(部编版教材)语文与朱元思书全文课件1

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第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册

自学指导二(7分钟)
结合课下注释,联系前后文, 翻译课文一、二段。
自学检测二 7分钟
消散、散尽
跟随
(1) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,
全、都 同样的颜色
任意东西。 自富阳至桐庐一百许里,
向东或向西 从 名词作动词
表示约数
奇山异水,天下独绝。 到了极点
译文:风和烟都散尽了,天和山是同样的颜色。 (乘船)随着江流飘荡,任凭船随意向东或向西 漂流。从富阳到桐庐一百来里(的水路上), (尽是)奇异的山水,天下独一无二。
piǎo 缥碧
tuān xuān miǎo
急湍
轩邈
líng 泠泠
yīng
yùn
嘤嘤 成韵
yuān lì 鸢飞戾天
kuī



自学检测一3分钟
1.有感情地朗读课文。
2.注意技巧:
a.语速,应稍慢,品味意境; b.停顿,逗号、句号不一样,段落结束更长; c.重音,如“急湍甚箭,猛浪若奔”落在第四字;
结合课下注释,联系前后文, 翻译课文第三段。
自学检测三 7分钟
形容树密而绿,让人心生寒意。
争着
(3)夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,
在两旁
向上
凭借 虚指,成千上
互相轩邈;争高直指,千百成峰。百,形容很多。
轩,高,形作动,“向高处伸展”。邈,远,形 作动,“向远处伸展”。
译文:江两岸的高山上,全都生长着密和绿的树,
山中杂诗
山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。
赏析
本诗是一首写景诗,运用白描手法,描写诗人山居生活的 清静超脱,远离尘嚣:山峰环绕,竹木茂盛,鸟在人家的 房檐上飞,云彩居然从窗里飘出来。诗人借幽居时看到的 景象,暗示出山居之乐,表达诗人恬淡超然的闲适心境。

第12课《与朱元思书》课件(共25页)2022-2023学年部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件(共25页)2022-2023学年部编版语文八年级上册
感知文体:
2.读准下列字:
桐庐 ( ) 缥碧( ) 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠作响( ) 嘤嘤成韵( ) 鸢飞戾天( )( ) 经纶( ) 横柯( )
与朱元思书[ 南北朝 ] 吴均 风烟俱净, 天山共色。从流飘荡, 任意东西。自富阳至桐庐一百许里, 奇山异水, 天下独绝。 水皆缥碧, 千丈见底。游鱼细石, 直视无碍。急湍甚箭, 猛浪若奔。 夹岸高山, 皆生寒树, 负势竞上, 互相轩邈, 争高直指, 千百成峰。泉水激石, 泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷, 猿则百叫无绝。鸢飞戾天者, 望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反。横柯上蔽, 在昼犹昏;疏条交映, 有时见日。
侧面描写
静(详)
急湍甚箭, 猛浪若奔
比喻
动(略)
山“奇”
山势之奇
山音之奇
夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰
秀丽、高峻
泉水激石, 泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷, 猿则百叫无绝。
幽静
山林之奇
横柯上蔽, 在昼犹昏疏条交映, 有时见日
林茂荫浓
拟人、以动写静
对偶、以声衬静
本文主旨
课堂小结
1、情景交融,写景中融入了作者浓厚的感情 。2、刻画景物角度多变,手法不一。3、虚实相间,骈散结合;4、文章语言简约精炼,工整清丽。5.总分结构,脉络分明。
写作特色(请你来解说)
1.情景交融, 写景中融入了作者浓厚的感情 。作为一篇精彩的山水游记小品文, 作者在描绘美景的同时, 更是融情于景, 以景传情。文章第一段“从流飘荡, 任意东西”透露出作者的闲适和对自由的向往;“奇山异水, 天下独绝”, 直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候, 描绘山的雄伟峭拔, 显示出赞叹之情;写山间景色, 各种动植物等, 体现出对美景的陶醉神往, 进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。

第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册

谢谢
与朱元思书
冲击,撞击
互相和鸣
泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
(山间)的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声;美丽 的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。
助词, 同“啭”
无实意 鸟鸣声 穷尽
停止
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉不停的叫着,猿不停地啼着。
以动衬静
与朱元思书
至,到达
平息 筹划 国家大事
同“返”, 返回
隐士的人格精神
独立自由 洁身自好
知识详解
作者简介 吴均(469~520),字叔庠,吴兴故鄣
(今浙江安吉)人,南朝梁文学家、史学家。 出身清贫,好学,有俊才,通史学,善诗文。 其诗清新,且多反应社会现实之作。其文工 于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文 章,称为“吴均体”。
官至郡主簿,私写《齐春秋》(被焚) 免官。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
(看到这些雄奇的山峰)那些极力攀高的人就平 息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽静的 山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
议论的表达方式
与朱元思书
树木的 枝干
在上面
稀疏的 好像 枝条 互相掩映
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林 间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见 到阳光
课堂练习
5.文意理解。 (1)下面对本文分析不准确的一项是( D ) A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描画了秀美的自然 风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。 B.本文文字千锤百炼,生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很 有韵味。 C.本文构思精致,开头以“奇山异水,天下独绝”对富春江风 光进行高度的概括和赞颂,作为“眼”统照全篇。 D..“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句话 写的是作者的所见所感,从而烘托了山永景物的魅力。

第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)

第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)

3、描写奇山

结构美
课堂探究
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水 奇山
水色—— 缥碧
意境美
水清—— 千丈见底,直视无碍
夸张 (静) 正、侧面描写
水急—— 急湍甚箭,猛浪若奔 (动) 比喻、夸张
高山寒树
山势——轩邈成峰 (秀丽、高峻) 比拟
山声—— 水激
蝉转
鸟鸣 猿叫
(幽静)
以动写静 对偶 以声衬静
处事思想:表现作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感。
课堂探究
文章最后一句“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”有何 深刻含义。
“横柯上蔽,在昼犹昏”,犹言明中有暗; “疏条交映,有时见日”,犹言暗中有明。 这日光明暗的林中景致,给人以草木茂盛,欣欣向荣、积极向上 的感觉。 同时以景衬情,暗示作者面对社会的黑暗,不消极待世,积极向 上的态度。
疏通文意
浅青色
一直 看

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直 视
障碍 急流的水 胜过
好像
动作名,飞 奔的马。
无 碍。 急湍
甚 箭,猛浪若 奔。
译文:水都是浅青色,千丈之深的地方也能看到水底。 水底的游鱼和细小的石子,直看下去,可以看到很清楚, 毫无障碍。湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪像飞奔的马。
疏通文意

平息 筹划、治理
看 同“返”,返回 名作状,在上边
• 戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯
上蔽,
•在
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
白天
稀疏
掩映
疏通文意
• 夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派 寒意。(重重叠叠的)山峦各自凭着自己的地势争相向上,仿佛 都在争着往高处远处伸展,由此而形成无数的山峰。泉水冲击着 岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,叫声嘤嘤,和谐 动听。蝉长久不断地鸣着,猿持续地啼叫着。 那些极力追求名 利的人,看到(这雄奇的)山峰也会平息名利之心;那些治理国 家大事的人,看到(这幽深的)山谷也会流连忘返。横斜的树枝 在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显昏暗;稀疏 的枝条交相掩映,有时还能见到阳光。

第12课《与朱元思书》课件(共17张PPT)+++2022-2023学年部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件(共17张PPT)+++2022-2023学年部编版语文八年级上册
抓住"异"字来写水,"奇"字来写山的?
写"异水”:作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态,"甚箭”的夸张,"若奔”的比喻,生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影,由动返静,显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
点击添加标题
文章结构
中心主旨: 本文从作者行船游
点击添加标题 江的实感起笔,着力描 绘自富江至桐庐一带富 春江的奇山异水,以鲜 明生动的笔点触击添加描标题绘了秀 美的自然风光,抒发了 作者厌倦仕途、寄情山 水的思想感情。
文章结构
点击添加标题
此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加此处添加详细文本描述此 处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格处添加此处添加详细文本描述此处添 加详细文本描建议与标题相关并符合整体语言风格此处添加此处添加详细文本描述
谢谢观看
课后习题
三,解释下列加粗词语的含义,并指出其用法。

第12课《与朱元思书》课件(共45张PPT)+++++2022-2023学年部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件(共45张PPT)+++++2022-2023学年部编版语文八年级上册

第12课 与朱元思书
吴均
学习目标
1.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“ 望文生景”的能力。(难点)
2.品味语言、描绘画面,体会作者笔下富春江景 色之美。(重点)
3.领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者 爱慕自然、避世退隐的高洁志趣,培养健康的审美情 趣。
作家作品
吴均(469-520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江 安吉)人。南朝梁文学家。好学,有俊才。诗文 风格清拔而有古气,称为“吴均体”。梁武帝天 监初年,为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾 私撰《齐春秋》,武帝恶其实录,“以其书不 实”,命焚毁。后奉诏撰写《通史》,未及成书 即去世。
(二)古今异义 1.任意东西
古义:向东或向西;今义:泛指各种具体的或抽象的事物 2.鸢飞戾天者
古义:至;今义:罪过,乖张
积累
(三)一词多义
1. 绝 天下独绝
独一无二的,形容词
猿则百叫无绝 停止,动词
2. 上 负势竞上
向上,动词
横柯上蔽
在上面,名词作状语
积累文言知识
(四)词类活用 (1)风烟俱净(净,形容词用作动词,消散,散净) (2)任意东西(东西,名词用作动词,向东或向西) (3)猛浪若奔(奔,动词用作名词,飞奔的马) (4)负势竞上(竞,动词作状语,争着;上,名词作动
先是“风烟俱净,天山共色”从远景着笔,作静态 描写;其次“从流漂荡,任意东西”不仅写出了江流宛 转,随山形而变,更表现了作者陶醉于美景的悠然自得 之感,是动态描写; 最后以“奇山异水,天下独绝” 八个字概括了一百余里游览途中所见之美,领起全篇。
文章怎样用“异”“奇”二字写水山?
水色—— 缥碧 异

新知导入
“天下西湖三十六,就中最好是杭州。”可你知道吗,只要你再 向前跨出一步,你一定会惊喜地发现,有一条秀绝人寰的富春江, 如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间,她上面缀满了无数 炫目的珍宝,让人目不暇接,流连忘返。古往今来,有多少游客 为这山光水色所倾倒,留下了多少诗篇,多少画卷,多少脍炙人 口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇, 让我们一同去欣赏吧。

部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(1)

部编版语文八年级上册第12课《与朱元思书》课件(1)
风颐雨物交:加留,连天物色态灰以暗怡,养鸡性见情不
到太阳悟,衷便:慌开乱扩地心鸣胸叫。悠闲 地欣赏这样的景致,确实会让 人消除悟烦衷恼:,开怡扩情心养胸性,有所
感悟。散赏:散心和欣赏
《与施从事书》
故鄣县东三十五里,有青山, 绝壁千尺,孤峰入汉;绿嶂百重, 清川万转。归飞之鸟,千翼竞来; 企水之猿,百臂相接。秋露为霜, 春罗被径。“风雨如晦,鸡鸣不 已。”信足荡累颐物,悟衷散赏。
蝉则千转不穷, 穷尽
猿则百叫无绝。

停止
猿不停地啼叫着
看到这些雄奇的山峰,那些极力追求功名利禄的人,追逐名
利的心就会平静下来;
至,到达
使···平息
鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
筹划、治理

同“返”返回
看到这幽美的山谷,忙于治理社会事务的人,就会流连忘返。
横斜的树木遮蔽了上面的天空,即使在白天,林间也昏暗如
[伍]
横柯疏条 林之密
总领全文
奇山异水,天下独绝
抒发情感
鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶事务者,窥谷忘反。
作者抒发了归隐临泉、享受美景的愿望。
故鄣县向汉东:三银十河五里地,有
一座青企山水,:悬口崖渴峻思峭饮高峻,山
峰直罗插:天一际种。地青衣翠类的植山物峦层层 叠叠,流水千折百回。归巢的 风雨二句:《诗·郑风·风雨》。 指鸟山儿中争风相雨飞交来加,,饮天水色的昏猿暗猴,成 群结队。鸡秋鸣天不清止晨。的露水凝结 成了霜荡花累,:绿消萝除覆担盖忧了小 游鱼细石,直视无碍。
胜过、超过
飞奔的骏马
急湍甚箭,猛浪若奔。
好像
湍急的水流比箭还快,凶悍的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树木,让人心生寒意,

新人教部编版八年级语文上册《与朱元思书》精品教学课件

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自主学习
03 识文本
比箭还快
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
水都是青白色的,深深的江水清澈见底。游动的鱼和细小的石头, 一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。急流的水比箭还快,凶猛 的巨浪就像奔腾的骏马。
自主学习
03 识文本
这里形容树密而绿,让人心生寒意
高远
形成千百座山峰
第12课 与朱元思书
吴均
学习目标
1.积累重要的文言知识;掌握文章重要词句的含义。 2.了解骈体文的基本特点,感受文章结构的美。 3.赏析文章语言的特点,体验富春江的美丽风光,掌握多层次多角 度描绘景物的写法。
自主学习
01 晓常识
姓名: 吴均(469~520),字叔痒 籍贯: 吴兴故鄣(今浙江安吉) 身份: 南朝梁文学家、史学家 作品: 《与施从事书》、《与顾章书》、《续
指平息名利之心
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
横斜的树枝
互相掩映
看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名
利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
横斜的树木在上面遮蔽着,即使在白天,也好像黄昏时那样阴暗;稀疏
的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。
重点探究
03 识文本
1.朗读课文,读准字音、节奏。
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许 里,奇山/异水,天下/独绝。
水/皆/缥碧,千丈/见底。游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。 夹岸/高山,皆生/寒树,负势/竞上,互相/轩邈,争高/直指,千百/成峰。 泉水/激石,泠泠/作响;好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百 叫无绝。鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽, 在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。

人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共35张PPT)

人教部编版八年级语文上册第12课《与朱元思书》课件(共35张PPT)
千转不穷 “转”通“啭”,鸟叫 声
❖ 词类活用:风烟俱净(消净、消散,形作动)
任意东西(向东向西漂流,名作动) 互相轩邈(向高处和远处伸展,名作动)
❖ 一词多义:天下独绝(绝妙),百叫不绝(停止)
负势竞上(向上),横柯上蔽(上面)
❖ 古今异义:一百许里(左右/允许)
蝉则千转不穷(穷尽/贫穷) 经纶世务者(治理/政治规划)
预习检测
1、给下列红色汉字注音
piǎo
缥碧
líng
泠泠
tuān
急湍
yīng
嘤嘤
xuān miǎo
轩邈
yu
窥谷

横柯
zhuàn
lún
千转 经纶
2、展现你的朗读能力
❖ 注意语速 ❖ 注意停顿 ❖ 注意重音 ❖ 注意节奏
学习目标
❖1、理解本文的基本内容并掌握常用 的文言词汇。
❖ 示例:游鱼细石,一动一静,相映成趣。鱼群穿梭,不仅衬 托水之清秀,且逗人游兴,给山水增添无限生趣。主要运用了 衬托的手法。
----画龙在于点睛,学习在于运用。
1、教师出示练习题:采用“山水之美,美在 ” 的句式, 说说你对课文美点的品味。
示例:山水之美,美在奇山异水,天下独绝;美在水清皆 缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
2、翻译下列句子
(1)风烟俱净,天山共色。
没有一丝风,烟雾都消散了,天空和群山是同样的颜色。
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,汹涌的波浪像飞奔的马。
(3)负势竞上,互相轩邈。
(高山)凭依着地势争着向上,彼此争着向高处 和远处伸展。
(4)鸢飞戾天者,望峰息心。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人,看到 这些雄奇的山峰也会平息他那追逐功名利禄之心。

部编版八年级语文上册12《与朱元思书》教学课件(共32张PPT)

部编版八年级语文上册12《与朱元思书》教学课件(共32张PPT)

四、课文探究
写作特点:
1. 运用了多种修辞手法(对偶,比喻,夸张,拟人)使得描写生动形 象,富有生机;
2. 详写山,略写水,疏密有致,轻重有度; 3. 抓住景物特征,突出奇山异水; 4. 随地点的转移由近及远的顺序,先俯看碧水,再仰观高山。
四、课文探究
思考讨论:
1、作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰” 写山,写出了山的什么特点?
净:消散 共色:一样的颜色
从:顺、随 东西:往东往西 许:上下、左右
二、课文解读
译文:
没有一丝儿风,烟雾也完全消失了,天空和群山是同样的 颜色。(我乘船)随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西。从 富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。
二、课文解读
请用一句话概括本段内容?
总叙了从富阳至桐庐的奇山异水之美。
听觉
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 (泉鸟蝉猿)
负:凭借 轩邈:往高处和远处伸展
转:通“啭”,鸟鸣声 绝:停止,断
二、课文解读
译文:
江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,使人看了生寒意,山峦凭借 (高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处和远处伸展,(它们) 都在争着爬得更高,笔直地向上,直插云天,形成了无数的山峰。(山 间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声 嘤嘤,和谐而动听。蝉不断地叫着,猿不停地啼着。
三、课文解读
积累词汇:
1、通假字 (1)窥谷忘反:通“返”,返回 (2)蝉则千转不穷:通“啭”,鸟鸣声
三、课文解读
2、一词多义
(1)直:争高直指:笔直 直视无碍:一直
(2)绝:天下独绝:绝妙 猿则百叫无绝:停止、断
(3)上:负势竞上:向上 横柯上蔽:在上面

《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册

《与朱元思书》课件(共33张PPT) 统编版语文八年级上册
急湍甚箭 省略介词,应是“急湍甚(于)箭”
如果请你当导游,向游客介绍“自富阳至桐庐一百许里” 的“奇山异水”,你该怎样来说呢?请同学们编撰“导游 词”200字,进行课堂讲演。
急游 水 端鱼 皆 甚细 缥 箭石 碧 ,, , 猛直 手
浪 视丈
若 无见
奔碍 底
。。 。
夹岸:两岸寒树:使人看了有寒意的树,形容树密而绿 夹岸高山,皆生寒树,负势竟上,
轩邈:轩,高。邈,远。向高处,向远处。形做动
互相轩邈,争高直指:千箐峰向上
泠泠:拟声词,形容水声的清越
相鸣:互相和鸣 嘤嘤泉鸾激原,冷 冷作响;韬鸟想潜的声音。
古天 令下 推佳 富山 春水
《与朱元思书》

书信
作者的友人
风烟俱净,天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡,任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
读出赞叹之情
ห้องสมุดไป่ตู้ 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。
理解“从流飘荡,任意东西”的含义
江流宛转,小舟漂荡,作者陶醉于泛舟漂 流之中的自在、自得、闲适与惬意。
“奇山异水,天下独绝”在文中有什么作用?
在结构上,统领全篇,全文都是围绕着“奇”和“异” 这两个字来写的; 在内容上,表达了作者对富春江山“奇”水“异”的赞 叹之情。 是对沿岸山光水色的总体评价,是极富抒情意味的由 衷赞叹。
译文:
江流两岸的高山上,全都生长 着苍翠的树,透出一派寒意。 它们各仗着自己的地势争相向 上,仿佛要比一比,看谁爬得 最高,伸得最远,由此而像无

八年级上册第三单元《12与朱元思书》课件

八年级上册第三单元《12与朱元思书》课件
文中哪一句话最能概括课文所写风景的特征?
奇山异水,天下独绝。
合作探究
作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。
水皆缥碧,千丈见底。
【直接描写】
游鱼细石,直视无碍。
【间接描写】
急湍甚箭,猛浪若奔。
【夸张对偶】
静态:秀丽清澈
动态:壮观湍急
合作探究
作者眼中的山是怎样的? 请根据文中的有关词语说 说山的特点。
摈弃名利,向往自然
摈弃名利 向往自然
水皆缥碧,千丈见底。游鱼 细石,直视无碍。急湍甚箭, 猛浪若奔。
10.皆:全,都。 11.缥(piǎo)碧:原作“漂碧”,据其他版本改为此,青白色。 12.游鱼细石:游动的鱼和细小的石头。 13.直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。这里形容江水清澈见底。 14.急湍(tuān):急流的水。急,迅速,又快又猛。湍,水势急速。 15.甚箭:“甚于箭”,比箭还快。 甚,胜过,超过。 为了字数整齐,中间的“于”字 省略了。 16.若:好像。 17.奔:动词活用作名词,文中指飞奔的骏马。
第一段与第二、三段是总分 关系。
深入 探究
作者是乘船游览富春江,立 足点是在江中船上,所以采 取了由近到远的顺序来写景, 先写近处的“异水”,再写
远处的“奇山”。
本文重在写景,直接抒情言志的语言很少,试结合课文具体语句,说说作者描写景物时显露出怎 样的情感和志趣。
深入 探究
古今异义与一词多义

古:附在整数词之后,表示约数 例句:一百许里 今:应允,或者,可能

古:至 例句:鸢飞戾天 者 今:罪过,乖张
经纶
古:筹划 例句:经纶世务者 今:比喻计划、管理政治的才能

【部编版】八年级上册:第11课《与朱元思书》课件

【部编版】八年级上册:第11课《与朱元思书》课件
风停雾散,晴空一片明净,天空和群山 是同样的颜色。
2.急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山,皆生寒树。
江两岸的高山上,都生长着苍翠的树,透 出一派寒意。
4.负势竞上,互相轩邈。
山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,好像 互相之间都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者,望峰息心。
二是使结构更加严谨完善。全文犹如作者放出的千里之线, 这里又收回手中,绾接文章开头四句,总揽经纬,悠然 而止。
总结
本文情景兼美,能给 人美的享受、心灵的愉 悦。请同学们自己再品 读课文,看看作者采用 了哪些艺术手法写就这 篇美文?
(1)别具一格的构思。文章没有出 现人物,但又字字不离人物。它给读 者设计的环境和蔼氛是:一只小船在 富春江上随流而下,作者于船上饱尝 着满目风光。峥嵘的山石,浩荡的江 水,挺拔的寒树,清历的猿叫,给人 以秀拔劲峭之感;漾漾的碧波,娓娓 的游鱼,冷冷的泉声,嘤嘤的鸟语, 久久的蝉鸣,显得清丽隽洁,令人读 后如入诗画。
以动写静
山声—— 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
(幽静) 对偶
以声衬静
山色—— 横柯上蔽 疏条交映
(林茂荫浓)
文章显露出作者怎样的思想感 情?从哪些句子可以看出来?
寓情于景,进行议论性的抒情。
鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者” 分别指什么人?
指追逐名利的人和热衷于官 场的人。
“好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫 无绝。”
由奇山异水,引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣,婉转流丽, 晶莹润畅,富有音韵之美,悦耳动听。蝉、猿之声,在空谷 传响,袅袅不尽,从侧面突出了山之拔地参天,连续不断。

第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册

4.翻译下列句子。(4分) (1)急湍甚箭,猛浪若奔。 译文: _________________ (2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
译文: _________________
(3)鸢飞戾天者,望峰息心。 译文:_______________
拓展题:
文章理解。
文章在总写中,用“从流飘荡,任意东西”表现了作者
基础题:
1.下列划线字注音有误的一项是 ( ) A.水皆缥碧(piǎo) 急湍甚箭(tuān)。 B.互相轩邈(miǎo) 泠泠作响(lìng) C.嘤嘤成韵(yīng) 鸢飞戾天(lì) D.经纶世务(lún) 横柯上蔽(kē)
基础题:
2.按原文填空。
(1)
(2)夹岸高山,皆生寒树,
(3)游鱼细石,
动听。嘤嘤,鸟
鸣声
同“啭”, 蝉鸣
停止,消失
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈; 争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响。 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百 叫无绝。
两岸高山,都生长着苍翠的树,透出一派寒意;山峦凭 借着(高峻的)地势,争着向上,彼此向高处和远处伸展, 它们都在争高,笔直地向上,直插云天,形成了无数的 山峰。(山间的)泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声; 美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。蝉不停地 叫着,猿不停地啼着。
小组合作:
1. 我来疏通文意。
2. 我来说说水“异”、山“奇”。 3. 我来谈谈作者的情感。
全,都
同样的颜色 从:跟、随
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意
(乘船)随着江流飘荡。
名词做动词,向东或向西
表约数,相当于“左右”。
东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,
独一无二

第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册

第12课《与朱元思书》课件部编版语文八年级上册
❸层次清楚、意境优美。文章以总分安排材料,脉络分明。文中景象, 特征鲜明,山的“奇”,水的“异”,共同营造出一种清新、幽深的意境。
总写
总领句:奇山异水,天下独绝。关键词语:奇、异。
分写
异水 奇山
千丈见底,直视无碍。 急湍甚箭,猛浪若奔。
高邈、壮美 幽静、和谐 林茂、荫浓
窥望 感 谷峰 叹 忘息
反心
邈,形容词用作动词,往远处伸展。 ) 望峰息心( 动词的使动用法,使……平息 ) 任意东西( 名词作状语,向东或向西。)
五、特殊句式
急湍甚(于)箭。 省略句,省略介词“于”。 从流飘荡,任意东西。 省略句,省略主语“吾”。 鸢飞戾天者,望峰息心。 定语后置句,
应为“飞戾天鸢者,望峰息心”。
作者志趣:厌倦仕途,鄙视功名利禄,避世退隐、寄情山水。
文言知识积累
一、通假字
1.千转不穷
同“啭”,鸟叫声,文中指蝉鸣。
2.窥谷忘反
同“返”,返回。
二、古今异义
1.自富阳至桐庐一百许里
古义:表示约数,大约、左右。
今义:允许、赞许。
二、古今不同义 2.蝉则千转不穷 古义:止、穷尽; 3.鸢飞戾天 古义:至,到达;
①由近到远,逐层展开 ②符合“从流飘荡”的观景习惯 (3)条理清晰,层次井然。
6.试分析本文详略安排有何特点?
详写“山”略写“水”。写“水”的部分,详写静 态,略写动态;写“山”的部分,详写动态,略写静态。 既突出景物主要特征,又详略适宜,轻重有度。
主题:本文通过描绘富春江的自然风光,突出了富春江山奇水异的特 点,侧面表达了作者对追求功名利禄的鄙视和避世退隐、热爱自然的高洁 志趣。同时,也含蓄地表达了对朋友莫为世俗所困扰的劝勉。
❶ 骈散相间,音韵和谐。文章大量运用对偶句,句式多为四字句或六字 句,读来朗朗上口,节奏感极强,这就使文章具有了一种句式整齐、音韵和 谐的音韵美;同时,文章骈散相间,具有一种参差错落的形式美。
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风烟俱净,天山共色。 从流形词飘容,消词荡散用尽,作净动任意东西同。样自的富颜色
(乘着船)随着江流漂浮移动。
阳至桐庐一百许里,奇山异
表约数,相当于“左右”。
水,天下独绝。
独一无二,绝,到极点
风烟俱净,天山共色。
风停了,烟雾都消散尽净,高爽晴空一尘不染,
从与流青青飘远山荡融,为一任色。意东西。
我乘船随着江流漂浮移动,随心所欲地任船所至
你在课外还读过哪些描写山水的古代诗 词,请你写出你喜欢的两句。
• 山水名诗选 • 山随平野尽,江如大荒流。 • 绿树村边合,青山郭外斜。 • 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 • 客路青山外,行舟绿水前。 • 青山横北郭,白水绕东城。 • 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 • 天门中断楚江开,碧水东流至此回。
不停地叫 尽
则百叫无绝。

夹岸高山,皆生寒树。
夹江两岸的高山上,都长着耐寒常绿的树木。
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰
高山依凭着高峻的山势争着向上,这些高山彼此 都在争着往高处和远处伸展,群山竞争着高耸, 笔直地向上,形成无数个山峰。
泉水激石,泠泠作响。
泉水飞溅在山石之上,发出泠泠的响声。
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
与朱元思书
吴均
作者简介
吴均(469-520)南朝梁文学家,史 学家。字叔庠,吴兴故鄣人。他文章 工于写景,尤以小品书札见称。文词 清拔大气,人称“吴均体”,亦能诗 。
书——书信,一种文体。本文是一篇 骈体文,少用散句,多用两两相对的 四字句和六字句(四六文),讲究对
骈体文
南朝时,我国文坛上盛行一种 讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。 这种文体的作品,大多追求一种形 式主义的倾向。但其中也不乏优秀 作品,《与朱元思书》就是其中一 篇出色的写景小品文。
望峰息心 息( 使动,使......平息 );
互相轩邈 轩邈( 形容词—动词,比高远
);
横柯上蔽 上( 名词—状语,在上面 )。
负势竞上 上( 名词作状语,向上)
风烟俱净 净( 形容词作动词,散尽,消散 )
任意东西 东西( 名词作动词,往东往西 )
一词多义 天下独绝 独一无二
绝 猿则百叫无绝 断
不能指其一处 指出 指
到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心就平静下
来。
经纶世务者,窥谷忘反。
那 些 办 理 政 务 的 人 , 看到这些幽 深的山谷,就会流连忘返。
横柯上蔽,在昼犹昏;
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白 天,也还像黄昏时那样阴暗;
疏条交映,有时见日。
稀疏的枝条交相掩映,有时也可见到阳光。
词类的活用:
猛浪若奔 奔( 动词—名词,飞奔的马);
游鱼细石,直视无碍
急 湍 甚 箭 , 猛 浪 若 奔 。
夹 岸 高 山 , 皆 生 寒 树
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石 , 泠泠作响。
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷
猿则百叫无绝
鸢飞戾天者望峰息心
经纶世务者,窥谷忘反
横柯上蔽,在昼犹昏
疏条交映,有时见日。
游鱼细石,直视无碍。
游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去可以
看得急很清湍楚甚,毫箭无障,碍猛。 浪若奔。
湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔 腾的骏马。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,
凭借 争着向上
互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水
比高 比远 笔直地向上
激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成
冲击
美丽的鸟
韵。蝉则千转不穷,猿
美丽的鸟儿相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务
猛鸟 至
使...平息 筹划
者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹
看 同“返”树枝 遮蔽 如同
昏;疏条交映,有时见日。
稀疏的枝条
鸢飞戾天者,望峰息心;
像老鹰飞到天山为名利,极力追求高位的人,看
自观赏富景物阳。至桐庐一百许里,
从富阳到桐庐一百里左右,
奇山异水,天下独绝。
奇山异水,是天下独一无二的美景。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼
青绿色
细石,直视无碍。
—直看下去,毫无障碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
急流的水 汹涌的波浪像奔腾的骏马
比箭还快 奔:动词作名词, 飞奔的马
水皆缥碧,千丈见底;
富江水都呈清绿色,深深的江水清澈见底。
争高直指 向
同义词
俱 —— 共 见 —— 视 奇 —— 异 穷 —— 绝
通假字
窥谷忘反
反通“返”,返回。 千转不穷
转通“啭”,鸟婉 转的叫
山川美景在文人笔下恣情挥洒 ,请看图片联想文章语句。
风烟俱尽 , 天山共色。
从流飘荡,任意东西
自富阳至桐庐一 百许里,奇山异 水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底
本文是作者写给友人信中的一段话,但 与一般书信不同,没有问候的套语和日常 事务的叙述,而是一篇由清词丽句构成的
写景小品文。写的是浙江境内富春江的秋
景。现在我们读到的《与朱元思书》,也 许并非是吴均写给朱元思信的全文,而仅 是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上 雄奇秀丽景致的一段。
富春江,唐代许多大诗 人都慕名来到这里,挥毫 泼墨,留下了许多精美的 诗作,后人把它叫做“唐 诗之路”。这么多诗人会 聚于此,恐怕利益于吴均 的《与朱元思书》。
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。从流 飘荡,任意东西。自富阳至桐庐, 一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底;游鱼 细石,直视无碍。急湍甚箭,猛 浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势 竞上,互相轩邈;争高直指,千 百成峰。泉水激石,泠泠作响。 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转 不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天 者,望峰息心;经纶世务者,窥 谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏; 疏条交映,有时见日。
文章的3个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系(顺序)?
1、总写富春江的景色:

奇山异水,天下独绝
2、描写异水
3、描写奇山

学习第一段
第一段写了什么?运用了 哪些表达方式?
第一段:总写富春江山水之美。
有写景, 有叙事,有抒情。 写景: 风烟俱净, 天山共色。
读一读
yùn kē
韵柯
piāo dàng fù shì
飘 荡 负势
xuān miǎo
轩邈
líng yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷
yuān lì tiān xī xīn
jīng lún tuān
鸢 戾 天 息 心 经 纶 急湍
翻译课文,注意红色字词
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