巧用饮料瓶证明大气压的存在
证明大气压存在的小实验
进行证明大气压存在的小实验可以使用以下步骤：
取一个玻璃杯并倒入一些水。
用一个小片纸或硬纸板覆盖在杯子上。
将杯子翻转，并轻轻地将它放在桌面上。
慢慢地移开手，观察会发生什么。
如果大气压存在，水将会被压在杯子中，不会倒出来。
这是因为大气压通过杯子的开口对水施加了一个向上的力，这个力可以抵消水分子的重力，从而保持水的稳定。
当手移开时，大气压的力不会改变，因此水仍然会保持在杯子里。
这个实验可以简单而直观地证明大气压的存在，并且可以很容易地在家中进行。
验证大气压强的实验写作文450字
验证大气压强的实验写作文450字
一天，爸爸和我在一本物理书里看到了一个关于大气压的实验，我想看看是什么原理，于是，就开始了实验。
准备的材料有:一个水盆、一个矿泉水瓶、一些水和一张硬纸板。
首先我们要将水盆和矿泉水瓶装满水，然后把硬纸板放在矿泉水瓶的瓶口上，再把矿泉水瓶倒过来，口朝下，放在水盆的水里。
接下来，就是这个实验最重要的一步了。
我们要把纸板快速的抽掉，记住，抽纸板的时候不要把矿泉水瓶瓶口离开水面，这样水就会流出来，实验就失败了。
成功做完这一步后，我们就会发现，矿泉水瓶里的水竟然没流出来!这是为什么呢?我查了一下资料才知道，原来我们生活在地表，虽然空气很轻，但是我们上面的空气特别多，所以能压着水面，不让水流出来。
怎么样，这个实验是不是很好玩。
通过这个实验，我对大气压的物理现象加深了理解。
真是“实践出真知”啊!。
证明大气压强存在的小实验（共5篇）
证明大气压强存在的小实验（共5篇）第一篇：证明大气压强存在的小实验证明大气压强存在的小实验1．覆杯实验如图1所示，取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落。
若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强，正是由于大气压强的作用，纸片不下落。
2．瓶吸鸡蛋如图2所示，广口瓶内装少量细沙，将一块浸有酒精的棉花点燃后投入瓶中，然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上。
待纸熄灭后，向瓶外浇冷水，瓶中气体压强减少，小于外部大气压强，在大气压作用下鸡蛋被压入了瓶中。
3．小试管爬升实验如图3所示，将粗试管装满水后，再将稍细的空试管插入粗试管中至一半深度处，将两试管迅速倒置过来，放开细试管后，则会看到细试管在粗试管内缓缓上升，这表明大气有压强。
4．用注射器验证大气压强的存在如图4所示，取一注射器，把针筒倒夹在铁架台的铁夹中，先将活塞推到针筒顶端，排尽空气后用橡皮套将管口套牢，再在活塞颈上拴上细绳，绳下挂几个钩码，活塞也不易拉下来。
5．用挂衣钩验证大气压强的存在如图5所示，将两个带有软塑料托的压力衣钩的软塑料托相对，用力挤压，排出其间的部分空气，即使在衣钩下挂一较重的物体，也不易将两个衣钩分开。
6．用橡皮吸盘验证大气压强的存在如图6所示，将木凳面弄湿，把像皮吸盘直立在光滑的凳面上，握住木柄往下压，这时吸盘内气体被挤压出来，再提起木柄，凳子亦被提起，可证明大气压强的存在。
7．用气球验证大气压强的存在如图7所示，在橡皮塞中插入两支细短玻璃管，一根玻璃管口套上一个小气球，并用线扎紧，另一根接厚橡胶管后与抽气筒相连。
用橡皮塞塞紧广口瓶瓶口，用抽气筒抽出瓶中的部分空气，此时套在另一玻璃管口的小气球就膨胀起来。
这是由于抽走瓶内部分气体后，瓶内压强减小并小于瓶外大气压强，因而大气压强将瓶外部分气体压进了气球。
8．用钢笔验证大气压强的存在将钢笔插入墨水中，按下胶管外的弹簧片，将胶管中的空气排出一部分，松开弹簧片后墨水就被“吸”进了胶管中。
用塑料瓶和乒乓球证明大气压的存在
用塑料瓶和乒乓球证明大气压的存在
张市中学李辉煌
1．实验或器材在教材中所在的地位与作用
通过用简单工具来证明大气压的存在
2．实验原型及不足的地方。
用茶杯与小硬纸片来证明大气压的存在，在做实验时，把茶杯倒过来时，它的稳定性不高，水与纸片很快落下来，纸片很容易湿。
3实验创新与改进之处
实验稳定性高，器材易找。
4．实验器材
水，塑料瓶，乒乓球
5．实验原理及装置说明
利用大气压使乒乓球不掉下来
6．实验过程
先把塑料瓶加满水，然后将乒乓球放在上面倒过来7．实验效果
乒乓球很长时间不掉下来。
8．自我评价
实验现象明显，操作简单。
感受大气压强的两个小实验
感受大气压强的两个小实验江苏 潘富海地球周围被厚厚的大气层包围着。
著名的马德堡半球实验证明了大气是有压强的，这个压强我们把它叫做大气压强。
认真做一做下面的实验，就会体验到大气压强是确实存在的。
一、倒不满水的杯子实验器材：玻璃杯1个 细长颈玻璃瓶1个 水实验步骤：1．将瓶子里加满水。
2．把玻璃杯倒扣在瓶口上。
3．把瓶子与玻璃杯同时倒置过来后，把玻璃杯放在水平桌面上。
水从瓶中流入玻璃杯里了吗？水会从玻璃杯里溢出来吗？4．向上提一下瓶子，当瓶口离开玻璃杯中的水面时，瓶子中的水又会流入到杯子里一些，直到玻璃杯里的水没过瓶口时，瓶子里的水就会停止流出。
（如图1所示）实验现象：当瓶口在玻璃杯中水面的上方时，瓶子里的水就会流入到玻璃杯里，只要瓶口低于玻璃杯口边缘的高度，玻璃杯里的水就不会倒满。
现象解释：装满水的瓶子倒置时，水会从瓶子里流入到玻璃杯里，在玻璃杯里的水没过瓶口时，瓶中的水再流出，瓶内气体的压强会小于大气压强。
当瓶内气体的压强与瓶内水柱的压强之和等于大气压强时，瓶内的水便不再流动；当瓶口离开玻璃杯中水面时，空气由瓶口进入瓶内，瓶子里的水又会流出来，直到瓶口再次被玻璃杯内的水没过，瓶内的水又会停止流动。
二、压住筷子的报纸实验器材：卫生筷1双 报纸1张实验步骤：1．把卫生筷放置在水平桌面的边缘，使筷子粗端在桌面上，细端约三分之一的长度露在桌外。
（如图2甲所示）图1甲 乙 图22．把报纸折叠成两层后平铺在桌面上，用手压报纸，把报纸与桌面间的空气尽量压出，使报纸与筷子接触处的缝隙越小越好，最后报纸展平并压实在桌面上。
3．用手掌或其它较硬的杆状物迅速击打卫生筷露在桌面的部分，卫生筷就会被折断。
（如图2乙所示）现象解释：报纸被压实在桌面上时，报纸上面整个面都与空气接触，而报纸下面只有一部分与空气接触。
当击打筷子时，筷子对报纸有一个向上的力，这个力会使筷子处的报纸突然向上移动，报纸向上移动的越快，进入报纸下面的空气速度就会越大，而这时报纸上面的空气几乎是不动的，这样报纸下面的气体压强就会比报纸上面的气体压强小，再加上报纸的面积又比较大，所以报纸会受到一个向下的很大的气体压力，这个压力会把筷子在桌面上的部分牢牢的压在桌面上，当有外力击打筷子露在桌面外的部分时，筷子就会断裂。
证明大气压的存在实验
证明大气压的存在实验一、实验在教材中所处的地位与作用：巧用废弃饮料瓶证明大气压存在的几个小实验，既帮助学生了解大气压的存在，又有助于引导学生用生活中常见物品做实验、研究物理问题，还有利于激发学生的学习兴趣、提高动手能力及培养学生的创新精神，鼓励学生开展小发明、小制作，促进探究性学习。
二、实验原型及不足之处：大气是摸不着看不到的气体，大气压的存在令同学们怀疑，通过学生亲自动手小实验证明大气压存在是最好的办法。
而教材只是列举了生活中由大气压引起的几个现象（人教版九年级物理P86页图14.3-1），进行想想议议，而学生没有亲自去体会，显然由此证明大气压的存在是不够的。
教参介绍的瓶吞鸡蛋实验，也由于鸡蛋被吞进去后，取出来比较麻烦而不适宜在课堂上做，特别是在多个班做实验不够方便。
三、实验创新与改进之处：1、利用生活中常见的饮料瓶及弹力球可以代替瓶吸鸡蛋实验，而且可以反复做。
2、利用饮料瓶和乒乓球可以做覆杯实验。
3、利用饮料瓶和热水可以做铁桶压扁实验。
4、利用饮料瓶还可以引入托里拆利实验。
5、利用饮料瓶和水直接演示大气压的存在。
四、实验器材：饮料瓶、弹力球、水及水槽、乒乓球等。
五、实验过程及效果：1、稍微用力按下空饮料瓶的同时将弹力球放在瓶口上，再将瓶子倒过来，弹力球不会掉下，证明了大气压的存在。
这个实验可以反复做，而不必用鸡蛋做。
2、在矿泉水瓶中装满水，用乒乓球盖严瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒过来，放开手后水不会流出来乒乓球也不会下落。
此实验说明了大气压强的存在，直观形象、生动有趣，比用任何语言描述效果都要好。
3、向空饮料瓶里倒点热水并且把瓶子涮一涮，再把热水倒出来，迅速密封瓶盖，会明显发现瓶子变瘪了，从而证明了大气压的存在。
4、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
既证明了大气压的存在又为介绍托里拆里实验作准备。
证明气压存在的实验
证明气压存在的实验
实验证明气压存在
实验是科学研究的重要方法，用以支持研究者的观点，也可以用来证明某一理论的正确性。
本文将通过一个实验来证明气压的存在。
实验的基本结构如下：首先，准备一个空瓶子，它会有一个小孔，可以使气体进入瓶子内。
接着，从一端把气体（通常是空气）注入瓶子内，并让它从另一端慢慢地流出来。
此时，由于空气的压力，气体进出瓶子的量会不同，我们可以用流表、压力表或者针型液位计来测量。
当我们将实验设备连接起来，就可以看到气体的压力的存在了：由于空气的压力，气体的流量以及压力都会受到限制，从而给实验带来一个可测量的结果。
这样的实验可以用来研究气压和它对物体的作用。
比如，如果我们将一个密封的容器放在海洋中，就可以用这个实验来测量海水的压力；如果我们将一个密封的容器放在一个风洞里，就可以用这个实验来测量空气的压力。
通过上述实验，我们可以得出结论：气体的压力是存在的。
它可以对物体产生影响，甚至可以观察到物理现象，比如高压区升起的雨雪，这些都是气压的结果。
总之，实验可以有效地证明气压的存在，它对空气的影响也可
以借助这个实验得到证实。
所以，在未来的研究中，实验也可以用来更好地了解气压，以及它如何影响物理现象。
本文通过一个测量气压的实验，详细地解释了气压存在的理论和原理，并通过实验来证明了气压的存在。
因此，本文可以给我们很好的认识气压，以及它的作用。
能证实大气压强存在的实验
1.在装满水的玻璃杯口上覆上一张硬纸片，再将玻璃杯倒置，会发现纸片不掉落。 这是因为大气压对硬纸片向上的压力大于杯中的水对其向下的压力和纸片自身重力之和， 所以外界空气将硬纸片压在玻璃杯口使其不掉落。
2.将空塑料瓶中倒入少量热水，拧紧瓶盖用力摇晃几下，然后倒出热水，再迅速拧 紧瓶盖，可以观察到塑料瓶逐渐变瘪。这是因为往瓶内倒入热水后，瓶内气体温度升高， 体积膨胀，打开瓶盖后气体跑出去一部分。盖上瓶盖后，瓶内气体的温度逐渐降低，气 体体积变小，导致外界气压比瓶内气压要大，故将塑料瓶压瘪。
3.鹌鹑蛋的尺寸比烧瓶的口径要大，把鹌鹑蛋放在烧瓶口，它是掉不进去的。但如 果入烧瓶中。 这是因为棉花在烧瓶里燃烧，瓶内气体温度升高、体积膨胀，一部分气体跑出瓶外。用 鹌鹑蛋迅速堵住瓶口，棉花把瓶内氧气耗尽后停止燃烧，瓶内气体温度降低，气压减小， 外界大气压大于瓶内气体压强，故而将鹌鹑蛋压入瓶中。
初中物理自制教具-初中物理自制教具大全
2021/6/28
自制实验器材的策略:
1.不脱离教材。 2.操作简单，实验现象明显。 3.利用身边器材。 4.开发实验器材，一物多用。 5.用学生身体做实验（体会、感受）。 6.在物理试题中寻找自制实验素材。
2021/6/28
一、利用身边的物品
矿泉水瓶：
2021/6/28
2021/6/28
在矿泉水 瓶中间扎 孔,用吸管 将它们穿 在矿泉水 瓶上,做成 小车,可以 做许多实 验.
自制小车
2021/6/28
观察声的能量
2021/6/28
电流的热效应与电阻的关系
（焦耳定律）
1 .把电阻线在中性笔芯上绕成圈状，（线圈太粗实 验不容易成功，试过，比中性笔的笔芯稍粗最好， 可以借助中性笔芯来绕），截取两段，一段大约 10圈，一段大约3圈。
2. 用导线把两段电阻线、开关电源连成串联电路 3 .把两根火柴分别放入在线圈中，闭合电路，观察
两根电阻线中的火柴哪一个先燃着。长电阻线中 火柴先燃，大约20秒后短电阻线中火柴也会燃着。
2021/6/28
电流的热效应与电阻的关系 （焦耳定律）
2021/6/28
二、开发实验器材，一物多用：
（一）试管：
饮料瓶证明大气压存在和液体内部压强特点
⑴ 在饮料瓶底部扎一个细孔， 把饮料瓶中灌满水，然后拧紧 瓶盖，瓶底部没有水流出。拧 松瓶盖，水流了出来。说明是 大气压作用形成的这一现象。⑵ 相同高度处其它位置再扎一个 细孔后发现依然没有水流出来。 证明了大气压是各个方向都存 在，⑶在上方再扎细孔后，发现 下面的细孔向外流水，上面的 细孔不向外流水，并且有空气 从此处进入. ⑷拧开瓶盖三孔都 会流水。且小孔位置越靠近瓶 底，水柱喷的越远。证明同一 液体内部压强随着深度的增加 而增大
巧用饮料瓶证明大气压的存在
巧用饮料瓶证明大气压的存在引言大气压是我们日常生活中常常提及的概念，它对我们的生活和自然界有着重要影响。
然而，对于大多数人来说，大气压只是一个抽象的概念，并不了解它的具体表现和测量方法。
本文将介绍一种巧妙的方法，使用常见的饮料瓶来证明大气压的存在。
材料准备在进行实验之前，我们需要准备以下材料：•一个空的饮料瓶•水•高度刻度尺或标志物•大碟子或容器（用来盛放水的溢出物）实验步骤1.首先，将饮料瓶口朝下放入大碟子或容器中，注意不要让瓶子底部接触到盛放溢出物的容器底部。
2.接下来，将水缓慢地倒入瓶子中，直到水的高度接近瓶口。
此时我们会观察到一些气泡从瓶底冒出，这是因为瓶子内部原本的空气被水取代。
3.继续倒水直到水位稍高于瓶口。
此时，我们会发现水不会溢出瓶口，而是停留在瓶内形成一个凸起的曲线。
4.使用高度刻度尺或标志物测量从容器底部到水的高度，并记录下来。
5.缓慢地将瓶口从容器中抽出，保持水的高度不变。
当瓶口完全抽出并没有水溢出时，我们可以确定已经成功证明了大气压的存在。
实验原理该实验利用了大气压的作用来使水保持在瓶子内部，而不发生溢出。
大气压是大气对物体表面单位面积所造成的压强，是由大气层对地球表面施加的压力产生的。
在该实验中，当我们把瓶子口放入盛放溢出物的容器中，将瓶子内的空气排出后，瓶子内部就处于真空状态。
当我们倒水到瓶子中时，因为瓶口封闭，排不出空气，瓶内就形成了一个密闭的空间。
此时，大气压对于瓶底施加的压力就使得水停留在瓶内，不会溢出。
结论通过完成以上实验，我们可以清楚地看到大气压对于水在饮料瓶中的影响。
瓶内的水形成了一个凸起的曲线，并且当我们抽出瓶口时，水仍然保持在瓶内，不会溢出。
这是因为大气压对于瓶底施加的压力使得水受到了一个向上的力，抵消了溢出的倾向。
因此，通过这个简单的实验，我们可以巧妙地证明大气压的存在。
应用大气压的概念和认识在许多领域都有着重要应用。
在气象学中，通过测量大气压的变化可以预测天气变化的趋势；在工程学中，大气压的概念被用于计算和设计各种结构的安全性和稳定性；在生物学中，大气压对于动物和植物的生长、呼吸和适应环境也起着重要的影响。
矿泉水瓶在几个物理实验中的妙用
矿泉水瓶在几个物理实验中的妙用
实验一：证明大气压的存在
在瓶中倒入少许热水，摇一摇将水倒出，迅速盖上瓶盖拧紧，用手拿起在空中停留，很快就会听到瓶子发出咔咔的声音，并且逐渐变瘪。
将热水倒入瓶中时，瓶内热水汽化产生大量的水蒸气，将瓶内空气赶出，将瓶盖盖上在空中停留过程中，瓶内水蒸气部分液化，瓶内气压变小，外界大气压将瓶子压瘪。
实验二：探究压力的作用效果跟什么因素有关
图甲：将空瓶正立于海绵上，观察海绵的形变程度
图乙：空瓶中装满水，正立于海绵上，观察海绵的形变程度
图丙：将装满水的瓶倒立于海绵上，再观察海绵的形变程度
甲乙探究压力的作用效果与压与大小的关系；乙丙探究压力的作用效果与受力面积的关系
甲乙
丙
实验三：演示声波能传递能量
去掉瓶底，蒙上橡皮膜。
将瓶口对着烛焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至会熄灭。
证明了声波可以传递能量。
实验四：对外做功内能减少的演示
在矿泉水瓶中少装一些水，拧紧瓶盖，然后将瓶子下半部分向一个方向扭，直到瓶子上半部分气压比较大，这是用指甲刮一下瓶盖，随着瓶盖的飞出，一阵“浓烟”从瓶口冒出。
这说明气体对外做功，内能减少，温度降低使水蒸气发生液化。
实验五：液体压强与深度的关系
在距瓶底不同深度的位置钻上小孔，装入水后水会多小孔中射出，但是射出的距离不同，可以证明在同种液体中深度越深的位置压强越大。
网评已过期！。
巧用实验证明大气压的存在
巧用实验证明大气压的存在班级：12物教姓名：韩曼莉摘要：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强。
由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用。
单位面积上受到的大气压力，就是大气压强，也可以用分子运动的观点解释。
因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞．大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压。
关键词：大气压强压力【实验一】覆杯实验实验器材：玻璃杯硬纸片水实验操作：取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落．再在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，实验原理：水对纸片和杯壁都有压强，外大气压对纸片也有力的作用，外大气压大于水对制片的压强。
【实验二】马德堡半球实验实验器材：马德堡半球抽气机橡皮管实验操作：将两个马德堡半球合上，通过橡皮管使用抽气机抽取球内空气。
让两位学生用力拉，试图将两个半球分开。
被抽取的空气越多，所需拉开两个半球的力越大。
实验原理：因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。
球内气压小于外气压，所以是大气的压力把两个半球紧紧压在一起的。
【实验三】易拉罐实验实验器材：易拉罐酒精灯橡皮泥水喷水器实验操作：向空易拉罐中注入少量水，放在酒精灯上加热，排出罐中空气，然后用橡皮泥将罐口封闭，熄灭并移走酒精灯，用喷水器向罐身喷水让易拉罐冷却，可观察到易拉罐被压瘪，并发出剧烈的响声。
实验原理：加热过程中，罐中气体被排出，气体分子减少。
冷却时，气体遇冷，体积减小，罐内压强小于外气压【实验四】小孔流水实验器材：饮料瓶针水实验操作：将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
证明大气压强存在的小实验课堂探讨简易测量方式
实验一取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严,手按住纸片把杯子倒置,放开手后,硬纸片当即下落。
若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严,手按住纸片将杯子倒置,放开手后,纸片不下落,水也不流出,这表明大气有压强。
正是由于大气压强的作用,纸片不下落。
实验二取一注射器,把针筒倒夹在铁架台的铁夹中,先将活塞推到针筒顶端,排尽空气后用橡皮套将管口套牢,再在活塞颈上拴上细绳,绳下挂几个钩码,活塞也不易拉下来。
实验三将两个带有软塑料托的压力衣钩的软塑料托相对,使劲挤压,排出其间的部份空气,即便在衣钩下挂一较重的物体,也不易将两个衣钩分开。
实验四将木凳面弄湿,把像皮吸盘直立在滑腻的凳面上,握住木柄往下压,这时吸盘内气体被挤压出来,再提起木柄,凳子亦被提起,可证明大气压强的存在。
实验五将钢笔插入墨水中,按下胶管外的弹簧片,将胶管中的空气排出一部份,松开弹簧片后墨水就被“吸”进了胶管中。
分析可知,管内气体被排出部份后,管内气体压强小于管外大气压强,在墨水液面大气压强作用下,将墨水压进了胶管内,证明了大气压强的存在。
实验六将粗试管装满水后,再将稍细的空试管插入粗试管中至一半深度处,将两试管迅速倒置过来,放开细试管后,则会看到细试管在粗试管内缓缓上升,这表明大气有压强实验七广口瓶内装少量细沙,将一块浸有酒精的纸点燃后投入瓶中,然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上。
待纸熄灭后,向瓶外浇冷水,瓶中气体压强减少,小于外部大气压强,在大气压作用下鸡蛋被压入了瓶中。
实验八在橡皮塞中插入两支细短玻璃管,一根玻璃管口套上一个小气球,并用线扎紧,另一根接厚橡胶管后与抽气筒相连。
用橡皮塞塞紧广口瓶瓶口,用抽气筒抽出瓶中的部份空气,此时套在另一玻璃管口的小气球就膨胀起来。
这是由于抽走瓶内部分气体后,瓶内压强减小并小于瓶外大气压强,因此大气压强将瓶外部份气体压进了气球。
“瓶吞蛋”实验把烧瓶浸入热水中，如图1所示。
瓶内空气受热膨胀跑出一部份后，再放上蛋，然后即可清楚地看到烧瓶“吞食蛋”的“慢动作”，直至蛋落入烧瓶中。
利用塑料瓶对大气压强的实验探究
［2］义务教育物理课程标准实验教科书编写组 . 物理（八年
级下册）［M］. 北京：人民教育出版社，2012.
（作者单位：贵州师范大学物理与电子科学学院）
教育新探
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利用塑料瓶对大气压强的实验探究
■俞 怡 庞礼军
摘 要：利用生活中常见的塑料瓶进行实验，通过塑料瓶 中小球“下沉”、空瓶“喝水”等奇妙现象，激发学生对大气压强 相关知识的学习兴趣，真正让学生从生活走向物理，从物理走 向生活。
关键词：大气压强；实验；验证；探究 物理学科与实验密不可分，这也决定了实验对物理学科的 重要性。中学物理课程的目标是提高全体学生的科学素养，促 进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础［1］。将物 理实验与生活现象结合并引入课堂，不仅能激发学生学习的兴 趣，还能提升其物理核心素养。大气压强看不见摸不着，这一 特点为该内容的教学增添了难度，教学中就如何将大气压强转 化为看得见的现象进行实验，是教师应该研究的问题。下面将 取材于生活中常见的材料——塑料瓶，设计两个实验来验证大 气压强的存在和探究大气压强相关的知识。 1 教材展示分析 以人教版八年级物理教材为例，教材中利用塑料吸盘吸在 墙上、人吸饮料以及覆杯实验中纸片不会落下三个现象来证明 大气压强的存在［2］。但这些现象对学生而言太过平常，无法激 发学生较强的学习兴趣。另外，这也无法有效地促使学生对所 学知识进行进一步的思考与运用。鉴于此，利用塑料瓶设计了 两个实验，同时也希望能培养学生利用身边的材料设计“低成 本物理实验”的能力。 2 实验教学设计 2.1 空心塑料小球“下沉”实验 实验器材：大塑料瓶 1 个（剪去上半部分）、小塑料瓶 1 个 （剪去上半部分，底部带孔）、塑料小球 1 个（空心）、纯净水。 实验过程：向大塑料瓶中注入适量水，并将空心塑料小球 放入其中。学生可观察到小球漂浮于水面上，如图 1（a）所示。 然后用手指堵住小塑料瓶底部小孔，将小塑料瓶倒扣，按向水 中，同时将小球罩在其中，引导学生观察现象。学生观察到小 球“下沉”了一段距离，如图 1（b）所示。接着，堵住小塑料瓶底 部小孔的手指放开，引导学生观察现象。学生可观察到小球 “上浮”到了最初的高度，如图 1（c）所示。 学生通过分析与讨论，得出结论：当用手指堵住小塑料瓶 底部小孔，将小塑料瓶瓶口倒扣入水中后，小塑料瓶的瓶底与 水面之间是密闭状态，存在气压 P1。大塑料瓶内与外界接触的 水面受到了大气压 P2的作用。但由于 P1＞P2，因此小塑料瓶内 的液面被向下压，就造成了小塑料瓶内的液面低于大塑料瓶内 与外界相通的液面。而空心塑料小球其实始终是漂浮于水面 上，只是因为水面的降低而出现了“下沉”现象。之后，堵住小 塑料瓶底小孔的手指放开，小塑料瓶内与外界相通，此时 P1＝ P2，所以大塑料瓶内液面与小塑料瓶内液面高度差消失，小球 也随液面回到了最初的高度。
证明大气压强存在的事例
证明大气压强存在的事例说到大气压，很多人可能觉得这是一件高深莫测的事，仿佛只有科学家才懂得玩意儿。
不过，实际上，大气压就在我们身边，天天跟我们打交道，嘿，听我慢慢道来！你有没有注意过那种一打开瓶盖，突然“嘭”的一声，气泡冒出来的感觉？就像是气体在憋屈了很久，终于找到出口，真是个小调皮！这就是大气压在作怪。
当你拧开瓶盖的时候，瓶内的气压和外面的气压一下子平衡了，气体才一拥而出，跟着是那一阵令人心动的气泡声，简直是小小的欢腾啊。
再说了，你有没有玩过那种打气筒？想象一下，咱们用手使劲儿按下去，里面的空气被压缩得密密麻麻，最后气球咕噜咕噜地鼓起来，像个小胖子似的。
嘿，那就是大气压的又一个体现！气球的表面之所以能撑得住，就是因为外面的空气压着它，形成了一种平衡。
真是有趣吧？当你把气球放开，里面的气体猛地跑出来，气球瞬间瘪了，这就说明了压强的变化。
外面的空气压强把它压瘪，而气体一旦不再被困住，自然是要逃跑的，哈哈，真是自由得让人羡慕。
说到这里，我想起了一个有趣的事情。
有一次，我在厨房里忙活，想用真空保存一些食物。
于是我就找来了一个真空袋，把食物放进去，之后用吸尘器把袋子里的空气抽掉。
你猜怎么着？袋子里变得扁扁的，就像是一个被压扁的可乐罐。
你看，这也是大气压的一个例子哦。
外面的空气把袋子压得严严实实，食物被保护得好好的，根本不怕变质。
这真是个聪明的办法，让我在美食和科技之间找到了平衡，哈哈，生活就是这么有趣。
除了这些日常的小例子，大气压在我们的生活中还有更多的身影。
比如说，你去喝饮料的时候，咕噜咕噜的声音肯定不陌生。
那种感觉就像是打开了宝箱，满满的惊喜。
饮料的瓶子里面充满了气体，在打开瓶盖的时候，外面的气压一下子把气体推了出来，形成了那种清脆的声音。
每次喝饮料的时候，我都会想：“哇，这真是个小魔法！”你说这大气压是不是无处不在呢？还记得小时候玩过的那种小实验吗？用一根吸管喝水，水就能顺着吸管上升，像个小妖精一样。
利用饮料瓶演示大气压存在的几种方法
利用饮料瓶演示大气压存在的几种方法
王爱生
【期刊名称】《物理通报》
【年(卷),期】2005(000)003
【摘要】人类长时间生活在空气中，对空气的压强已经适应了，感受不到有大气压的存在．本文使用日常生活中的饮料瓶，从不同的角度来演示大气压的存在，使学生直观体会到大气层的存在，能给学生留下深刻的印象，有助于理解大气压强概念；同时体现了新课程，从生活走向物理，从物理走向社会，使学生真切体会到物理就在身边．
【总页数】2页(P58-59)
【作者】王爱生
【作者单位】松原市前郭蒙古族中学,吉林,松原,131100
【正文语种】中文
【中图分类】O4
【相关文献】
1.对演示大气压强存在的实验改进 [J], 朱佑明;王启彬
2.大气压强实验演示新方法 [J], 夏彪
3.中职学校仓储实训室在建设和利用中存在的几种典型问题及解决方法 [J], 曾涛
4.一个演示大气压存在的小实验 [J], 杨晓明
5.巧堵注射器演示大气压的存在 [J], 雷海平
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巧用饮料瓶证明大气压的存在
物理学是一门以实验为基础的学科。
若在教学中适当引导学生用生活中常见物品做实验，研究物理问题，有利于激发学生的学习兴趣、提高动手能力及培养学生的创新精神。
鼓励学生开展小发明、小制作，促进探究性学习和开展综合实践活动课。
本文介绍几例巧用废弃饮料瓶证明大气压存在的小实验。
一、大气是摸不着看不到的气体，大气压的存在令同学们怀疑，通过学生亲自动手小实验证明大气压存在是最好的办法。
为此在教学过程中让学生做如下实验，将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。
这是由于大气1
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压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。
如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。
且小孔位置越*近瓶底，水柱喷的越远。
又把同一液体内部压强随着深度的增加而增大联系起来，有利于形成前后知识的结构体系。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。
）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。
原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽，这里又形成以前所学过的连通器。
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。
倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。
再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。
说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
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总之，在我们生活的周围有很多物品可为教学服务，争取做到不被实验室中的器材所限制。
充分发挥教师、学生的想象力，创造性的利用身边的物品做更多生动简单的小实验为我们的物理教学服务。
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