散文诗朗诵《教师》

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大班语言活动《冬天(散文诗)》教案

大班语言活动《冬天(散文诗)》教案

一、活动目标1. 让幼儿通过听一听、说一说、演一演的方式,感受散文诗《冬天》的意境美。

2. 培养幼儿的倾听、表达、想象和创造能力。

3. 引导幼儿观察冬天的特点,体验冬天的乐趣。

二、活动准备1. 散文诗《冬天》课件或纸质版2. 冬天的图片或实物3. 白板笔、白板4. 音乐、音频设备三、活动重难点1. 活动重点:通过散文诗《冬天》的学习,让幼儿感受冬天的美丽和乐趣。

2. 活动难点:引导幼儿用恰当的语言表达自己对冬天的认识和感受。

四、活动过程1. 导入:邀请幼儿观察冬天的图片或实物,引导幼儿说出冬天的特点。

2. 教师朗诵散文诗《冬天》,让幼儿感受散文诗的意境美。

3. 分组讨论:请幼儿谈谈自己对冬天的认识和感受,引导幼儿用恰当的语言表达。

4. 展示环节:每组挑选一名代表,将讨论的结果用白板笔写在白板上。

5. 总结:教师带领幼儿回顾散文诗《冬天》的内容,引导幼儿说出冬天的美丽和乐趣。

五、活动延伸1. 家园共育:请家长协助,让幼儿在家观察冬天的变化,并用照片或绘画记录下来。

2. 环境创设:在班级环境中布置“冬天的小世界”,让幼儿用自己的作品装饰。

3. 区域活动:在角色区设置“冬日暖阳”主题,让幼儿扮演不同角色,体验冬天的乐趣。

六、教学方法1. 情境教学法:通过设置冬天的情境,让幼儿身临其境地感受散文诗的意境。

2. 互动式教学法:采用提问、讨论等方式,激发幼儿的参与意识和表达欲望。

3. 游戏教学法:通过扮演角色、唱歌、跳舞等游戏形式,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

七、教学内容1. 散文诗《冬天》的全文朗诵和解析。

2. 冬天的特点和习俗的介绍。

3. 幼儿对冬天的认识和感受的讨论。

4. 冬天相关歌曲、舞蹈的学习。

八、教学步骤1. 朗诵散文诗《冬天》:教师用情感丰富的语言朗诵,让幼儿感受散文诗的意境。

2. 解析散文诗:教师逐句讲解散文诗的内容,引导幼儿理解冬天的美丽和乐趣。

3. 讨论:请幼儿谈谈自己对冬天的认识和感受,鼓励幼儿用恰当的语言表达。

适合教师多人的朗诵作品

适合教师多人的朗诵作品

适合教师多人的朗诵作品适合教师多人朗诵的作品可以是经典的诗歌、散文,也可以是具有教育意义和情感深度的现代作品。

以下是一些推荐的选择:
1. 经典诗词合诵:
- 《诗经》中的部分篇章,如《关雎》、《蒹葭》等,多位教师可分角色朗诵,展现古韵之美。

- 唐诗宋词中气势磅礴或意境深远的长篇作品,例如杜甫的《春望》,辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

2. 现代诗歌联诵:
- 艾青的《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等作品,情感饱满,内容深刻,适合集体朗诵。

- 臧克家的《有的人》等,富有哲理,表现了对人生和社会的独特见解。

3. 散文选段:
- 朱自清的《背影》片段,温情而深沉,教师们可以分别扮演文章中的不同角色进行朗诵。

- 鲁迅的《从百草园到三味书屋》部分章节,通过不同教师的演绎,再现儿时记忆与成长感悟。

4. 教育主题剧本:
- 选择一些关于师德、教育理念或校园生活为主题的短剧剧本,每位教师扮演不同角色,既体现了教师团队合作精
神,又能传达出深刻的教育思想。

5. 爱国主题朗诵:
- 《可爱的中国》(方志敏)、《青春中国》(欧震)等充满激情的爱国诗篇,适合在特定场合下由多名教师共同表达对祖国的热爱和对教育事业的坚守。

6. 原创作品:
- 根据学校特色和活动主题,创作或改编一份专属于教师团队的朗诵作品,更能体现团队凝聚力和独特风采。

选择朗诵作品时应考虑内容的文化内涵、情感表达以及是否便于多人分工配合,确保整体呈现的效果既有层次又有和谐统一。

语文散文诗教学教案优秀5篇

语文散文诗教学教案优秀5篇

语文散文诗教学教案优秀5篇散文诗二首教学设计篇一目标:1、引导幼儿与理解散文诗的内容并学习朗诵。

2、欣赏优美的语言,丰富词:拌、绿油油、红艳艳、金灿灿。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感,体验散文中所洋溢的生活情趣。

重点:目标1、难点:目标2.过程:一、提问引出活动内容。

小朋友,你们见过会变颜色的房子吗?你们想看变色房子是怎么变颜色的吗?二、老师有表情的朗诵散文诗,引导幼儿感知散文诗的内容。

1、散文诗叫什么名字?2、散文诗里有些什么?三、出示图片,老师再次朗诵散文诗,引导幼儿理解散文诗的内容,并学习朗诵和丰富词。

(一)分节理解朗诵。

图一,小兔做了一件什么事?怎么装扮新房子的?理解词:拌;跟老师朗诵第一节。

图二,春天,小种子发生了什么变化?房子变成了什么房子?理解词:绿油油;跟老师朗诵第二节。

图三,夏天,小苗有什么变化?房子变成了什么房子?理解词:红艳艳;跟老师朗诵第三节。

图四,秋天小树又有了什么变化?房子变成了什么房子?小兔住在变色房子里,日子过得怎么样?理解词:金灿灿;跟老师朗诵第四节。

(二)小朋友跟老师完整朗诵散文诗的内容。

四、讨论:如果你有一间新房子,你会怎么装扮你的新房子?1、为什么小兔住在变色的房子里过得很快乐?2、如果你有间新房子,你会怎么装扮它?体育游戏:搭房子目标:1、能根据纸箱的特点,探索不同的玩法。

2、能与小朋友合作完成搭建高楼。

3、体验玩纸箱的乐趣。

重点:目标1.难点:目标2.准备:大小不同的纸箱若干。

过程:一、幼儿自由探索纸箱的玩法。

1、幼儿自由玩耍。

2、合作拼图玩迷宫游戏。

二、竞赛游戏:搭房子。

1、讲解玩法、规则。

2、幼儿分成四组进行比赛,用各种大小不同的纸箱合作搭房子。

散文诗两首优秀教案篇二教学目标:知识与技能:1、指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。

2、、学习以物喻人的写法。

3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力,培养学生的想象力和创造力。

过程与方法:自主合作探究情感态度与价值观:体验人间挚爱亲情,培养健康高尚的审美情趣。

关于教师的朗诵诗稿

关于教师的朗诵诗稿

关于教师的朗诵诗稿
教师,你是人类灵魂的工程师,你是人们精神文明的建设者,你是学生生命中的引路人,你的汗水浇灌着孩子们的成长。

教师,你的崇高职业给予你无私奉献的精神和顽强拼搏的信念,让我们共同赞美你,珍爱你,尊重你。

一声声铿锵有力的教师话语,一声声细腻温情的教师语音,是教师的口语表达,是教师的言传身教。

你用严格的标准来衡量自己,你用可亲可敬来吸引学生,你以身作则塑造着学生良好的品德,你默默地播种,静待花开。

当你走进教室,一张张期望的眼睛注视着你;当你讲述故事,学生们的脸上浮现出好奇、惊讶、喜悦的表情;当你遇到问题,你会耐心地解答,让学生明白掌握;当你调动学生的积极性,班级里的热气腾腾,你的用心体现着你对学生的关心和爱护。

在你的眼里,学生不是千篇一律的面孔,而是一个个有血有肉的灵魂和身体,你会了解他们的长处和短处,你会耐心地和他们沟通交流,关注他们的成长,一步步引导他们走向美好的未来。

教师,你是大地上隐形的红太阳,你用爱和智慧照亮了每个人的内心世界;你是一盏明灯,指引着学生顺利地度过人生的每个关口;你是一面旗帜,引领着学生向上进取,让他们的理想和信念在你的指引下迈向辉煌的人生高峰。

从这里走过,留下你的足迹;在这里停留,记录你的心灵声音。

教师,你用你的慈爱陪伴我们成长,你用你的辛勤培育我们芳香。

我们感谢你们,我们爱你们,不论在哪里,无论何时,你们永远是我们心中最美好的回忆和梦想,愿这种情怀伴随我们成长。

赞美教师的朗诵诗歌

赞美教师的朗诵诗歌

赞美教师的朗诵诗歌
在我们的成长岁月中,教师始终是我们心中最值得敬重的人。

无论是在学校里学习知识,还是在生活中探索世界,教师都为我们指引道路,照亮前行的方向。

因此,我们应该向教师致以最崇高的敬意和赞美。

下面,我为大家朗诵一首赞美教师的诗歌,希望能让大家感受到教师的伟大和美好。

教师,人类灵魂的启蒙者
教师啊,你是人类灵魂的启蒙者,为我们指引着前行的方向。

你用知识点亮
了我们的心灵,让我们在智慧的海洋里遨游。

你用智慧打破我们心中的困惑,让我们可以看到光明的未来。

你用耐心为我
们扶正每一个错误,让我们在前行的路上更加坚定。

教师,人类灵魂的引导者
教师啊,你是人类灵魂的引导者,为我们开启着智慧的大门。

你用信任赢得
了我们的心,让我们更加珍惜人生的每一刻。

你用谆谆教诲为我们指明真理之路,让我们在迷茫中寻找到正确的方向。


用激励推动我们不断前进,让我们在困难中展翅高飞。

教师,人类灵魂的守护者
教师啊,你是人类灵魂的守护者,为我们守护着美好的人生。

你用爱心温暖
了我们的心灵,让我们在前行中感受到幸福。

你用关怀照顾我们的情感世界,让我们拥有一个美好的心灵家园。

你用希望
点亮了我们的人生旅程,让我们在人生的舞台上奋力向前。

结语
教师啊,你们是我们心中最崇高的人,在我们人生的道路上永远最闪亮的星。

让我们在未来的岁月里一同前行,用我们的行动,为您赢得最美的荣耀。

幼儿园大班经典散文诗(通用10篇)

幼儿园大班经典散文诗(通用10篇)

幼儿园大班经典散文诗幼儿园大班经典散文诗(通用10篇)在日常的学习、工作、生活中,大家都接触过散文吧?广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁,与韵文、骈文相对。

相信很多人都觉得散文很难写吧?以下是小编整理的幼儿园大班经典散文诗,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班经典散文诗篇1活动目标:1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备:1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》活动过程:一、图片导入,感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?2、师:在梦里,我都变成了谁?三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

第07课散文诗二首(教师版)-2024年七年级语文上册同步讲练(部编版)

第07课散文诗二首(教师版)-2024年七年级语文上册同步讲练(部编版)

第7课 散文诗二首知识目标 正确、流利、有感情地朗读诗文。

能力目标 整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。

(难点) 情感目标体会诗歌中浓浓的母子情。

(重难点)知识点011.作者简介。

泰戈尔——印度著名作家、诗人、社会活动家。

他创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。

他著名的散文诗集有《 》、《 》、《 》、《吉檀迦利》等。

1913年获诺贝尔文学奖。

在泰戈尔的散文诗里,可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。

冰心(1900~1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

原名 。

1900年生于福建一个思想开明的海官家庭,幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。

冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一,创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”,它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生,语言清新淡雅又晶莹明丽,明白晓畅又情韵悠长,具有独特的艺术魅力。

2.文体知识。

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。

它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇,目标导航知识精讲即“散文其形,诗意其质”。

【答案】飞鸟集新月集园丁集谢婉莹3.请给下面加点的字注音,并解释词语。

嗅.(xiù):闻(气味)。

匿.笑(nì):偷偷地笑。

匿,隐藏。

祷.告(dǎo):向神祈求保佑。

沐浴..(mù yù):洗澡。

比喻承受润泽、培育。

并蒂:两朵及以上的花并排长在同一根茎上。

菡萏..(hàn dàn):荷花。

徘徊..(pái huái):在一个地方来回地走。

欹.斜(qī):倾斜,歪斜。

《散文诗二首》教案

《散文诗二首》教案

《散文诗二首》教案单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求学生能够“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”;在“表达与交流”中指出要引导学生“写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意”。

二、单元教材分析此单元选编了一组表现亲情和家庭生活的文章,包括两篇散文、两首散文诗和两篇文言文,从不同角度,通过不同方式,抒写了亲人之间真挚动人的感情。

《秋天的怀念》既抒发了作者对母亲的怀念和对母爱的赞美,也表达了作者的悔恨与愧疚,还蕴含了他对生命的思考与感悟。

《散步》采用以小见大的手法,使得散步这样一件小事蕴含了丰富多元的主题。

《散文诗二首》中的两首散文诗都采用了象征手法来表现母爱,其中《金色花》模仿儿童的口吻和心理,通过虚拟之境,以儿童的奇思妙想和纯真的口吻表现孩童对母亲的爱;《荷叶·母亲》则以眼前之景、现实之事,直接表现少女对母亲的感激和依恋。

《<世说新语>二则》是初中阶段首次出现文言文,两篇文言文篇幅短小,讲述了古代少年的聪慧故事,引领学生体会魏晋世族家庭的高雅情趣和文化修养,初步领略“魏晋风度”。

三、单元学情分析七年级学生经过一段时间的学习,已经能够在朗读过程中基本把握文章的内容,了解文意,并初步感知作者的思想感情。

但由于年龄的局限性,此阶段的学生在朗读技巧上还有所欠缺,不能准确把握重音和停连,且在朗读时情感表达不够充沛,在分析文本时无法深刻理解文章蕴含的人生哲理。

所以教师在教学过程中要注重培养学生的赏析能力和情感表达能力。

另外,学生首次开始学习文言文,教师要及时点拨学习文言文的方法和翻译原则,帮助学生更好地学习文言文。

教师节诗歌朗诵稿

教师节诗歌朗诵稿

教师节诗歌朗诵稿古人云:“师者,传道授业解惑也,精神寄托,情感交流的宝贵资源。

”今天,我们隆重纪念教师节,向辛勤耕耘在教育第一线的老师们致以最崇高的敬意。

下面我将为大家朗诵几首经典诗歌,表达我们对老师的感激之情。

《教师节赠言》教师,你是我的明灯,照亮我的人生旅途。

教师,你是我的指南针,给我方向,照我前途。

教师,你是我的航标,指引我飞翔的方向。

教师,你是我的信仰,塑造我健全的人格。

作为学生,我们在成长的过程中,遇到种种困难和挫折,而老师总是在我们最需要的时候为我们点亮明灯,指引我们前进的方向。

他们是我们求知路上的导师,培养了我们的能力,尽心尽力地让我们拥有更好的未来。

《教师的默默奉献》一天天,一个接一个,教师执着地上讲台。

耳边是掌声,口边是笑声,心中却是满怀挑战。

课间隙便忙碌,午休亦无闲,默默耕耘才有收获。

点点滴滴,汇集成华章,彰显着教师的智慧光芒。

老师们默默无闻的奉献,给了我们无数宝贵的财富。

他们精耕细作,辛勤耕耘,甘愿将所有经验和知识传授给我们。

每一句话、每一个动作,都是为了让我们能够更好地成长。

《教师,是你支持我奔跑》教师,你是我的榜样,我的精神支撑。

教师,你是我的引路人,我的思维启迪。

教师,你是我的后盾,我的力量源泉。

教师,是你支持我奔跑,然后我才看到了远方。

马拉松是一项需要耐力和勇气的体育运动。

在我们奔跑的路上,需要有人陪伴和支持。

老师就像是我们跑步的引路人,他们为我们指引正确的方向。

同时,老师们还是我们后盾的力量源泉,让我们在前进的路上得到更好的支持。

《敬爱的老师》教师,你是太阳,照耀着我们的人生。

教师,你是风筝,紧握着我们的人格。

教师,你是风车,奉献自己,传递光芒。

教师,你是我们心中的宝藏,会永远缅怀在我们心间。

今天,我们在敬爱的老师面前献上最真诚的敬意。

正是有了你们,我们才能成为更好的自己。

你们是我们的恩师,也是我们人生中最珍贵的财富。

最后,我们再次向所有辛勤工作、默默奉献、鞠躬尽瘁的教师们致以最崇高的敬意。

经典配乐散文诗朗诵(60篇)

经典配乐散文诗朗诵(60篇)

1.《南方的夜》董卿深情朗诵2.《教我如何不想她》朱军朗诵3.《预言》崔永元周涛朗诵4.《荷塘月色》朗诵:珍惜5.《雪》朱军徐莉朗诵6.《送给天堂的孩子》范冰冰李冰朗诵7.朗诵:《做你的红颜好吗》8.朗诵《清淡的女人》9.《为了那盏温暖的灯》张丹丹朗诵10.电视散文诗《邂逅》11.《春》作者:朱自清朗诵:珍惜12.诗朗诵《拥抱春天》13.朗诵《感悟清明》14.《电视诗歌散文》朗诵:珍惜15.《别》刘芳菲王小丫朗诵16.诗朗诵《淡淡兰香》17.诗朗诵《一个人上路》18.《悼念一棵枫树》海霞陈铎朗诵19.朗诵《海燕》20.诗朗诵《再别康桥》21.朗诵《我骄傲,我是中国人》22.朗诵《大漠深处的胡杨》23.电视散文《雪乡》24.《你是人间四月天》方言朗诵25.《你是我心底的一首歌》欧阳夏丹朗诵《灵魂朝拜的天堂》电视散文27.《蜀道难》方明朗诵28.朗诵《父亲是我生命的过往》29.《满江红》朗诵-野狼30.《望星空》王小丫朗诵31.《沉静中的流年》作者海狼朗诵珍惜32.朗诵《海棠花祭》《无题》海霞张泽群朗诵33.34.电视散文《尚湖寻梦》朗诵35.《等我们老的时候》朗读雪冰子36.《我眷恋这土地》管彤崔治刚朗诵37.朗诵《一朵微笑》38.朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》39.朗诵《离开网络我们还能爱多久》《地球我的母亲》濮存昕朗诵41.《冬之韵》作者:快乐的漂泊朗诵:珍惜42.《一棵开花的树》音乐朗诵43.《岳阳楼记》鲍国安朗诵44.《点燃一盏心灯》朗诵:珍惜45.《我爱这土地》任志宏朗诵46.《多情自古江南雨》朗诵珍惜47.《女人如花》朗诵:珍惜48.《思念北方》康辉朗诵49.《将进酒》朗诵濮存昕50.《在寒冷腊月的夜里》梦桐朱军朗诵51.《声声慢》李清照名词浅析作者:商山人诵读:珍惜52.《十里长街送总理》朗诵《以生命的名义》潘虹等朗诵54.《荷塘月色》朗诵:珍惜55.《念奴娇赤壁怀古》诗歌.朗诵56.朗诵《春江花月夜》57.电视散文《行走在秋天里》58.柔情朗诵《别哭,我的宝贝》59.配乐诗朗诵:《相信》献给80后60.《手》汪涵朗诵。

歌颂教师的诗歌散文

歌颂教师的诗歌散文

歌颂教师的诗歌散文教师,你是春天的使者,是孩子们心灵的引路人。

你们的默默付出,让我们的世界变得更加美好和希望。

在这个特殊的时刻,我愿以一首歌颂教师的诗歌散文,向教师们表达我深深的敬意和感激之情。

天地尊严理应有人守护,伟大的职责就落在你们的肩上。

教师,你们是知识的传播者,是智慧的引导者,你们带领我们迈向未知的道路,开启我们的智慧之门。

你们不仅传授我们课本上的知识,更耐心地指引我们学会如何思考、如何理解和如何探索。

你们的教诲犹如春雨润物,滋养着我们的心田。

教师,你们是灵魂的陪伴者,是成长的伙伴。

你们像秧苗的引航者,指引着我们健康成长。

当我们迷茫时,你们总是耐心地与我们对话,倾听我们的困惑和疑问,给予我们正面的能量。

你们的关怀和鼓励给予了我们勇气和动力,让我们相信自己,勇往直前。

你们是我们心中的太阳,照亮我们前行的道路。

教师,你们是激情的守护者,是爱心的源泉。

你们用辛勤的汗水浇灌着我们的成长,用真挚的爱心滋养着我们的心灵。

你们付出着更多的努力和时间,无私地奉献自己的一切。

你们默默地舍弃了个人时间和家庭的团聚,将我们孩子们放在第一位。

你们用行动诠释了教育的真谛,用爱心照亮了我们的未来。

教师,你们是艺术的引领者,是道德的表率。

你们不仅培养我们的智力,更是传承者文化的瑰宝。

你们将音乐、美术、诗歌带进我们的生活,让我们感受到艺术的美好和力量。

你们用自己的言行告诉我们什么是真善美,教导我们如何做一个有道德、有担当的人。

你们引领我们走向正确的道路,让我们成为有价值的人。

教师,你们是社会的培养者,是未来的建设者。

你们肩负着人类文明的传承和社会发展的重任,你们的工作将影响整个社会的进步和未来的走向。

你们默默耕耘,播撒希望的种子。

虽然你们坚信你们的付出会转化为未来的美好,但你们往往不被现实所关注和评价,但你们的影响力是无法计量的。

教师,你们是伟大的。

你们以自己的聪明才智和辛勤汗水培养出一代又一代的优秀人才。

你们的辛劳和奉献,永远不会被遗忘。

散文诗二首教学设计【精选4篇】

散文诗二首教学设计【精选4篇】

散文诗二首教学设计【精选4篇】篇一:《散文诗两首》的教案篇一一、学习目标:1、通过听读,初步感知诗歌内容;2、通过品读,鉴赏诗歌隽永淡雅的语言;3、通过悟读,把握作者对母爱的赞美和感激之情;4、通过拓展仿写,学习借物喻人的写法,学会感恩母爱。

二、重点:朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。

难点:拓展仿写,学习借物喻人的写法。

三、课前准备:学习前一天发放导学案,布置学生完成导学案上的“预习案”,其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习,质疑问难四项内容。

课堂教学过程:一、歌曲激趣、引课题:配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片,教师语言导入:20世纪,中国文坛翩然走过一位女作家。

她的文字清新隽永,如文学夜空颗颗璀璨的繁星,至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感,如文苑里的一池春水,微风过后,荡起阵阵爱的涟漪。

她就是著名作家冰心女士。

今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。

二、读“荷”,说印象:1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。

2、第3小组选代表进行范读,其他小组听读,一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。

一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。

3、学生点评朗读,教师补充:本文适宜用缓慢的语速,轻柔而饱含深情的语调来读。

4、谈谈触动你心灵的地方。

教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。

三、品“荷”,赏语言:1、同学们,你们和作者一样,都被5—7段中展现的画面感动了,请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读,让美好的画面浮现在你的脑海中。

2、小组合作探究:以6人小组为单位对5—7段进行品位和赏析,提示:(1)、为画面拟写小标题、(2)、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。

每组一个主要发言人,一个记录员,其他同学补充。

3、小组代表交流展示,教师点评。

(板书:荷叶护红莲,母亲爱孩子。

)4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5—8段,回味这温馨感人的画面)。

感恩教师诗歌朗诵文章

感恩教师诗歌朗诵文章

感恩教师诗歌朗诵文章引言教师是社会的脊梁,他们默默耕耘,传授知识,承担着培养未来一代的重责任。

每年的教师节,我们都应该向教师们表达我们的感激之情。

诗歌朗诵是一种美妙的方式,能够通过文字和声音,传达我们对教师的感恩之情。

本文将通过几首感恩教师的诗歌朗诵,向所有教师表达我们的敬意与感激。

诗歌一:《教师的阳光》教师象一束阳光,温暖了我们的童年。

在他们的辛勤耕耘下,我们才懂得成长的真谛。

他们智慧如烛,照亮了知识的道路。

他们耐心如海,浇灌了我们心灵的园圃。

教师,我们感谢您,为我们的未来付出辛勤努力。

你们是我们心中的英雄,我们将永远铭记你们的贡献和爱。

诗歌二:《致敬教育者》开启知识的大门,为我们点燃心中的梦想。

教育者如明灯,引领我们走向未来。

他们如火般炽热,燃烧着对教育事业的热爱。

他们如海般深邃,滋润着学生们的心田。

教育者,您是我们的楷模,您的榜样让我们坚定前行。

教育者,您是我们的导师,您的呵护让我们茁壮成长。

在教育的道路上,我们永远向您致敬。

您的价值无法言表,因为您是教育的大使。

诗歌三:《感恩之心》感恩教育者的前行,为了追求美好的教育梦想。

不畏艰辛,不断探索,他们为我们的未来奋斗。

教育者,您是光芒,照亮了我们的人生之路。

教育者,您是希望,给予我们胸怀大志的力量。

在您的教课育人中,我们感受到天地间的阳光。

在您的引领和鼓励下,我们茁壮成长,如飞翔的雁。

感恩教育者,我们无法回报,但我们将用爱心来传承。

教育者,您是我们的明灯,感恩您,感谢您,我们的恩师。

结语教育是一份神圣而重要的事业,而教师则是这份事业中的中坚力量。

他们无私奉献,默默付出,培养了一代又一代的人才,为社会做出了巨大贡献。

在教师节这一天,让我们用诗歌的形式向所有教师致敬,传达我们对他们的感激之情。

无论诗歌的文字如何,我们的心意都是真挚的,我们的感恩之情将会伴随着教师们每一天。

让我们一起行动起来,为教师们营造一个充满爱和尊重的社会。

让我们共同努力,让世界充满感恩的力量!。

七年级上册语文《散文诗两首》教案

七年级上册语文《散文诗两首》教案

七年级上册语文《散文诗两首》教案导读:【教学目标】1、知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

【教学重难点】1、反复诵读,感悟诗歌的思想感情,提高朗读和鉴赏能力。

2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时(《金色花》)一、预习课文:1、学生课前诵读课文,借助工具书为生字新词注音释义。

匿(nì)笑:偷偷地笑。

匿:隐藏,不让人知道。

祷(dǎo):祷告,向神祈求保佑。

并蒂(bìngdì):指两朵花并排地长在同一个茎上。

花瑞(huāruì):瑞雪;花中的祥瑞;指特异而不常见的奇花。

菡萏(hàndàn):荷花。

攲斜(qīxié):倾斜、歪斜。

慈怜(cílián):爱怜。

荫蔽(yīnbì):(荫今读yīn)遮蔽、隐蔽;庇荫。

2、思考课后“研讨与练习”。

二、导入课文:1、导语设计:有人说:世界上只有一种最动听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影,那就是母亲的身影。

母爱是一个人类吟咏不绝的主题。

同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱?今天,我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。

2、作家简介:泰戈尔,(1861年5月7日—1941年8月7日)是一位印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者,生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭,属于婆罗门种姓。

他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。

1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。

燃烧生命、点亮初心、团结奋进、扛起使命(散文诗朗诵)

燃烧生命、点亮初心、团结奋进、扛起使命(散文诗朗诵)

燃烧生命点亮初心团结奋进扛起使命(散文诗)领诵:(女声)1958,当共和国一进入和平,1958,当祖国大地正百废俱兴,1958,当社会主义的建设刚刚黎明,您带着强盛祖国的初心,您担着服务人民的使命幸福降临!您在这水乡桥乡酒乡,厚厚的越文化土壤里,萌芽、茁壮、成长!您似涓涓细流奔腾不息,汇入了现代化职教事业的大海汪洋!合:今天,当我们站在这里,欢聚一堂辞旧迎新;当我们站在这里,赞美祖国感恩人民;当我们站在这里,迎接新的时代新的黎明。

我们始终不忘初心,肩负使命!我们始终牢记五星三名,正帆立信!1.我们从名士之乡徐锡麟故里走来,我们从兰渚山下棠棣之乡走来;汇聚在稽山之趾鉴湖之滨;我们有共同的理想共同的信仰,我们有同样的初心一样的使命!2.甲子铸辉煌,园丁育桃李。

抚今追昔,学校培养的三万多名财旅学子已奔向四面八方;掩卷沉思,走过四个时代的财经旅游学校迎来新的辉煌。

校园变迁,财旅人始终不变,办人民满意教育的初心;世纪更迭,鉴湖源永远牢记,谱写现代职教事业新篇章的神圣使命。

3.回首行程,学校已走过风云甲子;追忆初心,前辈艰苦创业筚路蓝缕;我们继往开来,与时俱进;我们栉风沐雨,砥砺前行。

一代代财旅创业者不辞辛劳为人师表无私奉献,我们将永远铭记;一届届莘莘学子勤奋好学,奔向社会立业建功。

4.站在新时代的前进行列中,踏着智能之光舞出的人类经济社会发展的快节奏,办学成果,只是学校继续前进的基石。

拉高标杆,翻篇归零再出发;立德树人,砥砺奋进育新人。

5.“明德至善,致知于行”是财旅人不变的校训情怀;“崇正德、学近知、力行仁、铸匠心”是财旅人永恒的校风追求;“立德树人,以文化人”是财旅人服务人民的根本任务。

历史长河,白驹过隙。

办学经验我们要吸收运用;教学成果我们要消化增值;育人业绩我们要发扬广大;校园核心文化理念正在转化成全校师生的精神营养。

6.新时代的旗帜在迎风招展,智能化的脚步正铿锵有力。

站在现代物质文明孕育的校园里,培育一代代社会主义建设者、接班人的任务更加艰巨。

适合教师朗诵的散文诗

适合教师朗诵的散文诗

适合教师朗诵的散文诗适合教师朗诵的散文诗导语:老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁。

以下小编为大家介绍适合教师朗诵的散文诗文章,欢迎大家阅读参考!适合教师朗诵的散文诗1无题无聊时喜欢随手翻看手机却依旧没有你的任何消息不知你是不是忘了我还在等你窗外小雨替天空哭泣指尖流淌的是冰冷好不容易有你的只言片语却为何这般无情讨厌习惯掩藏不开心的自己也更讨厌你不带温度的字迹岁月恍惚而已曾经燃烧绽放的爱意如何流失在悄无声息我蜷缩在一个人的空间里努力忍住不要哭泣也学着怎样去面对现在的你你似乎也忘了我没那么好欺适合教师朗诵的散文诗2荒芜的田埂冬风填饱了十二月的荒凉刮过荒芜的田野的胡须送来凄凉摇曳的野草见缝插针挤满了整个田野这里就是它们的乐园打工者早已抛弃了它们把经济腾飞涌向城市这里成了他们早已遗忘的故土冬风刮过干枯的野草在一遍呻吟声里远去田埂上悲叹的哀怨声此起彼伏适合教师朗诵的散文诗3一个人走蓝蓝的天轻柔的风一个人的时候我也不知为了什么心却一直在你那头美好的时光,啊!竟在我指尖淡淡地溜走我还没有来得及抓住你的温柔相思和哀愁便趁虚而入也是我,最想你的`时候一个人走走不出有你的欢喜茫茫的大千世界风起云涌我的心只愿意跟着你的行踪为你守候多少个秋一个人走走不出有你的渡口那无边无际的湖水里溢满了我的思念相思湖畔自有相思湖畔的魅力我会在一直在那里给你一个永久守候一个人走始终走不出有你的美丽那阡陌纵横的路口期待与你演绎一场红尘里最美的遇见让你真正成为我心头,唯一的风景一个人走心为你留孤独寂寞的时候回首和你在一起的点点滴滴你永远是我心里最娇艳的玫瑰留给我的只有美好。

散文诗朗诵《教育家》

散文诗朗诵《教育家》

散文诗朗诵《教育家》
教育家,是引领未来的灵魂。

他们肩负着培养下一代的重任,
以知识之光照亮前行的道路。

他们的工作不仅是传授知识,更是培
养学生的品格和人生观。

教育家,担任者不仅是知识的传递者,更是引导者。

他们不断
探索创新的教学方法,以激发学生的研究兴趣和潜能。

他们不怕辛劳,付出了大量的心血和汗水,只为了让每个学生都能得到最好的
教育。

教育家,注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

他们鼓励
学生质疑、探索和思考,培养他们解决问题的能力和自主研究的惯。

他们相信,培养学生的思考能力比仅仅传递知识更加重要。

教育家,关注每个学生的成长。

他们细心倾听学生的心声,关
注学生的个体差异,因材施教,激发每个学生的潜力。

他们愿意给
予学生支持和引导,让他们在研究中发现自己的优势和梦想。

教育家,创造了一个温暖的教育环境。

他们学用爱心和耐心对
待每个学生,关怀他们的成长和幸福。

他们注重教育的人文关怀,
培养学生的情感与情商,以培养全面发展的个体。

教育家,是社会的瑰宝。

他们的无私奉献和辛勤工作,为社会
培养了优秀的人才,为国家的发展和社会的进步做出了重要的贡献。

他们是人类文明进步的引领者,教育的伟大使者。

愿我们共同尊重、赞扬和关爱教育家,让他们的光芒照亮每个
孩子的未来,让教育成为人类永恒的希望。

——散文诗朗诵《教育家》完——。

第7课《散文诗二首》教案

第7课《散文诗二首》教案
五、教学反思
在上完《散文诗二首》这一课后,我进行了深入的反思。首先,我发现学生对散文诗这种文学形式的理解和把握还存在一定的困难。在授课过程中,尽管我尝试通过理论介绍和案例分析来帮助学生理解,但效果似乎并不理想。这可能是因为我对散文诗的特点和内涵挖掘得不够深入,导致学生难以领悟。
其次,在课堂实践活动环节,学生的参与度还有待提高。分组讨论和朗诵体验的过程中,部分学生显得不够积极主动,可能是由于他们对散文诗的兴趣尚未被充分激发。在今后的教学中,我需要更多地关注学生的兴趣点,尝试采用更多样化的教学方法,以提高他们的参与度。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是一种融合了散文的叙述性和诗歌的抒情性的文学形式,它以其独特的语言节奏和深邃的意境,表达作者的情感和哲思。
2.案例分析:接下来,我们来看《秋夜》这篇散文诗。通过分析其描绘的景象和抒发的情感,了解散文诗在实际中的应用,以及它如何帮助我们表达内心的感受。
1.文学鉴赏能力:通过分析、品味两篇散文诗的语言、形象、情感,使学生能够理解和欣赏散文诗的艺术魅力,提高审美品位。
2.思维品质:引导学生从文本中提炼作者的观点和态度,学会批判性思考,形成自己的见解,发展逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化意识:让学生感悟到作品中蕴含的中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感,培养家国情怀,同时尊重和理解多元文化。
(2)对文本深层含义的解读。
-学生可能难以理解作者在文本中所蕴含的深层次意义,需要教师引导,通过提问、讨论等方式,帮助学生逐步领悟。
(3)文学鉴赏能力的培养。
-学生在文学鉴赏方面可能存在一定难度,如如何品味语言、分析形象等。教师需提供具体的鉴赏方法和技巧,并给予充分的实践机会。

幼儿园大班语言散文诗《落叶》教案

幼儿园大班语言散文诗《落叶》教案

幼儿园大班语言散文诗《落叶》教案一、教学目标1.理解散文诗《落叶》的内容,感受散文诗的语言美和意境美。

2.学会朗诵散文诗,发展口头表达能力。

3.培养观察大自然的能力,激发对自然环境的关爱。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

2.教学难点:学会朗诵散文诗,发展口头表达能力。

三、教学准备1.散文诗《落叶》课件。

2.落叶实物或图片。

3.钢琴曲《秋日私语》。

四、教学过程(一)导入1.引导幼儿观察教室里的落叶实物或图片,引发幼儿对落叶的兴趣。

2.邀请幼儿分享他们对落叶的认识和感受。

(二)散文诗朗诵1.教师朗诵散文诗《落叶》,让幼儿初步感受散文诗的语言美和意境美。

2.分句讲解散文诗,帮助幼儿理解内容。

3.邀请幼儿跟读散文诗,注意语音、语调、停顿等。

(三)分析与讨论1.引导幼儿讨论散文诗中的关键词语,如“落叶”、“飘舞”、“归根”等。

2.让幼儿谈谈自己对散文诗的理解和感受。

(四)实践活动1.请幼儿自由发挥,用动作表演散文诗中的情景。

2.邀请幼儿合作创作一首关于落叶的散文诗。

3.组织幼儿进行朗诵比赛,评选出最佳朗诵者。

2.邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。

3.教师反思本次活动,提出改进意见。

(六)课后作业1.请幼儿回家后,与家人分享散文诗《落叶》。

2.家长协助幼儿完成关于落叶的绘画作品。

散文诗《落叶》金色的秋天来了,树叶像小船,轻轻地飘落在湖面上。

飘呀飘,飘到草地上,变成金黄的地毯,小动物们在上面玩耍。

飘呀飘,飘到小河里,变成小鱼的伞,小鱼在伞下欢快地游动。

飘呀飘,飘到田野上,变成农民伯伯的丰收,笑声传遍大地。

飘呀飘,飘到小朋友们的手中,变成美丽的书签,记录着童年的快乐时光。

飘呀飘,飘到泥土里,化作肥沃的土壤,滋养着万物生长。

落叶,你是大自然的馈赠,你是秋天的使者,你是生命的轮回。

让我们珍惜每一片落叶,感受大自然的美好,传递爱与关怀。

五、教学反思本次教学活动,幼儿对散文诗《落叶》产生了浓厚的兴趣,能够积极参与讨论和实践活动。

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《教师》
时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片,
看那一张张日历,在春夏秋冬中翻转。

究竟迎来过多少酷暑严寒
究竟送走了多少黎明夜晚
而今,时光的脚步又把2018年送到我们面前
有一群人,他们投身教育,捧出一片丹心;有一群人,他们爱岗敬业,付出无悔青春;
有一群人,他们桃李芬芳,吐露无限真情。

他们是你,他们是我,合:他们就是辛勤耕耘的燕山青年教师!
我们用青春和热情,去坚持、去探索、去磨练;去沉思、去开拓、去呐喊。

说到这里,怎能不让人慨叹万千,有多少老师为了教育事业披肝沥胆。

我是教师队伍里的新兵经验不足,却得到了组织的信任和领导的厚爱。

几个月来,学校带给我很多感动,领导的关心,师傅的认真指导,细心照料,同事们的热心帮助,都让我感到自己是幸福的。

大家都知道,教育的根是苦的,年轻的我们也有被学生气急的时候,有被人不理解的时候,有被成堆琐事困扰的时候。

但是每当我再次面对孩子那纯真无邪的眼神时,烦恼也都变成了过眼云烟。

每一次我都尝试用自己的爱去感化他们,用
自己朴实的语言去教导他们,使他们找回自信,做新的自己。

今生作为一名教师,还有何志何愿?只希望在辛勤工作之后,能够多有一点欣慰,少有一些遗憾。

青春不悔,生命无憾!
教师是蜡烛,照亮了别人燃烧了自己,教师是人类的工程师,培育着祖国未来的希望,教师是阳光底下最崇高的职业。

如今,我们成为了一名光荣的人民教师。

成为一名合格的教师,应当严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

每当我看见不知疲倦,永不服输,追求个性的学生们时,我也不禁羡慕起他们的年少轻狂。

总是会想到了曾经的自己。

作为老师我们是永远年轻的,因为我们总是被年轻的心包围着。

因为年轻,所以幸福。

传道、授业、解惑文明因此而得到承传。

多少个黎明,牵着朝霞做伴;多少个黄昏,踏着晚霞回还。

滴滴汗水中,把教书育人的天职谨记;满天夕阳里,只有对学生的殷殷期盼。

师爱是伟大的、神圣的。

师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。

师爱是"超凡脱俗"的爱。

高尔基曾经说:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。

"这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。

爱就是关怀。

爱就是尊重。

爱就是责任。

理想如歌,创造如泉,身教胜于言传。

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水,然而我们收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。

我们用心去教诲学生,我们用情去培育学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。

“路漫漫其修远兮,吾将上下求索”。

选择了教师这个职业,就要把学生融入自己的一生,接纳他的天真:唤醒他的童真,宽容他的过失,养成他的习惯,激活他的心智,振奋他的冲动,开发他的智慧。

我将更加严格要求自己,努力使自己成为一名真正意义上合格的人民教师!在今后的日子里,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

人生最快乐是事就是做自己喜欢做的事。

我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。

我想要用我的知识,我的理念去教育一批有理想、有担当、敢作敢为的时代精英,要成为学生们永生难忘的良师益友。

甲:责任作桨, 爱心为帆, 无私奉献铸就崇高师德;倾注心血,挥洒汗水,无怨无悔传承不朽师魂;乙:启迪智慧,传播知识,默默耕耘坚守平凡岗位;淡泊名利,志存高远,孜孜以求谱写灿烂篇章。

为了燕山教育更快更好地发展,让我们一起向着明天,向着太阳,向着辉煌,一往无前!。

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