《盲人摸象》教学设计.doc

《盲人摸象》教学设计-

通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

二、课前准备：生字卡片等

三、教学过程：

环节

教学过程

设计意图

引入

同学们，你们知道盲人摸象的寓言故事吗？

指名讲一讲

今天我们就一起来学习这个寓言故事

引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。

初读课文

1、自读课文，扫清生字障碍。

2、小组合作学习生字。

3、教师用多种方法检查学生认字情况。

（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最

后牵象人说了什么。大家读一读吧。

（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。

仔仔细细的摸全了

把他们四个的意见合到一起就对了

老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！

4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。

激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣

的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。