丝的凉意，令人顿感清爽。上午九时，赵健校长、周静 宇副校长来到院田径场看望即将出征“第六届中国大学生棒垒球联赛”的我院棒垒球队。 看着精神抖擞、英姿飒爽的男女队员，赵校长提出了三点希望： 一是希望队员们保持良好的心态，对自己要有信心，对目标要有雄心，对困难要有耐心； 二是希望队员们具备良好的状态，“在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人。”认真对待每一个对 手，打好每一场比赛； 三是希望队员们具有良好的素质，尊重裁判， 尊重对手；胜不骄，败不馁；充分展示师院人的风采。 赵校长还要求队员们：服从管理，注意安全，顽强拼搏，努力进取，争取优异成绩，为学校争得荣 誉！
这些记录算不了什么，任何记录总
是被人超过。
我可以接受失败，但无法接受放弃。 -- 迈克尔·乔丹 棒 垒 球 队 的 勇 士 们 ！
“弘毅杯”篮球赛圆满落幕
体育科学系“弘毅杯”篮球赛于10月9日在西校区篮球场落下帷幕。 国家一级裁判员王建永主任、程亚飞书记担任决赛裁判，系党总支书 记马鹏程，系主任陶坚，办公室主任陈玉莅临现场。 各参队在赛场上奋力拼搏，全力以赴，经过一番激烈的角逐，决赛由 S10T1对战S10T2，赛场上密切的配合，灵活的战术，个人的技能，将比 赛推向高潮，充分展现了我系学生积极向上的精神面貌和团结合作的 精神。最终S10T2依靠出色发挥夺得冠军。 闭幕式由王建永主任为S10T1颁发道德风尚奖，陶坚主任为张晋颁发 最佳球员奖，马鹏程书记为S10T2颁发冠军奖杯。本届“弘毅杯”在欢 呼声中圆满结束。
郑州市开元路小学学校介绍
抟土塑人羽化成蝶——惠济区开元路小学风采惠济区开元路小学，坐落于郑州市北大学城中，东临郑州市实验高中，南临郑州市商贸学院，共拥有教学班15个，在校学生近800人，教师近40人。
自2014年搬迁以来，全校上下精诚团结，谋求跨越，由一所条件简陋的村办木马小学成长为一所环境优美、功能齐全、设施一流、管理完善的高标准现代化小学。
专业的师资队伍，先进的教育理念、科学的管理模式，为全面提高学生素质创造了良好的条件学校把精神文明创建工作制度化、常态化，坚持精神文明与建设同步，坚持社会主义核心价值观进校园、进课堂，先后获得“河南省教育技术装备先进集体”“郑州市最美校园”“惠济区文明单位”“郑州市文明学校”等诸多殊荣。
在教育的花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献，务实的教师队伍开拓进取，不断更新教育思想和观念，在教育教学、学校管理等方面勇于探索和创新。
学校管理以人为本，以德治校，法德并用，重视和加强对教职工的人格修养教育。
人人讲学习，比奉献。
个个心想工作，情系学校。
教科研气氛浓烈，人际关系和谐。
教育的灵魂是育人，而育人的核心是毓德，学校立足实际，秉承“立德树人、温润心灵”的办学理念，依托“立德益智尚能育美树人”的育人目标，不断赋予其丰富的时代内涵，探索德育的主体、途径和方法，打造独具特色的德育工作，并逐渐形成了以文化育人、环境育人、艺术育人的办学模式。
多年来，学校一直坚持以“让每个学生都获得成功”为育人目标。
让学生以“在家里做一个好儿女，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民”为理念，在常规管理工作方面，学校开展了内容丰富、形式多样的德育教育活动，不仅丰富了校园文化生活，更促进了学生优良品德的形成。
缺少艺术的教育是不完整的教育。
经过不断地探索，形成了以“育美”为核心，音乐、舞蹈、国画、电子绘画、篮球、健身操等艺术门类齐头并进的特色社团建设格局。
精彩纷呈的社团活动从根本上增强了学校艺术教育特色发展的“厚度”，赋予学校特色建设新的动力，起到了极大的助推作用。
郑州校园文化理念集锦
高中篇1、郑州一中校训：勤、严、实、真教育观点：智力靠自我开发，身心靠自我磨砺，人格靠自我塑造教育理念：培养自主精神”（唤醒自主意识、提高自主能力、强化自主精神）办学精神：海阔天高，鱼跃鸟飞2、郑州外国学校办学特色：文理兼长、外语突出、全面发展培养目标：中西文化融合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才校风：团结求实创新奉献学风：自信勤勉善悟探究教风：爱生善导严谨致远管理特色：以“四干”精神（肯干、能干、多干、干好）为核心的学校文化，以“教师职业定位认同”、“学生培养标认同”、“四干精神为评价标准的认同”为三个侧重点的学校文化的共同价值取向，以“严、细、深、实、快”为特点的工作作风，以“三全管理”（全过程、全方位、全员化）为代表的管理理念。
教学理念：使学生具有强烈的进取意识，扎实的科学文化基础及初步的独立获取新知的能力和创新精神，文明守法的行为习惯及高尚的品德。
3、河南省实验中学校训：异想天开、脚踏实地校风：团结奋进、求实创新学校：志存高远、勤学善思教风：敬业奉献、传知育德4、郑州二中校训：天下为己任，规矩成方圆办学理念：自主发展，快乐成长办学特色：自主化、国际化、信息化5、郑州四中校训：厚德、达材、敬业、乐群办学理念：为了促进每位师生的可持续发展学校精神：向善向前培养目标：全面发展、个性特长校风：团结求实创新育人学风：乐学勤奋多思争优教风：严谨善导敬业垂范6、郑州六中办学理念：为学生终生发展奠基育人目标：人格健全，发展全面，特长明显7、郑州七中校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人育人目标：全面发展和个性特长相结合办学理念：以德育人、以文化人、以学养智、以体健身8、郑州九中校训：修己达人，九德惠风校风：求真求实好学善学教风：严谨创新献身爱生办学特色：全面发展人文见长办学目标：高质量有特色现代化办学宗旨：为了中华民族的复兴为了每位学生的发展。
9、郑州11中校训：求有知健体，达喻事明理办学理念：和谐发展，育人为本校园文化：文明、健康、和谐、向上10、郑州12中校训：求知、明德、识理、健体校风：纯朴、务实、文明、开拓办学理念：育人为本、自主发展11、郑州16中校训：明德、求真、勤勉、卓越校风：自强不息，和谐发展教风：祟德、博学、严谨、创新学风：勤奋、诚实、善思、有恒办学理念：以人为本、一切为了学生终身发展奠基12、郑州19中校园精神：仰望星空，崇尚实干培养目标：健康，健美，健全；高雅，高贵，高尚13、郑州24中校训：厚德励志、博雅笃行办学特色：以美厚德、以美益智、以美润才办学目标：师生健康发展14、101中学办学理念：营造和谐成功育人办学方针：面向全体、因材施教、发展个性、全面育人校风：尊师爱生、真诚相待、循循善诱、教学相长15、郑州47中校训：健体、尚美、诚信、求真育人宗旨：有知识，有激情，有视野，有理性，敢担当16、郑州中学校训：崇尚科学、发扬民主、追求文明、张扬个性办学理念：学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展初中篇1、郑州3中办学理念：为学生一生的发展奠基办学目标：诚信校园、书香校园、和谐校园、合作校园校风：尊重、诚实、勤奋、进取学风：乐学、多思、求索、争优教风：敬业、善导、务实、创新2、郑州五中办学理念：为了师生的幸福成长五中校训：灵智并进业体一身办学目标：办一所幸福的平民学校。
“三全育人”理念下高校图书馆参与校园文化建设的职能与路径
第13期2020年5月No.13May ，2020“三全育人”理念下高校图书馆参与校园文化建设的职能与路径摘要：高校图书馆具有文化资源、文化服务优势，在校园文化建设方面担负着重要职责。
高校图书馆是校园文化建设的主阵地，要围绕“三全育人”理念，建立健全服务机制，塑造良好的校园文化环境。
文章在分析“三全育人”的理念、内涵与意义基础上，介绍了高校图书馆参与校园文化建设的职能，构建了“三全育人”理念与高校图书馆服务相结合的模式，指出高校图书馆参与校园文化建设的路径。
关键词：三全育人；高校图书馆；校园文化中图分类号：G213.7文献标志码：A江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information陈晓娜（河南工业大学图书馆，河南郑州450000）作者简介：陈晓娜（1978—），女，河南郑州人，馆员；研究方向：图书馆管理与服务。
引言校园文化是校园价值观的外在表现，包括物资、制度、精神3个层面的内容。
高校是培养人才的场所，在社会精神文明建设方面发挥着重要作用。
高校理应强化校园文化建设，通过开展学习、科研、社会实践等多方面的活动，逐步形成引导全体师生的道德标准和行为准则，形成良好的校园文化氛围。
所谓“三全育人”，是指将全过程、全员、全方位育人相结合。
2018年，教育部委托部分高校开展“三全育人”综合改革试点工作。
目前国内高校有关“三全育人”的研究，以高校的德育模式、辅导员角色定位等为主，实践应用层面涉及较少。
作为辅助高校教学科研的服务机构，作为校园文化建设与传播的基地，高校图书馆以“三全育人”理念指导，积极参与到校园文化建设中，建立德智体美一体化的育人模式，能够更好地满足学生全面发展的需求，为新时代高校图书馆服务模式创新奠定基础［1］。
1“三全育人”的理念、内涵与意义分析1.1“三全育人”的理念随着社会的发展和文明的进步，高校在社会精神文明方面发挥的作用日益显著，承担的社会职能也更加多样。
论郑州大学特色校园文化的构建
每年 一度 的社 团文化周 会吸 引许多 学生 参与其 中， 甚 至还有外 校的学生慕名 而来。据不 完全 统计 ， 目前郑 州大 学学生社 团总数 已将 近 １０个 ， ０ 涵盖 学术 研究型 、 社会 实践 型、 文化娱乐型等等 。各个社 团建 设都 形成各 自的工作 流 程， 如学术研究型社 团会定期 出版会刊 ， 请著名专 家举办 邀 相关学术讲座 ； 社会实践型社 团定期组织探访敬 老院 、 看望 农村 留守儿童等社 会实践 活动 ； 化娱 乐型社 团则 着 眼于 文 丰富 同学们课余文 化生活 ， 办各 类集 娱乐性 文 艺性 于一 举 体的晚会 ， 相声 协会专 场晚会 ” “ 出青 春 ” 如“ 、舞 文艺 晚会 等 。诸如此类社 团活动的开展 为大 学生 自身 发展 、 施展 才 艺提供 了广 阔的平 台 ， 也为校园文化增添 了缤纷 的色彩。 （ ） 二 郑州大学校园文化建设 中存在 的主要 问题 诚然 ， 十年来 ， 几 郑州大学 的校 园文化建设 取得 了可喜 的成就 ， 但是从笔者的观察 来看 ， 然存在 一些 突 出 问题 ， 仍 具体说来主要表现 在以下几个方 面 ： １ 校园文化没有突 出鲜 明特点 ， ． 缺乏统一 目标 般来说 ， 大学文化都 有鲜明的个性特点 ， 从世界层 面 来 看 ， 提到剑桥 ， 一 人们往往 想起 严谨 务实 的风 格 ， 一想 到 哈佛 ， 们往 往最先联想到的是 开明活跃的学术 氛围 ； 人 就我 国来看 ， 清华 给人以 自强不 息 ， 稳大 气 的感觉 ， 大则 给 沉 北 人以灵秀幽静 ， 通达 明理 的印象 。诸 如此 类才 是一 所 大学 的精 神实质与校园文化 的核心 内容 ， 才是 一所 高水 平综 合
大学校园的建设理念_以郑州大学新校区建设为例
郑州大学新校区坐落于中原腹地、黄河之滨. 在新区核心景观区, 依 天人合 一 !理念, 湖的西 岸以表现天然景色为主, 湖东岸以表现人文景色 为主 (见图 2) , 把郑州最具代表性的历史用 9个 文化广场集中表现出来, 如: # 河源广场: 河源, 意 为大河文明的起源. 涌泉池是景观水系的源头, 浮 雕壁和彩陶池底是仰韶文化的象征. 此景观以由 南向北的水流方向, 延续出郑州古老的历史脉络. ∃ 问鼎广场: 鼎, 是权势的象征. 此广场的鼎是郑 州张寨出土的商代 乳钉纹铜方鼎 !的复制品. 寓 意新校区植根于商代文脉, 问鼎中原 !、面向全
第 6期
勾希杰: 大学校园的建设理念
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生活 动争土 地; 把人们 习惯的 行走观 念用 道路 格式化 !, 让人去服从规划; 满校园找不到座椅,
使大家都成了匆匆过客, 等等, 这些校园 管理 ! 的味道多了些, 人文关怀少了些. 因此, 郑州大学 校园建设中考虑了这方面问题, 例如: # 把功能设 计放在第一位. 决定校园规划布局的因素中, 功能 设计是最重要的. 大学校园规划的一个重要特点, 就是数万学生人群短时间内有规律地移动. 针对 郑州大学新校区校园南北长约 2 km, 东西长约 1 km 的狭长地形, 为了让学生上下课人群大量的以 步行为主, 少量的骑自行车, 在规划布局时计算了 学生的步行半径, 让学生沿东西方向短边运动, 把 教学区与学生生活区布置在校园东西两侧, 并用 两条 42 m 宽的人行通道相连接 (见图 1). ∃ 选择 耐践踏的草坪草种, 合理规划草坪的种植位置, 全 部校园草坪实现了自由进出. % 在规划主要道路 确定后, 许多穿越林地、草坪的道路暂不建设, 让 人们自行踩踏一段时间后, 依踩踏路线再建设路. 道路拐角的草地如被踩踏, 就改为硬化. &现代校 园为了最大限度地开发师生智慧, 除了正常的教 学、科研工作外, 大量的研讨和广泛的交流是十分 必要的. 因此, 在郑州大学新校区建设中, 注意在 室内、室外各种适合师生停留、小憩、谈话的场所、 空间、角落, 安排座椅供大家使用. ∋ 让景观成为 人们生活的一部分. 郑州大学新校区在规划布局 中, 将主要的核心景观区布置在学生上下课的必 经之路上, 一方面丰富学生上下课的行走路线, 有 桥上、水中、山坡、林间等不同道路供学生选择. 另 一方面, 让学生每天上下课过程都能享受到校园 的绿化成果 ( 见图 1) .
精神文化是大学校园文化之魂
即使 同一所 响力， 加 强渗 透力 ， 使其成为 学校师 生的精神 精 神文化 是大学在 自身存 在和 发展过 程 形成不 同的办学思想和办学理念 。 在不 同的发展 阶段 ， 其办 学思想和 办学 标志 。对 已有 校训、 校歌所蕴含的精神价值进 中形成的能够体现独特的办学理念、精神风 学校 ， 学校 的办学思想和办学 行整理 、 提炼 ， 充分挖掘其 内在含义 ， 并不断赋 貌、 个性气 质和文化 品位 ， 并为学校 师生员 工 理念也可能会有差异。 随着时代和 予新 的时代 内涵 ， 突出学校特色。总结学校发 广泛认可的一种群体意识。 它是在学校长期的 理念要 同国家 的教育 方针 相一致 ，
和办学理念的精华，又要根据时代发展需要， 同的一种理 想信念 、 价值取 向、 行为准 则和群 了设计者、 建设者和使用者 的价值观 、 审美观，
不 断创新和发展 。 体意识 ， 是高校生存与发展的精神根基。 是学校精神文化的物质载体和体现 ， 蕴含着 丰
（ 一） 汲取传统办学思想和办学理念的精
大 学精神 既是校园文化 的有机组成部分 ， 富的人文价值 ，有着 自身独有 的文化生态 ， 体
华。 一所学校的办学思想和办学理念是学校在 又是校园文化建设的源泉和主线， 引领着学校 现了浓郁的大学精神。 尤其是对一所具有悠久
认识基础上的核心价值观念， 是在办学实践过 经过历 史的沉淀 、 选择、 凝 聚所形成 的能够 体 祖国， 很好地促进了校园文化建设。
程 中对 大学精 神内涵 的直接 体现。 大学办学思 现学校独特 的办学理念、 个性气质 、 精神风 貌、
并 为学校师生 员工所认 校园物质景观作为校 园文化 的外 在体现 ， 想 和办 学理念 的传 承既要 汲取传 统办学 思想 道德水准和 文化品位 ， 包含
校园文明卫生的标语三篇
【导语】⽅⽅⾯⾯讲⽂明，时时刻刻讲卫⽣。
欢迎阅读⽆忧考为⼤家精⼼整理的“校园⽂明卫⽣的标语三篇”！更多相关讯息请关注⽆忧考！【篇⼀】校园⽂明卫⽣的标语 1、⼼⾝健康，幸福⼀⽣ 2、关爱精神卫⽣，健康⽣活加分 3、沟通理解关爱，⼼理和谐健康 4、承担共同责任，促进精神健康 5、绿⾊丝带映阳光，携⼿追求⼼健康 6、精神卫⽣系万家，健康和谐你我他 7、重视精神卫⽣，建设和谐社会 8、⼈⼈关注精神卫⽣，家家享受幸福⽣活 9、⼼健康，⾝和谐 10、给⼼灵⼀份呵护，让⽣命⽆限美好! 11、消除偏见歧视，关注精神健康 12、打开⼼窗，共享健康 13、促进精神健康，社会⼈⼈有责 14、健⾝健⼼，你我同⾏ 15、理解关爱呵护，⼈⼈享有健康 16、家庭是幸福的港湾，是社会基本的单元 17、精神卫⽣⼀⼩步，健康⼈⽣⼀⼤步 18、清洁城乡，保护健康 19、讲卫⽣爱清洁是每个市民的美德 20、你我多⼀份⾃觉，郑州多⼀份清洁 21、从我做起，从不乱扔垃圾做起 22、请您⾟苦点，把杂物扔进果⽪箱 23、精神卫⽣系万家，健康和谐你我他。
24、微笑是⼀种境界，微笑是⼀种态度，更是⼈⽣的名⽚。
25、消除偏见歧视，关注精神健康。
26、⼼理危机早⼲预，精神卫⽣共呵护 27、搞好精神卫⽣⼯作——全社会义不容辞的责任 28、⽤⼼关注精神疾病，⽤⼼呵护⼼理健康。
29、关爱精神卫⽣，共建和谐厦门 30、关注⼼理健康，共享⽣命阳光 31、精神卫⽣⼈⼈参与，和谐社会家家受益 32、⼼理健康你我他，和谐幸福千万家 33、精神卫⽣⼿拉⼿，和谐家园⼼连⼼ 34、消除歧视，增进和谐，共享健康。
35、精神健康共促进，消除歧视是关键。
36、精神卫⽣关系⼤，关注惠及千万家。
37、精神卫⽣⼈⼈参与，和谐社会家家受益。
38、给⼼灵⼀份呵护，让⽣命⽆限美好! 39、消除偏见歧视，关注精神健康 40、打开⼼窗，共享健康 41、促进精神健康，社会⼈⼈有责 42、健⾝健⼼，你我同⾏ 43、理解关爱呵护，⼈⼈享有健康 44、家庭是幸福的港湾，是社会基本的单元 45、抚平⼼灵创伤，重享美丽⼈⽣。
用“童真”培养“康宁人生”
用“童真”培养“康宁人生”作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2024年第04期编者按：2023年，河南省教育厅开展河南省第四批义务教育标准化管理示范校、特色校认定工作，共认定50所示范校、150所特色校，郑州市郑东新区康宁小学（以下简称“康宁小学”）是50所示范校之一。
这里，我们编发一篇《用“童真”培养“康宁人生”》，从中一窥康宁小学的办学成果和创建经验。
郑州市郑东新区康宁小学本真课堂——以学为中心康宁小学提出“学为中心”课堂理念，基于“真教、真爱、真学、真懂、真会、真育”原则，持续探索“本真课堂”有效形态；开展“大单元情境化教学”实践与研究，提炼单元大概念、叙写单元目标、创设真实情境、设计评价任务，实现教学评一体化；以省级课题“‘双减’政策下小学大单元作业建设实践研究”为推动，开展“小作业大改革”，形成“4763”作业育人模式，实现减负提质增效。
学校先后被评为“河南省义务教育阶段作业评价改革实验校”“郑州市教学创新先进单位”，并多次获得“郑州市郑东新区教学创新先进单位”“郑州市郑东新区作业建设先进单位”荣誉称号，其中《“本真课堂”有效形态》获河南省基础教育教学成果二等奖。
求真团队——人人都出彩打造求真团队，人人都出彩。
康宁小学根据教师的个性特点和发展潜能，为教师搭建三条成长路线。
管理层面，通过“班主任启智论坛”“赢在中层”等系列培训，强化教师管理效能。
学校现有省、市、区优秀班主任26人，培养校级干部2人，副校级干部2人。
专业层面，建立教师成长学院，“新秀学院、秋实学院、首席学院”完善教师成长链条，分层培训、梯级培养。
学校现有省、市级名师8名，省、市级骨干教师28名，培育区教研员2人，获得国家级优质课奖项2人次，省、市级奖项63人次；完成省、市级成果40项。
师德层面，通过“五个一”师德监督体系、系列师德师风活动，打造康宁“最美教师”，其中郑合军老师当选2022年郑州市最美教师，学校被评为“郑州市师德先进集体”。
和谐致美,人人发展
和谐致美，人人发展河南省实验中学马玉霞校长5月8日，实验大讲堂第十五期开讲，马玉霞校长亲莅作题为《和谐致美，人人发展》专题讲座，结合教育本质，对学校的办学思想、办学实践、课程体系进行解读。
全体教职工与会，共同分享一场属于河南省实验中学的思想盛宴和教育大课！马校长的讲座共有三个部分：一. “和谐致美”教育的内涵与特征；二. “和谐致美”教育的探索与实践；三. “和谐致美”教育的成效与追求。
马校长首先解读了“和谐致美”教育的内涵，她指出，包容个性、尊重差异性，允许多样性，通过营造相互融合、相互尊重的校园生态环境，形成积极向上的校园文化，来追求和达到至真至美的教育效果，这就是“和谐致美”的教育理想。
一所学校的校园文化对身处这个环境中的每一个人都会产生至关重要的影响。
只有生态和谐，积极向上，才能使校园充满活力，才能使学校的发展充满内动力！她还强调：和谐致美的教育是尊重个体的教育；和谐致美的教育是面向全体的教育；和谐致美的教育是追求卓越的教育。
河南省实验中学规模较大，学生的差异性，教师的差异性，教学管理的差异性非常突出，在这种情况下如何让不同的群体在这个环境中和谐共存，达到“和谐致美”的理想境界，是对学校管理者极大的考验。
就如同演奏一曲交响乐，指挥家要能充分利用各种乐器的特点，充分发挥各位乐手的特长，才能演奏出和谐动听的乐章。
在关于和谐致美的教育的探索与实践方面，马校长主要阐述了学校在两个方面卓有成效的工作：一、管理上：重塑实验精神，提升办学理念；二、学生发展上：构建五大课程体系，促进学生和谐发展。
我校提出“致力于培养身心健康、充满自信，具有创新意识、进取精神、领导潜质的杰出公民！”的育人目标，构建和实施五大课程体系来培养身心健康和谐发展的人！五大课程体系包括：立德、启智、育美、增蕴和践行。
立德，引导德育工作常态化；启智，以有效的教促成自主的学；育美，以特色选项课程培养高雅品质；增蕴，以文化融合开拓国际视野；践行，在活动中成长成才。
各美其美美美与共
各美其美美美与共作者：崔随庆来源：《河南教育·基教版》2019年第12期郑州市第八十五中学自2006年建校以来，高度重视学生美育工作，着力提高学生审美能力与人文素养，在美育课程建设、美育活动开展、美育资源挖掘等方面取得突出成果，2018年被评为“郑州市美育示范校”。
一、美育之美，美在文化文化是学校的灵魂，也是学校美育工作的精神内核。
学校以共生教育为办学主题，以“人皆英才人人出彩”为校训，努力“创造适合学生的教育”，形成了一套完整系统的学校精神文化体系。
学校精心建构环境文化、物质文化，倾力打造校园“人文八景”（升旗肃正、晨读朗悦、候课井然、两操整齐、自习静默、活动热烈、就餐有序、寝宿静宜），切实搞好校园绿化、美化、净化工作，以环境文化、物质文化彰显学校精神文化、课程文化，做到教育全时空、育人无声处。
二、美育之美，美在课堂课堂是美育工作的主阵地。
我们致力于建构共生课堂，认真研究人与物、教与学、师与生的共生关系，促进彼此之间的和合融洽、相得益彰，努力追寻课堂中极致的共生之美、和谐之美。
语文学科的语言之美、想象之美，数学学科的逻辑之美、图形之美，理化学科的科学之美、结构之美等，每一节课都蕴含有无限多的美育因子，每一门学科都闪耀着美育的光辉。
三、美育之美，美在课程“用课程改造学校”是八十五中對课程价值的认识和定位。
学校共生课程的构建本着国家课程校本化、校本课程多元化的思路，努力形成系统、立体的校本课程体系。
一是开设了音乐、美术、舞蹈、书法、阅读、电影鉴赏等多门美育必修课，全面提升学生艺术素养;二是开发了拓展、修身、艺体、实践、活动5大类共30多门校本课程，为学生个性发展提供了可能;三是组建了30多个学生社团，不断强化学生艺术实践，为孩子提供发现美、创造美、展示美的平台。
四、美育之美，美在活动丰富的美育实践活动是增强学校美育工作有效性的必由之路。
学校坚持按照学校活动届次化、年级活动系列化、班级活动经常化的工作思路开展美育工作：经常组织学生走进科技馆、博物馆，感受科技之美、人文之美;走进社区开展志愿者服务活动，感受社会之美、生活之美;走进富士康、中铁盾构等现代企业，感受时代之美、发展之美……此外，学校的四大校园传统节日（艺术节、体育节、社团节、读书节）、各类展演竞赛等美育活动的常态化实施，让学生耳濡目染，受到美的熏陶。
每日校训河南省郑州市第三十一高级中学：笃学修身荣校致远
每日校训河南省郑州市第三十一高级中学：笃学修身荣校致远
【校训】
笃学修身荣校致远
【校训解读】
“笃学”即专心好学。
学习是成长的必由之路，一个人要坚持认真学习，才能不断提升自我。
“修身”是指涵养德行，培养品质。
要实现健康成长、成才，品德修养是第一位的，因此学校师生要不断提升自己的品德修养，做一个有益于国家、民族、社会的人，做社会主义建设的良才。
校园俯瞰图（资料图）郑州市第三十一高级中学供图
“荣校”一词表明个人和学校相辅相成的关系，学校发展了，就更有利于个人的成长、发展；而学校的发展则要靠师生爱护学校，以学校的荣誉、发展为己任，有担当、有追求、乐奉献、有作为；师生个人的成就和发展，也定将为学校增辉，促学校发展。
“致远”就是要求全校师生立足学校这个发展大平台，拼搏进取，努力“致远”——追求远大目标，成就自我。
郑州市第三十一高级中学的校训“笃学修身荣校致远”，为学校全体师生的成长、成才指明了目标、路径、方法和要求。
自助图书馆（资料图）郑州市第三十一高级中学供图
【学校简介】
郑州市第三十一高级中学建校于1965年8月，建校以来，学校积极推进新课程改革，开展“三三四教学模式”创新实践，建成了较为完善的智慧校园系统，助力教育教学创新发展，教育教学质量连年大幅提升。
学校为河南省文明校园、郑州市示范高中，多次被评为河南省德育先进集体、郑州市普通高中多样化发展示范校、郑州市教学创新先进单位、郑州市德育创新先进单位、郑州市教育科研先进单位。
创客教室（资料图）郑州市第三十一高级中学供图
郑州市第三十一高级中学坚持“以习惯养成促人格健全，以多元
评价促个性发展”的育人理念，开展德育创新，促进学生多元发展。
校园文化建设解说词集锦3篇
校园文化建设解说词集锦3篇校园文化建设解说词集锦3篇校园文化建设解说词1尊敬的各位领导，：你们好，非常感谢各位领导光临我们学校指导工作，我代表学校全体教师对诸位的到来表示热烈的欢迎！下面我把校园文化建设总体规划向各位领导做简单的介绍：我们学校精心设计了展板块，以“一切为了学生为了学生一切”为办学理念和以学生“养成教育”为主题，来构建校园文化的外部环境。
内容设计分为五大版块：爱祖国、孝父母、敬师长、厚亲朋、讲诚信。
版面设计都是以画轴的形式展开，主题为故事介绍，并附有配合内容的层次较浅的一些背景图画和各种造型的喷绘、写真图片。
学校每一个角落都将成为孩子们学习、探究、实践、健康成长的园地。
首先看到的是圆形花池中间的塑雕，它象征着“放飞希望”，希望我们学校的每位学生能在知识的太空中遨游飞翔。
这是我校章程，指引我校办学方向。
左边是我们学校的简介和平面图，记载了__学校的成长历史（简要介绍），右边是我们__学校的“三风一训”和办学理念（一切为了学生为了学生一切）。
给我们学校指明了办学方向。
在我们的右边是我们__小学幼儿园。
大家看到的一幅幅散发着童气息的图片和简笔画，更是将孩子们带到了一个充满幻想色彩的世界。
使我们的幼儿园真正成为“群星闪烁的乐园，孩子成长的摇篮”。
各位领导当我们站在大门前远望我们的学校，东边是各种几何图形的草坪，在这里能感受到春天的.气息和青草的芳香。
因为里面种着各种各样的花草，到了春暖花开的季节，这里就是一个漂亮的花园。
东墙用简笔画绣出了“安全”一面墙，（简要介绍），时时刻刻提醒学生安全的重要。
西墙用生动的运动图形描绘了学生积极锻炼身体，抵制甲流感。
各位领导请看，现在在我手的前方，以“养成教育”为主题的校园文化呈现在我们的面前，十二个橱窗四大板块：左边讲述了古代的：仁、义、礼、智、信的典故。
背面是我们学校丰富多彩的校园活动图片，也是我们学校对学生养成教育的缩影。
右边是教育方针和校徽设计、校歌等，意在对学生进行爱国、爱校的教育；背面是学生在家、在校、走向社会的养成教育。
郑州市科技工业学校
文化引领实现学校内涵发展郑州市科技工业学校校长穆书涛尊敬的谢伏瞻省长，徐济超省长，各位领导、同志们：郑州市科技工业学校是一所以轨道交通、机电、服装为主干专业的国家级重点中职学校，教职工170余人，在校生3000余人。
近年来，学校确立了“以文化建设引领内涵发展”的思路，以强化专业建设为中心，以提升教育质量为重点，逐步形成了“活力课堂”教学模式、“三线三课”德育模式和“四位一体”办学模式等特色。
学校招生年年爆满，各项工作受到省、市政府肯定及社会各界好评，走出了一条抓质量、抓内涵的特色办学之路，形成了独特的“郑州科工现象”。
一、培育精神文化，确立学校内涵发展思路精神文化是一所学校发展的灵魂。
学校明确了“工学结合，校企一体，文化引领，知行统一”的办学理念。
办学策略上力求在四个方面达到较高的层次：着眼于校本课程的开发，提供理论与实际并重的课程设计；构建具有科工特色的教育教学模式，提供优质的教育教学服务；构建和谐的学习与工作环境；提供精简、高效、人文的行政管理服务。
围绕这一策略，五年来坚持抓好五项工作：“活力课堂”教学模式构建，“四位一体”办学模式改革，“三线三课”德育模式构建，教师专业能力提升和学校文化建设，着力打造体现职教特点和科工特色的发展模式，形成了和谐、创新、进取的文化氛围，实现了学校健康、快速发展。
二、构建制度文化，提升内涵发展品质制度文化是学校内涵发展的基础。
学校在2011年通过了ISO9001国际质量管理体系认证，建立起富有科工特色的质量监控体系。
涉及课程与教学改革、专业建设、实习实训、德育工作、学业综合评价、教师队伍、保障与服务等7个方面，质量管理文件共20余万字，208个条款，成为学校管理的基本依据。
学校每年坚持举行“三课”（新入职教师的汇报课、青年教师的达标课和骨干教师的示范课）、“两评”（教师教案展评、学生作业评改展评）、“两赛”（青年教师基本功大赛、全体学生参加的学生技能大赛）等活动，教育教学管理注重程序，关注细节，追求效益，实现了“规范化、精细化”的目标。
两翼齐飞活力文绿——郑州市金水区文化绿城小学集团化办学纪实
两翼齐飞活力文绿——郑州市金水区文化绿城小学集团化办学纪实在集团化办学实践走向深入的进程中，文化绿城小学教育集团先后获得全国品质课程实验学校、全国百家书香校园、全国中小学信息技术创新与实践先进单位、全国教学设计与课堂展示活动团体一等奖单位、全国青少年科学调查体验活动推广示范学校、河南省中小学书香校园、河南省中小学德育工作先进集体、河南省十大校园文化先进单位、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省先进家长学校、河南省示范家长学校、河南省书法教育实验学校、河南省中小学创客教育示范学校、河南省中小学数字校园标杆学校、河南省中小学人工智能教育实验学校、河南省科普教育基地学校、河南省信息学竞赛最佳进步学校、河南省中小学生课后服务工作典型案例学校、郑州市文明校园、郑州市中小学心理健康教育示范学校、郑州市课程建设优秀单位、郑州市中小学教学创新先进单位、郑州市中小学德育创新先进单位等荣誉称号。
敢创新，有活力，是文化绿城小学教育集团最大的特色。
这种创新和活力，体现在办学方向、办学机制、学校发展、教师发展、学生发展、办学效益等方方面面，使一校两区的育人生态呈现出公平优质、持续发展的蓬勃样貌。
一、办学方向篇：旗，擎起来就是方向义务教育姓党，义务教育为公。
集团化办学必须把握正确的政治方向和办学方向，在“为谁培养人”这一问题上举旗定向。
（一）贯彻党的教育方针举旗帜，强化思想引领。
文化绿城小学教育集团坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，从认知、情感、行动三个维度，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑。
开展“学党史，塑品格”主题教育活动，引导学生听党话，跟党走；组织“我和党员交朋友”“党的历史我知道”“红色故事我来讲”“爱国歌曲我传唱”等符合青少年认知规律和身心特点的实践活动，将思想引领融入校园文化建设，把理想信念教育落到实处。
转方式，突出改革创新。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，五育并举、三全育人。
坚持以人为本的办学理念---创造富有特色的校园文化
办学理念及校园文化建设汇报材料办学理念是全校师生共同的价值观的体现，是立校之本。
它决定着学校的教育行为，指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象.而一所学校的文化及建设再复杂也应该有一个中心目的，就是为实施办学理念,促进师生发展服务.因此，用办学理念引领就成为我们进行学校文化建设时的主要原则。
近两年来,在各上级部门的关心下,学校得以原地重建,针对我校的实际，结合学校的办学理念，我们力争的校园文化应以环境育人、活动育人，加强学生的自我管理、教师自主发展，促进师生共同成长，走特色之路，建立和谐、民主、平等的教育家园。
一、坚持以人为本理念，构建和谐进取的精神文化办学理念凝聚和浓缩学校的办学风格、文化品位和价值追求，是学校文化建设的核心.我校在几十年办学实践的基础上，对以往的工作进行了认真的梳理和冷静的回顾，对未来教育形势做了理性的思考，提炼并确立了“以人为本创特色，以质为本树品牌”这一办学理念。
这一理念有三个核心内涵。
首先是“以人为本”谋发展，以人的发展为第一要义，把师生的发展作为追求的目标，对学生而言就是为终身发展奠基，对老师而言，就是为成才加油.创设宽松和谐、奋发向上的学习、工作、生活和成长环境,充分发挥全体教职员工的长处.以人为本应贯穿于学校的办学理念、办学方向，应面向全体师生。
其次是要以教育质量为立校之本,要以高水平的办学质量赢得家长的口碑、社会的肯定。
第三是以“质量与特色”创品牌，质量是学校的生命线，是学校发展的根本;特色是学校发展的特质，是铸造学校品牌的基础。
“以人为本创特色，以质为本树品牌”的三个发展目标。
1、学生发展目标：“学会做人、学会学习、学会做事”。
成为有理想、有道德、守纪律、能力强、敢担当、身心健康、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。
2、是教师发展目标：成为师德高尚、本领高强、理念先进、学识渊博并有幸福感、成就感和价值感的现代教师。
3、是学校发展目标：形成校风好、高质量、有特色的优质品牌学校，成为一流师资、一流设备、一流管理、一流质量、学生向往、家长称赞、社会公认的好学校。
以静雅强学校文化涵养小学生品格
以静雅强学校文化涵养小学生品格立德树人是中小学校的根本任务。
在如何育人方面，不同学校基于不同的发展背景及文化考量，会选择不同的育人路径，但殊途同归。
育人的核心是品格培养，这也是学校德育工作的灵魂所系。
近年来，南阳市第六小学基于独特的学校历史文化背景，以静雅强学校文化的培育为土壤，着力构建富于鲜明特色的课程体系，涵养小学生品格，走出了一条以文化人、以文塑校的内涵发展之路。
一、百年老校传承与现实育人需求铸就文化底色小学生人格的形成受学校、家庭以及社会环境等因素的影响，社会转型期中存在的浮躁心态、功利思想等，同样冲击着孩子们。
习惯的偏差、价值观问题，深层次反映的都是品格培养问题。
马丁·布贝尔说：“名副其实的教育，从本质上就是品格教育。
”品格即品性，从社会化意义上说，美德完全是教育的结果。
学校应积极担负起立德树人的神圣职责，积极发掘各种育人因素，创设适宜情境，帮助小学生筑牢健全人格的基石。
南阳市第六小学是一所百年老校，地处老城区，其前身是始建于明代成化十年的志学书院，创办者即有“改变民俗，化育气质”之初衷。
近年来，随着城市化的发展，学校生源结构发生较大变化，大量进城务工人员随迁子女占据多数，学生品格培养不尽如人意。
为此，学校结合实际，秉持“传承书院文化、培育现代君子”的办学理念，以“静心、雅行、强健”为育人目标，以课程建设为依托，构建动静有序、和谐健康的校园文化，涵养学生品格。
四年来，学校通过开发校本课程、开展主题德育以及优化环境文化等，逐步探索构建静雅强的课程育人体系，将品格教育与课程建设相结合，循序渐进地培育小学生静雅强的精神气质，创设了良好的教育文化场。
1.传统文化浸润与现代文明交融的育人理念品格教育追求的受教育者品格的培养，实际上是美德的个体化、习惯化和性格化。
为便于小学生理解把握，我们提炼了“静、雅、强”三个字，来形象化地概括学校特色育人目标中的核心品格。
四年前，我们曾对五六年级学生做过一项问卷调查——“写出你最喜欢的异性同学的特点”，经过归纳提炼，大都含有“静、雅、强”这三个字。
全国知名初高中办学理念
办学理念集锦渝北中学为每一位学生的可持续发展奠定基础盐城市一中对学生一生的发展和幸福负责文锦中学为了孩子的明天大足中学为学生和谐、可持续发展奠基嘉川中学以人为本，以学生发展为本，实施素质教育，对全体学生终身学习和发展负责，为每位师生创设实现人生价值的广阔平台重庆市十一中构建学生健全人格，奠定学生发展基础塘厦初级中学创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台常平中学以师生发展为根本，以知识管理为核心七宝实验中学积聚我们的热情和智慧，实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务盛桥中学为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责中山中学让每一个学生走向成功洋思中学没有教不好的学生，让每个家长满意常福中学以人为本、全面发展，就读三年、受益一生花园中学教好每一个学生，让每一个家长满意武汉市三十中人人有潜能，个个能成功杭州九中学生发展是根本，教师发展是动力，学校发展是基础济南三中有教无类，扬长避短，为每个学生的永续成功加油武汉市三十二中让每一位学生体验成功，让每位教师获得成功运城实验中学教师为主导，学生为主体，发展为主线，全面开发学生的天赋和潜能；帮助每一位学生都能获得成功，为学生的一生负责；培养和造就会学习、会做人、会生活，会创新的一代新人西安高级中学以人为本，以德为首，智慧教育，和谐发展璧山中学为每一个学生的终身发展奠基，全面发展桐城八中以人为本以德治校公益中学让学校成为“学生获得发展、教师获得发展、家长获得希望”的乐园攀枝花十六中育人为本,为学生终身发展服务，让校园充满成长气息七台河市高级中学面向全体，张扬个性，为学生终身发展奠基东莞中学自主、和谐、共同发展大庆中学为学生成才而奠基为教师成长而铺路为学校发展而改革盐城市一中对学生一生的发展和幸福负责鹤城中学让教师得到发展，让学生获得成功重庆十一中构建学生健全人格，奠定学生发展基础洛阳市二十三中学会合作、学会感恩、学会宽容、学会做事、学会做人中学校训大全1.桂林中学:专心志、忧天下2.从化中学: 严、勤、实、活3.东源中学：立志勤学成才奉献4.长沙市雅礼中学：公勤诚朴5.从化市民乐中学：严谨求实文明进取6.郑州正始中学：人生正始，伟业我待7.广西南宁市武鸣高级中学：走光明之路8.莲花中学：说实话,办实事,做真人,求真理9.燕郊开发区冶金中学：敢吃寒窗的苦，成德才兼备人10.平冈中学：诚、信、勤、朴11.天津市第一百中学：团结、勤奋、求实、创新12.仙桃市沔州中学：没有借口没有不可能13.瑞安中学：甄综术艺、以应时需14.卢龙县中学：砺志、勤奋、谦慎、健美15.遵义县虾子镇中学：团结、爱校、博学、尚礼16.四川师大附中：重德，博学，务实，尚美17.贺州市中学：教书育人勤学奋进18.绍兴市高级中学:和而不同19.肥西中学：纯实勤严20.丰顺中学：勤朴仁勇21.江油市太白中学：勤奋、严谨文明、进取22.太平高级职业中学：创新求实团结23.长来中学：敬业爱岗、无私奉献、爱国立学、勤奋拼搏24.勤业上海市格致中学: 格物致知，求实求是25.东莞高级中学:励志、勤学、求实、创新26.邢台市第六中学：团结、勤奋、求实、创新27.城厢中学：博学、慎思、严谨、笃行28.金陵中学：严谨,务实,创新29.浙江天台实验中学：勤奋好学，求实创新30.洪湖市园林中学：团结求实拼搏进取31.湖南广益实验中学: 励志笃学,荣校报国32.北屯高级中学: 公、诚、勤、实33.四川省安岳中学: 勤、弘、信、公34.荆家镇中学:团结、诚实、勤奋、守纪35.中山市华侨中学：自强不息敢争第一36.徐州35中学校：求真进取37.陕西省长安县第一中学:踏着层层台阶登攀38.河北衡水中学:追求卓越39.崇贤中学:崇尚贤德40.河南省实验中学:异想天开脚踏实地41.永城市高级中学:团结求实拼搏进取42.海城同泽中:明耻自强,振兴民族43.台北市立信义国民中学:诚、信、勤、朴44.广水实验中学校训：团结求实拼搏进取45.洪溪中学：重德、敬业、勤奋、进取46.静宁县成纪中学：团结求实拼搏进取47.崇义县过埠中学：团结求实拼搏进取48.广东实验中学：爱国团结求实创新49.山西铝厂第二中学：团结求实拼搏进取50.云岗中学：团结、勤奋、求实、创新51.腾冲县第七中学：求实、认真、团结、进取52.孝友中学:孝贯人伦友睦天下53.河南省濮阳市油田五中:诚信高效创新强国54.赣州市厚德:厚德博学55.周南中学:诚朴、健美、笃学、奋进56.高密市育才实验中学:求实务实,稳妥塌实57.湖北省中祥市实验中学:诚实努力58.象贤中学:任重道远、自强不息59.山东莒南实验中学:崇德、乐学、自主、创新60.江西省宜春中学:厚德博学，创新自强61.肇庆市第四中学:立志、崇德、求知、创新62.商南高级职业中学:厚德自强修技立身63.石鞋中学:诚信和谐公心砺志64.绵阳市游仙区街子中学:求实、创新、拼搏、奉献洋思中学：校训：真善美办学理念：没有教不好的学生教学模式：先学后教，当堂训练校风：求实创新教风：热爱尊重，科学引导学风：自主合作，勤奋探究潍坊七中学风：好学、学好；会学、学会含义：学风本意是指学生要养成良好的学习风气。
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高中篇1、郑州一中校训：勤、严、实、真教育观点：智力靠自我开发，身心靠自我磨砺，人格靠自我塑造教育理念：培养自主精神”（唤醒自主意识、提高自主能力、强化自主精神）办学精神：海阔天高，鱼跃鸟飞2、郑州外国学校办学特色：文理兼长、外语突出、全面发展培养目标：中西文化融合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才校风：团结求实创新奉献学风：自信勤勉善悟探究教风：爱生善导严谨致远管理特色：以“四干”精神（肯干、能干、多干、干好）为核心的学校文化，以“教师职业定位认同”、“学生培养标认同”、“四干精神为评价标准的认同”为三个侧重点的学校文化的共同价值取向，以“严、细、深、实、快”为特点的工作作风，以“三全管理”（全过程、全方位、全员化）为代表的管理理念。
教学理念：使学生具有强烈的进取意识，扎实的科学文化基础及初步的独立获取新知的能力和创新精神，文明守法的行为习惯及高尚的品德。
3、河南省实验中学校训：异想天开、脚踏实地校风：团结奋进、求实创新学校：志存高远、勤学善思教风：敬业奉献、传知育德4、郑州二中校训：天下为己任，规矩成方圆办学理念：自主发展，快乐成长办学特色：自主化、国际化、信息化5、郑州四中校训：厚德、达材、敬业、乐群办学理念：为了促进每位师生的可持续发展学校精神：向善向前培养目标：全面发展、个性特长校风：团结求实创新育人学风：乐学勤奋多思争优教风：严谨善导敬业垂范6、郑州六中办学理念：为学生终生发展奠基育人目标：人格健全，发展全面，特长明显7、郑州七中校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人育人目标：全面发展和个性特长相结合办学理念：以德育人、以文化人、以学养智、以体健身8、郑州九中校训：修己达人，九德惠风校风：求真求实好学善学教风：严谨创新献身爱生办学特色：全面发展人文见长办学目标：高质量有特色现代化办学宗旨：为了中华民族的复兴为了每位学生的发展。
9、郑州11中校训：求有知健体，达喻事明理办学理念：和谐发展，育人为本校园文化：文明、健康、和谐、向上10、郑州12中校训：求知、明德、识理、健体校风：纯朴、务实、文明、开拓办学理念：育人为本、自主发展11、郑州16中校训：明德、求真、勤勉、卓越校风：自强不息，和谐发展教风：祟德、博学、严谨、创新学风：勤奋、诚实、善思、有恒办学理念：以人为本、一切为了学生终身发展奠基12、郑州19中校园精神：仰望星空，崇尚实干培养目标：健康，健美，健全；高雅，高贵，高尚13、郑州24中校训：厚德励志、博雅笃行办学特色：以美厚德、以美益智、以美润才办学目标：师生健康发展14、101中学办学理念：营造和谐成功育人办学方针：面向全体、因材施教、发展个性、全面育人校风：尊师爱生、真诚相待、循循善诱、教学相长15、郑州47中校训：健体、尚美、诚信、求真育人宗旨：有知识，有激情，有视野，有理性，敢担当16、郑州中学校训：崇尚科学、发扬民主、追求文明、张扬个性办学理念：学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展初中篇1、郑州3中办学理念：为学生一生的发展奠基办学目标：诚信校园、书香校园、和谐校园、合作校园校风：尊重、诚实、勤奋、进取学风：乐学、多思、求索、争优教风：敬业、善导、务实、创新2、郑州五中办学理念：为了师生的幸福成长五中校训：灵智并进业体一身办学目标：办一所幸福的平民学校。
育人目标：做人朴实、做事卓越、学习专注、修身健康3、郑州八中校训：尚德博雅笃行致远办学思想：一切为了人的发展办学目标：办有灵魂、有特色、高质量的中原名校培养目标：把学生培养成为“人格独立、身心康健、思维活跃、能力突出”的负责任的公民文化建设目标：建设“民主、博爱、专业、创新”的管理文化建设“优雅、智慧、合作、谦逊”的教师文化建设“文明、健康、自立、进取”的学生文化建设“丰富、多样、自主、选择”的课程文化4、郑州26中办学理念：学生为本教师为本发展为本校训：博文习礼，利己达人校风：崇尚求实、追求发展学风：勤奋、踏实、求索、创新教风：敬业、严谨、善导、育人办学目标：塑造发展型教师、实施发展型课程、培养发展型学生、追求发展型学校。
5、郑州34中校训：团结进取，严谨善教，精心育人，全面发展办学理念：文化立校，育人为本，特色办学核心价值：尊重、理解、容忍、乐群培养目标：培育具有阳光心态、厚实学力、民族精神、国际视野、尊重法治的具有社会责任感的现代公民校风：德才兼备，知行合一学风：厚德、勤学、笃行、特长教风：敬业、爱生、乐群、善行6、郑州43中校训：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切办学理念：以人为本，德才并举；一专多能，人人成功培养目标：全面发展，技能突出校风：严谨、勤勉、尚礼、求实教学特色：理论以实践相结合、课内与课外相结合、教学与实战相结合7、郑州45中校风：团结、文明、实干、进取办学理念：开发潜能、发展个性8、校风郑州52中校训：自信教育为学生终身发展插上翅膀校风：以人为本，以德育德，自强自信，求真求实学风：文明诚信，勤奋好学，体验自信，追求成功教风：严谨、善导、格高、业精育人目标：培养具有“健全的人格、健康的身体、扎实的文化基础知识与较高的创造力”的高素质人才9、郑州63中校训：自强不息校风：求真务实和谐进取教风：爱生敬业创新学风：尊师乐学勤敏办学理念：智慧教师、生命课堂办学目标：师生共同成长的幸福家园培养目标：培养学会求知、学会做事、学会共处、学会生存的合格中学生10、郑州70中校训：厚德载物自强不息11、郑州71中校风：团结、文明、拼搏、创新学风：明礼、守纪、勤学、探究教风：博学、爱生、严谨、互动12、郑州82中办学理念：以人为本，构建和谐校园13、建业外国语中学校训：做一个成功的中国人办学宗旨：精品教育奉献社会办学思路：个性化、多元化、国际化14、河南省第二实验中学校训：“惜时，笃学，修诚，尽责办学理念：让每一个孩子阳光灿烂，培养有民族灵魂、世界眼光的现代人学风：知行合一，全面发展教风：德才兼备，学无止境小学篇1、纬五路一小办学思想：着眼素质，培养特长，科研兴校办学特色：创新发展，全面育人教风：教书育人，能导善诱，言传身教，敬业创新校风：团结、奉献、创新、进取2、文化路第一小学办学理念：阳光、和谐、卓越3、伊河路小学校风：团结勤奋务实进取教风：敬业严谨爱生创新学风：立志刻苦善思多能办学理念：以人为本为学生终身发展服务办学目标：创建和谐教育，办人民满意学校。
育人目标：人文素养，科学精神；健全人格，健壮体魄。
校园精神：把每一位学生当作人才来培养。
把每一位老师当作良师来对待。
把每一位家长当作益友来切磋。
把学校当作一个大家庭来生活。
4、幸福路小学校训：担责办学理念：为了师生的幸福成长校风：正（堂堂正正做人）实（实实在在做事）和（和和睦睦相处）新（创品创牌革新）教风：真爱（爱，才会认真；爱，才会严谨；爱，才会创新；爱，才会无私。
）学风：用心（细心、耐心、恒心、齐心）幸福人形象：做一个担责的幸福人。
做一个阳光的幸福人。
做一个睿智的幸福人。
做一个仁爱的幸福人。
办学特色：幸福教育（办幸福教育享幸福人生；实现师生“求知在幸福，收获在幸福，快乐在幸福，立人在幸福，成功在幸福”）5、管城区外国语小学办学理念：全方位开放，特色化办学，内涵式发展6、金水区实验小学校训：一笔一画写好字，一字一句读好书办学理念：营造书香校园，共享智慧人生办学目标：着眼素质、培养特长、办出特色、争创一流育人目标：学会做人、学会求知、学会生存、学会创造、学会健体7、互助路小学办学理念：让每个孩子快乐幸福成长，让每个学生能动手创造发展校风：勤奋、守纪、团结、进取学风：勤奋、善思、求真、创新教风：严、实、活、精8、南阳路第三小学办学理念：为每一位学生提供良好的教育，为每一位教师创设发展的空间9、经三路小学办学理念：让每一个学生都有进步，让每一位教师都有发展10、陇西小学校训：崇德尚学，智圆行方办学理念：学术的视角，专业的姿态办学方向：开放、学术、品味11、纬五路第二小学办学理念：为师生的幸福人生奠基办学宗旨：构建和谐愉悦的学习型组织、培养全面发展的栋梁之才办学目标：为学生发展奠基为教师成长搭台培养目标：勤奋学习快乐生活全面发展校训：厚德立身博学济世12、黄河路一小办学理念：构筑幸福学习生活追求幸福教育人生培养目标：全面发展突出个性校训：厚德励志笃学善美校风：团结、奋进、务实、创新教风：精钻、善导、敬业、奉献学风：明礼、诚信、勤学、善思13、文化绿城小学校训：立德立志立身立行14、河南省实验中学思达外国语小学校训：异想天开脚踏实地发展目标：以专业品质打造高效能的现代学校培养目标：心智超群的阳光少年群体价值观（1）管理者的价值观每一项工作都变得有意义（2）教师群体价值观我的全部工作就是理解我的学生（3）后勤服务人员的价值观不只是面带微笑，而是满足师生需求（4）学生群体价值观我能行校风（1）领导风格高效的和具亲和力的（2）校风自然自信（3）组风赞美他人（4）学风勤学善思（5）服务风格负责到底15、河南省实验小学办学理念：全面发展打基础，个性发展有特长16、纬三路小学办学理念：追求个性化教育，构建学习化乐园17、优胜路小学办学理念：校有特色，教有特点，学有所长18、郑州师范附属小学办学理念：一切为了学生发展办学宗旨：家长满意学校，创素质教育新路校风：尊重友爱勤学健美教风：责任爱心民主参与学风：乐学善思合作探究19、郑东新区康平小区办学理念：真、新20、郑州市管城回族区东关小学校训：一切为了学生的发展办学理念：一切为了学生的发展，一切为了教师的发展校风：创新、协作、谦和、进取教风：秉德、爱生、慎思、勤耕学风：诚信、励志、勤学、实践21、创新街小学校风：团结、勤奋、博学、求真教风：严谨、求实、敬业、奉献学风：勤奋、好学、诚实、向上。