高中历史选修北魏孝文帝改革资料

长城——
两种文明的分隔线？
农耕文明的防卫线？
“秦长城长度超过万里，标志着万里长 城的开始；同时也代表着中华大地上两种不 同文化形态共存的开始。”
拓跋鲜卑——骑在马背上的民族
“畜牧迂徙，射猎为业， 淳朴为俗，简易为化，不 为文字，刻木纪 契……” —《魏书·序记》
游牧为生，流动性强；擅长射猎，骑兵凶 猛；文化水平相对较低。
北 魏 孝 文 帝 改 革 的 影 响
生产方式 农耕化
社会制度 封建化 生活方式 汉族化 民族融合
游牧经济→农耕经济 奴隶制度→封建制度 汉族风俗习惯是主体 互相渗透、双向进行
为隋唐大一统和经济 文化的高度发展奠基
概念阐述
民族融合是指不同民族之间不同生产方 式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互 影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族 融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族 对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史 上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的 经济文化水平明显高于其他少数民族，因此 历次民族融合均以汉族为核心发生。
通过制度 促进农业生产发展 建设缓和 保证政府收入 社会矛盾 加强政府对人民控制 加速鲜卑族封建化 促进民族融合 全面推进 汉化政策
鲜卑族 落后
迁都洛阳 移风易俗
解决方案 社会问题 形成主要原因 阶级矛盾激化 宗主督护制 实行三长制 民族矛盾激化 民族歧视压迫政策 汉化政策
缺乏统治中原 北魏社会制度落后 采用汉制 地区的经验
探究6：孝文帝改革是中国历史演 进过程中的必然产物。改革有那些有 利条件？
冯 太 后
听政20年间，主持了前期 改革，为孝文帝全面改革奠 定了基础。
培养孝文帝，使他具有浓 厚的汉文化，为他推行全面 和彻底汉化奠定了基础。
有利条件
(1)北魏统一黄河流域 (2)北方出现了民族大融合趋势 (3)前人的改革奠定了基础(拓跋 珪改革)；开始了封建化的进程。 (4)冯太后与孝文帝的努力。
改变了赋税征收混乱的现 象，减轻了农民负担；编 户齐民增多，增加了国家 的租调收入。
租 赋税征收混 每对夫妇每年向政府交 调 乱；经济衰 纳一定数量的租（缴纳 粮食）调（缴纳绢帛） 制 退
二、孝文帝进行后期的改革 （一）、迁都洛阳
平城
洛阳
探究4：结合材料和教材内容思 考：为什么孝文帝要迁都洛阳？他 采用了什么方法最终达到目的？迁 都的意义是什么？
性质：封建土地国有制
推行均田制的影响：
恢复经济：农民得到了土地，提高了生产积极性，推动了 北方经济的恢复与发展； 巩固政权：有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根 本上巩固了统治； 民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动了北方 民族大融合高潮到来； 历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基 础。
北朝（439-581）
北 方 魏 东
十六国
北魏
386-534
东魏 西魏
北齐
581
汉
25-220
蜀 南 吴
方
西晋
266-316
北周 隋
东晋
宋
齐
梁
陈
朝
南朝（420-589）
北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫——改革的背景
嘎仙洞：位于大兴安岭北段顶巅之东麓。洞为天 然石洞，在西侧洞壁上，共刻有201个字，汉字，魏 书。它证实了《魏书礼制》所载鲜卑先祖旧墟石室。 是鲜卑族拓拔部的发祥地。
迁都洛阳的原因
从洛阳方面看 从平城方面看 保守势力强大，难以 争取汉族地主的合作， 政治 有效控制中原 有效控制中原 经济 经济落后，生产不能 农业生产发达 自足，粮食供应困难 可摆脱柔然的威胁， 军事 受强敌“柔然”威 并能举兵南下 胁 文化 落后的少数民族文化 先进的汉族文化， 数个朝代之都 自然 地处偏僻，气候恶 地处中原,交通便利, 中心地位 地理 劣，交通不便
知识链接 三长制以五家为一邻， 设邻长；五邻为一里，设里 长；五里为一党，设党长。 邻长、里长、党长合称三 长。三长直属于州郡，负责 清理户口和田亩、征发徭役 和兵役。
概念解读
古代的民族融合 ◆ 从经济角度讲，民族融合就是少数民族 由游牧经济转向农耕经济的过程； ◆ 从习俗角度讲，民族融合就是少数民族 汉化的过程； ◆ 从政治角度讲，民族融合就是少数民族 政权封建化的过程； ◆ 从整体社会发展角度讲，就是少数民族 封建化的过程(双向进行)
单元小结
北魏 建立 推动 经济 发展 阶级 与民 族矛 盾日 益尖 锐 改革 迫在 眉睫 推行 新制 推动 经济 发展 推动 封建 化 推动 民族 融合
探究7：孝文帝改革所要解决 的问题有哪些？ (1)落后政治制度与先进文明 冲突问题； (2)民族矛盾问题、风俗习惯 差异问题； (3)北方生产关系，经济发展 凋弊问题；
第2课 北魏孝文帝改革措施
——改革的内容
探究1：整体阅读教材思考：北 魏孝文帝改革分为哪两个阶段？ 以迁都洛阳为界，分为两个阶段： 冯太后主持了前期改革； 孝文帝进行了后期的改革
探究4：阅读材料结合教材内容思考：北魏初的基 层政权实行何种制度？这种制度有何弊端？北魏初阶级 矛盾尖锐表现在那两方面？
1、阶级矛盾尖锐：
北魏政权 宗主 农民
政治上实行宗主督护制 赋税制度“纵富督贫，避强侵弱”
北魏统治者为掠夺土地、人口、牲畜和财富， 热衷于发动战争。“每有骑战，驱夏人(汉人)为 肉篱”，他们强迫其他各族人民充当步兵，在打 仗时冲锋在前，稍有迟缓，就会被后面督阵的鲜 卑族骑兵践踏致死。太武帝在一次攻城时，曾写 信给守城主将。信中大意是说：“我今所遣战士， 尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患， 对我们有利无害。”——王家范《中国史通论》
探究5：北魏政权迁都洛阳后，请你以北魏 人的身份谈一谈风俗习惯发生了哪些巨大的变 化？（结合教材第38-39页内容）
穿汉服 讲汉话 改汉姓 通婚姻 改籍贯
移风易俗
探究6：结合教材内容思考：孝文帝移风 易俗的措施起到了怎样的作用？
◆ 促进鲜卑族和汉族文化的融合
◆ 得到了汉族地主的支持
◆ 推动了政权封建化
探究5：阅读材料结合教材内容思考： 上述材料反映了什么问题？
阶级矛盾和 1、阶级矛盾尖锐： 民族矛盾激 一是在政治上实行宗主督护制 化，导致北 二是在赋税制度“纵富督贫， 魏社会矛盾 尖锐，人民 避强侵弱” 起义不断。 2、民族矛盾激化 改革迫在眉 民族歧视和民族压迫 睫。 必然性：北魏统一后面临着严重的社会问 题(或落后的统治形式无法适应先进文明 地区的统治要求)
北魏的崛起与统一黄河流域
探究1：结合教材内容思考：北魏崛起 的过程是什么？ ◆起源：东北鲜卑拓跋部 ◆建国：东晋，代国 ◆重建：386年拓跋珪重建代国， 改国号魏，史称“北魏” ◆迁都称帝：398迁都平成，399年称帝 ◆统一黄河流域：439年，结束北方割据
探究2：结合教材内容归纳：拓跋 珪改革的措施有哪些？有何意义？ 拓跋珪改革：
1、迁都洛阳原因：
①政治：旧都保守势力强大，阻挠改革； ②经济：旧都经济落后，粮食供应困难； ③军事：旧都受到北方柔然的骚扰和威胁； ④地理：旧都偏居塞上，经略中原困难。
2、迁都过程：
以“南伐”为借口， 493年～495年由平 城迁到洛阳。
平城
3、意义：使洛阳成为政治、经济中心；打击了保守
势力，保证了改革的深入；有利于巩固对中原的统治， 洛阳 促进民族融合，使中华文明得到进一步发展。
均 政府控制大 田 量无主荒地; 制 经济衰退
三 长 制
宗主督护制存 在的问题；配 合均田制
制(土地制度 ) ；三长制 ( 基 按一定标准，将国家控 提高农民生产积极性，一 层行政制度 ) ；租调制 ( 赋 定程度抑制了土地兼并； 制的土地分配给农民耕 有利于国家征收赋税和徭 税制度) 役。促进经济发展。 种，土地不得买卖 影响：经济的恢复和发展； 邻长——里长 ——党长； 健全了基层政权，完善 职责：检查户口，征收租 政权的巩固；奠定后期改 了行政体制；保证了国 赋，征发徭役和兵役， 推 家对人民的有效控制。 行均田制。 革的基础。
经济上： 实行编户；授田劝农； 政治上： 仿汉官制；重用儒生(如崔浩) 文化上： 兴办太学。
拓跋珪改革意义：
畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农 业经济为主的定居生活；国家机构日 益完备。
探究3：结合教材思考：北魏统一 黄河流域的时间以及影响各是什么？
◆ 影响：
①初步结束北方分裂割据 ②创造了北方相对稳定的社会环境， 促进了社会生产的发展 ③促进了各民族之间的经济文化交 流和民族融合
均田制的局限性
1）虽然能抑制土地兼并，但没有触动地主土地私有制， 所以土地占有不均状况仍然存在。 2）随着人口数量的增长，人地矛盾无法避免。 3）政府强制农民开荒纳税，剥削、掠夺农民的劳动力。
三长制：
在推行均田制的 同时，北魏废除了宗 主督护制，改行三长 制。三长制的实行， 使许多农户成为国家 直接掌握的编户（指 编入户籍的平民）， 它改变了以往豪强地主隐瞒户籍的状况，使北魏 的地方政权真正掌握在国家手中，有利于中央集 权的巩固。
迁都 洛阳
移风 易俗
统一 黄河 流域
冯太 后与 孝文 帝锐 意改 革
THANK YOU!
均田制的主要内容有如下四点：
一、男子十五岁以上，受露田四十亩，桑田二十亩；妇人受 露田二十亩，分露田时会加倍或加两倍授给，以备休耕；身死 或年满七十岁，须还露田于官，桑田则为世业田，不须还官； 按照规定，桑田内要种植一定数量的桑、榆、枣树等，至于不 宜蚕桑的地区，则改受麻田，当中男子十亩，妇人五亩。 二、露田、桑田均不得买卖，但“盈者得卖其盈，不足者得 买所不足。” 三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头， 田三十亩，但不再给桑田。 四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十 顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，不 许出卖。 后代谓此“公田”为“职分田”或“职公田”。