教师能为学生的全面发展做些什么

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教师能为学生的全面发展做些什么

教学的核心不仅仅是让学生获得知识,一个更重要的目的是促进学生的全面发展。追求学生全面发展的教学目的是有积极意义的,是现实的,是值得特别予以关注的。为达到这一教学目的,教师要从学生出发,在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生,最终又以学生的发展来检验其教学效果。

一、尊重学生的人格

要把“以人为本”的理念落实到日常教学工作中去,首先必须尊重每一个学生,就是要尊重学生的人格。人格在法律上它是一种权利,在道德上它是一种尊严,在心理上它是个人所具有的心理特征的总和,主要是兴趣、气质、性格等。据此,所谓尊重学生人格就是要在法律上予以保护,在道德上予以尊重,在心理上予以理解与关怀。

基础较差的学生与具有较强动手能力、思维敏捷的学生在人格上是平等的。由于某些基础较差的学生往往有自卑心理,因此在人格上特别需要尊重,更应该千方百计地让他们树立自信心。如课堂提问时不能只是叫几个成绩好的学生,应尽量设置一些那些“差生”基本能答对、能让他们获得成就感的问题。

要努力发现闪光点并及时予以肯定,就是回答错了,也应用关怀的语气说声“请坐下”“相信你一定能行”“继续努力”等激励性的语言,而绝不能挖苦讽刺。作为教师应当明白,学生站起来回答老师提问是出于对老师的尊重,而为人师表的教师更应懂得尊重学生。

二、理解激励学生

在现实教育过程中,有许多教师、家长总是站在自己的位置上,用自己陈旧的观点去要求学生。从来不从学生实际出发,想学生之所想,急学生之所急,做学生之所做。比如,学生喜欢快乐的学习,要独立自主。而教师、家长却一味地要求“背诵、计算”,管头管脚,培养成一头驯服的羔羊。这是由于教师、家长缺乏理解所造成的。而克服这一错误倾向,只有角色互换,将心比心,把学生当作和自己平等的朋友来理解,才能激励成才。教学其实是学习做人、学会生活,促进人全面发展、健康成长的一门艺术。教师的每一堂讲解,每一个提问,都应当及时抓住学生的思想动态,主动介入其学习生活乃至心灵世界。在传授知识的同时,教育他们热爱生活,鼓励他们勤奋学习,解答他们的疑难困惑,指点他们走出挫折,为他们提出合理建议,分享他们的成功快乐,等等。

潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。这么一来,教学成为

一种人文活动,是一种师生共同进行学识交流、情感沟通、志趣相融、教学相长的发展过程。学生感受到教师的才华、学识、风度和修养,体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐,极大地促进了学生的心智发展和人格的完善。不要过多的关注目前课时的多少,更多的是如何在现有条件下,把已有的资源利用起来。

三、用宽容之心接纳学生

教育是为了发展。我们面对的是未成年人。学生作为成长中的个体,从未成到成,如同世间万物一样,势必要经历一个艰难的过程。在这个过程中,暴露出不足是正常的。尤其是现在的学生,面对的是急剧多变的社会生活,面对的是紧张沉重的学习生活,面对的是错综复杂的心灵生活,出现一些成长中的问题,在所难免。

作为新课程,成长是需要一个过程的。不要过急,慢慢来。与中考、高考挂钩只是保证这些课程能够立足的一个手段,而不是生存和发展的唯一途径。重要的是需要有人付出。

教学时,教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步,愉快的接纳学生,并且帮助他们长善救失。用宽容的心接纳学生,宽容就是欣赏,你就会看到每一个学生都是鲜活的生命,每一个学生都是一种美丽。有宽容才有师生的和谐。

四、学会幽默,培养学生以积极的心态乐观地对待学习和生活

学生最大的愿望就是老师语言生动形象、风趣、有幽默感;学生最不喜欢的就是没有幽默感的老师。有幽默感的老师是随和又理性的,不会把自己的快乐建筑在别人的痛苦上,以损人自尊的伤人话语来逗趣取乐。有幽默感的老师会转移冲突,不硬碰硬,会运用智慧巧妙教化学生,所以幽默的老师通常是受欢迎的。但是,幽默也并非是师生沟通乃至化解师生冲突的万灵丹,正本清源之道,仍应知已知彼,做好情绪管理工作。

要让学生喜欢教师,首先,老师平日就要培养开放豁达的胸襟。其次,接纳学生情绪,讲理而不专制。第三,事后澄清与表白不可省略。幽默的应对,在哈哈一笑之余,避开了僵局和尴尬,但彼此原本所要表达的意思或许对方并不确知,所以在事后适当场合,应该澄清与表白,说明自己的看法,也了解对方意图,如此彼此感受才能正确传达。

俗话说,经师易得,人师难求。虽然如此,我们还是应当致力于追求做一个合格的“人师”。当我们把“做学生的良师益友”作为自己的座右铭时,当我们致力于建立时和谐的师生关系,当我们主动与学生交流、谈心,为学生服务时,我们已经向“人师”的目标迈出了

第一步。

“教师的任务不只在教书,更要重育人”,“人师就是教行为,就是怎样做人的问题。”教师除了教学问之外,学生的品质,学生的作风,学生的生活,学生的习惯等,都要管。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的,每个教科学知识的人,就是一个模范人物,同时也是一个有学问的人。要相信,这样的教育一定是和谐的、成功的。因为,在教学过程中,师生将共同创造壮美的人生,共同经历生命的体验,这就是教育的本质。坚信以人为本,我们都会看见彩虹。

相关文档
最新文档