统编版高中语文下册 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 教案设计
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计-高一语文(统编版必修下册)
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计教学目标语言建构与运用：自主合作探究，品味文章朴素而又严谨的语文风格，在对文本内容进行分析的基础上把握文章主题及写作特点。
思维发展与提升：圈点勾画，梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程，感受语言逻辑思维之美，探究作者在文中表现的思想境界。
审美鉴赏与创造：从文本出发，通过对文本的分析感知作者严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神以及敢为人先的创新意识，感受“一生只为一事来”的美好情怀。
文化传承与理解：感受中国医学的博大精深，树立热爱祖国文化的观念，激发历史使命感和民族责任感；联系实际，体会不同领域学者们忘我奉献的宝贵精神，树立正确的人生理想。
教学重难点1.教学重点：以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵，培养信息筛选及整合能力。
2.教学难点：学习屠呦呦等不同领域学者们执着探索、忘我奉献的宝贵精神，感受“一生只为一事来”的美好情怀。
教学方法选择1.对话法2.讲授课3.自主合作探究法4.情境教学法5.多媒体展示法教学过程一、教材内容分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦所写的文章，为统编版高一必修下册语文教材第三单元第1课中的文章，所属任务群为实用性阅读与交流，本单元重在学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
《青蒿素：人类疾病的一小步》是一篇介绍科学发现成果、叙述科学研究过程的文章，作者采用“总—分—总”的结构方式，在平实的叙述中，回顾了作者和她的团队多年执着的探索，最终发现青蒿素的治疟作用并拯救成千上万患者的历程，展示了科学发现之不易、科学家的担当精神以及科学发现道路的艰辛。
在本实用文的学习中，应着重培养学生筛选信息、整合信息的能力，在品味字词句的过程中学习列数字、引资料等说明方法，体悟作者严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神及敢为人先的科学创新精神，从而树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和责任感。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
3.青蒿素对未来医学发展的启示：
-重点知识点：青蒿素的发现对医学研究的启示，青蒿素对未来药物研发的影响，青蒿素在公共卫生领域的应用前景。
2.在教学策略上，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解青蒿素的作用。同时，我鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题能力。
3.在教学管理上，我注重课堂纪律，确保学生能够专心听讲。同时，我也关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。
在教学效果方面，我发现学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们对青蒿素的基本概念和作用机理有了更深入的理解，同时也对屠呦呦团队的科学家精神产生了敬佩之情。
过程：
选择几个典型的青蒿素应用案例进行分析，如屠呦呦团队的研究历程、青蒿素在非洲抗疟疾的成效等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青蒿素的医学价值。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用青蒿素解决全球健康问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生结合课文内容，撰写一篇关于青蒿素发现过程及其在抗击疟疾中作用的短文，字数在500字左右。
2.设计一份关于青蒿素知识问答卷，要求包含至少10个问题，涵盖本节课所学的知识点。
7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册
时间：课型：新授课课时：二课时主备人：青蒿素，人类征服疾病的一小步第1课时教学目标：1、了解作者及写作背景2、通读全文，理清文章的思路。
教学重点：了解作者及写作背景教学难点：通读全文，理清文章的思路。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
屠呦呦是著名药学家，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项，也是中医药成果获得的最高奖项。
诺贝尔生理学或医学奖评委让安德森评价说：“屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。
为科研人员打开了一扇崭新的窗户。
”下面我们共同来学习本文。
（板书课题）二、出示目标，明确任务。
学习目标：1、了解作者及写作背景2、通读全文，理清文章的思路。
第一个小循环三、自主学习，独立思考一通过朗读自学课本，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点，谁来回答一下。
四、出示自学指导一（6分钟）1.了解作者简介，背景资料。
2.默读全文，结合文章里的小标题，想一想：这篇文章主要写了哪些内容？五、自学展示，精讲点拨。
答案点拨:1、作者简介：屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。
其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。
”1930 年生于浙江宁波。
1951 年考入北京大学医学院药学系。
1955 年毕业后一直在中国中医研究院（2005 年更名为中国中医科学院）工作。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。
2015 年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。
这也是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。
2017 年，屠呦呦获得2016 年度国家最高科学技术奖。
2018 年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。
写作背景：这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成的。
《青蒿素人类征服疾病的一小步》教案
青蒿素的发现让我感受到了科学的力量和魅力，它让我相信只要不断探索和创新，人类一 定能够战胜更多的疾病。
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通过学习这门课程，我不仅了解了青蒿素的发现历程和治疗疟疾的效果，还学会了如何分 析和评价科学研究成果，这对我的学术素养提升有很大帮助。
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谢谢
过程与方法
通过案例分析、小组讨论等方式，培 养学生分析问题、解决问题的能力； 通过实验操作，提高学生的实践能力 和动手能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括青 蒿素的发现历程、抗疟原理、临 床应用及实验操作。每个部分均 包含相应的知识点和技能点。
时间安排
本课程共计32学时，其中理论授 课24学时，实验操作8学时。具 体时间安排根据学校教学计划和 实际情况进行调整。
屠呦呦团队贡献
创新性研究方法
屠呦呦及其团队采用现代科学方 法对中药进行深入研究，成功提
取出青蒿素。
临床试验验证
经过大量临床试验验证，青蒿素被 证明具有高效、低毒的抗疟特性， 为全球疟疾治疗带来革命性突破。
国际认可与荣誉
屠呦呦因其在青蒿素研究领域的杰 出贡献获得诺贝尔生理学或医学奖 等国际荣誉。
青蒿素对全球健康影响
03
课程意义
通过学习本课程，学生将了解青蒿素的发现历程、抗疟原理及临床应用
，培养科学精神和创新意识，激发对医学研究的兴趣和热情。
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
掌握青蒿素的化学结构、抗疟原理及 临床应用；了解疟疾的发病原因、症 状及预防措施。
培养学生的科学精神和创新意识；引 导学生关注人类健康问题，增强社会 责任感；激发学生对医学研究的兴趣 和热情。
青蒿素人类征服疾病的一小步教案
青蒿素人类征服疾病的一小步教案教案：青蒿素——人类征服疾病的一小步教学目标：1. 了解青蒿素的起源、作用和疗效。
2. 了解青蒿素在人类征服疾病中的重要性。
3. 培养学生的科学研究能力和创新意识。
教学重点：1. 学习青蒿素的起源和作用。
2. 了解青蒿素在人类征服疾病中的重要性。
教学难点：1. 理解青蒿素的疗效机制。
2. 培养学生的科学研究能力和创新意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 细胞模型或图片。
3. 实验室材料（如青蒿素样品、玻璃仪器等）。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生对“青蒿素”这个词进行猜测，了解他们对青蒿素的初步认识。
2. 展示一张图片，引发学生对疾病的讨论，了解学生对疾病的理解和认识。
Step 2：了解青蒿素（20分钟）1. 介绍青蒿素的起源和发现过程，让学生了解青蒿素的背景和发现者。
2. 通过PPT展示，讲解青蒿素的化学结构和作用机制，并引导学生思考青蒿素的特殊之处。
3. 展示实验室中的青蒿素样品、玻璃仪器等材料，让学生亲身感受一下实验室工作的模样。
Step 3：了解青蒿素在人类征服疾病中的重要性（20分钟）1. 讲解青蒿素在疟疾治疗中的作用和疗效，强调青蒿素在人类征服疾病中的重要性。
2. 呈现疟疾患者的照片、数据等信息，引发学生的同情和思考。
Step 4：小组合作探究（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个与疟疾相关的问题进行探究，例如青蒿素对疟疾的治疗机制、影响青蒿素疗效的因素等。
2. 每个小组自主收集资料、展示研究成果，并将成果呈现给全班。
Step 5：总结（15分钟）1. 班级共同总结每个小组的研究成果，整理出青蒿素在人类征服疾病中的重要性和潜力。
2. 小结本节课的内容，强调青蒿素作为人类征服疾病的一小步的重要性。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于青蒿素在人类征服疾病中的意义的短文。
2. 鼓励学生自主选择研究其他与青蒿素相关的疾病和药物，展开进一步的科学研究。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案 高中语文统编版必修下册
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案核心素养语言建构与运用：了解获奖感言的特征，品味文章朴素而又严谨的语文风格。
思维发展与提升：梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科硏过程。
审美鉴赏与创造：领会好奇心和兴趣对科学探索与发现的重要意义。
文化传承与理解：感受科学的价值与魅力，体会科学工作者的贲任感和奉献精神。
教学重难点重点：通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。
难点：体会科学精神。
教学过程一、导入新课1.从西汉到清末，中国至少发生过321次大型瘟疫，但每一次瘟疫的到来，中医都不曾缺席，在这次新冠肺炎防治中，中医依然逆行而上，发挥了重要作用，中国医疗专家驰援外国时，还带去了中药莲花清瘟和金花清感。
中医是中国的国粹，也是世界医学宝库中的瑰宝，许多优秀的中医人才正在尽力传承它，比如，2015年获诺贝尔生理学或医学奖的中国本土从事中医药研究的科学家——屠呦呦，她用一株小草改变了曾被一种叫疟疾的沉疴所困扰的世界。
今天，我们一起去学习她的文章，感受这种“一生只为一事来”的科学精神与情怀。
2.我们所处的世界神秘而又精彩纷呈，深邃而又奥妙无穷，因而，我们的生活从来就离不开科学。
科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，更是人类文明的标尺。
从事科学事业不仅需要智力因素，而且需要包括科学精神在内的非智力因素。
科学的探索之路充满曲折与荆棘，探索的过程也无比艰辛。
唯有具备坚强的意志、超人的毅力和博大的胸怀的人，方能在一次次失败与挫折中不断完善自己，最终走向成功。
今天就让我们走近两位伟大的科学家——屠呦呦和加来道雄，了解他们的科学探索之路，感受他们伟大的科学精神与品格。
二、写作背景2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女药学家、中国中医科学院中药硏究所首席硏究员屠呦呦与威亷·坎贝尔和大村智获2015年诺贝尔生理学或医学奖。
这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。
1《青蒿素人类征服疾病的一小步》一等奖创新教案 高中语文统编版必修下册
1《青蒿素人类征服疾病的一小步》一等奖创新教案高中语文统编版必修下册新教材统编版语文必修下册第三单元第7课教学设计第7课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》目录一、素养目标二、学习资源三、教学素养四、预习任务五、作者背景常识六、鉴赏活动七、文本研读第7课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一、素养目标人文主题——探索与创新1．认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演进的足迹。
2．体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和理性精神。
语文素养1．学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
2．把握关键概念和术语，理解主要内容，厘清文章思路。
3．分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点。
4．运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，学写事理说明文。
二、学习资源本单元共有四篇课文，文体各不相同，但都属于知识性阅读文本。
1．一篇获奖感言：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇获奖感言，回顾了青蒿素的发现和用于治疗疟疾的过程，阐述了中医药理论的重要作用。
2．一篇自传性质的记叙文：《一名物理学家的教育历程》文章讲述了作者童年与科学接触的两件趣事，用生动、简明的语言介绍了自己成为理论物理学家的历程。
3．一篇科技论文：《中国建筑的特征》文章阐述了中国建筑的九大特征以及中国建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的“可译性"的问题，表达了应用“我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”的热切愿望。
4．一篇文艺评论：《说“木叶"》这篇文艺评论着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶"，又由“木叶”发展为“落木"的原因，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。
三、教学素养1．学习语言表达的准确性、生动性；理解文中重要语句的深刻含意。
2．把握文章内容，理解作者是如何选择、剪裁写作材料的。
3．培养科学精神，关注科学探索过程，激发探索未知世界的兴趣。
7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修下册
7.1《青蒿素:人类征服疾病的一小步》教学设计【教学目标】1. 通过梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研过程，体会并学习屠呦呦及其团队严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
2.掌握本文的写作手法，体会其在结构、语言上的特点。
【重点难点】掌握本文的写作手法，体会其在结构、语言上的特点。
【教学课时】：1课时【教学过程】一、导入世界上有一种急性传染病，至今依然还是一个全球广泛关注的重要公共卫生问题。
它通过蚊子传播，只要被蚊子叮咬或输入带此种病毒的血液就会感染，它就是疟疾，也叫“冷热病”。
为了推动全球进行疟疾防治，2007年5月，世界卫生大会在第六十届会议上，把每年4月25日是世界防治疟疾日(World Malaria Day)。
直到它的发现， 2000年至2015年期间，全球各年龄组危险人群中疟疾死亡率下降了60％，5岁以下儿童死亡率下降了65％。
它作为治疗疟疾的主导药物，发挥了至关重要的作用。
它是治疗疟疾耐药性效果最好的药物，也是当下治疗疟疾的最有效最重要手段。
2000年以来，世界卫生组织把它作为首选抗疟药物，在全球推广。
它就是——青蒿素。
这节课我们一起来学习课文《青蒿素:人类征服疾病的一小步》，看看它是怎么被发现的。
二、初读课文，梳理科学历程（梳理青蒿素的研究历程，整体把握文章思路与结构）任务1：快速浏览课文，根据文章内容，填写下列表格，再现青蒿素的研究历程（每项不时间成就（成果）时间成就（成果）1967年国家启动523项目2002年1971年2009年1972年2011年获得拉斯克奖1973年2015年获得诺贝尔奖1977年2016年获得国家最高科学技术奖1979年2018年获得“改革先锋”称号1982年2019年获得“共和国勋章”1986年青蒿素获批一类新药时间成就（成果）时间成就（成果）1967年国家启动523项目2002年世卫组织推荐使用1971年得到中性提取物2009年《青蒿及青蒿素类药物》出版1972年找到青蒿素分子2011年获得拉斯克奖1973年试用青蒿素胶囊2015年获得诺贝尔奖1977年确立分子立体结构2016年获得国家最高科学技术奖1979年获得“国家发明奖”2018年获得“改革先锋”称号1982年发表《青蒿素的化学研究》2019年获得“共和国勋章”1986年青蒿素获批一类新药任务2：整体把握文章思路与结构通过梳理我们可知：从梦想到发现，科学的道路是艰苦而漫长的。
《青蒿素人类征服疾病的一小步》教学设计统编版高中语文必修下册
7-1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》——捕捉思想光芒发扬科学精神教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》选自人教版高中语文必修下册第三单元第七课。
本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群，以“探索与创新”为人文主题，意在引导学生了解科学探索的动机、过程与方法，在获得科学认识的同时，体会人文之美与理性思考的价值，激发科学探索意识、创走激情和理性精神。
这两篇课文，或叙述科学研究的艰辛过程，展现创新意识在科学发现过程中的推动作用，或叙述自己的教育历程以及走上科研道路的经过，都表现了科学家探求真知的执着精神和奉献精神，以及他们在科学研究中获得的无穷乐趣。
从体裁上看，它们偏重于自传体风格，但在叙述的方式上又有不同，通过比较阅读，能让学生直观地感受两篇文章所体现的不同语体特点，也能让学生了解知识性读物的阅读方法。
课标分析1.学科核心素养：语言建构与运用：把握知识性读物的特点，学习文章说明事物、阐释事理和进行逻辑推理的方法，体会这类文章严谨、准确的语言风格；写作说明事理的文章。
思维发展与提升：掌握知识性读物的阅读方法，学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，理清文章思路，理解和把握文章主旨。
审美鉴赏与创造：尝试调动自己的知识储备和实际经验思考问题，借鉴课文中使用的究方法进行探究，得出自己的结论。
文化传承与理解：学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物，感受科学家的创新意识、探究精神和科学态度，发展科学思维，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣和热情。
2.课程目标与任务群要求：两篇课文是《普通高中语文课程标准（2022年版）》必修课程“实用性阅读与交流”任务群中的“知识性读物类”。
“知识性读物”聚焦于介绍性较强的科普文章和比较浅显的学术论文，通过阅读，既能让学生感受科学研究、自主探索过程中的思维和情志，也有利于学生学习科学的研究方法和适宜的表述方式。
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)共3篇
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)共3篇《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计(统编版高一必修下)1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》优秀教学设计一、教学背景及意义青蒿素是我国自主研发的一种抗疟药物，可以有效地治疗疟疾。
由于其卓越的疗效和安全性，青蒿素及其衍生物已成为世界上最重要的抗疟药物之一。
疟疾是世界上主要的传染病之一，据世界卫生组织的估计，每年有约2.16亿人感染，其中大多数是儿童和孕妇。
因此，研究、开发和使用青蒿素及其衍生物对于全球抗疟事业具有重要意义。
二、教学目标1.了解青蒿素的发现、研究和应用历程，并理解青蒿素的分子结构和作用机制。
2.理解疟原虫的生物学特征和感染机制，了解不同类型的疟疾的区别和流行状况。
3.掌握如何评估药物的疗效和安全性，了解药物临床试验的设计和流程。
三、教学内容及步骤1. 课前铺垫(1) “抗疟药”这个词汇肯定不会陌生，你们是否了解什么是疟疾？近期是否听闻过抗疟疾药青蒿素？(2) 引入本节课的主题：“人类征服疾病的一小步”，给学生留下思考的空间，此处可以介绍青蒿素和疟疾之间的关系。
2. 青蒿素的发现和研究通过简单的漫画或者照片的形式，让同学们了解青蒿素的发现过程——中药科学家屠呦呦在对中国传统草药的研究中发现青蒿树被用于治疟疾。
讲述屠呦呦珍藏的日记和她的实验过程，理解青蒿素分子结构及作用机制。
并对药物的疗效和安全性问题进行讲解。
3. 疟原虫学生通过线上观看疟原虫的活体显微镜图像，介绍不同种类的疟原虫种类、感染方式和生命周期，以及疟疾的流行和危害。
4. 青蒿素的临床试验和应用简要概述了药物的临床试验，包括实验设计，实验流程等。
让同学们掌握如何评估抗疟药物的疗效和安全性，了解药物临床试验的设计和流程。
5.讲座邀请医疗专家到校为同学们讲授青蒿素的发现、应用和临床效果，从专业的角度增强对药物疗效、用途、副作用等问题的的理解。
四、教学方式1. 传统教学方式：授课、讲解、讲座等。
7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年高中语文统编版必修下册
重点难点及解决办法
重点：
1. 青蒿素的发现过程及其对人类征作精神。
3. 课文中所涉及的生物学、医学和化学等科学知识。
难点：
1. 青蒿素的化学结构和提取过程。
2. 屠呦呦发现青蒿素的艰辛历程和背后的故事。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青蒿素的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青蒿素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 使用彩色的粉笔或 markers，使板书更具吸引力
- 设计板书标题和子标题，使用较大的字体和粗线条，突出重点
- 在板书旁边加上相关的图片或图表，帮助学生更好地理解和记忆
- 偶尔使用幽默或有趣的比喻，让学生在轻松的氛围中学习
教学反思
在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一项需要不断反思和调整的工作。以下是我对本节课的一些反思：
知识点梳理
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇课文涉及的知识点较为广泛，主要包括科学探究方法、药物研发过程、团队合作精神以及科学家的社会责任等方面。下面是对本节课知识点的一个全面梳理。
1. 青蒿素的基本概念：青蒿素是一种抗疟疾药物，它由我国科学家屠呦呦领导的研究团队在20世纪70年代发现。青蒿素具有高效、低毒的特点，对于全球尤其是发展中国家的疟疾防治起到了重要作用。
统编版高中语文下册 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 教案设计
统编版高中语文下册《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案设计青蒿素，人类征服疾病的一小步》教案教学目标：1.引导学生在通读全文的基础上，理清文章的思路。
2.引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
3.深入挖掘，体会并研究科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点：引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
教学难点：深入挖掘，体会并研究科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学过程：一、导入中医在治疗2020年爆发于中国武汉的“新冠”疫情中发挥了重要作用，这源于中医作为中国的国粹和世界医学宝库中的瑰宝。
XXX是一位优秀的中医药学家，她的贡献为人类健康带来了。
她曾获得2015年的诺贝尔生理学或医学奖，成为首个获得该奖项的中国科学家。
二、作者简介XXX于1930年生于浙江宁波，毕业于XXX药学系。
她一直在XXX工作，多年从事中药和中西药结合研究。
她的突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素并应用于疟疾治疗。
除了获得诺贝尔生理学或医学奖，她还获得了国家最高科学技术奖和“改革先锋”称号。
三、写作背景本文是根据XXX在2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。
拉斯克医学奖是美国最具声望的生物医学奖项之一，也是医学界仅次于诺贝尔奖的大奖，其得奖者通常会在随后的一年得到诺贝尔奖。
该奖项旨在表彰在医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。
②通过大量试验，最终在青蒿中发现了抗疟物质。
③在实践中发现，青蒿素比其他药物更有效、更安全。
改写：在青蒿素的发现过程中，研究者们做了志愿者，亲自尝试提取物质。
经过大量试验，他们最终在青蒿中发现了一种抗疟物质。
在实践中，他们发现青蒿素比其他药物更有效、更安全。
第三部分：5.青蒿素从分子到药物的制成历程中，有哪些关键的技术突破？①提取纯度高的青蒿素。
②通过化学反应制成双氢青蒿素。
③实现双氢青蒿素的工业化生产。
改写：在青蒿素从分子到药物的制成历程中，研究者们实现了一系列关键的技术突破。
7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于统编版高中语文必修下册第七单元第一篇课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。本文是2015年诺贝尔医学奖获得者屠呦呦女士撰写的一篇科普文章，介绍了青蒿素的发现过程及其在治疗疟疾中的重要作用。本节课将通过学习本文，使学生了解青蒿素的历史背景、研发过程和药理作用，培养学生的科学素养和批判性思维能力。
过程：各组代表依次Fra bibliotek台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调青蒿素的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括青蒿素的基本概念、研发过程和案例分析等。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）青蒿素的发现过程：学生需要了解青蒿素的研发背景、研究过程以及提取方法，从而理解青蒿素在治疗疟疾中的重要作用。
（2）屠呦呦的科学精神：通过学习课文，学生应认识到屠呦呦女士在研究过程中表现出的执着、坚韧和团队合作精神，从而培养自己的科学素养。
（3）批判性思维的培养：学生需要学会对科学发现过程进行分析和评价，提出自己的见解和评价，以培养批判性思维能力。
-探索性研究项目：鼓励学生选择一个与青蒿素相关的研究主题，进行探索性研究，如设计实验、收集数据、分析结果，并撰写研究报告。
-参与学术讲座和研讨会：如果有机会，鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动，以拓宽视野，与其他专家学者交流。
1青蒿素人类征服疾病的一小步(一等奖创新教案)-高一语文(统编版必修下册)
1青蒿素人类征服疾病的一小步（一等奖创新教案）-高一语文（统编版必修下册）青蒿素：人类征服疾病的一小步教学案一、导入青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。
为了一个使命，执着于千百次实验，萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
今有嘉宾，德音孔昭。
___——2016 年，感动中国人物评委会给屠呦呦的颁奖辞。
二、积累文化常识三、教师检查“自学案”完成情况，获取学生不能理解的问题。
四、研读文本，深入理解文章内容。
(一) 深入了解文章内容1、作者在第一部分说“青蒿素的发现则是中医药学赠予人类的瑰宝”，在“中医药学的贡献”也说“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”。
怎么理解作者的这种一再强调？(1) 疟疾威胁人类长达数千年，青蒿素联合疗法在世界广泛应用，极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多生命，特别是非洲孩子们的生命，故为“珍宝”。
(2)把青蒿素比作瑰宝、礼物，将深奥抽象的医学道理阐释得生动形象，浅显易懂。
(3)强调中医药学的作用，宣扬民族文化，表达作者的民族自豪感。
2、为了寻求答案，我们查找了大量的文献。
最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话：“又方，青蒿一握，以水二升渍。
绞取之，尽服之”。
如何理解这段话？中国古代文献资料浩如烟海，而“最早”一词也表明了研究之艰难。
它是起点，也是关键转折点。
与开头及末尾“中医药学的贡献”内容呼应，表现了文章的主题。
3、结合发现青蒿素的抗疟疗效部分内容，简要概括发现青蒿素抗疟疗效的过程。
梳理、概括课本第二部分“发现青蒿素的抗疟疗效”的内容。
4、青蒿素的“发展和超越”具体指的是什么？双氢青蒿素有哪些优势？发展：我们团队后来将双青蒿素发展成药物，也尝试用青蒿素和双青蒿素治疗其他的疾病。
超越：世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。
优势：疗效提高近十倍；复发率很低；在分子中引入羟基，给发展新的青蒿素衍生物创造了机会。
7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修下册
“问渠那得清如许，为有源头活水来”教学课题青蒿素：人类征服疾病的一小步学科语文年级高一时长1课时教学背景分析本文是统编版高一语文必修下册第三单元第7课中的文章，所属任务群为实用性阅读与交流。
本单元重在学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。
本文是一篇介绍科学发现成果、叙述科研历程的文章，展示了科学发现之不易和科学家们的担当精神。
在本文的学习中，应着重培养学生筛选信息、整合信息的能力，在品味关键词句的过程中，体悟作者严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神和敢为人先的创新精神，从而树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和责任感。
教学目标语言建构与运用：阅读文章内容，梳理文章层次，了解相关知识。
思维发展与提升：梳理课文内容，探究作者在文中表现出的思想境界。
审美鉴赏与创造：通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。
文化传承与理解：体会科学家们从事科研工作的好奇心、求真精神、团结协作的精神和创新精神，立志成才。
重难点1.阅读文章内容，梳理文章层次，了解相关知识。
2.梳理课文内容，探究作者在文中表现出的思想境界。
教学方式与策略引导点拨法、提问讨论法、分析总结法。
教学活动设计活动内容活动意图技术应用时间分配激趣导入：事先调查搜集了各自的志向和理想中的大学，制作生成了词云图。
从学生理想中的大学导入，激发学生说出各自的志向，让大家畅所欲言。
词云图生成器3分钟情境任务：追求梦想是一个漫长且艰辛的过程，我们该怎样实现呢？今天一起走近《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这篇文章，在屠呦呦团队的带领下，探寻成才的路径。
要把理想变为现实，就要具备一定的能力和素质，进而衔接到今天要讲到的科学家身上展现出的精神品质，使学生能够立志成才。
PPT展示2分钟任务一：走进科研历程。
梳理青蒿素的研发历程，完成思维导图并上台展示，注意在重要的时间节点上绘制“一小步”的标识牌，并说明理由。
通过思维导图的形式讲述科研历程更直观，“一小步”的标识也有助于理解文章主题。
7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2023-2024学年高中语文统编版必修下册
作业布置与反馈
一、作业布置
1.请同学们结合课文内容，总结青蒿素的发现过程、研究方法及其在疟疾治疗中的作用，并用自己的话撰写一篇不少于800字的学习心得。
2.分析课文中使用的说明文写作技巧，选择其中一种或几种，运用到自己的写作中，写一篇关于科技创新的短文，不少于600字。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解青蒿素的发现背景、提取方法及其在抗击疟疾中的作用，强调课文中的关键知识点；
-掌握文章的结构特点和说明文的写作技巧，如对比、引用等；
-体会屠呦呦团队的科研精神，强调其在个人成长和社会发展中的价值；
-通过课文学习，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
举例：分析课文中“从古老医书到现代实验室”的段落，理解青蒿素的发现过程，强调科研的连续性和创新性。
-是否理解并阐述了屠呦呦团队的科研精神；
-语言表达是否流畅，逻辑是否清晰。
2.对于关于科技创新的短文，我将关注同学们对说明文写作技巧的运用情况，包括以下几个方面：
-是否选用了合适的说明方法，如比喻、排比等；
-是否有针对性地阐述科技创新在解决全球性问题中的作用；
-是否注意到了文章结构的合理安排和语言的生动形象。
2.教学难点
-对课文中的科学研究方法和过程的理解，尤其是提取青蒿素的技术细节；
-鉴赏课文中的语言特色和修辞手法，如比喻、排比等；
-深入理解屠呦呦团队的科学精神和人文关怀，将其内化为学生的个人品质；
-引导学生如何将课文中的信息与现实生活中的科技创新相结合，培养其分析和应用能力。
举例：解释课文中提到的“低温萃取”技术，帮助学生理解科学研究的精细性和严谨性，以及这一技术在青蒿素提取中的关键作用。
2024年秋高一语文(统编版)-青蒿素：人类征服疾病的一小步(二)-1教案
希望同学们能向以屠呦呦为代表的科学家学习，学习他们的创新意识、探索精神和科学态度，“好好学习，天天向上”，为人类文明与进步做出自己的贡献！
教 案
教学基本信息
课题
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》（二）
学科
语文
学段：高中
年级
高一
教材
书名：高中语文必修下册出版社：人民教育出版社
出版日期：
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.感受屠呦呦的科学家形象。
2.赏析本文的写作特色，体会实用类文本的写作方法。
3.树立文化自信，激发为人类幸福探索的兴趣和热情。
在“中医药学的贡献”这个小标题下，屠呦呦不再重点谈青蒿素，而是提出很多中医药学研究的新方向，她想向世界传达什么呢？
（一）对比阅读
选文：《青蒿素是如何发现的？》（节选）
概括这段文字的主要内容。
明确与课文相关内容在结构、语言方面的区别。
（二）类比阅读
选文：《中医药在新冠肺炎疫情防治中发挥了哪些作用》。从选材组材、思路脉络、语言表述上比较两位科学家在表达上的共同之处。
明确本节课教学目标。
深入理解屠呦呦的思想和心胸。
通过比较阅读，赏析本文的写作特色，体会实用类文本的写作方法。
树立文化自信，激发为人类幸福探的一小步》这篇课文，感受屠呦呦的科学家形象。赏析课文的写作特色，体会实用类文本的写作方法。树立文化自信，激发为人类幸福探索的兴趣和热情。
了解文章的写作背景。
作为一名医者，面对人类健康长达数千年的威胁，在国际努力都遭受重挫的情况下，一名女科学家能做些什么呢？
人教部编版语文高一必修下册课时58第三单元7 青蒿素：人类征服疾病的一小步 屠呦呦(第一课时)教案
《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计XX中学 XX1.理清文章思路，把握文章的主要内容。
2.分析文章语言，体会严谨准确的特点。
3.理解关键语句，感受科研工作的艰辛与乐趣。
4.学习科研精神，激发探求新知的兴趣和使命感。
1.把握文章结构，体会严谨准确的语言特点。
2.理解关键语句，感受科学研究的艰辛，体会科学研究精神。
第一课时内容设计（导入新课：同学们,大家好!我是番禺区象贤中学的李伟老师，今天我们学习统编版高一语文必修下册第三单元第七课《青蒿素：人类征服疾病的一小步》第一课时。
我们先来了解下作者、写作背景及相关概念。
）1.作者介绍屠呦呦，著名药学家。
1930年生于浙江宁波，其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。
”1951年考入北京大学，1955年毕业后长期在卫生部中医研究院（现中国中医科学院）中药研究所工作。
1969年负责组建课题组参与抗疟药物研究，从系统收集整理历代医籍、本草、民间方药入手，在收集两千余种方药的基础上，编写了《抗疟方药集》。
后将重点置于中药青蒿上，1971年发现中药青蒿叶子的乙醚提取中性部分对疟原虫的抑制作用。
1972年11月得到抗疟有效单体，命名为青蒿素。
青蒿素具有“高效、速效、低毒”的优点，在全世界拯救了千万患者的生命。
1973年又创造性地在青蒿素基础上创制双氢青蒿素，为国内外开展青蒿素衍生物研究打开局面。
2011年获拉斯克临床医学研究奖，2015年获诺贝尔生理学或医学奖，2016 年获国家最高科学技术奖，2018年获“改革先锋”称号，2019年获得“共和国勋章”。
2016年，感动中国人物评委会给她的颁奖辞是：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。
为了一个使命，执着于千百次实验，萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
今有嘉宾，德音孔昭。
2.写作背景2011年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦，以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。
1《青蒿素,人类征服疾病的一小步》(公开课一等奖创新教案)统编版必修下册
1《青蒿素，人类征服疾病的一小步》（公开课一等奖创新教案）统编版必修下册《青蒿素，人类征服疾病的一小步》教案一、课标要求丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。
二、教学目标1.把握文章以小标题结构文章的好处，梳理主要内容及结构。
2.从文本出发，通过对文本的分析感知作者严谨的科学态度、锲而不舍的科学精神以及敢为人先的创新意识，为了造福社会潜心研究的信念与毅力，从而树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和责任感。
3.感受中国医学的博大精深，树立热爱祖国文化的观念。
三、重点、难点教学重点：1.以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。
2.感受中医药文化的博大精深。
教学难点：探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
四、教学方法讲授法、合作探究法。
五、教学过程教学环节教学内容教师活动及技术应用学生活动及技术应用设计意图课堂导入观看视频，了解“共和国勋章"获得者屠呦呦。
教师播放视频，提问：屠呦呦为中医药科技创新和人类健康事业作出了怎样的贡献？学生回答问题。
预设：屠呦呦发现了青蒿素，并通过不断研究，解决了全球抗疟难题，拯救了几百万人的生命。
用视频导入，激发学生学习的兴趣，了解屠呦呦作出的巨大贡献。
整体感知1.作者简介教师展示材料：介绍作者屠呦呦的相关知识。
充分了解作者及写作背景，为深入学习打下基础。
引导学生初读文章，感知课文的主要内容及结构。
2.写作背景教师展示材料：结合课文注释讲解写作背景，同时解释“拉斯克医学奖”。
3.初读感知（1）梳理主要内容教师提问：请大家默读全文，结合文章里的小标题，想一想这篇文章主要写了哪些内容？第一部分（1-4）：屠呦呦就获奖表达感谢以及追溯自己的医学初衷。
第二部分（5-15）：讲述青蒿素从发现到成药的过程。
第三部分（16-20）：讲述青蒿素的发现给世界带来的影响和重要作用。
第四部分（21-25）：讲述中医药学的卓越贡献。
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《青蒿素，人类征服疾病的一小步》教案教学目标1.引导学生在通读全文的基础上，理清文章的思路。
2.引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
3.深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学重点引导学生研读课文，按要求提取相关信息。
教学难点深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。
教学过程一、导入你知道吗？在治疗2020年爆发于中国武汉的“新冠”疫情的过程中，中医发挥了不可替代的巨大作用。
中医是中国的国粹，也是世界医学宝库中的瑰宝。
许多优秀的中医人才正在尽自己的努力继承、发展并充分利用中国传统医学这个瑰宝为全人类带来健康。
大家知道，2015年的诺贝尔生理学或医学奖，颁给了一个中国本土从事中医药研究的科学家，她的名字叫做——屠呦呦。
二、作者简介屠呦呦，女，药学家，中国中医科学院终身研究员兼首席研究员，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。
于1930 年生于浙江宁波，其名字取自《诗经·小雅》中的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹。
”1951入北京大学医学院药学系学习，毕业后一直在中国中医研究院工作。
屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。
2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
她是首个获得诺贝尔科学奖项的中国科学家。
2017年，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。
2018年，党中央、国务院授予屠呦呦“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。
三、写作背景师：大家课前都已经预习过了，谁能起来说说，屠呦呦是在什么时候什么情况下写的这篇文章呢？生：请大家跟我一起看课下注释1：这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成的。
师：我们来大致了解一下拉斯科奖。
拉斯克医学奖是美国最具声望的生物医学奖项，也是医学界仅次于诺贝尔奖的一项大奖，其得奖者通常会在随后的一年得到诺贝尔奖，该奖项在医学界又素有“诺贝尔奖风向标”之称。
该奖项于1946年,由被誉为“现代广告之父”的美国著名广告经理人、慈善家阿尔伯特·拉斯克(Albert Lasker)及其夫人共同创立,旨在表彰在医学领域做出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。
好，大致了解了文章的写作背景，有助于我们理解文章的内容，接下来，我们来具体学习这篇文章。
四、整体把握（理清文章理清思路）1.请大家默读全文，结合文章里的小标题，想一想：这篇文章主要写了哪些内容？明确：结合小标题，我们可以了解到，这篇文章主要介绍了以下内容：①屠呦呦和自己的团队是如何发现青蒿素的抗疟功效的②屠呦呦和自己的团队是如何把青蒿素从分子变成药物的③青蒿素的发现是如何影响世界的④关于青蒿素的发展与超越⑤中医药学的贡献2.那么，在文章的前4自然段，又主要写了哪些内容呢？作者首先对获奖表示了感谢，然后简单地回顾了过去的经历，并发出呼吁。
3.本文在结构上有什么特点？试简要分析。
①用小标题领起各部分内容，简明概括。
本文用五个小标题提纲挈领概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类作出的贡献。
让读者一目了然。
②采用了“总—分—总”、由一般到特殊再到一般的顺序行文，过渡自然，条理清晰。
第二部分总写发现、提取青蒿素的经过，第三、四、五部分具体写研究工作的过程，第六部分总括中医药学的贡献，结构严谨。
先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认知规律。
前五部分写青蒿素的贡献，最后一部分写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。
图示如下：五、研读课文（具体分析文章内容）引言部分：1.哪些因素促成屠呦呦发现并提取出青蒿素？①自己热衷于中草药研究。
②领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。
③运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。
2.为什么先写研究工作的背景而不直接写研究工作的过程？①写疟疾重新肆虐，突出研究工作的使命感。
②写“523 项目”和中医研究院的任命，突出了国家规划和院所领导的作用。
③强调团队的作用，不独自贪功，客观公正。
第一部分：3.把引用的内容“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。
”删掉好不好？不好。
①通过引文，读者可以更直观地领悟“渍”“绞”等古方要领对研究工作带来的启发，更形象地反映传统医书的价值。
②省去引文，表面上看似简洁，实则使语言干瘪不生动，损减了文章的说服力。
第二部分：4.发现青蒿素的初期经历了怎样的过程？①研究者做志愿者，尝试提取物。
②在海南对病人进行临床治疗。
③分离提纯抗疟的有效成分。
第三部分：5.作者为什么把“几个报告”和自己的报告并提？明确：谈及对传播青蒿素的贡献时，肯定其他报告引起的“热烈反响”，不片面强调题为《青蒿素的化学研究》的报告，反映了作者谦虚严谨的治学态度和实事求是的科学精神。
第四部分：6.青蒿素的“发展和超越”具体指的是什么？双氢青蒿素有哪些优势？将双氢青蒿素发展成新的药物。
2002年世卫组织推荐使用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。
①双氢青蒿素比青蒿素的效果大大提高。
②双氢青蒿素治疗的病人，复发率很低。
③在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。
④可尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他疾病。
第五部分：7.结合文章内容谈谈:“青蒿素的发现,则是中医药学赠予人类的瑰宝。
”为什么?提示:①疟疾威胁人类健康长达数千年,青蒿素联合疗法在世界广泛应用,这一疗法极大减轻了疟疾的症状,拯救了许多人的生命,特别是非洲孩子们的生命。
②青蒿素与以往的抗疟药物相比,在化学结构和作用特点上有明显的差异,用双氢青蒿素治疗的病人复发率很低,而且,在分子中引入羟基,也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。
③青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步,基于青蒿素的联合疗法(ACT)已成为世界卫生组织推荐的一线抗疟方案。
8.屠呦呦为什么会这么推崇中医以及传统医学呢？请大家仔细阅读文章，到文章里找一找依据。
明确：①青蒿素属于中医药。
②作者发现青蒿素的过程中，查阅了大量的文献，其中尤以中国传统文献《肘后备急方》对她的帮助最大。
③青蒿素不是中医药智慧的唯一果实（白血病、老年性精神障碍、心血管疾病的治疗及生物药理学等都受益于中医药）。
9.这一次，在对抗新冠肺炎的过程中，中医疗法又一次发挥了强大的功效，看来中医药学真的是人类的精神宝库。
那么，我们如何理解文章的标题：“青蒿素，人类征服疾病的一小步”呢？提示：文章的哪一段，最能呼应这个标题？明确：文章的最后一段：这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。
我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！“青蒿素：人类征服疾病的一小步”，以两个并列的名词或名词短语作为标题，将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，揭示出青蒿素发现的重大意义。
“一小步”将青蒿素对人类作出的巨大贡献进行了客观定位，既满含民族自豪感，又对人类征服疾病的艰巨历程进行了理性判断。
10.主题总结本文通过对青蒿素的发现、临床实验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、不畏艰难的科研精神，同时也反映了传统中医精华在现代技术条件下，必将得到有效利用，造福全人类。
六、深入挖掘（体会并学习科学精神）屠呦呦和她的团队为什么能发现青蒿素，并一步一步影响全世界呢？请大家带着这个问题再一次通读全文。
明确：1.大量地试验，从成百上千种方药中提取了上百中提取物；2.大量地阅读文献，具备深厚的学术支撑；3.献身精神：新药的临床试验难以开展，屠呦呦和自己的团队自己做志愿者；4.严谨的科学态度；5.其他科研单位的协作；6.国际交流与合作。
……通过青蒿素的发现，你们受到什么启发？生各抒己见，言之成理即可。
七、写法探究本文是一篇演讲稿,作者是如何根据演讲主题与听众情况来选择材料的?提示:①从演讲主题的角度来看，演讲稿的开头部分首先表达了感谢之意,并概括了青蒿素发现的重大意义；演讲稿的主体分别从“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”“影响世界”“发展与超越”四个方面,以时间为纵线来介绍发现、提取以及研发青蒿素的过程与经历。
演讲稿的结尾以“中国药学的贡献”为题总结全文,突出了中医药学为维护世界人民的健康与福祉而做出的新贡献，主题鲜明突出。
②从听众的角度来看,作者演讲所面对的听众大都是专业人士,因此演讲稿里面选用了很多专业术语,如“熔点”“无色晶体——C15H22O5”“羟基”“衍生物”“芍药苷”等。
但是在保证科学性与严谨性的同时,作者还善于运用具有浓厚文学色彩的语言,如“青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步”“疟疾重新开始肆虐”“这里所举中医药对人类健康的贡献,不过沧海一粟”等等,把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂,给听众留下了深刻的印象。
八、布置作业1.思考题有人说，本文对青蒿素治病救人的具体描写太少，影响了文章的生动性和吸引力，你是否同意这种观点？请说明理由。
2.完成本课同步测试。