如何激发数学学习兴趣
如何激发小学生对数学的兴趣和热情
如何激发小学生对数学的兴趣和热情数学是一门广泛应用于生活中的学科，因此培养小学生对数学的兴趣和热情非常重要。
通过创新的教学方法和积极的激励措施，可以帮助小学生积极参与数学学习并享受其中的乐趣。
本文将介绍几种方法来激发小学生对数学的兴趣和热情。
一、实践教学法实践教学法是激发小学生对数学兴趣的重要方法之一。
通过实际操作和亲身参与，小学生可以更好地理解数学的概念和原理。
教师可以组织一些有趣的数学实践活动，如制作数学游戏、解决数学谜题等，让学生在实践中发现数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和热情。
二、启发式教学法启发式教学法是培养小学生对数学兴趣的有效途径之一。
这种教学方法注重培养学生的探索和思考能力，鼓励学生尝试各种解决问题的方法。
教师可以提出一些引导性问题，让学生自己思考和探索解决方法，激发他们对数学问题的兴趣。
通过这种启发式的教学方法，学生可以感受到数学的趣味和挑战性，从而提高他们对数学的热情。
三、趣味化教学法趣味化教学法是吸引小学生关注数学的有效方式之一。
教师可以通过一些趣味性的教学活动来吸引学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛等。
这些趣味性的活动可以让学生在轻松的氛围中参与数学学习，培养他们对数学的兴趣和热情。
四、实际应用案例教学法实际应用案例教学法是培养小学生对数学兴趣的一种有效方法。
教师可以结合生活实际，通过介绍数学在实际生活中的应用案例，让学生了解数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
通过实际应用案例教学，学生可以更好地理解数学的重要性和实际意义，从而提高他们对数学的热情。
五、正向激励措施正向激励措施是激发小学生对数学兴趣的重要手段。
教师可以通过鼓励和表扬来奖励学生的数学成就。
将学生成绩、参与度、创造力等作为评价标准，并向他们提供相应的奖励和认可。
这些正向激励措施可以激励学生更加积极地学习数学，提高他们对数学的兴趣和热情。
综上所述，要激发小学生对数学的兴趣和热情，需要采用创新的教学方法和积极的激励措施。
如何培养学生的数学学习兴趣
如何培养学生的数学学习兴趣数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创造力都有着重要的作用。
然而，由于数学的抽象性和复杂性，很多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至存在畏惧心理。
那么，如何培养学生的数学学习兴趣呢？以下是一些建议：1.创设情境激发兴趣学习数学往往给人一种抽象、无趣的感觉。
因此，教师可以通过创设富有情境的学习环境，激发学生对数学的兴趣。
例如，教师可以通过探索和研究实际问题来引导学生学习数学。
将数学应用到实际生活中的情境中，让学生感受到数学的实用性和美感。
2.引导学生发现数学之美教师可以通过讲解一些有趣的数学概念和知识点，引导学生去发现数学的美。
例如，教师可以讲解一些有趣的数学定理和公式，如费马大定理、黄金分割等，通过展示数学的奇妙之处，激发学生的好奇心和兴趣。
3.提供多样化的学习资源教师应该提供多样化的学习资源，让学生有更多的选择和参与。
例如，教师可以提供一些数学游戏和数学竞赛，激发学生的竞争心理，进而提高他们对数学学习的兴趣。
此外，教师还可以引导学生利用互联网和图书馆等资源，开展自主学习，培养学生的探究精神和掌握数学知识的能力。
4.融入实践活动为了使数学学习更有趣和实用，教师可以融入一些实践活动。
例如，教师可以组织学生进行数学实验、设计数学仿真模型、制作数学展板等，让学生通过实践活动深入理解数学的具体应用和意义。
5.激励鼓励学生教师应该给予学生足够的激励和鼓励，让学生在学习过程中体验到成就感。
例如，教师可以设置小组活动或者个人挑战赛，通过奖励制度激励学生积极参与数学学习。
此外，教师还应该及时给予学生认可和肯定，让学生在数学学习中感受到自己的价值和能力。
总之，培养学生的数学学习兴趣是一个综合性的过程。
教师应该创设情境、引导学生发现数学的美、提供多样化的学习资源、融入实践活动，同时给予学生激励和鼓励。
通过这些方法，相信可以激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学水平。
数学教学中如何激发学生的学习兴趣
数学教学中如何激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣的数学教学方法数学作为一门抽象而理论性强的学科，在学生中常常被认为难以理解和乏味。
然而，作为教师，我们有责任激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与数学学习的过程。
本文将介绍一些激发学生学习兴趣的数学教学方法。
1. 实际问题与数学结合数学在现实世界中有着广泛的应用，我们可以通过将实际问题与数学知识相结合，帮助学生理解数学的实用价值。
例如，在教授几何概念时，可以让学生设计和建造一个房屋模型，鼓励他们应用几何知识来解决房屋设计过程中的问题。
通过与实际问题的结合，学生可以看到数学的应用，并对数学产生浓厚的兴趣。
2. 合作学习与小组讨论合作学习和小组讨论是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
学生之间的互动和合作可以促进他们的学习动力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
在数学课堂上，可以安排小组活动，让学生共同解决数学问题或进行数学实验。
这样的学习方式不仅可以增加学生的参与度，还能培养学生的团队合作精神，激发他们学习数学的兴趣。
3. 利用多媒体与技术手段现代技术的普及为教学提供了新的可能性。
在数学教学中，我们可以利用多媒体和技术手段来呈现抽象的数学概念和过程。
通过使用动画、视频和交互式软件等工具，将抽象的数学知识转化为直观且引人入胜的形式，可以吸引学生的注意力，增加他们对数学的兴趣。
例如，在教授平面几何时，可以使用几何软件来演示几何形状的变化和性质，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 引入游戏元素游戏是吸引学生兴趣的有效工具。
在数学教学中，引入游戏元素可以帮助学生以一种轻松愉快的方式来学习数学。
可以设计数学题目的竞赛或游戏，通过比赛的刺激和竞争的氛围，激发学生学习数学的兴趣。
此外，还可以利用数学谜题和解密游戏等方式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
5. 实际应用案例的引入将数学知识与实际应用案例相结合，可以使学生更好地理解数学的重要性和实用性。
例如，在教授代数时，可以引入金融领域的应用案例，如理财和投资，让学生明白数学在解决实际问题中的作用。
小学生对数学的兴趣激发方法
小学生对数学的兴趣激发方法数学作为一门学科，对于小学生的发展起着重要的作用。
但是，很多小学生对数学学习缺乏兴趣，甚至害怕数学。
为了解决这个问题，以下是一些小学生对数学兴趣激发的方法。
一、培养良好的学习氛围1.营造轻松、愉快的学习氛围。
让数学学习成为一种乐趣，不要给小学生施加太大的压力。
2.鼓励小学生参与数学讨论。
鼓励小学生提问，展示自己的想法，并积极给予回应和鼓励。
二、创设趣味数学环境1.利用趣味数学游戏来激发兴趣。
可以设计一些有趣的数学游戏、数学竞赛等活动，让小学生从中感受到数学的乐趣。
比如数独、幻方、数学拼图等，这些游戏既可以锻炼孩子的数学思维能力，又可以激发他们的兴趣。
三、提供有趣的数学学习资源1.丰富的数学图书。
选择一些富有趣味性的数学故事书、数学启发书籍，通过故事情节、形象的设计等方式，引发小学生对数学的兴趣。
2.多媒体教育资源。
利用图表、动画等多媒体资源，生动形象地展示数学知识，提高小学生的学习兴趣和理解能力。
四、增强小学生对数学的认同感1.强调数学是一门重要的学科。
让小学生明白学好数学对他们未来的学习和生活都有很大的帮助。
2.鼓励小学生参加数学竞赛。
参加数学竞赛不仅可以锻炼小学生的数学能力，同时也是一种对自己能力的认可和鼓励。
3.多夸奖小学生的努力和进步。
每个小学生都需要得到肯定和鼓励，通过赞扬他们的努力和进步，增加他们对数学学习的兴趣和动力。
五、不仅关注学科本身，还要注重数学思维能力的培养1.引导小学生培养逻辑思考能力。
通过一些逻辑推理题、思维拓展题等让小学生培养逻辑思维能力。
2.提供探究性学习机会。
鼓励小学生提出问题、寻找解决问题的方法和策略，培养他们的数学探究能力。
3.培养小学生的解决问题的能力。
通过数学问题的解决过程，激发小学生的求知欲和探索精神，增强他们对数学的兴趣。
总结起来，要激发小学生对数学的兴趣，需要营造良好的学习氛围和创设趣味数学环境。
同时，提供有趣的学习资源和注重培养小学生的数学思维能力也是非常重要的。
如何进行数学学习兴趣培养
如何进行数学学习兴趣培养在这个数字化的时代，数学作为一门重要的学科，在学生中间往往具有令人望而生畏的声誉。
许多学生对数学没有兴趣，认为它无聊且难以理解。
然而，培养数学学习的兴趣对于学生的学业发展至关重要。
下面是一些有效的方法来激发和培养学生对数学学习的兴趣。
第一，创造性地解决问题。
数学真正的魅力在于它能够帮助我们解决现实生活中的问题。
鼓励学生尝试用自己的方式解决问题，并寻找不同的方法和答案。
提供给学生一些有趣的问题和挑战，鼓励他们思考和探索多种解决途径。
通过这种方式，学生可以培养对数学的好奇心和探索精神。
第二，创造丰富的数学学习环境。
在课堂上，教师可以通过展示具有趣味性和实用性的数学应用，激发学生的学习兴趣。
教师还可以邀请学生参与数学游戏和团队合作活动，利用游戏和活动来巩固学生的数学概念和技能。
教室内的数学角落也可以布置一些数学题材的展示板，供学生们随时观看和学习。
这些方法旨在为学生创造一个积极、有趣且充满挑战的学习环境。
第三，灵活运用技术手段。
在当今数字化的时代，利用技术手段有助于培养学生对数学的兴趣。
通过数学软件、应用程序和互联网资源，学生可以以一种互动和有趣的方式学习数学。
利用数学相关的手机应用程序和游戏，学生可以在课余时间持续地进行数学学习。
教师还可以使用电子白板和在线课堂工具，以一种生动和活泼的方式呈现数学知识，提高学生的参与度和兴趣。
第四，联系实际应用。
数学知识离不开实际应用，因此，将数学与现实生活联系起来，可以激发学生对数学的兴趣。
教师可以通过提供一些实际问题来引导学生将数学知识应用于实际情境中。
例如，教师可以利用购物和理财的例子来教授数学知识，让学生了解数学在日常生活中的重要性。
通过实际应用，学生可以感受到数学的实用性和应用性，从而增加对数学的兴趣。
第五，提供正向反馈和奖励。
学生在数学学习中取得进步和成就时，应及时给予鼓励和正向反馈。
教师可以为学生设立一些小的挑战和目标，当学生达到这些目标时，可以给予一些奖励，例如奖状、小礼品等。
如何调动学生学习数学的积极性
如何调动学生学习数学的积极性要调动学生学习数学的积极性，需要创造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，并提供适当的学习资源和支持。
下面是一些建议：1.创造积极的学习氛围：-鼓励学生相互合作学习，培养友善和支持的氛围。
-提供正向的反馈和奖励机制，鼓励学生继续努力学习。
2.打破传统教学方式：-采用互动的教学方法，如小组讨论、项目学习等，让学生积极参与。
-鼓励学生提出问题和思考，做到师生互动，激发学生的好奇心。
-结合具体案例和实际问题，让学生看到数学在实际生活中的应用，增加学科的吸引力。
3.调整教学内容：-设置开放性的问题，让学生主动思考和解决，培养他们的问题解决能力和创新意识。
-引入趣味性的数学问题和游戏，激发学生的求知欲，增加学习的乐趣。
-避免死板的记忆和机械的计算，注重培养学生的逻辑思维和分析能力。
4.提供适当的学习资源和支持：-资源丰富的图书馆、网络或在线学习平台等，提供适合学生不同层次和兴趣的数学学习资料。
-提供良好的学习工具，如计算器、几何工具等，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
-为学生提供辅导和个性化指导，了解他们的学习需求和困难，提供必要的帮助与支持。
5.让学生参与数学竞赛和活动：-鼓励学生参加数学竞赛，培养他们的竞争意识和自信心。
-组织数学俱乐部、研讨会等活动，让学生有机会展示和分享自己的数学才能。
-邀请专业数学家或成功人士与学生进行交流，让学生了解数学对于实际生活和职业发展的重要性。
总之，要调动学生学习数学的积极性，教师需要以开放、互动的教学方式激发学生的兴趣，并为他们提供适当的资源和支持。
同时，学校和家庭也应共同合作，营造一个积极的学习环境，使学生能够愿意并能够主动地学习数学。
让数学学习变得有趣的方法
让数学学习变得有趣的方法数学学习对于很多学生来说，常常是一件枯燥乏味的事情。
然而，数学是一门非常重要的学科，它不仅能够锻炼我们的逻辑思维能力，还有助于我们解决生活中的问题。
那么，有没有什么方法能够让数学学习变得有趣呢？接下来，我将分享一些实用的方法，帮助你发现数学的乐趣。
1. 创造趣味数学游戏数学可以通过游戏来学习。
你可以创造一些趣味数学游戏，例如数独、数学拼图等，这些游戏既能锻炼你的逻辑思维能力，又能提高你的数学运算水平。
通过游戏的方式来学习，不仅能够增加趣味性，还能够激发你的学习兴趣。
2. 运用数学于日常生活数学并不只存在于课本中，它还广泛应用于我们的日常生活中。
你可以找一些生活中的实际问题，运用数学的知识来解决。
例如，在购物时计算折扣、计算实际交通费用等等。
通过将数学与日常生活结合起来，你会发现数学并不是一门远离生活的学科，而是与我们密切相关的。
3. 创造愉快的学习环境学习环境对于数学学习的效果有着重要的影响。
为了让数学学习变得有趣，你可以创造一个愉快的学习环境。
例如，你可以在学习时播放一些轻松的音乐，或者在学习区域放一些数学相关的漂亮装饰品。
这些小小的举动能够改变你对数学学习的态度，让学习变得更加有趣。
4. 利用科技辅助学习现代科技的发展给数学学习提供了很多便利。
利用电子设备或者手机上的数学学习应用，你可以通过音频、视频等形式来学习数学知识。
这样的学习方式更加生动形象，能够帮助你更好地理解和记忆数学知识。
5. 参加数学俱乐部或竞赛参加数学俱乐部或者数学竞赛是一个很好的方式来发现数学的乐趣。
在这样的活动中，你可以与其他对数学有兴趣的人进行交流和学习，相互激发出学习数学的热情和动力。
而且，在竞赛中取得好成绩也会带来很大的成就感，进一步激发学习的兴趣。
总之，让数学学习变得有趣是完全可能的。
通过创造趣味数学游戏、运用数学于日常生活、创造愉快的学习环境、利用科技辅助学习以及参加数学俱乐部或竞赛等方法，你可以发现数学学习的乐趣，并且享受数学学习的过程。
如何激发对数学学习的兴趣？
如何激发对数学学习的兴趣？激发对数学学习的兴趣：从兴趣目标牵引到能力培养数学，作为一门抽象且逻辑性强的学科，并不一定被学生视为枯燥乏味。
然而，数学也是人类文明发展的有用基石，理解数学的奥秘，能为学生打开更广袤的认知世界。
如何激发学生对数学学习的兴趣，是教育工作者需要努力思考的问题。
从兴趣导向出发，我们可以从以下几个方面着手：一、创造趣味性的学习情境生活化数学：将数学知识与生活实际联系起来，让学生在生活中发现数学的应用，例如计算日常开销、分析游戏规则、设计建筑模型等。
游戏化学习：凭借游戏化的教学方法，例如数学桌游、数学谜题、数学探险等，将抽象的数学概念转化为具体的游戏体验，并在游戏中潜移默化地学习数学知识。
故事化解释：运用故事和情境，将数学概念融入其中，例如讲述“九章算术”中的故事，让学生通过故事了解数学的发展历程。
二、培养学生的问题意识鼓励提问：勉励学生在学习过程中提出疑问，并引导他们深入思考，探究问题的本质。
设计探究活动：组织学生参与设计实验活动，例如进行数据统计、几何造型等，让学生在探索中发现问题、解决问题的方法。
鼓励质疑：鼓励学生质疑传统的解题方法，去寻找更优化的解决方案，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、强调数学与其他学科的联系跨学科整合：将数学与其他学科，例如物理、化学、生物等，进行跨学科整合，让学生在不同学科的学习中发现数学的应用价值。
案例分析：运用其他学科的案例，例如物理中的力学问题、生物中的基因遗传问题等，引导学生运用数学知识进行分析和解决问题。
展示数学的魅力：将数学应用于艺术、音乐、文化等领域，例如数学与音乐的关系、几何图形与建筑的关系等，展现数学的魅力和美感。
四、了解学生的个体差异个性化学习：根据学生的兴趣和学习特点，设计个性化的学习方案，例如针对喜欢动手操作的学生，可以设计一些实践活动；针对喜欢逻辑思维的学生，可以设计更多逻辑推理的练习。
鼓励合作学习：勉励学生彼此间进行合作学习，互相学习、碰撞出思想的火花，共同解决问题，提升学习效率。
数学课激发学生兴趣的方法
数学课激发学生兴趣的方法一、引言数学作为一门学科，常常被学生所抱怨，认为它枯燥无味、难以理解。
然而，数学不仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
本文将从多个角度探讨如何通过创新的方式激发学生对数学的兴趣。
二、真实应用将数学与现实生活紧密结合是激发学生兴趣的关键。
教师可以通过一系列真实应用案例，如购物折扣、车辆行驶速度等，展示数学在日常生活中的应用，帮助学生理解数学的实际意义。
三、游戏和竞赛游戏和竞赛可以极大地激发学生的兴趣和参与度。
例如，通过数学益智游戏，如数独、脑筋急转弯等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，参加数学竞赛，如数学建模比赛，不仅可以提高学生的数学水平，还能激发他们的学习热情。
四、启发式教学启发式教学是培养学生数学思维的有效方法。
教师可以引导学生自主探索、实践和发现，让他们从中体验到数学的美妙和乐趣，并激发他们对于挑战和解决问题的兴趣。
五、实验和可视化通过实验和可视化手段，使抽象的数学概念变得有形可触。
例如，教师可以借助数学剧场，用肢体语言和道具演示数学概念，使学生更加深入地理解数学的本质和规律。
六、小组合作学习小组合作学习可以提供学生们互相交流和合作探究的机会。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同解决复杂的数学问题，从中感受到数学的乐趣，并培养他们的合作意识和团队精神。
七、多媒体技术结合多媒体技术，如音频、视频和电子课件，可以提供多样化的学习资源，使学生在视听上得到满足，并更好地理解和掌握数学知识。
此外，利用互动性强的教学软件，可以让学生积极参与课堂，提高学习效果。
八、实践与探索在数学课堂中，教师可以引导学生进行实践和探索。
通过观察和实操，学生可以自主发现数学规律，并将所学知识应用于实际问题中，从而增加他们对数学的兴趣和信心。
九、故事和秘密教师可以通过讲述有趣的数学故事和揭示数学的奥秘，吸引学生的注意力。
例如，讲述数学家的故事，介绍数学中的谜题和难题，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
如何培养小学低年级学生的数学学习兴趣
要培养小学低年级学生的数学学习兴趣，需要采取多种方法和策略，使他们对数学的学习产生兴趣和积极性。
以下是一些可能有效的方法：1.创设良好的学习环境：数学学习需要一个舒适、有趣和积极的学习环境。
教师可以布置数学角落，提供数学相关的书籍和游戏，让学生有机会自主地探索和学习。
3.利用游戏和竞赛：游戏和竞赛是激发学生兴趣的好方法。
教师可以设计一些趣味的数学游戏和挑战，使学生在竞争中发现数学的乐趣。
4.引入互动学习：小学低年级的学生喜欢互动和合作学习。
教师可以组织小组活动，让学生共同解决数学问题，分享他们的思路和答案。
这样，学生可以互相学习和借鉴，增强他们对数学的兴趣。
5.关注学生的个人兴趣和才能：每个学生都有自己的兴趣和才能。
教师可以关注每个学生的特点，针对他们的兴趣和才能设计相应的数学活动和任务，激发他们对数学的兴趣。
6.鼓励学生的发问和探究：学生对问题的好奇心和探索精神是培养数学兴趣的基础。
教师应该鼓励学生提出问题、进行探究，并给予积极的鼓励和回应，让学生感受到数学学习的乐趣。
7.创设挑战性的学习任务：学生对于挑战性的任务更容易产生兴趣。
教师可以设计一些有挑战性的数学问题和项目，激发学生的求知欲和动力，帮助他们发现数学的魅力。
8.利用技术手段：现代技术可以为数学学习提供丰富的资源和工具。
教师可以运用计算器、电脑软件、数学游戏等工具，增加数学学习的趣味性和互动性。
9.引导学生自主学习：学生的自主性和自主学习能力是培养兴趣和积极性的关键。
教师应该鼓励学生独立思考和解决问题的能力，给予他们一定的选择权和主动权。
10.鼓励学生展示成果：学生的成果展示可以增强他们对数学学习的自信和兴趣。
教师可以组织学生进行数学展示或比赛，让他们展示自己的成果和收获。
总之，培养小学低年级学生的数学学习兴趣需要教师的耐心和创造力。
通过创设良好的学习环境、利用游戏和竞赛、关注学生的个人兴趣和才能、鼓励发问和探究等多种方式，可以激发学生的数学学习兴趣，帮助他们享受数学学习的乐趣。
如何激发学生对数学的学习兴趣
如何激发学生对数学的学习兴趣数学是一门既重要又普遍存在于生活中的学科，然而，许多学生对数学却感到无法理解、乏味甚至恐惧。
所以，如何激发学生对数学的学习兴趣是一个重要的教育课题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助教师激发学生对数学的学习兴趣。
一、创设有趣的数学学习环境在教学中，创设一个有趣的数学学习环境对学生的学习兴趣至关重要。
教师可以通过以下方法来实现：1. 利用有趣的实例：教师可以提供一些与学生生活密切相关的数学实例，通过实例引入数学概念，帮助学生更容易地理解抽象的数学知识，同时也能激发学生的学习兴趣。
例如，通过生活中的购物、旅行等情景，引入数学中的比例、百分数等概念。
2. 利用游戏和竞赛：数学游戏和竞赛可以吸引学生的参与和兴趣，让学生通过参与游戏和竞赛来体验数学的乐趣。
例如，设置数学谜题、数学趣味竞赛等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 利用多媒体和互动技术：借助多媒体和互动技术，教师可以为学生呈现丰富多样的数学知识，创造出生动有趣的学习情境。
例如，利用数学软件、数学模拟实验等方式来辅助教学，加强学生对数学的实践感受，增加学习的趣味性。
二、培养学生的数学思维能力培养学生的数学思维能力是激发学生学习兴趣的基础。
以下是几种培养学生数学思维能力的方法：1. 引导学生思考与解决问题：教师应该引导学生主动思考数学问题，让他们参与解决问题的过程。
教师可以提供一些具有挑战性的数学问题，鼓励学生动手实践，找寻解决问题的方法，培养他们的数学思维能力。
2. 提供探究性学习机会：通过组织数学实验、数学观察等活动，让学生主动参与到数学知识的发现和探究中来。
通过自主学习和发现，培养学生的问题意识和探究能力，从而激发学生的数学学习兴趣。
3. 运用启发式教学法：启发式教学法强调从问题中学习，培养学生的思维习惯和解决问题的能力。
教师可以通过引导学生发现规律、分析方法来提高学生的数学思维能力，并激发他们对数学的学习兴趣。
小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣
小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣在小学数学教学中，激发学生的学习兴趣是提升教学效果的关键。
以下是一些建议，帮助教师有效激发学生的学习兴趣：1.创造有趣的学习情境：设计与学生生活紧密相关的数学问题和活动，让学生感受到数学在日常生活中的应用。
使用游戏化的教学方法，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.利用直观的教学工具：使用实物、图表、动画等直观的教学工具，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过实际操作和实验，让学生亲身体验数学知识的形成过程，加深对知识的理解和记忆。
3.提供个性化的学习体验：了解学生的学习需求和兴趣，设计符合他们认知特点的教学内容和方法。
采用分组教学、合作学习等方式，让学生在互动中互相学习、互相促进。
4.鼓励学生自主探索：引导学生发现问题、提出问题，鼓励他们通过自主探索和合作解决问题。
提供开放性的问题或项目，让学生自由发挥，培养他们的创新思维和实践能力。
5.给予积极的反馈和评价：对学生的努力和进步给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就感。
帮助学生分析错误的原因，引导他们找到正确的解决方法，避免重复犯错。
6.联系生活实际：将数学知识与日常生活联系起来，让学生意识到数学在解决实际问题中的重要作用。
组织数学实践活动，如购物、测量等，让学生在实践中体验数学的乐趣和价值。
7.运用多媒体技术：利用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容和形式。
通过互联网资源，为学生提供更广阔的学习空间和资源支持。
8.培养学生的数学兴趣小组：鼓励有兴趣的学生组成数学兴趣小组，进行数学学习和交流。
教师可以为兴趣小组提供指导和支持，帮助他们开展数学活动和竞赛。
9.创新教学方式：尝试不同的教学方式，如项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过跨学科整合，将数学知识与其他学科知识相结合，拓宽学生的视野和思维。
总之，在小学数学教学中，教师可以通过创造有趣的学习情境、利用直观的教学工具、提供个性化的学习体验、鼓励学生自主探索、给予积极的反馈和评价、联系生活实际、运用多媒体技术、培养学生的数学兴趣小组以及创新教学方式等方法来激发学生的学习兴趣。
激发学生对数学的兴趣
激发学生对数学的兴趣数学作为一门学科，常常被认为是让人感到枯燥和乏味的。
然而，数学也是一门充满智慧和美感的学科，能够帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。
如何激发学生对数学的兴趣，让他们乐于学习并喜欢数学呢？本文将探讨几种方法。
一、培养数学思维习惯想要激发学生对数学的兴趣，关键在于帮助他们培养良好的数学思维习惯。
首先，我们应该引导学生从思维上主动地与数学接触，培养他们的求知欲。
我们可以通过讲述有趣的数学故事和题目，激发学生对数学的兴趣。
其次，我们可以鼓励学生多动手解决问题，培养他们的实践能力和数学应用能力。
通过数学实践，学生将更加深入地理解数学的真谛，从而增加对数学的兴趣。
二、开设富有趣味性的数学课程数学课程本身应该充满趣味性，才能激发学生对数学的兴趣。
教师可以通过丰富多彩的教学方法和教材，让数学变得更加有趣。
例如，引入游戏和竞赛元素，让学生在竞争中学习数学；利用动画和多媒体展示数学概念，提高学生的学习主动性。
此外，教师还可以组织实地考察和数学实验课，让学生亲身体验数学的乐趣和实用性。
三、借助数学实践活动数学实践活动是激发学生对数学兴趣的重要手段。
学校可以组织学生参与数学建模竞赛、数学奥林匹克竞赛等活动，让学生从实践中感受到数学的魅力，并获得成就感。
此外，学校还可以邀请数学家、数学爱好者进行演讲和分享，让学生了解数学的广度和深度，拓宽他们的数学视野。
四、创设良好的学习环境良好的学习环境对于激发学生对数学的兴趣至关重要。
学校可以创设舒适的教室环境，增加数学课程的趣味性和互动性。
此外，教师还可以通过小组合作学习、游戏等方式培养学生之间的合作精神和团队意识。
通过与同学共同探讨和解决问题，学生将更加享受学习的过程，并愿意主动参与数学学习。
总之，激发学生对数学的兴趣需要关注培养学生的数学思维习惯，开设富有趣味性的数学课程，借助数学实践活动以及创设良好的学习环境。
只有当学生从心底里喜欢并热爱数学，他们才能够在学习中不断进步，发现数学的美妙之处。
如何激发高中生的数学学习兴趣与动力
如何激发高中生的数学学习兴趣与动力数学作为一门理科学科，对于学生来说具有重要的学习和发展意义。
然而，很多高中生对数学学习缺乏兴趣和动力。
因此，教师和家长需要采取一些方法来激发高中生的数学学习兴趣和动力，增强他们的学习热情。
本文将介绍几种有效的方法。
一、激发学生兴趣的教学方法1. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设情境的方式激发学生的兴趣。
例如，引入一些有趣的数学问题或者数学在现实生活中的应用案例，让学生从实际生活中感受到数学的魅力。
2. 引导探索：数学是一门探索性的学科，学生可以通过自主探索来发现数学的乐趣和美妙。
教师可以通过提出一些开放性的问题，引导学生主动去思考、探索和解决问题，从而激发他们的学习兴趣和动力。
3. 多样化的教学方法：教师可以采用多样化的教学方法来激发学生的兴趣。
例如，运用游戏化教学、合作学习和竞赛等方式，使学生在积极参与中感受到数学学习的乐趣。
二、建立良好的学习环境1. 舒适的教室氛围：教室环境对学生的学习兴趣和动力具有重要影响。
教师可以布置一些数学相关的装饰物，例如数学公式、数学成就等，营造出一个良好的学习氛围。
2. 充足的学习资源：为了激发学生的数学学习兴趣和动力，学校需要提供充足的学习资源，例如数学书籍、网络资源和实践性的学习材料。
学生可以通过自主选择和独立学习，发现数学的乐趣。
3. 创设学习机会：学校可以组织一些数学俱乐部、数学讲座和数学竞赛等活动，为学生提供展示和交流的平台，激发他们对数学学习的兴趣和动力。
三、个性化的学习方式1. 尊重学生差异：每个学生的学习能力和兴趣都不同，教师应该根据学生的个体差异，采用个性化的教学方式来激发他们的数学学习兴趣和动力。
例如，针对喜欢理论的学生可以引导他们深入研究数学的原理，而针对喜欢实际应用的学生可以鼓励他们多进行实践探索。
2. 鼓励自主学习：学生的主动性和自主性对于数学学习的兴趣和动力至关重要。
教师可以鼓励学生利用课余时间自主学习，例如阅读数学相关的书籍、参加线上学习课程等，培养他们对数学的深入理解和兴趣。
如何培养学生对数学的兴趣
如何培养学生对数学的兴趣数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维和问题解决能力都有着重要的影响。
然而，由于数学的抽象性和难度，许多学生对数学缺乏兴趣。
因此，如何培养学生对数学的兴趣成为了一个重要的问题。
本文将从增加互动性、创造情景、应用实践和注重趣味性等方面进行探讨，提供了一些有效的方法来培养学生对数学的兴趣。
1. 增加互动性为了培养学生对数学的兴趣，增加互动性是非常重要的。
教师可以通过组织小组活动、数学游戏和角色扮演等方式，让学生在合作中学习，并通过互动来加深对数学的理解和兴趣。
例如，在解决实际问题时，可以组织学生分组进行讨论，并鼓励他们通过合作来寻找解决方案。
这样的互动过程可以激发学生的学习动力，提高他们对数学的兴趣。
2. 创造情景创造情景是培养学生对数学兴趣的一种有效方法。
教师可以通过将数学知识与实际生活相结合，创造出生动有趣的数学情景，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习几何时，可以将课堂转变成建筑设计师的工作室，要求学生设计一座理想的建筑物，通过运用几何知识来解决问题。
这样的情景化教学可以让学生感受到数学在实际生活中的应用，增加学习的趣味性。
3. 应用实践将数学知识应用于实践中是培养学生对数学兴趣的重要途径。
教师可以设计一些与实际问题相关的数学项目，要求学生主动运用数学知识进行解决。
例如，在学习统计学时，可以组织学生调查校园中的某一现象，并应用统计学的方法进行数据收集和分析。
学生在实践中运用所学的数学知识，不仅能提高解决问题的能力，还能增强对数学的兴趣。
4. 注重趣味性注重趣味性是培养学生对数学兴趣的关键。
教师可以设计一些富有趣味性的数学游戏、谜题和挑战，让学生在轻松和愉快的氛围中学习数学。
例如，在学习数学运算时，可以设计一些数学马拉松活动，要求学生在限定时间内完成一系列有趣的数学题目。
这样的活动可以激发学生的学习兴趣，使数学学习变得更加有趣。
总结起来，通过增加互动性、创造情景、应用实践和注重趣味性等方法，可以有效地培养学生对数学的兴趣。
提升学生数学学习兴趣的有效措施
提升学生数学学习兴趣的有效措施近年来，越来越多的学生对数学学习失去了兴趣，这给他们的学习和发展带来了负面影响。
为了解决这个问题，学校和家庭需要采取有效的措施来提升学生的数学学习兴趣。
本文将从教学方法、实践活动和鼓励机制三个方面探讨一些可行的措施。
一、优化教学方法第一，培养互动性。
在课堂上，教师应该营造一个积极互动的氛围，鼓励学生参与数学问题的解决过程。
可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生们展示自己的观点和思考方式，激发他们对数学的兴趣。
第二，实施启发式教学。
启发式教学是一种基于问题解决的学习方法，通过给学生提供具有挑战性的问题，激发他们独立思考和探索数学的兴趣。
这种方法可以培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们学习数学的主动性和积极性。
第三，运用多媒体技术。
在教学过程中，教师可以使用多媒体技术来丰富教学内容，增加学生的参与度和学习兴趣。
通过展示数学实例、引入有趣的数学游戏和应用软件，可以帮助学生更直观地理解和掌握数学知识。
二、开展实践活动第一，组织数学竞赛。
学校可以定期组织各类数学竞赛，如奥林匹克数学竞赛和数学建模比赛等，激发学生竞争的热情和兴趣。
这种竞赛活动不仅可以帮助学生提高数学水平，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
第二，进行实地探索。
学校可以组织数学实地探索活动，让学生在实践中感受数学的应用和乐趣。
比如，组织数学研究项目，让学生通过实地考察和调研，探索数学在现实生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。
第三，利用游戏和趣味活动。
游戏和趣味活动是激发学生兴趣的有效方式。
学校可以在课堂中设置一些数学游戏，如数独、解谜游戏等，让学生在游戏中学习和运用数学知识。
此外，也可以组织数学趣味活动，如数学展览、数学剧场等，通过丰富多彩的方式吸引学生的注意力和参与度。
三、建立鼓励机制第一，及时表扬和奖励。
学校和家庭应该及时发现学生在数学学习中的优点和努力，并给予肯定和奖励。
可以通过给学生颁发奖状、发放奖品等方式，激励他们继续努力，保持对数学的学习兴趣。
培养小学生数学学习兴趣的五个有效方法
培养小学生数学学习兴趣的五个有效方法数学学习对于小学生的发展至关重要，然而，许多小学生对数学并不感兴趣。
为了帮助他们培养对数学学习的兴趣，教师和家长可以采用一些有效的方法。
本文将介绍五个有效方法，旨在激发小学生对数学的热爱。
方法一：创设生动有趣的数学学习环境创设生动有趣的数学学习环境是培养小学生数学学习兴趣的关键之一。
教师可以通过设计趣味性的数学游戏、利用实物模型、图片和视频等多媒体资源来增加学习的趣味性。
此外，教师还可以引导学生参加数学竞赛和活动，与同龄人进行较量，从而调动学生的积极性。
方法二：体验数学的美妙之处数学是一门富含美的学科。
教师可以通过向学生讲解数学背后的故事、展示一些数学的艺术作品等方式，让学生感受到数学的美妙之处。
例如，教师可以讲述斐波那契数列背后的数学原理和它在自然界的表现，向学生展示数学绘画中的对称性和比例美等。
方法三：实践与应用数学知识将数学知识与实际生活和日常应用联系起来，是提高小学生对数学学习兴趣的有效方法。
教师可以通过实际的例子和场景，让学生亲身体验数学在日常生活中的应用。
比如，在购物时计算价格折扣，通过烘焙蛋糕时进行比例和分数运算等等。
这样的实践性学习可以激发学生的学习兴趣，并将抽象的数学知识与实际问题联系起来。
方法四：鼓励小组合作学习小组合作学习是培养小学生数学学习兴趣的有效途径之一。
通过小组合作学习，学生可以相互合作、交流和分享学习经验，共同解决问题。
教师可以设计一些小组合作任务，鼓励学生之间互相配合、协作解题。
这样的合作学习氛围可以激发学生的学习兴趣，增强他们对数学学习的积极性。
方法五：赋予学生自主学习的机会给予学生自主学习的机会，是培养小学生数学学习兴趣的关键之一。
教师可以给学生一些独立思考和解决问题的空间，鼓励他们通过自主思考和学习来掌握数学知识。
此外，教师还可以鼓励学生提出问题、展开讨论和进行探究，培养他们的数学思维和创造力。
总结：培养小学生对数学学习的兴趣是一个长期而艰巨的任务。
如何让学生对数学感兴趣
如何让学生对数学感兴趣让学生对数学感兴趣是一项挑战，但可以通过以下方法激发学生的兴趣和参与度：2.引入趣味性教学方法：通过游戏、竞赛等趣味性教学方法，增加学生对数学的兴趣。
例如，使用数学谜题、解谜游戏和数学竞赛，让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
3.让学生参与探索：数学是一门需要探索和实践的学科。
鼓励学生主动提出问题、发现规律，并进行探索和实验。
通过培养学生的探索精神，他们可以更深入地理解和欣赏数学的美妙之处。
4.提供个性化学习经验：每个学生对数学的理解方式和兴趣点都不同。
了解学生的学习风格和个人兴趣，根据学生的需求，提供个性化的学习体验。
例如，给喜欢计算的学生提供更多的计算题目，给喜欢图形的学生提供更多的几何问题。
5.创造积极的学习氛围：鼓励学生相互合作、分享和讨论数学问题。
在课堂上提供一个积极、互动的学习环境，让学生感到自己的贡献和思考是有价值的。
给予学生鼓励和积极的反馈，增强他们对数学学习的自信心。
6.创造实践机会：通过拓展课外活动、参与数学竞赛和活动，为学生提供实践机会。
例如，组织学生参加数学建模竞赛、数学俱乐部或志愿者活动，让学生能够在实践中运用所学的数学知识。
7.演示数学的美丽和奥妙：数学是一门有着美丽和奥妙的学科。
通过引用数学中的优雅证明、简单公式、有趣的数学故事等内容，向学生展示数学的美丽和奇妙之处。
这种启发式的教学方法可以激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
8.激发竞争意识和动力：在课堂上设置小组竞赛、个人挑战等互动环节，激发学生的竞争意识和学习动力。
建立学生之间的友好竞争氛围，让他们对数学学习感到充满热情。
总结起来，让学生对数学感兴趣需要创造积极的学习环境，提供实际应用场景，引入趣味性教学方法，激发学生的探索精神，并提供个性化的学习体验。
通过这些方法，我们可以鼓励学生对数学产生浓厚的兴趣和积极的学习态度。
怎样培养学生的数学学习兴趣
怎样培养学生的数学学习兴趣前言数学是一门非常重要的学科，也是很多人视为难以学习的学科。
因此，如何培养学生的数学学习兴趣，让他们更好地学习数学，成为了很多家长和教师所关心的问题。
本文作者在多年的数学教学经验中，总结出了一些培养学生数学学习兴趣的方法，希望对读者有所帮助。
1.打造良好的数学学习环境学习环境的良好与否直接影响到学生对数学学习的态度和兴趣。
因此，教师有必要打造一个良好的数学学习环境。
具体做法包括：1.1营造积极乐观的氛围教师可以在课堂上采用幽默的方式，或者引用有趣的故事讲解数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.2丰富多彩的教学形式单一的教学形式，容易让学生感到乏味和枯燥。
因此，教师可以尝试用游戏、竞赛、故事等多种方式帮助学生学习数学。
1.3提供多样化的教学资源教师可以为学生准备数学类的书籍、游戏、互联网资源等来提供学习素材，让学生可以在课余时间更好地学习数学知识。
2.激发学生的学习兴趣除了创造良好的学习环境外，还需要教师在日常教学中激发学生的学习兴趣。
具体措施包括：2.1以身作则，表现出对数学的兴趣教师作为学生的榜样，不仅要教授知识，更要表现出对数学的兴趣与热爱，才能激发学生的学习兴趣。
2.2提供实用的数学知识教师可以从生活中提取实用的数学知识，帮助学生更好地理解和掌握数学，并增强对数学的兴趣和热爱。
2.3赋予学生展示自己的机会数学是一门需要思考和发现的学科，因此教师可以为学生提供各种展示自己数学才华的机会，使学生在比赛、讨论等活动中充分展示自己的才华，进而增强学生对数学的兴趣。
3.建立信任和良好的沟通建立信任和良好的沟通是培养学生数学学习兴趣不可或缺的一步。
具体而言，包括：3.1与学生建立良好的关系建立良好的师生关系，建立教师与学生之间的信任，可以帮助学生渐进式地逐渐探索和发现数学中的乐趣和好玩之处。
3.2鼓励学生提出问题和想法鼓励学生提出问题和想法，让学生感觉到自己的问题和想法是被尊重和关注的，可以帮助学生打开思维和审视数学知识的角度，从而增强学生对数学的兴趣。
激发学生学习兴趣的数学课堂活动
激发学生学习兴趣的数学课堂活动数学是一门需要深入理解和熟练掌握的学科，但由于其抽象性和复杂性，很多学生在学习数学时感到枯燥乏味。
因此，为了激发学生对数学的学习兴趣，教师们在数学课堂上需要设计一系列富有趣味性和互动性的活动。
本文将为您介绍几种激发学生学习兴趣的数学课堂活动。
1. 游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素融入到教学中的方法，通过游戏的形式，可以提高学生的参与度和积极性。
在数学课堂上，可以设计各种数学游戏，如数学竞赛、数学拼图等，让学生在竞争中学习，通过游戏的趣味性，提高学生对数学的学习兴趣。
2. 探索性学习探索性学习是一种通过发现和探索来学习的方法。
在数学课堂上，可以给学生提供一些探索性的问题，引导他们主动思考和探索。
例如，可以给学生一个几何问题，让他们自己思考和尝试，通过自己的发现来理解和掌握相关的数学概念和原理。
这种学习方式可以培养学生的主动性和探索精神，让他们更加积极主动地学习数学。
3. 实践活动实践活动是一种将数学知识应用于实际生活中的学习方法。
在数学课堂上，可以设计一些与日常生活相关的实践活动，让学生亲自动手操作和计算。
例如，在学习面积和体积时，可以组织学生进行一些测量和计算的实践活动，让他们亲身体验数学的应用，从而增强他们对数学的兴趣和学习动力。
4. 合作学习合作学习是一种通过小组合作来学习的方法。
在数学课堂上，可以将学生分成小组，让他们合作解决一些数学问题或完成一些数学任务。
通过小组讨论和合作，学生可以互相促进和学习，增强他们对数学的理解和兴趣。
此外，教师还可以设置一些合作竞赛，激发学生的学习热情和竞争动力。
5. 应用情境将数学知识与实际情境相结合，可以增加学生对数学的兴趣和学习动力。
在数学课堂上，教师可以设计一些与学生生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
例如，可以设计一道关于购物折扣的数学问题，让学生计算实际折扣和优惠金额，从而引起学生的兴趣和参与度。
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如何激发数学学习兴趣
苏联心理学家奥加涅相：“数学教学上的成就很大程度取决于学生对数学课的兴趣是否保持和发展。
”托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”可见兴趣对数学教学的成功起着定向作用。
学生对数学学科本身产生兴趣而且这种兴趣随着年段的增高更趋浓厚，决不是靠老师单反面灌输知识给学生所能办到的，而是要通过老师在教学中多种方法和手段的综合运用。
特别是艺术得体启发诱导，使学生自觉地吸取知识经验形成学习数学得乐趣。
一直以来，我们都在研究如何提高学生学习数学的兴趣。
下面，结合本人教学实践，就如何激发学生的数学学习兴趣，谈几点体会：
一、巧妙导入新课，激发学生的学习兴趣。
学生常常对新颖的东西感兴趣；对运动变化的东西感兴趣；对相互矛盾的东西感兴趣；对美的东西感兴趣；对笑话，幽默感兴趣；对竞赛和游戏感兴趣；对实验操作感兴趣等等。
所以，教师只要运用适当的方法激发学生学习的兴趣，就会达到预期的效果。
如在学习勾股定理的教学中，我先把勾股定理悠久的历史引出来，使学生对勾股定理充满浓厚的兴趣，再顺势导入新课，就收到事半功倍的效果。
又如，在教有理数的加减混合运算时，一边板演，一边总结口诀“先脱括号，后排队，分别相加，再相减。
”通过幽默的方式，生动的
语言，学生的学习兴趣倍增。
二、注意课堂教学方式的多样，激发学生学习的兴趣。
比如，讲解三线角中得同位角，内错角和同旁内角时，巧妙借用字母的形式帮助学生进行记忆。
同位角像F，内错角像Z，同旁内角像C。
在图中进行标注，增强学生的印象。
又比如讲解函数的平移时，学生往往对于上下左右的正负号，容易出错，我编成口诀：上加下减，左加右减，学生就容易记住。
三、设计好每一个问题，注重问题的层次。
提问是课堂教学的重要形式。
问题要精心设计，即充分调动学生学习的积极性和思考性，培养学生独立思考和合作探究的能力。
也要重视由易到难的原则。
让大多数同学，在动动手动动脑的前提下，都能够解决老师提出的问题。
例如，二次函数最值问题的教学和问题呈现。
课前每人准备一根30CM长的细线，?弯成一个矩形，相互比较矩形的形状是否相同？为什么？讨论怎样弯可使矩形的面积最大？
通过这个实践活动，学习建立二次函数及讨论最值问题的数学方法，得出正方形面积的最大值。
弯成矩形的三边，另一边靠墙围成一个矩形，怎样围面积最大？
通过这个实践活动，进一步熟悉二次函数最值问题数学思想
方法的应用，得出此类问题不是正方形面积最大。
弯成直角三角形的一个直角和两条直角边，比较不同的弯法，讨论怎样的弯法可使铁丝的两端距离最短（斜边最短）？进一步形成数学思想方法的纵向迁移，从而掌握二次函数最值问题的应用能力。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
四、组织竞赛，可提高学生的学习兴趣
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
根据中学生好胜，好强的心理特点，比赛
是最能激发他们学习兴趣的，因此在训练课堂活动中，我面向大多数学生，为学生创设一个竞争的机会，开展一些有益的活动，从而消除课堂中常有的枯燥感，提高学生学习的兴趣。
我经常抽一个男生，一个女生上黑板演练；或者每一小组抽一个等。
尽量让每一个学生都来参与。
做得好的同学立即给予表扬，为学生创造展示自我，表现自我的机会，促使所有学生比、学、赶、帮、超，提高他们学习数学的兴趣。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
总之，在中学数学教学中，我们应从学生心理特点出发，激发学生学习数学的积极性和主动性，让他们做学习的真正主人，充分调动起兴趣。
让他们体会学习数学的乐趣！。