人体生命活动的调节神经调节教学案例

人体生命活动的调节——神经调节教学案例

高邮中学裴芳

1.教学目标

知识目标：1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

能力目标：综合运用所学知识，分析、归纳兴奋传导这一生命活动的本质规律。

情感态度目标：确立辩证唯物主义观点和科学的思维方法。

2. 考纲要求及教学课时：

神经调节在维持稳态中的应用（B级）

教学课时为两课时

3．教学重点

兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

4．教学难点

神经冲动的产生和传导。

5．教学方法

启发式教学、讨论法、模型构建等

6. 教学设计思路

7. 教具准备

多媒体课件、实物、图片、模型

8. 教材分析

学生比较熟悉的是神经调节的结构特点，而本节课重点探讨的是神经调节的功能特点，即兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递。这部分内容也是本节课的难点，

它既有与物理、化学知识的渗透，又有生物原理的探讨，并运用知识解释生命现象。

9. 教学过程

（一）导入新课

师：给出一块新鲜的蛋糕和一张梅西足球比赛带球过人的图片

学生分析：看到蛋糕不由自主的吞咽口水，看到梅西分析他的超人球技在于他的动作敏捷，反应迅速，速度快，协调性强。

师：不管是简单的吞咽动作，还是踢足球这样复杂的动作，都是在神经系统的调节下进行的。用因特网作比较，神经系统也是一个信息的网络，但神经系统的工作效率比因特网还要高。

（二）新课学习

师：板书---人体神经系统的调节

板书-----1、神经调节的基本方式

阅读书本30页，观察图2-23

分析1、反射的概念

2、反射弧的组成部分

师生总结：

板书：(1)反射的概念：反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境的变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式。

(2)反射的方式有非条件反射和条件反射两种。

(3)完成反射的结构基础是反射弧，通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

【探究思考】下列说法是否正确?

①反射弧完整就能形成反射。

错。反射发生必需具备两个条件：反射弧完整和条件刺激。

②反射是生物的基本特征。

错。反射是有神经系统的生物具备的特征，并不是所有生物都具备，故不能作为生物的基本特征。

③没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。

错。除传入神经受损伤不能产生感觉外，感受器和神经中枢受损伤也不能产生感觉；而无运动功能，则反射弧的任一环节受损伤都不能产生。

④感受器是感觉神经末梢，效应器就是指运动神经末梢。

提示错。效应器指运动神经朱梢和相应的肌肉或腺体。

师：一个完整的反射活动仅靠一个神经元就能完成吗？

观察图2-22 分析神经元的组成

板书：2、神经元的结构

师：组成神经系统的基本单位是一个个的神经细胞，又叫神经元。人体有230种细胞，

形态功能各不相同，最长的是神经细胞，因为有突起。

生：神经元的结构包括细胞体、树突和轴突，功能是产生兴奋和传导兴奋。

师：轴突和包围在外面的髓鞘合称神经纤维。神经纤维到底有多长呢？把一个人的所有极细的神经纤维连成一线，可以绕地球50圈。

生：从最简单的膝跳反射可以看出，一个反射活动至少需要两个神经元，大多数反射活动需要多个神经元。

师：很多复杂的活动需要数以万计的神经元共同完成，那么怎样实现兴奋在人体内的连续传播呢？

动画演示：一组演员相互手搭着肩，代表多个相连的神经元，连续演出波浪的感觉。

师：这个行为可以直观地看出兴奋在体内的连续传导，包括在一个神经元上进行和在神经元之间进行的传导。

板书：3、兴奋在神经纤维上的产生和传导

阅读书本28页，观察图2-21

思考：1、神经纤维未受刺激时，膜内外的电位表现如何？为什么这样？

2、神经纤维某一部位受刺激时，膜内外的电位表现如何变化？为什么这样变化？

3、电位的变化又引发什么现象？

学生分析总结

生：神经元内外的Na+、K+等分布不均，膜外的Na+浓度高，而膜内的K+浓度高，未受刺激时细胞膜对K+的通透性大。

生：回答问题

生：未受刺激时即静息状态时，膜内的K+很容易通过离子通道协助扩散大量运转到膜外，从而形成膜外正电位，膜内负电位。

当神经纤维某一部位受到刺激时，膜上的Na+通道激活，Na+通透性增强，大量Na+内流，使膜内外电位倒转，即膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位。

在神经纤维膜内外兴奋与未兴奋之间形成电位差，于是有了电荷的移动，形成局部电流。

师：这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述的电位变化，如此一次进行下去，兴奋不断向前传导，而已兴奋部位又恢复静息电位。

师：播放兴奋在神经纤维上的传导的动画。

学生活动：板演神经元的结构，表明膜内外的静息电位。

师：如果在中间予以一个刺激如何？

学生画出图像，一起分析。

总结：兴奋在神经纤维上是双向传导的。

师：兴奋在神经元之间如何传递呢？

板书：4、兴奋在神经元之间的传递

阅读【积极思维】

师：1、神经元之间怎么连接？

2、突触的组成部分？

生：神经元之间靠突触相连接

一般情况下每一神经元的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类

突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。

师：板书突触的模型图

师：

(1)突触小泡释放的递质：乙酰胆碱、单胺类物质等。

(2)递质移动方向：突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。

(3)信号转换：电信号→化学信号→电信号。

(4)神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次神经递质释放，产生一次突触后膜电位变化。

生：神经递质只能从前膜释放，作用于后膜，因此兴奋在神经元之间的传递是单向的。

师：掌握了兴奋在人体的传导过程，不禁感叹人体内部结构和机能的巧妙，正因为如此我们能运动、思考、感受疼痛等等。

10．自我评价

离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞

膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位

受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答：

（1）图中a线段表示电位；b点膜两侧的电位差为