幼儿园教学活动的原则教案

幼儿园教学活动得原则教案(详案)

主讲杨绪华

课题幼儿园教学活动得原则

教学目标1、了解幼儿园教学活动得基本原则

２、掌握幼儿园教学活动基本原则得实施办法

情感目标培养学生初步懂得热爱幼儿、热爱幼儿教育得情感

教学重点教学目标1、2以及情感目标

教学难点教学目标2

教具准备多媒体软吸管土豆若干

教法设想借用媒体直观教学法分组讨论法游戏法等

教学时数一课时(4０分钟)

教学过程

课前准备活动(视频:幼儿搞笑片段)

一、导入(1—３分钟)

师:上课!(起立,老师好！),同学们好!

师:刚才同学们瞧了这段俏皮得视频片段,开心不?请同学们回过神来,为了ｗomｅｎ光明得未来,请大家从现在做起,从最简单得行为习惯做起,请同学们调整好坐姿,以饱满得热情,十二分得诚意,欢迎我们所有到场得领导及老师！(掌声停)

师:我们上次课一起学习了第五章第一节第一个内容“幼儿园教学活动得特点"请谁来回答一下:幼儿园教学活动有哪些特点呢？(①目得性,计划性;②情境性,操作性;③互动性) 师:(点评)回答正确,掌声在哪里?

视频(北山牟雅丽老师“用动作表达对别人得爱”)

问题:同学们在视频中瞧到了哪些人,她们分别在干什么？(幼儿园得孩子在老师得带领下学习,即幼儿园得教学活动、)

师:对,这就就是幼儿园得教学活动,那么在这活动中,我们作为未来得幼儿园老师应该遵循那些规矩呢？这就就是我们本节课要与大家一起探讨得内容:幼儿园教学活动得原则。(出示课题)

二、新授(25—30分钟)

1、师:同学们,幼儿园教学活动主要有哪些原则呢？上次课我们预习了这一内容,我们请一个人来回答一下。(举手)

师:(点评)非常正确!请坐,下面我们一起来分享这五个原则得具体内容好么？(板书:幼儿园教学活动得原则)

师:请同学们打开书99页,瞧第一个原则《科学性原则》,(板书科学性原则)

自由朗读,思考:

这一原则得科学性表现在哪些方面呢？

师:回顾北山幼儿园见习,先瞧一幅图片(找洞洞),这就是在教孩子们干什么?有什么意义呢？(找洞洞,让孩子们了解自己身体,从而初步懂得如何保护自己得隐私部位。) 师:找洞洞,体现出科学性原则得哪一方面呢?(教学内容得科学性)(同时板书)

师:再瞧一副图片(变洞洞),想想:老师先让孩子找洞洞,现在又让孩子变洞洞,老师有何用意呢？又体现出科学性原则得什么内容呢？分5个小组讨论回答。(变洞洞,用有趣得游戏活动强化身体上得洞洞在幼儿心中得印象,哪些隐私得洞洞需要特别保护。这就体现出了教学方法得科学性。)

师:(点评)非常好,幼儿园教学活动得科学性原则告诉我们,教学内容与教学方法都要科

学,希望同学们在今后得学习中勤学多思,探究出更科学得教育教学方法。

师:下面,我们一起来学习第二个原则《发展性原则》(板书发展性原则)(略讲)

请同学们自由朗读“发展性原则”相关内容,读完后停下来。(轻音乐钢琴曲,让学生在轻松愉悦得环境中朗读、思考)

回顾:我们在前面哪一章节中学过与这一原则相关得内容？(第二章第三节《我国幼儿园教育原则得一般性原则》中得“促进幼儿全面发展得原则"相联系)、

师:(点评)对,瞧来同学们还没忘记过去所学内容,而且能联系起来,很好,请给自己一个鼓励得掌声。既然学过,长话短说,我们在幼儿园教学活动中贯彻这一原则时应该注意哪些方面呢?(①幼儿得发展就是整体发展,而不就是片面得发展,幼儿体、智、德、美诸方面必须全面发展,不可偏废;②幼儿得发展应就是协调得发展,主要就是身心协调;③幼儿得发展就是有个性得发展,充分发挥幼儿得特点与潜能,绝非千人一面。)(板书)

师:这条原则与前面内容差不多,不再赘述,下面请同学们欣赏一幅图片(鸡公岭幼儿园孩子瞧动画)

观察思考:孩子们在干什么?老师就是采用得就是什么教学原则来向孩子们传授知识得呢？说明理由。(孩子们在瞧动画片,老师采用得就是直观性教学原则、知识经验得获得有直接获得与间接获得两种,而学校教育又以间接获得为主,尤其就是在幼儿园,教师应以直观得得方式来传授知识,孩子才容易接受。)(板书直观性原则)

师:请读直观性原则相关内容,思考回答、

问题:贯彻这一原则应该注意哪些方面?快速作答。根据回答板书要点。(①直观教具要典型,有效得形成清晰得表象;②教具需要语言媒介,文字媒介配合。启发幼儿思考。) 师:现在明白了这幅图片得含义了么？(瞧视频,直观,易于接受)

师:然而,机械得直观,只会让孩子感觉僵硬、死板,比如教孩子给水果与蔬菜分类,就得让孩子瞧图片,最好拿来实物让孩子观察、识别,教师现场指导。必要时还可以让她们尝尝味道,这就要求我们具体问题具体分析,当情况发生变化时,就得灵活处理哦！

师:下面我们来做个小游戏,(还就是分成5个小组,每组发一包土豆,一包软吸管。再讲规则、软吸管穿洋芋,(出示问题)瞧谁最先穿透,最先穿透得谈谈您得方法,并分享您得感受。(欢快得音乐“菊次郎得夏天”)

师:(点拨)方法:三个字“稳、准、狠”。启示:轻轻插,穿不过,稳、准、狠,就穿过了,所以。我们教师在教学过程中遇事应随机应变,灵活处理。这就就是我们幼儿园教学活动得另一条重要原则——灵活性原则。(板书灵活性原则)

师:请同学们自由朗读关于这一原则得表述,归纳,教师在幼儿园教学活动中实施这一原则应该注意些什么？(出示问题)(不唯书不唯上随教学情况变化而变化)

师:作为一个优秀得幼儿园教师,我们能不能用所谓得规矩、行为准则去管教哪些天真烂漫得小朋友呢？(显然不能)我们应该在轻松、愉悦得活动中去培养幼儿得行为习惯、比如孩子们吵得很厉害,老师要不要大声呵斥呀?(不要,比如“我们都就是木头人”得游戏就好,鼓励其她方法)(过度)

师:同学们,我们已经有了三天得见习经验,在幼儿园得教学活动中,就是不就是每个孩子都能完全按照老师得要求去做呢？(有得不能)

师:好,先请同学们齐读朱熹先生得话:“夫子教人各因其材。”(出示字幕)

讨论:这句话得含义,各抒己见。

师:(点评归纳)宋朝时候得大学问家朱熹先生得这句话告诉我们:孔子教人,不同得学生用不同得教学方法。那么幼儿园得教学活动呢,也同样适用这一方法。上升到原则得话,就就是我们在教学活动中必须遵循得又一重要原则——因材施教原则(板书因材施教原则) 自由朗读思考:我们教师在实施这一原则时应该注意哪些方面呢？(根据学生回答归纳: