什么是创新意识
创新意识与创新能力的培养
创新意识与创新能力的培养在当今竞争激烈的社会中，创新意识与创新能力成为了个人和组织获得成功的重要因素。
然而，如何培养和提升创新意识与创新能力却是一个值得思考和探讨的问题。
本文将从不同角度出发，探讨创新意识与创新能力的培养方法和重要意义。
一、了解创新意识与创新能力的概念创新意识是指个人对新思维、新观念和新方法的接受和理解能力。
它可以帮助个人开拓思维，发现问题，并提出新的创意和解决方案。
创新能力是指个人对于创新意识的实际运用能力，包括创新思维、创造性问题解决和创新实践等方面。
二、学校教育的重要角色学校教育是培养和提升创新意识与创新能力的重要环节。
学校教育应注重培养学生的创新思维和探究精神，鼓励他们勇于提问和质疑，培养解决问题的能力。
例如，学校可以开设创新课程，让学生参与各种实践活动，培养他们的动手能力和创新能力。
三、家庭环境的影响家庭环境对于培养创新意识与创新能力同样起着重要的作用。
父母应该鼓励孩子独立思考和探索，提供丰富多样的学习资源，培养他们的好奇心和创造力。
此外，家庭应该注重培养孩子的实践能力，鼓励他们将学到的知识运用到实际生活中。
四、社会环境的塑造社会环境也对创新意识与创新能力的培养产生着重要的影响。
社会应该提供多样化的学习机会和平台，激发人们的创造力和创新潜能。
同时，应该鼓励创新创业，并提供相应的支持和保障，为人们展现创新才华提供更多机会。
五、个人行为和习惯的塑造培养创新意识与创新能力还需要个人自身的不断努力和改变。
个人应该主动寻求知识和信息，关注新兴技术和行业动态，拓宽自己的思维边界。
此外，个人也应该积极参与创新活动，锻炼自己的创新能力。
六、创新意识与创新能力的重要意义创新意识与创新能力的培养对于个人和组织都有重要意义。
对个人来说，创新意识和创新能力可以提高个人的竞争力，使其更加适应社会的发展需求。
对组织来说，创新意识和创新能力可以推动企业的创新发展，增强企业的核心竞争力。
七、创新意识与创新能力的实际案例通过介绍一些成功的创新案例，可以进一步说明创新意识与创新能力的重要性和影响。
创新意识在学习中的培养
创新意识在学习中的培养创新意识是指个体在认知、情感和行为上对新事物、新观念、新方法的接受和应用能力。
在当今社会，创新意识已经成为一种重要的素质，对于个人的发展和社会的进步都具有重要意义。
而学习是培养和提升创新意识的重要途径之一。
本文将探讨创新意识在学习中的培养方法和重要性。
首先，创新意识的培养需要从教育的初期阶段开始。
学校教育应该注重培养学生的创新思维，激发他们对新事物的好奇心和探索欲。
教师在教学中可以采用启发式教学法，引导学生自主思考、勇于质疑，培养他们解决问题的能力。
此外，学校还可以开设创新课程，如创客课程、科技创新实践等，为学生提供创新实践的机会，培养他们的动手能力和创造力。
其次，家庭教育也是培养创新意识的重要环节。
家长可以通过鼓励孩子参加各类兴趣班、科技竞赛等活动，培养他们的实践能力和团队合作精神。
同时，家长还应该给予孩子足够的自由空间，让他们有机会自主探索、尝试，从而培养他们的创新意识和创造力。
此外，社会环境也对创新意识的培养起着重要作用。
社会应该为创新提供良好的氛围和条件，鼓励人们勇于创新、敢于尝试。
政府可以出台相关政策，支持科技创新和创业创新，为创新者提供更多的机会和资源。
同时，企业也可以通过创新奖励、创新基金等方式激励员工的创新意识，推动企业的创新发展。
总之，创新意识在学习中的培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能培养出更多具有创新精神的人才，推动社会的进步和发展。
希望未来的教育能够更加注重培养学生的创新意识，为社会的可持续发展注入源源不断的创新动力。
第二章创新意识与创新能力
第一节 创新意识
五、创新意识与实践能力的关系
创新意识和实践能力是人的精神发展的有机组成成 分。它们都是人的本质属性的表现，是不可分割的。
第一节 创新意识
五、创新意识与实践能力的关系
实践能力是实践主体在实践过程中逐渐形成的对目 的、计划、方案等思想意识付诸行动的执行力，会对创 新意识产生促进作用。
第二节 创新能力
二、 组织管理能力
2.计划管理能力 有些创业者有了创业的大方案却没有实施细节的计划，
做到哪里算哪里，这样的做法是非常被动的，必将导致创业 成本大大增加，并且冲减了经营效益，甚至得不偿失。
第二节 创新能力
二、 组织管理能力
3.建立和改进企业管理制度的能力 企业的发展有赖于明确有效的规章制度。企业要秉承
第一节 创新意识
六、 大学生创新意识的培养
1.大学生方面：完善自身的知识结构，加强创造性思维 的训练。当前，大学生普遍存在着知识结构单一、文化 底蕴不够深厚、兴趣爱好不够广泛及创造性思维欠缺的 现象。
第一节 创新意识
六、 大学生创新意识的培养
2.学校方面：转变教育观念，充分尊重学生的个性与创新 精神。学校在实际的教学工作中，应当促进大学生主动性 和独立性的发展，不应把学生当作灌输知识的容器，而应 把每个学生都看作具有创造潜能、具有个性的主体，为学 生提供更多的选择和发展机会。
心态等有着密切的关系。
第二章 创新意识与创新能力
思考题
（1）简述创新意识的含义和特征。 （2）简述创新意识的构成。 （3）简述创新能力的含义。
第二章 创新意识与创新能力
实践与操作
一、 实训目的 （1）充分激发学生的创新能力，培养其团队合作精神。 （2）活跃课堂气氛。
创新意识_综合实践
摘要：创新意识是推动社会进步和经济发展的重要力量。
本文从创新意识的内涵、重要性以及综合实践的角度，探讨了如何培养和提升创新意识，为我国经济社会发展提供有力支撑。
一、创新意识的内涵创新意识是指个体在面对问题和挑战时，能够主动寻求新思路、新方法，勇于突破传统观念和束缚，以实现创新发展的心理素质和能力。
创新意识包括以下几个方面：1. 思维创新：具有创新意识的人，能够跳出传统思维模式，从多个角度思考问题，发现新的解决方案。
2. 行动创新：将创新思维付诸实践，勇于尝试和探索，不断改进和完善。
3. 合作创新：在团队中发挥积极作用，与团队成员共同探讨、交流，实现资源共享，共同创新。
4. 持续创新：具备创新意识的人，能够始终保持对新知识、新技术的敏感性，不断追求创新和发展。
二、创新意识的重要性1. 推动社会进步：创新意识是推动社会进步的重要动力。
只有具备创新意识，才能在各个领域不断突破，实现跨越式发展。
2. 提高国家竞争力：在全球化背景下，创新意识成为国家竞争力的重要体现。
一个国家拥有众多具备创新意识的人才，就能在国际竞争中立于不败之地。
3. 促进经济发展：创新意识有助于企业提高产品质量、降低成本、拓展市场，从而推动经济增长。
4. 改善民生：创新意识能够促进科技创新，为人民群众提供更多优质、便捷的服务，提高生活质量。
三、综合实践与创新意识1. 创新教育：将创新意识融入教育体系，从幼儿教育到高等教育，培养学生具备创新思维和创新能力。
2. 企业创新：鼓励企业加大研发投入，优化创新环境，激发员工创新潜能。
3. 社会创新：发挥政府、企业、社会组织等多方力量，共同推动社会创新。
4. 国际合作：加强国际交流与合作，引进国外先进技术和理念，提升我国创新能力。
四、如何培养和提升创新意识1. 强化创新教育：从幼儿教育开始，注重培养学生的创新思维和创新能力，培养他们的好奇心和求知欲。
2. 激发创新动力：鼓励企业、科研机构等创新主体加大研发投入，为创新提供资金、技术、人才等支持。
创新意识
创新意识创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。
是创造性思维和创造力的前提。
创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。
创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。
创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向。
创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。
创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。
创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。
只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。
创新意识的主要特征。
①新颖性。
创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。
②社会历史性。
创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。
人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。
③个体差异性。
人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。
而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。
青年创新意识的培养要注重以下几个方面：首先，培养求知欲。
学而创，创而学这是创新的根本途径。
青年要具备勤奋求知精神，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥生力军作用。
其次，培养好奇欲。
将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是坚持、发展好奇心的重要环节。
培养自己的创新意识
培养自己的创新意识创新是推动社会发展和个人成长的重要驱动力。
在当今日益竞争激烈的社会背景下，培养自己的创新意识变得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何培养自己的创新意识，并提出相关建议。
一、了解创新意识的概念和重要性创新意识是指对于新思想、新方法和新问题的敏感度和开放性。
它是培养创新能力的基础，对于个人和组织而言都具有重要意义。
创新意识可以帮助我们发现问题并提供解决方案，推动个人的成长和发展，同时也可以促进社会的进步和创新。
二、培养创新思维方式1. 开放思维：积极采纳各种观点和意见，避免固步自封的思维方式。
我们应该意识到创新来自于不同的思考方式和观点，只有打破常规和传统的思维模式，才能真正实现创新。
2. 积极思考：培养积极的思考习惯，关注问题的可能解决方案，而不是将注意力集中在问题的困难和阻碍上。
积极思考的人更容易找到解决问题的创新方法。
3. 多元化的观察：尝试从多个角度看待问题，拓宽思维边界。
通过观察和感知，我们可以发现问题的本质，为问题提供更全面和创新的解决方案。
三、寻找创新灵感的途径1. 阅读与学习：广泛阅读各类书籍、杂志和报纸，不断学习新的知识和理念。
通过阅读，可以开拓视野，获取不同领域的灵感，并将其应用到自己的创新实践中。
2. 旅行与体验：通过旅行和亲身体验，可以接触到不同的文化、风景和生活方式，激发创新思维。
在旅行中，我们可以从不同的环境中获取创新灵感，并将其转化为实际行动。
3. 与他人交流：通过与他人的交流和合作，可以汲取他们的经验和观点，激发自己的创新潜能。
和创新思维者的交流可以帮助我们思考问题的不同角度和解决方法。
四、实践与践行1. 提出问题：积极观察周围的问题，并主动寻找解决方案。
通过将问题转化为具体的创新项目，可以锻炼创新能力和思维方式。
2. 实施计划：根据问题的实际情况制定详细的创新计划，明确目标和时间节点。
同时，要注重实践和反馈，不断调整和改进创新方案。
3. 鼓励失败：创新过程中会面临许多困难和挑战，失败是成功之母。
创业者必备的创新意识
创业者必备的创新意识一、创新意识的重要性创新意识是指在面对挑战和问题时，能够不断寻求新的解决方案和创意的意识和能力。
在当今竞争激烈的社会中，创新意识成为创业者必备的重要素质之一。
只有不断更新自己的思维模式和方法，才能在市场竞争中取得优势。
二、创新思维的培养为了培养创新意识，创业者可以从培养创新思维开始。
创新思维是指能够不拘泥于传统观念和惯性思维，勇于挑战现状，寻找新的解决途径的思维方式。
通过多角度的思考和跳出固有思维框架的训练，可以逐渐培养创业者的创新意识。
三、市场调研与需求分析创新意识的重要表现之一就是对市场的深刻了解和对用户需求的准确把握。
只有通过深入的市场调研和细致的需求分析，才能找到切实可行的创新点和切入点，从而实现产品和服务的创新。
四、团队合作与开放交流创新的过程往往需要团队的智慧和力量。
创业者需要建立一个团结合作、开放交流的团队氛围，鼓励团队成员敢于提出意见和建议，共同探讨解决方案。
只有在开放的交流氛围中，创新意识才能得到更好的发挥。
五、持续学习与知识更新创新是源于知识的积累和更新。
创业者需要有持续学习的习惯，不断吸收新的知识和技能，与时俱进。
只有保持对新知识的敏感度和求知欲，才能在创新的道路上不断前行。
六、勇于冒险和接受失败创新意识需要创业者有勇于冒险和接受失败的胸怀。
创新往往伴随着风险和不确定性，需要创业者有迎难而上的勇气和韧性。
只有在失败中总结经验教训，才能更加坚定地走向成功。
七、创新工具和方法的应用创新意识需要借助于一些创新工具和方法的应用。
比如设计思维、头脑风暴、敏捷开发等，都是可以帮助创业者释放创造力和激发创新意识的工具。
创业者可以根据自己的实际情况选择适合的创新工具和方法。
八、关注行业动态和趋势在创新的道路上，创业者还需要时刻关注行业动态和趋势。
只有了解行业的最新发展和趋势，才能及时调整自己的战略和方向，把握机遇，应对挑战。
因此，保持敏锐的观察力和学习能力是创新意识的重要组成部分。
创新意识
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。
是创造性思维和创造力的前提。
1主要特征创新的定义创新是指：以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物（包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等等），并能获得一定有益效果的行为。
创新意识有主动性和被动性两大类。
（来源杨远锋）新颖性创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。
历史性创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。
人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。
差异性各人的创新意识和他们的社会地位、环境氛围、文化素养、兴趣爱好、情感志趣等方面都有一定的联系，这些因素对创新意识的产生起到重大影响作用。
而这类因素也是因人而异，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。
2内涵创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。
创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。
创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。
创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。
创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。
创新意识与创造性思维不同，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。
创新意识是创造人才所必需具备的。
创新意识的培养和开发是培养创造人才的起点只有注意从小培养创新意识，才能为成长为创造人才打下良好的基础。
创新意识是指一种愿意发现问题
创新意识是指一种愿意发现问题、积极去探求的心理取向，是创新的动力源泉。
我们可以在教学中适时渗透物理史的教学，结合教材的有关内容，适当向学生予给予介绍，如：瓦特由水沸腾对壶盖的振动现象受到启发，发明了蒸汽机；牛顿由苹果落地发现了万有引力定律等，通过这样教育，使学生认识到科学无处不有，创造就在身边，物理这门科学的每一步发展都离不开创新，科学发现过程就是创新过程，这些可以激发学生的创新欲望。
同时也要重视课堂教学内容的时代性，适时引入与物理教学内容有关的最新物理成就，介绍学科新动向。
让学生接受更多的科学技术信息，增加有关社会进步和科技发展的信息，增强学生创新的使命感，也有利于学生建立一个发展变化的而不是孤立的客观物质世界的基本观点，引导他们去探索更新的知识、培养创新意识，使他们意识到创新永无止境。
例如：在教学《能的转化》时，可组织学生收看“神舟六号”载人航天飞行，让学生了解物理知识对促进社会发展的作用。
2、注重启发，调动创新思维思维是大脑对客观事物间接概括的反映，创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，而更重要的是能产生出新颖的、前所未有的成果。
启发的形式和方法是多种多样的，比如运用直观启发方法，加强“示范”效应，引入学生“抢答”，训练学生思维的敏捷性：运用设疑启发方法，将设计的疑难问题发掘深化，训练学生思维的深刻性；运用比较启发方法，抓住可比知识，训练学生思维的灵活性；运用情景启发方法，抓住关键环节，不断转变问题的情景，训练学生思维的广阔性；运用类推启发方法，借助于已知的熟悉对象达到对未知生疏对象的某种理解和联想，训练学生思维的流畅性；通过上述种种灵活多样的启发方法，强化训练，能有效地提高学生的创新思维能力。
（三）改革实验教学，培养创新能力实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创没创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。
结合案例谈谈你对创新意识的理解3篇
结合案例谈谈你对创新意识的理解篇一创新意识是指人们开放、敏感、有创造性地看待问题和挑战的能力。
它表现为持续挑战传统观念和方式，寻求新的解决方案，从而推动个人和组织的发展。
创新意识是创新行为的源泉，是推动社会进步和个体成长的重要因素。
创新意识的核心特征是开放。
开放的意识使个人能够接受外部信息和不同观点，欢迎变化并敢于突破固有思维模式。
一个典型的例子是乔布斯在苹果公司推出iPhone之前，手机市场主要以功能手机为主，大家认为只要手机能打电话就足够了。
然而，乔布斯敏锐地察觉到了人们对简单易用、功能丰富的智能手机的需求，并借鉴了平板电脑的触摸屏技术，推出了一款具有前瞻性的iPhone。
正是因为乔布斯的开放意识，苹果公司在手机市场上取得了巨大的成功。
创新意识还体现在敏感性上。
敏感性使人能够发现问题和机会，对环境变化有敏锐的感知。
谷歌公司的创始人之一、现在的董事长埃里克·施密特就展现了出色的敏感性。
2001年，谷歌成立不久，施密特预见到了互联网广告的巨大潜力。
他推动谷歌实施了一系列广告服务，包括AdWords和AdSense等，在广告领域取得了巨大的成功。
施密特敏锐地捕捉到了市场机会，并大胆地进行创新，最终推动了谷歌的成长。
创新意识还包括创造性思维能力。
创造性思维使人们能够跳出传统思维模式，提出不同寻常的解决方案。
一个典型的例子是特斯拉创始人埃隆·马斯克。
他在电动汽车领域展现了过人的创造力。
马斯克改变了人们对电动汽车的看法，通过推出高性能、长续航里程的电动汽车，成功地改变了人们对汽车的认知。
他还大胆地推动太空探索，致力于将人类送上火星。
正是马斯克令人叹为观止的创造性思维，推动了特斯拉和太空探索领域的发展。
如何培养和发展创新意识？首先，要关注环境。
一个创新激励和鼓励个人创新的环境对于培养创新意识至关重要。
给予员工足够的自主权和创新空间，鼓励他们提出新想法并尝试新方法。
其次，要注重观察和学习。
创新意识的主要内容
创新意识包括哪些
1、创新动机：
创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。
2、创新兴趣：
创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。
3、创新情感：
创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。
4、创新意志：
创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。
创新意识是指人们根据社会生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
青年学生是最少保守思想、最容易接受新生事物、最富创新精神的一个群体，祖国未来的发展靠青年学生，发展的希望在创新，创新的希望在青年学生，要建设创新型国家，必须从培养青年学生的创新意识着手。
对创新意识的认识
对创新意识的认识新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力。
是创造性思维和创造力的前提。
创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。
创造动机是创造活动的动力因素,它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动.创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向.创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。
创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。
只有具备强烈的创新意识,才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业.创新意识的主要特征:①新颖性。
创新意识或是为了满足新的社会需求,或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识.②社会历史性。
创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的,而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约,在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。
人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务;创新意识必须考虑社会效果。
③个体差异性.人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应,它们对创新起重大推进作用。
而这些方面,每个人都会有所不同,因此对于创新意识既要考察社会背景,又要考察其文化素养和志趣动机。
我们对创新意识的培养要注重以下几个方面：首先,培养求知欲。
学而创,创而学这是创新的根本途径。
我们要具备勤奋求知精神,不断地学习新知识,才能在自主创新中发挥生力军作用。
其次,培养好奇欲。
将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化,这是坚持、发展好奇心的重要环节。
要对自己接触到的现象保持旺盛的好奇心,要敢于在新奇的现象面前提出问题,不要怕问题简单,不要怕被人耻笑．第三,培养创造欲。
什么是创新意识增强创新意识
什么是创新意识增强创新意识创新意识是指个人或组织在面对问题、挑战和变化时能够以开放、积极和创造性的思维来寻找解决方案，进而推动创新的思维和行为。
在当今快速发展的社会和竞争激烈的市场环境下，增强创新意识变得尤为重要。
本文将从个人和组织两个层面来探讨如何增强和培养创新意识。
一、个人层面的创新意识增强个人创新意识的培养是建立在个人对自身发展和成长的认知上的。
以下是几个增强个人创新意识的方法：1. 开放思维：重视多元化观点和不同的解决方案。
学会关注来自不同领域的想法和观点，促使自己能够从不同角度思考问题，打破固有的思维模式。
2. 主动学习：保持持续学习的动力和热情，不断增强自身的知识储备和技能。
通过学习新的知识和技术，培养自己的专业素养和解决问题的能力。
3. 试错心态：勇于尝试新的事物，并从失败中学习。
将错误看作是成功的的一部分，并从中吸取教训，不断改善和提升。
4. 鼓励创意：培养创意思维能力，将原创性和独特性视为创新的基石。
积极参与创意活动，提升自己的创造力和表达能力。
二、组织层面的创新意识增强组织也需要致力于创新意识的培养和提高，以下是几种有效的方法：1. 鼓励员工参与决策：营造积极的组织氛围，鼓励员工提出想法和建议，并将其纳入决策过程中。
这样可以激发员工的创新潜力，增强他们感受到组织的重视和信任。
2. 提供资源支持：组织需要为创新提供必要的资源和支持，包括资金、技术、培训等。
这样可以为员工创新提供保障和动力，激发他们的创新活力。
3. 创建创新文化：组织应该营造一种倡导创新的文化氛围，让员工相信他们的创新和尝试是被接受和鼓励的。
通过奖励制度和表彰措施，强化对创新的认可和激励。
4. 增进合作与通信：鼓励员工之间的合作和沟通，为创新提供交流和思想碰撞的平台。
组织可以设置定期的创新分享会或工作坊，以促进员工的互动和共同创造。
5. 建立知识管理系统：组织可以建立知识库或者专家数据库，方便员工共享和获取相关知识和经验。
创新
创新是指在人类物质文明、精神文明等一切领域，一切层面上淘汰落后的思想、事物，创造先进的、有价值的思想和事物的活动过程。
所谓创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。创新意识总是代表着一定社会主体奋斗的明确目标和价值指向性，成为一定主体产生稳定、持久创新需要、价值追求和思维定势以及理性自觉的推动力量，成为唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量。
创造意识参与意识职业素养创新精神职业意识信息意识道德品质政治意识服务意识全球意识制度创新 开放分类：
创新，意识
合作编辑者：
bei200808、xztlsy、dandan000
如果您认为本词条还需进一步完善，百科欢迎您也来参与编辑词条 在开始编辑前，您还可以先学习如何编辑词条词条统计
第三，创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向，它输出着一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得以确证。它激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。
浏览次数：约 8963 次
编辑次数：4 次 历史版本
最近更新：2008-08-10
创建者：dandan000 Leabharlann ? 权利声明
�我的百科 我的贡献草稿箱首页 | 登录 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。创新意识主要特征。①新颖性。创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。②社会历史性。创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。③个体差异性。人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。 创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。 创新意识与创造性思维不同，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。创新意识是创造人才所必需具备的。创新意识的培养和开发是培养创造人才的起点只有注意从小培养创新意识，才能为成长为创造人才打下良好的基础。教育部门应以此为教学改革的重点之一，一个具有创新意识的民族才有希望成为知识经济时代的科技强国。
创新意识高二知识点总结
创新意识高二知识点总结一、创新意识的定义和特点创新意识是指具有创造性思维和实践能力的一种意识，包括对新事物的敏感性和发现问题的能力，以及对新问题的解决能力和新事物的创造能力。
创新意识不仅是一种认识态度，更是一种行动姿态，是人们在面对问题和挑战时能够敏锐地察觉问题所在，主动寻求解决方案并将其付诸实践的一种意识和能力。
创新意识的特点主要包括以下几个方面：1. 发现问题的敏锐性：具有创新意识的人能够敏锐地发现周围环境中的问题和不足，并且能够深入思考和分析问题的本质。
2. 解决问题的能力：具有创新意识的人在发现问题的基础上，能够提出创新性的解决方案，并且有勇气和行动力将这些方案付诸实践。
3. 创造性思维：创新意识的人具有创造性的思维模式，他们能够从不同的角度观察问题，寻找问题的根本原因，并且能够提出新颖的解决方案。
4. 能力培养：创新意识是一种学习和培养的能力，可以通过不断的学习和实践来提高自己的创新意识。
二、创新思维的培养方法创新思维是具有创新意识的人所具备的主要能力之一，它是指能够不断进行思维变革和创造性思考的一种思维模式。
创新思维的培养方法主要包括以下几个方面：1. 提高问题意识：创新思维的培养首先需要提高问题意识，即能够敏锐地发现问题并且主动进行解决。
可以通过积极参与各种社会实践和工作实践来培养自己的问题意识。
2. 多元思维：创新思维要求人们能够从不同的角度观察和思考问题，因此需要通过广泛的知识学习和思维训练来培养自己的多元思维。
3. 鼓励冒险和失败：创新思维需要具有一定的冒险精神和承受失败的能力，因此需要在实践中不断尝试和错误，从而培养自己的创新意识。
4. 培养与创造团队合作：创新思维需要通过团队协作来培养，因此需要多参与各种团队活动和项目实践来培养自己的创新思维。
5. 学会合理利用资源：创新思维还需要具备合理利用各种资源的能力，因此需要通过学习和实践来培养自己的资源整合能力。
三、创新意识的重要性创新意识在现代社会中具有非常重要的意义和作用，它主要表现在以下几个方面：1. 探索未知领域：创新意识是人们能够不断探索和开拓未知领域的基础，它能够引导人们在面对未知的问题和挑战时能够积极寻求解决方案。
什么是创新意识
什么是创新意识创新意识是指个体或组织在面对问题、挑战或机遇时，能够积极寻找新的解决方案和创造性地应对。
它是创新能力的核心要素，能够帮助人们在不断变化的环境中获得竞争优势。
本文将从不同的角度介绍创新意识的概念、重要性以及培养创新意识的方法。
创新意识是一种对现实的敏锐观察和思考能力，它能帮助人们发现问题，并主动寻找解决办法。
创新意识不仅仅是指在科学或技术领域发现新的发明或发现，也包括在商业、艺术、教育等各个领域中的创造性思维和行动。
创新意识是一种积极主动的心态，它使人们能够追求变革和进步。
创新意识的重要性不容忽视。
首先，创新意识可以帮助人们适应快速变化的社会和市场需求。
在信息化和全球化的时代，市场竞争日益激烈，只有具备创新意识的人才才能在激烈的竞争中立于不败之地。
其次，创新意识能够为个体和组织带来更多的机会和收益。
创新意识使得人们能够发现新的商机和市场需求，以及开拓新的市场。
最后，创新意识可以促进个体和社会的进步和发展。
创新意识的培养不仅仅局限于个人层面，也需要通过教育体制和制度环境的改革来推动。
那么如何培养创新意识呢？首先，培养好奇心和求知欲是关键。
好奇心和求知欲是创新意识的基石，它能够激发个体对未知领域的探索欲望。
人们可以通过广泛阅读、学习新知识、参加学术研讨会等方式来培养好奇心和求知欲。
其次，开放的思维和多元化的观点也是培养创新意识的重要因素。
人们应该尝试接触不同的文化、思想和观点，通过多角度思考问题，并从中汲取灵感和创意。
此外，勇于冒险和接受失败也是培养创新意识的重要环节。
创新意识需要个体具备勇于尝试新事物和接受失败的勇气，只有这样才能不断尝试，积累经验，最终实现突破和成功。
在组织层面，培养创新意识也有其独特的方法和策略。
首先，组织应该鼓励员工提出新的想法和建议，并给予适当的支持和奖励。
其次，建立积极的学习文化和开放的创新平台是必要的。
组织可以提供培训机会、创新实验室和创业孵化器等资源，为员工提供展示和实践创新意识的机会。
第二节-创新意识课件
评析
有了机遇还不够，还要有实力，实力就是要 善于观察，有对生活的冲动。机遇只垂青于那些 勤于思考的人。
二、创新意识的作用
1. 创新意识是决定一个国家、民族创新能力最 直接的精神力量
创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了 劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，推动 了社会生产力的发展。
在今天，创新能力实际就是国家、民族发展 能力的代名词，是一个国家和民族解决自身 生存、发展问题能力大小的最客观和最重要 的标志。
三、创新意识的类型
又如，
将磁学原理移植到带传动中，人们发明了磁性带传 动，大大增加了带传动的传动能力。
再如，
陶瓷发动机进行材料移植，以高温陶瓷材料代替金 属材料制成燃气涡轮的叶片、燃烧室等部件，或以 陶瓷部件取代传统发动机中的汽缸内衬、活塞帽、 预燃室、增压器等。
三、创新意识的类型
5. 分离创新意识
三、创新意识的类型
例如，
集火箭技术、宇航技术 和飞机技术于一体的“ 航天飞机”的问世，则 是切割式综合创新的一 个典范。
三、创新意识的类型
2. 逆向创新意识
逆向创新是将思考问题的思路反转过来，从构成要素 中对立的另一面来思考，以寻找解决问题的新途径、 新方法。 逆向创新法亦称为反向探求法。
三、创新意识的类型
创新训练
感谢观看
分离创新是指把某创造对象分解或离散成多个要素， 然后抓住关键要素进行设计创新。
结构分离
分离创新的基本途 径一般有两条 ：
市场细分
三、创新意识的类型
例如， 在机构传动中的普通 V 带传动，只能适用中心距不 能调整的场合，为了扩大 V 带传动的适应性，人们 对其进行结构分离创新，发明了接头 V 带传动。
年终个人工作总结创新意识
尊敬的领导，亲爱的同事们：转眼间，一年又即将过去，在这辞旧迎新的时刻，我对自己过去一年的工作进行总结，以期为新的一年制定更好的工作计划。
在此，我想重点谈谈我在工作中所体现的创新意识。
一、创新意识的内涵创新意识是指在工作中勇于突破传统思维模式，敢于尝试新方法、新理念，以提高工作效率和成果的一种积极心态。
创新意识是推动个人成长和团队进步的重要动力。
二、创新意识在工作中的应用1. 主动学习，提升自我过去的一年里，我深知自身知识储备的不足，为了适应不断变化的工作需求，我主动学习新知识、新技能，努力提升自己的综合素质。
通过阅读专业书籍、参加培训课程、请教同事等方式，我不断拓宽知识面，为创新工作打下坚实基础。
2. 优化工作流程，提高工作效率在工作中，我注重对现有工作流程的梳理和分析，发现其中存在的问题，并尝试提出改进措施。
例如，针对部门内部沟通不畅的问题，我提出建立微信群，实现信息共享和快速反馈，有效提高了工作效率。
3. 创新思维，解决实际问题面对工作中遇到的难题，我始终保持创新思维，积极寻求解决方案。
例如，针对客户投诉频繁的问题，我通过分析投诉原因，提出改进建议，并协助团队实施，有效降低了投诉率。
4. 激发团队创新活力作为团队的一员，我注重发挥自己的创新意识，激发团队成员的创新活力。
通过组织团队讨论、分享创新案例等方式，鼓励大家勇于尝试，共同进步。
三、创新意识带来的成果1. 提升个人能力通过不断创新，我在工作中取得了显著的成绩，得到了领导和同事的认可。
同时，创新意识也使我在面对挑战时更加从容，提高了个人应对复杂问题的能力。
2. 促进团队发展在创新意识的引领下，我们团队的工作氛围更加活跃，成员之间的沟通与合作更加顺畅，团队凝聚力得到了显著提升。
3. 提高企业竞争力创新意识使我们在工作中不断寻求突破，为企业创造了更多价值。
通过创新，我们提升了产品品质，增强了市场竞争力。
总之，过去的一年，我在工作中始终秉持创新意识，努力提高自己的综合素质，为团队和企业发展贡献了自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
什么是创新意识创新意识是创新人才的必要条件。
创新人才培养的出发点是创新意识的培养和发展。
创新意识其实就是要改变传统的思维方式，改变传统的提问和思考问题的方式。
创新意识包括:创造性动机:创造性动机是创造性活动的驱动力。
它可以促进和激励人们开始和保持创造性活动。
创造性兴趣能促进创新活动的成功，是促使人们积极寻求新事物的一种心理倾向。
创造性情感:创造性情感是产生、促进甚至完成创造性的心理因素。
只有正确的创造情感，才能促进创造动机，创造成功;创造性意志:创造性意志是在创造中克服困难和障碍的不屈不挠的毅力和不屈不挠的精神，是有意识地进行创造性思维，发挥创造性潜能，努力产生创造性成果的思想。
培养创新意识，训练创造思维，传授创造方法，提高创新能力是中小学创新教育的主要内容。
而其中创新意识的培养又是重点。
正如马斯洛说:“创造性首先强调的是人格，而不是其成就......自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的自我实现的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。
”可见培养创新意识，提高创新者心理素质多么重要。
创新意识是创造的前提和关键。
没有创新意识的人难以产生创造思维、掌握创造方法和获得创造成果。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”(见《创造思维与训练》第25页)这种“动力”是指心理上的一种内在驱动力、推动力，是一种自觉的心理活动。
创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征。
具有创新意识的人，能够不为传统习惯势力和世俗偏见所左右，敢于标新立异，想常人不敢想的问题，提出超常规的独到见解，善于联想，从而开辟新的思维境界。
创新意识是创造精神的重要组成部分。
创新意识包括哪些内容?我认为主要包括问题意识、发现意识，怀疑意识，捕捉机遇和灵感的意识，抗挫折的风险意识，独立意识、自主意识、合作意识等。
创造意识的培养，实际上是关于创造、创新中的非智力因素的培养问题。
非智力因素几乎都是后天培养的，它们可以在创造、创新中起到发酵的作用。
培养学生创新意识，首先要培养事业心，树立创新的理想，同时，还应从以下几方面着手。
一、克服习惯心理和迷信心理，培养问题意识和怀疑意识。
问题意识要求学生在日常生活和学习中，遇事都要问个为什么，不放过任何疑点，养成爱琢磨，爱钻研，勤学好问的习惯。
巴尔扎克有句名言:“问号是开辟一切科学的钥匙。
”发明创造始于问题。
问题就是矛盾，有了需要解决的问题，才需要思考，学习才有主动性。
思维是由矛盾引起的，问题是矛盾的表现形式，学习中提不出问题，是学习不深入的表现;能提出问题是肯于动脑的结果。
现实生活中许多现象人们熟视无睹，而有人却善于观察，问几个为什么，从而发现问题，有所创造。
苹果落地，谁也不在意，牛顿却从中发现了万有引力，水开了锅盖被顶起，大家司空见惯，瓦特却因此发明了蒸汽机，商品大家每天都接触，只有马克思把它作问题研究，揭示了资本主义剩余价值规律。
处处留心皆学问，凡事能问个为什么，就能有所发现，有所创造。
怀疑意识和问题意识有相通之处，但怀疑意识更强调对权威的挑战，对书本、对老师、对标准答案的不盲从。
有些学生奉书本为神明，不敢越雷池半步，或者把老师的话当圣旨，即使有问题也不敢怀疑。
这些都是阻碍学生创新的壁障。
朱熹说得好，“读书始读未知有疑，其次则渐渐有疑，中则节节是疑，过了一番后，疑渐渐解，致融会贯通，都无所疑。
”怀疑不仅是辨伪去妄的钥匙，也是创立新学说，启迪新思维的重要手段。
可见问题意识和怀疑意识对学习和创新多么重要。
培养问题意识与怀疑意识，对学生来说，应做到三点:1、积疑，勤问。
积疑，是指学生在学习时，要养成收集、记录生活学习过程中随时冒出来的疑问的习惯，一般要准备一个专门记录疑难问题的笔记本，随时记录。
每天要抽出几分钟时间整理疑难问题，针对问题进行思考，或请教同学、老师，并将思维结果记录在案。
许多学生一个学期还提不出一两个问题，或者有了问题，等老师来了，他又忘了问题是什么，半天想不起来，这些都不利于学习和创新。
勤问就是要多问，首先是问自己，其次是问别人。
要敢于不耻下问。
许多学得好的学生都有勤问的习惯，他们注意经常给自己提问题，因此对事物理解就比较深刻，思想也比较活跃。
许多人发现，在学习中，凡是哪个地方自己以为懂了，没有什么好想的，却正是自己理解不够深刻的部分;凡是发现问题多的，倒是自己理解较为深刻的地方。
心理研究表明，意识到问题的存在是思维的起点。
问题意识不仅体现了个性思维的灵活性、深刻性，也反映了其独立性和创造性，在实际课堂教学中，问题意识对开发学生的智力，培养他们的创造能力具有同样积极的意义。
从某种角度来说，教学过程实际上就是师生双方发现问题，提出问题和解决问题的过程。
2、能疑，善问。
能疑，是指要加强学习，具备一定的知识和智力水平，掌握一定的创造思维方法，从不同角度，提出一些有价值的问题。
善问，是指问也要注意一些方法和技巧。
问人之前，自己先要细想，尽量做到有准备的问问题，否则，即使别人解释得很详尽，你也可能仍感到若明若暗，所得肤浅;问人之后，要认真研究对方的答案。
想一想别人解决问题的理由和根据是什么，要充分重视别人解决问题的方法，探讨别人处理问题的途径;要善于从比较中学习。
要把别人的想法和自己原来的想法进行一些比较，从而纠正自己的错误，发现问题的根由。
3、敢疑，穷问。
敢疑，是要有坚持真理，挑战权威的勇气。
不论是老师、书本、或是其它权威，只要自己有疑问，就要敢于怀疑，不要怕人笑话，不要怕挨骂。
有了怀疑，再去求证，去向别人请教，也许会有所创新;即使证明自己错了，也会得到经验，获得进步。
在求证的过程中，要敢于穷问，对自己要多问几个为什么;请教别人时，也要打破沙锅问到底。
穷问，是思维深刻的表现，也是创新突破的重要一环。
在问的过程中，甚至还可以开展争论，争论可以激发灵感，促进思考深入。
法国有一名言，“真理是从各种意见的冲突中得来的。
”通过争论，发挥集体智慧，互相启发，相得益彰。
另外，对于教师来说，课堂中要创造宽松的适应激发学生思考和提问的环境。
保证学生心理安全和心理自由，从而大胆表达自己对问题的见解和主张。
要善于挖掘学生学习过程中思想上的矛盾，细心地寻找学生的“疑点”。
发现“疑点”，也就等于找见一把解决问题的钥匙。
要改革课堂教学，变教师的“讲堂”为学生的“问堂”，变单纯的教师“问疑”式教学为诱导学生“质疑”，教师“答疑”为主的的他创新教学，建立起“学生先想，教师后导，学生通过预习发现疑问，师生共同寻求答案”的教学模式。
课堂上教师不要包得过多，要留给学生足够的思考和提问的时间，鼓励学生大胆怀疑，大胆假设，激发学生创新欲望。
对学生提出的一些看来好笑的问题要理解，宽容，鼓励那些以独特方式来理解事物的学生。
二、克服惰性心理，培养捕捉机遇、灵感的意识机遇是指“导致科技突破的原定研究进程所未料到的偶然事件或机会。
”(见《辞海》)》其主要特点是意外性。
灵感，是指研究者在创造活动中所出现的豁然开朗、思路突然贯通的顿悟状态。
其特点一是灵感引发的随机性，指灵感在何时、何地出现，受什么启迪或触媒而发生，都是不可预期的。
二是显现的瞬间性，如不及时抓住，会转瞬即逝，三是灵感爆发的情感性。
是指灵感爆发的瞬间，创造者出现的迷狂、惊喜、和情绪高涨等心态。
机遇和灵感在创新活动中具有重要作用，常常是导致创新突破的导火索。
善于捕捉机遇和灵感，是一个人创新能力的重是体现。
但机遇和灵感只亲近有准备的头脑，它是深思熟虑的必然结果，其偶然性中有必然性，只有热烈而顽强地致力于创造性地解决问题，灵感和机遇才会光顾。
同样重要的，你还要时刻准备着，有善于捕捉机遇和灵感的意识，否则，哪怕灵感出现的次数再多，也会被视而不见，白白错过。
要克服惰性心理，当灵感的火花闪现时，要及时追踪记录，当机遇来临时，要认真观察反复思考，否则，灵感和机遇就会稍纵即逝，永难找回。
培养捕捉机遇和灵感的意识，教师要经常鼓励学生质疑问难，不断强化他们的问题意识，使他们养成“多问几个为什么”的思维习惯;应设计丰富多彩的教学活动，设置不同的情境，培养学生的观察能力和判断力，要教导学生做科学创新的有心人，当灵感光顾，机遇来临时，要及时捕捉，记录在案。
要对新想法，新发现进行认真研究，从中受到启迪，有所创新。
三、克服依赖和盲从心理，培养独立意识和自主意识。
创造性最讲究独一无二，不喜雷同。
因此培养创新意识，要注意独立意识的培养。
对中学生来说，包括具有独立的人格，独立获取知识，独立钻研问题，具有自己独到的见解，不依赖别人，不盲从别人的意见，独树一帜。
有的学生回答问题时，总喜欢跟从大多数人跑，没有自己的主见。
或者一遇到问题总是依赖于别人，不去独立思考;有的人妄自菲薄，因而谨小慎微，唯唯喏喏。
这些都是缺乏独立意识的表现。
同时，创造性是指对现实的超越，它是学生主体性的最高表现，因此培养自主意识十分重要。
自主意识包括自我激励，自我控制和自主发展意识。
学生依靠自己的意志而不是受外界的控制，把自己的注意力集中到所选择的事物上，并且克服困难，百折不挠，这实际上就是自我激励，自我调控。
教学中，要使学生明白发展的主人是他自己，一个人的发展主要靠自己，别人只是辅助而不能替代。
同时，要尊重学生，视学生为主人，让他们能够自主选择，自主活动，自主发展。
四、克服恐惧心理，培养风险意识有的同学把创新看得很神秘，认为那是科学家的事，自己想都不敢想;也有的人对创新具有恐惧心理，害怕别人非议，害怕挫折。
其实创新并不神秘，人人都具有创新能力。
科学家的重大发明是创新，学生想出一道题目新的解法，或者写出一篇有新意的文章，也都是创新。
潜在的创造力在人身上是沉睡着的力量，若不被唤醒，就会萎缩乃至泯灭。
所以对创新的恐惧是完全不必要的，而应大胆开发。
但是，由于创新是在走前人没有走过的路，难免会遇到困难，遭受挫折。
科学发明也是有风险的。
诺贝尔是冒着被炸死的危险发明炸药的，李时珍发明大明历时，招受到许多人的围攻。
恩格思说过:科学是一条崎岖的山路，没有平坦的路好走，只有不怕坎坷的人，才有希望到达光辉的顶点。
所以要想有所创新，就要有一定的风险意识和冒险精神，要有克服困难的勇气和百折不挠的意志。
畏首畏尾的人是不可能有创新的。
有的人遇到一点挫折就打退堂鼓，这些都是与创新无缘的。
教学中要引导学生学习前人为真理而奋斗，不怕磨难甚至牺牲的崇高精神，树立为人类创新而不懈奋斗的信念。
要解除学生对错误的恐惧心理，强调从错误中学习，鼓励学生敢于幻想，大胆试验，做敢想敢为，勇于创新的人。
五、克服封闭心理，培养开放合作意识。
在知识爆炸的时代，一个人的知识再丰富也相对有限，要进行创新，光靠个人的力量有时极难完成任务，人们必须学会协作。