小学综合实践活动基础性材料
小学综合实践活动说课稿

小学综合实践活动说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文综合实践活动
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小学语文综合实践活动(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践趣味粘土教案活动

小学综合实践趣味粘土教案活动综合实践是小学教育中的一项重要内容,通过实践活动可以帮助学生巩固所学知识,培养动手能力和创造力。
其中,趣味粘土教案活动是一种非常适合小学生参与的实践活动。
通过这种活动,学生可以体验到动手创作的乐趣,培养他们的观察力、想象力和艺术修养。
下面,我将为您介绍一个小学综合实践趣味粘土教案活动。
一、活动简介本活动旨在通过趣味粘土创作,培养学生动手能力、想象力和美感。
通过观察、动手创作和分享作品,学生将能够提升自身的综合素养和表达能力。
二、活动准备和步骤准备材料:1. 粘土:各种颜色的粘土供学生选择。
2. 创作工具:刀具、模具等。
3. 工作台或纸板:供学生在上面进行创作。
活动步骤:1. 引入阶段:教师可以从生活中的例子入手,引导学生讨论粘土的应用和创作的可能性,激发学生的兴趣和想象力。
2. 演示创作:教师示范一个简单的粘土作品,如动物、植物或日常用品,鼓励学生观察并提问。
3. 指导方法:教师提供一些基础的粘土创作方法和技巧,如揉捏、搓圆、压平等,让学生在学习中掌握这些方法。
4. 自由创作:学生自由发挥想象力,在老师的指导下使用粘土进行创作。
教师可以根据学生的程度和时间安排,给予适当的指导和帮助。
5. 创作分享:学生完成作品后,进行作品展示和分享。
学生可以用简单的语言向同学们介绍自己的作品,分享制作过程和创作心得。
6. 评价与反思:教师可以与学生一起对活动进行评价和反思,鼓励学生积极总结经验和不足,进一步提高创作技巧和能力。
三、活动的教育意义1. 提高动手能力:通过粘土创作,学生需要进行揉捏、搓圆、压平等操作,这可以锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
2. 发展想象力:学生在创作过程中需要运用想象力,模仿生活中的事物或自己的想法创作作品。
通过这样的活动,可以提高学生的观察力和创造力。
3. 培养美感:学生在进行粘土创作时,需要关注颜色、形状和比例等方面,这有助于培养他们的美感和审美意识。
小学综合实践活动教学参考资料(3篇)
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第1篇一、引言综合实践活动课程是新课改背景下的一种新型课程,旨在培养学生的综合素质和实践能力。
小学阶段作为基础教育阶段的重要组成部分,开展综合实践活动教学具有重要意义。
本文将从综合实践活动课程的目标、内容、教学方法、评价等方面进行探讨,为小学教师提供教学参考资料。
二、综合实践活动课程目标1. 培养学生的创新精神与实践能力。
2. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
3. 提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
4. 培养学生的审美情趣和人文素养。
5. 培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
三、综合实践活动课程内容1. 社会实践活动:组织学生参观博物馆、科技馆、历史遗迹等,了解社会历史、文化、科技等方面的知识。
2. 科学探究活动:引导学生进行科学实验、观察、记录、分析等活动,培养学生的科学思维和探究能力。
3. 技艺与劳动实践活动:组织学生参与手工制作、种植、烹饪等实践活动,培养学生的动手能力和生活技能。
4. 美术与音乐实践活动:开展绘画、手工、合唱、舞蹈等活动,提高学生的审美情趣和艺术素养。
5. 语言文字实践活动:组织学生进行朗读、演讲、写作等语言文字实践活动,提高学生的语言表达能力和写作水平。
6. 体育与健康实践活动:开展体育锻炼、户外活动、游戏等,培养学生的身体素质和健康意识。
四、综合实践活动教学方法1. 情境教学法:创设真实、生动、有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
2. 任务驱动法:以任务为导向,引导学生自主探究、合作学习,培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 案例教学法:通过分析典型案例,引导学生思考、讨论,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 体验式教学法:让学生亲身体验、实践,提高学生的实践能力和生活技能。
5. 合作学习法:组织学生进行小组合作,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、综合实践活动课程评价1. 过程性评价:关注学生在活动过程中的表现,如参与度、合作精神、创新能力等。
小学综合实践活动单数学
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一、活动背景数学作为一门基础学科,对于培养学生的逻辑思维、空间想象、问题解决等能力具有重要意义。
然而,传统的数学教学往往过于注重理论知识的灌输,忽视了学生的实践操作能力。
为了提高学生的数学素养,激发学生的学习兴趣,本活动旨在通过综合实践活动,让学生在实践操作中感受数学的魅力,提升数学素养。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动,体验数学与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作精神,提高学生的团队协作能力。
4. 增强学生的自信心,提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 活动一:生活中的数学(1)主题:寻找生活中的数学(2)活动目标:让学生发现生活中的数学现象,提高学生的观察能力。
(3)活动内容:组织学生分组,让学生在校园、家庭、社区等地方寻找生活中的数学现象,如:图形、数字、比例等,并记录下来。
(4)活动步骤:①分组:将学生分成若干小组,每组6-8人。
②寻找:每组学生在规定的时间内,寻找生活中的数学现象。
③记录:将找到的数学现象记录下来,包括图片、文字等。
④分享:每组派代表分享本组的发现,全班交流。
2. 活动二:数学游戏(1)主题:数学趣味游戏(2)活动目标:通过数学游戏,提高学生的数学思维能力、动手操作能力。
(3)活动内容:组织学生进行数学趣味游戏,如:24点、数独、猜数字等。
(4)活动步骤:①分组:将学生分成若干小组,每组6-8人。
②游戏:每组进行数学趣味游戏,如:24点、数独、猜数字等。
③比拼:各小组之间进行游戏比拼,评选出优胜者。
④分享:优胜者分享游戏心得,全班交流。
3. 活动三:数学应用(1)主题:数学在我身边(2)活动目标:让学生了解数学在生活中的应用,提高学生的实践操作能力。
(3)活动内容:组织学生进行数学应用活动,如:制作钟表、计算购物金额等。
(4)活动步骤:①分组:将学生分成若干小组,每组6-8人。
②制作:每组学生根据活动内容,进行制作。
小学综合实践活动_饮料与生活教学设计学情分析教材分析课后反思

5.设计完配方后,展示设计的配方,请同学们分析是否合理。
根据分析,修改自己组的配方。
【设计意图】:用举例的方式,给学生直观的印象,为他们设计配方做好铺垫。
厨房秤能精确到0.1克,培养学生严谨的科学态度。
在设计、称重中锻炼孩子协调合作的能力。
(三)制作饮料1.根据老师的提示开始制作饮料。
(1)将称好的柠檬酸、白糖、果汁、小苏打分别放入塑料杯,倒入纯净水,用汤匙进行搅拌,使其完全溶解。
(2)将柠檬酸溶液与白糖溶液、果汁溶液倒入准备好的矿泉水瓶中。
(3)把小苏打溶液倒入矿泉水瓶中,并迅速拧紧瓶盖,轻轻摇动水瓶,瓶内会产生大量气体。
五分钟后,就可打开饮用了。
(4)请大家制出饮料后,先放入小塑料杯(标有“某组制作的饮料”)中,用来进行评比“饮料大师”。
(5)品尝时,请将饮料倒在自己的杯子中,严禁交叉使用杯子。
【设计意图】:制作步骤是较为关键的一步,一定让学生读懂,弄明白为什么这样做,才能让学生真正学会制作。
2.制作完饮料,放到讲台,评委进行评选“饮料大师”。
3.评选出“饮料大师”,并颁发奖杯。
4.分析自己制作过程中的得与失,为下次制作做好记录。
【设计意图】:第一次难免有疏漏,记录错误才能更好地进步。
评优能促进学生往更好、更高的目标前进。
(四)饮料的分类与营养价值1.根据搜集的资料交流饮料的分类(1)碳酸饮料是将二氧化碳气体与不同的香料、水分、糖浆及色素结合在一起所形成的气泡式饮料。
除糖类能给人体补充能量外,充气的“碳酸饮料”中几乎不含营养素。
(2)茶类饮料分为中式茶类饮料和西式茶类饮料。
中式茶类饮料:主要以乌龙茶、绿茶、及麦茶等为代表。
西式茶类饮料:主要以柠檬茶、花茶、果茶、红茶及奶茶等为代表。
但茶饮料含有单宁,它容易降低铁的吸收,造成缺血性贫血,还因为含糖较高对牙齿有危害。
(3)果蔬汁饮料主要是以水果及蔬菜类植物等为制造的原料。
但其缺乏水果所有的纤维素和过高的糖分有时被视为其缺点。
(4)乳品饮料营养价值极高,它除了含有维他命及矿物质外,更含有丰富的蛋白质、脂肪及钙质等营养成分。
小学综合实践五年级上册第1单元《主题活动一:节约我们在行动》说课稿

小学综合实践五年级上册第1单元《主题活动一:节约我们在行动》说课稿一. 教材分析《小学综合实践五年级上册第1单元主题活动一:节约我们在行动》这一节课,主要是让学生通过实践活动,体验节约的重要性,提高他们的节约意识。
教材中包含了丰富的实践活动,如家庭浪费情况、设计节约标语、制定节约计划等,旨在让学生在实践中学会节约,养成节约的良好习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和动手能力,对于节约这个概念,他们可能有初步的认识,但缺乏深入的理解和实践。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过实践活动,深入体验节约的重要性,从而提高他们的节约意识。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解浪费的现象,认识到节约的重要性,学会制定节约计划,养成节约的良好习惯。
2.过程与方法:通过、设计、制定等实践活动,培养学生的动手能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、珍惜资源的情感,增强他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生在实践中体验节约的重要性,养成节约的良好习惯。
2.教学难点:如何引导学生深入理解节约的意义,并在日常生活中付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用法、讨论法、实践法等,引导学生主动参与,提高他们的实践能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、表、节约标语设计模板等辅助教学,使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示一些浪费现象的图片,引发学生对节约的思考,导入新课。
2.浪费:让学生分组家庭、学校等场所的浪费现象,并填写表,培养学生团队协作能力。
3.讨论节约:分组讨论如何减少浪费,提出节约措施,培养学生独立思考和表达能力。
4.设计标语:让学生设计节约标语,贴在学校的显眼位置,提醒师生注意节约。
5.制定计划:让学生制定个人的节约计划,并在课堂上分享,互相监督,共同进步。
6.实践活动:学生进行节约实践活动,如关灯、节水等,让学生在实践中体验节约的快乐。
小学教学实践案例[4篇]
![小学教学实践案例[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/61df92ccac51f01dc281e53a580216fc700a539f.png)
小学教学实践案例[4篇]以下是网友分享的关于小学教学实践案例的资料4篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
小学教学实践案例(一)小学综合实践教学案例-----生活中的纸一、活动背景我发现如今的学生,小报越做越漂亮了,用的纸都是高档的复印纸、打印纸,小报编制得图文并茂、色彩鲜艳,代价真是不菲。
学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。
每天放学后,教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。
我问了几个学生:“这么好的纸被丢弃了,你们不感到可惜吗?”不料几个学生说:“纸很便宜,到处都有,扔掉一点没关系。
”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论,这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二、准备阶段1、提出问题在第一节课上,我让学生从自己的兴趣出发,观察身边的事物与现象,把想研究的问题记录下来,然后填写《研究意向表》:研究意向表姓名其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切,有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。
主题产生了,不等于学生都有积极性和兴趣。
果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。
我觉得需要创设情景,激发学生的活动兴趣。
2、创设情景我请同学们打开书包,看一看书包里最多的东西是什么?它们是用什么材料制作的?接着又问:“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张?”学生纷纷说纸的发展过程,刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的,于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。
兴趣激发了,认识统一了,就可以开始确立子课题或研究主题了。
3、确立主题,组建小组首先由学生自报、自选研究子课题,然后,学生自由组合建立小组。
子课题确立后,学生便根据自愿原则组成研究小组。
有的小组人太多,有的小组人太少,有的孩子哪个组都不欢迎,有的组上课还好好的,下课又说要散伙,要求重新组合,事情还真不少。
我就积极找学生谈话,帮助调整、疏导。
小组成立后,选负责人,互抄通讯地址,讨论小组活动计划并填写计划书。
小学综合实践活动_朗读

朗读,是一种表达,一种传递,一种享受。
在我国,朗读已经成为一种重要的教学手段和实践活动。
为了提高小学生的语文素养,激发他们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,我校开展了小学综合实践活动——朗读。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着新课改的推进,小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养。
朗读作为语文教学的重要组成部分,对于提高学生的语言表达能力、审美情趣、情感体验等方面具有重要意义。
然而,在实际教学中,部分教师对朗读的重视程度不够,学生朗读水平参差不齐。
为了改变这一现状,我校决定开展小学综合实践活动——朗读,旨在提高学生的朗读水平,激发他们的阅读兴趣。
二、活动目标1. 培养学生良好的朗读习惯,提高朗读水平;2. 增强学生的语言表达能力,提升语文素养;3. 丰富学生的课余生活,培养学生的兴趣爱好;4. 增进师生之间的情感交流,营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 朗读比赛(1)参赛对象:全校小学生(2)比赛内容:自选一篇课文或诗歌,要求朗读准确、流畅、有感情。
(3)评选标准:朗读水平、语言表达能力、舞台表现力等。
2. 朗读沙龙(1)活动形式:师生互动,学生分享朗读心得,教师点评。
(2)活动内容:学生朗读自己喜欢的文章,分享朗读感受,教师引导学生深入理解文章内容,提高朗读水平。
3. 朗读表演(1)活动形式:学生分组,根据课文内容进行编排,进行朗读表演。
(2)活动内容:学生通过朗读表演,展示课文中的精彩片段,激发同学们的阅读兴趣。
4. 朗读讲座(1)主讲人:学校语文教师或邀请校外专家(2)讲座内容:朗读技巧、朗读的重要性、朗读与写作的关系等。
四、活动过程1. 准备阶段(1)宣传发动:通过校园广播、宣传栏等形式,向全校师生宣传朗读活动,提高师生对朗读活动的认识。
(2)组织报名:各班学生自愿报名参加朗读比赛。
(3)培训指导:学校语文教师对参赛学生进行朗读技巧培训,提高他们的朗读水平。
2. 实施阶段(1)朗读比赛:各班选拔优秀选手参加比赛,比赛过程公正、公平、公开。
小学综合实践活动方案[5篇范例]精选全文完整版
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可编辑修改精选全文完整版小学综合实践活动方案[5篇范例]第一篇:小学综合实践活动方案城北办邵火庙小学综合实践活动方案一、指导思想:综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程,是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目,丰富的活动内容,灵活多变的活动方式,使学生接触自然、社会,综合运用所学过的知识,开展以学生为主体,以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野,增长知识,培养能力,发展个性,生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标:(一)总体目标综合实践活动的开展,旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验,加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识,培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任,形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力,发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
(二)具体目标1、学生发展目标①、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②、接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀。
③、走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。
通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源,并能有效利用;知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。
增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
五年级小学综合实践活动课教案

五年级小学综合实践活动课教案一、活动主题:环保小卫士活动目标:1. 让学生了解环境保护的重要性,提高环保意识。
2. 培养学生爱护环境、保护家园的责任感。
3. 引导学生从日常生活中做起,积极参与环保行动。
活动内容:1. 观看环保宣传片,了解环境污染的现状。
2. 讨论如何在生活中做到环保,如节约用水、用电,减少垃圾产生等。
3. 制定个人环保计划,积极参与环保活动。
二、活动主题:我们的节日活动目标:1. 让学生了解我国的传统节日,感受节日文化。
2. 培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感。
3. 提高学生的动手能力,传承民间艺术。
活动内容:1. 介绍我国的传统节日,如春节、端午节、中秋节等。
2. 学习制作传统节日手工艺品,如剪纸、灯笼、粽子等。
3. 举办节日主题文化活动,如猜灯谜、包粽子比赛等。
三、活动主题:健康生活,从我做起活动目标:1. 让学生了解健康生活的重要性,树立健康生活意识。
3. 提高学生的健康知识,预防疾病。
活动内容:1. 学习健康知识,如饮食、运动、睡眠等方面的知识。
2. 讨论如何做到健康生活,制定个人健康计划。
3. 开展健康主题活动,如跳绳比赛、篮球比赛等。
四、活动主题:科学探索活动目标:1. 激发学生对科学的兴趣,培养科学探索精神。
2. 培养学生动手操作、思考问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
活动内容:1. 进行科学实验,如酸碱中和、浮力实验等。
2. 观察自然现象,如天气变化、植物生长等。
3. 开展科学小制作,如制作太阳能小车、模型飞机等。
五、活动主题:热爱家乡活动目标:1. 让学生了解家乡的历史、文化、地理特点。
2. 培养学生热爱家乡、保护家园的情感。
3. 提高学生的团队协作能力,增强集体荣誉感。
活动内容:1. 介绍家乡的历史文化,如名人故事、传统习俗等。
2. 调查家乡的地理特点,如地形、气候、资源等。
3. 开展家乡特色活动,如地方戏曲表演、民俗运动会等。
六、活动主题:交通安全我知晓活动目标:1. 让学生了解交通规则,提高交通安全意识。
小学综合实践活动手册三年级
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封面[学校名称][年级]三年级综合实践活动手册目录一、活动目标二、活动内容1. 自然探索活动2. 社会实践活动3. 科学实验活动4. 艺术创作活动5. 体育健康活动三、活动实施1. 活动准备2. 活动步骤3. 活动评价四、活动总结五、家长反馈六、附录一、活动目标1. 培养学生热爱大自然、关心社会、积极参与实践活动的兴趣和习惯。
2. 提高学生的观察、思考、动手和合作能力。
3. 增强学生的团队精神和集体荣誉感。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动内容1. 自然探索活动- 活动主题:走进森林,探索自然- 活动内容:观察植物、动物,了解生态系统的基本知识,学习保护环境的重要性。
- 活动步骤:1. 教师讲解森林生态系统的基本知识。
2. 学生分组进行实地观察,记录所见所闻。
3. 分享观察结果,讨论环境保护的方法。
2. 社会实践活动- 活动主题:关爱社区,从我做起- 活动内容:了解社区环境,参与社区公益活动,培养社会责任感。
- 活动步骤:1. 教师讲解社区公益活动的意义。
2. 学生分组,选择社区公益活动,如清洁街道、帮助老人等。
3. 实地参与活动,记录感受和收获。
3. 科学实验活动- 活动主题:小小科学家,探索科学奥秘- 活动内容:进行简单的科学实验,培养学生的动手能力和科学素养。
- 活动步骤:1. 教师讲解实验原理和步骤。
2. 学生分组进行实验,记录实验现象和结果。
3. 分享实验心得,讨论实验中的发现和问题。
4. 艺术创作活动- 活动主题:小小艺术家,展现创意风采- 活动内容:通过绘画、手工制作等形式,培养学生的艺术素养和创造力。
- 活动步骤:1. 教师讲解艺术创作的基本技巧。
2. 学生分组进行艺术创作,如绘画、制作手工艺品等。
3. 展示作品,分享创作心得。
5. 体育健康活动- 活动主题:健康快乐,阳光体育- 活动内容:进行丰富多彩的体育活动,增强学生的体质和团队协作能力。
- 活动步骤:1. 教师讲解体育活动的规则和技巧。
小学综合实践活动经验总结材料
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小学综合实践活动经验总结材料小学综合实践活动是一种注重实际操作和综合素养培养的教育活动。
在过去的几年中,我积极参与了许多小学综合实践活动,积累了丰富的经验。
在这里,我将总结一下我在小学综合实践活动中的经验,并分享给大家。
首先,我认为小学综合实践活动的目的是培养学生的实践动手能力和综合素质。
因此,在选择活动内容时,应该注重实践性和综合性。
活动内容应该贴近学生的实际生活和学习,既能够激发学生的兴趣,又能够提高他们的实践操作能力和综合素质。
例如,我曾经组织学生参与农田生态环保活动,让他们亲自参与农田的整治和环境保护工作,以此培养他们的实践操作能力和环境保护意识。
其次,在组织小学综合实践活动时,要注重学生的参与和合作。
活动的过程应该是学生主动参与和合作的过程,而不仅仅是教师的示范和讲解。
学生应该有自由选择的权利,并分工合作共同完成任务。
例如,在一次手工制作活动中,我让学生自由选择材料和工具,并组成小组合作完成任务。
通过这样的活动,学生不仅能够锻炼自己的操作能力,还能够培养团队合作精神和沟通能力。
再次,小学综合实践活动应该注重培养学生的观察和思考能力。
在活动中,学生应该学会观察和思考问题,并提出自己的看法和解决办法。
例如,在一次植树活动中,我让学生观察周围的植被情况,并思考造成植被减少的原因和解决办法。
通过这样的活动,学生不仅能够培养自己的观察和思考能力,还能够培养他们的环保意识和解决问题的能力。
最后,小学综合实践活动应该注重与学科知识的结合。
在活动中,学生不仅仅是进行实践操作,还应该结合学科知识进行分析和总结。
例如,在一次科学实验活动中,我设计了一个关于水的沸腾实验,让学生通过实验观察和测量来总结水的沸腾规律和原因。
通过这样的活动,学生不仅能够培养实践操作能力,还能够巩固和扩展学科知识。
通过参与小学综合实践活动的经验总结,我认为这种教育活动对学生的成长和发展具有重要意义。
它不仅能够培养学生的实践操作能力和综合素质,还能够培养学生的观察和思考能力,并结合学科知识进行分析和总结。
《小学综合实践活动》课件

采用模块化设计,每个模块包含若干主题,每个主题下有一系列相关的活动, 供学生选择参与。
教学目标与要求
知识与技能目标
通过实践活动,使学生掌握基本的研究方法 、社会服务技能、劳动技术等信息技术应用 技能。
过程与方法目标
在活动中培养学生的观察能力、实验能力、 调查能力、信息处理能力等,以及合作、分 享、积极进取等良好的个性品质。
2 促进孩子的全面发展
家长的参与可以让孩子在实践活动中获得更多的经验和 知识,促进孩子的认知、情感、社交和身体等多方面的 发展。
3 加强家校合作
家长的参与可以促进家校之间的合作和交流,让学校更 好地了解孩子的需求和家庭背景,从而更好地为孩子提 供个性化的教育服务。
4 提高教育质量
家长的参与可以让学校获得更多的教育资源和支持,同 时也可以促进学校教育的改进和创新,提高教育质量。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示形式
通过多媒体设备或实物展 示学生作品,如手工制作 、绘画、摄影、调研报告 等。
展示内容
学生作品应体现综合实践 活动的主题和目标,展示 学生在活动中的实践成果 和心得体会。
展示要求
作品应真实、完整地反映 学生的实践过程和成果, 具有创新性和实用性。
作品评价标准及方法
01
通过实践活动,鼓励学生勇于探索、创新思考,提高解决问题
的能力。
促进学生全面发展
02
通过多样化的活动,使学生在知识、技能、情感、态度和价值
观等方面得到全面提升。
推动教育教学改革
03
综合实践活动课程有助于转变教学方式,促进学科之间的融合
,提高教育教学质量。
课程内容与结构
课程内容
五年级综合实践教案

五年级综合实践教案五年级综合实践教案五年级综合实践教案1一、活动目的:1、培养学生的创新精神与动手实践的能力。
2、培养学生的合作精神和团队精神。
3、使学生养成深入探究的习惯。
二、活动形式:小组合作探究三、活动所用材料:鸡蛋、纸板、剪刀、透明胶四、活动过程:(一)引入活动内容:同学们看到桌上的材料了吗?这次我们要进行一次非常有趣的实践活动。
活动课题在快下课的时候由同学们来定。
好不好?现在同学们请看,我手里拿的是什么?现在我让这个鸡蛋轻轻地落在桌子上。
大家请看,尽管我没有用力摔,鸡蛋还是破了。
现在你猜出桌子上的材料有什么用了吗?对,这次活动我们就来研究让鸡蛋从高处摔下来,怎样才会摔不破?(二)小组讨论并制定设计方案:1、我们分成了五个小组,现在请各小组讨论:你们小组要设计一个什么装置,使鸡蛋从高处落下来而摔不破?你们的实验装置制作出来后,我们要找一个人站在桌子上面的凳子上进行投放实验。
现在请各组制定出设计方案,可以画个简单的示意图说明,尽量把你们的实验装置设计得美观些。
有时间的话还可以分分工。
5分钟后各小组派__到讲台上来说说你们的设计方案。
语言要尽量简练、明白。
(出示课件)这是我为我们这次活动提的小建议,同学们可以看一看。
好,计时开始。
2、课件出示活动小建议:(1)设计方案可画示意图说明,__讲解时要语言简练、明白。
(2)请同学们注意安全,不要让剪刀伤着自己和别人。
(3)等所有小组都投放完毕后,方可同时检验实验设计。
(4)注意保持活动场地的清洁。
3、时间到,现在请各小组__说说你们的设计方案,注意要说得简练、明白。
4、你们的设计方案到底怎么样?这需要实践来检验。
(三)、根据设计方案制作实验装置:现在我每组发给你们一个鸡蛋,小心不要把它弄破了,还要小心使用剪刀,不要伤着自己和别人。
现在根据你们的设计方案制作使鸡蛋摔不破的装置。
时间是10分钟。
如果到时完不成,就算弃权。
好,计时开始。
(四)检验:1、时间到。
小学综合实践活动报告花草范文

小学综合实践活动报告花草范文第一阶段;主题的确定。
我们这次综合实践活动的主题是《亲近校园花草树木》。
活动内容;认识我们校园里的花草树木的名称、形状、科属以及植物与人类的关系并为这些花草树木设计名片。
活动目标;基础性目标:1、通过活动,让学生认识身边的花草树木,了解相关的基础知识。
2、通过活动,让学生初步认识植物与人类生活的关系。
发展性目标:1、通过活动,让学生能学习多果道收集信息并将信息整理、分类的方法,初步形成有特色的成果展示。
2、通过活动,培养学生的观察能力及留心观察生活的习惯。
3、通过活动,让学生认识自然,拥抱自然、培养学生热爱美丽校园的良好情感。
第二阶段:活动准备1、学生自由组成学习小组,分清每一个小组的调查范围。
2、调查了解学校的各棵花草树木的名字,上网查找(上图书馆、请教花农等)了解更加详细的资料。
3、了解绿色植物对人类的好处和我们应当如何爱护这些植物的有关材料。
4、每个同学选择自己调查的其中一棵树木或花弃,利用自己的美术能力,为它制作一张富有个性的、美观、实用的“树名片"。
第三阶段:汇报交流1、教师了解学生课前调查、收集资料的情况,每个小组派一个代表进行汇报本组调查、认识了学校中的几种树木或花弃。
2、每个小组派两名成员担任“小导游”,带领老师、同学走出教室共同认识校园里的这些树木和花卉,教师讲清路线后组织学生走出教室。
“小导游”进行介绍,师作适当的补充和点评。
3、介绍到哪一棵植物时,学生就亲手把自己制作的名片挂上去。
4、学生之间互评,其它同学可对在介绍的同学提出问题。
5、学生汇报自己收集资料的方法和在搜集资料的过程中自己的感受、引导学生总结收集资料的方法,并做适当的点评和肯定。
6、学生各抒己见,发表自己的看法和交流自己查到的资料来说明绿色植物对我们的好处和我们应如何爱护它们,教师适时地对学生进行爱护花草树木的教育和环保方面的教育。
第四阶段:课后延伸1、说明要为新校舍设计一份绿化方案(设计时应注意所选植物的生长期、实用性、美观性、以及布局的合理性、经费的有效性等)2、启发学生课后继续组织小组,确定课题研究植物的生长、保护、种植、管理:研究不同的植物生长所需的条件;不同条件下同一种植物的生长情况等,。
小学四年级上册综合实践教育资料
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小学四年级上册综合实践教育资料简介本文档旨在提供小学四年级上册综合实践教育资料,帮助学生更好地了解和学习相关内容。
实践活动1: 自我介绍目标通过自我介绍活动,帮助学生自信地向他人介绍自己,培养良好的表达能力和沟通技巧。
活动步骤1. 学生们轮流站在讲台上,向全班同学进行自我介绍。
2. 自我介绍内容包括姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
3. 鼓励学生用简洁明了的语言进行自我介绍,并注意语音语调的准确和自信的表达。
教育意义通过自我介绍活动,学生可以提高自己的表达能力和自信心,培养良好的沟通技巧,同时也可以增进同学之间的了解和友谊。
实践活动2: 社区观察目标通过社区观察活动,帮助学生了解社区的构成和功能,并培养他们对社区的关注和责任感。
活动步骤1. 学生们分成小组,到附近的社区进行观察。
2. 观察社区的建筑、街道、商店、公园等,记录下观察到的信息。
3. 回到教室后,每个小组分享他们观察到的内容,并进行讨论。
4. 引导学生思考社区对他们的生活的重要性,以及他们可以为社区做些什么。
教育意义通过社区观察活动,学生可以增加对社区的了解,培养他们的观察能力和观察力,同时也可以培养他们对社区的关注和责任感。
实践活动3: 小小科学家目标通过科学实验活动,培养学生对科学的兴趣和探索精神,提高他们的观察和实验能力。
活动步骤1. 学生们在老师的指导下进行简单的科学实验。
2. 实验内容可以包括水的沸点、磁铁的吸引力等小学生易于理解和操作的实验。
3. 学生们观察实验现象,记录实验过程和结果,并进行简单的分析和总结。
教育意义通过科学实验活动,学生可以培养对科学的兴趣和探索精神,提高他们的观察和实验能力,同时也可以锻炼他们的科学思维和逻辑思维能力。
以上是小学四年级上册综合实践教育的一些活动资料,希望能对学生的学习和发展有所帮助。
小学综合实践活动_爱国

一、活动背景爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族共同的精神支柱。
在新时代背景下,培养小学生的爱国情怀显得尤为重要。
为了加强小学生对祖国的了解,激发他们的爱国热情,我校特举办小学综合实践活动——爱国情怀的培养。
二、活动目的1. 帮助小学生了解祖国的历史、文化、地理等方面的知识,增强他们的民族自豪感。
2. 激发小学生的爱国热情,培养他们为祖国的繁荣富强而努力学习的决心。
3. 提高小学生的社会实践能力,培养他们关心国家大事、关心社会发展的意识。
三、活动内容1. 爱国主义教育讲座邀请专家学者为小学生举办爱国主义教育讲座,让他们了解祖国的伟大历程、英雄事迹和光辉成就,激发他们的爱国情怀。
2. 爱国主义主题班会各班开展爱国主义主题班会,让学生分享自己了解到的爱国故事,共同学习爱国精神。
3. 爱国主义绘画比赛以“我爱我的祖国”为主题,组织学生进行绘画比赛,展现他们对祖国的热爱之情。
4. 爱国主义手抄报比赛以“我爱你,中国”为主题,组织学生制作手抄报,展示他们对祖国的美好祝愿。
5. 爱国主义征文比赛以“我为祖国点赞”为主题,组织学生进行征文比赛,表达他们对祖国的热爱之情。
6. 爱国主义实践活动组织学生参观爱国主义教育基地,如纪念馆、博物馆等,让他们亲身感受祖国的伟大。
7. 爱国主义志愿服务活动组织学生参与社区志愿服务活动,如清洁街道、关爱老人等,培养他们的社会责任感。
四、活动实施1. 提前筹备:确定活动主题、内容、时间、地点等,做好活动策划。
2. 宣传发动:通过班会、学校广播等形式,向学生宣传活动的意义和目的。
3. 活动实施:按照活动计划,组织学生参与各项活动。
4. 活动总结:对活动进行总结,评选出优秀个人和集体,颁发荣誉证书。
五、活动效果1. 学生对祖国的了解更加深入,民族自豪感得到提升。
2. 学生的爱国热情得到激发,为祖国的繁荣富强而努力学习的决心更加坚定。
3. 学生的社会实践能力得到提高,关心国家大事、关心社会发展的意识得到增强。
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1、活动简介:“我是小小志愿者”综合实践活动,2、活动成果类别:社区服务与社会实践3、活动规划的总体方案:“我是小小志愿者”综合实践活动实施方案一、综合实践活动的实施背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识,技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程,它是《九年义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级学生的一门必修课程。
我校认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,并以此为指导。
纵观我校学生的发展现状,我们发现学生对社会缺乏认识,对家乡缺少了解,对处理问题缺少责任感等一系列问题。
综合实践活动强调的是让学生走出单一的课堂,走出校园,走向广阔的社会生活,通过亲身参与实践活动得到深切的体验,具备一定的生活自理能力、人际交往能力、信息的搜集整理以及分析能力,培养敢想、敢干、又能想会干的创造型人材,努力形成学生关爱人生,关爱社会,关爱大自然的内在的人格和品质,形成创新人才的成长环境。
它改变了学生单一的知识接受性的学习活动方式和生活方式、有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与、密切学生与社会的联系。
书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效途径。
综合学习、实践学习、生活学习、研究学习是学生知识获得和能力发展的重要途径。
使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。
二、培养目标综合实践活动课程培养目标:重在培养学生的创新意识、实践意识、主体意识、合作意识,促进学生发现自己、正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力;①接触自然,丰富对自然的认识。
②欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀。
③通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系。
④知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。
2、考察周围的自然环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
①了解社会资源,并能有效利用。
②走入社会,熟悉并遵守社会行为规范。
③发展人际交往,养成合作品质,融入集体。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探索活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。
三、课程内容综合活动的内容范围包括以下几个方面:1、研究性学习。
研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习的内容,要因地制宜,要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来,要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。
2、社区服务与社会实践。
3、劳动技术教育。
4、非指定领域。
如班团队活动、校传统活动(科技节、体育节艺术节)和学生的心理健康活动等。
四、综合实践活动的组织实施综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的,但不论采取哪种组织形式,都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展,保证综合实践活动安全、有效地开展。
一般可采取三种组织形式:1、小组活动小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式,开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定,教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内,为使实践与探究走向深入,允许并鼓励各班之间、不同年级之间学生的组合。
2、个人活动个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣,并且对该问题已有一定程度的了解,能在教师指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
部分学生已经具备了一定的社会活动能力,在综合实践活动的实施过程中,应允许学生独立地进行活动,并完成活动任务。
在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
3、全班或全年级活动全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。
一般来说,一些跨领域、周期长的项目或课题,也需要采取班级活动这种组织形式。
在综合实践活动的实施过程中,可以多种形式交融使用,但必须保证综合实践活动安全有效地开展。
由于综合实践活动要求学生走出校园,走近自然,走入社区,走向社会,在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生安全意识教育,培养学生的自我保护能力;教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动,要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划,尽可能采取小组协作的方式来进行,学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持,鼓励一部分学生家长在可能的前提下,参与学生的校外活动。
五、实施措施1、认真学习,更新观念、提高认识。
综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点。
首先组织教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
2、积极行动,努力探索、使综合实践活动多样化。
综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。
全体教师要树立教育创新的观念,可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案,科学有效地开展综合实践活动。
以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
并注重几个结合:即与学校的传统德育活动相结合;与班队主题活动相结合;与学生的生活实际相结合(如学习某种劳动,研究某种自己感兴趣的事物;关注自然、研究自然;跟随父母一日,体验父母的工作等等);与学科教学相结合(如自然中的实验、语文课前的查阅背景资料,课后拓展背景资料等等);与校级兴趣活动相结合;与社会相结合(可考察、了解家乡的变化,如乡村居委会、乡镇敬老院等)。
充分利用学校的已有设备,并与当地村委会单位、敬老院等活动基地建立长期联系,开辟校外活动基地,发挥社区教育优势,加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
如参与敬老院等社区服务和社会实践,拓宽综合实践活动的渠道。
3、建立实践第一的观念。
综合实践活动课程是一门实践性课程,我们要大胆放手地让学生参与各项实践活动,要指导学生自主选择探究课题,可让学生畅谈自己最常做的事与自己想做的事,由学生的问题和兴趣入手,自主开展研究、引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动,从实践中发现问题、提出问题,生成研究的课题,寻找研究的方法,自主进行总强求,使学生在综合实践活动中感受探究的乐趣。
从而增长知识培养能力,使学生的各种素质得到提高。
六、组织管理1、健全组织领导,成立综合实践活动课程领导小组,校长室负责对课程的开展进行统一的协调;教科室、教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实,负责课题组各成员、学校相关的各部门、各子课题组的协调工作和课题研究的资料积累和课题档案管理工作。
电教组负责信息技术教育,为课题研究提供技术保障,完成综合实践活动课程辅助管理软件的设计、编写。
大队部负责开辟社区服务和社会实践工作,落实好活动基地。
课题研究领导小组:组长:张广辉副组长:潘木亮成员:杨旭升、杜爱珍、李彩芳、马素娜2、组建课题研究中心小组。
以年级综合实践活动小组为主体,小组设立组长各一名(各年级组长)负责召集本年级班主任和任课老师协商确定课程的具体实施详案。
各班主任负责整体协调、管理本班各小组的活动,指导学生收集资料和处理信息,点拨、督促,提供条件。
指导教师具体负责对学生方面的组织实施和管理指导工作,必须对学生课题研究的每一个环节给予具体、明确、全面的指导,同时,根据学生课题研究的需要,按规定程序与相关部门人员联系,落实使用的时间、人员和要求。
及时了解学生课题的研究情况,引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题,激励学生大胆想象、质疑、探究和创新。
课题组及时做好每次活动记录,要求每个学生做好研究笔记,并及时给予指导。
课题研究中心组人员:张广辉、潘木亮、杨旭升、李彩芳3、加强过程管理加强研究、分工工作。
由校长室组织教科室负责制定学校综合实践活动实施方案。
各课题组成员应加强平时的研讨,相互了解情况、分析情况、互相学习交流经验,发现问题,分析问题,构思对策。
并及时记录每一次的活动情况,由教科室负责平时的监督调控,并及时反馈给校长室。
七、教学评价本课程坚持以“活动促发展”为指导思想,要求其教学评价也要以促进学生发展为目标,采取多样化的评价方法。
如汇报、成果或作品展示、研究报告答辩、演示、表演、竞赛、评比等。
(1)注重评价信息的丰富性。
在研究过程中,指导学生多方搜集信息,如文字的、行为的,如静态的成果、动态的实践,如外在形象、内在的起因,如物质形态、精神形态等等,对活动进行准确的价值判断,更好地发挥评价的诊断、导向、激励等功能。
(2)注重评价方法的多样性。
综合实践活动的评价应该是多形式的、多样化的。
我们将鼓励教师或采用作品展示的形式,将学生在活动中制作的作品以举办展览的形式展示出来;或利用活动照片、研究方案、研究报告、实验统计等过程研究资料,放入档案袋中,组织档案袋评价。
(3)采用自评、同伴评、家长评、教师评等方式多向评价。
通过前后评价结果的比较反映学生和教师的进步情况。
(4)诊断性评价、形成性评价和总结性评价诊断性评价、形成性评价和总结性评价通常采用问卷调查、行为观察、结果分析来搜集信息。
以研究性学习为例,问卷调查:在学生参加研究性学习之前,进行一次问卷调查,做好原始记录,待研究学习一段时间后和结束后,分别再做一次问卷调查,将多次的调研结果进行对比并做出分析。
行为观察:评价者根据研究课题制定的目标,按照规定的观察计划,用感官或借助有关的辅助工具,对学生在参与研究性学习过程中的行为特征进行观察、记录、分析。
成果分析:对学生参加研究性学习所取得的成果进行分析。
七、实施保障1、组织学习的培训。
2、保证经费投入。
为保证实验活动的正常开展,学校将投入专项经费,用于综合实践活动中师资培训、基地建立以及课题的开发、研究及成果的推广。