六年级上册书法教案湖南美术出版社
六年级上册书法教案湖南美术出版社
教学目标:1. 掌握女字底的写法以及在结字中的运用。
2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化? 不同部位的女字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“安”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“安、委”2. 研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。
结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
教学目标:1. 掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“兼”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“兼、烈”2. 研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。
老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如笔法、字法、章法等。
2. 培养学生的书法兴趣，提高审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 第一课时：书法概述教学重点：了解书法的起源、发展历程以及书法的基本概念。
教学难点：书法术语的理解和运用。
2. 第二课时：基本笔画教学重点：掌握书法基本笔画的写法。
教学难点：笔画的起笔、转笔、收笔技巧。
3. 第三课时：偏旁部首教学重点：学习常见偏旁部首的写法。
教学难点：偏旁部首的结构和比例。
4. 第四课时：结构搭配教学重点：了解字形的结构搭配原则。
教学难点：如何做到字形美观、平衡。
5. 第五课时：书法作品欣赏教学重点：欣赏和分析经典书法作品。
教学难点：培养学生审美能力和鉴赏水平。
三、教学方法1. 讲解法：讲解书法基本知识和技巧。
2. 示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品。
2. 书法教材或相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 作业完成情况：检查学生书法作业的完成质量。
3. 作品展示：定期举办书法作品展示活动，展示学生的书法成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高审美鉴赏能力。
六、教学步骤1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生分享自己的学习体会。
2. 讲解新知识：讲解本节课的重点内容，如基本笔画、偏旁部首等。
3. 示范演示：教师现场示范书法技巧，学生跟随练习。
4. 练习时间：学生自主练习书法，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的书法作品，进行自评和互评。
七、教学设计1. 书法课堂：以课堂讲解和练习为主，培养学生的书法技能。
2. 书法作业：布置课后书法作业，巩固所学知识。
3. 书法比赛：组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案
湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案简介本文档旨在介绍湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案。
书法是中国传统文化中的重要组成部分，通过研究书法可以培养学生的审美观和艺术技能。
本册教材以初学者为主要对象，内容涵盖了书法的基本知识和技巧。
书法计划概述六年级上册书法计划分为若干个单元，每个单元都有特定的主题和研究目标。
计划的整体安排合理，从基础训练开始，逐步引导学生研究不同书体和技法。
同时，计划也注重培养学生的创造力和表现力，通过练和创作，让学生能够运用所学的技巧进行书法创作。
书法教案设计每个单元的教案都按照相似的结构设计，包括以下几个主要部分：1. 教学目标：明确阐述本节课的教学目标，帮助学生理解本节课的重点内容和研究目标。
2. 教学准备：列举所需教具和材料，确保教学过程中的顺利进行。
3. 教学过程：详细描述教师的教学步骤和方法，包括引入、讲解、示范和练等环节。
同时，教案也给出了可能遇到的困难和解决方法，以便教师能够及时调整教学策略。
4. 拓展练：为了提高学生的书法水平和能力，教案提供了一些拓展练的建议，学生可以根据自己的情况选择适合的练方式。
5. 总结与评价：对本节课的研究成果进行总结和评价，帮助学生巩固所学内容，并为下一节课的研究做好准备。
6. 家庭作业：布置适量的家庭作业，让学生巩固和应用所学的知识和技巧，并培养学生的自学能力。
总结湘教版湖南美术出版社六年级上册书法计划和教案以简洁明了的语言和合理的结构，为学生提供了系统性的书法学习资料和教学指导。
通过这份计划和教案，学生将能够逐步提高自己的书法水平，并培养对艺术的热爱和欣赏能力。
希望通过这份教材，能够激发学生的创造力和表现力，为他们的未来发展打下良好的基础。
六年级上册书法教案第11课横长竖短横短竖长湘美版
画面上中景危峰耸峙，是主峰，远处是群峰穿插，似有若无，是主峰的背景，起映衬作用。近景除了人物外，都拱向似乎顶天立地的主峰，起着烘托、掩映等作用。这样一幅画就显得主次分明，气韵十足。书中有画理，书法的结构也应意在笔先，字居心后，预想字形，摆布主次分明。
3、出示课题：横长竖短，横短竖长
课题：横长竖短，横短竖长
课型：
新授
任课
教师
教学内容简析
本单元是主要突出主笔学习，由偏旁转入结构学习的第一章，目的在于让学生理解突出主笔的要领，根据不同的汉字字形特点来确定主笔是横还是竖。教材第一部分很简洁在独体字中一笔为主，其余都是次笔；第二部分是范字练习根据每个范字的提示仿写，使学生易掌握汉字整体字形。第三部分是对比欣赏三大家的范字，让学生充分感受横长竖短，横短竖长结构的字在不同书家笔下的异同风格。
学生学情分析
学生已经有了一定的基础，对于独体字的临写，掌握主笔应该不是很难。
教学目标
1、知识技能目标：使学生掌握突出主笔这一结构使学生掌握突出主笔这一结构要领要领
2、过程和方法目标：通过观察、分析、欣赏、教师示范、学生临写能准确掌握“工、士、王、牛”四个字。
3、情感态度和价值观目标：感受楷书四家不同的“士”字书写，并进行欣赏评述，提高审美能力。
板
书
设
计
第十一课：横长竖短，横短竖长
工：字形偏方，横画平行，上短缩，下伸长竖短，微微斜曲。
士：字形扁方，横画平行，上长伸，下缩短，中竖粗短。
王：字形纵长，横轻短，竖重长主笔，横画平行均匀。
牛：字形纵长，横轻短，竖重长主笔，横画平行均匀。上紧下长伸。
课
后
反
思
学生这一课学习得非常好。
【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案
【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案九年义务教育六年级上册书法练习指导六年级上学期书法教学计划本学期学生已具有较强的学习能力，也有更细致的观察解识能力。
学生开始有自己的书写思考。
也会不知不觉地产生自己的书写目标，有更多自己的书写追求。
针对六年级学情，本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》（简称《纲要》）编写，引导学生由“书法枝能”逐步走向“审美与文化”。
教村融部首训练、结构领悟和集字创作为一体，以书写体习为主体，编入精要的经典名帖欣赏，适当融入书法审美和书法文化的内容。
教村传承传统书写技能的训练，依托临摹来帮助学生认识笔画的形态，领悟结构规律，通过集字创作来提升学生的观察，理解能力，从而使其合理科学地调整学习方向。
为了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划。
一、学期教学目标1.知识熟练地掌握毛笔运笔方法，运用笔画的粗细、长短、正科、弯直的符号语言，体会提按、力度，节奏等变化，来塑造汉字形态，表现书法中的美。
有初步的书法应用意识，运用结构规律指导范字书写。
尝试从外形轮廓入手，来认识部首和范字的基本形状。
运用都首和范字的组合搭配关系，创造不同的书写风格。
借助范字赏析，鼓励学生在临摹中内省和分析。
借助四大楷书中范字的“对比与欣赏”，巩国书写技能。
了解常见的书法作品幅式，学习中堂书写格式。
认识行书字体，在欣赏经典碑帖中，表达感受和见解。
借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。
借助自学、小组合作等多种学习方式，通过描红、临摹、背临等训练，提高“眼，脑、手”的协调性。
2.能力能借用几何图形或辅助线，确定范字中笔画、结构的形体特点，提高观察效率和准确性。
尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。
在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3.情感激发学生热爱汉字、学习书法的热情，引导学生关注学习和生活中的书写。
初步养成勤于观察，认真读帖、静心书写的好习惯，书写整洁、美观。
六年级(上册)书法教案
六年级(上册)书法教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和书法的发展历程。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生的汉字书写规范性和美观度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的发展历程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
3. 书法艺术的欣赏：欣赏经典书法作品，分析书法作品的结构、笔法、章法等。
4. 书法创作技巧：学习书法创作的基本技巧，如笔画、结构、布局等。
5. 汉字书写规范：学习汉字的基本笔画、笔顺、间架结构等，提高书写规范性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解书法的基本概念和发展历程，培养学生对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：书法创作技巧的掌握和汉字书写规范性的提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、发展历程和欣赏方法。
2. 实践法：让学生动手练习书法创作和书写规范汉字。
3. 互动法：组织学生进行书法作品的欣赏和交流，提高学生的审美能力和创作水平。
五、教学准备1. 教师准备：准备书法作品的图片、书法工具（毛笔、墨、纸、砚等）。
2. 学生准备：准备好书法练习本、毛笔、墨、纸、砚等书法工具。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生学习书法的兴趣。
2. 讲解书法的基本概念：介绍书法的定义、种类和工具，使学生对书法有初步的认识。
3. 介绍书法的发展历程：讲解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等书法字体的发展过程，让学生了解书法的历史背景。
4. 书法艺术的欣赏：展示经典书法作品，分析作品的结构、笔法、章法等特点，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
5. 总结本节课的内容：强调书法的重要性和美感，激发学生继续学习书法的兴趣。
七、课堂练习1. 让学生用毛笔和墨汁书写一首古诗，注意书写的规范性和美观度。
2. 学生互相交换作品，欣赏并评价彼此的作品，提出改进意见。
湘美版六年级上册《书法练习指导》教案
湘美版六年级上册《书法练习指导》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版书法教案模板范文
教学年级：六年级教学科目：书法教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握楷书基本笔画的书写方法，能够独立书写楷书。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，培养学生良好的书写习惯和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 楷书基本笔画的书写方法。
2. 楷书书写的规范性和美观性。
教学难点：1. 楷书基本笔画的连贯性和力度控制。
2. 楷书结构的平衡与协调。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 毛笔、墨水、宣纸、墨汁、毛毡。
3. 书法教材、楷书字帖。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示楷书作品，引导学生欣赏，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 介绍楷书的基本特点和书写方法。
二、新课讲解1. 讲解楷书基本笔画：横、竖、撇、捺、点、折等。
2. 演示每个笔画的书写方法，强调书写顺序、力度和连贯性。
三、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习基本笔画。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写姿势和笔画书写方法。
四、作业布置1. 让学生临摹楷书字帖，练习基本笔画。
2. 布置课后作业，要求学生每天坚持练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的楷书基本笔画。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
二、新课讲解1. 讲解楷书结构的平衡与协调。
2. 演示楷书结构的书写方法，强调笔画之间的衔接和布局。
三、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习楷书结构书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写姿势和结构布局。
四、作业布置1. 让学生临摹楷书字帖，练习楷书结构。
2. 布置课后作业，要求学生每天坚持练习。
教学反思：1. 关注学生的书写姿势，纠正不良习惯。
2. 加强巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 鼓励学生互相交流，共同提高。
4. 定期检查学生的练习成果，及时调整教学进度和方法。
湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 第14课 边学边用》优质课教学设计_1
《颜勤礼碑》欣赏及范字教学教学目标：1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.观看教师示范，感知“颜勤礼碑”范字的写法。
3.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
4初步体验书法创作活动。
教学重点：1.通过欣赏，体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
2.临习范字，初步掌握“颜勤礼碑”的写法。
教学难点：体会《颜勤礼碑》结字、笔画等的特点，初步掌握“颜勤礼碑”范字的写法。
教学准备：笔、墨、纸课件教法：讲解示范指导学法：交流临习教学过程：课前视屏播放一、导入中国书法源远流长，几千年的书法长河中涌现出了许多璀璨的明珠，颜真卿就是其中光芒四射的一位。
二、视频简介颜真卿及其书法颜真卿，字清臣，京兆万年人，祖籍唐琅琊临沂。
开元间中进士。
安史之乱，抗贼有功，入京历任吏部尚书，太子太师，封鲁郡开国公，故又世称颜鲁公。
德宗时，李希烈叛乱，他以社稷为重，亲赴敌营，晓以大义，终为李希烈缢杀，终年77岁。
在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。
其书初学张旭，初唐四家，后广收博取，一变古法，自成一种方严正大，朴拙雄浑，大气磅礴的“颜体”。
与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”，和柳公权并称：“颜筋柳骨”。
三、欣赏、体会《颜勤礼碑》的章法、结字、笔画等的特点。
章法:缩小行距、大小参差。
如排兵布阵，雄强、壮美，气概凛然，具有大唐中期繁荣昌盛的气象。
结字：宽博、舒朗浑圆、肥美端庄、挺拔笔画：横细竖粗撇轻捺重……四、教师示范1.将第13页ppt打印悬挂在黑板上，教师用投影仪或西沃进行投屏示范——文、司、首三字，示范是讲解横细竖粗、撇捺、转折等特点。
2.教师讲解章法，同时在黑板上示范书写“国学”五、学生练习教师指导六、创作指导七、学生创作八、斗宝1．学生评价2．集体点评九、小结同学们：学习颜真卿的人品，堂堂正正做人；学习颜真卿的书品，跟着颜真卿的脚步走入书法殿堂，继承和发扬中国书法。
六年级上册书法导学案-《第15课 认识行书》 湘美版
六年级上册书法导学案-《第15课认识行书》湘美版一、前言在学习书法过程中，行书是一种非常实用的书体，因其书写速度较快，逐步成为生活中的主要书写方式。
在这节课中，我们将学习行书的基本认识以及结构特点，了解行书的书写规范，掌握行书的基本笔画和书写方法。
二、行书简介行书是隶书、楷书之后的一种新书体，其产生于南北朝时期，隶书、楷书上的笔画简化而成。
行书笔画圆滑，流畅，呈现出一种动态美感，书写速度快，适合用于大篇幅书写。
在中国书法中，行书是一种非常实用的书体。
三、行书结构特点行书的结构特点主要体现在以下几个方面：1.造型上：行书厚重，韵味激越，形势激活，给人以气势的生动印象。
2.筆序上：行书的笔画呈现一定的连续性，一笔到底，以至于整个字体流畅而自然。
3.字形上：字形夸张，笔划长短、宽窄不规则，有较多的颤动和扭曲感，体现出鲜明的个性。
4.构造上：行书的构造特点为悬钩证文，横折弯钩、之形末点等，这些特点不仅具有一定的装饰性，而且另字体更具有鹏展飞扬之势。
5.用笔上：较之楷书的工整、秩序，行书用笔的力量较强，可使用尖、细、扁等笔，不拘形式，重在造型生动、气势磅礴。
四、行书书写规范1.字体整体协调、平衡，在字的演变方向、形态上要保持一致性，使字的美感得以表现。
2.行书的圆弧按照固定曲线画，整个字形呈现出流畅自然，毫不牵强的感觉。
3.行书笔画书写较快，这时要特别注意用笔经常拐弯的地方，如果不注意容易变形。
4.行书笔画较多，需刻画形态气势，其中“翘、弯、颤、拉、划、俯、竖”这些形态特点是需要特别注意和掌握的。
五、行书基本笔画1.横：字宽从6-9格左右，线性发散，不要有急转。
2.竖：字高从12-15格左右，不要有手抖。
3.撇：〃4.捺：〃5.折：〃6.勾：〃六、行书书写演练1.用宣布、米糊、箔稿，掌握基础笔画，模写方格本上的作品。
2.用毛笔、宣纸，模写书法家的作品，如王羲之的《昭明文选》。
七、行书结尾语在书写行书的过程中，需要掌握基本笔画和书写规范，同时也要在书写中把握好字形的整体协调性和个性化，从而让行书的魅力得以充分体现。
小学书法湘美版教案
小学书法湘美版教案教案标题：小学书法湘美版教案教案目标：1. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 培养学生良好的字形结构和美感。
4. 提高学生的审美能力和创造力。
教学内容：1. 介绍书法的起源和发展历史。
2. 学习基本的笔画和字形结构。
3. 练习常用的汉字和词语。
4. 学习书法的基本规范和技巧。
5. 创作自己的书法作品。
教学步骤：第一课：书法的起源和发展历史1. 通过图片和视频介绍书法的起源和发展历史。
2. 让学生讨论书法在中国文化中的重要性。
第二课：学习基本的笔画和字形结构1. 介绍基本的笔画和字形结构。
2. 演示正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 让学生模仿练习基本的笔画和字形。
第三课：练习常用的汉字和词语1. 选择一些常用的汉字和词语进行练习。
2. 引导学生正确书写，并纠正错误。
3. 让学生进行反复练习，熟练掌握字形。
第四课：学习书法的基本规范和技巧1. 介绍书法的基本规范，如字的大小、间距等。
2. 演示书法的基本技巧，如用力轻重、提笔落笔等。
3. 让学生进行模仿练习，逐步掌握书法的规范和技巧。
第五课：创作自己的书法作品1. 鼓励学生发挥创造力，选择自己喜欢的词语进行创作。
2. 引导学生在纸上进行草稿练习。
3. 让学生用毛笔和墨汁完成自己的书法作品。
教学评估：1. 观察学生在练习过程中的姿势和笔画顺序是否正确。
2. 评估学生书写的字形结构和美感。
3. 评估学生创作的书法作品的独特性和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛和展览，展示自己的作品。
2. 鼓励学生在日常生活中多写书法，提高书写的频率和质量。
3. 组织学生参观书法展览和名家讲座，拓展学生的书法视野。
教学资源：1. 图片和视频资料介绍书法的起源和发展历史。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法练习工具。
3. 书法作品范例和名家作品欣赏。
以上是一份小学书法湘美版教案的示例，您可以根据实际情况进行调整和修改。
湘美版六年级书法上册《第7课走之底》教案
今天的学习，我们了解了走之底的基本概念、书写方法和美感特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对走之底的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在书法练习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《第7课走之底》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在引导学生们关注走之底的美感特点方面做得还不错。通过展示案例和分析，学生们对走之底在书法作品中的应用有了更深刻的认识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第7课走之底》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否注意过走之底的书写？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索走之底的书写奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、互助学习，共同提高书法技艺。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握走之底的书写方法和步骤：如何起笔、转折、收尾，以及笔画的粗细、长短、倾斜度等；
（2）理解走之底的美感特点：如何通过走之底的书写展现书法的流畅与节奏；
（3）走底，提升作品美感。
二、核心素养目标
《第7课走之底》核心素养目标如下：
1.培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够感受和鉴赏书法艺术中走之底的美感；
2.提高学生的书写技能，使其掌握走之底的书写方法和技巧，形成良好的书法习惯；
3.增强学生的文化自信，激发对中华民族优秀传统文化的认识和热爱；
4.培养学生的创新意识，鼓励在书法创作中运用所学，展示个性；
六年级上册书法说课稿-12.横长撇短,横短撇长｜湘美版
六年级上册书法说课稿－12.横长撇短，横短撇长|湘美版一、课程背景在中国，书法作为一项文化艺术之一，是每个学生都需要学习的课程之一。
通过学习书法，孩子们能够锻炼写字的能力、提高审美水平，同时也能感受到中华文化的魅力。
本课为六年级上册的书法课，本节课的教学重点是横长撇短和横短撇长的书写技巧。
通过本课的学习，希望可以让学生们掌握这两种书写技巧，并且能够在日常生活中进行运用。
二、教学目标1.了解横长撇短和横短撇长的书写方式。
2.掌握横长撇短和横短撇长的基本笔画。
3.理解两种笔画的书写规范，掌握正确的书写方法。
4.熟练掌握书写技巧，便于写出美观的汉字。
三、教学流程（一）导入1.复习上一节课学习的知识点。
2.引入本节课要学习的内容，简单介绍横长撇短和横短撇长的基本概念。
（二）讲解1.讲解横长撇短的书写技巧。
横长撇短是指在书写汉字时，横画要比一般的横画长，而撇画要比一般的撇画短。
例如：“王”字的“王”字头就是一条横长的线，而下方的“土”字头就是一条短的撇线。
2.讲解横短撇长的书写技巧。
横短撇长是指在书写汉字时，横画要比一般的横画短，而撇画要比一般的撇画长。
例如：“文”字的“文”字头就是一条横短的线，而下方的“云”字头就是一条长的撇线。
（三）示范1.分别对横长撇短和横短撇长的书写技巧进行现场演示。
2.让学生们模仿老师进行书写，并逐一纠正每位学生的书写姿势及方法。
（四）练习1.在讲解和示范的基础上，让学生们进行练习。
2.老师逐一巡视每位学生的书写情况，及时给出指导意见和纠正建议。
（五）评价1.对学生们的书写情况进行总评。
2.针对不同学生的不同问题，总结出一些有效的改进方法，给学生们提供更好的学习环境和方法。
（六）归纳1.总结本节课所学内容的概要。
2.激发学生们对于书法学习的热情，鼓励他们多加练习。
四、教学方法1.教师示范法：通过具体的示范，让学生了解如何用笔描绘出横长撇短和横短撇长的线条。
2.支配发现法：通过学生自己的感性认识和自我观察来发现横长撇短和横短撇长的规律。
湘美版六年级上册书法指导
湘美版六年级上册书法指导一、汉字的起源与演变汉字作为中国文化的瑰宝，起源历史悠久。
最早的汉字可以追溯到约四千年的甲骨文，由原始社会时期的图画文字演变而来。
随着时间的推移，汉字不断演变，经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等不同历史时期。
这些变化不仅反映了中国社会的发展进步，也体现了汉字在不断适应人们书写和应用需求的过程中逐渐形成的独特艺术形式。
二、汉字的笔画与结构学习书法首先要了解汉字的基本笔画和结构。
汉字的笔画包括横、竖、撇、捺、点等，不同的笔画组合构成了千变万化的汉字。
而汉字的结构则涉及到字形的安排和笔画的布局，如平衡、对称、呼应等。
在书写过程中，需要注意笔画的长短、粗细、曲直、俯仰等变化，以及结构的基本规律，才能写出生动形象的汉字。
三、楷书的书写技巧楷书是书法的基础，掌握好楷书的书写技巧对于学习书法至关重要。
在书写楷书时，要注意把握字形的方正和笔画的起收转折。
同时，要合理安排笔画的空间分布，形成整体风格上的和谐统一。
在练习过程中，可从简单的字开始练起，逐渐增加难度，培养良好的书写习惯。
四、行书的书写技巧行书是汉字书写中较为流畅的一种字体，其特点是流动感强。
在书写行书时，要注意增强笔力，让笔画显得流畅自然。
同时，要把握好字形的变化和节奏的掌控，表现出韵律感。
学习行书需要多加练习，体会其中的流动之美。
五、草书的书写技巧草书是最具艺术性的书法形式之一，其特点是笔画连结、奔放自由。
在书写草书时，要注重整体布局和线条的变化。
同时，要注意字形的简化和块面的安排，让整个作品看起来浑然一体。
学习草书需要有一定的楷书基础，并多欣赏和研究草书的经典作品。
六、篆书的书写技巧篆书是中国古代的一种字体，其特点是以圆转为主的线条和均匀和谐的布局。
在书写篆书时，要注意笔画之间的连接和弧度的把握。
同时，要注重整体排版的对称和美观。
篆书的书写需要多加练习和研究篆书的经典作品。
七、隶书的书写技巧隶书是一种具有庄重感的字体，其特点是蚕头燕尾、横向取势等特征。
湘美 版六年级书法上册《第15课 认识行书》教学设计
认识行书教学目标：了解行书的基本风貌和历史，对行书的笔法有初步的认识，对中国书法史上的三大行书进行初步了解。
欣赏晋唐宋时期的代表人物和作品教学重难点：晋唐宋时期的代表人物和作品，知道楷行草之间的区别。
教具学具准备：笔墨纸砚教学过程：1.导入课题：用ppt图片苏适大师所书行书作品引入课题观察与提示教师演示行书书写节奏动作。
分析与讲解小结：行书的特点行书像行云流水一样，既不像楷书那样规范，也不像草书那样难于认读，可以说它是介于楷书和草书之间的书体。
引用苏东坡这样评价行书：正书如立，行书如走，草书如跑。
行书是如何产生的呢？多媒体播放《中国书法.行云流水》相传行书是有东汉末年的刘德升所发明的，理由是唐代的张怀灌书中记载，其实是有无数的默默无闻的书写者根据需要而慢慢产生的。
2.了解和欣赏东晋行书作品ppt播放讲解《兰亭序》及王羲之其他几幅作品3.我来试试：书空练习下面四个字的笔顺及书写风格，体验书法家的写作心情，创作状态。
教师小结：自胜，粗壮有力，沉着、雄浑。
奔驰，飘逸洒脱，轻盈之美。
这进一步说明了行书的变化多端。
再次赏析《兰亭序》的艺术价值，尤其是23个不同的之字写法。
讲解创作背景、王羲之的心情、状态以及《兰亭序》相关的故事。
4.观察与提示5.分析与讲解唐代书法第二大行书《祭侄文稿》唐代书法大家颜真卿的《祭侄文稿》，写作背景、艺术价值、影响。
6.宋代以后行书，第三大行书《黄州寒食帖》苏轼的《黄州寒食帖》，写作背景、艺术价值、影响。
讲解宋四家：苏、黄、米、蔡欣赏苏东坡和黄庭坚书法风格7.我来试试尝试课件上的11个例字的写法教师小结：这一节课我们初步认识了行书，了解了行书的一些基本特点，欣赏了中国书法史上最壮丽的艺术瑰宝，知道了行书的产生以及行书大家，激发了我们学习传统艺术书法的兴趣，坚定了我们的信心。
课后反思：通过学习和欣赏中国传统艺术书法作品，提高了同学们的审美情趣，也明确了中国书法的地位和价值，同学们学习书法的热情更高了。
《第13课 长短参差》学历案-小学书法湘美版六年级上册
《长短参差》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学书法课程《长短参差》”，主要围绕汉字书写中笔画的长短变化进行学习，通过观察、分析和实践，使学生掌握书法中笔画的长短搭配技巧，提高书写的美感和规范性。
二、学习目标1. 知识与技能：使学生了解汉字书写中笔画的长短参差规律，掌握基本笔画的书写方法及长短变化的运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践和反思等过程，培养学生的书法学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生耐心细致的学习态度，增强对传统文化的认同感和自豪感。
三、评价任务1. 观察评价：观察学生书写时对笔画长短的把握能力及书写姿势的正确性。
2. 作品评价：评价学生完成的书法作品，包括笔画的匀称性、长短的搭配以及整体的美感。
3. 过程评价：评价学生在学习过程中的参与度、合作精神和自主学习能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生感受书法的美，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解笔画的长短参差规律，示范基本笔画的书写方法。
3. 观察实践：学生观察教师的示范，尝试模仿书写，教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己在书写过程中的感受和问题，互相学习，互相帮助。
5. 总结反馈：教师总结学生的练习情况，给出评价和建议，强调笔画长短搭配的重要性。
五、检测与作业1. 检测：进行课堂小测验，检查学生对笔画长短的把握能力及书写姿势的正确性。
2. 作业：布置作业，要求学生完成一幅以“长短参差”为主题的书法作品，并附上自己的学习心得。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本课的教学效果，总结学生的反馈和建议，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本课的学习过程，思考自己在书写过程中的优点和不足，以及如何改进。
通过以上学习过程，学生不仅能够掌握书法中笔画的长短搭配技巧，还能在实践过程中培养耐心细致的学习态度和自主学习能力。
在今后的学习中，学生可以进一步探索书法的奥秘，提高书写的美感和规范性，增强对传统文化的认同感和自豪感。
湘教版书法教案模板范文
课题：《汉字的演变与书法艺术》年级：六年级课时：2课时教学目标：1. 了解汉字的起源、演变过程，以及书法艺术的基本特征和发展脉络。
2. 通过学习，培养学生的审美能力和书法技能，提高学生的文化素养。
3. 增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
教学重点：1. 汉字的起源、演变过程。
2. 书法艺术的基本特征和发展脉络。
教学难点：1. 汉字演变过程中的文字形态和书法风格的识别。
2. 书法艺术在各个历史时期的代表作品及其特点。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、汉字演变图、书法作品图片等。
2. 学生准备：书写工具（毛笔、墨水、宣纸等）。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏，并提出问题：“这幅作品属于哪个历史时期的书法风格？”2. 学生回答，教师总结：今天我们将一起学习汉字的演变与书法艺术。
二、讲授新课1. 汉字的起源：介绍汉字的起源，包括甲骨文、金文等。
2. 汉字的演变：展示汉字演变图，讲解汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变过程。
3. 书法艺术的基本特征：介绍书法艺术的基本特征，如笔画、结构、章法等。
4. 书法艺术的发展脉络：讲解书法艺术在各个历史时期的代表作品及其特点。
三、课堂练习1. 学生尝试用毛笔书写不同书体的汉字，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：今天我们将继续学习汉字的演变与书法艺术。
二、讲授新课1. 汉字演变过程中的代表作品：介绍东汉王羲之的《兰亭序》、唐代颜真卿的《祭侄文稿》等。
2. 书法艺术在各个历史时期的代表作品及其特点：分别介绍书法艺术在魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等时期的代表作品及其特点。
三、课堂练习1. 学生尝试临摹书法作品，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字演变与书法艺术的重要性。
湘美版小学书法六年级上册《综合-探索 综合实践 我们班的书法展》优质课教学设计_0
2.生静心练字
四、展示学生书写作品并评价。
1.观看同学作业
2.评价同学作业
个人复备
学习方法
临摹法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣导入
出示本课例字，揭示课题。
二、探讨研究，掌握要领。
1．所谓纵收：就是笔画要放得开，或敛住气息。
2．合体字各组成部分有主有次，有让有就。
例如：
“劣”字上纵下放，上面的撇画较长，斜度较大，下面的撇画较短，斜度较小。
“岔”捺画放纵，撇画较短，整体纵上收下，以突出盖下之势。
小学书法科备课教案
课题
第二课字的纵收
课时
一课时
主字的纵收是一项构形法则和审美理念。
2.掌握字的结构，笔画的收放。
3.欣赏字帖、例字，感受中华千年文化。
教学重点
了解字的纵收是一项构形法则和审美理念。
教学难点
掌握字的结构，笔画的收放。
课前准备
书法本，钢笔
执教者
教学方法
讲授法，示范法，讨论法，练习法
“挚”字上下结构的两部分大小相当，上部左收右纵，中部笔画略微让下，下部末横和弯勾充分放开，突出主次。
“斑”字是左中右结构，三个部分穿插避就，协调和谐，站位基本相当，左部和中部紧收，中部略高，右部略纵，形体宽扁而不过分。
3.生讨论交流，交谈体会，说说自己的看法。
三、练一练
师1.师出示例字：
挚频胧
斑寝蒙
六年级上册书法教案-12.横长撇短,横短撇长｜湘美版
六年级上册书法教案 - 12.横长撇短，横短撇长｜湘美版教材背景本节课教学内容为六年级上册湘美版的书法教学，其中讲解了横长撇短、横短撇长的书写技巧。
本节课程旨在帮助学生掌握这些技巧，提高他们的书法水平。
教学目标1.掌握横长撇短的基本笔画；2.掌握横短撇长的基本笔画；3.了解这些基本笔画的书写方法；4.能够运用这些技巧书写简单的汉字。
教学重点1.横长撇短的基本笔画；2.横短撇长的基本笔画；3.运用这些技巧书写简单的汉字。
教学准备1.毛笔；2.纸张；3.水盆、水桶等工具。
教学过程1.重点讲解横长撇短和横短撇长的基本笔画。
–横长撇短的基本笔画：先写一条长横，再写一条短撇。
横长撇短的笔画特点是横画长而撇画短。
–横短撇长的基本笔画：先写一条短横，再写一条长撇。
横短撇长的笔画特点是横画短而撇画长。
2.讲解这些基本笔画的书写方法。
–横长撇短的书写方法：先写出一条长横，一般是从左往右写；再写一条短撇，这个撇可以是向上或向下，写的时候需要通过手腕的力量让毛笔做出斜向上或下的动作。
–横短撇长的书写方法：先写出一条短横，可以是从左向右，也可以是从右向左；再写一条长撇，这个撇需要做出向上的弧形动作，需要通过手臂的力量完成。
3.展示一些简单的汉字，然后让学生尝试用横长撇短和横短撇长的技巧来书写。
4.逐一点评学生的作品，指出他们书写的不足之处，并提出改进的建议。
教学总结通过本节课的学习，学生掌握了横长撇短和横短撇长的基本笔画，学会了运用这些技巧，书写出一些简单的汉字。
在今后的学习中，他们需要不断地练习和掌握更多的书法技巧，提升自己的书法水平。
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本节课程旨在帮助学生掌握这些技巧，提高他们的书法水平。
教学目标1.掌握横长撇短的基本笔画；2.掌握横短撇长的基本笔画；3.了解这些基本笔画的书写方法；4.能够运用这些技巧书写简单的汉字。
湖南美术出版社六上书法教案
湖南美术出版社六上书法教案湖南美术出版社六年级上册书法教学设计第1课女字底教学目标1、使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2、使学生学会临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3、培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4、在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣一、复习导入1.复习女字旁的写法和特点。
比较女字旁和女字底形态的变化师:女字旁和女字底有哪不同的地方?出示范字,引导观察(通过观察,了解女字底主要变化的笔画)3、出示课题。
(板书：女字底)二、学习部首1.观察女字底,需要注意哪些笔画?（撇点的连接,撇短点长,点向右下,渐行渐粗长横略斜微弯,行笔轻重顿回收）（教师示范)2.女字底的形态以及笔画特点是怎样的？师生讨论。
(呈略对称五边形,需要写稳)教师示范女字底。
4.学生练习4个三、临习范字1.出示“安”字卡片。
你们能看出“安”字的结构特点吗?(上窄下宽)有哪些书写要领呢2.教师概括要点,示范“安”字3.学生跟写4个4.出示“委”字卡片。
小组讨论:“委”字的结构有哪些特点?怎样才能写好“委”字呢?5.指名学生(2人)上台尝试临写,师生评议。
6.教师示范,学生跟练4个四、反馈矫正1.展示个别学生作业,师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样?还有哪些不足反馈矫正(请你对照范字自我修改)2、学生继续巩固练习3.教师行间巡视指导。
4学生自主选择性学习“委”等字。
五、赏析提高1.展示部分学生作业2.师生共同赏评。
3展示欧体、柳体、赵体书法图片同学们,你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗?4、教师小结下课教学后记：第二课四点底教学目标1.使学生认识四点底的形态特点,掌握颜体四点底本写法。
2.使学生学会书写范字“兼”和“烈”,关注四点底在不同字中的形态变化,初步掌握同类字的书写规律。
3.培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。
4.使学生充分感知四点底的字的结构美与造型美。
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教学目标:1. 掌握女字底的写法以及在结字中的运用。
2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“安”下边的文字,思考:女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化? 不同部位的女字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“安”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“安、委”2. 研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。
结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“女”字的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家——董其昌,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展进一步巩固女字底在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
教学目标:1. 掌握四点底的写法以及在结字中的运用。
2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“兼”底下的文字,思考:四点底的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“兼”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“兼、烈”2. 研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。
老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足第3课木字底教学目标：1. 学习木字底的写法，并能很好的运用在结字当中。
2. 继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。
在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
教学重点：将本课的例字写美观。
教学难点：木字底的写法。
教学用具：课件、实物投影一、激趣导入师：（出示学生的作品）这是我们班***同学的作品，她在书法特长班刻苦练习，有很大的进步，只要你能专心、恒心、都会取得显著的进步，我们今天与***同学比比看谁进步最大，老师把这些字模奖励给他。
二、出示例字师：我们先来看屏幕上的字：“集”，你们发现了他们共同的特点是什么？生：观察、思考、回答三、概括规律师：边引导学生概括边板书左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。
四、指导（一）教师边范写边讲解“集、梁”的书写方法。
“集”字写法提示：1.木字底第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短；2.第二笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的右下方，折后提的收笔处在撇的起笔下方的一条直线上；3.第三笔提画略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。
4.右边“合”字第一笔撇画注意与左边的穿插与避让，捺画可以写得舒展一些；5.最后的“口”字写小一些。
6.整个字右边位置比左边低一些。
“梁”字写法提示：1.左右结构，左部窄短，右部宽长。
2.右部上方紧缩，下方宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。
五、练习(1)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
六、欣赏讲评师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。
八个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。
师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。
我想问你们写好这些字的秘诀是什么？生：主笔放开，横画多的字要有长短变化、重心在同一条直线上。
七、课堂总结第4课心字底教学目标：1．学会心字底的写法。
2．在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3．在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。
教学重、难点：1．写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。
2．培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。
教具准备：课件、米字格纸教学过程:一、谈话导入：我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。
在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。
汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库，成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。
（欣赏软笔书法作品）二、新授。
1.今天我们学习一个新的偏旁部首，心字底板书课题--心字底的写法2.繁体字的心字底怎么写心字底的繁体，其实就是我们语言的言字，3.言字是怎么演变来的。
请同学们看老师的下面的这个表格，从甲骨文，金文，篆文，行书，楷书，行书，草书，到我们现在的标准宋体，每一个时代都有其不同的写法仔细观察一下。
4.单独的一个言字还是很好书写的，但是作为一个偏旁，我们就要考虑一下这个字应该怎么写才能漂亮（投影出示汉字）5.生仔细观察，可以小声讨论。
6指导把“宪”字写的漂亮。
总结这个字的结构特点：7.投影示范汉字，边写边让学生说出每个笔画的名字，老师讲解书写的规律和注意的要领。
8.先请一个同学上来再水写布上面给大家书写一遍，发现问题，及时纠正解决，指名上台书写可能会出现的问题。
四、学生练习老师边巡视，边指导学习写字。
五、缤纷展示------ 展示学生的作品六、评价小结1、评价(1)、互动，用五角星评价，(2)、表扬写的好的同学，提高他们对书法的信心2、小结这节课大家写得很认真啊，一张张字都是那么漂亮！但是又得同学没有发挥出应该有的水平，每一张完整的书法作品都是刻苦练习换来的，大家的进步不少啊！二、提醒姿势【出示课件】1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安2、握笔姿势：（四点合一）三、学习书写“该”、“识”、“调”1、出示课件“心字底”的演变过程。
（1）请同学看一看。
请同学说说有哪些变化？（2）老师小结：2、（出示田字格中的心字底）怎样书写才美观呢？学生齐读（1）教师示范书写“心字底”（2）生试着书写两个“心字底”。
（3）展评：大家共评（4）出示课件：“宪”、“怜”。
让学生说说这2个字有什么共同特点。
3、师范写“宪”、“怜”。
4、每个字让生描红一个第5课皿字底教学目标：1.学习左偏旁皿字底的写法，并能很好的运用在结字当中。
2. 继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。
在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
教学重点：将本课的例字写美观。
教学难点：皿字底的写法。
教学用具：课件、实物投影一、激趣导入师：（出示学生的作品）这是我们班一名同学的作品，她在书法特长班刻苦练习，有很大的进步，只要你能专心、恒心、都会取得显著的进步，我们今天与这位同学比比看谁进步最大，老师把给予奖励。
二、出示例字师：我们先来看屏幕上的字：“盈”，你们发现了他的特点是什么？生：观察、思考、回答三、概括规律师：边引导学生概括边板书。
四、指导教师边范写边讲解“盈”的书写方法。
“盈”字写法提示：五、练习(1)学生练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
六、欣赏讲评师：下面老师把这些字模奖励给有进步的同学。
八个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。
师：小书法家把作品举起来，其他同学以热烈的掌声对他们表示鼓励。
我想问你们写好这些字的秘诀是什么？生：主笔放开，横画多的字要有长短变化、重心在同一条直线上。
课堂总结教学目标:1. 掌握建字底的写法以及在结字中的运用。
2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:建字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“延”下边的文字,思考:建字底的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“延”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“延、建”2. 研究不同书法家书写建字底,小组内交流它们的结构特点。
结课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“延”字的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展进一步巩固建字底在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
教学目标:1. 掌握走之底的写法以及在结字中的运用。
2. 培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。
教学重点:走之底的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学准备:班班通多媒体教学过程:一、情景导入。
二、示标三、合作探究1. 阅读课本例字“道”底下的文字,思考:走之底的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“道”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。
“道、通”2. 研究不同书法家书写走之底,小组内交流它们的结构特点。
老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究走之底的源流,体会不同书体的特点4. 自主研究古代著名书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“道、通”等字补上走之底,进一步巩固走之底在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足第8课同字框教学目标：1. 学习同字框的写法，并能很好的运用在结字当中。
2. 继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。
在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。
教学重点：将本课的例字写美观。
教学难点：同字框的写法。
教学用具：课件、实物投影一、激趣导入师：（出示学生的作品）这是我们班***同学的作品，她在书法特长班刻苦练习，有很大的进步，只要你能专心、恒心、都会取得显著的进步，我们今天与***同学比比看谁进步最大，老师把这些字模奖励给他。
二、出示例字师：我们先来看屏幕上的字：“同”，你们发现了他们共同的特点是什么？生：观察、思考、回答三、概括规律师：边引导学生概括边板书左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。