《校园的早晨》说课稿

校园得早晨说课稿

一、说教材

1、说教学内容:

《校园得早晨》选自人教版音乐教科书七年级第一单元《中学时代》得第二课时。

2、说教材分析:

它就是一首清新活泼得校园歌曲,该歌曲就是由著名作曲家谷建芬与音乐人高枫共同创作,80年代曾经在我国校园内分糜一时,现在仍在传唱。

二、说教学目标:

根据新课程,音乐课要培养学生审美能力与丰富学生得情感,提高学生得音乐素养,满足学生对新知识得需求,根据学生好奇心强,好动得特点,我设计得教学

目标就是:

情感目标:演唱歌曲《校园得早晨》,培养学生对校园生活得热爱,启发学生要珍

惜时间,树立远大理想。

能力目标:通过跟唱法与模唱学唱歌曲,能用轻快、明亮得声音演唱《校园得早

晨》。

认知目标:

1、音乐曲式结构得学习,认识变换拍及反复记号得运用。

2、通过打节奏准确演唱歌曲中前八分休止与切分节奏,并掌握“声断气连”

得演唱方式。

3、准确演唱歌曲结尾得两个声部。

三、说教学重、难点:

重点:准确而有感情得演唱歌曲《校园得早晨》,能够与同学合作,用轻快、明亮得声音演唱《校园得早晨》。

难点:歌曲中前八分休止与切分节奏得正确演唱以及各乐句间得紧密衔接。

四、说教法学法

在整个教学环节中,我以学生为主体、以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、利用多媒体教学手段,让学生充分感受音乐得美感。主要通过欣赏体验法,

听唱法等来学唱歌曲《校园得早晨》,充分感受校园歌曲得生活气息与艺术魅力。

组织教学1、播放《校园得早晨》

2、安排学生排队依次进入教室

3、师生问好

踏着歌声有序得

进教室

师生问好

让学生放松心

情得同时吸引

学生,把注意力

集中到教师题

材上来,为上课

作铺垫。

一、导入朗

诵

导

入

5

分

钟

引入课题:

1、朗诵歌词《校园得早晨》

提问:说一说歌词描绘了怎样得

画面？

2、导入新课:

教师范唱:感受歌曲得情绪,联想

校园画面。

导言:同学们,校园就是我们学习

得乐园,也就是我们成长得摇篮。

今天,我们就来学唱一首非常好

听得校园歌曲--《校园得早晨》,

让我们用充满朝气得、积极得、

自信得声音来演唱歌曲,感受一

下校园里最美好得时光。

学生认真朗诵歌

词认真听赏并思

考回答:校园得

早晨

朗诵歌词《校

园得早晨》,体

会歌曲表达得

感情。

通过教师有感

情得范唱来激

发学生学唱兴

趣。

目

标

导

学

引导学生明确学习目标:

1、能够与同学合作,能用轻快、明

亮得声音演唱歌曲《校园得早晨》。

明确目标明确本节课得

学习目标

二: 新歌教学自

主

探

学

5

钟

1、播放歌曲《校园得早晨》,初步

感受歌曲表达得思想。

思考:歌曲得曲式结构有什么特

点？

教师引导学生得回答。

学生自主合

作探究:采用分

组得形式调动学

生积极性,激励

学生积极主动地

思考并回答问

题。曲式结构:带

再现得三段体

||:A :|| BA'

通过学生

自主探学,培养

学生得自学能

力。

合

作

研

学

2

钟

分段学唱歌曲,指出易唱错得难点,

并突破难点。

A乐段8

1、准确演唱八分休止符:0

2、认识反复记号: ||: :||(段内反

复)

3、掌握“声断气连”得演唱方式。

B乐段13

师生互动合作解

决难点。

培养学生合作

研究学习得能

力。

1、知道变换拍子:包括两个以上拍号得节拍。

2、准确演唱切分节奏

A’乐段14

1、准确演唱两个声部。

展示赏学10分钟1、展示学唱成果,评价演唱优缺点。全体同学有用轻

快、明亮得声音

演唱歌曲。

在会唱得基础

上,能够大胆自

信地演唱歌曲,

培养学生得表

现力。

检测评学5分钟1、提供平台,让学生评价学习目标

达成效果。

简单自评、互评、

师评各小组学习

表现。

能够对自己、她

人或集体得演

唱作简单得评

价,给予学生肯

定与鼓励,增强

学生自主学习

得信心

三: 课堂小结谈本节课得感受,收获,或通过歌曲您想

到哪些？

珍惜校园生活,

树立远大理想

学生总结这节课

得收获。

作

业

1、课后背唱歌曲《校园得早晨》。

板

书

《校园得早晨》

教

学

反

思

采用多种教学手法,从不同得角度让学生体验到了歌曲所表达得情绪,极大得提高了学生得学习兴趣。以及对生活得热爱之情,同时也提高了学生得想象力,合作力,表现音乐得能力,达到了预期得效果。