雪孩子优质课教案两课时 部编本二年级上册
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容教材：部编版二年级上册语文章节：第9课《雪孩子》内容：学习课文《雪孩子》，理解课文大意，掌握生字词，体会文章情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的关爱和牺牲精神。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。
难点：体会文章的情感，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪景的视频，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导发音和语调，引导学生感受文章的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，学生跟读，理解词义。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，学生认真听讲，理解课文大意。
5. 例题讲解：教师通过例题，引导学生学会运用生字词。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
8. 作业布置：布置作业，学生认真完成。
六、板书设计板书课题：雪孩子板书内容：小白兔 + 雪 = 雪孩子雪孩子 + 火 = 烟雾烟雾 + 太阳 = 水七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中的生字词。
（2）用生字词造句。
（3）复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：雪、孩子、小白兔、火、烟雾、太阳、水。
（2）例句：雪孩子是小白兔和雪做成的。
（3）课文内容复述：课文讲述了一个关于雪孩子的故事。
小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子笑了。
但是，当火把雪孩子烧成了烟雾，烟雾又化作了水，小白兔感到非常难过。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
2. 学生能够运用生字词进行造句。
3. 学生对文章情感的理解和表达能力有待提高。
拓展延伸：1. 学生可以尝试自己创作一个关于雪孩子的故事。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟课文中的情景。
《雪孩子》(第二课时)(教案)二年级上册语文部编版
雪孩子（第二课时）一、教学目标1.了解“雪孩子”的故事情节；2.理解“分享”的意义；3.提高学生的阅读理解能力；4.训练学生的听说读写能力。
二、教学重点1.情节的把握和理解；2.阅读理解能力的提高；3.让学生了解和认识分享的意义和必要性。
三、教学难点1.阅读理解；2.让学生主动地实践分享。
四、教学过程（一）导入教师可准备下面的问题带领学生进入本课的学习：1.有没有在家里造过雪孩子呢？2.你喜欢甚至可以把雪孩子做成了什么样子呢？3.今天我们就来谈一谈雪孩子。
（二）讲解故事情节1.把故事情节讲给学生听；2.引导学生进行讨论，提高学生阅读理解能力。
（三）分享行动计划1.谈论“分享”的概念；2.引导学生思考自己身边的“分享”案例，以及自己如何实践分享；3.让学生制定今天的分享行动计划。
（四）落实分享行动计划1.学生一起分享自己的行动计划，鼓励并给予支持；2.让学生完成分享行动；3.回顾并总结分享行动。
五、课堂练习（一）课文阅读让学生在课文“雪孩子”的朗读中对文章的意义和细节进行理解和思考，并根据问题回答课文的理解。
（二）写作练习让学生根据故事情节和自己的分享经历，写一篇小作文，分享自己的感受。
六、家庭作业1.请学生写一篇题为“我的分享行动”的小作文；2.请家长与学生一起分享他们学习本课的过程和体会，并对孩子的表现进行适当的评价。
七、教学反思本课让孩子们通过实践行动认识和理解了“分享”的意义，提高了阅读理解能力，同时也锻炼了听说读写能力。
下一步可从更多角度，更深入地培养孩子的实践能力和思维能力。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的课件。
前置性学习：1、读一读：熟练拼读课文。
2、圈一圈：把生字圈出来。
3、说一说：生字组词，说一说。
四、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案
部编版二年级上册语文雪孩子优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文讲述了在一个寒冷的下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆出各种有趣的雪人，其中一个小女孩堆了一个可爱的雪孩子。
文章通过描绘雪孩子的美丽和孩子们的热情，传达了冬日里温暖的故事。
教学内容包括：1. 文章朗读与理解。
2. 生词学习：主要包括“雪花、雪人、可爱、热情”等。
3. 句子分析与仿写。
4. 课文结构与主题探讨。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力与表达能力，学会用语言描述生活中的美好事物。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会用语言描绘生活中的美好。
2. 教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，理解文章主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生谈论自己在雪天的经历，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、语调，感受文章情感。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，交流分享学习方法。
4. 句子分析与仿写：挑选课文中的优美句子，分析其表达方式，并进行仿写练习。
5. 课文理解：讨论文章主题，引导学生从生活中发现美好。
6. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字词及重点句子。
3. 板书文章结构：雪景描绘——孩子们玩耍——雪孩子的诞生——温暖的故事。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述雪孩子的故事。
（2）用“可爱”、“热情”造句。
（3）仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：雪孩子可爱极了！孩子们玩雪的热情很高。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高表达能力。
二上雪孩子教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级上册教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解雪孩子的故事内容，感受雪孩子的善良、勇敢和无私。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
2. 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间深厚的友谊。
2. 感受雪孩子善良、勇敢、无私的品质。
教学过程：一、导入1. 教师出示雪孩子的图片，引导学生观察并说出图片内容。
2. 提问：同学们，你们想不想知道雪孩子是谁？他有哪些美好的品质呢？二、阅读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（1）雪孩子是谁？（2）雪孩子为什么会在雪地里跳舞？（3）雪孩子与小白兔、小松鼠等动物之间发生了什么事？（4）雪孩子有哪些美好的品质？三、讨论与交流1. 学生分组讨论，交流自己对雪孩子故事的理解。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如果自己是雪孩子，会怎么做？2. 学生自由发挥，用画笔描绘自己心中的雪孩子。
五、总结1. 教师总结雪孩子的美好品质，强调善良、勇敢、无私的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对雪孩子的喜爱。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读能力。
3. 通过课堂讨论，了解学生对故事情节的把握和审美情趣。
第2篇年级：二年级教材：《语文》二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《雪孩子》这篇课文，了解雪孩子的形象和故事情节。
2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握雪孩子的形象和故事情节。
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学时间 2课时第一课时一、看图揭题，初步感知。
1、看图：老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。
（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。
请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识“孩”字和“子字旁”。
二、试读课文。
1、**试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。
2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。
三、学习课文，学习生字。
1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。
2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？（鼓励学生运用多种方法识字）3、交流第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。
（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）四、巩固生字，指导书写。
1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。
2、指导书写：瓜、衣、来第二课时一、复习检查。
1、认读生字。
2、朗读课文1－－7自然段。
二、读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？（！）指名读句子（2）指导朗读：读出去朵的美丽。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
21《雪孩子》(第二课时)(教案)二年级上册语文部编版
21《雪孩子》（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版《雪孩子》（第二课时）教案一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版教材第七单元《雪孩子》。
本节课我们将学习课文第二自然段至第四自然段，着重分析雪孩子与小白兔的友谊，以及雪孩子勇敢救火的情节。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子与小白兔的友谊。
2. 培养学生的朗读能力和想象力，感受雪孩子的勇敢与善良。
3. 教育学生关爱他人，学会珍惜友谊。
三、教学难点与重点1. 教学重点：分析雪孩子与小白兔的友谊，理解雪孩子勇敢救火的原因。
2. 教学难点：培养学生的朗读能力和想象力，让学生体会到雪孩子的善良与勇敢。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示雪孩子与小白兔的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 自主学习（10分钟）让学生自读课文第二至四自然段，边读边圈出生字词，并在课本上做好笔记。
3. 讲解与分析（15分钟）（1）分析雪孩子与小白兔的友谊。
通过提问、讨论的方式，引导学生理解雪孩子与小白兔的友谊。
（2）讲解雪孩子勇敢救火的情节。
利用课件展示雪孩子救火的图片，引导学生关注雪孩子的勇敢行为。
4. 朗读与感悟（10分钟）让学生有感情地朗读课文，感受雪孩子的善良与勇敢。
5. 随堂练习（10分钟）（1）用“善良”和“勇敢”造句。
（2）画出雪孩子救火的情景。
让学生谈谈对本节课内容的理解，以及如何向雪孩子学习。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》（第二课时）2. 板书：雪孩子→ 善良、勇敢|V小白兔→ 友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话讲述雪孩子与小白兔的友谊。
（2）以“我心中的雪孩子”为主题，画一幅画。
2. 答案：（2）根据个人想象，画出心中的雪孩子形象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、朗读、讨论等方式，使学生理解了雪孩子与小白兔的友谊，感受到了雪孩子的善良与勇敢。
二年级上册语文教案《雪孩子》第二课时部编版
二年级上册语文教案《雪孩子》第二课时部编版一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材《雪孩子》这一章节中，深入学习详细内容。
这部分描绘了一个充满想象力和创意的雪孩子故事，通过生动有趣的情节，教育学生关爱他人，乐于助人。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子为救小白兔而牺牲自己的精神品质。
2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会课文表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生谈论雪天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生听课文录音，自由朗读课文，感知课文内容。
3. 讲解生字词：学习生字词，讲解字义，让学生在课文中圈出生字词，并尝试朗读。
4. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生理解雪孩子的精神品质。
5. 实践情景引入：让学生分组扮演雪孩子和小白兔，进行角色扮演，体验雪孩子的关爱与奉献。
6. 例题讲解：挑选一道课后练习题，进行讲解，指导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》第二课时2. 生字词：雪花、雪人、小白兔、救、牺牲、关爱、助人3. 课文大意：雪孩子为救小白兔而牺牲，展现了关爱他人、乐于助人的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给生字词注音。
（2）用词语造句：雪花、雪人、关爱、助人。
（3）思考题：如果你遇到了像小白兔这样的情况，你会怎么办？2. 答案：（1）略（2）例：雪花飘落下来，像一幅美丽的画卷。
（3）提示：引导学生从关爱他人、乐于助人的角度思考，结合实际生活回答。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生理解了关爱他人、乐于助人的重要性。
语文二年级统编版《21雪孩子》教案
《21雪孩子》教案教学目标：1. 认识“堆、盆”等14个生字，会写“瓜、衣、来”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解雪孩子的变化，体会雪孩子给小兔子带来快乐和帮助的情感。
教学重点：识字、朗读。
教学难点：了解雪孩子给小兔子带来快乐和帮助的情感。
教学准备：课件、生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时课时目标：正确流利地朗读课文。
教学过程：一、导入：小朋友，上节课我们结识了雪孩子，这节课让我们继续去感受雪孩子那善良纯洁的美好心灵吧！二、复习巩固生字。
1. 看看谁记得我的名字？课件出示生字，学生齐读。
2. 看看它们的样子你还记得吗？出示词语卡片，学生认读。
三、朗读感悟课文。
（一）看图听故事，引入课文朗读。
1. 下雪啦，下雪啦！我们一起看看图，看看有哪些小动物被雪景迷住了？他们是怎样开心的？课件出示图，学生观察。
（小白兔和雪孩子）2. 我们来看看小白兔和雪孩子之间会发生怎样的故事呢？请同学们自己读读课文。
（生自由朗读）3. 现在谁愿意来读读这个故事？（请学生接读）其他同学一边听一边想，这个故事里的小白兔和雪孩子之间发生了什么事情？4. 你知道了他们之间的哪些事情？（请学生回答）是的，他们之间发生了许多有趣的事，我们把这些有趣的情节读一读吧！（学生分组朗读）（二）分角色表演故事。
雪孩子已经和大家成为朋友了，瞧，它正等着我们和它一起玩呢！愿意来表演这个故事吗？老师给每组发几顶帽子，戴上你们就是文中的小动物了。
在表演的过程中，希望同学们能够加上自己的一些语言和动作，表现出雪孩子和小白兔之间的友情。
学生分组表演故事。
（三）揭示主题，感情朗读。
同学们表演得真好，雪孩子和小白兔一起唱歌跳舞，他们玩得真开心呀！谁来告诉老师和小朋友，这个故事讲了一件什么事？（学生回答）是的，这个故事讲的是冬天下雪了，小白兔和雪孩子堆雪人、唱歌跳舞的情景以及他们之间的深厚友情。
现在老师想和小朋友一起把这个故事再朗读一遍，看谁能通过自己的朗读表现出雪孩子和小白兔之间的友情。
最新部编人教版小学语文二年级上册《雪孩子》(优质教案)
20.雪孩子【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的13个生字。
理解词语的意思“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，知道雪会变成云。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【课时安排】二课时。
第一课时一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
二年级雪孩子第二课时教案_二年级上册语文教案-20雪孩子(第二课时)人教部编版
二年级雪孩子第二课时教案_二年级上册语文教案-20雪孩子（第二课时）人教部编版《雪孩子》第二课时教学设计一、教材分析《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。
要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。
本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。
二、教学目标1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
三、教学重难点认识10个生字，知道雪会变成云。
四、教具准备雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。
《雪孩子》优质课教案(两课时) (部编本二年级上册)
《雪孩子》优质课教案（两课时）(部编本二年级上册)教学目标1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：1、谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2、创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文篇1知识与技能1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
)三、自由读文，了解梗概1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。
4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》(教案)
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》（教案）今天，我为大家带来的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教案。
一、教学内容本课教材共两课时，第一课时学习课文，第二课时进行阅读理解和写话训练。
本课的主要内容是让同学们了解和掌握童话故事《雪孩子》的情节，理解故事中人物的内心情感，并能够用自己的话复述故事。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：理解故事中雪孩子的善良和勇敢，培养学生的爱心和勇气。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读。
难点：理解故事的主题，能够用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程第一课时：1. 情景引入：讲述一个关于雪孩子的故事，引发学生的兴趣。
2. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解生字词，分析故事情节。
3. 朗读练习：分组进行朗读练习，提高学生的朗读能力。
第二课时：1. 阅读理解：让学生回答关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
2. 写话训练：让学生用自己的话复述故事，培养学生的表达能力。
3. 小组讨论：讨论雪孩子的形象，引导学生理解故事的主题。
六、板书设计板书设计如下：雪孩子善良 + 勇敢 = 爱心七、作业设计1. 作业题目：复述故事《雪孩子》。
答案：雪孩子是一个善良而勇敢的娃娃，他为了救小白兔，不顾自己的生命危险。
他在火炉旁变成了水，但他的爱心永远留在了人们的心中。
2. 作业题目：用“雪孩子”这个词写一个句子。
答案：雪孩子笑容满面，给人们带来了快乐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，我发现在讲解生字词方面，学生的掌握情况良好；但在理解故事主题方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解故事，提高他们的阅读理解能力。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗《雪孩子》教学设计一、谈话导入，激发兴趣1、师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀（出示雪孩子的）生答,雪孩子，雪人、雪娃娃……师：我们就叫他雪孩子吧。
2、师:（板书:雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎么认识的？学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师,问同学，问爸爸，问妈妈,插语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境,整体感知1、动画播放师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。
【说明】声情并茂的动画，使学生在快乐的心境中轻松的学习。
有了这样情境创设的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，就会非常乐意自己尝试朗读课文。
2、学生读文师:小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍,前两遍自由朗读,边读边注明自然段,第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
3、检查自读情况，读后正音记字课文不注拼音，除10个生字外,还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着",教师检查时要注意正音。
10个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。
注意区别“往、住”两字.（1）认读生字利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。
同音字比较:化——画，到——道,只—-知，还-—孩。
（2）指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如:房子上、树上、地上的“上”.（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题,及时纠正。
4、读童谣，巩固识字.播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读.三、仔细观察，认真书写1、师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。
部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《雪孩子》一文。
该文位于第七单元，主要讲述在一个寒冷下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆一个可爱雪孩子，并通过雪孩子变化，传递友谊与温暖情感。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，感受雪孩子变化，培养学生对自然现象观察力和想象力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子变化过程，培养学生对自然现象观察力和想象力。
2. 教学重点：生字词学习和运用，以及课文内容理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述下雪场景，引发学生对本节课兴趣。
2. 新课导入：引导学生关注课文，提问：“同学们，你们堆过雪人？今天我们要学习一篇关于雪孩子课文，看看雪孩子发生什有趣故事。
”3. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解和示范书写。
4. 课文讲解：详细讲解雪孩子变化过程，引导学生关注自然现象，培养学生观察力和想象力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
6. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析其语法结构和表达方式，引导学生学会运用。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子变化过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，以及对课文内容理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然现象，解雪形成过程，开展户外活动，让学生亲身体验堆雪人乐趣，培养学生实践能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于友谊故事，提升学生情感素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在《雪孩子》教学内容中，我特别关注生字词教授和课文深入理解。
部编版二年级语文上册20雪孩子实用教案(两课时)
20雪孩子教学目标1．认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3．了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4．朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
教学重点学习默读，试着不出声；朗读课文，读出人物对话中不同的语气。
课前准备教师准备：1.多媒体课件，准备动画片《雪孩子》的视频。
2．准备生字词卡片。
课时安排:2课时。
教学过程第一课时板块一创设情境，导入新课1．教师展示雪景图片，请学生说一说下雪时做过哪些有趣的事情。
学生展示冬天里快乐活动的图片，营造欢乐氛围，引出堆雪人。
2．导入：今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。
(出示雪孩子的图片)3．板书题目，齐读题目。
4．过渡：这节课，就让这个可爱的雪孩子陪我们一起走进这个美丽的童话故事。
板块二初读课文，自主识字活动1朗读课文，认读生字1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。
2．同桌合作读一读，互相纠正字音。
3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。
4．检测学生的生字掌握情况。
(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。
(2)课件出示不带拼音的词语。
指名读、开火车读。
5．指导重点生字的认读。
(1)归类识字。
三点水旁的字：添、渐、浑、淋、激。
(2)猜谜语识字。
火上煮汤碰不得。
(烫)此木常用来烧火。
(柴)6．指名分自然段读课文，教师相机指导生字的读音。
活动2聚焦长句，理解字词1．课件出示句子：(1)小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
教师强调“暖和”中的“和”读huo。
(2)引导学生用好办法记住生字“旺”。
(3)给“渐渐”找近义词，用“渐渐”造句子。
2．课件出示句子：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
(1)指导读准“找哇找哇”，强调注意生字的读音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雪孩子优质课教案两课时部编本二年级上册
教学目标1、熟悉10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；熟悉1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可透露表现两种情况同时存在。
2、理解重点文句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能精确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、大胆，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使门生知道雪会变成云，理解雪与云之间的转变过程。
这两种转变属于物理征象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的题目简单化，抽象的题目详细化，天然突破了文章的重难点。
教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能精确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜好这个在别人碰到困难勇于伸出救济之手的雪孩子。
教学重点：引导门生有感情地朗读课文，领会雪孩子的善良和大胆。
教具预备：多媒体课件，图画。
教学过程：1、发言导入，激发爱好（1）看课件首页：“同窗们，今天先生给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁熟悉这个字（孩）？”“你是怎么熟悉的？”2、创设情境，团体感知（1）播放课件（动画朗读）：门生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出本身不熟悉的字。
通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无穷！门生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把门生带入雄厚的想象和亲身体验中，从而渲染了与文句相对应的气氛，使门生自动了解和浏览了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
然后通过再次地自由练读，使门生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个天然段并配有8幅插图。
这部分内容重要培养门生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
（3）想办法弄懂画横线字的读音。
（4）门生小组交流不熟悉字的读音。
3、合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。
（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问先生、问同窗、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
）
4、初读课文，思考感悟（1）、从小组中各选一名代表朗读课文。
门生评价，先生正音。
（2）、全班齐读课文。
想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，效果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？（3）、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。
（不要肄业生能精确回答题目，）
5、拓展演习，巩固生字（1）、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。
万一火烧起来，每每会带来可怕的效果。
（2）、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。
6、引导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点细致事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在门生看范字的基础上，重点引导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中心起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，迁移转变处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇同等，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
第二课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能精确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜好这个在别人碰到困难勇于伸出救济之手的雪孩子。
教学重点：引导门生有感情地朗读课文，领会雪孩子的善良和大胆。
教具预备：多媒体课件，图画。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、这节课我们继承学习第19课《雪孩子》，板题并读题。
2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？指导门生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小同伙和它一路玩。
（再次播放课件知
识树，复习生字词语）二、看图学习第一天然段。
1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使笔墨叙述的雪后鲜艳景色变成了真实可触的东西。
门生对笔墨的理解更为深刻。
2、引导朗读第一天然段。
（1）自由读并感受这美景。
（2）这么美的景色快读给你的同桌听。
（3）先生也想读一读这美景。
（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读，提出题目，尝试合作解疑过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶紧打开语文书。
1、自读课文，要读准字音，把课文读畅通。
如有题目，在书中圈画，预备提出。
2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7天然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的题目）3、指名分段朗读，思考提出的题目。
4、研究你最感爱好的题目？组内讨论交流读懂的题目，四、精读，自读自悟，,尝试解决题目（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
1、指读2、3天然段，解决上面提出的题目：这是一个怎样的雪孩子？播放课件插图（2），感受雪孩子的鲜艳。
2、你喜好雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？播放课件插图（3）图文对照，使门生能深刻领会雪孩子给小白兔带来的快乐。
3、引导朗读。
你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？（1）本身读。
（2）同桌互读。
同桌读的好你夸夸他，假如有困难你帮帮他。
（3）指名读。
（4）引读。
（二）读中领会雪孩子的善良和大胆。
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？1、自读4—7天然段，然后用你喜好的体例向大家介绍发生了什么事。
播放小白兔动画选段，让门生伴着精美的音乐、看着动画片，领会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，领会雪孩子崇高的品质，领会小白兔的快乐与难过。
真实的感受到雪孩子是多么可爱，贞洁善良，助人为乐，舍己救人。
危机时刻用本身的生命救出了小兔子，他永久是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之结果
2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了内心怎样想？小白兔看到雪孩子为了救本身而化了，内心怎样想？
3、多么善良、多么大胆的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（喜悦的语气、伤心的语气……门生各抒己见）指名朗读并评价。
其他小同伙呢，你们赞成谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）
4、小组选择喜好的情势读展示，评价。
5、总结：刚才小同伙们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是精确的。
如今大家就根据本身的感受，有感情地朗读这一段。
过渡语：善良、大胆的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？1、齐读第8天然段。
展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种征象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。
这部分内容细致培养门生的求证思维能力和语言概括能力。
）2、孩子会回来吗？（展示课件演示蒸发（2）。
演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使门生加深了对重难点的理解：知道了在肯定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
3、引导朗读。
雪孩子为了救小白兔，本身却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小同伙自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（1）、讨论、自由读。
（2）、小组选择喜好的情势读（3）、展示，评价。
五、团体回顾，拓展延长。
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜好雪孩子吗？用一句话夸夸他。
3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、大胆的雪孩子，我真盼望他能再回来。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”指导门生从各个角度来说，鼓励门生勇敢创新、有创意的表达。
这部分内容重要培养门生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、作业课件展示。
雪孩子怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？↓ ↓ ↓雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图。