幼儿园教学活动的原则教案
第一章幼儿园教育活动的基本理论教案
第一章幼儿园教育活动的基本理论一、引言幼儿园是儿童教育重要的组成部分。
在幼儿园教育中，活动是最基本的教学方式之一。
然而，幼儿园教育活动的制定和实施需要基于一定的理论基础。
本章将阐述幼儿园教育活动的基本理论，为后续幼儿园教育活动的设计和实施提供指导。
二、幼儿园教育活动的定义幼儿园教育活动是指在特定的时间和空间内，经过教师精心设计和组织，安排幼儿参与的各种教育活动。
这些活动旨在促进幼儿的身心发展和全面素质的提高，培养幼儿的兴趣、爱好和自信心等。
三、幼儿园教育活动的原则1.科学性原则：幼儿园教育活动应基于科学的教育理论和教育实践，注重实证和科学验证。
2.整体性原则：幼儿园教育活动应关注幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社交等多重方面。
3.灵活性原则：幼儿园教育活动应注重幼儿的个性差异，尊重幼儿的自主权，并采用多样化的教学方式和方法。
4.目的性原则：幼儿园教育活动应针对不同的教育目标，制定相应的教育活动计划和方案。
5.适应性原则：幼儿园教育活动应根据幼儿的生理和心理特征，选取适合幼儿的教育活动。
四、幼儿园教育活动的类型1.游戏活动：游戏是幼儿学习和发展的重要方式。
幼儿的游戏活动具有自发性、欢乐性和综合性等特点。
2.手工活动：手工活动是幼儿动手能力和细微动作的训练。
幼儿通过手工活动，能够培养动手能力，提高手眼协调能力。
3.语言活动：语言活动是幼儿语言能力的培养。
这种活动采用谈话、唱歌、讲故事等方式，帮助幼儿获取语言的经验，促进幼儿的语言发展和交流能力。
4.科学活动：科学活动是幼儿理解自然和社会的活动。
通过探索、观察、实验等方式，让幼儿掌握简单科学知识，启发幼儿的观察、思考和创造能力。
5.艺术活动：艺术活动是幼儿艺术审美和创造力的训练。
幼儿通过绘画、音乐、舞蹈等方式，感受美的表现形式，培养幼儿的审美能力和创造力。
五、幼儿园教育活动的实施1.确定教育目标：根据幼儿的年龄特征和发展情况，确定教育目标。
2.制定教育方案：根据教育目标和幼儿的特点，制定教育方案，并确定教育活动的类型和形式。
幼儿园教育的原则教案
幼儿园教育的原则教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园教育的原则，培养幼儿的认知能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容：1. 幼儿园教育的原则介绍2. 观察力和思维力的培养3. 创造力的发展4. 行为习惯的养成5. 团队合作精神的培养三、教学方法：1. 采用讲解、示范、游戏、实践活动等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过观察、思考、讨论等方式，培养幼儿的观察力和思维力。
3. 创设丰富的教学环境，培养幼儿的创造力。
4. 通过团队游戏等活动，培养幼儿的合作精神和行为习惯。
四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材、教具等。
2. 活动场地和活动器材。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解幼儿园教育的原则，引导幼儿了解和学习幼儿园教育的目标和方法。
2. 讲解：教师详细讲解幼儿园教育的原则，让幼儿充分理解和掌握。
3. 实践：教师组织幼儿进行观察力、思维力和创造力的实践活动，培养幼儿的能力。
4. 团队活动：教师组织幼儿进行团队合作活动，培养幼儿的合作精神和行为习惯。
5. 总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿园教育的原则和重要性。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力、思维力和创造力的发展水平。
2. 观察幼儿在团队合作活动中的表现，评估他们的合作精神和行为习惯的养成情况。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
七、教学拓展：1. 针对观察力强的幼儿，可以增加更复杂的观察任务，提高他们的观察能力。
2. 对于创造力丰富的幼儿，可以提供更多发挥想象力的机会，如绘画、手工制作等。
3. 对于团队合作能力较弱的幼儿，可以通过组织更多团队活动，提高他们的合作能力。
八、教学反馈：1. 定期向家长反馈幼儿在幼儿园的学习和生活情况，让家长了解幼儿的成长。
2. 及时调整教学内容和教学方法，以适应幼儿的发展需求。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，提出意见和建议，促进教学的改进。
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教学活动的构成因素与教学原则》导学案第一课时一、导入（10分钟）教学目标：通过导入活动，使幼儿对今日的进修主题有所了解，激发他们的进修爱好。
活动打算：老师播放一段有关幼儿园教学活动的视频，让幼儿们通过视觉和听觉感受到教学活动的丰富多彩。
然后，老师可以用图片、玩具等教具引导幼儿们谈论教学活动的构成因素以及教学原则。
二、探究（30分钟）教学目标：让幼儿了解幼儿园教学活动的构成因素与教学原则，培育其观察、沉思和分析问题的能力。
活动打算：老师指挥幼儿们观察教室里的各种教学活动场景，让他们用自己的语言描述教学活动的过程，并找出构成因素和遵循的原则。
接着，老师可以提问引导幼儿们进行谈论，加深他们对教学活动的理解。
三、总结（10分钟）教学目标：让幼儿们总结教学活动的构成因素和教学原则，培育其整合和概括知识的能力。
活动打算：老师可以和幼儿们一起总结今日进修的内容，以口头或书面形式记录下他们的总结。
同时，可以通过游戏或小测验的形式对幼儿们进行知识点的回顾和稳固。
四、拓展（20分钟）教学目标：通过拓展活动，引导幼儿们将所学知识应用到实际生活中，培育其实践操作的能力。
活动打算：老师可以设计各种拓展活动，如角色扮演、小组合作等，让幼儿们在实际操作中体会教学活动的构成因素和原则，并提升其动手实践的能力。
五、教室小结（5分钟）教学目标：通过教室小结，让幼儿们对今日的进修有所收获，形成对教学活动的深刻熟识。
活动打算：老师可以和幼儿们一起总结今日的进修内容，鼓舞他们表达自己的感受和体会。
同时，可以安置一些作业或任务，让幼儿们在家中进一步沉思和进修。
六、课后延伸（自习时间）教学目标：鼓舞幼儿在课后对所学知识进行延伸和拓展，提升其进修主动性。
活动打算：老师可以提供一些延伸阅读、实践活动或沉思题，让幼儿们在家中进行进一步进修和沉思。
同时，鼓舞幼儿们在下节课时分享自己的收获和感悟。
以上就是本次幼儿园教学活动的构成因素与教学原则导学案，期望通过本次活动能够让幼儿们对教学活动有更加深度的了解，提升其进修能力和自主沉思能力。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导导学案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》导学案导学目标：1. 了解幼儿园教学活动的设计原则和方法；2. 掌握幼儿园教学活动的组织与指导技巧；3. 能够设计并实施一次幼儿园教学活动。
导学内容：一、幼儿园教学活动的设计原则和方法1.1 教学活动设计的基本原则1.2 教学活动设计的方法和技巧1.3 教学活动设计的注意事项二、幼儿园教学活动的组织与指导技巧2.1 教学活动组织的基本原则2.2 教学活动组织的方法和技巧2.3 教学活动组织的注意事项三、设计并实施一次幼儿园教学活动3.1 选择教学活动主题3.2 制定教学活动计划3.3 实施教学活动并进行评估导学步骤：一、导入环节通过观看一段幼儿园教学活动视频，引导学生思考教学活动设计的重要性和方法。
二、教学内容进修2.1 进修幼儿园教学活动的设计原则和方法，包括灵活性、趣味性、差别性等；2.2 进修幼儿园教学活动的组织与指导技巧，包括激发学生兴趣、引导学生思考等。
三、案例分析结合实际案例，分析一次成功的幼儿园教学活动的设计、组织与指导过程，让学生从中进修经验和教训。
四、设计实践4.1 学生根据所学知识，选择一个适合幼儿园教学活动主题，制定教学活动计划；4.2 学生分组实施教学活动，并记录实施过程；4.3 学生进行教学活动评估，总结经验。
五、总结反思学生总结本次进修的收获和体会，反思自己在教学活动设计、组织与指导方面的不足的地方，并提出改进意见。
六、作业安置安置作业：撰写一篇关于本次实施的幼儿园教学活动的反思与总结，包括设计过程、实施过程、评估结果等内容。
七、教室点评对学生的作业进行点评，指导学生进一步提高幼儿园教学活动设计、组织与指导的能力。
通过本次导学活动，希望学生能够深入了解幼儿园教学活动的设计、组织与指导，提升自己的教学能力和水平，为未来的教学实践奠定坚实基础。
《幼儿园教育的原则和特点导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教育的原则和特点》导学案一、进修目标1. 了解幼儿园教育的基本原则和特点；2. 掌握幼儿园教育的核心理念和教学方法；3. 能够分析幼儿园教育的重要性和影响。
二、进修重点1. 幼儿园教育的基本原则；2. 幼儿园教育的特点；3. 幼儿园教育的核心理念。
三、进修内容1. 幼儿园教育的基本原则（1）以孩子为中心：尊重和重视每个幼儿的个体差别，关注其全面发展。
（2）按部就班：根据幼儿的年龄特点和发展规律，分阶段有序地开展教育活动。
（3）启发式教学：通过启发和引导，激发幼儿的进修兴趣和创造力。
（4）综合发展：注重幼儿的身心健康、智力发展、情感态度和社会适应能力的全面发展。
2. 幼儿园教育的特点（1）游戏性：教育活动以游戏为主要形式，激发幼儿的好奇心和探索欲。
（2）体验性：通过各种实践活动，让幼儿亲身体验，从中获得知识和技能。
（3）情感性：注重培养幼儿的情感态度和社会交往能力，增进其健康人格的形成。
（4）趣味性：教育内容生动有趣，吸引幼儿的注意力，激发进修的兴趣。
3. 幼儿园教育的核心理念（1）尊重个体差别：每个幼儿都是并世无双的个体，应根据其特点和需求进行个性化教育。
（2）关注全面发展：幼儿的身心健康、智力发展、情感态度和社会适应能力应全面发展。
（3）增进自主进修：激发幼儿的进修动机和主动性，培养其自主进修的能力和习惯。
四、教学策略1. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示幼儿园教育的原则和特点；2. 进行小组讨论和互动，增进学生之间的交流和合作；3. 利用案例分析和实例讲解，帮助学生更好地理解幼儿园教育的核心理念。
五、教室评判1. 通过问答、讨论和小组展示等形式，检测学生对幼儿园教育原则和特点的理解水平；2. 设计情境题目，考察学生对幼儿园教育的应用能力；3. 鼓励学生提出自己的见解和思考，培养其创新思维和批判性思维。
六、拓展延伸1. 观察身边的幼儿园教育实践，思考其中的优点和不足；2. 阅读相关文献和钻研效果，深入了解幼儿园教育的发展历程和未来趋势；3. 参与相关实践活动和社会实践，提升对幼儿园教育的实践能力和认识水平。
幼儿园小小探险家教学活动设计 幼儿园教案
幼儿园小小探险家教学活动设计一、引言在幼儿园教学中，设计富有趣味性和启发性的教学活动对于培养幼儿的探索精神和认知能力至关重要。
小小探险家教学活动正是一种能够激发幼儿好奇心和探索欲望的教学方式。
在幼儿教育理念中，培养幼儿的综合能力和创新意识是十分重要的，而小小探险家教学活动正是一个既能够满足这一需求，又能够让幼儿在玩中学、在学中玩的教学方法。
二、小小探险家教学活动设计原则1. 导入环节在设计小小探险家教学活动时，首先要进行一个生动有趣的导入环节，激发幼儿的学习兴趣，引起他们的好奇心。
可以通过故事、游戏、歌曲等形式进行引入，让幼儿主动参与其中。
2. 多元化的探索活动在探索活动中，应该设计多样化的任务和活动内容，例如户外探险、手工制作、科学实验等，让幼儿通过不同形式的活动来进行探索，激发他们的多元化思维和能力。
3. 合作与分享在小小探险家教学活动中，应该鼓励幼儿进行合作探索，培养他们的合作意识和团队精神。
要求幼儿在活动结束后向其他小伙伴分享自己的探索成果，促进他们之间的交流和分享。
4. 观察和记录在探索活动中，应该引导幼儿进行观察和记录，让他们通过观察、记录和总结的方式来加深对所探索内容的认识，培养他们的观察力和分析能力。
5. 结合幼儿实际在设计小小探险家教学活动时，要充分考虑幼儿的实际情况和兴趣爱好，选择符合他们年龄特点和心理发展的教学内容，确保活动的有效性和针对性。
三、小小探险家教学活动设计示例1. 探索自然活动内容：户外探险，观察大自然中的植物和昆虫，了解它们的生长特点和生活习性。
活动形式：组织幼儿们到校园周围或公园进行户外探险活动，引导他们观察并记录所见所闻，通过游戏等形式来加深对所探索内容的理解。
2. 艺术创作活动内容：手工制作，利用废物进行创意手工制作，培养幼儿的创造力和动手能力。
活动形式：组织幼儿进行废物回收利用，例如利用纸箱制作玩具、利用废纸杯制作花盆等，同时鼓励他们进行创意设计，发挥想象力和创造力。
小班活动教案的教学原则和方法
小班活动教案的教学原则和方法教学原则是教师在课堂教学中，为了提高教学效果而遵循的基本规律和方法。
在教育教学中，原则是指规律性的方法。
学前教育中小班活动教案的教学原则就是指在进行小班活动教学时，保证质量、提高效果的教育原则。
一、小班活动教学原则小班活动教学的原则是教师将幼儿分成小组，小班活动时教师通过配对、小组协作等形式，引导幼儿主动参与，积极探索，自主发挥，促进幼儿的潜能开发，提高创造力。
小班活动教案的教学原则主要包括以下几点：1. 个体化原则个体化原则是指在教学过程中，始终保持个体化和个性化。
教师需要针对每个幼儿的特点、差异，有效地激发他们的兴趣，让他们更好地投入到集体活动中去，最终达到良好的教学效果。
2. 综合性原则综合性原则是指在小班活动教学中，要把语言、认知、社会性等因素有机地结合起来，为幼儿提供全方位的教育，让幼儿在各个层面上获得全面发展。
3. 游戏性原则教师在进行小班活动教学时，一定要充分考虑幼儿的游戏心理和游戏创造思维，让幼儿在游戏的过程中积极学习，提高学习兴趣和参与积极性。
4. 自主性原则自主性原则是指在小班活动教学中，幼儿需要保持自主性，让他们自己主导小组活动，真正起到主动参与、创新和探究的作用，让幼儿在教育的过程中成长，并形成自我意识和自我主导的能力。
二、小班活动教学方法下面是小班活动教学常用的教学方法：1. 外展法外展法指在小班活动教学过程中，教师将教育延伸到幼儿生活之外的内容，比如参观、探究、实践等。
2. 小组合作法小组合作法是指在小班活动教学活动中，教育团队将幼儿分组合作完成某项任务的方法，通过小组合作能够培养幼儿与人合作和相互配合的能力，增强幼儿的课堂积极性和探究意识。
3. 模拟游戏法模拟游戏法是指在游戏中模拟出某些生活情境，幼儿通过模拟游戏来理解、认知、模仿和创新生活情境，从而提高自我意识、情绪控制和情感表达的能力。
4. 合作探究法合作探究法指在小班活动教学中，团队教育引导幼儿合作探究问题，通过探究和解决问题，让幼儿掌握科学思维和长期问题解决的方法，有效提高幼儿的自我学习和解决问题的能力。
《幼儿园教育的原则和特点导学案》
《幼儿园教育的原则和特点》导学案一、导入幼儿园是孩子们人生中非常重要的阶段，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
那么，你知道幼儿园教育的原则和特点是什么吗？今天我们就来进修一下幼儿园教育的原则和特点。
二、进修目标1. 了解幼儿园教育的基本原则。
2. 掌握幼儿园教育的特点。
3. 能够运用幼儿园教育的原则和特点指导实际教学活动。
三、进修内容1. 幼儿园教育的原则2. 幼儿园教育的特点四、进修过程1. 幼儿园教育的原则幼儿园教育的原则主要包括：（1）以孩子为中心：幼儿园教育应该以孩子的发展需求为中心，关注每个孩子的个性和特点，尊重孩子的发展规律，增进其全面发展。
（2）因材施教：针对每个孩子的不同特点和发展水平，采取个性化的教学方法和策略，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
（3）按部就班：教育要遵循孩子的发展规律，按部就班，由浅入深，由易到难，引导孩子逐步掌握知识和技能。
（4）激发兴趣：幼儿园教育要注重激发孩子的进修兴趣，通过生动有趣的教学活动，让孩子愿意主动参与进修。
（5）多元发展：幼儿园教育要注重孩子的全面发展，包括智力、情感、语言、社会交往等各个方面，培养孩子的综合素质。
2. 幼儿园教育的特点幼儿园教育的特点主要包括：（1）游戏性强：幼儿园教育以游戏为主要教学方式，通过各种游戏活动培养孩子的兴趣和能力。
（2）体验性强：幼儿园教育注重让孩子通过亲身体验来进修，通过实践活动提高孩子的认知能力和动手能力。
（3）情感教育：幼儿园教育注重培养孩子的情感态度和价值观念，通过情感教育增进孩子的健康发展。
（4）社会性教育：幼儿园教育注重培养孩子的社会适应能力和社会交往能力，帮助孩子建立良好的人际干系。
（5）个性化教育：幼儿园教育注重发展每个孩子的个性和特长，尊重孩子的个性发展，提供个性化的教育效劳。
五、总结通过进修，我们了解了幼儿园教育的原则和特点，明白了幼儿园教育的重要性和奇特性。
希望大家能够在平时教学中，根据幼儿园教育的原则和特点，精心设计教学活动，增进每个孩子的全面发展。
幼儿活动教案设计原则与方法
幼儿活动教案设计原则与方法幼儿活动教案设计原则与方法：一、背景介绍介绍幼儿活动教案设计的背景和意义，提出教案设计的重要性。
二、目标设定确定教案设计的目标，包括幼儿发展的各个方面和能力。
三、活动主题选择选择适合幼儿年龄和发展水平的活动主题，包括季节、节日、社会实践等。
四、教学目标明确设定明确的教学目标，包括幼儿的知识、技能和情感态度。
五、教学内容策划根据教学目标，细化教学内容，包括教具、材料、活动步骤等。
六、教学方法选择根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择适宜的教学方法，如启发式教学、体验式教学等。
七、教学过程安排按照逻辑和顺序，安排教学过程，包括预习、导入、展开、巩固、评价等环节。
八、教学资源准备准备好所需的教学资源，如图书、图片、多媒体等，确保教学的有效性和生动性。
九、教案与教材对接将教案与教材进行对接，确保教学内容的完整性和连贯性。
十、差异化教学考虑在教案设计中考虑到幼儿的差异化需求，灵活运用教学策略，满足每个幼儿的学习需求。
十一、评估与反思在教案设计中设置评估指标，对幼儿的学习进行评估，同时对教学过程进行反思和总结。
十二、总结总结幼儿活动教案设计的原则和方法，强调其对幼儿发展的重要性和积极影响。
总结：幼儿活动教案设计是幼儿教育中的重要环节，它涉及到幼儿的全面发展和学习成果。
在设计教案时，我们应该根据幼儿的发展水平和需求，明确教学目标，选择适宜的教学方法，并合理安排教学过程。
同时，我们还应该充分考虑到幼儿的差异化需求，灵活运用教学策略，以满足每个幼儿的学习需求。
在教学过程中，我们还应该及时进行评估和反思，总结经验教训，不断完善和改进教案设计。
通过科学合理的幼儿活动教案设计，我们可以促进幼儿的综合能力发展，提高幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和创造思维。
《幼儿园教育的原则和特点导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教育的原则和特点》导学案第一课时一、导入幼儿园作为孩子学习生活的起点，扮演着非常重要的角色。
幼儿园教育的原则和特点对孩子的成长发展有着重要的影响。
今天我们将学习幼儿园教育的原则和特点，帮助大家更加全面地了解幼儿园教育的重要性和特点。
二、目标1. 了解幼儿园教育的原则和特点。
2. 掌握幼儿园教育的核心内容和方法。
3. 认识幼儿园教育对幼儿成长发展的影响。
三、学习内容1. 幼儿园教育的原则2. 幼儿园教育的特点四、学习过程1. 幼儿园教育的原则（1）以儿童为中心：幼儿园教育应以儿童的需求和发展为中心，尊重每个孩子的个性和特点，提供适合他们成长的环境和教育活动。
（2）全面发展：幼儿园教育应促进孩子在认知、情感、社会、身体等方面的全面发展，培养他们的综合能力和创造力。
（3）游戏为主：在幼儿园教育中，游戏是孩子学习和发展的主要方式，通过各种游戏活动，孩子可以体验、探索和学习各种知识和技能。
（4）生活化教学：幼儿园教育要贴近孩子的生活和实际经验，通过实践活动和情境创设，让孩子在生活中学习、成长和发展。
（5）循序渐进：幼儿园教育要根据孩子的年龄特点和发展阶段，循序渐进地引导他们学习和发展，逐步提高教育内容和难度。
2. 幼儿园教育的特点（1）关注个体差异：幼儿园教育应重视和尊重每个孩子的个体差异，注重个性化教育，为孩子提供有针对性的教学和发展指导。
（2）重视情感教育：在幼儿园教育中，情感教育是至关重要的，教师应注重培养孩子的情感素质和自我认知，帮助他们建立积极的情感态度和健康的人格。
（3）注重团队合作：团队合作是幼儿园教育的重要内容，通过各种集体活动和合作项目，孩子可以学会团队协作、交流沟通等重要的社会技能。
（4）家园合作：幼儿园教育需要与家长紧密合作，家园共育，共同关注孩子的成长和发展，共同承担孩子的教育责任，形成校家合作的有利局面。
五、延伸练习1. 请你思考一下，你认为幼儿园教育的原则和特点对孩子的成长有哪些重要影响？2. 你在日常生活中有没有体验过幼儿园教育的原则和特点？你觉得它们对你的成长有什么帮助？六、总结通过今天的学习，我们了解了幼儿园教育的原则和特点，明确了幼儿园教育对孩子成长发展的重要影响。
幼儿园树立原则性教案模板
一、教案名称：《树立原则性教育》二、教学目标：1. 让幼儿了解什么是原则性，明白遵守原则的重要性。
2. 培养幼儿在日常生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。
3. 增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解原则性的含义，学会在日常生活中遵守原则。
难点：如何让幼儿在游戏中体会到原则性的重要性，并在实际生活中加以应用。
四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、故事卡片、角色扮演道具等。
2. 幼儿：故事卡片、角色扮演道具等。
五、教学过程：（一）导入1. 教师通过故事或图片，向幼儿展示生活中存在的一些原则性问题，引发幼儿的兴趣。
2. 提问：什么是原则性？为什么我们要遵守原则？（二）讲解原则性1. 教师讲解原则性的含义，通过实例让幼儿理解。
2. 引导幼儿思考：在幼儿园和家里，我们应该遵守哪些原则？（三）游戏活动1. 教师组织幼儿进行“规则遵守”游戏，让幼儿在游戏中体会到原则性的重要性。
2. 游戏规则：在游戏中，幼儿需要遵守一定的规则，如排队、不抢玩具等。
（四）角色扮演1. 教师准备一些故事卡片，让幼儿分组进行角色扮演。
2. 在角色扮演中，让幼儿学会如何处理原则性问题。
（五）总结与反思1. 教师引导幼儿总结本节课的学习内容，让幼儿明白遵守原则的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，积极践行原则性，成为有原则的人。
六、教学延伸：1. 教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，制定自己的原则性规则。
2. 在家园共育中，家长和教师共同关注幼儿在家庭和幼儿园的规则遵守情况。
七、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现，了解幼儿对原则性的理解和应用能力。
2. 收集幼儿在家庭和幼儿园的表现，评估幼儿在遵守原则性方面的进步。
八、教学反思：1. 教师在课后反思本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案模板可根据实际情况进行调整，以适应不同年龄段幼儿的特点。
幼儿园教育的原则教案
幼儿园教育的原则教案幼儿园教育是培养孩子全面发展的关键阶段，需要遵循一定的原则来指导。
本文将探讨幼儿园教育的原则，包括关注个体差异、综合发展、灵活教学和爱的引导。
一、关注个体差异每个孩子都是独特的个体，具有不同的兴趣、能力和性格特点。
因此，幼儿园教育应该关注孩子的个体差异，提供个性化的教学和关怀。
首先，教师需要了解每个孩子的特点和发展需求。
他们应该通过适当的评估工具和观察方法，对孩子的学习风格、兴趣爱好和发展水平有全面的了解。
其次，教师应该根据孩子的个体差异来调整教学策略。
他们可以采用不同的教学方法、材料和活动，以满足不同孩子的学习需求。
例如，对于喜欢音乐的孩子，可以提供更多的音乐活动；对于喜欢运动的孩子，可以增加体育课程的时间。
最后，家长也需要参与到关注个体差异的过程中。
他们应该在与教师的交流中分享孩子的兴趣和特长，与教师共同制定适合孩子的学习计划。
二、综合发展幼儿园教育应该注重培养孩子的全面发展，包括智力、情感、社交和身体等多个方面。
这样，孩子才能拥有全面的能力和健康的成长。
首先，教师应该提供丰富多样的学习经验，包括艺术、科学、语言和实践等领域。
通过多元化的课程，孩子可以尝试不同的活动，发展他们的多种能力。
其次，教师应该注重孩子的情感和社交发展。
他们应该营造积极、和谐的学习环境，鼓励孩子与他人合作、分享和交流。
同时，教师也要关注孩子的情绪和情感需求，引导他们积极表达情感，培养良好的情绪管理能力。
最后，教师还应该关注孩子的身体发展。
他们可以组织体育活动、户外探索和健康教育等，以促进孩子的身体健康和运动能力。
三、灵活教学幼儿园教育应该具有灵活性，根据孩子的需要和兴趣来调整教学内容和方法。
首先，教师应该鼓励孩子提出问题和表达意见。
他们可以借助小组讨论、问题解决和探究活动等方式，促进孩子的思维发展和主动学习。
其次，教师可以采用多样化的教学方法和资源。
例如，使用绘本和多媒体材料来开展教学活动，让孩子以多种感官参与学习。
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则导学案》
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则》导学案《幼儿园教学活动的构成因素与教学原则》导学案一、导入环节教学目标：通过本节课的导入环节，让幼儿了解教学活动的构成因素和教学原则，培养其对幼儿园教学活动的认识和理解能力。
教学内容：教学活动的构成因素与教学原则导入方式：老师向幼儿展示图片或实物，引导幼儿讨论并提出问题，激发幼儿的好奇心和思考能力。
二、进修环节教学目标：通过本节课的进修环节，让幼儿掌握教学活动的构成因素和教学原则，培养其对幼儿园教学活动的分析和应用能力。
教学内容：教学活动的构成因素包括目标、内容、方法、手段、评判等；教学原则包括因材施教、按部就班、感知先行、循循善诱等。
进修方式：老师讲解教学活动的构成因素和教学原则，结合实例进行分析和讨论，引导幼儿思考和总结。
三、实践环节教学目标：通过本节课的实践环节，让幼儿运用所学知识，设计并实施一个小型教学活动，培养其教学筹划和执行能力。
教学内容：幼儿园教学活动设计与实施实践方式：幼儿分组设计一个小型教学活动，包括目标设定、内容选择、方法运用、手段准备和评判方式，然后在班级中实施并展示。
四、总结反思教学目标：通过本节课的总结反思环节，让幼儿对教学活动的构成因素和教学原则有更深入的理解和应用，培养其自我评判和改进能力。
教学内容：教学活动的总结和反思总结方式：幼儿盘绕本节课进修的内容进行总结，并就自己设计的教学活动进行反思和改进，提出意见和建议。
五、拓展延伸教学目标：通过本节课的拓展延伸环节，让幼儿进一步了解教学活动的构成因素和教学原则，培养其对幼儿园教学活动的创新和探索能力。
教学内容：教学活动的创新和探索拓展方式：幼儿根据自己的兴趣和特长，设计一个创新的教学活动，并在班级中展示和分享，增进互相进修和交流。
通过本节课的导学案设计，幼儿将在实践中进修，通过总结和反思提高，从而培养其对教学活动的认识和理解能力，增进其综合素质的提升。
愿幼儿在教学活动中不息成长，展现出自己的才华和潜力！。
《幼儿园教学活动的原则》教案
《幼儿园教学活动的原则》教案一、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园教学活动的基本原则。
2. 培养幼儿参与教学活动的积极性和主动性。
二、教学内容1. 教学活动的目标性原则：教学活动应符合幼儿的发展需求，明确教学目标，确保幼儿在活动中得到全面发展。
2. 教学活动的适宜性原则：教学活动应根据幼儿的年龄特点和个体差异进行设计，确保活动内容适合幼儿的能力和发展水平。
3. 教学活动的趣味性原则：教学活动应具有趣味性，激发幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿在愉快的氛围中学习。
4. 教学活动的参与性原则：教学活动应鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自主学习能力，提高幼儿的思维能力和创造力。
5. 教学活动的有效性原则：教学活动应注重效果，通过合理的教学方法和手段，确保幼儿在活动中获得有效的学习和成长。
三、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿了解教学活动的原则。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿参与讨论，让幼儿表达自己对教学活动原则的理解。
3. 案例分析法：教师通过分析实际案例，让幼儿更加深入地理解教学活动的原则。
四、教学步骤1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿思考教学活动的重要性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解教学活动的五个基本原则，让幼儿了解并理解每个原则的含义。
3. 互动讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对教学活动原则的看法和理解。
4. 案例分析：教师呈现一些实际案例，让幼儿分析案例中教学活动是否符合原则，并给出自己的理由。
5. 总结：教师引导幼儿总结教学活动的原则，让幼儿明确教学活动的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对教学活动原则的掌握情况。
2. 收集幼儿的讨论发言，分析幼儿对教学活动原则的理解程度。
3. 评估幼儿在案例分析中的表现，了解幼儿运用教学活动原则解决实际问题的能力。
六、教学活动设计1. 游戏活动：设计一个符合教学活动原则的游戏，如寻宝游戏，让幼儿在游戏中体验和理解教学活动的原则。
幼儿活动教案编写的基本原则与要求
幼儿活动教案编写的基本原则与要求导语：幼儿活动教案是幼儿园教师进行教学活动的重要依据，好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学质量。
本文将从教案的基本原则和要求两个方面展开，介绍如何编写一份高质量的幼儿活动教案。
一、教案编写的基本原则1. 顺应幼儿的发展特点和需求：幼儿正处于成长发展的关键时期，教案的编写应充分考虑幼儿的发展特点和需求。
教案内容应简洁明了，符合幼儿的认知水平和语言能力，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 体现个别差异和适应性：每个幼儿的学习风格和兴趣爱好都有所不同，教案编写应注重个别差异和适应性。
在教案中设定不同的活动内容和任务，满足不同幼儿的学习需求，引导他们在活动中发展自己的潜能和才能。
3. 系统性和有层次性：好的教案应该具备系统性和有层次性，通过各个活动环节有机地联系起来，形成有效的教学流程。
教案中应包含教学目标、教学步骤、教学方法、教具准备等内容，使教学过程严谨有序，使幼儿能够明确学习目标和学习路径。
4. 打造积极的学习氛围：幼儿教学强调情感教育和积极乐观的学习氛围。
教案编写要充分考虑如何激发幼儿的学习兴趣，如何调动幼儿的积极性和主动性。
可以通过游戏化教学、情景模拟等方式，让幼儿在放松的环境中享受学习的乐趣。
二、教案编写的要求1. 清晰明了的教学目标：教案应明确教学目标，包括知识目标、能力目标和态度目标。
目标要具体明确，能够指导教师的教学行动和幼儿的学习行为。
教案中可以设置多个目标，但要保证目标之间的整体逻辑。
2. 合理安排的教学步骤：教案中的教学步骤应合理安排、清晰明确，使教学过程顺利展开。
步骤之间要有联系，前后步骤要有衔接，使幼儿能够逐步建立知识框架和能力结构。
同时，教学步骤的设置要符合幼儿的认知规律和学习规律。
3. 多元化的教学方法：教案编写要贯彻多样化的教学方法，让幼儿能够从不同角度和层次进行学习。
可以使用故事情景、游戏活动、实践探究等方式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿活动教案的教学实施指导原则
幼儿活动教案的教学实施指导原则教案是幼儿活动教学过程中的重要组成部分，对于幼儿的教学实施起着至关重要的作用。
本文将从教学实施的指导原则、教案的设计要素、教学方法及教师的角色等方面展开论述，帮助教师更好地进行幼儿活动的教学实施。
一、教学实施的指导原则幼儿活动教案的教学实施应遵循以下原则：循序渐进原则、因材施教原则、灵活多样原则、注重感知体验原则。
循序渐进原则是指幼儿活动教学应按照一定的步骤和逻辑展开，从简单到复杂，由表及里，逐步引导幼儿掌握知识和技能。
因材施教原则是指根据幼儿的发展水平、个性特点和学习风格的差异，采取个别化的教学策略，满足幼儿个体化的发展需求。
灵活多样原则是指幼儿活动教学应灵活运用多种教育手段和资源，包括故事情景复述、角色扮演、游戏体验等，创设多样的学习场景，激发幼儿的学习兴趣。
注重感知体验原则是指幼儿活动教学应注重幼儿的感知和体验，通过实际操作和亲身体验，帮助幼儿建立对事物的感觉和理解，从而促进知识和技能的掌握。
二、教案的设计要素幼儿活动教案的设计要素包括目标、内容、方法、教具和评价等。
目标是指教学的目的和要求，应明确、具体，与幼儿的发展需求相适应。
内容是指教学的具体内容，应结合幼儿的兴趣和实际情况，具有科学性和实用性。
方法是指教学实施的方法和策略，应根据幼儿的认知特点和学习需要，运用多种教育手段和方法，如讲解、启发、示范等。
教具是指教学中所使用的工具和材料，应选择与教学内容相适应的教具，如图片、幻灯片、绘本、模型等，以增强教学效果。
评价是指对幼儿学习情况进行观察和评估，应采用多种评价方法，包括观察记录、口头评价、作品展示等，及时发现和解决幼儿学习中的问题。
三、教学方法教学方法是幼儿活动教学实施的重要环节，应根据幼儿活动的性质和目的选择合适的教学方法。
故事情景复述法是幼儿活动教学中常用的方法之一，通过讲述故事、描述情景，引导幼儿进行观察、思考和表达，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
幼儿园教案编写中的教育原则和方法
幼儿园教案编写中的教育原则和方法幼儿园教案是幼儿园教学的重要组成部分，它不仅是教师教学的依据和指导，更是幼儿习惯养成和能力培养的重要途径。
在幼儿园教案编写中，教育原则和方法必须得到严格遵守和正确把握，以达到良好的教学效果，促进幼儿的全面发展。
教育原则幼儿园教育必须贯彻“以人为本”的教育理念。
在幼儿园教学中，教师应该以幼儿的自我发展为核心，注重尊重幼儿的兴趣、个性和创造力，让幼儿在游戏中感受生活、体验成长，实现自我价值和社会价值的平衡和统一。
幼儿园教育应遵循因材施教的原则。
每个幼儿都有自己的发展程度和特点，教师在编写教案时应根据幼儿的差异化需求，采取不同的教学方法和措施，让幼儿在适宜的层次上学习和成长。
幼儿园教育要注重全面发展。
幼儿的心理、认知、情感、社交、艺术等各方面的发展都应得到重视和培养，促进幼儿个人能力的全面提升和综合素质的均衡发展。
幼儿园教育必须以游戏为主要教育方式。
游戏是幼儿最为喜爱和适宜的活动形式，它不仅能够充分发挥幼儿天性的好动和好奇本能，还可以提高幼儿的操作能力、认知能力和表现能力。
在教案编写中应引导和激发幼儿的游戏意识和游戏热情。
教育方法幼儿园教案编写中，还需要遵循一些教育方法，以更好地实现教育目标和教学效果。
采用情境教学法。
情境教学法是一种注重生活、注重实际、注重观察的教学方法，它以生活实际为依托，以情感交流为主线，让幼儿在自然、亲和、愉悦的情境中学习和探索，体验、领悟和理解知识。
例如，在编写语言教学教案时，可以通过情境短片、图画故事等方式，让幼儿在生活情境中学习语言。
采用游戏探究法。
游戏探究法是一种以游戏为主的探究性教学法，它通过情境模拟、角色扮演、游戏化学习等方式，激发幼儿的游戏兴趣和探究欲望，让幼儿在游戏中学习、探索和发现。
例如，在编写数学教学教案时，可以通过游戏形式，让幼儿在数字游戏中认识数字，理解数学概念。
采用启发式教学法。
启发式教学法是一种以启发性问题为引导的教学方法，它通过提出情境性、启发性和开放性问题，让幼儿在思考中自主探索、自主思考，从中领悟和把握知识。
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则作业设计方案》
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则》作业设计方案《幼儿园教学活动的构成因素与教学原则》作业设计方案一、引言幼儿园是孩子们人生中重要的阶段，是他们开始接受教育的地方。
在幼儿园教学活动中，构成因素与教学原则是至关重要的，它们直接影响着教学效果和孩子们的进修成长。
本作业设计方案将盘绕幼儿园教学活动的构成因素与教学原则展开，旨在帮助学生深入理解幼儿园教学的重要性和特点。
二、教学活动的构成因素1. 目标：教学活动的目标是指教师希望孩子们在活动中达到的进修效果和能力提升。
目标应当明确、具体，能够引导教学活动的开展。
2. 内容：教学活动的内容是指活动中所涉及的知识、技能和体验。
内容应当符合幼儿的认知水平宁兴趣爱好，具有启发性和趣味性。
3. 方法：教学活动的方法是指教师在活动中采取的教学手段和方式。
方法应当多样化，能够激发孩子们的进修兴趣和主动性。
4. 资源：教学活动的资源是指活动中所需要的教学物品、环境和支持。
资源应当充分利用，能够丰富活动内容和提升教学效果。
三、教学原则1. 切近生活：教学活动应当切近幼儿的平时生活和实际经验，让他们能够在活动中感受到生活的乐趣和意义。
2. 尊重个性：教学活动应当尊重每个幼儿的个性差别，鼓励他们展现自己的特长和兴趣，增进个体发展。
3. 激发兴趣：教学活动应当通过丰富多彩的内容和形式，激发幼儿的进修兴趣和主动性，让他们享受进修的过程。
4. 互动合作：教学活动应当注重幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队认识和合作精神，增进社会性发展。
四、作业设计方案1. 主题：春天的花儿开了2. 目标：通过观察、探究和实践，让幼儿了解春天的特点和花卉的发展过程，培养他们的观察力和动手能力。
3. 内容：1）春天的特点和气候；2）不同花卉的名称和特点；3）种植花卉的方法和过程。
4. 方法：1）观察实物和图片，引导幼儿描述春天的特点和花卉的形态；2）种植小花盆，让幼儿亲自动手体验种植的过程；3）游戏互动，让幼儿在游戏中进修和探索。
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则导学案》
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则》导学案《幼儿园教学活动的构成因素与教学原则》导学案一、导学目标：1. 了解幼儿园教学活动的构成因素；2. 掌握幼儿园教学活动的教学原则；3. 能够运用教学原则指导幼儿园教学活动的设计和实施。
二、导学内容：1. 幼儿园教学活动的构成因素：- 目标：明确教学活动的目标和预期效果；- 内容：包括教学内容、教学方法和教学资源等；- 过程：设计教学活动的步骤和时间安排；- 评判：对教学活动的效果进行评估和反馈。
2. 幼儿园教学活动的教学原则：- 以幼儿为中心：尊重幼儿的个性和发展特点，关注幼儿的需求和兴趣；- 按部就班：根据幼儿的认知能力和发展水平，逐步引导幼儿进修；- 情境化教学：利用幼儿熟悉的情境和实际经验进行教学，增进幼儿的进修；- 多元化评判：采用多种评判方式和工具，全面了解幼儿的进修情况。
三、导学过程：1. 导入环节：通过观看幼儿园教学活动的视频片段，引导学生了解教学活动的构成因素和教学原则。
2. 探究活动：分组讨论，学生根据所学知识，设计一堂幼儿园教学活动，并分析其构成因素和符合的教学原则。
3. 总结归纳：学生汇总讨论结果，总结幼儿园教学活动的构成因素和教学原则，并展示给全班同砚。
4. 拓展延伸：邀请幼儿园教师来校分享教学经验，让学生了解实际教学中的应用情况，并进行深入探讨和交流。
四、导学反馈：1. 学生进行小结，总结本节课所学知识；2. 学生填写反馈表，反映对本节课的理解和收获；3. 教师进行评判，指导学生稳固所学知识。
五、课后作业：设计一堂幼儿园教学活动，并按照教学原则进行分析和评判。
六、教学反思：本节课通过探究活动和展示环节，让学生深入理解幼儿园教学活动的构成因素和教学原则，培养学生的教学设计能力和教学思维。
同时，通过拓展延伸环节，让学生了解实际教学中的应用情况，增进理论与实践的结合，提高学生的综合素质和能力。
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幼儿园教学活动得原则教案(详案)
主讲杨绪华
课题幼儿园教学活动得原则
教学目标1、了解幼儿园教学活动得基本原则
２、掌握幼儿园教学活动基本原则得实施办法
情感目标培养学生初步懂得热爱幼儿、热爱幼儿教育得情感
教学重点教学目标1、2以及情感目标
教学难点教学目标2
教具准备多媒体软吸管土豆若干
教法设想借用媒体直观教学法分组讨论法游戏法等
教学时数一课时(4０分钟)
教学过程
课前准备活动(视频:幼儿搞笑片段)
一、导入(1—３分钟)
师:上课!(起立,老师好！),同学们好!
师:刚才同学们瞧了这段俏皮得视频片段,开心不?请同学们回过神来,为了ｗomｅｎ光明得未来,请大家从现在做起,从最简单得行为习惯做起,请同学们调整好坐姿,以饱满得热情,十二分得诚意,欢迎我们所有到场得领导及老师！(掌声停)
师:我们上次课一起学习了第五章第一节第一个内容“幼儿园教学活动得特点"请谁来回答一下:幼儿园教学活动有哪些特点呢？(①目得性,计划性;②情境性,操作性;③互动性) 师:(点评)回答正确,掌声在哪里?
视频(北山牟雅丽老师“用动作表达对别人得爱”)
问题:同学们在视频中瞧到了哪些人,她们分别在干什么？(幼儿园得孩子在老师得带领下学习,即幼儿园得教学活动、)
师:对,这就就是幼儿园得教学活动,那么在这活动中,我们作为未来得幼儿园老师应该遵循那些规矩呢？这就就是我们本节课要与大家一起探讨得内容:幼儿园教学活动得原则。
(出示课题)
二、新授(25—30分钟)
1、师:同学们,幼儿园教学活动主要有哪些原则呢？上次课我们预习了这一内容,我们请一个人来回答一下。
(举手)
师:(点评)非常正确!请坐,下面我们一起来分享这五个原则得具体内容好么？(板书:幼儿园教学活动得原则)
师:请同学们打开书99页,瞧第一个原则《科学性原则》,(板书科学性原则)
自由朗读,思考:
这一原则得科学性表现在哪些方面呢？
师:回顾北山幼儿园见习,先瞧一幅图片(找洞洞),这就是在教孩子们干什么?有什么意义呢？(找洞洞,让孩子们了解自己身体,从而初步懂得如何保护自己得隐私部位。
) 师:找洞洞,体现出科学性原则得哪一方面呢?(教学内容得科学性)(同时板书)
师:再瞧一副图片(变洞洞),想想:老师先让孩子找洞洞,现在又让孩子变洞洞,老师有何用意呢？又体现出科学性原则得什么内容呢？分5个小组讨论回答。
(变洞洞,用有趣得游戏活动强化身体上得洞洞在幼儿心中得印象,哪些隐私得洞洞需要特别保护。
这就体现出了教学方法得科学性。
)
师:(点评)非常好,幼儿园教学活动得科学性原则告诉我们,教学内容与教学方法都要科
学,希望同学们在今后得学习中勤学多思,探究出更科学得教育教学方法。
师:下面,我们一起来学习第二个原则《发展性原则》(板书发展性原则)(略讲)
请同学们自由朗读“发展性原则”相关内容,读完后停下来。
(轻音乐钢琴曲,让学生在轻松愉悦得环境中朗读、思考)
回顾:我们在前面哪一章节中学过与这一原则相关得内容？(第二章第三节《我国幼儿园教育原则得一般性原则》中得“促进幼儿全面发展得原则"相联系)、
师:(点评)对,瞧来同学们还没忘记过去所学内容,而且能联系起来,很好,请给自己一个鼓励得掌声。
既然学过,长话短说,我们在幼儿园教学活动中贯彻这一原则时应该注意哪些方面呢?(①幼儿得发展就是整体发展,而不就是片面得发展,幼儿体、智、德、美诸方面必须全面发展,不可偏废;②幼儿得发展应就是协调得发展,主要就是身心协调;③幼儿得发展就是有个性得发展,充分发挥幼儿得特点与潜能,绝非千人一面。
)(板书)
师:这条原则与前面内容差不多,不再赘述,下面请同学们欣赏一幅图片(鸡公岭幼儿园孩子瞧动画)
观察思考:孩子们在干什么?老师就是采用得就是什么教学原则来向孩子们传授知识得呢？说明理由。
(孩子们在瞧动画片,老师采用得就是直观性教学原则、知识经验得获得有直接获得与间接获得两种,而学校教育又以间接获得为主,尤其就是在幼儿园,教师应以直观得得方式来传授知识,孩子才容易接受。
)(板书直观性原则)
师:请读直观性原则相关内容,思考回答、
问题:贯彻这一原则应该注意哪些方面?快速作答。
根据回答板书要点。
(①直观教具要典型,有效得形成清晰得表象;②教具需要语言媒介,文字媒介配合。
启发幼儿思考。
) 师:现在明白了这幅图片得含义了么？(瞧视频,直观,易于接受)
师:然而,机械得直观,只会让孩子感觉僵硬、死板,比如教孩子给水果与蔬菜分类,就得让孩子瞧图片,最好拿来实物让孩子观察、识别,教师现场指导。
必要时还可以让她们尝尝味道,这就要求我们具体问题具体分析,当情况发生变化时,就得灵活处理哦！
师:下面我们来做个小游戏,(还就是分成5个小组,每组发一包土豆,一包软吸管。
再讲规则、软吸管穿洋芋,(出示问题)瞧谁最先穿透,最先穿透得谈谈您得方法,并分享您得感受。
(欢快得音乐“菊次郎得夏天”)
师:(点拨)方法:三个字“稳、准、狠”。
启示:轻轻插,穿不过,稳、准、狠,就穿过了,所以。
我们教师在教学过程中遇事应随机应变,灵活处理。
这就就是我们幼儿园教学活动得另一条重要原则——灵活性原则。
(板书灵活性原则)
师:请同学们自由朗读关于这一原则得表述,归纳,教师在幼儿园教学活动中实施这一原则应该注意些什么？(出示问题)(不唯书不唯上随教学情况变化而变化)
师:作为一个优秀得幼儿园教师,我们能不能用所谓得规矩、行为准则去管教哪些天真烂漫得小朋友呢？(显然不能)我们应该在轻松、愉悦得活动中去培养幼儿得行为习惯、比如孩子们吵得很厉害,老师要不要大声呵斥呀?(不要,比如“我们都就是木头人”得游戏就好,鼓励其她方法)(过度)
师:同学们,我们已经有了三天得见习经验,在幼儿园得教学活动中,就是不就是每个孩子都能完全按照老师得要求去做呢？(有得不能)
师:好,先请同学们齐读朱熹先生得话:“夫子教人各因其材。
”(出示字幕)
讨论:这句话得含义,各抒己见。
师:(点评归纳)宋朝时候得大学问家朱熹先生得这句话告诉我们:孔子教人,不同得学生用不同得教学方法。
那么幼儿园得教学活动呢,也同样适用这一方法。
上升到原则得话,就就是我们在教学活动中必须遵循得又一重要原则——因材施教原则(板书因材施教原则) 自由朗读思考:我们教师在实施这一原则时应该注意哪些方面呢？(根据学生回答归纳:
①留意观察分析幼儿学习得特点。
在条件允许得情况下,幼儿适合什么方法,我们就用什么方法去教;②对学习效果差得幼儿,要具体分析,区别对待。
比如提问得技巧,对相对较差得幼儿,提问要简单一点,以增强其自信心等)
师:(补充:同学们在以后得教学中,千万别小瞧了那些调皮捣蛋得孩子,有人总结出这样一条规律:成绩好得当了科学家,成绩一般得做了老板,成绩差得却当了总统。
相信不?生活中还真有这事,美国前总统小布什,中学时代数学就考不及格、中国前女排教练陈中与读中学时多门功课不及格,但她带领中国女排拿下了世界冠军,等等,这样得事不胜枚举。
因而,请同学们记住,我们说有同学调皮捣蛋不听话,就是因为她还没有找准自己得位置,我们千万别歧视差生哦,记住了不？)
三、复习巩固(3分钟)
师:以上五条原则就是幼儿园教学活动得基本原则,无需大家死记,但希望大家能理解运用,我们一起来回顾一下。
(多媒体展示)
四、信息反馈(有时间得话,现场练兵)(关上课本)(3分钟)
1、您知道得幼儿园教学活动得原则有哪些？(抢答)
2、某幼儿园大班得张大明天生反应迟钝,李老师让她画大象,可她画了一上午也没画好,李老师说:“您真笨,今天画不好,就别吃中饭！”您怎么瞧待这一事件。
(及时点评)
五、作业布置(１分钟)
1、简述幼儿园教学活动五原则得内容及实施、
2、实践:回顾北山幼儿园牟雅丽老师得示范课《用动作来表达对她人得爱》
思考回答:牟老师在这节课中分别用到了什么教学原则？举例说明、
六、课堂小结(2分钟)
同学们,我希望大家能以今天得学习为开端,在今后得学习中多留心、勤观察、细思考,将来都能成为幼儿教育佼佼者！今天得课就上到这儿,谢谢大家！掌声不断,欢送今天到场得所有领导与老师！(歌曲“让我们荡起双桨”欢送老师)
附1:关于ＰＰＴ、多用同学们幼儿园见习之所见所闻,组织教学,更直观,更容易对知识点理解与掌握,以期事半功倍之效、
附2:板书设计(提纲式板书,简洁,清晰,教学内容一目了然,便于学生识记)
学科内容得科学性
科学性原则教学方法得科学性
就是整体、非片面、体智德美不偏废因势
发展性原则身心协调发展
有个性得发展
教具典型、清晰灵活运用直观性原则教具需语言媒介,文字媒介配合
灵活性原则不唯书,不唯上,据活动变化而变化必成正果
观察分析幼儿学习得特点
因材施教原则对差生,具体分析,区别对待
2014·12·1。