群文阅读-“感动”主题

“这段话是＿＿＿描写，我感受到＿＿＿＿”。
3. 下一个演讲的就是他了，怎么办？……他的目光四处移动， 似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目 光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指 一会儿便被汗水打湿了。 （选自《我的第一次演讲》）
一、热身小练习：
环境描写
“这段话是＿＿＿描写，我感受到＿＿＿＿”。
一、热身小练习：
动作描写
“这段话是＿＿＿描写，我感受到＿＿＿＿”。
2. 天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。他抬头 一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。 海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。没想 到，还真混过去了。 （选自《鸡毛信》）
一、热身小练习：
神态描写
生活处处有真情
真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心；
真情是一股温泉，洗去你心头的不悦；
真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路； ……
感受人间真情
群文阅读----细节描写表现人物品质
一、热身小练习：
语言描写
“这段话是＿＿＿描写，我感受到＿＿＿＿”。
1. 父亲看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间 还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了Baidu Nhomakorabea一会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。 （选自《钓鱼的启示》）
烧的孩子往医院奔去。
场景二：一个心怀不轨的小偷悄悄溜上了挤满上班族的公交
车。
填写阅读记录卡
对比点 篇目 《别饿坏了那 匹马》 《一碗牛肉面》 《行走的父爱》 人物特点 （任选一个人分析） 相关细节描写的类型 和内容 表达效果 共同点
3、展示学习内容
以小组为单位，上台展示合作学习成果。
四、谈收获
通过本节课的学习，你学到了什么？有什么样的感受
或体会？
五、写一写
场景一：在一个风雨交加的晚上，一个焦急的母亲抱着发高
二、回顾旧知
1、主题回顾： 《穷人》 表现了桑娜和渔夫富于同情心,热心助人的美德。
《唯一的听众》 表现了德高望重的老教授爱护,鼓励年轻人成才的美德。
展现了一位普通的问询处的工作人员,用心灵去倾听, 《用心灵去倾听》
给一个孩子带来快乐和幸福的事情。
《穷人》中，我们曾经见到过这样的句子。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的 小山上有一片树林，地上铺满了落叶。沙沙的 足音，听起来像一曲悠悠的小令。
选自《唯一的听众》
•这些句子都写出了树林清幽 的环境，突出了人物愉悦的心 情，也为整个故事营造了一个 温馨的氛围，更体现出老人爱 护，鼓励年轻人成才的美好品 质。
这些细节描写，帮助我们体会到了人物的 美好心灵 。
三、拓展阅读
《别饿坏了那匹马》 《一碗牛肉面》 《行走的父爱》
1、初读要求
默读文章: （1）读准字音，读通句子，有不认识的字，查字典或借助其 它工具书认读。给段落标上序号。 （2）用一句话概括文章主要内容，尽可能做到简洁、明了。
2、再读
（1）重点读一读文章中的外貌、语言、动作、神态、环境描写等句子， 体会人物性格特点和高尚品格。（及时勾画，并批注）（自主学习） （2）读后，完成阅读记录卡。（小组合作）
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。
•这些环境描写起到了烘托 作用，更加突出桑娜和渔 夫勤劳、善良的美好品质 ，突出了文章的主题。
4. 从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。建筑物上的国旗迎风飘 扬,马路边的鲜花分外明丽。我和立明都特别高兴,真的,比买了全套 《丁丁历险记》，又吃了麦当劳还高兴。
（选自《散落的钞票》）
这些细节描写，是为了更好地让我们体会到人 物的性格特点，精神面貌、意志品质，加深对课文的 理解。 我们一起回顾一下本单元学过的几篇文章,看看 人与人之间的真情是如何体现出来的呢?