北师大版三年级数学下册《认识分数分一分(一)》教案
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版教案：三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涉及第六章“认识分数”中的第一节“分一分（一）”。
本节课主要让学生通过实际操作，理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况，以及如何进行分数的比较。
具体内容包括：分数的定义，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1.理解分数的概念，学会如何用分数表示物品的分配情况。
2.能够比较简单的分数大小。
3.能够进行简单分数的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
难点：分数的比较，以及简单分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。
学具：练习本，铅笔，橡皮，分数卡片。
五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际操作活动，让学生感受到分数的概念。
例如，将一块巧克力分成3份，让学生尝试用分数来表示这块巧克力的分配情况。
2.例题讲解：通过讲解一些简单的例题，让学生理解分数的表示方法，以及如何进行分数的比较。
例如，讲解如何用分数表示一块巧克力的1/3，2/6，以及如何比较这些分数的大小。
3.随堂练习：让学生通过一些实际的练习题，来巩固所学的知识。
例如，让学生用分数表示一些物品的分配情况，并比较这些分数的大小。
4.分数的加减法运算：通过讲解一些简单的分数加减法例题，让学生理解分数加减法的运算规则。
例如，讲解如何计算1/3 + 1/6，以及如何计算2/6 1/6。
5.课堂小结：通过一个小结，让学生回顾所学的知识，加深对分数概念的理解。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示分数的概念，以及分数的表示方法和比较方法。
七、作业设计（1）一块巧克力分成了3份，每份是多少？（2）一张纸分成了6份，每份是多少？（3）一本书分成了8份，每份是多少？（1）1/3 + 1/6 = ？（2）2/6 1/6 = ？（3）3/8 + 1/8 = ？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，例题讲解，随堂练习，分数的加减法运算等环节，对分数的概念有了更深入的理解。
三年级下册数学教案-六认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案六认识分数分一分（一）| 北师大版教学目标知识与技能1. 理解分数的意义：学生能够理解分数表示的是整体被等分后的一部分或几部分。
2. 掌握分数的基本性质：学生能够运用分数的性质进行简单的分数运算。
3. 应用分数解决实际问题：学生能将分数应用于日常生活中，解决简单的分配问题。
过程与方法1. 培养观察能力：通过观察图形和日常物品，学生能够培养观察细节的能力。
2. 提升逻辑思维能力：学生通过分数的学习和运用，能够提升逻辑思维和抽象思维能力。
情感态度与价值观1. 培养合作精神：在小组活动中，学生能够学会与同伴合作，共同完成任务。
2. 培养数学兴趣：通过有趣的数学活动，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容本节课主要内容包括：1. 分数的定义：介绍分数的概念，包括分子、分母的含义。
2. 分数的性质：讲解分数的基本性质，如何进行分数的比较和运算。
3. 分数的应用：通过实例展示分数在生活中的应用，如食物分配、时间划分等。
教学重点与难点重点1. 分数的意义和表示方法：确保学生理解分数表示的是整体中的部分。
2. 分数的基本性质和运算：掌握分数的加减运算和比较大小。
难点1. 分数的直观理解：帮助学生建立分数的直观概念，尤其是分数的大小比较。
2. 分数在实际问题中的应用：引导学生将分数知识应用于解决实际问题。
教具与学具准备教具：分数图卡、PPT演示文稿、实物模型（如水果、蛋糕等）。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过实物展示和故事引入，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解分数的定义、性质和运算规则。
3. 互动活动：小组合作，进行分数的比较和运算练习。
4. 实例分析：分析分数在实际生活中的应用，如烹饪、分享零食等。
板书设计分数的定义和表示方法。
分数的性质和基本运算。
分数在实际问题中的应用示例。
作业设计1. 书面练习：完成课后练习题，巩固分数的基本概念和运算。
2. 实践活动：在家中选择一个物品进行分数的实际操作，如切割蛋糕、分配水果等，并记录过程。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分(一)》教学设计
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》教学设计【摘要】本教学设计针对北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》进行详细规划。
在介绍了教学背景、教学目标和教学重点，为后续教学做了铺垫。
在对知识点进行了系统梳理，提出了教学方法并详细阐述了教学过程安排和教学资源准备，最后设计了丰富多彩的课堂活动。
结论部分则对教学进行反思，并展望未来的教学方向。
本设计旨在通过引导学生认识分数，培养其分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为他们打下扎实的数学基础。
【关键词】北师大版、数学、三年级、下册、第六单元、认识分数、分一分（一）、教学设计、引言、教学背景、教学目标、教学重点、正文、知识点梳理、教学方法、教学过程安排、教学资源准备、课堂活动设计、结论、教学反思、展望未来。
1. 引言1.1 教学背景本节课是北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》的教学设计。
学生在前几年的学习中已经初步接触过分数的概念，但对于分数的运用和理解还存在一定的困难。
本节课旨在帮助学生进一步认识分数，强化他们对分数的理解和运用。
在日常生活中，分数是一个非常常见的概念，人们在购物、烹饪、运动等方面都会涉及到分数的运用。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解分数的意义和运用，为今后的学习打下坚实的基础。
本节课还将通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
通过本节课的教学，学生将不仅能够掌握基本的分数概念和运用方法，还将培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
1.2 教学目标1. 知识目标:- 了解分数的基本概念和表示方法。
- 能够用图形、实物等形式感知和认识分数。
- 能够掌握分数的比较大小方法。
2. 能力目标:- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
- 培养学生合作学习和表达能力。
三年级下册数学教案认识分数——分一分(一)北师大版
三年级下册数学教案认识分数——分一分（一）北师大版教案：认识分数——分一分（一）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第49页的内容，主要是让学生掌握分数的概念和基本的分数运算。
通过实际操作，让学生理解分数的含义，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 学生能够通过实际操作，将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
3. 学生能够进行基本的分数运算。
三、教学难点与重点重点：理解分数的含义，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
难点：理解分数的运算规则，能够进行基本的分数运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片、实物物品。
学具：练习本、铅笔、分数卡片、实物物品。
五、教学过程1. 引入：今天我们要学习一个新的数学概念——分数。
大家知道什么是分数吗？我们通过一个实际操作来引入分数的概念。
2. 讲解：我拿出一些物品，比如苹果或者糖果，将这些物品平均分给学生。
然后，我会问学生，每个人分到了几份，每份有几个物品。
学生可以用分数来回答，比如1/2，表示每个人分到了一半，1/3，表示每个人分到了三分之一。
3. 练习：让学生自己拿一些物品，进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
学生可以分组进行，互相交流和讨论。
5. 练习：让学生自己做一些分数的运算题目，互相交流和讨论。
六、板书设计板书上写上分数的表示方法，比如1/2，1/3，以及分数的运算规则，比如加减乘除。
七、作业设计作业题目：1. 把10个苹果平均分给2个小朋友，每个人分到几个苹果？用分数表示。
2. 把12个糖果平均分给4个小朋友，每个人分到几个糖果？用分数表示。
3. 1/2 + 1/4 = ？答案：1/2 + 1/4 =3/4。
八、课后反思及拓展延伸课后，学生应该能够理解分数的概念，掌握分数的表示方法，能够将物品进行平均分配，并用分数来表示每份的数量。
分一分教学设计
《分一分（一）》教学设计一、学习内容新世纪小学数学教材（北师大版）三年级下册第六单元第67-69 页《分一分（一）》（第1 课时）。
二、教材分析本节课是三年级下册第六单元“认识分数”中第一节“分一分（一）”的第一课时。
本单元主要学习分数的初步认识、简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算。
本单元重点培养和发展学生的数感、符号意识和几何直观，发展学生的创新意识、推理意识和模型意识。
本节课从学生熟悉的“分苹果”情境出发，先引出“一半”，再让学生思考表示“一半”的方法，体会用分数表示的简洁性，进而引出的读法、写法和各部分名称。
接着通过“涂一涂”“折一折”“说一说”“辨一辨”等活动理解分数的本质意义。
分数的初步认识是后续学习分数乘除法的重要基础，在小学数学教学体系中占有重要地位。
教材主要设计了分苹果引入、表示“一半”、涂出二分之一、创造其他分数、认识分数读写及各部分名称、巩固练习和了解分数发展史等活动。
三、学情分析学生在学习本单元前已认识整数和小数，建立了一定数感。
但分数的初步认识是从整数到分数概念的扩展，与整数在意义、读写和名称上有很大差异。
前测结果显示，约56%的学生对“一半”的表达有困难，约92%的学生对的含义理解不足，约94%的学生对分数意义理解不足。
因此，教学中需适当提示，建立情境意义与平均分过程的联系，促进学生对分数意义的理解。
四、学习目标1. 在分苹果情境中，通过动手操作初步认识“二分之一”，经历其形成过程，借助图形直观理解并感悟“二分之一”的含义，会读写分数，知道分数各部分名称。
2. 通过折纸、涂色、观察对比等活动，认识几分之一和其他分数，初步感知分数的产生是先分再数的过程。
在表达分数过程中，感悟分数的符号和大小，发展数感和符号意识。
3. 在分数产生过程中保持对新知的好奇，能创造性表达分数。
通过观看分数发展史，感悟古人智慧，增强民族自豪感。
五、学具、教具准备（一）学生准备圆形纸片、长方形纸片。
三年级数学下册教案-6.1认识分数《分一分(一)》北师大版
三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版教案：三年级数学下册教案6.1认识分数《分一分（一）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第六单元的《分一分（一）》。
本节课主要通过实际操作和数学活动的形式，让学生初步理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配情况，以及能够比较分数的大小。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单的比较和运算能力。
3. 培养学生的合作意识和观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的含义。
难点：让学生能够运用分数进行比较和运算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片、实物（如水果、糖果等）。
学具：分数卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅水果图，图中有一篮子水果，包括苹果、橙子、香蕉等。
教师引导学生观察篮子里的水果，然后邀请学生上台将篮子里的水果分成几份，并用自己的方式表示出来。
2. 分数的含义教师邀请学生上台，用分数卡片表示出自己分的水果。
教师引导学生观察分数卡片，让学生用自己的语言解释分数的含义。
例如：“我分了篮子里的2个苹果，那么我就用分数2/6来表示。
”3. 分数的比较教师出示几组分数卡片，让学生比较分数的大小。
例如：3/6和2/6。
教师引导学生观察分数的分子和分母，让学生用语言描述分数的大小关系。
4. 分数的运算教师出示一道分数运算题，如：1/3+1/4。
教师引导学生先用自己的方法计算出结果，然后邀请学生上台板书解答过程。
5. 随堂练习教师出示几道有关分数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的含义2. 分数的比较3. 分数的运算七、作业设计分数1：3/6分数2：2/6分数3：5/8分数4：4/8答案：分数1大于分数2，分数3大于分数4。
三年级下册数学教案-6.1《分一分(一)》北师大版
三年级下册数学教案-6.1《分一分（一）》北师大版一、教学目标1. 知识目标•理解“一分为二”和“分”的概念；•掌握标记分数的方法；•能够把图形、物品、数量按照要求分开。
2. 能力目标•培养学生逻辑思维能力；•提高学生对数学知识的敏锐性和判断能力；•培养学生的自学能力和动手操作能力。
3. 情感目标•让学生感受到数学学习的乐趣；•培养学生的合作意识和竞争意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•学生能够掌握标记分数的方法；•学生能够正确地把图形、物品、数量按照要求分开。
2. 教学难点•帮助学生理解“一分为二”和“分”的概念；•帮助学生学会不同的分法。
三、教学内容与过程1. 教学内容（1）理解“一分为二”和“分”的概念通过带着学生观察和思考，来帮助学生理解这两个概念。
同时，引导学生认识不同的分法可以达到不同的分配效果。
（2）掌握标记分数的方法教师通过图形、物品和数字等多种形式，让学生掌握标记分数的方法。
同时，让学生理解标记分数的意义和作用。
（3）能够把图形、物品、数量按照要求分开教师通过一些量具、语言、习题等形式，来让学生掌握把图形、物品、数量按照要求分开的方法。
同时，让学生理解分配的合理性和原则。
2. 教学过程（1）引入教师可以让学生看一些图形，或拿一些物品（比如糖果、饼干等），通过分给学生的形式，来引导学生认识“分”的概念。
（2）重点讲解教师可以通过课件、黑板、语言等方式，向学生详细讲解“一分为二”和“分”的概念。
同时，带领学生体验不同的分法，感受分法之间的差异和联系。
让学生了解分法对于分配效果的影响。
（3）课堂练习教师可以通过一些游戏和习题等形式，让学生自己动手体验标记分数的方法，同时让学生掌握把图形、物品、数量按照要求分开的方法。
让学生在习题中感受分配的合理性和原则。
（4）小结在进行小结时，教师可以回忆本课所讲的知识点和方法，梳理本课的重点和难点，同时让学生自我检测学习的效果。
四、教师角色教师在这个教学过程中，既是学生的指导者，又是学生的引导者。
三年级下册数学分一分(一)教案 北师大版
三年级下册数学分一分（一）教案一、教学目标：本节课的教学目标为：1.知道数的分数是由分子和分母组成的；2.学会读并书写分数；3.能够在分数线上定位分数，并用尺子画出给定的分数；4.能够比较大小，并找到分数的大小关系；5.能够用分数描述图形的部分。
二、教学重难点：1.理解分数的定义；2.理解分数线和分数的大小比较；3.能够描述几何图形的部分。
三、教学内容：本节课的教学内容主要包括：1.分数的定义及读法；2.分数的分子和分母；3.分数线和分数的比较；4.分数在尺子上的表示；5.用分数描述几何图形的部分。
四、教学步骤：1. 引入本节课的引入环节，可以通过教师介绍自己的经历，引出分数的概念。
例如，“刚才我从餐厅买了一块蛋糕，本来我想自己吃掉它，但是我想和你们分享，把它分成两份，我们分成两份吃，每个人吃的是一半的蛋糕，那么这时候，我们就用到了分数，你们知道分数是什么吗？”2. 分数的定义、读法及分子、分母车站的学生口算出发时刻，很快都能计算好，那么你们大家都说起我们这个出发时间，那怎么说呢？可以这样说，出发时间是下午4点，那么就是4/4点。
4/4，这里的4就是分子，4就是分母。
教师通过例子，介绍分数的定义以及分子、分母的概念，通过口算的方式加深学生的理解，让学生知道如何读分数，并正确书写分数。
3. 分数线和分数的比较为了帮助学生更好地理解分数的大小比较，教师先通过举例子，让学生自己比较大小。
然后，介绍分数线。
教师可以通过小数的例子，告诉学生什么是小数，如何比较大小，然后介绍分数线的概念。
分数线是一条水平线，表示整个数轴的某些部分。
4. 分数在尺子上的表示教师通过三年级下册数学课本中的图形，让学生在尺子上画出给定的分数，帮助学生进一步理解分数的概念。
5. 用分数描述几何图形的部分在用分数描述几何图形的过程中，教师可以选择一些几何图形，例如圆、矩形、三角形等，并向学生介绍图形的名称和简单的性质。
然后让学生通过分数来描述图形的部分，进一步巩固和深化学生对分数的理解。
《分一分(一)》(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
《分一分（一）》（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够用分数表示日常生活中的一些等分现象。
3. 培养学生合作交流的能力，能够在小组讨论中分享自己的思考，倾听并理解他人的观点。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数是由分子、分母和分数线组成的，分子表示选取的份数，分母表示整体被等分的总份数。
2. 分数的读法和写法：掌握分数的读法，如“1/2”读作“二分之一”；掌握分数的写法，如“1/2”写作“\frac{1}{2}”。
3. 等分的概念：理解等分是将一个整体分成若干份，每份都是相等的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和表示方法，等分的概念。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示等分现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的等分现象，如切蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学的方法来表示这些现象。
2. 新课导入：讲解分数的概念，通过PPT展示分数的读法和写法，让学生跟随老师一起读写分数。
3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的案例，让学生分析如何用分数来表示这些案例中的等分现象。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选取一个日常生活中的等分现象，讨论如何用分数来表示，并在小组内分享自己的思考。
5. 全班交流：每组派一名代表向全班分享自己的讨论成果，其他同学倾听并给予反馈。
6. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固对分数的理解和应用。
六、板书设计1. 分数的概念和表示方法。
2. 等分的概念。
3. 分数的读法和写法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察日常生活中的一些等分现象，用分数来表示，并写下来。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生理解了分数的概念和表示方法，以及等分的概念。
《认识分数——分一分(一)》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学北师大版
七、板书设计
1. 分数的概念：分数表示整体的一部分，由分子和分母组成。
2. 分数的组成：分子表示整体的一部分，分母表示整体的单位。
3. 分数的大小比较：比较分子和分母的大小，分子越大，分数越大；分母越大，分数越小。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解分数的相关知识点，掌握分数的加减法运算规则。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据分数的概念、组成、大小比较和加减法运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
（4）教材：使用教材中的相关章节，如分数的概念、组成、大小比较和加减法运算的相关章节，帮助学生理解和掌握分数的相关知识。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕分数的概念、组成、大小比较和加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解分数的相关知识点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分数的概念、组成、大小比较和加减法运算，激发学生的学习兴趣。
三年级下册数学教案-分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案分一分（一）｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分配物品、比较大小等。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
2. 分数的读写：掌握分数的读法、写法，以及分数中各部分的名称。
3. 分数的运用：能运用分数解决简单的实际问题，如分配物品、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写，以及分数的运用。
2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份，以及分数在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：彩笔、剪刀、纸张、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物品，引导学生观察并发现物品可以被等分，引出分数的概念。
2. 新课：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。
讲解分数的读写，以及分数中各部分的名称。
通过实例讲解分数的运用，如分配物品、比较大小等。
3. 练习：让学生分组进行练习，运用分数解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 分数的概念：整体被等分后的一份或几份。
2. 分数的读写：读法、写法，以及分数中各部分的名称。
3. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后观察身边的物品，尝试用分数表示物品被等分后的一份或几份，并记录下来。
八、课后反思本节课通过导入、新课、练习、小结等环节，让学生掌握了分数的概念、读写和运用。
在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
在课后，教师应布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
三年级下册数学教案-六认识分数《分一分》一北师大版(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将一块巧克力平均分给小组成员。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸张代表披萨，剪刀进行分割，演示分数的基本原理。
2.教学难点
-抽象分数概念的建立：对于三年级学生来说，从具体的物体中抽象出分数概念是一个难点。
-分数的读写混淆：学生可能会混淆分子和分母的位置，或者读法上出现错误。
-分数大小比较的理解：理解分数值的大小关系，尤其是当分子和分母不同时。
举例：
-对于抽象分数概念的建立，教师可以采用直观教具，如水果、图形等，让学生动手操作，直观感受分数的意义。
三年级下册数学教案-六认识分数《分一分》一北师大版（2023秋）
一、教学内容
本节课选自北师大版三年级下册数学教材第六章《认识分数》一节，主要包括以下内容：分数的意义、分数的写法、分数的读法以及简单分数的大小比较。通过“分一分”的实践活动，让学生感受分数的含义，学会用分数表示整体的一部分；掌握分数的读写方法，理解分数各部分的名称；能够进行同分母分数的大小比较，为后续学习分数运算打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养。通过探索分数的意义，发展学生的数学抽象能力，使其能从具体事物中抽离出分数概念；在分数的读写与比较过程中，锻炼学生的逻辑推理能力，使其理解分数各部分之间的关系；同时，通过分数的大小比较，增强学生的数学运算能力，为其解决实际问题奠定基础。通过本节课的学习，使学生能够在实际情境中运用分数知识，提高问题解决能力，促进数学思维的发展。
三年级下册数学教案-6.1认识分数-分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案6.1 认识分数分一分（一）｜北师大版教案：三年级下册数学教案 6.1 认识分数分一分（一）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级下册数学教材的第61页至63页，这部分内容主要介绍了分数的概念和基本运算。
通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握分数的意义、分数的比较、分数的加减法运算等。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作和思考，理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行比较和运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的比较和运算方法。
2. 教学重点：通过实际操作和练习，让学生理解和掌握分数的概念和基本运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书、练习本、分数卡片、实物（如水果、糖果等）。
五、教学过程1. 导入：通过给学生发放一些水果或糖果，让学生分成相等的小份，引发学生对分数的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：通过具体的实例，引导学生理解分数的意义，讲解分数的表示方法，如1/2、2/3等。
3. 分数的比较：让学生通过观察和操作，学习比较分数的大小，如3/4和2/3哪个大，哪个小。
4. 分数的加减法：讲解分数的加减法运算规则，让学生通过实际操作和练习，掌握分数的加减法运算。
5. 巩固练习：通过一些随堂练习题，让学生运用所学的分数知识进行计算和解决问题。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：分数的概念分数的意义：将一个整体分成若干等份，其中的每一份就是一个分数。
分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总的份数。
分数的比较比较分数的大小：比较分子和分母的数值大小。
分数的加减法分数的加法：分子相加，分母保持不变。
分数的减法：分子相减，分母保持不变。
七、作业设计答案：1/4 + 1/4 = 1/23/4 1/4 = 1/22/3 + 1/6 = 5/62/5 1/5 = 1/5答案：3/4 > 2/31/2 < 3/45/6 > 4/62/5 < 3/5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和练习，让学生理解和掌握了分数的概念和基本运算。
三年级下数学教案-分一分(一)-北师大版秋
三年级下数学教案分一分（一）北师大版秋一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够进行简单的分数比较和计算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
2. 分数的读写：分母表示整体被分成的份数，分子表示取的份数。
3. 分数的比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母小的分数大。
4. 简单的分数计算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法、比较大小和简单计算。
2. 教学难点：异分母分数的计算，包括通分和计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解分数的读写方法、比较大小和简单计算，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握。
3. 实践活动：分组进行实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 三年级下数学教案分一分（一）北师大版秋2. 主要内容：分数的概念、读写方法、比较大小、简单计算等。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固分数的基本概念和计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数知识，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：研究分数的性质，探索分数的奥秘，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、实践活动和课后作业，检验学生对分数知识的掌握程度。
2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的接受能力和兴趣，适当拓展教学内容，丰富学生的知识体系。
《分一分(一)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（一）》(教案）三年级下册数学北师大版教案：《分一分（一）》三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版三年级下册数学的第73页至第74页，主要讲解分数的基本概念，如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握分数的基本概念，能够理解将一个整体平均分成若干份的方法，并能够用分数来表示一份或几份。
三、教学难点与重点重点：分数的基本概念，分数的表示方法。
难点：理解分数所表示的实际意义，能够正确地用分数来表示一份或几份。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体展示一个水果（如苹果），将其切成8份，引导学生观察并描述每一份的大小。
2. 讲解分数的基本概念：介绍分数的概念，解释分数的分子和分母的含义。
3. 分数的表示方法：用例题展示如何将一个整体平均分成若干份，并如何用分数来表示这样的一份或几份。
4. 随堂练习：让学生用分数表示一些实际的例子，如一个苹果分给3个小朋友，每个人得到的几份？5. 例题讲解：用具体的例题来讲解如何用分数来表示一份或几份，如一个班级有40个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，这个比例如何表示？6. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言来解释分数的含义。
7. 作业布置：布置一些有关的练习题，让学生回家后进行巩固。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示分数的概念和表示方法。
可以用图示和表格的形式来展示。
七、作业设计作业设计要能够巩固所学的内容，提高学生的实际应用能力。
a) 一个苹果分给2个小朋友，每个人得到的几份？b) 一个班级有30个学生，其中有10个学生参加了篮球比赛，这个比例如何表示？2. 答案：a) 每个人得到1/2份苹果。
b) 参加篮球比赛的学生占总人数的1/3。
八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了分数的基本概念和表示方法，是否能够应用到实际的例子中。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《分一分(一)》教学设计及导学案
3.鼓励学生独立的“涂一涂” 1
这些图形的 。 2
4.引导学生用完整的语言说
怎么是图形的1。
2 5.肯定学生的合理做法，适 时强调平均分。
活动意图说明：让学生用自己的方式表示或“创造”分数，引导学生经历分数产生和发展的过程，
加深对分数意义的体验。让学生涂出1，促进学生深入理解分数的意义。
2 环节二：折一折、涂一涂，进一步认识分数，并交流展示（指向目标 1）
活动意图说明：通过折纸“创造”其他分数，进一步直观理解分数的意义，在交流的过程中，启
发学生从多角度来表示如何得到分数，让学生明白分数的平均分成的总份数与表示份数的关系，加深
对分数的认识和理解。
环节三：认一认，读、写分数及各部分的名称（指向目标 1，2）
学生活动 3 1.认一认，填一填。
教师活动 3 1、要求学生自学 P67“认一 2.你能再想一个分数，并画图表示它的意思吗？ 认”，然后在学历案上填一
填，再同桌之间说一说学到
了什么。
2、引导学生再想一个分数并
“画一画”。
3.引导学生有条理地说出自
己的想法。
活动意图说明：在学生认识分数的基础上，通过自学分数各部分的名称，进一步引导学生理解分数
的意义。
环节四：练习归纳（指向目标 1，2）
学生活动 4 1.用分数表示下面图形的涂色部分，再读出分数。
教师活动 4 1、鼓励学生独立完成，并说 一说。 2、集体订正。
《分一分（一）》第一课时导学案
学习 内容 分一分（一）（一个物体或图形作为整体的分数认识）第 1 课时 P67-68
学习 目标
1、结合具体情境，在直观操作中初步认识分数、理解分数的意义，体会学习分数的 必要性。 2、认识分数各部分的名称，能正确读、写分数。
三年级下册数学教案-6.1认识分数分一分(一)｜北师大版
三年级下册数学教案 6.1 认识分数分一分（一）| 北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，能够正确读写分数，并能用分数表示简单的分割。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够体验分数的产生和意义，培养观察、分析和动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生合作交流的意识和能力。
教学内容分数的概念：引导学生通过实物分割理解分数的意义，介绍分数的结构和读写方法。
分数的表示：学生通过小组合作，用不同的材料表示分数，加深对分数的理解。
分数的应用：学生能够将分数应用到实际生活中，如食物分配、时间划分等。
教学重点与难点重点：学生能够理解分数的意义，正确读写分数。
难点：学生能够用分数表示具体的分割情况，理解分子和分母的关系。
教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
学具：剪刀、彩纸、画笔、直尺。
教学过程1. 导入：利用PPT展示分数在日常生活中的应用，如切割披萨、分配糖果等，引发学生对分数的好奇心。
2. 探究：学生分组，每组分配不同的实物和工具，让学生通过合作进行分割，并尝试用分数表示分割结果。
3. 讲解：教师通过PPT和实物模型，讲解分数的结构和读写方法，强调分子和分母的关系。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固对分数的理解和应用。
5. 互动：学生分组讨论，分享各自的学习心得，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计认识分数分一分（一）分数的结构：分子、分母、分数线分数的读写方法分数的意义和应用示例：用实物模型展示分数的分割过程作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固分数的读写和应用。
实践作业：家长协助，用日常生活中的物品进行分数的分割，记录下来。
课后反思本节课通过实物操作和小组合作，让学生在活动中体验分数的产生和意义，增强了学生对数学的兴趣和动手操作的能力。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，帮助他们理解分数的内涵。
三年级下册数学教案-六、认识分数《分一分》一北师大版
三年级下册数学教案六、认识分数《分一分》一北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六单元《认识分数》中的第一课时《分一分》。
一、教学内容我们将会使用教材中的第53页到第54页，内容包括分数的定义、分数的写法、以及分数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，能够正确地读写分数，并且能够理解分数的基本性质。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分数的定义和写法，难点是让学生理解分数的基本性质。
四、教具与学具准备我已经准备好了分数卡片、实物模型等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生分发一些糖果，让他们尝试用分数来描述每个人分到的糖果数量。
2. 讲解分数的定义：我会用教具和实物模型来解释分数的概念，让学生直观地理解分数。
3. 讲解分数的写法：我会演示如何正确地写分数，并且让学生跟着我一起写。
4. 讲解分数的基本性质：我会用实例来解释分数的基本性质，让学生能够理解并应用。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的分数知识来解答。
六、板书设计板书设计将会包括分数的定义、分数的写法、以及分数的基本性质。
七、作业设计作业题目：1. 分数的定义是什么？2. 分数是怎么写的？3. 分数的基本性质是什么？答案：1. 分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小。
2. 分数的写法是分子写在上面，分母写在下面。
3. 分数的基本性质是分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的值不变。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，对教学方法进行调整，以便更好地让学生掌握分数知识。
同时，我会给学生提供一些拓展延伸的练习，让他们能够更深入地理解分数。
重点和难点解析一、实践情景引入在这个环节中，我让学生通过实际分糖果的活动来感受分数的意义。
这是因为他们通过亲身体验，能够更直观地理解分数的概念。
例如，我会让学生把一把糖果平均分给几个同学，然后用分数来表示每个人分到的糖果数量。
三年级下册数学教案-认识分数《分一分(一)》北师大版
三年级下册数学教案认识分数《分一分（一）》北师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够通过具体的物品进行分数的划分。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作能力，学会分享和合作。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的分子、分母和分数线，让学生理解分数的意义。
2. 分数的划分：通过具体的物品，让学生动手进行分数的划分，理解分数的大小关系。
3. 分数的应用：通过实例，让学生了解分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，学会通过具体的物品进行分数的划分。
2. 教学难点：理解分数的大小关系，学会分数的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、分数卡片、具体物品（如水果、糖果等）。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示分数的概念，让学生初步了解分数的组成和意义。
2. 讲解：详细讲解分数的概念，让学生理解分数的分子、分母和分数线。
3. 动手操作：让学生分组，每组分配具体的物品，让学生动手进行分数的划分，理解分数的大小关系。
4. 应用：通过实例，让学生了解分数在实际生活中的应用，如分配食物、计算成绩等。
板书设计1. 板书认识分数《分一分（一）》2. 板书内容：分数的概念、分数的划分、分数的应用作业设计1. 书面作业：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生回家后，用具体的物品进行分数的划分，和家长分享分数的概念和应用。
课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否清晰，教学方法是否合适，教学效果是否满意。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，是否掌握了分数的概念和应用，是否能够独立进行分数的划分。
3. 改进措施：根据教师和学生的反思，提出改进措施，如加强学生的动手操作能力，提高学生的团队协作能力等。
需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步接触到深入理解分数的整个学习过程，是教学设计的核心部分。
三年级数学下册教案分一分(一)北师大版
三年级数学下册教案——分一分（一）北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够运用分数来表示日常生活中的一些现象。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 分数的概念：理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
2. 分数的读写：掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 分数的运用：能够运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
4. 小组活动：通过小组活动，培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数解决实际问题。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数来表示日常生活中的一些现象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
3. 活动一：让学生通过小组活动，运用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作分数模型，加深对分数概念的理解。
4. 活动二：让学生通过小组活动，运用直尺、圆规等学具，绘制分数图形，进一步掌握分数的读写方法。
5. 活动三：让学生通过小组活动，运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书分一分（一）2. 板书内容：（1）分数的概念：表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
（2）分数的读写：掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
（3）分数的运用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成教材中的练习题，巩固对分数的理解和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版三年级数学下册《认识分数分一分(一)》
【教材分析】
“分数的初步认识”——几分之一，分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。
所以，分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步的认识。
认识几分之一又是认识几分之几的基础，为此，教学时借助电脑多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示操作，形成分数表象，为以后学习分数其他部分知识打下基础。
【学情分析】
1.平均分是产生分数的前提，学生对于平均分已经有了一些认识，学生已有的认识是把许多个物体平均分，而分数是将1个物体平均分，因此通过学生动手分一分的活动，引导学生由平均分许多个物体迁移到将1个物体平均分，加深学生对平均分的认识。
2. 分数的意义是比较抽象的概念，学生认识起来有一定的困难。
3. 尽管学生是初次认识分数，但是部分学生对分数的认识并不是一张白纸，而是对分数的读写法和各部分名称不是很清楚。
【教学目标】
在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
【情感目标】
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】
重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数
难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。
【教学准备】
多媒体课件，长方形、正方形、圆。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分一分好吗？现在有四个苹果，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？
像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法？（板书：平均分）
我们再来看看如果只有一块月饼还能平均分给两个小朋友吗？（板书把一个月饼平均分成2份，）每人分得多少呢？（一半）怎么分？（生回答）
师出示课件，是这样分吗？用手指一指月饼的一半在哪里？是这一份吗？这一份呢？看来把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的一半。
那你能表示一半吗？在你的课堂本上你自己的方法表示出一半。
（生操作）
谁来说说你是怎样表示的？（抽生回答）谁能用一个数来表示一半啊？（1/2）大家听说过吗？像1/2这样的数就是分数。
今天这节课就让我们一起来通过分一分了解这位新朋友。
（板书课题）
二、动手操作，探索交流
（一）、认识1/2
1、认识1/2
仔细观察，我们把月饼平均分成了几份？一半正好是其中的一份，这就是1/2。
谁来读一读。
抽生读。
我们一起大声读一读。
这一份是这块月饼的1/2，那这一份呢？看来把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的1/2。
（板书：每份是它的1/2）它指的是谁呀？同桌相互说一说刚才是怎样得到1/2的。
2、折一折。
这是月饼的1/2，我这有一张长方形纸，它的1/2又该怎样表示呢？请看要求。
学生折、涂。
同学们，你到底是怎样折的，想拿给大家看一看吗?
他是这样折的，涂色部分是长方形的1/2吗？和他一样的举手。
有没有不一样的？还有不一样的折法吗？
（出示课件）同样一个长方形可以这样折，也可以这样折，折法不同，为什么都是长方形的1/2呢？看来折法不同没关系，折出的形状不同也没关系，（看板书）只要是平均分成2份，每份就是它的1/2。
3.判断。
老师给大家带来一些图形，这些图形的涂色部分能用1/2表示吗?为什么？
小结：看来不管是一个月饼，一个长方形，还是一个正方形，三角形，只要平均分成2份，其中一份就是它的1/2。
4、动手折几分之一。
除了1/2，你还想认识几分之几呢？（生一边回答，师一边板书）想不想用一个图形表示几分之一？
学生动手操作。
抽个别学生汇报。
四人小组内说一说怎样得到这个分数的。
5、写分数
认识了这么多分数，你会写吗？拿出手指跟老师一起写一个1/2。
先写中间一条短横，再在短横下面正中的位置写2，最后在短横的上面正中写1。
你们学会了吗？那你会用分数表示下面图形的涂色部分吗？请大家拿出题单，快速完成。
谁来大声说一说写了哪些分数。
同意吗？你们真棒！
6、认识分数各部分名称。
写了这么多分数，你们想知道分数各部分的名称吗？翻开数学书67页，自己学习。
现在把书关上，你还记得它们的名字吗？
中间的短横叫做分数线，它表示平均分；分数线下面的数是分母，分母是2，就表示平均分成2份；分数线上面的数是分子，分子是1就表示这样的一份。
你还有问题吗？
三、生活中的分数。
下面我们到生活中去看一看有哪些分数。
1、法国国旗，那你联想到了几分之一？你能说一说哪一份是1/3吗？
2、五角星。
想到了几分之一？一起说
3、喜欢吃巧克力吗？你又能联想到几分之一？1/8 要是每人吃这块巧克力的
1/8，那这块巧克力能分给几个人？除了1/8，你还能联想到几分之几？1/2，
猜猜他把这块巧克力平均分成了几份啊？要是每人吃这块巧克力的1/2，那它只能分给几个人？还能联想到几分之一1/4，他把这块巧克力平均分成了4份，那如果每人吃这块巧克力的1/4，它又能分给几人呢？
同样的巧克力，观察的角度不同我们了联想到的分数就不同。
师：你能说说在生活中见到的分数吗？生回答
师：小朋友们从生活中发现了这么多分数，看来分数就在我们的身边啊！
四、总结
师：今天，老师很高兴与大家上了一节快乐的数学课，这节课你学会了什么？对自己的学习满意吗？你觉得哪位小伙伴的表现最好？
师：希望同学们在生活中多留意身边的事物，多动手尝试，多动脑思考，老师相信你们一定会学习的小主人。
用分数表示下面每个图里的涂色部分。