让学生快乐学拼音
如何让孩子快乐学拼音
如何让孩子快乐学拼音有的孩子用这样的方法不会拼，不知道两音相连怎样才干猛一碰，b、a相拼，一不当心就拼成了pa的音，关于这样的孩子，我就让他先把声母韵母连着读，然后越读越快来帮助碰撞拼音。
如：在教同学拼读音节"ba'的时候。
可先让同学将声母、韵母连着读"ba，ba，ba，'并逐渐加快速度，连读得越来越快，越来越快，最后两音相撞，合二为一，一口呼出"b a'"b a'"b a'。
用这种"声韵急读合一法'，作为两拼法"两音相连猛一碰'的具体诠释和补充。
将两种方法有效整合，帮助拼读有困难孩子掌握拼读技巧。
关于基础好的孩子也激励他们直呼，灵活教学拼读，殊途同归。
家长最好是可以和孩子一起共同学习，特别是要改正孩子的发音，好方法就是两人共同在镜子面前学习，这样会收到事半功倍的效果。
孩子在学拼音，过程中肯定会碰到这样和那样的问题，家长不要着急，一方面积极配合教学工作关注教学内容，催促孩子认真完成家庭作业，做好孩子的预习与巩固的辅导工作，另一方面也要与孩子进行磨合，密切关注孩子的学习动向，做好与孩子一起学习的准备，真正的成为孩子学习上的好帮手。
2如何让孩子学拼音声调的熟悉在学会拼读音节前，要对声调进行学习，声调的学习相对的比较简单，只有四声学习，一声平，二声扬，三声拐弯又向上，四声向下降。
字母的拼读对声调有一定的熟悉后就可以对字母进行拼读了，在拼读的过程中家长要做好正确的示范，要确保每个字母以及声调的正确发音。
整体认读音节的学习整体认读音节是16个，分别是： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。
反复的读拼音就必须要的反复的读，只有通过读，才干更好的拼读，才干把拼音学好，天天保持读一遍，慢慢的会发现会越来越熟练。
巧用灵活多样的学习方式充实课堂,突破重难点,快乐学拼音
巧用灵活多样的学习方式充实课堂，突破重难点，快乐学拼音拼音作为中文学习的基础，是学习者必须要掌握的重要知识之一。
对于许多学生来说，学习拼音并不容易，尤其是对于那些母语非汉语的学生来说。
如何巧用灵活多样的学习方式来充实课堂，突破重难点，让学生快乐学习拼音呢？一、创设轻松活泼的学习氛围在教学中要注重创设轻松活泼的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
可以通过播放音乐、开展小游戏、进行语音练习等方式，让学生在轻松的氛围中接触和学习拼音，从而激发学生学习的兴趣。
在教学中可以设置一个专门的拼音角，利用多媒体工具播放带有拼音的歌曲、视频，吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣。
二、采用多样化的教学方法教师需要采用多样化的教学方法，根据学生的不同特点和学习习惯，采用针对性的教学方法，让学生更加容易接受和掌握拼音知识。
可以采用游戏教学法、情景教学法、实验教学法等多种方法，让学生在不同的情境中学习拼音，以便更好地吸收知识。
可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，开展相关的活动和任务，让学生在实践中感受和掌握拼音知识。
比如可以通过拼音歌唱比赛、拼音游戏竞赛等方式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握拼音。
三、制定个性化的学习计划教师还要制定个性化的学习计划，根据学生的实际情况和学习能力，制定灵活多样的学习计划，让学生可以根据自己的特点和需求来选择适合自己的学习方式和学习内容。
要注重课堂教学与课外拼音学习相结合，让学生在课外也能够有机会学习和练习拼音，从而更好地掌握拼音知识。
可以借助移动学习平台，提供高质量的拼音学习资源，让学生可以随时随地进行拼音学习，加深对拼音的理解和掌握。
四、增加拼音学习趣味性教师还可以增加拼音学习的趣味性，通过设置一些有趣的活动和任务，让学生在活泼的氛围中学习拼音。
可以组织小组比赛、拼音知识竞赛等活动，让学生在比赛中感受学习的乐趣，提高学生学习拼音的积极性。
还可以结合一些有趣的实践活动，让学生在实践中感受和掌握拼音知识，比如可以组织学生进行拼音拼图比赛、拼音歌曲创作等活动，增加学生对拼音学习的兴趣。
幼儿园教师拼音教学方法研究：快乐学拼音
幼儿园教师拼音教学方法研究：快乐学拼音在幼儿园阶段，学习拼音是孩子学习汉语基础的重要环节。
幼儿园教师在拼音教学中的方法和策略对于孩子的学习成效和学习态度有着至关重要的影响。
快乐学拼音成为了近年来幼儿园教师们关注和探索的重要课题。
快乐学拼音，首先需要从幼儿园教师的教学方法和策略入手。
在幼儿园教师的拼音教学中，应该注重激发孩子的学习兴趣和动力。
在教学过程中，教师可以通过多媒体教学、歌谣教学等方式，营造轻松、愉快的学习氛围，让孩子们在愉快的氛围中感受语言的魅力，从而愿意主动参与到拼音学习之中。
快乐学拼音需要教师采用多元化的教学手段。
在拼音教学中，教师可以通过拼音游戏、拼音绘本、拼音动画等多种形式的教学，从而激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握和运用拼音知识。
在对待快乐学拼音的过程中，教师们也需要注重个性化教学。
每个孩子的学习方式和进度都是不同的，而教师需要根据每个孩子的特点和学习习惯，设计个性化的教学方案，让每个孩子都能在愉快的学习氛围中学会拼音，感受语言的美好。
快乐学拼音的过程中，教师们也需要注重与家长的合作。
家长是孩子学习的重要助力，教师需要与家长保持良好的交流，让家长了解教师的教学策略和方法，从而能够在家中给予孩子更多的支持和鼓励，共同营造孩子快乐学拼音的环境。
在总结快乐学拼音的教学方法时，可以看到这种教学方法的特点是：以孩子的快乐学习为出发点，注重激发孩子的学习兴趣和动力，采用多元化的教学手段，注重个性化教学，重视与家长的合作。
通过这样的教学策略，可以让孩子们在愉快的氛围中学会和运用拼音知识，为之后的语言学习奠定扎实的基础。
在我看来，快乐学拼音不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念。
通过快乐学习拼音，可以让孩子在语言学习中感受快乐，培养他们对语言学习的兴趣和热情，从而在未来的学习之中能够更加主动地投入到语言学习之中。
快乐学拼音是幼儿园教师们在拼音教学中不断探索和实践的重要课题。
它的出现为幼儿园教师提供了一种全新的教学理念和策略，也为孩子们的语言学习带来了更多的快乐和乐趣。
巧用灵活多样的学习方式充实课堂,突破重难点,快乐学拼音
巧用灵活多样的学习方式充实课堂，突破重难点，快乐学拼音在学习拼音的过程中，很多学生会遇到重难点，有时候会因为单调的学习方式而感到枯燥乏味，这就需要我们巧用灵活多样的学习方式，来充实课堂，突破重难点，让学生们快乐地学习拼音。
一、创设轻松活泼的学习环境，激发学生学习的兴趣。
学习拼音不一定要死记硬背，我们可以通过一些趣味性的游戏和活动来让学生在轻松的氛围中学习。
我们可以利用拼音卡片做成翻翻书，贴在墙上做成小游戏，让学生们在游戏中边玩边学，潜移默化中掌握拼音知识。
二、采用多媒体教学手段，提高学习效率。
现代教育已经不再是单一的黑板与粉笔教学，多媒体教学手段已经成为教学的重要工具。
我们可以通过利用投影仪、音频设备等多媒体设备来展示拼音的相关图表、例句、歌曲等，可视化的方式更容易吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆拼音知识。
三、开展趣味竞赛和角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神。
在学习拼音的过程中，我们可以设计一些趣味竞赛或角色扮演的活动，让学生们在竞争和合作中学习。
可以开展一个拼音拼写大赛，或者让学生们通过角色扮演来演绎拼音的应用场景，这不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
四、结合实际生活，拓展拼音学习的广度和深度。
学习拼音不应该局限于课堂，我们可以引导学生在生活中多多观察和积累拼音知识。
在校园、家庭、社区等不同场景中，我们可以让学生寻找并记录拼音的实际应用，或者通过观察生活中的标识、广告等，来帮助他们更好地掌握拼音知识。
我们也可以组织一些拼音学习实践活动，比如去图书馆借阅拼音读物，或者到外语角与外国友人进行交流，通过实际的语言环境来加深学生对拼音的理解和应用。
五、个性化辅导，因材施教，帮助学生突破重难点。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，我们需要因材施教，针对学生的个性化需求进行差异化辅导。
对于那些拼音学习中遇到重难点的学生，我们可以通过一对一的辅导，或者小组辅导的方式，帮助他们针对性地攻克难关，让他们更好地掌握拼音知识。
让孩子轻松快乐学拼音
让孩子轻松快乐学拼音汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。
然而,对刚入学的一年级学生来说,拼音字母是一些完全陌生的符号,既枯燥又难记。
那么,如何将汉语拼音教学变得生动活泼,使学生轻松掌握各项知识呢?1讲故事,学拼音纯拼音的教学是抽象、枯燥的,但在教学中,如果教学方法设计得巧妙得当,就能引起学生对拼音的兴趣,在轻松的气氛中完成新的学习任务。
在教学汉语拼音an、yuan、en时,我充分利用书上的插图编故事,使插图的表音作用得到充分的发挥,以调动学生的学习兴趣,激发学习动力,让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。
首先,我利用课件出示一幅天安门的图片,让学生说说,并告诉学生这节课要认识的第一位新朋友就是复韵母an,如何记住an的形呢?我演示出两个小朋友,分别手持a和n,从不同的方向走到一起,a和n一合并,就成了an。
然后,我让学生自由想像,自由发挥,说说怎样记住an的形。
学生们兴趣盎然、议论纷纷。
有的用小故事,如:小明和小红是好朋友,他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞,歌唱北京天安门;有的用儿歌,如:“小红和小明,手拿a和n,来到天安门,成了好朋友”,等等。
学生思维之活跃让我赞叹不已。
接着,我边演示课件边叙述,小明和小红离开了天安门,各自回家了。
小明在回家的路上走着,突然,一只皮球滚到了眼前。
教师接着问:这只皮球是什么形状的呢?学生们异口同声地回答:圆形。
我将一个写有yu的半圆和另一个写有an的半圆合并起来,组成了一个书写着yuan的圆球。
这种演示过程给学生留下了深刻的印象。
然后,我再演示课件叙述:小红回到家,发现家门是关着的,于是她做了件什么事?学生纷纷用手作摁门铃状,答道:摁门铃。
我将写有e和n的卡片交给学生,让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。
在我的精心设计下,把原本毫不相关的an、yuan、en通过图片和故事紧密联系在一起,在学生熟知的事物中潜移默化地接受新知,掌握新知。
在教学完an、yuan、en后,是in、un的教学,我鼓励学生像老师那样,用编小故事的方法,利用书上的图片编故事,学习新知。
创设情境让学生快乐学拼音
创设情境让学生快乐学拼音《语文课程标准》对一年级汉语拼音教学目标为：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的起始工具，然而由于它抽象、枯燥，一直成为低年级语文教学的难点。
如何使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情呢？我针对汉语拼音特殊的教学内容和学生的身心特征及发展规律，在新课标理念指导下，在实践中尝试创设各种教学情境，引导学生在栩栩如生的故事，真实的生活，快乐的游戏中学习、探究，让学生在轻松愉悦的氛围中学习拼音，享受拼音，收到了较好的教学效果，以下是笔者在课堂教学中创设拼音教学情境策略。
1.创设故事情境，激发学生学习拼音兴趣。
学生们从摇篮里开始就沐浴在母语中，一个又一个好听的故事伴随他们成长。
例如教学第一课《a o e》。
这是学生第一次接触拼音，我以故事为契机，以语言描述为载体，依据教材中的乡村晨景图，讲述“红红学唱歌”的故事情节：“一个美丽的早晨，有个小朋友红红早早地起床了!她打开门一看，小鸟在天上叽叽喳喳地叫呀叫，蜻蜓在草地上飞呀飞，太阳正从东方慢慢地升起来，空气清新极了！红红来到河边，清清的河水在脚下流过，大白鹅、小鸭子在水里快活地游泳，哈哈，大公鸡也赶来凑热闹。
红红情不自禁地唱起歌来，歌声真好听；大公鸡听见了，说我也会唱歌，于是张大嘴巴大声唱起来；大白鹅听见了，也游了过来，高兴地唱起歌来。
乡村的早晨真美啊！同学们想跟着红红、大公鸡、大白鹅唱吗？同学们异口同声地回答“想”，于是我边唱边指导学生发音，再让学生尝试编顺口溜记住字母的形，如：张大嘴巴aaa；圆圆嘴巴ooo；扁扁嘴巴eee。
在故事的情境里，学生边听边唱，很开心、很快乐，教学效果也出奇地好。
1.创设儿歌情境，让学生快乐学拼音。
儿歌朗朗上口，富有童趣，深受儿童的喜爱。
它不仅能帮助学生学习语言还是学习拼音的好帮手。
我根据文本的特点，充分发挥创造性，把要学习的字母巧妙地编成儿歌，以儿歌带情境，使得课堂精彩纷呈。
让孩子轻松愉快学拼音
让孩子轻松愉快学拼音汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。
然而汉语拼音又是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。
教师在课堂上怎样激发孩子们的兴趣，吸引他们的注意力，创造良好的学习氛围，让孩子轻松愉快学拼音，就成了一年级学生能否学好拼音的关键。
学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久。
我在教学时，顺应他们的心理特点，教学方式尽可能生动活泼，课堂上多设计一些儿歌、故事、游戏等，让孩子轻松愉快学拼音。
下面结合本人近几年来从事一年级的拼音教学，谈谈几点个人体会。
一、编诵儿歌，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。
我在开始教学汉语拼音时，尽量将每个字母都编成一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。
学到声母“p”时，我问：“你们准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。
”我听后大加表扬，孩子们的学习积极性更高了，后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“一个门洞nnn，两个门洞mmm”，“jqx真淘气，看到鱼眼就挖去”，“小ü小ü有礼貌，看见大Y就脱帽”等等。
声母“b、d、p、q”不容易区别，学生经过思考讨论，编出了“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋”的儿歌，每天必读，增强记忆。
为了便于孩子们学会标调，可以编写标调儿歌。
如：“有ɑ标ɑ上，无ɑ找o、e；i、u并列标在后；小i标调去掉点儿，轻声上面不标调。
”通过经常性地编诵儿歌，学生逐渐掌握了拼音规律，对学拼音产生了极大兴趣，从中也迸发出创新思维的火花。
这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，也使学生的语言得到了发展，同时让孩子们感觉学拼音很轻松。
拼音教学我有招,趣味拼音师生乐
拼音教学我有招，趣味拼音师生乐
拼音是学习中文的基础，掌握好拼音对于学好汉语是非常重要的。
为了让学生们更有兴趣学习拼音，我有一些趣味拼音教学的方法和活动，希望能够让学生们在快乐中学好拼音。
一、拼音歌谣
通过编写拼音歌谣，让学生们在歌曲中学习拼音。
可以用一些常用的词汇编写歌词，如"ba ba ba, bi bi bi"或者"ca ca ca, ci ci ci"等，让学生们能够通过唱歌的方式记住拼音的读音。
二、拼音游戏
可以设计一些拼音游戏，让学生们在游戏中学习拼音。
可以在教室里贴上一些拼音卡片，然后让学生们找到正确的拼音卡片，并进行比赛。
还可以设计一些拼音拼图游戏，让学生们通过拼图的形式拼出正确的词语。
三、拼音拼图
可以在课堂上使用拼音拼图来帮助学生学习拼音。
可以将一个汉字分割成几个拼音的字母，然后让学生们根据拼音的顺序拼出正确的汉字。
这样有助于学生们记忆拼音的读音和汉字的构成。
四、拼音板书
在课堂上可以用拼音板书的方式来教授拼音。
将每个拼音的字母写在黑板上，并辅以一些例词，让学生们对拼音的读音和字母有更直观的认识。
还可以设计一些与拼音相关的图画，让学生们通过图画来学习和记忆拼音。
六、拼音点读
可以使用电子教学设备来进行拼音点读，让学生们通过听音辨拼的方式来学习拼音。
可以将一些常用的词汇录音下来，让学生们跟随录音进行拼音练习和朗读。
拼音教学我有招,趣味拼音师生乐
拼音教学我有招，趣味拼音师生乐
拼音，作为汉字的音标，是学习汉语的重要一环。
而对于孩子来说，经常会因为繁琐
的拼音教学而感到枯燥乏味。
所以，如何让孩子在愉快的氛围中学习拼音成为了每一位老
师的重要任务。
下面，我将分享一些趣味拼音教学的方法，希望能给大家一些启发。
一、游戏化教学
在教学中，可以利用游戏来增加趣味性，让孩子在游戏中学习拼音。
可以制作拼音卡片，上面写上一些简单的字，然后让孩子根据发音找到相应的卡片，或者让他们在班级里
进行拼音比赛，比赛过程中，他们不仅能够巩固拼音知识，还能够培养团队合作精神。
二、音乐启蒙
音乐是一种很好的教学工具，可以利用音乐启蒙的方式来教授拼音知识。
可以编写一
些带有拼音的儿歌，让孩子在儿歌中学习拼音。
这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够
让孩子在快乐中学习。
三、生活化教学
四、趣味化教学
在教学中，可以通过一些趣味化的教学方式来吸引孩子的注意力。
可以利用一些有趣
的故事来教授拼音知识，或者通过一些有趣的图片或视频来帮助孩子记忆拼音。
这样能够
让孩子在愉快的氛围中学习，提高学习兴趣，从而更好地掌握拼音知识。
拼音教学并不是一件枯燥乏味的事情，只要我们善于发挥想象力，运用一些趣味化的
教学方式，就能够让孩子在愉快的氛围中学习拼音，从而更好地掌握这一重要的汉语知识。
希望每一位老师都能够在教学中发挥自己的特长，让孩子在快乐中学习，健康成长。
浅谈如何让孩子快乐学拼音
浅谈如何让孩子快乐学拼内容摘要：掌握汉语拼音是学好普通话最好的工具，而拼音，是小学语文教学的第一道难关，相对来说也是最枯燥乏味的内容之一。
怎样使一年级的孩子快快乐乐地学习拼音并掌握它，是每个一年级教师所面临的问题。
本文尝试从“让学生快快乐乐学拼音”入手，提出了在拼音教学中应该运用各种生动有趣的教学方法，调动孩子的积极性，让孩子更轻松、更快地掌握汉语拼音，为以后的学习打下坚实的基础。
关键词：兴趣快乐学习拼音教学汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的重要工具。
《语文课程标准》在实施建议时指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”在设计汉语拼音教学时，根据一年级儿童活泼好动的特点，应以兴趣为切入点，激发他们的学习动机。
我们面对的是初入学儿童，他们感兴趣的是那些生动有趣的儿歌和故事，面对枯燥而乏味的汉语拼音的学习，学生们很难提起兴趣。
如何激发他们的学习兴趣，使他们很快进入拼音学习的情境中去，让汉语拼音教学大放异彩呢？下面我谈谈教学中的几点体会：一、以故事点缀汉语拼音教学伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”对于学生来说，只有他感兴趣的东西，才会使他产生学习的欲望和动力。
一年级的学生还处于形象思维的认知阶段，故事的形象性、情节性、趣味性符合学生思维发展的特点，为他们提供无比宽广和想象空间，极大激发他们的学习兴趣。
例如教学j、q、x与ü相拼，去掉ü上的两点这是学生最难于牢固掌握的内容之一。
这里，我用故事的形式来教学：小ü是学生，j、q、x是老师，学生见到老师要脱帽，同时利用教具，把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒绒的帽子，j、q、x画成老师的模样，我一边讲故事，一边表演，学生一边听，一边看，很容易就把小ü的去点规则记住了。
再如：教学整体认读音节“zhi”时，我告诉同学们：“zh是妈妈，i是孩子”，有一天妈妈zh带着孩子i上街，可孩子i很淘气，到处乱跑，结果跑丢了。
如何教孩子快乐学拼音
如何教孩子快乐学拼音汉语拼音是识字、学习平凡话的工具，是学习汉语的奠定工程。
但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。
如何让孩子们快欢愉拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目，同样也是许多家长存眷的热点。
今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音，谈谈小我私人肤浅的见解。
一、程度适当要求，静心等待。
面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能不错度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调以及群体认读音节。
（二）精确地拼读音节，不错书写声母、韵母以及音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，咱们家长不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了必然的拼音根蒂根基则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。
只要咱们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那咱们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
其次，这把尺子能不错衡量自己孩子前进的脚步。
“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望。
可咱们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们眼前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来患上及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们眼前。
咱们要遵照孩子们身体以及精神发展纪律，给一点时间让孩子们适应，给1个过程让孩子们发展。
——“急于求成”“适患上其反”是切实避免要么患上的。
想孩子所想，助孩子所难，这样，咱们就能精心守侯，耐心匡助中瞅见孩子的进步。
二、耐心过细，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非云云，学生对发音的口形、舌位、调子等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习气，要精确拼出音节，阻碍很大。
比如：发aoe的音时，虽则孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。
如何教孩子快乐学拼音
如何教孩子快乐学拼音汉语拼音是识字的基础，是学习语文的工具。
是人们日常生活、工作中不可缺少的一把钥匙。
尤其在当今经济腾飞的新时代，电子计算机的普及也需要汉语拼音。
因此，学好汉语拼音将受益终生。
但汉语拼音讲授又是那样的抽象以及枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。
如何让孩子们快欢愉拼音，轻轻松松度拼音关，不仅是咱们教师要当真思考的不懂的题目，同样也是许多家长存眷的热点。
今日就家长如何帮助孩子欢愉学拼音，谈谈小我私人肤浅的见解。
一、激情导入，引发兴趣兴趣是学好某种知识，掌握某种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。
对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简单的数学知识，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。
我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着《世界童话故事》拼音读物走进课堂。
用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了《太阳的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。
我问：“你们喜欢这些故事吗？”学生们大声回答：“喜欢。
”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧！”有的学生着急了，说：“我们不认识字啊？”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢！”学生们情绪高涨，说：“快教我们学拼音吧！”于是我开始了拼音教学的第一课。
这节课学生听得很认真，教学效果很好。
二、运用多种方法教拼音1.声情并茂读拼音。
读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺利通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。
教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。
如何激发学生学习拼音积极性
如何激发学生学习拼音积极性学习拼音是学习汉语的基础，对于学生来说十分重要。
然而，对于一些学生而言，学习拼音可能会显得无聊乏味，缺乏积极性。
因此，教师需要采取一些方法来激发学生学习拼音的积极性。
下面是几种可以帮助激发学生学习拼音积极性的方法：1.创设良好的学习环境：学生需要在一个良好的学习环境中才能更好地学习拼音。
教师可以利用墙面上的拼音挂图、卡片、贴纸等来装饰教室，营造积极、有趣的学习氛围。
同时，保持教室整洁和安静，为学生提供一个舒适的学习环境。
2.制定明确的学习目标：学生需要明确学习拼音的目标和意义。
教师可以向学生解释拼音在阅读、写作和听说方面的重要性，并告诉他们学习拼音的好处。
学生理解了学习拼音的目标和意义，就会更加积极主动地参与学习。
3.利用多种教学资源：教师可以利用多种教学资源来帮助学生学习拼音，如拼音教材、课外拼音软件、拼音歌曲等。
在课堂中，教师可以使用多媒体设备，播放一些拼音视频、音频，让学生通过听、说、读、写的方式来学习拼音，增加学习的趣味性和参与度。
4.组织有趣的活动：为了激发学生学习拼音的积极性，教师可以组织一些有趣的拼音游戏和竞赛。
比如，教师可以进行速拼比赛，让学生在规定的时间内拼写出尽可能多的拼音字母或拼音词语。
这样，学生可以通过竞争的方式学习拼音，并增强学习的兴趣。
5.给予及时的鼓励和认可：学生在学习拼音的过程中会遇到一些困难和挑战，教师需要给予及时的鼓励和认可。
当学生拼写正确或有进步时，教师可以表扬他们，给予奖励。
同时，教师也可以通过评选“拼音之星”等方式，鼓励学生学习拼音。
6.分层次、个性化教学：不同学生的学习能力和兴趣不同，教师可以根据学生的不同情况进行分层次、个性化教学。
对于那些学习能力较强的学生，可以给予一些扩展性的学习任务；对于那些学习能力较弱的学生，可以给予一些多次练习和巩固的机会。
个性化教学能够更好地满足学生的学习需求，增加他们的学习动力。
总之，教师可以通过创设良好的学习环境、制定明确的学习目标、利用多种教学资源、组织有趣的活动、给予及时的鼓励和认可以及分层次、个性化教学等方法来激发学生学习拼音的积极性。
快乐学拼音教学心得
快乐学拼音教学心得拼音教学是学习汉语拼音的基础，对于中文学习者来说非常重要。
我在担任快乐学拼音教学的老师时，有一些心得体会，希望与大家分享。
首先，我发现在拼音教学中，培养学生的兴趣非常重要。
拼音是一项抽象的学习内容，对于学生来说可能有些难以理解和记忆。
因此，我会尝试通过游戏、歌曲、故事等方式来引发学生对拼音的兴趣。
比如，我会设计拼音大挑战赛，让学生通过比赛的方式巩固和复习已经学过的拼音知识。
同时，我还会选取一些有趣的拼音歌曲，让学生通过唱歌的方式来巩固拼音的发音规律。
这样一来，学生在学习拼音的过程中更加愉快和积极。
其次，我注重培养学生的拼音听力和口语能力。
拼音的学习不仅仅是靠记忆和写作，更重要的是能够准确地听出拼音的发音和正确地口述出来。
为此，我会利用一些听力练习来训练学生的拼音听力。
例如，给学生播放一段包含不同拼音音节的录音，然后要求学生根据听到的音节写出相应的拼音。
在口语训练方面，我会组织拼音朗读比赛，让学生可以展示自己准确地发音和流利地读出拼音。
此外，我还会注重拼音的拓展应用。
拼音的学习不仅仅是为了认识和书写字母，更是为了辅助学生学习汉字和提高阅读能力。
因此，在教学中，我会结合汉字教学，让学生能够通过拼音推测字的意思和发音，并逐步掌握拼音和汉字之间的对应关系。
同时，我还会选取一些简单的篇章或故事让学生进行阅读，通过拼音来辅助理解和学习。
最后，我还会利用一些学习工具和资源来辅助拼音教学。
目前有许多优秀的拼音学习软件和网上资源，比如拼音输入法、拼音音频和视频等。
我会鼓励学生使用这些资源进行自主学习和巩固。
同时，我也会根据学生的学习特点和需求，针对性地选取一些适合的学习材料和练习册，让学生有更多的机会进行拼音的练习和巩固。
总结起来，快乐学拼音教学需要注重培养学生的兴趣、提升听力口语能力、拓展拼音的应用和利用各种学习工具和资源来辅助教学。
只有通过多种方式的综合运用，才能更好地帮助学生掌握拼音知识和提高拼音技能。
语文(心得)之如何让孩子快乐地学习拼音
语文论文之如何让孩子快乐地学习拼音语文教学自拼音开始。
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
然而在校较短的时间内，让刚入学的学生掌握那些相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。
因此，如何提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，是人们在教学中经常遇到的一个重要的现实问题。
在此我谈谈自己的一些体会：第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣1.教学中必须根据学生的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。
在拼音教学中。
如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。
如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。
我在开始教汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。
当教学汉语拼音b的字形时，我会说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。
学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp”。
我听后大加表扬。
后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右e iē iē iē”，“我爱北京天安门，左a右n an an an ”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展……如教学“J”在四线格中的位置时，可以说：“拼音家庭中，J最淘气，它身子在二楼，把头伸到三楼，把脚勾到一楼。
”书写时学生全部正确，令人感到不可思议。
根据字母的特点编小故事，顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。
如四声标调调歌，“一声高高平又平，二声就像爬上坡、三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
”借此来读书准四声。
对于孩子上坡、下坡这样的比方，他们非常容易接受。
巧用灵活多样的学习方式充实课堂,突破重难点,快乐学拼音
巧用灵活多样的学习方式充实课堂，突破重难点，快乐学拼音拼音学习是学习汉语的第一步，也是至关重要的一步。
在学习拼音的过程中，很多学生会遇到各种各样的困难和瓶颈。
如何通过灵活多样的学习方式来充实课堂，突破重难点，让学生快乐地学习拼音，成为了每一位汉语教师的重要课题。
一、理论知识与实践相结合在教学中，理论知识和实践应该相结合，给学生提供多样的学习体验。
可以通过让学生手写拼音字母、用拼音拼写词语、听写拼音等方式，让学生感受到拼音的魅力和趣味。
教师要注重引导学生反思、总结，从实践中获得知识的提升，让学生在实践中加深对拼音的理解和掌握。
二、游戏化学习游戏化学习是一种非常有效的学习方式，可以让学生在玩中学，边玩边学。
比如可以通过拼音记忆游戏、音乐与拼音结合的活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会拼音，提高学习的趣味性和吸引力。
在游戏化学习中，学生会更加主动积极地参与，从而更快地掌握拼音知识。
三、巧用多媒体辅助教学现代教学已经走向多媒体时代，利用多媒体辅助教学可以更加形象地展现拼音知识，增强学生的视觉感受和记忆效果。
可以通过PPT、视频、动画等形式，生动直观地展示拼音的发音规律、音节构成和声调变化，让学生在听、说、读、写、比较中更加清晰地理解和掌握拼音知识，提升学习的效果和效率。
四、鼓励创新思维在学习拼音的过程中，教师要鼓励学生运用创新思维，通过各种方式来强化对拼音的认知和记忆。
可以鼓励学生自己设计拼音学习卡片、编写拼音练习歌曲、制作拼音故事漫画等，让学生在创意中享受学习的过程，激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、多元化评价方式除了传统的笔试和口头测试外，还可以采用多元化的评价方式来检验学生对拼音的掌握情况。
比如可以组织拼音知识竞赛、拼音表演展示、拼音作品展览等形式，让学生在各种场合展示自己的拼音知识和技能，增强学生学习拼音的自信心和成就感。
六、注重个性化辅导每个学生的学习特点和学习难点都不同，注重个性化辅导是非常重要的。
2024年快乐学拼音教学心得
2024年快乐学拼音教学心得2024年，作为拼音教学研究者的我，有幸参与了研发一款名为“快乐学拼音”的新型教学系统。
这个系统是基于最新的教育理论和技术开发而成的，旨在帮助学生轻松、快速地学习拼音。
现在，我想分享一下我在使用这个教学系统中的一些心得和体会。
首先，快乐学拼音教学系统采用了游戏化的教学方式。
对于小学生来说，学习拼音可能会显得枯燥无趣，他们常常对学习拼音缺乏兴趣。
通过将拼音教学与游戏相结合，我们成功地激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的学习积极性。
例如，我们开发了一款名为“拼音大冒险”的游戏，学生需要在游戏中完成一系列与拼音相关的任务，通过游戏的挑战和奖励机制，激励学生不断进步。
这种游戏化的学习方式不仅提高了学生的学习效果，还增加了他们对拼音学习的乐趣。
其次，快乐学拼音教学系统重视学生的多样化学习需求。
每个学生都有不同的学习方式和学习节奏，我们通过智能化的教学系统，能够根据学生的学习情况和水平，为他们量身定制学习计划。
系统能够自动分析学生的学习数据，根据学生的弱点和需求，给出相应的学习建议和指导。
同时，我们还开发了多样化的学习资源，如动画、音频和游戏等，满足学生在不同学习阶段的学习需求。
有了这个智能化的教学系统，每个学生都能够在自己舒适的学习环境中顺利学习拼音。
第三，快乐学拼音教学系统注重培养学生的综合语言能力。
在拼音学习的过程中，我们不仅关注发音技巧的掌握，还注重培养学生的听、说、读、写的能力。
我们引入口语训练、阅读理解和写作练习等多个模块，帮助学生在拼音学习的基础上，进一步提高他们的语言表达能力。
特别是在写作练习中，我们注重培养学生的拼音输入和拼音输出能力，通过大量的写作练习，让学生能够准确地使用拼音书写词语和句子。
最后，快乐学拼音教学系统强调与家长的合作。
我们开发了家长端的教学辅助工具，让家长了解孩子的学习情况和进展，并给予相应的支持和帮助。
家长可以通过系统查看学生的学习报告和作业情况，及时与老师沟通，了解孩子的学习状态，共同协助孩子解决学习中遇到的问题。
以“趣”为主，让学生快乐学拼音
教学实践新课程NEW CURRICULUM拼音是识字学文的基础，是小学语文教学的第一道难关，也是语文课堂中最枯燥乏味的内容之一，如何把干巴巴的抽象符号变活，让孩子快乐地学习拼音，享受拼音呢？在拼音教学课堂中我是这样做的：一、激趣导入，调动学生积极性在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，从而为新的教学活动做好心理准备。
所有的孩子都喜欢色彩鲜明、生动直观的图画，都喜欢听故事，如，在教学《ɑi ei ui 》时，师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛。
参加的双方分别是声母队和韵母队，可你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会……生：输的（焦急地）。
师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友吧！……又如：在教学《ɑo e 》时，师：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌ɑɑɑɑ，ɑɑɑɑ。
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o 。
它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞……像这样在教学活动中穿插适当的小故事，既可以调动学生的学习兴趣，激发其学习动力，又可以让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音，让大家在轻松的气氛中完成了第一阶段的学习任务。
二、游戏插入，激发学生的兴趣教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。
”孩子做事往往是“三分钟热度”，一年级小朋友对于学习也是如此，热情维持不了多久，于是课堂上往往会出现一片嘈杂的声音，正确的、不正确的发音充斥耳边。
怎样才能让学生注意力集中到老师这里？怎样才能让学生有兴趣去探究这个字母的读音呢？游戏就可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。
例如，我在教学《zh ch sh r 》一课时第一阶段已经结束，接下来就是巩固之前所学的，根据小朋友的年龄特点我选择《摘苹果》的游戏来帮助学生巩固学习。
如何让小学生快乐学拼音
如何让小学生快乐学拼音【摘要】拼音教学是小学语文低年级的一个重要内容，笔者认为做到了以下几点，拼音教学就可以取得理想的效果：营造课堂气氛，激发学生兴趣；通过游戏学习拼音；自编歌诀，增加学生求知乐趣；充分的肯定学生取得的成绩；在生活中运用拼音。
【关键词】拼音教学；快乐学习；课堂气氛；求知乐趣汉语拼音是语文教学的关键和基础，它对识字、阅读起着重要的奠基作用，在多年的教学实践中我更深深地体会到它的重要性，学好了拼音就像找到了一把金钥匙，可以帮助你打开智慧的大门。
那么一年级小朋友该怎样快乐的学好拼音呢？以下是我的几点做法和感悟。
一、营造课堂气氛，激发学生兴趣汉语拼音本来非常的枯燥无味，新教材编排的很好，每课都配上了色彩明丽、富有儿童情趣的画面，孩子们很喜欢，我充分利用了这些课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣，结合孩子年龄的特点，我采用了讲故事的方法导入。
如学习“o”时，一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个春天的早上，有一只勤劳的大公鸡很早就起床了，它来到小山上，呼吸着清新的空气，看到蓝蓝的天空，绿绿的草地，成群的山羊悠闲地吃着嫩草，绿绿的大树上有快乐的小鸟，看到眼前这一切它感到是那么的惬意，深深地感叹：“啊！真是太美了，新的一天又来到了，我得赶紧唤醒主人起床了，让他们也看看眼前的美景! ”大公鸡就高兴地唱起来：“ o o o”，同学们都竖起小耳朵认真的听着，听到这里都不由自主的笑了，并且也跟着大公鸡一起唤主人起床，也唱着：“o o o”，就这样在笑声中同学们记住了o 的读法。
二、通过游戏学习拼音玩是孩子们的天性，汉语拼音本来是很抽象的，如果死板的让学生读、记，效果不但不好，还让学生对此产生厌恶情绪，会在学生心中造成阴影。
所以我把游戏带进了拼音教学的课堂，让学生在游戏中学习，避免产生厌烦抵触的心理，游戏有很多，可以换着来玩儿。
1.点名字。
我在教每个字母时，都给它们起了一个形象好听的名字。
如何激发学生学习拼音的兴趣
如何激发学生学习拼音的兴趣拼音作为汉字的音标，是学习中文的必备基础知识之一。
然而，对于许多学生来说，学习拼音常常是一项繁琐乏味的任务。
为了激发学生学习拼音的兴趣，我们可以采取以下措施。
一、创设良好的学习氛围学习拼音需要的是长期坚持和反复练习，这对于学生来说可能是一项挑战。
因此，我们需要在班级和家庭中创设良好的学习氛围。
教师可以通过课堂活动、拼音比赛等方式，激发学生的兴趣和积极性。
家长也可以积极参与，与孩子一起学习拼音，互相鼓励，共同进步。
二、多样化的教学方法单调的教学方法容易导致学习拼音的厌倦感。
为了激发学生学习的兴趣，教师可以采用多种教学方法。
比如，运用游戏教学法，设计一些趣味性的拼音游戏；利用多媒体技术，播放一些生动有趣的拼音动画片或视频；还可以在课堂上进行小组合作学习，让学生互相激励和帮助。
三、生活化的教学内容学习拼音不仅仅是为了认读单词，更是为了提高学生的中文水平。
因此，我们可以将拼音与学生的日常生活紧密结合起来。
教师可以设计一些与学生生活相关的拼音练习，比如通过播放一些关于食物、动物等的视频，让学生边看边拼读。
此外，我们还可以组织学生进行实地考察，让他们在实际环境中掌握拼音知识。
四、示范和激励学生学习拼音时需要有一个良好的示范和激励。
教师可以给学生演示正确的发音和拼读方法，并及时纠正他们的错误。
同时，要给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己在学习拼音方面的进步。
此外，教师还可以邀请一些拼音学习方面的专家或者经验丰富的学生来给学生进行示范和分享，以激发学生的学习兴趣。
五、设立奖励机制为了进一步激发学生学习拼音的兴趣，我们可以设立一些奖励机制。
可以在班级中设立拼音学习积分榜，每周或每月评选出优秀的学习者，并给予奖励。
此外，还可以组织一些拼音比赛，评选出最佳拼音读者、最快拼音拼读者等，给予他们一定的奖励和表彰，以激励其他学生的学习热情。
总结激发学生学习拼音的兴趣需要教师、家长和学生的共同努力。
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让学生快乐学拼音
发表时间：2013-01-23T11:54:05.623Z 来源：《素质教育》2012年12月总第105期供稿作者：张小菲
[导读] 汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容。
张小菲河北省邯郸市广平县明德小学057650
摘要：汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容。
在拼音教学中我进行了点滴尝试，利用不同的教学方法激发学生兴趣，使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得了知识。
关键词：汉语拼音教学兴趣
汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容。
一年级小朋友该怎样学好拼音呢？兴趣是最好的老师。
孔子说过：“知之者不如好之者。
”因此，在拼音教学中我进行了点滴尝试，利用不同的教学方法使学生在乐中学，让学生心情愉快地获得知识。
一、教从表象入手，学在直观感知
一年级小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。
教材中图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盎然地议论图上画的是什么、谁在干什么。
比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢（鸡、鹅、草地）？我引导学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子——“我在河边唱歌aaa，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影]e]e]e。
”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盎然的图画到轻松的学习、模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动的、轻松愉快的。
可用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。
如教学声母f时，我拿了一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。
在区分b和p，d和t，g、k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。
二、创设趣味情境，激发学生情感
要在快乐中学习，在活动中表演，在欢笑中教育。
如学习声母j、q、x与ü相拼，n、l和ü相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友j、q 、x一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。
通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得了尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了j、q、x与ü相拼两点要去掉的规则。
而在学习n、l和ü相拼两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈n和l。
小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。
同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。
还可编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣。
如声调教学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法。
我借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应了。
到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。
一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴地哼着歌“āāā”，走在平坦的大道上。
这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“ááá”地喊着加油。
没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎǎǎ”地直挠头。
这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。
小兔高兴得直叫：“ààà，谢谢熊伯伯。
再见！熊伯伯。
”就这样，在故事中学习了四声的读法。
处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏，是很有必要的，也是极为有效的。
这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。
比如，每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。
如：“噼噼啪，拍起小手念儿歌。
小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü。
”“好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。
a 在前边，i在后，挨在一起ai， ai、ai，好朋友啊不分离。
”这样轻松的学习，孩子们练习了发音，联系孩子们的实际生活，给韵母赋予实际的含义。
还有，准备好贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī等水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌：“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。
你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。
”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家，在游戏中识记了音节。
三、色彩记忆，发展视觉空间智慧
低年级儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来进行记忆。
在教学中，我常设计这样的环节，让学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色、给前鼻韵母和后鼻韵母涂色、给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变成了一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到了美的熏陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空间智慧。
有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说：“我以前分不清声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，可现在我一看见卡片上的颜色，我就知道它叫什么了，因为我把声母全部涂成了红色，把整体认读音节涂成了蓝色。
”受到这个孩子一番话的启发，黑板上的“拼音角”我也利用了不同颜色的粉笔来书写：红色代表声母，黄色代表整体认读音节，白色代表韵母。
这种符合儿童认知特点的教学方法比老师直接把知识灌输给他们效果好要得多。
作为教育工作者，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，虽然其内容枯燥乏味，但我们老师如果开动脑筋，使教学趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，就一定会让拼音教学成为学生学习的乐园。