优秀新闻作品选读(精选)
优秀新闻作品选读
扬州大学武新宏
主要内容
一、报纸新闻作品类型
二、广播新闻作品类型
三、电视新闻作品类型
四、网络新闻作品类型
一、报纸新闻作品类型
消息、通讯两大类，新闻写作之宗。
消息：简讯、动态消息、人物消息、非事件消息、述评消息
通讯：人物通讯、风貌通讯、工作通讯、专访、新闻特写、深度报道
（一）消息：
最悠久的新闻题材，也是最常用的题材。
明显标志有电讯头、消息头，新闻5要素
俱全，可长可短。
2003年梅尔文·文彻的《新闻报道与写作》十项原则
1、先理解事件，再写作。
2、知道自己想说什么时，再写。
3、要展现，不要讲述。
4、把好的引语或重要的内容放在报道的显著位置。
5、把最有趣的故事放在显著位置。
6、使用具体名词和生动的动词。
7、避免大量用副词、滥用形容词。
8、避免在报道中作判断和推论，让事实说话。
9、不要提出自己无法回答的问题。
10、质朴、诚实并迅速的写作。
1、简讯
又称单细胞新闻、简明新闻、简讯。
一句话新闻、标题新闻、无标题新闻。
特点：快、短、重
1963年11月22日《肯尼迪遇刺丧命》5行、91个字
《新闻作品选读》93页
2、动态消息
迅速及时反映现实世界最新变动状态的消息。
适合时效性强、事实清楚，事件不太复杂的题材。
要求5个要素俱全。导语、主体、结尾，也可穿插背景资料。
（1）文字简约
（2）用事实说话，疏于议论。
（3）写好导语，善用背景。
（4）抓住特点，不必求全。
（5）交代来源、真实可靠
《选读》114《三峡工程实现大江截流》
14页《翔纪录：罗伯斯破了》
26页《奥运主题歌无线下载创纪录》
3、人物消息
以人物为主的消息，抓人物的本质特征、人物行为等，反映人物的性格、精神、境界等。
篇幅小、叙事单一、主题集中，时效性强。
（1）标题精彩
（2）以小见大，以短见长
（3）角度新
32页《一座城市向一位普通市民告别》
4、非事件消息（综合消息）
不以动态事件为目标，关注社会问题、社会现象。
既有概括的观点，又有具体的做法。
（1）广阔的报道空间
（2）不明确的时效性
（3）显著的思想性
41页《吃饭如吃药，特殊孩子盼关注》
44页《台湾老兵的一生：一瓶打了50年的酱油》
国庆期间作业：
写一篇非事件性消息，不少于300字。
课上点评。
综合消息
报道较长一段时间或较大地区内的事件、成就、趋势等的新闻。报道面宽、气势较大、点面结合、总揽全局，既有广度又有深度。时间性不强。横断面的综合、纵深度的综合。
《消息范文评析》第168页
《深圳务工人员安全状况堪忧》。
每天伤残31人，每四天死一人。数字触目惊心。
5、述评消息
用叙议结合的方式反映国内外重大事件的消息。
选材精当，事理交融。
事件述评、社会述评、形势述评、人物述评
51页《铭记抗震救灾这十个“第一次”》
（二）通讯
和消息的区别：时效、篇幅、手法、人称、容量
结构形态：纵式结构：时间顺序式、递进式
横式结构：空间并列、人物并列
纵横结合式
（1）主题明确
（2）选材精当
（3）文风活泼
（4）开头结尾：白居易《新乐府序》
“首句标其目，卒章显其志”
明代学者谢榛《四溟诗话》
“起句当如炮竹，骤响易彻；
结句当如撞钟，清音有余”
1、人物通讯
具体、形象的报道特定人物的先进事迹、经历和精神风貌的通讯，常
用的题材，影响广泛而深刻。
正面、反面、单个、群体
（1）凸显人情味：李素丽总是微笑，善待乘客；
（2）用行动刻画人物形象：行动是精神面貌、内心世界、性格特征的直接反映。
（3）用语言写人物：自己的话、别人的话、对话
（4）多种手法：对比、映衬、烘托等；
365页《北京有个李素丽》
10月28日作业：写一篇人物通讯，1000字左右。
2、风貌通讯
以某个地方的社会风貌、风土人情、自然风光以及发展中的新成绩、新面貌为主的通讯。概略式、轮廓式的，包括见闻、巡礼、侧记、纪行、散记、访问、特写等。
（1）抓住特征，突出见闻
（2）对比映衬，写变化
（3）情景交融
（4）传播知识
131页《雄伟的人民大会堂》
工作通讯：反映工作中的新经验、探讨新问题。
二、广播新闻类
1．短消息
1997年上海台《掌声，献给第23名》逆向思维。
1999年姜堰台《百新集团百名大学生招来又飞走》
2．长消息
1997年湖北台《三峡工程胜利实现大江截流》生动的现场效果声，合拢的江水声、人物讲话同期声、现场观众欢呼声。
2002年姜堰台《城中村的农民听证会》
3．新闻评论
1998年青岛台《凋零背后的崛起》深入开掘。
2002年姜堰台《说说农民听证会》
4．新闻专题
1996年上海东方台《爱心创造奇迹》现场感自然。 2001年姜堰台《老外眼中的计划生育》
听姜堰广播新闻
5．新闻连续报道
1994年国际广播电台《海外游子故乡情》用情串起的连续报道。
把握声音特点：转瞬即逝
彰显声音优势: 先声夺人
广播新闻特性
（1）快速性便捷，报道重大突发事件有优势。
（2）伴随性解放双手，边做事边听。车载广播等。
（3）通俗性易于接受
报纸看，电视有看有听，广播则听。太文的听不懂，太简洁的听不明白。故—所以，全部—全都，容易产生歧义的词不能用。所以显得亲切、随和，大白话。
（4）立体性声音有方位感和空间感，声音强弱、高低、的变化，反射声、延时声、混响声，营造空间立体感。
（5）想象性
因为看不见，所以想象广阔广阔。用声音塑造形象，甜美、浑厚，对应产生相关形象。童自荣、乔榛、丁建华、刘广宁等等，塑造个性形象。令人浮想联翩。
（6）互动性
谈话、倾诉、交流、咨询、异地多向互动，互不谋面、深层交流。适合倾诉与倾听。夜话节目比较受欢迎。
发展状态
（1）个性化追求标新立异、独树一帜。浙江文艺广播电台“愤怒主持人”万峰，独特的强硬风格。
（2）娱乐化角色化表演，辽宁电台《新乌鸦与麻雀》两位主持人以动物角色出现，把自己比喻成乌鸦或麻雀，就一些新闻性、社会性、娱乐性话题进行讨论、交锋。
（3）故事化
以讲中短篇故事，特别是短篇故事为主。讲述方式上追求“不拘一格”。
（4）戏剧化
《阿亮的烦恼生活》浙江电台广播情景剧。紧扣时事新闻，演绎百姓
生活。主
持人阿亮在节目里扮演各种角色，既是主持人又是主人公。有时候还添加一些额外的角色，由工作人员客串。通过角色的生动幽默，富有时代气息的对白，演绎现实生活中百姓对新闻事件和社会现象的看法。
三、电视新闻类
1．短消息
以简短的篇幅迅速报道事实信息的一种形式。
常用于小型动态新闻的报道。
一般要求：精炼、迅速、新颖。
时间在1分30秒以内（含1分30秒）
以题材取胜，短小精悍。
1997年深圳电视台《国庆节，中英街国旗高悬》
角度新、篇幅小、主题重大。
短消息制作要求
（1）选题新颖新鲜、新奇、关注度高，抓眼球。
（2）重点突出新闻要素不一定都呈现，
部分要素、重点要素突出即可。
《国庆节，中英街国旗高悬》时间、地点
（3）以小见大
（4）标题醒目标题就像眼睛，要亮。
2008年获奖短消息提炼核心要素、凸显
浙江台《浙江余杭：“村官”的工资村民定》
河南台《“玉米放倒证”究竟咋回事》
（5）短而精简约而不简单，语言要精炼，画面要精到，信息传递准确到位。
2．长消息
以较短的篇幅迅速报道新近事实信息的一种形式。常用于动态新闻、综合新闻和典型报道。
新闻作品赏析
《女班长宿舍碰撞遭同学围殴抄水果刀将同学捅死》 新闻作品赏析 从作品的标题来看，标题中主要揭露了新闻六要素中的四要素，即人物（女班长、同学），地点（宿舍），原因（碰撞），结果（将同学捅死），这四个基本要素，就可以大体的传达了整个事件的信息。此标题，准确客观的交代了新闻事件，并且“女班长”捅死同学，使得这个新闻具有一定的吸引力，能挑起读者的阅读兴趣。 从作品的导语来看，“走路碰一下引宿舍群殴，湛江一初中女班长将同学一刀致命。公安局长称青少年犯罪是社会问题集中体现。”该导语语言简洁明了，简明扼要的概述了整篇新闻的内容。“走路碰一下引宿舍群殴”交代了事情的起因经过，“湛江一初中女班长将同学一刀致命”交代了事情的人物地点结果。“公安局长成青少年犯罪是社会问题的集中体现”对该事情的发生做出了分析，在原新闻的基础上了进行了扩展延伸，从局部到整体，由小见大，引出了该新闻的新闻价值和社会意义。与新闻标题相比，该导语是在新闻标题的基础上作了近一步的扩展发散，整个事情的新闻要素也比标题中的多了，使得事情情节渐渐丰满，有血有肉了，其对读者的吸引力也加强了。且三句话中使用的句式各样，动宾句、主谓句，不雷同，比较活跃生动，长短句结合，更加增添了它的生动性。而且，句子有短到长，符合一般人的阅读习惯。总而言之，该导语是比较成功的。 从作品的主体来看，这篇新闻的主体部分分为：事件回放、家长反思、校方坦言、公安局长张荣辉案件分析和女班长的忏悔等几部分。这些部分比较全面的叙述了新闻事件的前因后果，主体部分的内容是从不同社会角色的不同角度出发叙述问题的。“事件回放”这部分，大概由三四百字构成，叙述的是该新闻事件的起因、经过、结果。以时间为记叙线索，真实客观了把新闻全貌展现在了读者眼前。记者在用词造句方面是比较成熟的，可以说是“用最少的字，来揭露最真实、最多信息的新闻”。“家长反思”这部分，是从与新闻主人公关系最为密切的人——家长的角度来对这个新闻事件进行分析反思的。家长从这个新闻事件中得到了要好好教育子女的启示，反思到以前的那种对子女的态度是不可取的，不能只一味的关注孩子的学习成绩，而忽视了对他们道德法制等精神层面的教育。家长对孩子的健康成长起着至关重要的作用。通过“家长反思”这部分，引发了对社会上普遍存在的这种只关注孩子学习成绩现象的反思，这非常具有社会意义，并且很具有典型性，其新闻价值是比较大的。“校方坦言”这部分，则是从学校的角度来叙述的。学校经过这个事件，对法制教育的缺失做出了思考。因为不学法、不懂法，则不知法、不畏法，如此才有此等悲剧的发生。这个轻率犯法的事件，势必会引起学校对法制教育的真心关注。如此看来，其新闻价值算是很大的，能使得学校做出改变调整，加强对法制教育的重视。这对以后的学生来说，就是件大幸事。“公安局长案件分析”部分，是从社会的角度来叙述分析的。这个部分使得整个新闻上升到了一定的社会层面——青少年犯罪，其典型性逐渐显现出来。作品的深度也有了拓展加深。由这个案例延伸到其他的类似案例，从而对此类现象做出了分析处理。这部分的延宕性较强、典型明显。最后一部分“女班长的忏悔”则是从主人公的角度来记叙。由女班长的忏悔，给广大的青少年以警戒。希望能起到“前车之鉴，后世师之”的作用。 作品中所提到的角色是较为全面的，但若是能加上对那几个对女班长群殴学生的采访，可能就更加的好了。整体而言，该新闻作品所具有的社会价值是比较大的。是部较为优秀的作品。
优秀新闻作品选读
优秀新闻作品选读 扬州大学武新宏 主要内容 一、报纸新闻作品类型 二、广播新闻作品类型 三、电视新闻作品类型 四、网络新闻作品类型 一、报纸新闻作品类型 消息、通讯两大类，新闻写作之宗。 消息：简讯、动态消息、人物消息、非事件消息、 述评消息 通讯：人物通讯、风貌通讯、工作通讯、专访、 新闻特写、深度报道 （一）消息： 最悠久的新闻题材，也是最常用的题材。 明显标志有电讯头、消息头，新闻5要素 俱全，可长可短。 2003年梅尔文·文彻的《新闻报道与写作》十项原则 1、先理解事件，再写作。 2、知道自己想说什么时，再写。 3、要展现，不要讲述。 4、把好的引语或重要的内容放在报道的显著位置。 5、把最有趣的故事放在显著位置。 6、使用具体名词和生动的动词。 7、避免大量用副词、滥用形容词。 8、避免在报道中作判断和推论，让事实说话。 9、不要提出自己无法回答的问题。 10、质朴、诚实并迅速的写作。 1、简讯 又称单细胞新闻、简明新闻、简讯。 一句话新闻、标题新闻、无标题新闻。 特点：快、短、重
1963年11月22日《肯尼迪遇刺丧命》5行、91个字 《新闻作品选读》93页 2、动态消息 迅速及时反映现实世界最新变动状态的消息。 适合时效性强、事实清楚，事件不太复杂的题材。 要求5个要素俱全。导语、主体、结尾，也可穿插背景资料。 （1）文字简约 （2）用事实说话，疏于议论。 （3）写好导语，善用背景。 （4）抓住特点，不必求全。 （5）交代来源、真实可靠 《选读》114《三峡工程实现大江截流》 14页《翔纪录：罗伯斯破了》 26页《奥运主题歌无线下载创纪录》 3、人物消息 以人物为主的消息，抓人物的本质特征、人物行为等，反映人物的性格、精神、境界等。 篇幅小、叙事单一、主题集中，时效性强。 （1）标题精彩 （2）以小见大，以短见长 （3）角度新 32页《一座城市向一位普通市民告别》 4、非事件消息（综合消息） 不以动态事件为目标，关注社会问题、社会现象。 既有概括的观点，又有具体的做法。 （1）广阔的报道空间 （2）不明确的时效性 （3）显著的思想性
第二十二届中国新闻奖获奖作品的深度评析
第二十二届中国新闻奖获奖作品的深度评析 新年新面孔。《传媒周刊》从本期起开辟新栏目《版话版语》，每周遴选出3~4个版面供读者赏析。这些版面，让人眼前一亮甚至过目不忘；这些版面，记录一周来的大事或变革。欢迎各报同行为我们推荐优秀版面。 编者按中国新闻奖——全国性年度优秀新闻作品最高奖，这是很多新闻媒体、新闻工作者孜孜不倦的追求，也是检验和推出新闻精品的最佳激励。2012年12月19日～22日，在由中国记协主办、中国记协新闻培训中心承办的第七届中国新闻奖暨长江韬奋奖高端研讨会上，与会专家、学者以及媒体人对获得第二十二届中国新闻奖的新闻作品进行了评析，希望通过对获奖作品的解析为提高新闻作品引导力、传播力提供借鉴。 这些获奖作品，有对宏大主题的精确把握，有对社会问题的真实展示，也有对热点话题的前瞻思考，但不论哪一篇，背后都凝聚了创作单位的集体智慧、倾注了编辑记者的大量心血。本期《传媒周刊》在6版刊登部分获奖作品的创作体会，以期从中汲取经验与读者共飨。 从获奖作品中感受真实的中国 对于荣获第二十二届中国新闻奖的新闻作品来说，它们究竟有哪些与以往不同的特点和令人眼前一亮的“色彩”，又有哪些地方值得我们学习和借鉴？在此次高端研讨会上，与会专家、学者以及媒体人对第二十二届中国新闻奖获奖作品的深度评析，让我们为这些问题找到了答案，也让我们读懂了这些作品以及蕴涵在其中的那个真实的中国。 小场面也能牵动大主题 2011年对中国新闻界来说似乎格外“重大”，这一年是中国共产党建党90周年、新中国成立62周年、辛亥革命100周年，也是西藏和平解放60周年。在这一年中，还发生了很多至今依然令我们记忆犹新的大事：“7·23”动车追尾、天宫一号与神舟八号交会对接、
新闻经典作品赏析
新闻经典作品赏析 ——《在台老兵：一瓶打了五十年的酱油》 《在台老兵：一瓶打了五十年的酱油》这篇作品从一个有关原国民党军队在台老兵的故事呈现了这些老兵对大陆母亲的思念，对祖国统一的感怀。该作品以小见大让社会引起对老兵的感恩与祖国统一的热烈渴望。 该作品标题生动、具有强烈的感染力。“在台老兵”突出新闻核，包含巨大信息量；“一瓶打了五十年的酱油”新意十足，富有音韵美，诙谐之中饱含无奈与同情。全篇作品更是以“一瓶打了五十年的酱油”的故事为线索引出后续新闻采访内容。该作品的采访由来偶然性十足，记者“在高雄采访时”，当地陪同的蔡金树先生讲的一个有关原国民党军队在台老兵的故事激起了记者的兴趣，“正好原定是采访行程还早，临时决定去看看仍然在世的老兵。”于是，记者团来到高雄市左营区长青学苑老人活动中心，才产生了这篇报道。该作品全面深入了解了老兵居住环境与日常活动，在四十位老兵中更是深刻地采访了几位老兵代表，其中有浓重东北口音的陆先生、来自黄山脚下的胡老先生、原籍福建的郑松岭老人，还包括蔡金树先生的介绍。正是有这些作为当事人的老兵的话语，记者才能深入了解到这些1949年前后，来到台湾的五六十万名国民党军人如今只剩五万多名老兵的现状，更是证实了这些采访内容的可靠性、真实性。 整篇作品包含记者深深的感情，感人至深，和观众产生强烈的感情共鸣。该作品直观的评论性语句少之又少，大多直接性组织采访材料，巧妙布局。举例来说，记者把整篇文章分为三个部分，其中运用两个小标题分层表述。第一部分，开篇选用蔡金树先生讲述的一个有关原国民党军队在台老兵的故事——一瓶打了五十年的酱油，开门见山又不乏趣味性来挑明主题、引出下文；第二部分，记者来到青学苑老人活动中心，记述了老兵们的日常活动，小标题“看着聊得热闹，其实各说各话”更是道出了这四十多位老兵们的心酸经历，简略描写了几位代表性老兵的采访；第三部分，着重描写了为这五万多位老兵们修建的眷村屋落的环境，还重点描写了了郑松岭老人的现状与采访，小标题“无儿无女，垂垂老矣”悲伤四溢，生动道出这些老兵们的现状与内心的孤苦。全篇语言优美，描写性文字居多，直接引语、间接引语交换运用，给记者表达主题增强气势。文末记者的一句“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”更给全文奠定了感情基调。 该作品反映的主题具有深刻的价值与意义，用事实说话令人信服。其中所报道的事件重要性巨大，影响范围和深度广阔。并且该报道的事件还具有趣味性、接近性、显著性。例如该作品涉及祖国统一这个全国人民都关心的问题。于是这篇报道又引发社会上对老兵与祖国的新的一番思考。不仅如此，整篇报道包含人文精神，彰显人文关怀。该作品对老兵的感恩与敬佩，对大陆与台湾的思考，都耐人寻味。深刻的表达了对大陆与台湾和谐团结的美好祝愿，对祖国统一的强烈渴望，弘扬社会正气，贴近群众、贴近实际，传播正能量，传播祖国优秀文化。
优秀新闻作品评析
爱国与害国,只有一步之遥 (奖次:二等奖项目:文字评论题目:爱国与害国,只有一步之遥作者(主创人员):冯雪梅编辑:丁先明刊播单位:中国青年报) 日本政府罔顾历史,非法“购买”钓鱼岛,公然侵犯中国领土主权,激起中国民众的愤怒与不满。几天来,我国不少城市都爆发了针对日本的示威游行。 从不断更新的微博中,可以瞧到这些抗议活动的进展。然而,我们需要反思的就是,在表达爱国热情的同时,如何能做到冷静克制、保持理性。 掀翻的汽车、冒烟的街道、暴戾的表情——当日本媒体幸灾乐祸地称中国抗日陷入“暴徒化”,并预测会给中国社会带来动荡时,“非理性”的抗议,正中以石原慎太郎为代表的日本右翼势力的“下怀”。 泄愤式的爱国,保卫不了钓鱼岛,更保卫不了国家利益、民族尊严。失去了对法律底线的恪守,激情就会变成恶魔。“义愤填膺”地打砸同胞的汽车,“同仇敌忾”地围攻在华的日本人,吃霸王餐,抢劫店铺,这些暴行,跟爱国毫不沾边。
砸车,损害的就是公民的个人财产;袭击日餐店,累及无辜; 抵制日货,也让国货一并受损。全球化之下,各国的经济已经彼此渗透融合,不由分说地抵制,很可能导致“玉石俱焚”。 爱国与害国,有时候只就是一步之遥,理性就是两者的分界线。钓鱼岛之争以及中日关系,错综复杂,绝非“匹夫之勇”就能了断。愤怒与冲动,不就是解决问题之道。保持理性,才能应对复杂的局面,才能让别人明白您的利益表达,才能获得支持与尊重。而一旦偏离了理性,再理直气壮的诉求,也会在“闹剧”中化为乌有。 以此来审视此次的游行,在谴责一些暴力行为——它们必须得到严惩——的同时,也向那些理性的参与者致敬。 15日,北京民众在日本驻华大使馆门前示威。当日,北京市公安局就在“平安北京”的官方微博发言:“在表达爱国热情过程中,大家都保持了理性的态度,配合现场民警引导,现场秩序井然。在此,北京警方感谢大家的配合,谢谢大家！” “贵阳新闻网”的官方微博报道:“今天(15日)的贵阳,没有人掀车、没有人破坏同胞财产,所有人都理性地表达自己的爱国热情,文明贵阳人,就是理性的爱国者,决不会伤害自己的同胞。” 网友“南京正在发生”的微博说:“总体来瞧,南京今天(15日)十分理性,没有瞧到掀翻的日系车,没有瞧到日系车被包围,没有 瞧到店铺被砸,没有瞧到纵火,没有造成恐慌。”对于南京在示威过程
人教版2019-2020学年七年级下学期语文期末考试试卷 D卷
人教版2019-2020学年七年级下学期语文期末考试试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共7题；共14分) 1. （2分）下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是（） A . 贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。 B . “忽如一夜春风来，干树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了“亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C . “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。 D . 在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句“露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。 2. （2分）写出下列各句运用的修辞方法判定有误的是（）。 A . 有亭翼然临于泉上者。 (比喻 ) B . 作亭者谁?山之僧智仙也。 (反问 ) C . 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 ( 对偶) D . 太守谓谁?庐陵欧阳修也。 ( 设问) 3. （2分）下列有关文学常识的表述不当的一项是（） A . 消息一般有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，包括标题、导语、背景、主体和结语五部分。 B . 消息结构的五部分是每一则消息都必不可少的。 C . 《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》均选自《毛泽东新闻作品集》。
D . 《别了，钞票上的民族文化》选自《新闻作品选读》（中国人民大学出版社2003年版），略有改动。 4. （2分）下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（） A . 人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”来概括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文学形式。 B . 《五柳先生传》《出师表》《岳阳楼记》《马说》《与朱元思书》《送东阳马生序》中的“传”“表”“记”“说”“书”“序”都是古代的文体。 C . 古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。 D . 古代的别称都很固定，如“桑梓”指家乡，“社稷”指国家，“伉俪”指朋友，“布衣”指百姓，等等。 5. （2分）下列关于文学文化常识表述有误的一项（） A . 课文《三峡》节选自郦道元的《水经注校证》，此书只记载了南方一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，具有较高的文学价值。 B . “一门父子三词客”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，三人也并称“三苏”。 C . 吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，学者钱钟书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。 D . 律诗是近体诗的一种，通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。 6. （2分）下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（） A . 在科举考试中，殿试为国家级考试，由皇帝主考，录取分三甲，其中，一甲三名，赐“进士及第”，第一名叫状元或鼎元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。 B . 《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，孔子曾评价“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”。 C . 曹操是“老骥伏枥，志在千里”的进取者，也是“一门父子三词客，千古文章八大家”中的好父亲。 D . “史家之绝唱，无韵之离骚”是鲁迅先生对西汉史学家司马迁纪传体通史《史记》的高度评价。 7. （2分）下列对本文内容分析有误的一项是（） A . 作者对中举前后的范进饱含同情，但又看不起他的卑微懦弱、逆来顺受，嘲笑他热衷功名利禄以至麻木不
新闻作品赏析：评析《上课能否晚一点儿》
《上课能否晚一点儿》评析 10107043 林娜琼 2002年12月23日，《北京青年报》发表了一篇《现代生活节奏的改变使年轻父母对孩子7点半上学越来越不适应------上课能否晚一点儿》的报道。 课文首先从孩子早上上学的辛苦、家长送孩子的不便、教师对上学时间早的抱怨等感性体验出发，提炼主题，发现问题。然后上升到国际研究组织、大学专家对孩子上学时间早造成的问题的理性认识，最后向教育管理部门咨询，则是对问题的解决所做的尝试。作者的态度是比较明确的。无论是事实也好，研究结果和专家建议也好，都指出了中小学生上课时间早造成的问题，倾向性是明显的，作者选择这些“事实”“说话”，其态度可以说是不言而喻的。最后咨询教育管理部门，更表现出作者对这一问题的认识和解决这一问题的积极性。 作为综合消息，这篇消息的取材是很广泛的。 首先是基础调查，包括记者自己对学生早上上学情况的观察，采访送孩子上学的家长，听取学校老师的意见。其次是取材的扩展，包括查阅国际研究组织对此问题的研究报告，询问大学专家的看法，咨询教育管理部门的意见等，涉及范围广，调查程度深。材料的组织方面，由感性认识到理性思考，符合人的认识过程。 这篇报道在当时引起了剧烈的反响。据有关资料介绍，这篇消息见报的当天上午，编辑部就接到30多名读者打来的电话，表达了他们对此问题的共鸣。为促使问题的解决，北京青年报又先后派出7名记者，围绕这一问题作了连续的追踪报道，引发了社会的广泛议论。北京市教委最终于2001年3月专门下发通知，对中小学生早晨到校时间作了硬性规定。 这则消息之所以引起如此强烈的共鸣，除了所抓的问题是一个牵涉千家万户的普遍的社会现象外，在采写上的一个明显特点是，通篇注重情感的描述：“学
新闻评论优秀作品赏析
新闻评论优秀作品赏析 作者：丁刚来源：人民网人民时评 爱国主义是对祖国最纯洁、最高尚、最神圣的感情。爱国是一种尊严，更是一种信念。爱国主义是我们的民魂，也是我们的国魂。面对一些涉及国家利益的大是大非的问题，用一定形式来做出理性的表达是爱国热情的具体体现。最近， 日本右翼势力再次通过修改教科书来篡改历史，激起了曾深受战争戕害的亚洲和 中国人民的无比愤慨。连日来，针对日本政府纵容右翼分子，伤害中国人民感情 的作法，中国民众表达了强烈不满，展现了爱国主义热情。 半个多世纪过去了，日本右翼还有如此劣行，是有着十分复杂的历史、文化传统与现实原因的。它既与日本对战争缺乏深刻反思有关，也与亚洲地缘政治格局近年来的变化，特别是中国快速发展有关，而美国的亚洲战略又一直影响着日 本对待历史、对待中国的态度。这些不同层次的原因交织在一起，使日本出现了 右倾化的思潮。在民族尊严和民族感情遭受严重伤害之际，我们理应表达自己的 义愤。但是，仅仅表达义愤是不够的。采取一些有违法制的过激行动也无助于问 题的解决。
历史的经验告诉我们，爱国既要有热情的表达，更要能够从维护国家和民族利益的大局出发。爱国需要激情，更需要理性；在表达义愤的时候，难免有一些过激的言词，但义愤的宣泄不应超越法律，非理性的无序举动不仅无助于揭露日 本右翼的真实面目，反而会授人以柄，给右翼分子攻击中国、欺骗日本民众增加 口实，甚至伤害一些真心与中国友好的朋友。 我们应当看到，近年来日本右翼势力的抬头，也是有着一定的社会基础的。改变这一基础，既要有义愤和激情，更需要智慧与自信，做出长期而艰苦的努力。 当年犹太人为揭露德国纳粹的罪恶，为了让世界人民认识到纳粹的危害，扎扎实 实地做了许多细致的工作。他们通过深入揭露德国纳粹反人类罪行，通过对战犯 坚持不懈的追查，让纳粹分子在国际上成为丧家之犬。二战的反思能够渗透到德 国和欧洲社会的各个层面，与犹太人的努力是分不开的。如今，“奥斯威辛”早 就超越了地名的含义，这个建有毒气室的集中营已经成为20世纪种族灭绝主义 的象征。在历史学、哲学、神学、文学等诸多人文学科中，它不仅是一个学术名 词，更意味着人类对历史苦难和人性的重新认识。而在战后这些学科的发展中，
普利策新闻作品赏析
普利策新闻作品赏析 2008221102200129 徐婷婷 新闻奖在普利策众多奖项中占有较大比重始于1916年，最初，只设四项奖即公众服务奖，最佳新闻报道奖，最佳新闻写作奖和新闻史奖，现已扩大到14项。普利策新闻奖是美国现在新闻界一致公认的最高奖项，它几乎囊括了20世纪美国最杰出的新闻记者和最优秀的新闻作品，德国鲁尔大学新闻与传播系教授海因茨·杜特里希·非吉尔所言：“普利策奖获奖作品的重要性无论怎么强调都不为过，单篇报道作品显示了文本的高度纯熟，而主题和对这些重大历史事件解释则具有恒久的意义，历史学家，新闻工作者，政治家，社会学家，语言学家和作家将能够品尝玩味这种经常是令人激动的和信息量丰富的读物之价值所在。” 我要说它们最突出的特点是人性化，在普利策这里你能感到新闻不只是书本上所说的“新近发生的事实的报道”，它不是为了单纯叙述新闻，而是是新闻中有意无意地带着自己的思想和情感倾向，而且这些倾向都是正义的倾向、人道主义的倾向，还原了记者“铁肩担道义，妙手著文章”的气概。他们深知，发生了新闻的主角是人，看新闻的人也是人，他们更看重这件新闻背后人们的心理和情感，新闻是载体，将两者联系在一起，但这并非黄色新闻的庸俗的煽情主义，而是赞扬和肯定新闻中的珍贵事迹，揭露和贬斥新闻中的人的恶劣行径，真正起到贬恶扬善，舆论监督的功能。如“炮声又隆隆响起，凝聚着举国的哀悼，他回家了，这位无名战士，将在他的土地上长眠”。感觉这简直不像是一篇新闻报道，倒像是一篇哀悼这名士兵的文章，然而这种写法也有它的感性的合理性，让人并不感到突兀。 其次是它的故事性，在普利策新闻作品中无一不是以故事叙述的，有故事发生的详细背景，起因，经过，结果，有时还写到这件事引起的影响，例如，《伯德成功飞越了南极》作者却绘声绘色地把飞越中遇到的困难，伯德如何以超凡的毅力和智慧冷静处理，如讲故事般娓娓道来，“伯德中校不断地看偏流计，以便确认下面表层的地貌”“为了飞行的这一段骂驶的准确性突出地体现出来，借助于指南针，中校准确地找到阿克塞尔，海伯格冰川的位置、、、、、、”“即使这样，飞行仍崎岖艰难。因为在冰川狭窄的入口处，阿曼森上尉曾在这里爬升以向极点进发，但是旋风把飞机抛来抛去打转、、、、、、”这种以情景再现方式描绘出当时情形更生动有趣、直观，也让人更能了解事情发展的来龙去脉，对所报道的事了解得更深刻。而报道中的人物一个个呼之欲出，有着鲜明性格特征，事件层层推进，有时一波三折，有时新颖独特，令人欲罢不能，这种写法遵循读者的阅读习惯，使报道看起来清晰明朗。再次是语言表达的艺术性，语言或幽默，或排比，或缠绵悱恻，或慷慨激昂，比如《新泽西州立螝狱是罪恶滋生的地方》中有一段如下： “事实是：2人，3人甚至是4人被关押在同一牢房，这是违法的 事实是：这里没有土牢，犯人螝禁在内，一日只供两次饮食 事实是：关在地牢里的犯人被钉在墙壁的鐐锁得紧紧的 事实是：犯人在地牢里每关一天，其弄期反而增加一天 事实是：这里女犯和男犯关在一起，4号侧楼的第55号牢记誻为这个目的而特设的总共用了十四个“事实是”，这些大量的排比使文章气势陡增，如黄果树瀑布巨大水流从天而降，一泻千里，又如无声的控告，给人以强烈的情感冲击力。再如《“我一刻也松动”》中讲述在敌人水域的一艘潜艇上，条件极其简陋的情况下，一位药剂师副手成功地为一个士兵切除阑尾的手术的故事，“泡在鱼雷里取出的酒精中的橡胶手套现在了年轻“大夫”手上，由于手指太长，橡胶的末端被撑得很薄，“你看起来像米老鼠，大夫”一个旁观者说，在棉
新闻评析的写作步骤和技巧
新闻评析的写作步骤和技巧 第一节选题 (一)选题的实质是评析主体对评析客体的一种价值选择和判断. (二)选题的标准:(1)作品的信息价值标准(立足于作品与受众的关系,是新闻作品信息传播素质与受众信息需要的统一.新闻的两大功能,一是传播信息,二是引导舆论) (2)作品的舆论价值标准 (3)作品的审美价值 第二节写作的技巧 (一)对作品的复述复述指对评析对象主要内容,结构特点,语言风格等的介绍以及作品原文的引用.注意以下五项: (1)做到有血有肉,要传达新闻作品的艺术影响力和感染力,传达作品的风格特征,尤其是对审美价值强的新闻作品 (2)要将评析寓于复述之中 (3)复述要运用到恰到好处 (4)在复述时要抓住重点,抓要点,关键点 (5)在复述是要恰当的运用原文 (二)对作品的分析:作品分析是新闻评析文章的主体,它从一定的社会理念,美学理论和新闻规律出发,对新闻作品进行剖析和研究,揭示其优点或不足,明确表达作者对于作品的态度和观点. 主要注意以下几点:一是分析要全面,要对作品的思想和艺术,内容和形式,优点和缺点进行全面的认识和整体上的把握,不可一叶障目; 二是分析要有针对性,要根据评析的选题立意和写作意图,对作品的重点方面,重要角度进行目标明确的分析: 三是分析要有逻辑性,要做到思路清晰,层次分明,方法严谨,逻辑缜密; 四是分析要有深度,要有理有据,深入理解阴藏在作品深初的东西,通过分析读者一步一步引入到问题的本质 (三)对作品结构的分析:一是要有标题,二是要有绪论或绪言,三是要有本论,四是要有结论 (四)评析文章的语言要客观,准确,明晰,科学,有文采(有真意,去粉饰少做作,勿卖弄,不虚美,不隐恶) 第三节几中常见的新闻体裁的评析写作 (一)关于消息的评析写作 (1)对消息特点的评析消息的特点可概括为新,快,短,实四个字. 消息之新包含了三个层次;一是内容新,它总是把第一次出现的新鲜事物呈现给观众:二是认识新,它反映的思想,说明的问题具有新意;角度新,能从司空见惯的事物中发掘出新闻的东西. 消息之快,指消息凭借着一定的传播技术和手段,能迅速地与受众见面. 消息之短,指消息篇幅简短. 消息之实,指消息的主要任务是报道事实,它是要依靠事实说话. (2)消息写作结构:标题,消息头,导语,背景,主题,结尾 (二)关于通讯的评析写作 (1)对通讯主题的评析:通讯的主题是作者通过报道新闻事实所表现的基本观点或中心思想,它是报道的主旨,体现作者的见解,意图和倾向.主题是通讯的"灵魂".主题是否正确,是否深刻,是否具有现实意义,是否紧扣时代的脉搏,艘是衡量通讯质量高低,价值大小的
新闻作品选读笔记
第一讲新闻作品分析概说 一、新闻与新闻作品分析 1、新闻 较典型的有以下几种：事实说、报道说、传播说、信息说、手段说、反常说 事实说：这里所说的事实是指具体事件、而最近的限制是指它区别于旧闻的特点 报道说：就是新近发生的事实的报道（陆定一） 传播说：新闻是新近变动的事实的传播（王中《辞海》） 信息说：新闻是经报道（或传播）的新近事实的信息（宁树藩） 手段说：新闻是报道或评论最新的重要事实以影响舆论的特殊手段（甘惜芬） 反常说：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”（博加特） 2、媒体新闻 媒体新闻：由一定的新闻机构发布的新闻事实 新闻的特性：是新鲜的事实、新发生的、新变动的、新发现的、被披露的、新预测的媒体新闻的特性：（1）真实性（2）新鲜性（3）公开性（4）服务性 另外还有广泛性、连续性、时限性 新闻与媒体新闻的主要区别：人际间的信息传递一般没有厉害关系，但新闻媒体的控制者具有特定的评价立场，尤其是政治立场、因而传播的新闻在不同程度上带有倾向性、新闻中包括媒体新闻，媒体新闻具有自身的个性，是个性与共性的关系 3、新闻作品分析 是对新闻媒体公开发布的新闻作品进行分析与评价，即通过对新闻作品的新闻特性的发掘与分析来判断新闻作品的新闻价值的大小的活动 对象是媒体新闻、新闻价值与社会效果、社会成因与表现手法、社会背景与历史原因，写作的特色与表现手法、编排、文字、独特形式、采写心理、新闻主体的特征——新闻事实本身及对其的认识和把握，事实决定优劣，事实必须具备新闻价值、观点和立场倾向性是否符合人民大众的整体利益，事实的典型性和代表性 二、新闻作品分析的目的和任务 1、新闻价值 （1）新闻价值：是新闻事实适应社会需要的各种素质的总和 （2）新闻价值的构成要素：真实性新鲜性重要性显著性接近性和趣味性 2、新闻作品分析的目的 新闻作品分析需要针对采写、编辑、作品、受众完整的新闻活动，其目的体现在以下几个环节中： （1）评价作品的新闻价值（基本目的） （2）启迪记者、编辑的新闻实践 （3）引导受众鉴赏 3、新闻作品分析的任务 （1）正确的分析和评价新闻作品，揭示其新闻价值所在，引导受众鉴赏，促进记者采写水平的提高 （2）科学地总结新闻采访和写作的经验、教训、研究新问题、新现象、探讨新闻报道的客观规律、完善和繁荣当代的新闻采写理论 （3）积极开展对新闻作品的分析与评价活动，有利于提高新闻从业者的理论水平和业务素质 三、新闻作品分析的性质、特点和作用 1、新闻作品分析的性质
一 新闻作品评析的基本原则
一新闻作品评析的基本原则 1新闻本位原则： 构成新闻的要素：事实新鲜报道 2 新闻的真实性原则： 1）新闻报道的具体事实真实（消息） 构成新闻的基本要素准确（5W） 引用材料、背景材料真实、准确、全面、客观 2）事实的概括真实 3）单个事实与这类事实的总体要一致 新闻评析的真实性原则 分析消息来源： 是否有可靠的消息来源 消息来源的选择、倾向 同质消息源与异质消息源的选择 分析记者提问 分析现场感 3 把握作品新鲜性原则： 时效性：事实是否新鲜: 报道的角度是否新颖 4、新闻价值的判断 新闻价值：是指新闻事实所包含的适应社会需要和引起受众兴趣的素质。 分析新闻作品中的新闻价值 是否具有重要性 是否具有显著性：显著性除了表现在人，还表现在特定的地理空间、特定的事件，特定的生活领域等。 是否具有接近性（地理、心理） 是否具有趣味性：（可读性） 积极方面：唤起人们肯定、欣赏的追求真善美的事件和人；消极的方面：满足人们猎奇、窥探欲望的暴力、犯罪的事件。 是否具有人情味：一方面指写出感人的故事，靠真情实感打人；更表现在媒体的人文关怀。将人放在新闻报道的核心位置。人文关怀的基本要素就是对生命的关怀 5 舆论导向和舆论监督原则 用正确的舆论引导人媒介舆论监督 6 社会指向与文化批评原则 二新闻作品分析的方法： 个案研究：对特定的新闻作品中的不当进行分析对新闻报道的模范文本进行分析 比较研究 综合研究：对作品表现的各方面问题进行综合分析，总结新闻报道的一般趋势，审视新闻价值观，是否触及突出社会问题，维护公共利益。 三新闻作品分析的角度 1 新闻语言分析 新闻语言的要求： A 准确：表达恰如其分知识准确时间准确：尽量避免使用近日、日前等词表达准确要形象具体避免笼统抽象 不要滥用修饰词及没有实质内容的空话、套话
新闻作品评析课程
《新闻作品评析》课程教学大纲 课程编号 0721805 适用专业广播电视新闻学 学时 54 学分 3 徐州师范大学信息传播学院 2006年11月
《新闻作品评析》课程教学大纲 适用专业：广播电视新闻学 学时：54 学分： 3 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和作用 《新闻作品评析》是广播电视新闻学专业课程，它系统而全面地讲述了新闻评析的性质与作用、特点与目的、原则与方法，以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，并结合案例分析对各种新闻体裁及不同新闻媒体的新闻评析进行了阐述，从而进一步提高学生的新闻写作水平及对新闻作品的鉴赏能力，为以后的学习和工作打下必备的专业基础。 （二）本大纲制定的依据 根据本专业人才的培养目标，即能够适应广播电视传播事业发展的需要，应具备扎实的新闻写作基础以及对不同新闻作品的鉴赏能力，并结合本课程的教学性质和特点而制定的。 《新闻作品评析》课程的设置主要面向广播电视新闻专业的学生（非师范专业），属专业课程，于第三学期开设，每周3课时，开设18周，共54课时，占3学分。（三）大纲内容选编原则与要求 一是全面系统的原则：本大纲选用高等教育出版社面向21世纪课程教材，系统讲授新闻评析的相关理论以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，使学生首先具备全面而系统的新闻评析的理论基础。 二是理论联系实际的原则：要求学生在掌握新闻评析相关理论和新闻评析写作原理的同时，突出实践环节，并通过个案分析与写作练习，使学生具备对不同体裁新闻作品的评析能力。 三是互动与创新原则：在教学过程中，结合讲授内容，广泛开展讨论、实践练习等活动，形成良性的师生互动，并培养学生的独立思考能力和创新精神，提高学习效率。 （四）教学时数分配表
新闻作品赏析范文写新闻作品赏析
新闻作品赏析范文写新闻作品赏析 新闻评析的写作步骤和技巧 第一节选题 (一)选题的实质是评析主体对评析客体的一种价值选择和判断. (二)选题的标准:(1)作品的信息价值标准(立足于作品与受众的关系,是新闻作品信息传播素质与受众信息需要的统一.新闻的两大功能,一是传播信息,二是引导舆论) (2)作品的舆论价值标准 (3)作品的审美价值 第二节写作的技巧 (一)对作品的复述复述指对评析对象主要内容,结构特点,语言风格等的介绍以及作品原文的引用. 注意以下五项: (1)做到有血有肉,要传达新闻作品的艺术影响力和感染力,传达作品的风格特征,尤其是对审美价值强的新闻作品
(2)要将评析寓于复述之中 (3)复述要运用到恰到好处 (4)在复述时要抓住重点,抓要点,关键点 (5)在复述是要恰当的运用原文 (二)对作品的分析:作品分析是新闻评析文章的主体,它从一定的社会理念,美学理论和新闻规律出发,对新闻作品进行剖析和研究,揭示其优点或不足,明确表达作者对于作品的态度和观点. 主要注意以下几点:一是分析要全面,要对作品的思想和艺术,内容和形式,优点和缺点进行全面的认识和整体上的把握,不可一叶障目; 二是分析要有针对性,要根据评析的选题立意和写作意图,对作品的重点方面,重要角度进行目标明确的分析:
三是分析要有逻辑性,要做到思路清晰,层次分明，方法严谨,逻 辑缜密; 四是分析要有深度,要有理有据,深入理解阴藏在作品深初 的东西,通过分析读者一步一步引入到问题的本质 (三)对作品结构的分析:一是要有标题,二是要有绪论或绪言,三 是要有本论,四是要有结论 (四)评析文章的语言要客观,准确,明晰,科学,有文采(有真意, 去粉饰少做作,勿卖弄,不虚美,不隐恶) 第三节几中常见的新闻体裁的评析写作 (一)关于消息的评析写作 (1)对消息特点的评析消息的特点可概括为新,快,短,实四个字. 消息之新包含了三个层次;一是内容新,它总是把第一次出现的新鲜事物呈现给观众:二是认识新,它反映的思想,说明的问题具有新意;角度新,能从司空见惯的事物中发掘出新闻的东西. 消息之快,指消息凭借着一定的传播技术和手段,能迅速地与受众见面.
新闻作品分析
复旦大学新闻实务之新闻作品分析——消息部分 一、基本分析 （一）采访方面 1、作者的新闻敏感怎样？是否善于从司空见惯的事情中发现新闻 2、稿件的新闻价值大小 3、是否遵循了新闻政策 4、是否有效利用了网络资源 5、现场观察是否细致 6、采访是否深入 （二）写作方面 基本环节： 1、标题：是否揭示、符合新闻事实？有没有突出最有新闻价值的事实？导向、导受作用怎样？是否吸引受众？ 2、导语：实（有无概括、突出主要新闻事实？）简洁灵活否？吸引受众？ 分类：直接式：直接陈述新闻事件直接交代时间要素； 延缓式：采用迂回、简洁的方式交代事件，时间要素比较含糊，甚至不交代。 《北京人争赏香山红叶》：导语：用对比手法简要交代新闻事实，突出新意。报道总理不采取官的视角，而是平民的视角。 3、主题：其生命力来自其内生性（新闻事实本身）、关联性（此事物与彼事物、环境的联系）？ 题材是否重大典型新鲜？是否集中突出？现实意义、全局意义？政治重要性？受众关注？迫切、偏杂？强行硬化？分散空泛？雷同浅薄？ 4、角度：新颖？小而深？一叶知秋，以小见大，深入挖掘，典型事例揭示全局？ 5、语言：可读性、通俗性（专业术语、数字的处理）、生动形象性、准确性、简洁性、规范性（语无语法错误）、内容是否空洞？是否行政化太浓，官样文章、打官腔、只有宣传味没有新闻味？ 6、结构：严谨？用交代新闻来源的方法把段落分开，分得散而均衡。 7、新闻背景：衬托、解释、启示、灵活穿插 8、结尾：耐人寻味、干脆利落、寓意深刻。使用注释性背景材料做结尾，有助于对新闻的理解，增强知识性，深化新闻价值 内容方面： 1、时效性，有无交代获取信息的时间 2、真实性如何，消息来源是否交代，是否单一，是否真实权威？是否有主观想象、合理想象成分，尤其是人物的心理活动？ 3、客观平衡性怎样？有没有把冲突各方的意见均衡交代？ 4、思想性怎样？是否涉及迫切普遍的问题 5、是否善于用事实说话：滥引政策条文、领导讲话、新闻文章化？用议论代替事实？是否多细节少议论、多解释少晦涩、精选事实、插叙场景、背景、人物活动及语言？ 6、材料内容：典型性、扎实有力、以少胜多还是繁杂、细节是否丰富具体？ 7、引语尤其是直接引语的作用：1）现场感、2）感染力、3）真实感、可信性、4）戏剧性、 趣味性；5）刻画人物形象性格特征，如见其人鲜明生动；6）帮助作者表达
《新闻名篇赏析》课程教学大纲
《新闻名篇赏析》课程教学大纲 课程类型：专业必修课课程代码： 01404316 课程学时：51 学分： 3 适用专业：新闻学 开课时间：一年级二学期开课单位：文学院 大纲执笔人：陈南先大纲审定人：刘汉光 新闻名篇赏析是高等院校文学院或新闻传播学院新闻学专业的一门核心必修课。它的内容在于如何欣赏和分析新闻名篇的内容、结构、写作技巧、表达方式等方方面面的相关知识。 一、教学目的与要求 1．理解掌握新闻名篇的政治思想标准、舆论导向标准及技术业务标准。 2．掌握各种常用新闻文体的基本特点、结构模式和写作方法以及它们之间的异同。 3．开发心智，理解观察、体验、思维的原理并能应用于新闻写作实践。 4．树立正确的世界观、人生观、价值观，提高品德修养，在教学和实践中深刻体会“铁肩担道义，妙手著文章”的人生境界。 5．通过本课程的系统学习以后，要求学生不仅能够欣赏和评价新闻作品的优劣，而且还能够写出观点鲜明、内容充实、结构完整、中心明确、语言流畅的新闻作品。 二、教学重点与难点 1．教学重点： 明确各种新闻类型文章写作理论、各种新闻文体的写作方法。 2．教学难点： 在教学中，如何做到理论与方法、实践与应用两个层面系统赏析新闻作品，从而成功地欣赏和评析一篇篇新闻作品，这是教学中最艰难的一个环节。 三、教学方法与手段 除了有重点的理论讲述，还有具体的赏析作品实践环节。实践环节主要有课堂练习（涉及同学课外看到的好新闻作品，然后在课堂上分享，在了解新闻各类型作品的特点和名篇例文之后，要求学生自己动手撰写各种类型的新闻作品等多种训练课题和方式）、课外学习小
组讨论老师布置的作业，下次上课请小组代表用PPT汇报展示等。课余时间布置学生大量阅读中国新闻奖、韬奋新闻奖获奖作品以及世界新闻界著名的普利策新闻奖各类新闻作品，以增加感性认识和提高鉴赏品味。 四、教学内容、目标与学时分配 教学内容教学目标课时分配1．新闻作品评析概论 3 1．1 新闻作品的特点了解 1．2 评析的含义了解 1．3 评析的作用理解 1．4 新闻评析的原则掌握 1．5 学习本门课程的意义了解 1．6 学习方法掌握 1．7 新闻作品评析者的素养掌握 2．新闻作品评析方法 4 2．1 新闻作品内容评析掌握 2．2 新闻作品形式分析掌握 2．3 特定层面分析了解 3．事实类作品评析（上） 3 3．1 消息的基础知识了解 3．2 消息评析方法和要求掌握 3．3 案例评析掌握 4．事实类作品评析（下） 5 4．1 通讯的基本特征了解 4．2 通讯作品的评析方法掌握 4．3 通讯作品评析实例掌握 4．4 深度报道作品评析掌握 5．言论类作品评析 5 5．1 言论类作品的基础知识了解 5．2 言论类作品的评析方法掌握 5．3 对读者来论的评析理解 6．西方新闻作品评析 6 6．1 西方新闻作品的形式了解 6．2 西方新闻作品写作特点理解 6．3 西方新闻作品评析方法与要求掌握 6．4 普利策新闻奖及获奖作品评析掌握 7．中外新闻作品特色比较 5
新闻作品评析课程
新闻作品评析课程
《新闻作品评析》课程教学大纲 课程编号0721805 适用专业广播电视新闻学 学时54 学分 3
徐州师范大学信息传播学院 2006年11月 《新闻作品评析》课程教学大纲 适用专业：广播电视新闻学 学时：54 学分： 3 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和作用 《新闻作品评析》是广播电视新闻学专业课程，它系统而全面地讲述了新闻评析的性质与作用、特点与目的、原则与方法，以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，并结合案例分析对各种新闻体裁及不同新闻媒体的新闻评析进行了阐述，从而进一步提高学生的新闻写作水平及对新闻作品的
鉴赏能力，为以后的学习和工作打下必备的专业基础。 （二）本大纲制定的依据 根据本专业人才的培养目标，即能够适应广播电视传播事业发展的需要，应具备扎实的新闻写作基础以及对不同新闻作品的鉴赏能力，并结合本课程的教学性质和特点而制定的。 《新闻作品评析》课程的设置主要面向广播电视新闻专业的学生（非师范专业），属专业课程，于第三学期开设，每周3课时，开设18周，共54课时，占3学分。 （三）大纲内容选编原则与要求 一是全面系统的原则：本大纲选用高等教育出版社面向21世纪课程教材，系统讲授新闻评析的相关理论以及新闻评析的写作步骤与技巧、新闻评析工作者的基本素养等，使学生首先具备全面而系统的新闻评析的理论基础。 二是理论联系实际的原则：要求学生在掌握新闻评析相关理论和新闻评析写作原理的同时，突出实践环节，并通过个案分析与写作
练习，使学生具备对不同体裁新闻作品的评析能力。 三是互动与创新原则：在教学过程中，结合讲授内容，广泛开展讨论、实践练习等活动，形成良性的师生互动，并培养学生的独立思考能力和创新精神，提高学习效率。 （四）教学时数分配表
新闻评论评析范文参考
精心整理 新闻评论评析范文一 专栏评论 老当“易”壮 “老当益壮”这句格言，是指思想、意志、精神状态而言的，是说人年纪大了，志气更应该豪壮，不是说人越老精力越壮。从生理上说，老不如壮，人到了老年，体 个多世纪来，革命老干部在党的领导下，为开国大业南征北战，为建国大业日夜操劳，弹精竭虑，为人民建立了丰功伟绩。今天进行建设四化的兴国大业，要攀“十八盘”，过“南天门”，上“玉皇顶”，老干部的作用是极为重要的。但以体力和精力的支付而论，总是年轻的胜过年老的。所以各级领导岗位应当越来越多地由年富力强的优秀干部唱主角，让他们去负重任、挑重担。这里我们分别看到了两种带
规律性的现象：从人们的年岁增长来看总是“壮当易老”，即壮年时代总要发展到老年时代去；而从领导班子的配置来看，则相反是“老当易壮”，即老年人让位于壮年人，今日之壮年若干年后．又要让位于来日的壮年．如此循环往复．以至无穷。这种规律是不以人们的意志为转移的。 这样说“老当益壮”是否可以免了，不，我们还是要提倡‘老当益壮”。《后汉书·马 名副(原载 老干部是革命事业的宝贵财富。他们开国立功，建国立业，为中华崛起作出了不可磨灭的贡献。但是．干部老化又是当时面临的一个严重问题，与年龄上的老化相伴而生的是知识老化、开拓精神钝化。这无法适应改革开放新形势。为改变这种状况，中央提出要实现干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”要求。作者站在历史的高度，紧密配合中央精神，及时发表了精彩的论述。
毛泽东曾将运用对立统一规律进行思维和处理矛盾比喻为“两点论”，即无论是对事物进行观察和思考，还是处理各种矛盾，都必须注意到事物的两面性。只有这样，才能达到对事物全面的正确的认识。《老当“易”壮》的作者很善于运用这种辨证思维，先是巧妙地将“老当益壮”变意引申为“老当‘易’壮”，接着精辟论述了两者并行不恃、相得益彰的关系：前者指的是精神方面，后者指的是生理方面，做 “老 济效果 的特点，发挥我们的长处，避开我们的短处，才能做到事半功倍，真正收到多快好省的效果。 比如：我国幅员广大，人口众多，劳动力资源和自然资源丰富，这是我们的长处，而生产技术落后，资金有限，则是我们的短处。从这个特点出发，我们就应该多搞一些容纳劳动力多、投资少、经济效果好的产品，少搞一些用人少、投资多、经济