小学英语听力教学培训课件
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英语语音小学教师培训.ppt
（按照发音部位还可以分为：前元音、中元音和
后元音）
• 可以做元音的字母: a e i o u (y)
（二）、辅音（Consonants）
共28个
• 爆破音6个： [ p] [b]、[ t ] [d]、[k] [g] 磨擦音10个：[ f ] [v]、 [s] [z]、[∫] [ ʒ ] 、
•
[θ] [ð] 、[ r ] 、[h]
辅音练习. 爆破音
• [ p] [b] • peak beak • pack back • rapid rabbit
[ t ] [d] tip dip hit bid tie dye
[k] [g] Kate gate cut gut lock log
摩擦音
• [ f ] [v] [s] [z] [∫] [ ʒ ] • fine vine Sue zoo sheep leisure • feel veal sip zip fission vision • fat vat racer laser pressure • proof prove spice spies pleasure
• 破擦音6个： [ts] [dz]、[tr] [dr]、[t∫] [dʒ] 鼻腔音3个： [m]、[n]、[ŋ] 半元音2个： [w]、[ j ] 边音1个： [ l ]
二、元音与辅音练习
• （一）、元音应该注意的问题
• 1. 嘴型大小
• [e] [æ ]
• bed
bad
• kept cap
• fed
year light fertile
yam little little
yesterday longer
清辅音与浊辅音
• 发清辅音时，通过气息发音，声带不振动。 发浊辅音时，口形与清辅音一样，只不过 音是通过口腔发出来的，声带振动。
小学英语教师语音培训课件(精编课件).ppt
音的同化
精品课件
是指一个音受了另外一个邻音的影响或因 发音时舌位的影响而发生同化而发成了这 两个音之外的第三个音。
精品课件
“Good morning”是人们常说的一句问候 语。如何说好它，特别是如何发好临界的 两辅音/-d m-/是说好这句话的关键。首先 是把/d/变成与/m/同部位的/b/ (部分同化）， 然后再鼻化为/m/（完全同化）。只不过此 处的/m:/读的略长一点。这就是英语中的同 化现象。
[e][æ ] [əu] [au] [t] [d] [Ѳ] [ð] [n]
[j]
[ɔ:][ɔ] [iə][ɛə][uə] [k] [g] [s] [z] [ŋ]
[u:][u]
[ʃ] [ӡ]
[ə:] [ə]
[tʃ] [dӡ]
[ɑ:] [ʌ]
[ts] [dz]
[tr] [dr]
精品课件
精品课件
（一）常见的错误 1．用汉语的发音方式来处理英语音素的发音 e.g. [a:] [i:] [r] [m] [w]
3、意群、停顿 1) 连读和失去爆破 2) 弱读与同化
4、语调、节奏 1) 语调 (升调，降调) 2) 节奏
精品课件
国际音标表
元 音(20个)
单元音 双元音
辅 音 (26个)
半元 音
爆破音 摩擦音 鼻 边 (2个) 音音
[i:] [i] [ei][ai][ɔi] [p] [b] [f] [v] [m] [l] [w]
精品课件
把双元音/ au/说成了单元音/u:/,即把“How are you?”说成了“Who are you?”(你是谁？）克林顿 一听，问我是谁？我是堂堂美国总统，难道你不知 道？自从我和小莱的事情曝光后，世界上没有人不 知道我，再说了我们也是老朋友了，首相先生一定 是跟我开玩笑的吧？我也就跟他幽默一把吧！克林 顿故作一本正经：“I am Hillary’s husband.”( 我是希拉里的丈夫）。森喜朗听不懂 克林顿的话， 他想起他的秘书教他的话：你说了How are you?后 ，对方会回答Fine.Thank you ,and you?你再回答 Me too.于是森喜朗满脸笑容地回答克林顿“Me too.”克林顿一惊，你也是？你也是我老婆的丈夫
最新小学英语听力 PPT课件
第二节 公共异议处理
常见异议及处理(一)
客户:你是怎么知道我的信息的? TMR:是这样的，我们是人保财险的，您的保险信息在我们人保
内部是绝对保密的，而您保险到期，为您提供今年的保险服务 是我们的职责，相信您如果真的有这方面的需要，肯定也是需 要做一个比较的，毕竟现在经济不景气，而且像您这样的好车 ，一年的车险费用如果可以节省一些也是很大的一笔费用的节 约呢？那您看您的车是快到期了对吧？ 客户：我在开车呢！ TMR：好的，那您先安全驾驶，我会在下午3点再给您去个电话 ，到时候会把优惠的价格报给您！祝您平安，再见！（建议客 户说在开车或者是开会需要仔细辨听客户周遍的动静，如果是 客户说谎则话术需要转变为）：当然，如果您现在不方便我们 可以改约时间，但是这个优惠活动却仅仅只有这个星期（或者 说这二天）才有，如果错过了那就太可惜了！我只需要耽误您 2‘3分钟的时间，为您算个优惠的价格，您看您的车今年准备 上那些险呢？
1. What time does Jim get up? （ A）1.A. At 6:30. B. At 6:00.
C. At 7:30. D. At 7:00.
2. Where is Jim’s school? （ B）2.A. It is in his home.
B. It’s near his home . C. It’s far from his home. D. It’s behind his home.
第一节 首拨话术及流程
开场白
TMR:您好,请问是XXX先生(女士)吗? 客户:是的/什么事? TMR:您好,这里是中国人保服务到家俱乐部,我叫XXX(用全名)工
号是100XX，相信我们之前给您发的信息您一定收到了对吧？ 客户:收到了/没收到. TMR:(收到了)→和您联系是因为本月我们针对本公司续保客户
英语听力精讲PPT课件
5、saying thank you
A、I’d better be going./ I really must be going now./ I think it’s about time I gotta going./ I really should be on my way.
B、So soon? why don’t you stay a little longer?/ but you just got here. Can’t you stay a little longer?/ What? Already? Won’t you have more coffee?/ not yet. At least have one for the road.
• department store, hardware store, restaurant, cafeteria,
• snack, dessert, appetizer, speciality, menu, waiter/waitress, knives/forks
• reception desk, lobby/lounge, suite, double room, attendant, check in/out
•
6、商店与饭店
• daily necessities, pay by installments, be worthy the money, try it for size, go well with, be in season, out of style, household ware, cashier
D、I really don’t know how to thank you./ It’s most kind of you.
最新小学英语听力教学教学讲义PPT课件
设计二：
在教授完交通工具train, plane, ship, car, What can you see? I can see…时，可以通过电脑设计各种交通 工具发出的声音，让学生先听并猜一猜是什么， 然后呈现图片，教师说：“Yes, it’s a train. Train, train… 再出现单词，这时要求学生重述单词，做到发音 准确．所有单词教完后，可以设计一个游戏，检 测一下学生的掌握情况．将所有交通工具的图片 贴到黑板上，叫男，女学生各一名，教师发出指 令：Point to the train. 比一比男女生谁先找到图片．
பைடு நூலகம். 听音,画画
画画是小学生非常喜爱的活动之一, 将听力 教学与画画结合起来,可以训练学生的听力, 理解 力, 反应力, 也可以做到让学生在”玩中学, 学中玩. 不知不觉中提高学生的听力水平.也可以用这种方 法练习巩固词汇,也可以用于学生对表示方位的介 词的含义的直观认识, 更可以通过这种方式培养学 生的创新能力.
5. 传单词比赛
这是用于讲授新单词之后的听说训练. 教 师传给(耳语)每组的第一位学生每人一个不同 的单词,发布”开始” 的指令后, 该学生小声的单 词传给本组的其他同学,一直传到最后一个学生, 然后由他大声地将听到的单词说出来.
实践证明,这一活动既能有效地锻炼学生 的听说能力,又具有比赛的特点,很容易提高学 生的兴趣,并且易于教师的操作.
更有趣的是老师发指令．学生做动作．如Sit on the
chair. Stand on the desk. 等等．
4. 听音选择,标号
打开书, 老师每说一个词或句子,学生找出 相应的单词或句子, 按顺序标上序号.
(这一教学活动可以在新授课之后进行, 用 来巩固所学的新内容, 从视觉和听觉两个角度 加深印象.)
英语听力教案及ppt
Use online collaboration tools such as Zoom or Microsoft Teams to conduct remote listening lessons with students
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
REPORTING
Preparation of listening materials
Select appropriate listening materials
choose materials that are suitable for students' English level and learning objectives, such as authentic English conversations, news reports, and English movies
Grammar
Help students understand and apply the grammar rules used in the listening material, including complex presence structures and tensions
Ability goals
Provide relevant reading materials to supplement the listening content, allowing students to gain a deeper understanding of the topic
Utilize interactive whiteb…
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Grammar
Help students understand and apply the grammar rules used in the listening material, including complex presence structures and tensions
Ability goals
Provide relevant reading materials to supplement the listening content, allowing students to gain a deeper understanding of the topic
Utilize interactive whiteb…
英语听力教案及ppt精品模板分享(带动画)
可可英语：内容 丰富，包括新闻、 电影、演讲等多 种题材，适合提 高英语听力水平。
每日听力英语： 提供最新的英 语新闻听力材 料，帮助用户 提高听力水平。
普特英语：有各 种英语听力材料， 包括语音、词汇、 语法等方面的练 习，适合英语初
பைடு நூலகம்学者。
英文巴士：提供 大量的英语听力 材料，包括新闻、 电影、演讲等， 适合提高英语听
听力教学ppt与教学目标的关系：ppt内容应与教学目标紧密相关，帮助学生更好地理解和掌握 听力材料
注意事项：避免与教学目标无关的内容，确保ppt内容简洁明了，重点突出
使用清晰、简洁的图表和图片
图表类型：柱状图、折线图、饼 图等
图片类型：实物图片、场景图片、 漫画等
图表和图片的作用：帮助学生更 好地理解和记忆听力材料
添加副标题
英语听力教案及ppt
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 听力教学内容和方
法
02 听力教学目的和目 标
04 听力教学ppt设计
05 听力教学实践和评 估
06 听力教学注意事项
07 听力教学资源推荐
添加章节标题
听力教学目的和目标
明确听力教学的目的
培养学生听力理解能力 提高学生语音识别能力 帮助学生掌握语言知识 促进学生口语表达能力的提高
添加 标题
注重反馈和评估：在教学过程中，及时给予学生 反馈，了解其听力水平的变化，并对教学计划进 行调整。同时，定期进行评估，检验教学目标是 否达成。
听力教学内容和方法
选择适合的听力材料
听力材料的难度和长度要适中，符合学生的实际水平。 听力材料应具有真实性和实用性，能够引起学生的兴趣和注意力。 听力材料应具有多样性和丰富性，包括不同的主题、场景和语言风格。 听力材料应具有可重复性和可操作性，方便学生进行多次练习和巩固。
小学英语听力教学精品PPT课件
6. 听音,画画
将听力教学与画画结合起来,可以训练学生的 听力, 理解力, 反应力, 让学生在”玩中学, 学中玩.”不知不觉中提高学生的听力水平. 巩固了词汇, 通过这种方式更培养学生的创 新能力.
7. 听歌,学英语
• 与听音, 画画一样,听歌学英语也是借助 学生喜爱的方式渗透听力教学.根据不同年级, 教给学生一相应程度的英语歌曲, 可以安排在
课前五分钟, 作为热身, 也可以穿插在课堂 中间作为调节休息, 长期以往可以激发学生 学习兴趣,也可培养学生能力.
9. 听听,写写
• 根据不同阶段的学生设计不同的听写内容, 从字母, 单词,句子到简单的一段话, 通过长 期的经常性的听写训练,可以使学生掌握巩 固所学语言材料, 同时提高听力水平.
10. 听故事,学英语
反映； • （６）能听懂有关熟悉话题的语段； • （７）能借助提示听懂教师讲述的故事．
（二） 听力教学应培养学生的 基本技能
• （１） 较为扎实的语言基础知识
• （２） 基本的听力技能
• （３） 了解有关社会背景知识
小学英语听力教学的策略
• １．培养学生好的语感 • ２．听力训练与口语训练同步进行． • ３．培养学生良好的听音习惯． • ４．帮助学生建立自信心，激发学生
The foundation of success lies in good habits
23
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
(这一教学活动可以在新授课之后进行, 用 来巩固所学的新内容, 从视觉和听觉两个角度 加深印象.)
英语听力公开课课件ppt
英语歌曲推荐
歌曲名称： YesterdayBiblioteka 歌手：The Beatles
推荐理由：经典 老歌，歌词简单 易懂，适合初学 者跟唱。
歌曲名称： Let it be
歌手：The Beatles
推荐理由：旋 律优美，歌词 较为简单，适 合听力练习。
英语电影推荐
适合英语听力练习的电影类型：剧情片、纪录片、动画片等 推荐理由：这些类型的电影通常语速较慢，发音清晰，适合听力练习 推荐的电影：《阿甘正传》、《肖申克的救赎》、《狮子王》等 推荐的电影理由：这些电影经典、感人，适合在听力公开课中介绍并练习听力技能
精听与泛听
精听：选择听写材料，先听写一遍，检查自己的答案，再仔细分析错误，最后跟读模仿
泛听：选择一些简单的材料，不需要做笔记，只需要听，理解意思即可 听力训练方法：精听与泛听结合，可以提高听力水平 听力材料选择：选择适合自己的材料，精听与泛听结合
听力材料选择
难度适中：适合学生的水平和需 求
内容有趣：能够引起学生的兴趣 和好奇心
英语新闻网站推荐
BBC News：提供英语新闻、视频和音频节目 The New York Times：提供英语新闻、专栏和博客文章 The Guardian：提供英语新闻、观点和评论 CNN：提供英语新闻、视频和音频节目
英语电台推荐
内容：介绍几个英语电台 推荐理由：提供高质量的英语听力材料，帮助提高英语听力水平 使用方法：通过手机APP或网站收听 适用人群：需要提高英语听力水平的人群
如何利用英语听力提高口语能力？
听力训练：多听英语材料，提高听力水平 口语练习：多说英语，加强口语表达能力 模仿发音：听英语材料时，注意发音和语调，模仿标准发音 听力材料分析：分析听力材料中的语法和词汇，加深对英语语言的理解
小学英语语音教学(共17张PPT)
解释怎样发音。
◆ Say the sound in a word. 说含有这个音的单词。
◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。
◆Say the sound in meaningful context. 在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法：
3.尤其是对于起始阶段的学生来说，语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26个
英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语音 包括连读、节 奏、停顿、语
调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的拼读 规律
音标词汇归类的音标教学Phonetic Symbols
Alphabet
语音的学习就是帮助学生解决英文音音形标不一的问题，提高学生读、记英语单词的能力。
sheep---I want a sheep for my birthday.
字母
◆ Explain how to make the sound.
◆ Say the sound in a word.
正确读出26个英文字母
Phonetic Teaching
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
Content 游戏开始后，由一人念R一h个y单th词m，两组学生抢摘听到单词的音标。
节奏 这个游戏也可以以小组为单位来进行。
Vocabulary
单词
方法：利用课件出示四只标有字母组合eer、ear、ch、sh的发音小蜜蜂，在它们的下方是不同颜色的花朵，每朵花上都标有单词，各小
◆ Say the sound in a word. 说含有这个音的单词。
◆ Contrast it with other sounds.
与其它的发音相对照、比较差异。
◆Say the sound in meaningful context. 在有意义的情境或上下文中说这个音
小学生学习语音的最基本方法：
3.尤其是对于起始阶段的学生来说，语 音教学对学生以后的英语学习意义 重大。
二、小学英语语音教学的目标和要求
正确读出26个
英文字母
1
《小学英语新课标》 中对语音教学的要求
5
了解英语语音 包括连读、节 奏、停顿、语
调等现象。
The National English
Curriculum
2
了解简单的拼读 规律
音标词汇归类的音标教学Phonetic Symbols
Alphabet
语音的学习就是帮助学生解决英文音音形标不一的问题，提高学生读、记英语单词的能力。
sheep---I want a sheep for my birthday.
字母
◆ Explain how to make the sound.
◆ Say the sound in a word.
正确读出26个英文字母
Phonetic Teaching
语音的学习要和听、说的训练有机结合。
Content 游戏开始后，由一人念R一h个y单th词m，两组学生抢摘听到单词的音标。
节奏 这个游戏也可以以小组为单位来进行。
Vocabulary
单词
方法：利用课件出示四只标有字母组合eer、ear、ch、sh的发音小蜜蜂，在它们的下方是不同颜色的花朵，每朵花上都标有单词，各小
《中小学英语听力课件》
2
学习成果
通过使用本课件，学生将能够有效提高听力能力、理解各种口音和语速的英语，以及运用听 力技巧解决理解障碍。
3
练习方法
介绍一些有效的听力练习方法，例如听力填空、听力理解题和听力对话练习。
基本元素与特点
声音与声调
教授基本的音标和声调，让学生能够准确听辨 不同的发音。
交际技巧
培养学生的听力交际技巧，提高他们的理解和 应答能力。
《中小学英语听力课件》
英语听力在中小学教育中的重要性介绍。培养学生的英语听力技能是英语教 学的关键，尤其是在中小学阶段。通过本课件，我们将学习听力的教学目标， 学习成果以及一些有效的听力练习方法。
教学目标与学习成果
1
教学目标
明确中小学英语听力课件的教学目标，包括提高学生的听力技能、培养听力策略等。
戏剧表演
通过戏剧表演活动，提高学生的 听力和口语表达能力。
Байду номын сангаас小学英语听力表现的评估与评价
评估方式 听力测试 听力作业 听力记录
描述 通过考试和测验评估学生的听力能力和理解水平。
布置听力作业，评估学生对听力课件的理解和应 用能力。 记录学生在听力课件中的表现和进步，为学生提 供反馈和建议。
1
听力填空
通过填写课件中的听力练习，学生将加强对听力内容的理解和记忆。
2
听力对话
在课件中提供与不同语速和口音的英语对话，让学生尝试听懂并回答问题。
3
听力理解题
设计不同类型的听力理解题，如选择题、匹配题和排序题，以帮助学生全面理解听力内容。
多媒体工具与资源
在线音频和视频
课件配备在线音频和视频，方便学生随时 随地进行听力练习。
互动音频材料
小学英语语音教学课件
小学英语语音教学 课件
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 课件结构 05 教学方法
02 课件简介 04 课件特色 06 教学建议
添加章节标题
课件简介
课件内容
课件涵盖了小学英语语音教学的知识点，包括音标、发音技巧和语音规则等方面的讲解。
课件中融入了丰富的多媒体元素，如音频、视频、动画等，以生动形象的方式帮助学生理解语 音知识。
总结与反馈
反馈：收集学生的意见和建 议，为改进课件提供依据
互动环节：设计提问、讨论 等互动环节，激发学生的学
习兴趣和思考能力
总结：对课件内容的简要回 顾，帮助学生巩固所学知识
作业布置：根据教学内容布 置相关作业，帮助学生巩固
所学知识
课件特色
语音识别功能：学生可以朗读单词 或句子，系统自动评分
互动性强
小学英语教师
适用对象
小学英语学习者
家长及监护人
英语教育机构和培训中心
课件结构
语音知识讲解
音标学习：介绍英语音标，包括元音、辅音等基本发音单位
发音技巧：讲解连读、重读、弱读等发音技巧，帮助学生掌握自然流畅的英语发音
语音对比：对比英美发音差异，帮助学生了解并掌握不同地区的英语发音特点 语音练习：设计多种语音练习活动，如听录音模仿、角色扮演等，帮助学生巩固语音知识
课件中引用的资 料、数据等要注 明来源，避免侵 权问题。
课件应避免出现 明显的错别字、 语法错误等语言 问题。
课件应注重交互 性和趣味性，避 免单一的展示形 式。
课件内容准确性
确保课件内容准确无误，不出现拼写、语法等错误。 遵循教学大纲，紧扣教材，不随意拓展或删减知识点。 引用资料需经过核实，避免出现错误信息。 及时更新课件，保持与教材同步，避免过时内容。
汇报人：XX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 课件结构 05 教学方法
02 课件简介 04 课件特色 06 教学建议
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课件简介
课件内容
课件涵盖了小学英语语音教学的知识点，包括音标、发音技巧和语音规则等方面的讲解。
课件中融入了丰富的多媒体元素，如音频、视频、动画等，以生动形象的方式帮助学生理解语 音知识。
总结与反馈
反馈：收集学生的意见和建 议，为改进课件提供依据
互动环节：设计提问、讨论 等互动环节，激发学生的学
习兴趣和思考能力
总结：对课件内容的简要回 顾，帮助学生巩固所学知识
作业布置：根据教学内容布 置相关作业，帮助学生巩固
所学知识
课件特色
语音识别功能：学生可以朗读单词 或句子，系统自动评分
互动性强
小学英语教师
适用对象
小学英语学习者
家长及监护人
英语教育机构和培训中心
课件结构
语音知识讲解
音标学习：介绍英语音标，包括元音、辅音等基本发音单位
发音技巧：讲解连读、重读、弱读等发音技巧，帮助学生掌握自然流畅的英语发音
语音对比：对比英美发音差异，帮助学生了解并掌握不同地区的英语发音特点 语音练习：设计多种语音练习活动，如听录音模仿、角色扮演等，帮助学生巩固语音知识
课件中引用的资 料、数据等要注 明来源，避免侵 权问题。
课件应避免出现 明显的错别字、 语法错误等语言 问题。
课件应注重交互 性和趣味性，避 免单一的展示形 式。
课件内容准确性
确保课件内容准确无误，不出现拼写、语法等错误。 遵循教学大纲，紧扣教材，不随意拓展或删减知识点。 引用资料需经过核实，避免出现错误信息。 及时更新课件，保持与教材同步，避免过时内容。
小学生英语听力培训教材
小学生英语听力培训基础教育阶段英语课程的目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
” 基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
”因此，让小学生掌握简单的听、说、读、写的能力，从而达到为交际初步运用英语的能力是整个小学英语教学的重要目的。
听力即听的能力，是指听者吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。
听是人类认识活动的基本形式，是对口头信息的接受和理解，是一种积极的心理语言活动的过程，是一种高级神经系统的智力认识活动。
从人类学习语言的次序来看，听、说是幼儿学习的开端，因此儿童学习语言，先是视听，然后是说，再是读、写。
“听说读写”四项能力要求中，“听”排在第一位，教育界也提出了“听说领先，读写跟上”的要求。
作为四项基本技能之一的“听”，对人类的语言交际活动有着重要作用。
失去“听”，人与人之间的交谈就缺失了双向交流的可能，语言交际会因此失去意义。
语言学家的研究也表明，听、说、读、写在人们的语言使用中各占的时间比例一般是：听45%，说30%，读16%，写9%，由此可见听的能力在语言交往中具有很重要的地位。
因此，在小学英语教学中，听既是培养的目标，同时也是训练的手段，是学生学好英语的重要途径。
但实际情况却是，大多数学生感觉听力是最难学习和掌握的一种语言技能。
在听力训练中常出现这样的情况：有些学生对录音内容表现得不知所措，教师需反复放多次。
结果往往导致学生反反复复听，听得无精打采，越听越没兴趣。
学生因此产生畏难情绪，一听录音就紧张，越紧张就越听不懂。
加上机械地重复单一内容，缺乏生动性，创造性，学生被动地听，思维僵滞，没有激情，逐渐对听录音产生了排斥心理。
从而致使很多学生在英语学习中感到无助，无法感受到学习英语的乐趣。
影响学生听力的主要问题是：语速太快，来不及理解，听不清，重复次数少。
小学英语语音教学课件
Summary
The method of learning English pronunciation by learning to sing English songs and ballads.
要点一
要点二
Detailed description
The teacher selects English songs and ballads that are suitable for students, and guides them to learn how to sing. Through the melody and rhythm of the songs and ballads, the teacher improves students' English pronunciation and language sense.
目录
CONTENTS
Examples of Primary School English Phonetic TeachingEvaluation and Feedback on Primary School English Phonetic Teaching
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA
Summary
The teacher first demonstrates correct pronunciation and emphasizes the mouth shape and tongue position of the pronunciation. Then, students imitate the teacher's pronunciation and master the correct pronunciation through repeated praction
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7. 听歌,学英语
• 与听音, 画画一样,听歌学英语也是借助 学生喜爱的方式渗透听力教学.根据不同年级, 教给学生一相应程度的英语歌曲, 可以安排在
课前五分钟, 作为热身, 也可以穿插在课堂 中间作为调节休息, 长期以往可以激发学生 学习兴趣,也可培养学生能力.
9. 听听,写写
• 根据不同阶段的学生设计不同的听写内容, 从字母, 单词,句子到简单的一段话, 通过长 期的经常性的听写训练,可以使学生掌握巩 固所学语言材料, 同时提高听力水平.
• （２）能根据语调变化，判断句子意义的变化 • （３）能辨认歌谣中的韵律； • （４）能识别语段中句子间的联系； • （５）能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当
反映； • （６）能听懂有关熟悉话题的语段； • （７）能借助提示听懂教师讲述的故事．
（二） 听力教学应培养学生的 基本技能
• （１） 较为扎实的语言基础知识
10. 听故事,学英语
11. 运用多媒体创设丰富的语言情景， 进行听力训练．
• 如看卡通学英语．播放一些程度适宜 的儿童英语动画片或英语教学片，让 学生在尽情的欣赏中，在愉悦的体验 里，不知不觉地提高自己的语言听觉 感知能力．充分利用电脑，制作生动 形象的课件，声像结合激发学生兴 趣．
１２．广播学英语
Thank you !
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
• 利用校园广播营造英语学习氛围，为学 生提供更多听英语的机会．可以是每日一句， 每周一歌，每周一日常会话，每周一故事 等．
其他听力教学例子
• 提高听力技能的方法很多，根本途径 在于多听并会听。多听，需要教师帮 助提供好的听力材料及保证足够量的 训练；会听，需要教师教会学生有效 方法，不断改进教学策略。要充分 调动起学生的热情，课内与课外相结 合，训练与娱乐相结合，细水长流， 持之以恒.
小学英语听力教学
听力教学的基本要求
一．听力的重要性
在语言习得过程中，“听”不仅是取得语言 知识的基本途径之一，也是保证语言规范化 和加强语言实践的重要手段，是提高语言交 际能力的中心节．因此，听力是掌握语言的 基础．
听力教学中要注意培养学生的 基本技能
（一）对小学生听力提出的二级目标
• （１）能识别不同句式的语调，如：陈述句，疑问句和指 令等；
３、听听，做做
• 针对小学生活泼爱动的特点，让学生 在课堂上动起来，活起来，全面地参与
进来，就可以极大的发挥学生学习的 主体作用，从而达到听力教学目标．
4. 听音选择,标号
• 打开书, 老师每说一个词或句子,学生 找出相应的单词或句子, 按顺序标上序 号.
(这一教学活动可以在新授课之后进行, 用 来巩固所学的新内容, 从视觉和听觉两个角度 加深印象.)
• （２） 基本的听力技能
• （３） 了解有关社会背景知识
小学英语听力教学的策略
• １．培养学生好的语感 • ２．听力训练与口语训练同步进行． • ３．培养学生良好的听音习惯． • ４．帮助学生建立自信心，激发学生
学习兴趣． • ５．最大限度地使用英语课堂用语． • ６．指导学生进行泛听． • ７．建立评价机制促进学生养成良好
5. 传单词比赛
• 这是用于讲授新单词之后的听说训练. 教师 传给(耳语)每组的第一位学生每人一个不同 的单词,发布”开始” 的指令后, 该学生小 声的单词传给本组的其他同学,一直传到最 后一个学生,然后由他大声地将听到的单词 说出来.
6. 听音,画画
将听力教学与画画结合起来,可以训练学生的 听力, 理解力, 反应力, 让学生在”玩中学, 学中玩.”不知不觉中提高学生的听力水平. 巩固了词汇, 通过这种方式更培养学生的创 新能力.
的听的习惯．
听力教学中应该注意的问题
听力训练中的具体教学方法
• 在教授新词句时可以让学生将听到的 语言材料完整的重述出来,以此来训练 学生听力的精确性和培养孩子正确的 语音语调.
2. 听听,指指
• 紧扣新课程标准中的听力教学目标,训 练学生借助一定的图片,实物,听懂简单 的对话或录音材料的能力.