初中：八年级英语上册知识点总结教案
八年级英语上册 Unit 3 A day out复习教案 (新版)牛津版-(新版)牛津版初中八年级上
be made in+产地
be made up of +组成部分 指由。。。组成
eg：The table _______ ________ _________ wood.
Paper _________ _________ ___________ wood.
(1)．比较级前面可以加上表示“优劣程度”的词或短语，意思是“更…”，“…得…”。常见词有much, a little, even, a lot, a great deal等。
Eg:He is much taller than I.他比我要高得多。
I jump a little higher than he.我跳得比他高一点点。
2)说话者不清楚或没有必要知道说话对象的性别时，有时用it代替小孩和婴儿。(child 和baby本身是个通性名词。在科技文章中可以不区分他们的性别，而用it替代，以避免使用he or she)。
eg.Its a lovely baby. Is it a boy or a girl?
3）it的复数是they（主格）或them（宾格），代表已经提到过的一些人或事物。
当前文中的名词为可数名词表示事物时，是使用that还是one来替代，取决于它们所在位置上是该使用带定冠词的名词还是使用带不定冠词的名词。在前一种情况下使用that，在后一种情况下使用one。如：
7.Other phrases:cheer for cost of the trip over an hour
Where shall we go with Linda?
Well，we could go to the Palace Museum．
初中初中八年级英语上册《Unit 1 Where did you go on vacation》教案
《Unit 1 Where did you go on vacation》一．教学目标（teaching aims）1)知识目标（knowledge aims）1.掌握本单元的重点单词：anyone, anywhere, wonderful, few, most, decide, try,difference…2.掌握本单元的重点短语：go to summer camp, go out, qu ite a few, most of time…3.掌握本单元的重点句型：a.Where did you go on vacation?b.Did you do anything special last month?c.Long time no see.d.I just stayed at home most of time to read and relax.2）能力目标（abilities aims）1.听能目标: 关于“旅游（holiday）和度假（vacation）的听力训练。
2.说能目标：能够流利的谈论“度假”3.写能目标：能够写一篇关于旅行的文章。
3）过程与方法目标（process and method aims）借助图片与对话反复操练“Where did you go on vacation?”这个句型。
4）情感态度与价值观通过谈论假期生活，使学生加强交流.沟通，并学会劳逸结合，更好的投入到学习当中。
二．教学工具多媒体，录音机三．教学重难点教学重点：1）熟练掌握本单元的重点单词、句型2）不定代词及一般过去时的用法教学难点：熟练运用一般过去时和不定代词四．教学过程（teaching proceduces）Section AStep1. 课前预习（1）教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。
T: What did you do on vacation?S: I went hiking…T：Where did you go on vacation?S: I went to the mountains…(2) Match the picture 1aStep2 课堂呈现1)Where did you go on vacation?on vacation 意为“在度假，在假期中”eg She is on vacation now.vacation(n、)意为“假期，休假”go on vacation 去度假take a vacation at/in 在……度假2）…go with anyone?……和别人去的吗？anyone 不定代词，相当于anybody.用于肯定句当中，意为“任何人”，用于否定句和疑问句中时，意为“有人”，作主语时，谓语动词用单数形式。
人教版PEP初中八年级英语上册教案全册
Step 1a Reciting
1.Read the phrases and know their meanings.
stay at home_________go to summ____
go to the mountains_________visit my uncle_________go to the beach_____________
--Who did you go there with ? --What did you do there ?
二、自学（自主探究 6分钟）
Step 1c师生、生生操练
Where did you go on vacation? I went to New York City.
Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation.
复习一般过去时态的构成及用法；
进一步学习一般过去时态针对地点的提问及回答；
【学法
指导】
1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work, watch TV, visit my uncle, go to New York, etc.
Step C、考考你的迁移能力
1. Lucy usually______to school early. But today she ______to school late. (go)
2一What___________you__________(do) on your vacation last year?
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总一、教学内容1. Unit 1 Friends：描述友谊的重要性，学会如何描述朋友的特点，了解朋友的兴趣爱好。
2. Unit 2 School life：谈论学校生活，了解不同国家的学校制度，学会用英语表达对学校的看法。
3. Unit 3 A day out：学会描述一次外出活动，用英语进行方位描述，表达对景点的喜好。
4. Unit 4 Do it yourself：介绍手工艺制作过程，学会使用祈使句和说明性语言。
5. Unit 5 Wild animals：了解野生动物，学会用英语描述动物的特点和习性。
6. Unit 6 Birdwatching：介绍观鸟活动，学会描述鸟类的特征，表达对观鸟的喜好。
7. Unit 7 Seasons：描述四季变化，学会用英语表达天气情况和活动安排。
8. Unit 8 Natural disasters：了解自然灾害，学会用英语描述灾害现象和防护措施。
二、教学目标2. 使学生掌握本册教材中的重点词汇、短语和语法知识，并能灵活运用。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高实际运用英语进行交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拓展运用、语法知识点的理解、口语表达能力的提升。
2. 教学重点：教材各章节的核心词汇、短语、句型及语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片、视频等方式，让学生身临其境地感受各个单元的主题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点知识，设计典型例题，引导学生分析和解答。
3. 随堂练习：设置适量练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达和团队协作能力。
六、板书设计1. 每个单元的核心词汇、短语和句型。
2. 语法知识点及其例句。
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2e)
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2e)一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本部分的重点词汇和短语，如“talented”“truly”“care about”等；理解课文内容，掌握比较级和最高级的用法。
2. 技能目标：提高学生的阅读理解能力，能够准确地回答问题和完成任务；培养学生的口语表达能力，能够用英语描述人物的特点和品质。
3. 情感目标：引导学生学会欣赏他人的优点，培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点词汇和短语，理解课文内容，掌握比较级和最高级的用法。
2. 教学难点：如何引导学生用英语准确地描述人物的特点和品质；如何让学生在合作学习中提高英语表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情景中学习英语。
比如，可以让学生扮演课文中的人物，进行对话表演。
2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成任务。
比如，可以让小组讨论课文中的问题，然后派代表进行汇报。
3. 任务驱动法：给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中学习英语。
比如，可以让学生根据课文内容写一篇短文，介绍自己的好朋友。
四、教学过程（一）导入上课铃响，同学们都坐好后，老师微笑着说：“同学们，咱们今天先来一起看个有趣的小视频咋样？”说完，老师打开多媒体设备，播放一段与朋友之间的不同性格和爱好相关的英文短视频。
视频里，两个好朋友一个喜欢安静地看书，一个喜欢热闹地参加派对，他们虽然性格不同，但感情却特别好。
视频播放完后，老师问：“嘿，同学们，你们觉得视频里的两个好朋友为啥关系那么好呀？”有同学回答：“因为他们能接受彼此的不同。
”老师点头称赞：“非常棒！那咱们今天就来继续学习关于朋友的话题，看看课本里的人是怎么看待朋友的。
”（二）知识讲解1. 背景介绍“同学们，咱们今天要学的这部分内容啊，是关于不同的人对朋友的看法。
在这个部分呢，我们会遇到一些新的单词和语法，别担心，老师会带着大家一起攻克它们。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
八年级上册仁爱英语教案(最新7篇)
八年级上册仁爱英语教案（最新7篇）初二年级上册英语教案仁爱版篇一第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1、掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.2、熟练掌握本课短语：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.二、过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。
大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
教学重点掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.教学难点掌握用过去时谈论假期的活动。
教法导航通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。
学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class.Step 2 Lead inAsk questions about what students did last Saturday.（1）Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat．Write this sentence on the board.Underline the word went．（2）Ask：Who visited a friend last Saturday？Point to one student who raises his or her hand．Carlos visited a friend last Write this sentence on the board. Underline the word “visited”．Point to the words went and visited in the sentences on the board．Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?This activity introduces the key vocabulary．Step 3 Practice1、Focus attention on the picture．Ask: What can you see？Say: Each picture showssomething a person did in the past．Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.2．Point to the numbered list of activities．Say each one again and ask the students to repeat．3．Now, please match each phrase with one of the pictures．Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity．Point to the sample answer.4．Check the answers.Step 4 Listening1．Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains．Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.2、The people talk about what they did on vacation．Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.3．Correct the answers．Step 5 Pair workPoint out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures．As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed．Step 6 Listening1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.2、Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask thestudents to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.Step 7 Role playLook at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.仁爱版英语八年级上册教案篇二一、知识与技能1、掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2、理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing 的用法。
人教版八年级上册英语全册教案
◆Step9 Challenge 挑战自我
补全对话(见课件)
设计意图
通过此环节,使学生完成 2d 中的语言目标。
◆Step10 Summary
总结本节课语言知识点(见课件)。
设计意图
梳理本课的知识要点。
◆Step11 Homework
Makeaconversationaboutwhatyoudidlastweek.
Unit1 Wheredidyougoonvacation
教学课题
第一课时 SectionA(1a-2d)
教学目标
【知识目标】 Importantwords:anyone,anywhere,wonderful,few,most Importantphrases:quiteafew,onvacation,anythinginteresting Importantsentences: 1.Wheredidyou/he/she/theygoonvacation 2.Didyou/he/she/theygotoCentral Park
◆Step7 Pairwork 2c
以小组为单位分角色表演,完成 2c。(见课件)
设计意图 加强情景交际,进一步巩固一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句。
◆Step8 Role-playtheconversation 2d
1.Fastreading:
Read2dandanswerthequestions.(见课件)
PreviewSectionB(1a-2e)
板书设计
SectionA(GrammarFocus-3c)
指代人的不定代词
指代物的不定代词
anyone,everyone,noone
something,anything,everything,
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总一、教学内容二、教学目标1. 掌握各单元重点词汇、短语和句型，提高英语语言表达能力。
2. 能够运用所学知识进行日常交流，了解并描述学校生活、户外活动、野生动物、观鸟、季节和自然灾害等话题。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇扩展、句型转换。
2. 教学重点：词汇、短语、句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、视频等形式引入新课，激发学生兴趣。
实践情景引入：以Unit 1 Friends为例，展示一组朋友间的图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 呈现：讲解新课内容，引导学生关注重点词汇、短语和句型。
例题讲解：以Unit 2 School life为例，讲解一般现在时和一般过去时的区别。
3. 互动：开展课堂活动，让学生在互动中掌握所学知识。
随堂练习：以Unit 3 A day out为例，让学生分组讨论并描述一次户外活动。
4. 巩固：通过练习、游戏等形式，巩固所学知识。
练习：以Unit 4 Do it yourself为例，让学生用所学的动词短语进行句子填空。
六、板书设计1. 单元2. 重点词汇、短语和句型3. 语法点七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 5 Wild animals，写一篇关于保护野生动物的短文。
根据Unit 6 Birdwatching，描述你最喜欢的鸟类。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、纪录片，提高英语听说能力。
组织英语角活动，让学生在真实语境中练习英语口语。
引导学生关注国内外时事，提高跨文化交际意识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细划分和重点突出。
人教版八年级上册英语全册教案
【能力目标】能够使用skimming和scanning阅读技巧找出文章的主要内容,并完成任务。
【情感目标】培养学生的阅读能力和语言表达能力,陶冶情操。
教学一般过去时态的各种句式。
重难点教学过程◆Step 1Leading inT:Good morning,class.Today we will learn Section B(1a-2e).First,let’s review what we learnedyesterday.Now let’s have a free talk.教学过程T:Where did you go on vacation?S:I went to summer camp.T:Did you do anything special there?S:Yes,I...T:Did you buy anything for your parents or friends?S:Yes,I bought...for.../No,I bought nothing.T:How was/were...?S:It was/They were...设计意图让学生做到温故知新。
◆Step 21a1.Look at the six pictures.2.Match the words with the pictures.3.Students complete the task in 1b individually.4.Check the answers.(见课件)◆Step 31bNow class,look at the words in 1a again.Which words do you think describe good things and which ones not.Let’s have a try.Try to write words on the left.Write words on the right.Check the answers.(见课件)◆Step 4 1c & 1d1.Ask students to scan the questions in 1c.2.Play the recording for the first time.And say:Listen to the tape.Lisa is talking about her plete the four questions.Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Unit 4What’s the best movie theater?。
2024年人教版八年级英语上册教案全册完整版
2024年人教版八年级英语上册教案全册完整版一、教学内容Unit 1 Where did you go on vacation?Unit 2 How often do you exercise?Unit 3 I'm more outgoing than my sister.Unit 4 What's the best movie theater?Unit 5 Do you want to watch a game show?二、教学目标1. 掌握并运用一般过去时、频率副词、形容词比较级和最高级等语法知识。
2. 提高学生的听说读写能力，尤其是日常对话和描述性句型的运用。
3. 培养学生的团队合作精神和批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时与频率副词的运用，形容词比较级和最高级的区分。
2. 教学重点：日常对话的听说读写能力，描述性句型的构建。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示学生感兴趣的旅游景点或活动图片，引发学生对Unit 1话题的兴趣。
2. 新课内容展示：讲解一般过去时，举例说明，引导学生进行对话练习。
3. 例题讲解：针对Unit 1的语法点，给出例题，并讲解解题过程。
4. 随堂练习：分组练习，让学生相互提问并回答假期经历。
6. 课堂延伸：以类似方式教授Units 25，注意结合各单元特点进行教学。
六、板书设计1. 板书八年级英语上册教案2. 板书内容：Unit 1: 一般过去时，频率副词Unit 2: 形容词比较级Unit 3: 形容词最高级Unit 4: 描述性句型Unit 5: 日常对话七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your last vacation using the simple past tense.Compare two movie theaters in your city and explain which one is better.Make a survey about how often your classmates exercise and present the results.2. 答案：见附件。
八年级上册英语全册教案
八年级上册英语全册教案第一章：Unit 1 How often do you exercise?教学目标：1. 能够听、说、读、写表示频率的词汇，如often, sometimes, rarely等。
2. 能够用一般现在时询问和回答关于某人做某事的频率。
3. 能够正确使用频度副词和实义动词构成一般现在时句子。
教学内容：1. 词汇教学：often, sometimes, rarely, every day, twice a week等。
2. 语法教学：一般现在时态的构成和用法。
3. 听力训练：听懂对话并回答问题。
教学活动：1. 导入：通过谈论日常锻炼来引入主题。
2. 新课内容：讲解频度副词和一般现在时态的用法。
3. 听力练习：播放对话，让学生回答问题。
4. 口语练习：学生分组讨论，询问并回答关于做某事的频率。
5. 写作练习：让学生写一段话，描述自己每周做某事的频率。
第二章：Unit 2 Do you like pop music?教学目标：1. 能够听、说、读、写表示音乐的词汇，如pop music, rock music, jazz等。
2. 能够用一般现在时询问和回答关于某人的喜好。
3. 能够正确使用实义动词和频度副词构成一般现在时句子。
教学内容：1. 词汇教学：pop music, rock music, jazz, classical music等。
2. 语法教学：一般现在时态的构成和用法。
3. 听力训练：听懂对话并回答问题。
教学活动：1. 导入：通过谈论不同类型的音乐来引入主题。
2. 新课内容：讲解音乐词汇和一般现在时态的用法。
3. 听力练习：播放对话，让学生回答问题。
4. 口语练习：学生分组讨论，询问并回答关于音乐的喜好。
5. 写作练习：让学生写一段话，描述自己喜欢的音乐类型。
第三章：Unit 3 Could you please clean your room?教学目标：1. 能够听、说、读、写表示请求的词汇，如could you please, will you等。
英语八年级上册教案(精选5篇)
英语八年级上册教案(精选5篇)八年级英语上册教案篇一一、教材分析（一）教材的地位和作用I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。
学会了用er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生兄弟。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述他们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展Step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step 2. 列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
2024-2025学年初中英语八年级上册(译林版)教案Unit4Grammar
Unit 4 Do it yourselfGrammar设计说明教学反思A部分首先通过让学生按照老师发出指令做动作的游戏导入新课，然后学会运用祈使句表达指令，并了解祈使句的概念、结构以及肯定句和否定句的用法。
B部分通过DIY方面的建议来导入had better和should的用法，进而给出had better和should 的详细用法，最后通过一系列的练习来巩固所学知识点。
教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标掌握词汇：cut, sentence, on the other side of2.能力目标(1)学会运用祈使句表达指令。
(2)学会用should和had bette r来提出建议。
3.情感目标学会在具体情境下沟通并给出建议。
重点难点重点：运用祈使句表达指令，用should 和had better来提出建议难点：祈使句的否定形式及常用答语教学准备PPT课件；相关图片授课时数1课时教学过程Step 1 Lead-in1. Play a game with students first. Do as what the teacher says. For example:Stand up.Sit down.Put up your e here.Go back to your seat,please.Jump twice.Touch your nose.2. Play a guessing game. Show students some pictures about some public signsand let them guess the meanings of these pictures one by one. For example:Don’t smoke!No smoking!Don’t play football!Turn left. Turn right.Don’t park your car!Don’t eat!Don’t pick the flowers!Be quiet, please.Go upstairs!Go downstairs!Step 2 Grammar1. Read and observe. Show them some sentences above and ask them to observe what characters these sentences have.2. Analysis.(1) Analyze the concept of imperative sentence.祈使句表示请求、命令等。
八年级英语教案 八年级英语上册教案优秀8篇
八年级英语教案八年级英语上册教案优秀8篇教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是可爱的小编午夜为大家收集整理的8篇八年级英语教案的相关范文。
八年级英语教学设计篇一一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯，培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
牛津英语八年级上册第二单元教案(知识点加练习)
牛津英语8A Unit 2知识点总结加练习巩固一、词汇见单词表advertisement--furthest （comic strip--grammar)二、词组R: in Year 8/in the 8th grade, a mixed school, have lessons together, like French best, a Reading Week, bring in, near the end of the week, learn more about, listen carefully to my questions, earlier than usual, twice a week, win two games三、重点知识点1.固定搭配borrow/ lend/ offer/ discuss/would like/practise2.特殊疑问句的疑问词及回答How often ---twice a week/once a month/ often/sometimes/neverHow far---three miles/five minutes’ walk/quite longHow soon--in three daysHow long--(for) three days/ five meters3.提建议：Why don’t we/you =why not +动词原形How about/ What about +n./ 动词原形Let’s +动词原形4.--What’s school like? 学校是什么样子的？=What does school look like--It’s like n./doinglike prep. be like/ look liken. like doing/to do例句：She, like her mother, likes dancing.5.Learning foreign language is fun.动名词作主语例句：Playing chess is interesting.四、语法点1.比较物的数量1）可数：(few)fewer, the fewest/ (many)more, the most2) 不可数：(little)less, the least/ (much)more, the most3)拓展：few/ a few, little/ a little4)拓展：that/ those 代替句中的名词5）拓展：比较级和最高级相互转换例句：1)Shanghai is the biggest city in China. =Shanghai is bigger than any other city in China.Shanghai is bigger than other cities in China.2)The weather in Heilongjiang is colder than that in Guangzhou.The number of the students in our class is fewer than that in Class Two.The apples in this basket are more than those in that basket.3)I spend more time on homework than you./ I spend the least time on home work.I have more toys than you./ I have the fewest toys among the students.2.副词的比较级和最高级1）构成：=er/ 前加more, most/ 不规则：well/ badly/far2）最高级前可不加the3）越……，越……The +比较级……，the+比较级……（适用于形容词和副词）4）可修饰比较级的词：much, far, a little, quite, rather5）比较farther/further, not any more/not any longer例句：1)Amy ran (the) fastest.2)The more books she have, the happier she is.The more quickly she ran, the more excited she became.3)John works much harder than before.The brother did his homework much more carefully than his sister.Exercise一．根据句意及提示写单词1.Maths is one of my favorite______（科目）2.Who spent the _______(最少的）time playing computer games in you class?3.Which do you think is more important, ______（健康）or money?4.He went to England for _______(进一步的）study.5.To learn a second ________（语言）is important for us students.二．适当形式填空1.Kitty decided _______(write) lessons twice a week.2.Peter and Lily _______(not be) at school yesterday. They were ill at home.3.At present they ________(chat)in English in class.4. Who put it here and _______(knock) over my books?5._______(camp) makes us happy and excited.6.Jenny is a very good volleyball player. She ______(play) it at the weekends.7.There _____(be) two basketball matches next week.st month, the twins ______(meet) me on their way home.9.Do you know how ______(work )out this maths problem?10. My sister hopes _______(be) a teacher when she grows up in the future.11. Can you hear him______(sing) in the next room?12.Whose pen is ______(long), Jim’s, Peter’s or Sam’s?13.Nick has _____(much) free time than Jim.lie studies _______(few)subjects of the three students.15.He was too tired to walk any ______(far).三．单项选择1.Mrs Green is about forty, but she still_____young.A.looks atB.watchesC.seesD.looks2.--Can I _____your bike?--With pleasure. But you mustn’t _____it to others.A.lend, borrowB.borrow, lendC.lend, lend D,borrow, borrow3.Would you help me ____English?A.to learnB.withC.forD. A and Blie, _____her mother, _____watching TV.A.likes, likeB.like, likesC.like, likeD.likes, likes5.____Lily____I are from the USA.A.All, andB. Both, andC. Not, butD. Not, and6.--______do you play football? --Once a week.A.How longB. How soonC. How oftenD.How7.--Which pen can I take? --You can take ____pen you like.A.bothB.allC.a fewD.any8.You should do your homework ____it’s too late.A.atB.beforeC.untilD.after9.Walking to school is slower than _____a bus.A.takeB.to takeC.takingD.taken10.Who listens_____, Tom, Jack or Bill?A.the most carefullyB.more carefullyC.the most carefulD.more careful11.--Can you tell me why you learn English so well?--It’s very simple. _____you work, ______grades you will get.A. The harder, the bestB.The hard, the betterC. Harder, better C. The harder, the better12.To live a green life, we should try to save _____energy and produce ____pollution.A.more, lessB.less, moreC.more, fewerD.most, least13.I play basketball every day because I want to play as _____as Yao Ming.A.wellB.betterC.bestD.good14.--Do you know sound travels very fast? ---Yes, but light travels ______soundA.as fast asB.a little faster thanC.much faster thanD.slower than15.I don’t want to go there _____.A.any longerB.any manyC.any moreD.too四．同义句转换1.Why don’t you go to school?______ ______ go to school?______ ______going to school?2.It takes me half an hour to do my home work.I ______half an hour _____my homework.3.Daniel is a student, too.Daniel is a student_____ ______.4.The nearest supermarket is 8 kilometres from here. (对划线提问）______ ______is the nearest supermarket from here?5.Kitty has the least milk in her class.Kitty has ______milk than _____ ______student in her class.。
八年级上册英语知识点归纳-Unit1
八年级上册英语知识点归纳-Unit1第一篇：八年级上册英语知识点归纳-Unit1八年级上册英语知识点归纳-Unit1Unit1heredidugnvaatin?【短语归纳】gnvaatinstaathegttheuntains4gtthebeahvisituseus6gtsuerap7quiteafe8studfr…9gut0stfthetie1tastegd2haveagdtie3furse4feelliegshpping16inthepast17alarund18tan19beausef20neblf…21t henextda22drintea23findut24gn2taephts26sethingiprtant27upanddn28eup【语法】buanthingspeial买特别的东西①busthfrsb=busbsth②anthing不定代词，意为“某事；某东西”，主要用于疑问句或否定句中。
表示“任何事；任何东西”时，主要用于肯定句。
③anthingspeial特别的东西，形容词修饰不定代词时应后置Hdidulieit?你觉得它怎么样？=hatduthinf…?Didugshpping?你们去购物了吗？g+ding表示去做某事，常用于表达从事某一体育活动或休闲活动gfishinggsiing…Thenlprbleasthatthereasnthinguhtdintheeveningbutread唯一的问题是晚上除了读书没什么事情可做。
Nthinguhtd没什么事可做nthing…but…除…之外什么也没有，but后可接名词或动词原形。
Stillnneseeedtbebred仍然没有人看起来无聊see可作不及物动词或连系动词，意为“好像，似乎，看来”see+形容词看起来。
useehapptdasee+tdsth似乎，好像做某事IseethavealdItsee/seeed+从句看起来好像。
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案
八年级英语上册-人教版-Unit 9 教案一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 9主要围绕着“节假日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高听说读写的能力。
本单元包括两个阅读文本，分别是关于春节和西方节日的介绍。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，对一些文化背景知识了解不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的综合语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并写出一个关于节日的短文。
3.情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2.难点：能够运用所学知识，编写一个关于节日的短文。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。
3.文化教学法：介绍节日背后的文化背景，培养学生对不同文化的尊重和理解。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关节日的教学材料，如图片、视频、阅读文本等。
2.学生准备：预习相关节日的词汇和表达方式，了解自己国家的节日习俗。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与节日相关的图片和视频，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟节日场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师给出一个关于节日的句子，要求学生用所学的词汇和表达方式进行改写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 八年级英语教案编订：XX文讯教育机构八年级英语上册知识点总结教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【知识梳理】i. 重点短语1. give a concert2. fall down3. go on4. at the end of5. go back6. in ahurry7. write down8. come out9. all the year round10. later on11. at times12. ring sb. up13. happy new year!14. have a party15. hold on16. hear from17. be ready18. at the moment19. take out20.the same as21. turn over22. get-together23. put on24. take a seat25. wait for26. get lost27. just then28. first of all29. go wrong30. make a noise31. get on32. get off33. stand in line34. at the head of35. laugh at36. throw about37. in fact38. at midnight39. enjoy oneself40. have a headache41. have a cough42. fall asleep43. again and again44. look over45. take exerciseii. 重要句型1. be good for sth.2. i think …3. i hope…4. i love…5. i don’t like…6. i’m sure…7. forget to do sth.8. take a message for sb.9. give sb. the message10. help yourself to sth.11. be famous for sth.12. on one’s way to…13. make one’s way to…14. quarrel with sb.15. agree with sb.16. stop sb. from doing sth.iii. 交际用语1.what’s the weather like today?2.it’s cold, but quite suuny.3.how cold it is today!4.yes, but it’ll be warmer later on.5.shall we make a snowman?6.ok. come on!7.happy new year!8.may i speak to ann, please?？9.hold on, please.10.thanks a lot for inviting me to your party.11.ok. but i’m afraid i may be a little late.12.can i take a message for you?13.that’s ok. it doesn’t matter.14.i’m very sorry, but i can’t come.15.i’m sorry to hear that.16.happy birthday!17.would you like ...? would you like to ...?18.do you think ...? yes, i think so. / no, i don't think so.19.do you agree? yes, i agree. / no, don't really agree. i really can't agree.20.there are a few / a lot of ... / on it.21.so do we.22.i'm happy you like it.23.which is the way to ..., please?24.turn right/left at the ... crossing.25.go on until you reach ...26.how can i get to ...? go down/up/along this road.27.what's the matter?28.it'll take you half an hour to ...29.we'd better catch a bus.30.it may be in ... ah, so it is31.you must be more careful!32.you mustn't cross the road now.33.if you want to cross a street, you must wait for the green light.34.please stand in line.35.you must wait for your turn.36.if you don't go soon, you'll be late.37.i don't feel very well.38.my head hurts.39.you mustn't eat anything until you see the doctor.40.what's the trouble?41.what's the matter with…?42.she didn't feel like eating anything.43.nothing serious.44.have/get a pain in…45.no problem.46.take this medicine three times a day.iv. 重要语法1. 一般过去时；2. 反意疑问句的用法；3. 一般将来时；4. 感叹句；5. 简单句的五种基本句型；6. 情态动词can, may和must, have to的用法；7. 时间状语从句和条件状语从句。
【名师讲解】1. above/ over/ on这三个介词都表示“在……之上”，但含义不同。
on指在某物的表面上，和某物接触；above指在某物的上方，不和某物接触，但也不一定在某物的正上方；over指在某物的正上方，不和某物接触。
试比较：there is a book on the desk.课桌上有一本书。
i raise my right hand above my head. 我把右手高举过头。
there is a stone bridge over the river. 河面上有座石桥。
2. forget to do sth./forget doing sth.forget to do sth.意思是“忘记做某事”，实际上还没做；forget doing sth,意思是“忘记做过某事”，实际上已经做过了。
试比较：i forgot to tell him the news.我忘记告诉他这条消息了。
i forgot telling him the news.我已经把这条消息告诉他了，我却忘了。
类似的词还有：remember, regret等。
4. be sure to do sth./ be sure of/about sb. or sth.(1)be sure to do sth.可以用来表示说话人给对方提出要求，意思是“务必”，也可以用来表示说话人做出的推断，意思是“一定”，“肯定”。
例如：be sure to lock the door when you leave.你离开时务必把门锁好。
it’s a good film. you are sure to enjoy it.这是一部好电影，你肯定会喜欢的。
(2)be sure of/about sb.or sth. 可用来表示“某人对某事有把握”。
例如：i’m sure of his success.我相信他会成功。
i think it was three years ago, but i’m not sure about it.我想那是三年前的事情，但我没有把握。
5. hear from/hear ofhear意思是“听到”，从哪里听到要用from来表示。
例如：i’ve heard from xiao wu that we’ll start out military training tomorrow.我听小吴说，我们明天开始军训。
listen to the tape and write out what you hear from han mei.听录音，并写出你从韩梅那里听到的内容。
hear from还有一个意思是“收到某人的来信”（=receive a letter from sb.）。
例如：i heard from my pen friend in the u.s.a. last month.上个月我受到了美国笔友的来信。
i heard from her last week. 我上周接到了她的来信。
hear of和和hear from含义不同。
hear of 意思是“听说”，“得知”（某事或某人的存在），常用在疑问句和否定句里。
例如：who is he? i’ve never heard of him.他是谁？我从来没有听说过他。
i never heard of such a thing! 这样的事我从来没有听说过。
6. it’s a pleasure./with pleasure.it’s a pleasure这句话常用作别人向你表示致谢时的答语，意思是“那是我乐意做的”。
例如：---thank you for helping me. 谢谢你地帮助。
---it’s a pleasure. 那是我乐意做的。