十种妙法巧记英语单词记住百试百灵 (1)

十种妙法巧记英语单词

一、时机记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。

二、信心信心是提高记忆力的保证。

特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。

三、方法单词记忆方法很多，诸如：

归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。

四、目的有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。

如与老外探讨某个问题时，有几个关键词一定得记住。

五、观察记生词时不要上来就盲目地拼记。

最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。

六、反复。反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。

七、刺激。

显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。

八、形象。

教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。

九、联想。联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。

十、时间。

脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。中学生年龄小，一般不要超过40分钟

2. 击掌：Give me ( a high) five.

英语语句基本结构分析：

（一）主谓宾结构：

（二）1、主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！（三）eg: The boy comes from America.

（四）He made a speech.

（五）Tow and tow is four.

（六）To be a teacher is my dream.

（七）Doing a research is a necessary step of covering a story.

（八）2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。

谓语可以是不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，

（九）eg:We come.

（十）Many changes took place in my home town.

（十一）注（以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out; 表来、去，如：com

（十二）e, go 等）

（十三）3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等。除了代词宾格可以

作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。

（十四）eg：I will do it tomorrow.

（十五）The boy needs a pen.

（十六）I like swimming.

（十七）I like to swim this afternoon.

（十八）（二）主系表结构：

（十九）1、主语：同‘主谓宾’结构。

（二十）2、谓语：联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；

其他联系动词如：become成为，turn变成,go变和感官动词如：feel, touch,

hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容

词或副词，既，不可能是宾语。

（二十一）3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。（1）当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。

（二十二）eg: He became a teacher at last.

（二十三）His face turned red.

（二十四）（2）感官动词多可用作联系动词

（二十五）eg: He looks well.他面色好。

（二十六）It sounds nice.这个听起来不错。

（二十七）I feel good.我感觉好。

（二十八）The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。

（二十九）例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy

（三十）（三）There be 结构：

（三十一）There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。

（三十二）此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’

（三十三）试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。

（三十四）二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。

（三十五）定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；

（三十六）或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。

（三十七）（一）形容词作定语：

（三十八）The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。

（三十九）（二）数词作定语相当于形容词：

（四十）Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。

（四十一）（三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：

（四十二）His boy needs Tom s pen.他的男孩需要Tom的钢笔。

（四十三）There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。

（四十四）（四）介词短语作定语：

（四十五）The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。

（四十六）The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。（四十七）There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。

（四十八）（五）名词作定语：

（四十九）The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。

（五十）副词作定语：

（五十一）The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。

（五十二）不定式作定语：

（五十三）The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。

（五十四）（六）分词（短语）作定语：

（五十五）The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。

（五十六）(七)定语从句：

（五十七）The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。（五十八）三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。

（五十九）有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the

classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.

（六十）（一）副词（短语）作状语：

（六十一）The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）（六十二）The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）

（六十三）The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs

a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）

（六十四）（二）介词短语作状语：

（六十五）In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。

（地点状语）

（六十六）Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)