幼儿园大班绘本阅读
幼儿园大班绘本阅读活动
幼儿园大班绘本阅读活动幼儿园大班绘本阅读活动是一项非常重要的活动，旨在帮助孩子们提高阅读能力，增强他们的表达能力，培养他们的创意思维能力，激发他们的想象力和学习热情。
本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园大班绘本阅读活动。
1.活动目标幼儿园大班绘本阅读活动的主要目标是培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
通过阅读绘本、欣赏绘本中的插图，孩子们可以感受到绘本带来的快乐和美好的阅读体验。
同时，为了帮助孩子更好地阅读和理解绘本内容，我们可以通过绘本阅读活动来提高孩子的语言表达能力和问题解决能力。
2.活动内容幼儿园大班绘本阅读活动的内容可以根据孩子们的年龄和阅读能力水平来设置。
比如，对于年龄较小的孩子，可以选择图画绘本，通过插图来帮助孩子理解绘本内容；对于年龄稍大的孩子，可以选择文字绘本，帮助孩子提高阅读能力。
此外，我们也可以根据不同主题来选择不同的绘本进行阅读，比如大自然、科学、历史等。
在活动的过程中，可以结合绘本内容来进行一些有趣的活动，比如角色扮演、绘画、讲故事、表演等，这样不仅可以吸引孩子的注意力，也能够帮助孩子更好地理解和记忆绘本内容。
比如，如果我们选择《小红帽》这本书来阅读，那么可以通过角色扮演来让孩子们更好地理解和体验故事情节，也可以请孩子们画一幅与故事相关的图画，或者让孩子们写一个自己的版本的《小红帽》故事。
3.活动方法在幼儿园大班绘本阅读活动中，我们可以采用多种方法来进行教学。
例如，可以选择朗读式、导读式、配音式、对话式、翻译式等，通过有声、视觉和具体的形式来激发孩子们的兴趣和想象力。
在进行活动时，我们也可以通过提问的方式来引导孩子们思考和表达。
例如，我们可以在阅读绘本的过程中積極提问，让孩子们尝试回答，并为孩子们提供及时的反馈。
比如在故事中出现了一个小猪，我们可以问孩子它是什么颜色的？它在干什么？这样可以引导孩子们注意到细节并更好地理解故事情节。
4.活动评估幼儿园大班绘本阅读活动的评估可以通过多种方式来实现。
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》
幼儿园大班绘本阅读教案《团圆》一、教学目标：1. 了解绘本《团圆》的故事内容，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对家庭亲情的认识。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本《团圆》的故事情节，感受故事中的亲情。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：1. 帮助幼儿表达自己对家庭亲情的认识。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《团圆》的图片或实体书籍。
2. 准备与故事相关的玩具或道具，如小鸟玩具、灯笼等。
3. 准备白板或黑板，用于绘画或写字。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，向他们展示绘本《团圆》的图片或实体书籍，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：a. 向幼儿讲述绘本《团圆》的故事情节，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
b. 在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和回答问题，如“故事中的小鸟为什么离家出走？”，“元宵节为什么挂灯笼？”等。
3. 活动一：观察与想象a. 邀请幼儿观察绘本中的图片，引导幼儿发现故事中的细节，如小鸟的变化、家庭的变化等。
b. 邀请幼儿用自己的想象力，画出故事中的某个场景或角色，如小鸟回家的场景等。
4. 活动二：亲情交流a. 邀请幼儿分享自己与家人团圆的经历或感受，引导幼儿表达对家庭亲情的认识。
b. 引导幼儿互相倾听，尊重他人的感受和经历。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，如观察、思考、回答问题等。
2. 评价幼儿在活动一中的观察能力和想象力，如绘画作品的细节和创意。
3. 评价幼儿在活动二中的亲情交流能力，如分享自己的感受和倾听他人的感受。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长分享自己与家人团圆的故事，让幼儿感受家庭亲情的温暖。
2. 开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起制作与团圆主题相关的的手工艺品，如灯笼、家庭树等。
3. 组织幼儿参观社区或家庭，了解不同家庭团圆的方式和传统习俗。
大班绘本阅读教案10篇
大班绘本阅读教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of classic model essays, such as small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans, children's comments, primary school essays, primary school compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!大班绘本阅读教案10篇《大班绘本阅读教案10篇》可能是您在寻找幼儿园教案10篇过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、大班绘本阅读教案10篇教材分析：幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次一、活动目标本次活动旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿对绘本的阅读能力和理解能力，培养幼儿对于绘本中情节和人物的感知和认知能力。
二、活动准备1. 教具及材料•合适的绘本4-5本•活动道具（如手偶、布艺玩具等）•小黑板、粉笔•颜色纸、色笔、剪刀胶水2. 环境准备•教室放置合适大小和高度的小桌椅•教室放置明亮、安静、卫生、温馨的环境•注意教室的通风和采光3. 教师准备•了解本次活动需要用到的绘本内容，提前准备故事折纸板、卡片、图片等辅助教学工具•对本次活动的流程熟悉，并制定备选方案，以便应变•对幼儿情况需有一定的了解和调查，包括兴趣爱好、优点、不足等三、活动过程1. 导入环节•讲解故事绘本教师向幼儿介绍要使用的绘本，并请幼儿们观看绘本的封面和书名，让大家对本次活动的主题和内容有一定的期待。
•讲故事情节讲述故事的感人情节，将孩子们逐渐带到情景之中，让幼儿们更好地理解故事背景和物品。
2. 主体环节•全班故事分享请幼儿们就故事内容进行分享，让幼儿们逐渐提升自己的表达能力和自信心。
•绘本借阅提供多个绘本供幼儿自由借阅，鼓励幼儿们自主选择感兴趣的绘本进行阅读。
•互动阅读根据绘本内容，以问答的形式对幼儿进行互动，鼓励幼儿积极参与。
•绘本鉴赏引导幼儿们对绘本进行仔细观察，感受绘本中形式、色彩等方面的特点。
3. 结束环节•总结教师对本次活动进行总结，评价幼儿的参与度，并鼓励幼儿继续参与社区阅读活动，扩展自己的知识领域和兴趣爱好。
4. 拓展环节（可根据实际情况决定是否进行）•绘本手工制作教师引导幼儿们根据自己的想象想象建立新的角色和情节，然后鼓励幼儿们展开自己的想象力来创作手工制品，例如用剪刀、纸片和颜料等手工做成人物和配景的场景板，让幼儿们跟进绘本情节的激情。
四、家庭作业•家长配合，鼓励幼儿多多阅读相关科普类、文艺类绘本等，并在家中与幼儿多多互动。
•鼓励幼儿通过绘画、手工制作、讲故事、书法等方式，进行阅读方面的巩固和拓展。
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次(2)
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次(2)一、活动目标1.激发幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿绘本阅读能力；2.通过阅读和讨论，培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备1.绘本：《小羊艾米丽》《小鸡汤姆爱探险》《小鹿斑比》等。
2.班级：安排座位，准备白板或幻灯片机等。
3.教师：熟悉绘本内容，准备讨论问题，编写教案。
三、活动过程第一步：启动活动1.教师介绍绘本主题和故事情节，激发幼儿的好奇心。
2.教师与幼儿互动，谈论大家对这个主题的看法和想象。
第二步：绘本阅读1.教师向幼儿朗读绘本，并鼓励幼儿自己想象故事中的场景和情节。
2.在阅读过程中，教师要与幼儿互动，理解幼儿的理解过程，并及时解答他们的问题。
第三步：分享和讨论1.教师提出问题，让幼儿发表自己的看法和评价。
2.要求幼儿与同桌讨论问题，交流自己的想法并互相补充完善。
3.教师引导幼儿对问题做出评价，例如，是否感兴趣，是否觉得好看，是否愿意再读等。
第四步：延伸活动1.以故事情节为主题，开展手工创作、绘画、游戏等活动，让幼儿更深入地了解故事。
2.教师为幼儿选择相关的歌曲、歌谣或其他绘本，引导幼儿进一步学习和阅读。
四、教学重点和难点1.重点：注重情感体验，激发幼儿的表达欲望，培养幼儿的观察能力。
2.难点：引导幼儿表达自己的想法和感受，发现和解决困难，培养幼儿的创造力和合作精神。
五、教师反思此次活动，本着让幼儿通过阅读绘本发展基本能力的目标，在讲故事的过程中拓展幼儿的想象力和提高思维逻辑能力。
在活动中，我采取自然交流的方式，注重了对幼儿的观察和了解，让他们积极进入阅读和讨论的氛围，并对幼儿的表达非常关注，鼓励幼儿多表达自己的想法和感受。
在这个过程中，我也遇到了一些问题，一些幼儿表达能力不够强的情况下，需要借助同桌们的补充，让他们更容易理解故事情节和主题。
在今后的教学中，我将继续注重幼儿的表达能力，适当借助同桌帮助，帮助每一个幼儿更好的参与到活动中来。
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言交流能力。
1.3 培养幼儿的审美情感，让他们体验到阅读的乐趣。
1.4 培养幼儿的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。
第二章：活动准备2.1 准备一本适合大班幼儿的绘本故事书。
2.2 准备一个安静的阅读环境，让幼儿能够集中注意力。
2.3 准备一些简单的绘画工具，让幼儿能够参与到绘本创作中。
第三章：活动过程3.1 教师向幼儿介绍绘本故事书，激发他们的阅读兴趣。
3.2 教师带领幼儿一起阅读绘本故事，让幼儿理解故事内容。
3.3 教师引导幼儿观察绘本插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.4 教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
第四章：活动延伸4.1 教师组织幼儿进行绘本创作，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4.2 教师组织幼儿进行绘本分享，让幼儿展示自己的创作成果。
4.3 教师引导幼儿进行绘本讨论，培养幼儿的批判性和分析能力。
5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续参与绘本阅读活动的热情。
5.3 教师对活动中的不足进行反思，为下次活动做好准备。
第六章：活动评估6.1 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们对绘本故事的理解和喜爱程度。
6.2 通过幼儿的绘本创作和分享，评估他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。
6.3 通过幼儿的语言表达和讨论，评估他们的表达能力和批判性思维的发展情况。
第七章：家长沟通与合作7.1 与家长沟通绘本阅读的重要性，鼓励家长在家中继续培养孩子的阅读习惯。
7.2 与家长分享幼儿在活动中的表现和进步，让家长了解孩子在园的表现。
第八章：绘本推荐与资源整合8.1 根据幼儿的兴趣和发展需要，推荐适合的绘本故事书。
8.2 整合园内外绘本资源，包括图书馆、社区等，为幼儿提供更多的阅读机会。
8.3 与其他教师分享绘本阅读活动的经验和资源，共同提升绘本阅读活动的质量。
幼儿园大班早期阅读绘本教案
幼儿园大班早期阅读绘本优秀教案第一章：了解绘本阅读的重要性1.1 学习目的：让幼儿了解绘本阅读的意义，培养幼儿对阅读的兴趣。
1.2 教学内容：介绍绘本的特点，讲解绘本阅读对幼儿发展的好处。
1.3 教学方法：讲解演示、互动讨论、阅读实践。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：展示一本精美的绘本，引发幼儿对绘本的兴趣。
1.4.2 讲解绘本特点：讲解绘本的图文结合、故事性强等特点。
1.4.3 讲解绘本阅读的好处：培养幼儿的想象力、语言表达能力、情感认知等。
1.4.4 互动讨论：引导幼儿分享自己对绘本阅读的感悟，鼓励幼儿提出问题。
1.4.5 阅读实践：给幼儿发放绘本，进行阅读实践。
第二章：学习绘本阅读的基本技巧2.1 学习目的：让幼儿掌握绘本阅读的基本技巧，提高阅读理解能力。
2.2 教学内容：学习绘本阅读的观察、思考、表达等技巧。
2.3 教学方法：讲解演示、互动讨论、阅读实践。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：展示一本绘本，引导幼儿观察绘本的封面、插图等。
2.4.2 讲解观察技巧：引导幼儿学会观察绘本的细节，提高观察能力。
2.4.3 讲解思考技巧：引导幼儿学会思考绘本故事的情节发展，提高思维能力。
2.4.4 讲解表达技巧：引导幼儿学会表达自己对绘本的理解和感受，提高语言表达能力。
2.4.5 互动讨论：引导幼儿分享自己的观察、思考和表达经验，鼓励幼儿提出问题。
2.4.6 阅读实践：给幼儿发放绘本，运用所学技巧进行阅读实践。
3.2 教学内容：学习正确的阅读姿势、专注力培养、阅读计划等。
3.3 教学方法：讲解演示、互动讨论、阅读实践。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：讲解正确的阅读姿势和专注力培养的重要性。
3.4.2 讲解阅读姿势：引导幼儿学会正确的坐姿、握书方式等。
3.4.3 讲解专注力培养：引导幼儿学会专注地阅读，提高阅读效果。
3.4.5 互动讨论：引导幼儿分享自己的阅读习惯，鼓励幼儿提出问题。
幼儿园大班绘本阅读案例分析 幼儿园阅读
幼儿园大班绘本阅读案例分析一、引言绘本是幼儿园阅读教育中不可或缺的重要组成部分，通过阅读绘本可以培养幼儿的语言表达能力、想象力，增加对社会和生活的认知，促进情感和价值观的形成。
本文将结合幼儿园大班的实际案例，对绘本阅读教育进行分析和讨论。
二、案例分析1. 选书在教师的指导下，幼儿园大班的孩子们选择了一本名为《小熊和小鹿》的绘本进行阅读。
这本绘本以简洁的语言和生动的插画，描述了小熊和小鹿之间的友情故事。
故事情节简单易懂，非常适合幼儿阅读。
2. 课前准备在进行绘本阅读活动之前，老师向孩子们介绍了本次阅读的主题和内容，引导孩子们预测故事情节，提出问题，并激发他们的阅读兴趣。
老师还准备了相关的绘本教学辅助工具，如大型绘本、角色卡片等，以便更好地引导幼儿参与阅读。
3. 阅读过程在阅读绘本时，老师与幼儿们进行互动式朗读，通过改变语调、表情和动作，为绘本中的角色树立形象，加深幼儿对故事人物的认知。
老师还针对绘本中的重点词汇和情节展开讨论，引导幼儿进行表达和思考。
4. 课后活动绘本阅读之后，老师开展了一些与故事相关的延伸活动，比如绘画、手工制作、角色扮演等，以巩固故事内容，激发幼儿的想象力和创造力。
老师还通过小组讨论、游戏等形式，促进幼儿之间的互动和合作。
三、案例分析结论通过以上案例分析，我们可以看到，幼儿园大班绘本阅读活动是一项全方位的教育活动，不仅能够提高幼儿的阅读能力，还能培养其语言表达能力、想象力和情感认知能力。
而教师在开展绘本阅读活动时，应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，引导他们主动参与、体验阅读，从而达到教育的目的。
绘本阅读教育还需要与其他教育活动相结合，形成阶梯式、多元化的教学模式，使幼儿在全面发展的过程中得到更好的促进和支持。
四、结语绘本阅读是幼儿园阅读教育中不可或缺的一环，通过精心设计的绘本选材和教学活动，可以有效促进幼儿的全面发展。
教师在开展绘本阅读教育时，应注重教学方法和实践经验的不断总结和提高，从而更好地满足幼儿的成长需求。
幼儿园大班绘本的阅读教案
幼儿园大班绘本的阅读教案一、教学目标：2. 培养幼儿观察图片、理解故事内容、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿阅读的绘本故事。
2. 引导幼儿观察绘本图片，理解故事情节。
3. 引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导幼儿参与绘本阅读。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、表达，培养幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 准备适合大班幼儿的绘本故事。
2. 准备与故事相关的图片、道具等教学资源。
3. 准备安静舒适的阅读环境。
五、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿阅读兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 观察图片：引导幼儿观察绘本图片，帮助幼儿理解故事内容。
4. 表达与分享：鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，分享给其他幼儿。
5. 总结与拓展：教师总结故事主题，引导幼儿思考故事背后的道理，进行拓展教育。
6. 作业布置：鼓励幼儿回家后，与家长一起阅读绘本，分享阅读心得。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度，评价他们对绘本的喜爱程度。
2. 评估幼儿在表达自己理解和感受时的语言能力和想象力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家阅读的情况，评价他们对绘本阅读的兴趣和习惯。
七、教学策略：1. 提供多样化的绘本选择，以满足不同幼儿的兴趣和阅读水平。
2. 创设丰富的阅读环境，包括舒适的座位、充足的光线和适当的装饰，以吸引幼儿的注意力。
3. 使用生动的语言和表情动作，增加讲述故事的趣味性，激发幼儿的想象力。
八、教学注意事项：1. 确保绘本内容健康、积极，适合幼儿阅读。
2. 在阅读过程中，给予幼儿充分的时间观察图片和表达自己的想法。
3. 鼓励幼儿提问和分享，但避免引导他们向不适当的的方向思考。
幼儿园大班绘本阅读记录
幼儿园大班绘本阅读记录1. 引言绘本是幼儿园教育中重要的教育工具之一，通过阅读绘本可以培养孩子们的阅读兴趣、提升语言表达能力、拓展思维方式。
本篇记录旨在总结幼儿园大班绘本阅读活动的情况，并对其效果进行评估。
2. 绘本阅读活动概述2.1 活动目的通过绘本阅读活动，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的想象力、创造力和语言表达能力，引导他们掌握基本的阅读技巧，并且通过绘本中的故事和情节，传递正值观和道德准则。
2.2 活动时间与频率绘本阅读活动一般安排在每周的固定时间，在幼儿园大班的课程表中占据一至两个课时。
活动持续时间为每次30分钟左右。
2.3 活动内容绘本阅读活动内容包括：选择合适的绘本、教师口头介绍绘本的背景、适当提问激发幼儿思考、讲解故事情节、鼓励幼儿参与交流、引导幼儿表达自己的观点等。
3. 绘本选择与引导绘本选择时，首先需要根据幼儿的年龄和兴趣爱好，挑选符合他们阅读能力和认知水平的绘本。
绘本应该内容简洁、图画清晰、情节生动，并且与幼儿的生活经验密切相关。
在引导幼儿阅读绘本时，教师可以先口头介绍绘本的背景，包括作者、故事情节等，以激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。
教师还可以适当提问，引导幼儿思考，例如：“故事中的主人公遇到了什么问题？他们是如何解决的？你觉得这种解决方法好吗？为什么？”通过提问，可以帮助幼儿更好地理解故事，思考故事中的价值观问题。
4. 故事讲解与交流在故事讲解环节，教师可以通过适当的语调和表情，生动地讲解故事情节，使幼儿更好地理解故事内容，感受故事情感。
同时，教师也要注重培养幼儿的感受力和思维能力，在讲解过程中引导幼儿观察图画、分析情节，提醒他们思考故事中的道德准则和价值观。
在交流环节，教师可以鼓励幼儿积极参与，表达自己对故事的理解和感受。
教师可以提出开放性的问题，如：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”或者“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”通过交流，可以促进幼儿之间的互动，拓展他们的思维方式，并且提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班绘本阅读教案及反思
幼儿园大班绘本阅读教案及反思教案主题：幼儿园大班绘本阅读教案及反思教学目的：1. 学生能够通过绘本阅读，提高语言表达和理解能力。
2. 学生能够对绘本故事有更深入的理解和思考，并将其应用到日常生活中。
3. 学生能够在阅读过程中，感受到绘本带来的快乐和美好。
教学内容：1. 绘本介绍。
2. 绘本阅读。
3. 绘本活动。
教学过程：一、绘本介绍1. 引入教师先向学生们展示一本绘本，引发学生们的兴趣，让学生们自由猜测这本书的故事发生在哪里，主人公是谁，等等。
2. 绘本内容教师介绍这本书的作者、出版社等相关信息，然后大声朗读这本书的前言和简介段落，鼓励学生们积极思考绘本故事所展示的主题和情节。
3. 讨论教师主持讨论，询问学生们对这本书的看法，引领学生们分享自己的想法和感受。
二、绘本阅读1. 大声读书教师朗读绘本，鼓励学生们跟着朗读并且尝试模仿不同角色的语调和语气。
2. 回想教师提问，鼓励学生们回想刚刚听到的故事内容，帮助他们记住故事要点。
3. 角色扮演教师和学生们分角色朗读绘本，在角色扮演中更好地理解和体验故事。
三、绘本活动1. 绘本插图教师分发绘本插图，鼓励学生们自由创作，并在小组内分享自己的作品。
2. 推故事教师让学生们小组合作创作一篇与绘本主题相关的短篇故事。
教学反思：绘本阅读教学是一种非常有效的教学方法，帮助学生们更好地理解和表达语言。
在这个过程中，学生们不仅可以提高语言表达和理解能力，还可以体验到阅读的快乐和美好。
在教学中，我们应该让学生们尽可能自由地思考和表达自己的想法和感受，以此鼓励学生们探索和发现更多的知识和智慧。
同时，我们还应该鼓励和支持学生们在日常生活中积极运用所学的知识和技能。
幼儿园大班绘本阅读教育教案
幼儿园大班绘本阅读教育教案教案主题：幼儿园大班绘本阅读教育教学目标：1. 让孩子们了解绘本：绘本的定义、特点和分类。
2. 培养孩子们的阅读习惯和兴趣：提高孩子们的阅读能力和阅读积极性。
3. 促进语言发展：提高孩子们的口语表达和沟通能力。
4. 培养孩子们的情感品质：让孩子们通过绘本体验并理解感情。
教学重点：1. 绘本的分类和特点。
2. 培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
教学难点：1. 如何促进孩子们的阅读积极性。
2. 如何引导孩子们从绘本中体验感情。
教学准备：1. 绘本：《小熊和小兔》、《爱的小马车》、《大卫不可以》、《认识数字》等；2. 玩具：小花熊、小黄鸭、小白兔等；3. 材料：画板、颜料、画笔等。
教学过程：第一步：导入环节（5分钟）1. 引导孩子们回忆看过的绘本故事，并提问：“你们喜欢看绘本吗？你们知道什么是绘本吗？”2. 展示几本绘本，并让孩子们自由翻阅，发现绘本的特点和不同分类。
第二步：阅读环节（20分钟）1. 首先教师讲解绘本的分类和特点，然后让孩子们轮流展示自己带来的绘本，并结合分类和特点讲解。
如：《小猪快跑》属于图画书，图片和文字相对独立，故事性较强。
2. 接下来，老师朗读《小熊和小兔》，教孩子们倾听、理解绘本内容，并结合图片让孩子们理解绘本中表现的情感。
3. 再随机让孩子们拿一本绘本来，自己欣赏并解读，让其他孩子猜测这本绘本属于什么分类，并描述这本书的特点。
第三步：创作环节（20分钟）1. 孩子们选取自己最喜欢的绘本角色，用画板、颜料和画笔创造出自己的绘本角色形象。
2. 老师引导孩子们描述自己创造出来的角色是什么样子的、它有哪些能力，它的家在哪里等等。
第四步：情感体验环节（10分钟）1. 老师针对绘本《爱的小马车》进行对话体验，让孩子们体验书中人物的情感。
2. 老师将手中的小花熊传给孩子们，让孩子们根据自己的感受来讲述小花熊的情感。
第五步：合影环节（5分钟）1. 老师引导孩子们拿着自己的绘本角色形象合影留念。
幼儿园大班绘本阅读案例实例分析
幼儿园大班绘本阅读案例实例分析1. 引言在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的一部分。
通过阅读绘本，幼儿可以拓展词汇量，增强语言表达能力，培养阅读兴趣，提高认知能力。
本文将通过分析一些幼儿园大班的绘本阅读案例，来探讨绘本阅读对幼儿发展的影响。
2. 案例一：《小猪快跑》在一次绘本阅读活动中，老师选择了《小猪快跑》这本绘本。
故事中讲述了小猪因为追赶狼而奔跑的故事，故事情节紧凑，富有趣味性。
在阅读中，老师通过声音、表情等方式来生动地诠释故事，吸引了孩子们的注意力。
孩子们在听完故事后，展开了一场有关奔跑的小游戏，加深了他们对故事的理解，并锻炼了他们的动手能力。
3. 案例二：《小熊种苹果》另外一次绘本阅读中，老师选择了《小熊种苹果》这本绘本。
故事中小熊学着种植苹果，并在劳动中收获了成果。
通过这个故事，老师向孩子们传递了种植的乐趣和劳动的意义。
在阅读后，老师组织了一次小苹果树种植活动，让孩子们亲身体验种植的乐趣。
4. 结论和观点从上述案例中可以看出，绘本阅读对幼儿园大班的孩子们有着深远的影响。
通过生动有趣的绘本故事，可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的想象力和创造力。
绘本中所传递的正能量和积极思想也能够对孩子们的性格养成产生积极的影响。
绘本阅读在幼儿园教育中占据着非常重要的地位，老师们也应该注重绘本阅读在日常教学中的运用。
通过对幼儿园大班的绘本阅读案例的分析，我们可以看到绘本阅读对孩子们的教育有着重要的意义，不仅可以促进他们的语言和认知能力的发展，还可以培养他们的情感和品德。
在幼儿园教育中应该加强对绘本阅读的重视和应用，为孩子们创造更好的成长环境。
绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，不仅可以拓展孩子们的词汇量，提升语言表达能力，还能够培养他们的阅读兴趣和批判思维能力。
而且，通过绘本故事所传递的积极思想和价值观，还能够对幼儿的性格养成产生积极的影响。
在幼儿园大班的绘本阅读中，教师们应该注重挑选适合孩子们芳龄和兴趣的绘本，并结合实际情况，灵活地运用绘本故事，为孩子们创造更好的教育环境和成长空间。
幼儿园大班阅读推荐书单
幼儿园大班阅读推荐书单幼儿园大班阅读推荐书单幼儿园大班是孩子们进入学校教育体系的重要阶段，阅读对他们的语言、认知和情感发展有着重要的影响。
为了帮助幼儿园大班的孩子培养阅读兴趣和提升阅读能力，以下是一份推荐的书单。
一、绘本类1.《猜猜我有多爱你》（作者：山姆·麦克布拉特尼，绘者：安塔·杰尔）这是一本温馨动人的绘本，告诉孩子们无论多远都会有人爱护他们，并通过可爱的父子兔子形象来传达对父爱的理解。
2.《小熊迷路了》（作者：马丁·韦德尔，绘者：罗伯·斯卡克斯）故事讲述了一个可爱的小熊走丢后如何勇敢面对困难和找到回家的路，鼓励孩子们勇敢探索和解决问题。
3.《睡前故事会》（作者：夏洛特·威尔福特，绘者：维尔特·赫尔曼）这本书中收录了20个简短的故事，适合讲给孩子们睡前听，每个故事都有着美丽的插图和温暖的情节。
二、科普类4.《我的第一本海洋百科全书》（作者：约翰·朗斯代尔）这本书通过丰富的图片和简短的文字，向孩子们介绍了海洋中的各种生物和自然景观，让他们对海洋世界产生兴趣。
5.《我是一颗小种子》（作者：艾琳·卡尔曼）这是一本关于植物生长的科普绘本，让孩子们了解植物的成长过程和各种有趣的植物事实。
6.《我的第一本动物百科全书》（作者：伊尔·马林，绘者：文森特·巴尔特赫斯）这本书向孩子们介绍了各种常见的动物，通过丰富的插图和简短的文字让他们对动物的多样性有更深入的了解。
三、经典故事类7.《小王子》（作者：安托万·德·圣-埃克苏佩里）这是一本深入探讨友谊、爱和成长的经典故事，适合阅读和讨论，并让孩子们对自我与他人的关系有更深刻的思考。
8.《白雪公主》（作者：格林兄弟，绘者：亚瑟·拉肯）这是孩子们熟悉的一部童话故事，通过美丽的插图和精心编排的文字，向他们讲述了勇敢、善良和正义的重要性。
9.《安徒生童话》（作者：汉斯·克里斯蒂安·安徒生）这本书中收录了安徒生的经典童话故事，例如《丑小鸭》、《长长的尾巴》等，这些故事能够激发孩子们的想象力和创造力。
幼儿园大班绘本阅读活动教案 幼儿园阅读活动
幼儿园大班绘本阅读活动教案一、教案目的1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣和习惯；2. 提高幼儿的阅读理解能力和表达能力；3. 促进幼儿语言能力的发展；4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教案内容1. 绘本选择根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合大班幼儿园的绘本。
绘本内容要有趣味性和教育性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的想象力。
2. 活动准备提前准备好绘本书籍及相关教具，包括但不限于绘本图书、故事卡片、绘本配套音乐等。
3. 活动形式采用小组阅读的形式，每个小组人数不超过6人，保证每个幼儿都有机会参与到阅读和讨论中。
4. 活动流程（1）引入活动老师引导幼儿围坐在一起，以轻松愉快的方式引入活动，让幼儿对待参与绘本阅读活动充满期待。
（2）朗读绘本老师首先朗读绘本故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿全神贯注地听故事。
（3）小组讨论在朗读结束后，老师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享对故事的理解、喜欢的角色等，激发幼儿的思考和表达能力。
（4）角色扮演在讨论结束后，老师安排幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节。
（5）手工制作为了让幼儿更深入地理解绘本内容，可以安排幼儿进行与绘本内容相关的手工制作活动。
（6）活动总结活动结束后，老师可以对活动进行总结，鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
5. 活动评估老师需要对幼儿的参与情况、表现和情感态度进行评估，以便及时调整教学方法，提高教学效果。
三、教师角色1. 激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿参与到阅读活动中；2. 细心倾听幼儿的谈话，鼓励幼儿提出自己的想法和看法；3. 组织活动，引导幼儿进行讨论和表达。
四、教案特色1. 注重幼儿的参与性和体验性，活动中注重幼儿的积极参与；2. 活动内容多样化，通过不同的形式和环节来促进幼儿的综合能力提升；3. 融入幼儿园的教育理念，注重对幼儿语言能力、情感态度、想象力和创造力的培养。
五、教案意义绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节，通过精心设计的绘本阅读活动，可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，促进幼儿的全面发展。
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本的基本特点，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
1.3 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。
第二章：活动准备2.1 准备适合大班幼儿阅读的绘本图书。
2.2 准备阅读环境，如安静的阅读角、舒适的座椅等。
2.3 准备与绘本内容相关的教具和游戏材料。
第三章：活动过程3.1 引入：教师向幼儿介绍绘本图书，激发幼儿的阅读兴趣。
3.2 阅读：教师引导幼儿观察绘本的封面、插图等，引导幼儿讲述自己的观察发现。
3.3 讲述：教师根据绘本内容，引导幼儿进行故事讲述，培养幼儿的口头表达能力。
3.4 讨论：教师引导幼儿就绘本内容进行讨论，提高幼儿的思维能力和交流能力。
3.5 拓展：教师根据绘本内容，设计相关的游戏和活动，巩固幼儿的学习成果。
第四章：活动评价4.1 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对绘本阅读的喜爱程度。
4.2 评价幼儿在讲述和讨论中的表达能力，评价幼儿的思维和交流能力。
4.3 评价幼儿在拓展活动中的表现，评价幼儿的综合运用能力。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
5.2 环境创设：教师创设与绘本内容相关的环境，如墙面布置、区域活动等，引导幼儿自主阅读和探索。
5.3 主题活动：教师根据绘本内容，设计相关的主题活动，如手工制作、角色扮演等，丰富幼儿的学习经验。
第六章：活动注意事项6.1 确保阅读环境安静、舒适，避免干扰幼儿阅读。
6.2 关注幼儿的个体差异，提供不同难度和类型的绘本。
6.3 教师应以鼓励和表扬为主，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
6.4 注意观察幼儿的阅读反应，及时调整教学策略。
第七章：绘本选择与推荐7.1 选择富有教育意义的绘本，内容应符合幼儿的年龄特点和认知水平。
7.2 选择具有多样性和代表性的绘本，涵盖不同主题和风格。
7.3 定期更新绘本资源，满足幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿园大班绘本的阅读教案
幼儿园大班绘本阅读教案一、教学目标2. 提高幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，丰富他们的精神世界。
二、教学内容1. 选择适合大班幼儿年龄特点的绘本故事。
2. 每个故事提炼一个主题，如友谊、勇敢、爱心等。
3. 结合故事内容，设计相关的活动环节，引导幼儿参与。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事情节。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度。
3. 启发式教学法：引导幼儿主动思考、提问，培养他们的探究精神。
四、教学准备1. 准备绘本故事书籍，确保画面精美、文字简洁。
2. 根据故事内容，准备相关的教具和材料，如图片、卡片等。
3. 创设舒适、温馨的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，如专注度、参与度等。
2. 通过活动环节，评估幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
教案示例：一、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高观察能力和语言表达能力。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的友谊观念，学会分享和互助。
二、教学内容1. 选择绘本故事《猜猜我有多爱你》。
2. 故事主题：友谊、爱。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿感受故事中的爱。
2. 互动教学法：引导幼儿参与故事情节，体验友谊的珍贵。
四、教学准备1. 准备绘本《猜猜我有多爱你》若干份。
2. 准备相关图片、卡片等教具。
五、教学评价1. 观察幼儿在阅读过程中的表现，如专注度、参与度等。
2. 通过活动环节，评估幼儿在观察、思考、表达等方面的能力。
六、教学步骤1. 引入：邀请幼儿坐在一起，营造温馨的阅读氛围。
教师展示绘本《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2. 朗读：教师用生动的语言朗读故事，注意语音、语调的变化，让幼儿感受到故事的趣味性。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。
幼儿园大班绘本阅读指导计划 幼儿园阅读教育
幼儿园大班绘本阅读指导计划一、背景介绍幼儿园阅读教育一直被视为幼儿成长发展中不可或缺的重要环节。
绘本作为幼儿阅读的载体，具有丰富的内容和形式，能够激发孩子的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言能力，对幼儿的认知、情感和社会适应能力都有着积极的影响。
幼儿园大班绘本阅读指导计划显得尤为重要。
二、指导目标1.培养幼儿的阅读兴趣通过精心挑选、设计绘本阅读内容和形式，引导孩子们主动参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣，激发他们的求知欲。
2.促进幼儿的语言发展通过绘本阅读，让幼儿接触到丰富多彩的语言，拓展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力，培养他们正确使用语言的习惯。
3.培养幼儿的想象力和创造力通过绘本中的丰富情节和形象描写，引导幼儿进行想象、联想和创造，培养他们的想象力和创造力，激发他们的思维潜能。
4.培养幼儿的情感态度借助绘本中的情节和人物形象，引导幼儿认识和理解情感，培养他们正确的情感态度，培养他们的情感表达能力和社会适应能力。
三、指导内容1.绘本选择选择与幼儿年龄相适应、内容生动有趣、美术性和艺术性俱佳的绘本，符合幼儿园大班学生认知水平和审美观念，且具有丰富的语言材料和情感表达。
2.绘本内容导读在阅读绘本之前，老师应根据绘本的内容和情节，进行适当的内容导读，激发幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与阅读活动。
老师要结合幼儿的实际情况，采用引言、提问等方式，引起幼儿的好奇心和思考欲望。
3.阅读指导在阅读绘本的过程中，老师要合理安排时间，引导孩子们有秩序地进行阅读，帮助他们理解故事情节，认识故事中的人物和事物，鉴赏绘本的艺术特点，培养他们的良好阅读习惯。
4.阅读后的引导在结束绘本阅读后，老师可结合绘本的故事情节，引导幼儿进行情感的表达、情感的体验，促进幼儿在阅读中进行情感的交流和分享。
四、指导方法1.情境导入法利用音乐、故事情节、图片、声音等多种情境，创设与绘本故事相关的情境，调动幼儿的兴趣，吸引他们的注意力，使绘本故事更加生动、形象。
大班绘本阅读教案(优秀5篇)
大班绘本阅读教案（优秀5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!大班绘本阅读教案（优秀5篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
幼儿园大班绘本阅读教育活动
幼儿园大班绘本阅读教育活动幼儿园大班绘本阅读教育活动绘本是幼儿园教育中的重要组成部分，它以图画为主导，以简洁生动的文字讲述故事，是幼儿启蒙教育的重要工具。
绘本阅读可以培养幼儿的语言能力、观察力、想象力和情感表达能力。
在幼儿园大班的绘本阅读教育中，我们可以开展以下活动：一、定期读绘本活动定期读绘本活动是幼儿园大班绘本阅读教育的基础活动。
可以选择一些经典的绘本，如《三只小猪》、《毛毛虫变成了蝴蝶》等，定期在班级里进行朗读。
教师可以用丰富生动的语言为孩子们讲述故事，配合绘本中的图画，让孩子们更好地理解故事情节。
在讲述过程中，教师可以提问引导孩子们思考，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
二、绘本展览活动绘本展览活动是幼儿园大班绘本阅读教育的延伸活动。
可以利用班级教室、走廊等场地，展示孩子们常读的绘本，让孩子们自由欣赏。
教师可以提前准备一些展览板，将绘本中的精彩插图和相关知识展示出来，增加孩子们的阅读兴趣。
在展览活动中，可以设置一些互动环节，如绘本知识问答、绘本创作等，激发孩子们的学习热情。
三、绘本分享活动绘本分享活动是幼儿园大班绘本阅读教育的互动活动。
可以让孩子们选择一本自己喜欢的绘本，介绍这本绘本的故事情节和自己的感受。
通过分享，孩子们可以学习到其他绘本的故事和不同的观点，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，教师可以提供一些引导性问题，让孩子们深入思考绘本中的主题和人物形象，培养他们的批判思维。
四、绘本创作活动绘本创作活动是幼儿园大班绘本阅读教育的拓展活动。
可以组织孩子们创作自己的绘本，通过绘画和文字来讲述自己的故事。
教师可以提供一些绘本创作的指导，如故事情节的梳理、人物形象的设计等。
在绘本创作过程中，可以倡导孩子们多思考、多观察，培养他们的创造力和表达能力。
最后，可以将孩子们的作品制作成精美的绘本，并在班级内进行展示。
五、主题绘本活动主题绘本活动是幼儿园大班绘本阅读教育的系统活动。
可以根据幼儿的兴趣或园所的教学重点，选择一些与主题相关的绘本，组织孩子们进行集中阅读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班绘本阅读：好长好长的名字
设计意图
故事《好长好长的名字》构思特别，借助小狐狸的形象反映了幼儿阶段一个很典型的心理特点：常常羡慕他人拥有的东西，并且求多求全。
通过阅读这个故事，可以帮助幼儿学会欣赏自己，接纳独特。
在大班阶段，阅读教育更加注重提高幼儿对图画符号的理解能力。
《好长好长的名字》绘本中几乎每一幅图片都有一些值得解读的符号，而要完全读懂，不仅需要仔细观察画面，还要积极调动联想能力，甚至需要结合书中的文字，这些对提高大班幼儿独立阅读能力特别有帮助。
我在设计绘本阅读活动“好长好长的名字”时，尝试借助“图示支架”来帮助幼儿接受并理解文学作品所传递出的语言信息，有效促进幼儿语言能力的发展。
活动目标
1．仔细观察图书中出现的各种特殊符号，理解其表达的意思，能合理推断角色间的对话和心理活动，并准确、完整地表述画面内容。
2．了解小狐狸特殊名字的由来，知道名字是区别自己和他人的特殊符号，学会欣赏、接纳自己和他人的独特之处。
活动准备
材料准备：故事多媒体课件，人手一本《好长好长的名字》，演示图片(云朵、波波蛙、红叶鼠等)，小组操作教具(名字图卡、云朵图)，个体操作教具(小图卡、插入式学具)。
经验准备：幼儿已了解自己名字的含义。
活动过程
一、讨论名字，引题激趣——确定支点
1．幼儿说说自己的名字。
2．导入图书《好长好长的名字》。
师：今天，老师带来的书里也发生了关于名字的有趣事情，我们一起来看看。
(环节解析：组织关于名字的谈话，可以让幼儿建立起“名字是区别自己和他人的特殊符号”这一经验支架，为下一环节支架点的确立奠定基础)
二、师幼共读，问题引领——搭建支架
1．教师导读故事的前半部分(1页～4页)。
预设提问：
(1)你看到书里的小动物有什么特别的名字?
(2)为什么它叫波波蛙(红叶鼠)?——揭示名字与动物生活环境的关系。
(3)蓝狐狸听到波波蛙(红叶鼠)的名字会怎么想、怎么说呢?
(4)波波蛙(红叶鼠)为什么愿意把名字送给蓝狐狸?
2．根据幼儿的回答出示相应的云朵符号图示卡，按照故事顺序排列。
预设提问：
(1)现在蓝狐狸的名字发生了什么变化?
(2)蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想?从哪里看出来的?
3．情节猜想(5页)。
预设提问：蓝狐狸遇到了绿草蛇又会发生什么有趣的事呢?
(环节解析：教师采用导思式的层层提问引导幼儿观察画面中的细节，让幼儿
合理推断角色间的对话和心理活动，并准确、大胆表达，从而实现对文学作品的初步理解。
出示云朵图示卡意在引导幼儿关注图片中的提示性线索，猜想、推测故事的发展，接受并理解作品所传递出的语言信息，完成整个图示支架的搭建)
三、自主阅读，小组建构——再现支架
1．幼儿自主阅读图书的中间部分(6页～8页)，教师提出阅读要求：阅读姿势正确，有序地翻阅。
预设提问：蓝狐狸又遇到了哪些动物?蓝狐狸的名字又会发生什么变化呢?
2．回忆情节，小组合作用图卡排序，将蓝狐狸好长好长的名字排出来。
预设提问：
(1)蓝狐狸的名字最后变得怎么样了?(好长好长)
(2)蓝狐狸得到这么长的名字，他的心里可能会怎么想呢?
(3)小动物们没有了自己的名字，又会发生什么事呢?——名字是区分自己和他人的符号，没有符号会分不清。
(环节解析：让幼儿从自主阅读中实现“发现式学习”，不仅要求幼儿仔细观察画面，还要积极调动联想能力从书中获得相关信息。
运用小组建构策略，幼儿阅读后的思维成果在小组中碰撞，支架在共同的排序操作中再现，并为整个学习群体所共享，最终完成了对好长好长名字的建构)
四、完整阅读，经验梳理——撤离支架
1．幼儿阅读图书的后半部分(9页～13页)，提出自己的疑问。
预设提问：
(1)你有哪些看不懂的地方或觉得特别好玩的地方?
(2)最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了?
(3)为什么会变短?(辅助提问：最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家呢)
2．图片配对：为小动物找到对应的图片进行名字配对。
预设提问：你还记得这些动物的名字吗?请你来帮助他们找到自己的名字。
3．完整阅读。
预设提问：小动物们的名字都是特定的符号，都有独特的意义，你的名字有什么特殊的含义呢?
(环节解析：设置质疑环节，同时采用倒叙推理的提问，帮助幼儿将阅读内化为自己的经验，达到真正有效的阅读。
通过图片配对，培养了幼儿独立理解、记忆的能力，让幼儿从依赖图式支架到最终真正理解文学作品所传递出的语言信息) 活动反思
1．注重支架的支持作用。
在本次活动中，教师以一种“后面扶持．前面引导”的搭建方式来支持、扩展幼儿的学习，既实现幼儿与环境、材料(图书、图片等)的互动作用，又实现幼儿与他人(同伴和教师)之间的有效互动。
2．科学把握支架的撤离。
支架在搭建之后必须有撤离的环节，教师应针对教学过程中的实际情况作出科学判断，巧妙应用支架撤离的策略。
在本次活动中，教师用夹子这一辅助工具将幼儿阅读的每本小图书分隔成三部分，引导幼儿逐次阅读，使支架不断变化，而在最后环节中的图片配对就是教师撤离支架，让幼儿进行自我建构。