初二物理教噪声的危害和控制教学设计_.doc
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
初中物理《噪声的危害和控制》经典教案教学设计
（三）控制噪声
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
从上面声音的传播过程可看出，要控制噪声就要阻断其传播过程，那么我们可以从哪些方面入手呢？
如果你在写作业，邻居放录音机，你可以怎样控制？
综合上面，可以看出控制噪声有哪些途径？
准备
教 学 过 程
教学内容及师生活动（由主备教师撰写）
批 注
（由使用教师补充）
一、创设情境，引入新课
通过播放乐音与噪音的视频或者图片，让学生体验乐音与噪音的区别。
（提问）噪音与乐音有什么区别，各自有什么特点？
什么声音可以称为噪音？
二、新课讲授
（一）噪声的来源
物理学角度
飞机起飞、降落的轰鸣声
物体无规则振动、难听、刺耳
（二）噪声的危害和等级
噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康构成威胁。结合实际谈一下噪声的危害。
（学生）结合生活实际，讨论噪声在生活的危害。
（老师）声音强弱的等级用分贝来表示，符号是（dB）
声音的等级/dB
人的感觉与危害
0
人能听到的最微弱的声音——听觉下限
30——40
讨论总结：（1）在声源处减弱.
(2)在传播过程中减。（3）在人耳处减
（4）课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？
(5)我们国家采取哪些措施防止噪声？
课堂小结：
1.噪声的来源和波形的特点
2.噪声的危害和控制
教 学 反 思（由使用教师撰写）
建筑工地上机器的声音
装修房子的电钻声
交通工具的鸣笛声、马达声
环境保护角度
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
八年级物理第四节《噪声的危害和控制》教案
八年级物理第四节《噪声的危害和控制》教案一、教材分析：(一)教学目标：1、知识目标：了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村意识。
(二)教学重点和难点：重点：知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点：环境保护的教育。
二、突破重、难点的方法与手段：教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
三、教法与学法：讨论法、实验法。
四、教学手段与媒体：教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料。
学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。
五、教学过程：一、提问：声音是如何产生和传播的?我们是怎样听到声音的?声音有哪些特性?二、导入新课演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的声音播放。
2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
三、进行新课(一)、噪声的来源：演示：观察噪声的波形，如图2.4-1噪声的波形。
(见教材) 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形图2.3-5做比较。
演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。
归纳结果──噪声的来源。
引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。
(二)、噪声的等级和危害：学生阅读44页的表，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。
举例：噪声对人们有哪些危害?讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么?(三)、噪声控制：学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。
八年级物理上册《噪声的危害和控制》教学设计_八年级物理教.doc
还可以使人奋进。
但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。
我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声?1.将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。
阅读提纲！！(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?！！(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)！！(3)城市噪声的主要来源有哪些?！！(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?！！(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?！！(6)减弱噪声的途径有哪些?！！(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?2.指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
！！(1)学生阅读课文第一段”噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。
然后全班发言，教师进行补充。
(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声)(2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
！！(3)讲述”分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。
讲述后引导学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。
读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论”为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?”教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段街头噪声的视频，引导学生关注噪声污染，并提出问题：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”
2.学生分享自己的生活经历，讨论噪声的危害，从而引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育体系中，初中物理是一门重要的学科，旨在培养学生的科学素养和实际操作能力。在人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》一课中，学生需要了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。噪声不仅影响人们的生活质量，还可能对身体健康造成损害。因此，本节课具有很强的现实意义和实用价值。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师讲解噪声的定义、分类和特点，让学生了解噪声的基本知识。
2.教师通过示例，讲解噪声对人们的生活和健康造成的危害，如影响学习、睡眠等。
3.教师介绍噪声的控制方法，如隔声、吸声、消声等，并讲解这些方法的原理和应用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何在生活中降低噪声污染？”，让学生分组展开讨论。
（二）问题导向
1.设计疑问：引导学生思考噪声的定义、分类及危害，激发学生探究欲望。
2.自主探究：鼓励学生查阅资料，了解噪声控制技术，培养学生自主学习能力。
3.问题解决：组织学生讨论噪声控制方法，让学生提出解决实际问题的方案，培养学生的实践能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对噪声控制方法展开讨论，培养学生的团队协作精神。
八年级物理上册《噪声的危害和控制》教案、教学设计
3.实践活动：鼓励学生在家中尝试实施至少一项减少噪声的措施，如使用隔音材料、调整音响设备音量等，并记录实施过程和效果。学生需要撰写一份《家庭噪声控制实践报告》，分享其实践经验。
4.创意设计：学生可以设计一份关于噪声控制的公益广告或海报，旨在提高公众对噪声污染的认识和防治意识。设计要求创意新颖，具有宣传和教育意义。
5.法律知识学习：要求学生查阅相关法律法规，了解我国对噪声污染的防治政策，并撰写一份《噪声污染防治法律法规摘要》，增强学生的法律意识。
6.情感态度反思：学生需撰写一篇短文，反思自己在生活中对噪声问题的态度和行为，以及在学习本章节后的认识和改变，题目为《我对噪声问题的认识与反思》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解噪声的定义、分类及其危害，特别是噪声对人类听力和心理的影响。
2.掌握噪声的计量单位分贝（dB）以及噪声级与主观感受之间的关系。
3.防治噪声污染的方法及其在实际生活中的应用，尤其是从源头上减少噪声的产生。
4.培养学生运用物理知识解决实际噪声问题的能力，以及将环保意识融入日常生活的习惯。
3.导入新课：根据学生的回答，教师总结噪声对人类生活的影响，引出本节课的主题——《噪声的危害和控制》。
（二）讲授新知
1.噪声的定义：教师讲解噪声的概念，引导学生了解噪声的分类（如交通噪声、工业噪声、社会生活噪声等）。
2.噪声的危害：教师通过讲解和实例，阐述噪声对人类听力、心理健康、生活质量等方面的危害。
初中八年级物理：噪声的危害和控制教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材噪声的危害和控制教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Noise hazards and control教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育噪声的危害和控制【课前复习】通过上节课的学习，我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1．声音的音调与发声体振动的____有关，____越大，音调越____．人耳听到声音的响度与发声体的____有关，____越大，响度就越____．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的____不同．2．人们把高于____hz的声音叫超声波；把低于20 hz的声音叫____．3．男中音放声高歌，女高音小声伴唱，____的响度大，____的音调高．请对照以下答案，看你回答得是否正确：声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高．人耳听到声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度就越大．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的音色不同；人们把高于XX0 hz的声音叫超声波，把低于20 hz的声音叫次声波；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男中音的响度大，女高音的音调高．掌握了以上知识，你可以预读一下《噪声的危害和控制》这节内容，试着做做下面的题目：1．人们以____为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过____．2．减弱噪声的途径有三条：在____处减弱；在____过程中减弱；在____处减弱．【学习目标】1．了解噪声的来源和危害．2．知道防治噪声的途径．【基础知识精讲】同学们，你们知道吗：噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害．在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害．噪声是哪里来的？究竟有哪些危害？用什么办法来减弱噪声呢？带着这些问题来进行学习，看你学完本节知识后，能掌握多少．1．噪声从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．2．噪声的来源噪声的来源是非常多的．在工厂里，发动机的运转声，通风机吸气或排气声，材料的锯割、冲压、切削声…使得一些工厂成为噪声污染非常严重的单位．在公路上，噪声的主要来源是来往机动车辆的鸣叫声、发动机振动声和排气声，以及车身的振动声．这里的“罪魁”是拖拉机和重型卡车，其次是摩托车．在家里，几名同学聚在一起旁若无人地高声说话、放声大笑、引吭高歌，或者开大收音机、录音机或电视机的音量，都会干扰家里人和邻居的生活，成为令人厌烦的噪声来源．知道了噪声的来源，请同学们注意保持一个良好的学习环境，不要影响自己和他人的学习和工作．3．噪声的等级和危害同学们可能见过在街道上有一些显示噪声等级的装置．人们用分贝来划分声音的等级．分贝的符号为db．用它来表示声音的强弱．0db是人们刚刚能听到的最弱声——听觉下限，10 db相当于微风吹落树叶的沙沙声．图1—9给出了一些声强的分贝数和人们相应的感觉．图1—930～40 db是较理想的安静环境．超过50 db就会影响睡眠和休息．70 db以上会干扰谈话，影响工作效率．长期生活在90 db以上的噪声环境里，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病．如果突然暴露在高达150 db的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力．为了保护听力，应控制噪声不超过90 db；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70 db；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50 db．这三项指标，请同学们记住．假如夜间你家附近的工地或饭店发出的声音超过50 db，那么你就可以通过向当地的环保部门举报，来维护自己的权利．3．控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要．请同学们回忆一下声音从产生到引起听觉有几个阶段．有下面三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即防止噪声产生、阻断它的传播、防止它进入耳朵．在声源处减弱．例如，改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，做个外罩把噪声源罩起来，在内燃机排气管上加消声器（图1—10）图1—10在传播过程中减弱．例如，使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，来减弱传向居民区的噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分吸收而减弱．（图1—11）图1—11在人耳处减弱．例如，可以戴上防噪声耳塞，或者在人耳孔中塞一团棉花．（图1—12）图1—12我们教室或学校令人心烦的噪声有哪些？来源在哪里？用什么办法可以减弱这些噪声？通过本节的学习，同学们自己就可以制定一个方案了．【学习方法指导】冬天原来嘈杂的马路，降雪后，显得格外寂静，周围环境中的噪声都上哪去了？降雪后，马路上铺上了一层厚厚的雪，我们知道马路上的“嘈杂”声主要来自于各种机动车发出的噪声，这时马路上的雪松软，有缝隙，变成了较好的吸声材料，噪声被雪“吃掉”了．所以雪后的马路上显得比平时寂静多了．后来，科学家根据这一原理，制成了专门铺在马路上的“吸声”材料，用这种材料铺成的马路，噪声大大降低了．【拓展训练】噪声的防护技术噪声是繁华城市里污染环境的一大公害．为了贯彻我国噪声卫生标准，减小噪声的危害，保护工作、学习和生活环境，必须对噪声进行防护．在噪声防护技术中，一是减小噪声源的噪声，二是减弱、控制噪声的传播，三是个体防护．下面概括介绍这三方面的防护技术．1．对噪声源的防护技术最理想的办法是将噪声源的发声体改为不发声体，例如用无声液压代替高噪声的锤打，用无声焊接代替高噪声的铆接等．用这类无声或低声设备及工艺代替高声设备及工艺，可以从根本上解决噪声问题．但是，由于技术条件和经济条件的限制，从声源上根治往往是不可能的，许多原有设备还需在相当长的时间内发挥作用．因此，对噪声采取一些控制技术，仍然具有重要和普遍的意义．对噪声源的控制技术如下表．安装消声器利用声的吸收反射干涉等消声设备，对空气声最有效吸声处理吸收声的能量，对空气声最有效隔声反射声的能量，对二次固体声有效减振处理吸收振动能量，对一次固体声有效隔振反射振动能量，对一次固体声有效消声器是控制空气动力性噪声的主要方法，它是一种阻止声音传播而使气流通过的装置．消声器的形式很多，主要有限性消声器，抗性消声器，阻抗复合消声器以及微穿孔板消声器等．吸声处理是在噪声源周围安装吸声材料．隔声是把发声体封闭在一个小空间使之与环境隔绝等．2．减弱和控制噪声的传播，可以有四种技术(1)远离噪声源．人远离噪声源，使噪声在远距离传播中衰减．(2)改变噪声指向．噪声在低频时，一般无指向性，但随着频率的增高，其指向性也随着增加．因此，对于高频噪声，改变指向是一项控制噪声的行之有效的对策．(3)筑墙控制噪声的传播．衰减量与声频或波长有关，与墙高度也有关．筑墙衰减噪声，在实用中被考虑的限度为25 db．若在墙上贴吸声材料或在房间挂吸声板，也能有效地衰减噪声．(4)大气、树木和草地可以削弱噪声的传播．噪声由气温高处向气温低处折射、由上风处向下风处折射．根据这一规律，噪声源应设置在低温处和下风处．绿化城市，不仅可以减弱噪声的的传播，而且可以防止空气污染．3．个体防护如果由于技术或经济上各种原因，未能达到控制噪声的要求，只好采取个体防护措施．(1)帽盔．优点是隔声量大，对高频的隔声量可达40 db～50 db，而且可以减少对内耳的损伤，对头部又有防震和保护作用．缺点是笨重、不透气．因此只对强噪声适用．(2)耳罩．外壳用硬质材料，内面用软质材料，内装吸声材料，隔声性能好．(3)隔声棉．用石蜡或油浸透的棉花塞入耳道．(4)耳塞．通常用软橡胶或软塑料制成．FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
噪声的危害和控制 教案教学设计
一、设计主体：二、噪声的来源1.通过提问的方法让学生们举例生四、控制噪声1.回顾人类听到声音的过程的相关知识。
（写板书：声源振动→介质传二、类比分析三、个人反思四、参考文献[1] 陈文宏．杠杆教学设计方案[OL]．/product/newproduct090422/content/3_2_4/video/wuli/ 02jxzy/1/jxsj1.doc[2] 3eud教育网．噪声的危害和控制教学设计[OL]．/wl2/Jiaoan_104194.html[3] 第一范文网．噪声的危害和控制教学设计[OL]．/jiaoan/banianjiwulijiaoan/235910076223591019114 139.htm[4] 新课标第一网．噪声的危害和控制课堂实录[OL]．/wuli/chusanwulijiaoan/20100603/jiunianjirenjiaobansi _gongganjiaoan_64374.html[5] 加涅（美）．教学设计原理（第五版） [M] ．华东师范大学出版社．2007年6月[6] 谢利民．教学设计应用指导 [M] ．华东师范大学出版社．2007年11月[7] 王后雄．教材完全解读（物理九年级全一册） [M] ．中国青年出版社．2010年5月[8] 皮连生，刘杰．现代教学设计 [M] ．首都师范大学出版社．2010年2月[9] 邓艳红．课程与教学论[M] ．首都师范大学出版社．2007年2月[10] 李新乡，张军朋．物理教学论（第二版）[M] ．科学出版社．2009年9月[11] 陈刚．物理教学设计[M]．华东师范大学出版社．2009年9月[12] 刘力．新课程理念下的物理教学论[M] ．科学出版社．2007年1月[13] 余文森，洪明．课程与教学论[M] ．福建教育出版社．2007年8月[14] 郑金洲．课堂教学的50个细节[M] ．福建教育出版社．2007年12月[15] 罗斯维尔（美）．掌握教学设计流程[M] ．北京大学出版社．2007年7月[16] 斯考隆（美）．教师备课指南[M] ．中国轻工业出版社．2009年2月[17] 姜平．综合实践活动教学设计与特色案例评析[M] ．首都师范大学出版社．2010年6月[18] 廖博琴．初中物理教学策略[M]．北京师范大学出版社．2010年5月[19] 严金铎，郭玉英．中学物理课程教学概论[M] ．北京师范大学出版社．2008年2月[20] 赵加琛，张成菊．学案教学设计[M] ．中国轻工业出版社．2009年8月[21] 王力邦．中学物理教师的学习与思考[M] ．科学出版社．2009年5月五、附录对比教案1来源：北京市海淀区进修学校陈文宏/jiaoan/banianjiwulijiaoan/235910076223591019114139.htm《噪声的产生和控制》教学设计方案一、教学目标分析1、知识与技能（1）知道乐音和噪声的区别．（2）知道噪声的危害和减弱噪声的途径．2、过程与方法（1）将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力（2）在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用噪声的产生与控制，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
初中物理控制噪音方法教案
初中物理控制噪音方法教案教学目标：1. 了解噪音的定义和危害；2. 掌握控制噪音的方法；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 噪音的定义和危害；2. 控制噪音的方法。
教学难点：1. 噪音的控制方法的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材：噪声计、声音源、隔音材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，你们是否遇到过噪音问题？噪音对我们的生活有什么影响？2. 学生分享自己的经历和感受。
二、什么是噪音？（5分钟）1. 讲解噪音的定义：噪音是指无规律、刺耳的声音，对人们的生活和健康造成影响。
2. 展示噪音的例子，让学生感受噪音。
三、噪音的危害（5分钟）1. 讲解噪音对人体的危害：影响听力、引起心理烦躁、影响睡眠等。
2. 展示相关研究数据，加深学生对噪音危害的认识。
四、控制噪音的方法（10分钟）1. 在声源处减弱噪音：a. 减小声源的噪音产生；b. 采用隔音材料包裹声源；c. 合理布局声源，避免噪音的直接传播。
2. 在传播过程中减弱噪音：a. 设置隔音屏或隔音墙；b. 使用吸音材料，如吸音板、吸音棉等；c. 优化建筑设计，减少噪音传播。
3. 在人耳处减弱噪音：a. 佩戴耳塞或耳机；b. 采用降噪耳机或降噪设备；c. 培养良好的听音习惯，避免长时间暴露在噪音环境中。
五、实验演示（10分钟）1. 演示实验：使用噪声计测量不同环境下的噪音强度；2. 让学生亲身体验隔音材料的作用，如在噪音环境中放入隔音棉等。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调噪音的危害和控制方法；2. 引导学生思考如何在生活中应用所学知识，改善自己的生活环境。
七、作业布置（5分钟）1. 调查身边的噪音源，了解其产生原因和影响；2. 设计一个简单的噪音控制方案，如在家中和学校环境中减弱噪音的方法。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实验等方式，让学生了解噪音的定义、危害和控制方法。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
初中物理《噪声的危害和控制》学历案
资源与建议
本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径，能列举举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案。
课前准备
1.声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。
2.声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。
3.音色受、影响。
一、【导入环节】
环节一：噪声的来源（指向学习目标1）
自学课本微弱的声音是。
dB，较为理想的安静环境是dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。90 dB以上的会，150 dB会。
环节三：控制噪声（指向学习目标2）
【学一学】
阅读课本P51“控制噪声”部分。
D．机场的地勤佩戴有耳罩的头盔
作业与检测
【课后测：达标检测】
1.以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树
C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣
2.以下措施不能减弱噪声的是( )
A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔
C街头设置噪声监测仪D.高架道路两侧安装透明板墙
4.以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )
A.影剧院的墙面用吸音材料制成
B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C.城市某些路段禁鸣喇叭
D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
5．为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的是（）
A．老师讲话声音大一些。
B.每个学生都带一个防噪声耳罩。
【评价任务2】：（课中测）
1.如图在飞机旁边的工作人员佩戴有耳罩的头盔，耳罩的作用是（ ）
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特点，知道噪声的分类。
2. 使学生掌握噪声对人类生活和环境的影响，认识噪声的危害。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 噪声的定义和特点2. 噪声的分类3. 噪声对人类生活和环境的影响4. 噪声的控制方法5. 噪声的危害与防治实例三、教学重点与难点1. 重点：噪声的定义、特点、分类及危害。
2. 难点：噪声的控制方法和防治实例。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的定义和特点。
2. 采用案例分析法，让学生了解噪声的危害。
3. 利用实验演示法，展示噪声的控制方法。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过生活实例，引导学生思考噪声的定义和特点。
3. 分析：讲解噪声对人类生活和环境的影响，展示相关案例。
4. 演示：进行噪声控制实验，让学生直观地了解控制方法。
5. 实践：让学生结合生活实际，提出噪声防治实例，并进行讨论。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对噪声定义、特点、分类以及危害的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对噪声危害分析的深度和广度。
3. 实验报告：评估学生在噪声控制实验中的观察、分析、解决问题的能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及对噪声防治实例的创新性和实用性。
七、教学拓展1. 邀请环保专家进行专题讲座，让学生更深入地了解噪声污染及其防治。
2. 组织学生进行噪声监测活动，培养他们的实践能力。
3. 开展校园噪声防治宣传活动，提高全体师生的环保意识。
八、教学资源1. 教材：新人教版八年级物理上册。
2. 网络资源：关于噪声污染及其防治的科普文章、视频等。
3. 实验器材：噪声控制实验所需器材。
4. 案例素材：有关噪声危害的生活实例。
九、教学建议1. 在讲授噪声分类时，可以结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解。
2.4噪声的危害和控制(教学设计)-八年级物理上册同步备课系列(人教版)
2.4 噪声的危害和控制（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）我设计这节《噪声的危害和控制》的课，主要是为了让学生能够认识噪声的概念，了解噪声对生活和健康的影响，以及掌握一些基本的噪声控制方法。
在设计这节课的时候，我采用了讲授法和实验法相结合的方式，通过理论知识和实践操作，让学生更深入地理解噪声问题。
教学目标：1. 让学生了解噪声的概念，知道噪声的来源；2. 让学生了解噪声对生活和健康的影响；3. 让学生掌握一些基本的噪声控制方法。
教学难点与重点：重点：噪声的概念，噪声的来源，噪声对生活和健康的影响，噪声控制方法。
难点：噪声的量化，噪声控制技术的应用。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，并引发学生对噪声的思考。
接着，我向学生介绍噪声的概念和来源，以及噪声对生活和健康的影响。
二、理论讲解（15分钟）我使用电脑和投影仪，向学生讲解噪声的量化方法，以及噪声控制技术的原理和应用。
三、实验操作（15分钟）学生分组进行实验，通过实验操作，让学生了解噪声控制方法的实际效果。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享实验结果，讨论噪声控制方法的优缺点，以及如何在生活中应用这些方法。
活动重难点：重点：噪声的概念，噪声的来源，噪声对生活和健康的影响，噪声控制方法。
难点：噪声的量化，噪声控制技术的应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该对噪声有了更深入的了解，知道了噪声的危害，也掌握了基本的噪声控制方法。
但我认为，在实验环节，可以增加一些更深入的实验操作，让学生更直观地了解噪声控制方法的实际效果。
我还想拓展一下课程内容，让学生了解噪声控制在我国的政策和法规，以及学生在日常生活中如何参与到噪声控制中来。
重点和难点解析：在设计这节《噪声的危害和控制》的课中，我发现有几个重要的细节是需要重点关注的。
噪声的概念和来源，这是理解噪声问题的基础；噪声对生活和健康的影响，这是让学生认识到噪声问题严重性的关键；噪声的量和噪声控制方法的优缺点，这是让学生掌握噪声控制技术的核心。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
八年级物理《噪声的危害与控制》教案
《噪声的危害与控制》教案一、教学目标1.了解噪声的定义、特点及其危害。
2.掌握减弱噪声的方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：噪声的危害、减弱噪声的方法。
2.教学难点：减弱噪声的方法的具体应用。
三、教学准备1.教学课件2.实验器材：噪声计、隔音材料、吸音材料等四、教学过程一、导入1.播放一段噪声视频，让学生感受噪声的刺激。
2.提问：你们觉得噪声有什么危害？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解噪声的定义、特点及其危害。
2.分组讨论：如何减弱噪声？三、课堂讲解1.讲解噪声的定义、特点及其危害。
（1）噪声的定义：无规律的、难听刺耳的声音。
（2）噪声的特点：响度大、频率高、波形复杂。
（3）噪声的危害：损害听力、影响睡眠、引发心理疾病、降低工作效率等。
2.讲解减弱噪声的方法。
（1）在声源处减弱噪声：改进设备、减少噪声排放、使用隔音材料等。
（2）在传播过程中减弱噪声：设置隔音屏、种植绿化带、使用吸音材料等。
（3）在人耳处减弱噪声：佩戴耳塞、耳罩等。
四、实验探究1.实验一：测量不同环境下的噪声水平。
实验步骤：（1）使用噪声计测量教室内的噪声水平。
（2）使用噪声计测量校园内的噪声水平。
（3）比较两次测量结果，分析原因。
2.实验二：探究不同材料的隔音效果。
实验步骤：（1）准备隔音材料（如泡沫、隔音棉等）。
（2）将隔音材料分别安装在实验箱内。
（3）播放噪声，测量实验箱内的噪声水平。
（4）比较不同材料的隔音效果。
五、课堂小结2.强调减弱噪声的重要性，提高学生的环保意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的噪声污染现象，并提出相应的防治措施。
2.收集有关噪声污染的资料，了解我国在噪声污染防治方面的法律法规。
七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，让学生了解了噪声的危害及其控制方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
课后作业的设置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保意识。
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案【教学目的】一、知识与技艺1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境维护的看法.二、进程与方法1.经过体验和观察，了解防治噪声的思绪.2.经过学习控制噪声的方法，培育先生运用物理知识处置实践效果的才干.3.培育先生经过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的才干.三、情感、态度与价值观1.经过本节课的学习，培育先生的环保看法，提高先生的品德修养.2.经过展开社会调查，培育先生参与社会实际的兴味.【教学重点】噪声的危害和怎样削弱噪声；联络实践，提高先生维护环境的看法.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具预备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】 1课时【稳固温习】教员引导先生温习上一节内容，并解说先生所做的课后作业〔教员可针对性地挑选局部难题解说〕，增强先生对知识的稳固.【新课引入】师：大自然中的声响多种多样.优美的噪音令人心境酣畅，而杂乱的声响——噪声逆耳入耳，让人感到心慌意乱.噪声效果随同着现代化大工业的开展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一同，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同窗们想了解哪些效果呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声响是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么方法可以削弱噪声？师：同窗们有很浓重的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【停止新课】知识点1噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同窗们阅读教材P42页〝噪声的来源〞，分组讨论并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？〔2〕从环境维护的角度看，什么是噪声？〔3〕城市噪声的主要来源有哪些？〔4〕你能举出生活中噪声的实例吗？先生带着效果有目的地阅读，并分组讨论.教员巡回指点，鼓舞先生联络生活、消费实践来回答.先生回答：〔教员可以引导先生讨论后回答，并停止补充解说〕〔1〕从物理学的角度，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.〔2〕从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响以及对人们要听的声响发生搅扰的声响，都属于噪声，因此，优美入耳的音乐有时也会变为噪声.〔3〕城市噪声的来源是十分多的，大致可分红四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.〔4〕举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时收回的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、文娱场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同窗们回答得很好，针对思索题〔1〕中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响，我们就一同做个实验来证明一下.教员引导先生应用示波器观察铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形，并与噪音声响的波形作比拟.先生细心观察后回答：铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形没有规那么，噪音声响的波形有规那么.教员鼓舞先生的回答，并停止总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.2.从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响，以及对人们要听的声响发生搅扰的声响都属于噪声.3.噪声的来源包括：〔1〕交通运输噪声；〔2〕工业噪声；〔3〕施工噪声；〔4〕社会生活噪声.教员用多媒体播放课件〝噪音和噪声〞，引导先生进一步了解噪音和噪声的区别和联络.例题1〔多媒体展现〕从物理学角度看，噪声和噪音的主要区别是〔〕A.噪声的响度大，噪音的响度小B.噪音是乐器收回的声响，噪声是机器收回的声响C.噪音的音调低，噪声的音调高D.噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响解析：噪音和噪声都是由发声体振动发生的，从物理学角度看，噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响，与它们的音调、响度有关.噪音不只是乐器收回的声响，其他物体收回的声响也可以是噪音，噪声也不只是机器收回的声响，一些爆炸等都能收回噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教员播放以下声响，引导先生感受：〔多媒体播放〕〔1〕自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上收回的声响.〔2〕来自修建工地上搅拌机的隆隆声.〔3〕生活区里汽车、摩托车发起机收回的声响.〔4〕家里电冰箱起动时的声响.〔5〕小商贩的叫卖声.〔6〕在家里穿着高跟鞋走动时收回的声响.〔7〕生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.〔8〕邻居电视机过大的声响.〔9〕数学课上有人偷听音乐的声响.师：声响有强有弱，声响的强弱通常以分贝〔符号是dB)为单位来表示.请同窗们观看视频〝一些声响的分贝数和人们相应的觉得〞或阅读教材P43页«小资料»中的内容，然后回答下面的效果：思索题：(1)人刚能听到的最微弱的声响是_______dB；较为理想的安静环境为dB；搅扰说话，影响任务效率的声响为_______dB；听力会遭到严重影响并发生神经安康、头疼、高血压等疾病的声响为_______dB以上；能惹起鼓膜分裂出血，双耳完全失掉听力的声响为_______dB.(2)为了维护听力，声响不能超越_______dB；为了保证任务和学习，声响不能超越_______dB；为了保证休息和睡眠，声响不能超越_______dB.(3)噪声的危害表如今哪些方面？先生回答：〔教员指点并补充〕〔1〕0 30~40 70 90 150〔2〕90 70 50〔3〕噪声的危害表如今以下几个方面：①心思影响：使人焦躁、精神不集中，阻碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声可以损坏修建物.例如：喷气式飞机发生的噪声可以将左近修建物的窗户玻璃震碎，噪声招致任务设备〝疲劳〞以致断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：〔1〕人们以分贝(dB)为单位来表示声响的强弱.〔2〕0dB是人刚能听到的最微弱声响；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会搅扰说话，影响任务效率；临时生活在90dB以上的噪声环境，听力会遭到严重影响并发生神经安康、头痛、高血压等疾病.例题2〔多媒体展现〕如下图的是某郊区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失掉听力B.阻碍人们的任务和学习C.阻碍人们的休息和睡眠D.所培育的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们任务和学习的70dB的噪声规范，但高于较为理想的安静环境的下限50dB的噪声规范．答案： C课堂演练教员引导先生做对应练习册中本课时课堂作业局部.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的任务和生活.因此，控制噪声十分重要.请同窗们阅读教材P44页〝控制噪声〞，并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕声响从发生到惹起听觉的三个阶段是什么？〔2〕控制噪声的三种途径是什么？〔3〕请同窗们设计一个复杂的实验来证明控制噪声的三种途径.〔4〕教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施区分属于哪一种？先生回答：〔讨论、交流后积极发言，教员指点、补充〕〔1〕声响从发生到惹起听觉有这样三个阶段：①声源的振动发生声响.②声响经过空气等介质的传达.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声发生〔在声源处削弱〕.②阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕.③防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起〔在声源处削弱噪声〕.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中〔在传达进程中削弱〕.③用棉花塞住耳朵〔在人耳处削弱〕.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处削弱噪声.②北京植物园的〝隔音蛟龙〞采用了在传达进程中削弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处削弱噪声. 板书：控制噪声〔1〕防止噪声发生〔在声源处削弱〕：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等〔2〕阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕：①用隔音或吸音资料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等〔3〕防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
8年级物理人教版上册教案《 噪声的危害和控制》
人教版八年级物理上册《2.4噪声的危害和控制》教案【学习目标】1．了解噪声的来源和危害；2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；3．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
【教学重难点】重点：理解生活中的噪声和物理中的噪声区别及联系。
难点：会将控制噪声的方法在日常生活中应用。
【教学方法】讨论法、阅读法【教学过程】（一）新课导入：视频播放一段优美的旋律，然后再播放一段嘈杂的噪声。
优美的旋律使人心情愉快，而嘈杂的噪声使人心烦意乱。
这些噪声是怎样产生的？它对人有什么危害，怎样才能有效地控制或削弱它呢？这就是我们今天这节课要解决的问题。
（二）新课讲授：噪声的来源演示实验：教师分别用示波器展示敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形。
教师提问：它们的波形有什么不同？学生认真观察，思考示波器的两种波形之间的区别：泡沫塑料刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是有规则的。
教师引导学生进行总结，得到噪声的定义：发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声（这是从物理学的角度对噪声的定义）。
教师组织学生：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
让学生谈感受：有的时候音乐声对我们来说是噪声。
组内展开讨论，在老师的引导下最后达成共识：这是噪声。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声（这是从环境保护的角度对噪声的定义）。
让学生举出实例：你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗？学生讨论，并让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源。
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
（二）噪声强弱的等级和噪声的危害学生自主阅读课本P43页，老师用多媒体展示问题，学生带着问题去阅读。
年级物理噪声的危害和控制教案
我们生活和学习的环境中存在着各种各样的噪声，其中包括了年级物理噪声。
年级物理噪声是指在学校教室、实验室和活动场所中产生的与学习和教学活动有关的噪声。
正常的噪声水平可以有效地提高学习和教学的效果，但过高的噪声会影响人们的思维、沟通和注意力。
因此，我们需要了解年级物理噪声的危害并采取控制措施。
一、年级物理噪声的危害1.影响学习效果：过高的噪声会干扰学生专注于学习，降低学生的学习效果。
学生在噪声环境下很难集中注意力，无法有效地理解和消化知识。
2.造成听力损伤：长时间处于噪声环境中会对人们的听力产生慢性影响，引发听力损伤。
学生的听力受损会影响学习能力和语言交流。
3.增加压力：过高的噪声会导致人们更容易感到疲劳和压力。
这种压力会对学生的身心健康产生负面影响，甚至导致情绪不稳定，影响学习态度和学业成绩。
4.影响教学质量：噪声不仅对学生有害，也对教师和其他工作人员产生影响。
噪声会干扰教师的授课和学生的听讲，影响教学质量。
二、年级物理噪声的控制1.加强教育与宣传：对学生、教师和家长进行噪声危害教育，提醒大家注意年级物理噪声的危害，了解噪声对学习和健康的影响，从而提高他们的噪声环境意识。
2.优化建筑设计：在学校教室和实验室等活动场所的设计中，应使用吸音材料和隔音材料，减少噪音的传播和反射，降低噪声对室内环境的干扰。
3.合理安排学习和教学时间：将需要集中思考和听讲的课程安排在噪声较小的时间段内，避免与其他活动同时进行，减少噪声的干扰。
4.提供个人防护措施：为学生和教师提供个人防护设备，如耳塞或耳罩，以减少噪声对听力的损害。
5.加强监督和管理：加强学校对噪声环境的监督和管理，确保教育设施的维护和运营，定期检测噪声水平，采取相应的控制措施。
年级物理噪声对学生和教师的健康和学习效果有重要影响，教育部门、学校和教师应当高度重视这一问题。
通过加强教育宣传、改善室内环境、合理安排学习时间和提供个人防护措施等措施，可以有效降低噪声对学习和教学的影响，保障学生和教师的身心健康，提高教学质量。
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初二物理教案噪声的危害和控制教学设计_
1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、德育目标
1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识，提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.
●教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.
●教学难点
噪声的等级.
●教学方法
讨论法、阅读法、实验法.
●教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、引入新课
[师]声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢?
[生甲]噪声从哪里来?
[生乙]噪声的波形有什么特点?
[生丙]什么样的声音是噪声?
[生丁]噪声有什么危害?
[生戊]用什么办法可以减弱噪声?
[师]同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.
二、进行新课
[师]请同学们阅读25页噪声的，分组讨论并回答下面的问题：1.从物理学的角度看，什么是噪声?用什么实验可以验证你的说法?
2.从环境保护的角度看，什么是噪声?
3.城市噪声的主要有哪些?
4.你能举出生活中噪声的实例吗?
[生]带着问题有目的地阅读，并分组讨论.
[师]巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际.
师生共同活动(学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解)
问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.这个理论可从下面的演示实验得到证实.
[演示]观察噪声的波形.
[师]利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.
[生]仔细观察.
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.
问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.
问题3：
城市噪声的是非常多的.
(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.
(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.
(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.
(4)社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.
问题4：
(1)自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.
(2)建筑工地上搅拌机的隆隆声.
(3)生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.
(4)家里电冰箱起动时的声音.
(5)小商贩的叫卖声.
(6)在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.
(7)生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.
(8)邻居电视机过大的声音.
(9)数学课上有人偷听音乐的声音.
[师]声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝(decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看一些声强的分贝数和人们相应的感觉录像，然后回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB;较为理想的安静环境为____dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB;听力会受到严重影响的声强为____dB以上;能引起双耳失去听力的声强为____dB.
2.为了保护听力，声音不能超过____dB;为了保证工作和学习，声音不能超过____dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
3.噪声的危害表现在哪些方面?
[生]带着问题观看录像.
师生共同活动：
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
3.噪声的危害表现在以下几个方面
(1)心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.
(2)生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.
(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备疲劳以至断裂等.
[师]噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页控制噪声，并回答下面的问题：
1.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?
2.控制噪声的三种途径是什么?
3.请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.
4.课本图1.44中控制噪声的措施分别属于哪一种?
[生]阅读并展开激烈的讨论.
[师]巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论. 师生共同活动：
问题1：
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
(1)声源的振动产生声音.
(2)空气等介质的传播.
(3)鼓膜的振动.
问题2：
控制噪声的三种途径是
(1)防止噪声产生(在声源处减弱).
(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).
(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).
问题3：
我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.
(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).
(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).
(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).
问题4：
摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.
城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱.
工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声.
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.噪声的及其波形的特点.
2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.
3.噪声的危害.
4.减弱噪声的有效途径.
四、布置作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施?在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好.
五、板书设计。