人教2011版小学数学三年级魔术中的数学

《魔术中的数学》教学设计

教学目标：

1、通过观察、操作等活动使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么数字或图形。

2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。

3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的方法。激发学生感受数学、发现美的情感。

教学重难点：

1、使学生在活动中找出事物的变化规律。

2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。

教学准备：

扑克牌2副，课件等。

教学过程：

一、谈话引入，认识扑克牌

二、观察魔术1，感知物体的有序排列

三、观察交流，体会魔术2中多样的规律

过渡语：刚才同学们观察得特细致，说得也很好。其实，找到了这些物体排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。

四、练习拓展，优化解题方法

五、全课小结，回顾与反思学习过程

提问：通过今天的学习，在什么收获；你会用哪些方法解决今天的问题？你觉得自己表现怎么样？

六、感受规律之美。

“数学的伟大使命在于从混沌中发现秩序！”大自然中有着许多周而复始不断循环的现象。例如：春夏秋冬，日落日出……。我们亲近自然，解读自然，从自然中学习，我们的学习也在悄悄的改变我们的生活。我们的发现也在悄悄地改变我们的生活。我们可以从生活中发现许多规律。例如马路两边的环境布置、红绿灯、房屋外墙贴的瓷砖、室内布置、）

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。规律呢，也是这样的呀。课后请你用自己的眼睛发现生活的更多的有规律的现象，并且用我们的所学到数学知识美化我们的生活吧。

课后作业：

模仿扑克中的规律，自己设计一个有规律数字或牌型，给同学们变个魔术。

教学反思：

在魔术中花费的时间过多，可以将牌多放置几张出来，让学生发现其中多种规律，节省时间。时间充足还可以让学生自制一份有规律的数字，让同桌猜猜下一张是什么。